求真务实办家校 携手同心育新人

第一篇：求真务实办家校 携手同心育新人

求真务实办家校 携手同心育新人

家庭是人生的第一课堂，家庭教育是人的启蒙教育，是现代国民教育的重要组成部分。为此，学校在家长学校建设方面，努力体现‚求真务实‛特色，不断探索创新，使家校工作取得了一些可喜的成绩，并借助家长学校这一平台，挖掘和整合教育资源，为学生的健康成长提供不竭动力和切实帮助。

一、提高认识，创建家长学校

党的十八届三中全会的决定就深化教育领域综合改革明确提出：‚全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，完善中华优秀传统文化教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。‛要贯彻并落实好中央决定的精神，切实培养时代新人，与时俱进，办好家长学校意义深远。

为使家庭教育与学校教育更加浑然一体，相得益彰，学校领导一班人充分认识到，只有将家校培训工作做强、做实、做深入，家长学校才会发挥更好的效益，使其在促进学校可持续发展方面实实在在地发挥出应有的作用。近年来，我校着眼于学生未来发展，在大力推进‚163高效课堂‛改革的同时，大力加强学生健康人格特色教育。学校把家长学校工作提上总支会的议事日程，纳入年度工作计划、年度考核和评比表彰内容，科学部署，认真落实和检查，并加大人力、物力、财力投入，每学期仅培训投入就在4万元以上。在家长学校培训活动中，学校领导和校处干部总是率先示范，亲自执掌家长培训课教鞭，这其中，学校校长南学忠同志就一年中两次亲自为家长学校上课，其他蹲点副校长等莫不如此，各处室、年级密切配合，重视家长学校培训蔚然成风。

运用‚对比法‛和‚算账法‛，提升家庭教育认识。‚对比法‛就是把接受过或未接受过家长学校培训的家长的孩子在校表现，按家长参加培训的时限，进行前后比较，看对班级管理和课堂教学带来的益处；‚算账法‛ 就是算一算促使学生转变的成本，看开展家长培训活动，家长学校形成合力促使学生转变，与学校单方面的教育活动促使学生转变哪一个的成本大。‚对比法‛和‚算账法‛让大家切实体会到家长学校培训的必要性和重要性。

二、精心组织，巩固常态培训

多年的家长培训实践告诉我们：家长学员的培训工作是架起学校教育与家庭教育的桥梁，是帮助家长树立正确的家教观念、提高家长科学的家教能力的最有效途径。因此，我们采取了一系列举措，积极组织家长学员参加家长学校培训，做到了‚孩子入学、家长入校‛，‚孩子毕业、家长结业‛。我们坚持家长学校培训工作常态化，做到了‚五个精心‛。

一是精心建设培训阵地。我们把学校条件最好、面积最大的大礼堂作为全校家长学校大教室，新建三间多媒体阶梯教室作为年级家长学校大教室，同时把各班教室作为班级培训家长学员的小教室。开办网上家长学校也是我校近年来拓宽家校培训的另一途径。此外，我们还通过书面信函、开办校讯通业务等坚持与家长沟通，将此作为一种隐形阵地，一年下来，与家长的书面信函多达8次，短信沟通上百条。二是精心挑选讲课教师。我校在精心挑选聘请班主任为家校培训老师的基础上，还聘用了专业知识雄厚、热爱家教工作的离退休同志和在岗教师作兼职教师，并从校外聘请知名人士担任家校兼职教师。如特级教师知名学者朱特雄同志，原常务副校长、省编家校教材编者之一的汤凝友同志，还有熊伟、陈建军、胡其慧、王凯等一大批华师、湖大教育心理学专业毕业的老师，以及浠水教育局家教专家毛楚华同志，均兼职我们家校讲课教师。

三是精心制订培训计划。我们按照《黄冈市高中家长学校教学计划(试行)》的要求，根据不同年级、不同学段学生的实际和家长现有的家教水平，以省教育厅新编教材《家有儿女》为必修教材，以自编教材为补充，坚持‚家长急需什么就给什么、家长缺什么就补什么‛的原则来制订相应的具体实施计划，有针对性地拟定培训内容，确保了每学期的家长学校培训课时的落实。

四是精心落实常规管理。自家长学校开办以来，我们严格教学常规管理，做到了‚五定‛、‚六有‛。‚五定‛即定内容，定时间，定地点，定教材，定教师。‚六有‛即家长参训有考勤，教师上课有记录，培训有课件，课堂有互动，课后有测试，学员人人有体会。在实际家校培训活动中，我们要求讲课教师课前必须精心准备，课中要能深入浅出，以‚家长坐得住，听得进，有收获‛作为评价培训效果的基本指标。这其中王友文、胡其慧两位老师主讲的家长培训课还获得过省二等奖。我们要求家长积极参加培训活动，将家长学员参加学习培训的出勤率与班主任津贴挂钩，要求家长学员做到‚三不一有‛，即不迟到，不早退，不缺席，有记录。不仅如此，学校还在参训的家长学员中开展评选优秀家长的活动，每班l至2人，使家长参训热情高涨。

五是精心加强信息反馈。为查找培训工作中的不足，我们要求教师每次授完课后要与家长进行交流，探讨家教得失，注意积累素材，多做有心人，让家长对教师进行评价。还通过积极开展‚课外访万家‛活动与其它授课方式如个案分析、对家长学员进行个别辅导、与家长座谈等进行补充培训，使培训扎实有效。学校要求全体家校教师每次与家长谈话要作好谈话记录，做到有问必答、有疑必释、有惑必解、有函必复。此外，学校还通过校讯通、家校热线电话等形式，方便家长及时和学校取得联系。

三、创新思路，拓展育人空间

时代在前进，形势在变化，学生的教育日趋复杂艰难。我们的家长学校培训也要与时俱进，努力解决一些学生教育中所面临的实实在在的难题。为此，我们也做了一些大胆尝试。

1、建立分层培训模式。近两年来，结合学校和家庭实际，我们建立了家校分层培训模式：有全校层面的系统性家长培训，主要由学校南学忠校长和外请的家教专家培训主讲，如最近组织家长参听的学生德行教育专家张纾瑜主讲的传统文化《幸福家庭——父母智慧》讲座；有年级层面的小专题家长培训，主要由年级蹲点领导、年级组负责人、校内富有家教经验的教师培训主讲；有班级层面的互动式家长培训，主要由班主任主持培训互动。分层模式使我们的家校培训更富针对性，培训构架更合理。

2、建立问题研讨解决机制。针对近年来学生中大量出现的使用手机、上网成瘾、攀比消费、早恋、厌学、行为习惯差等突出现象，还有留守学生日益增多问题，我们成立了问题研讨小组，在充分研讨的基础上形成问题解决初步方案，再通过学校德育研讨会等途径交流完善，形成可操性强的实用方案，最后运用于家校培训中，取得了明显的成效。在培训形式上我们灵活多样，如通过‚一对一‛爱心结对帮扶形式，主要是党员干部和有家教经验的教师与个别问题学生家长建立爱心结对帮扶联系点，解决个别学生的家庭教育问题；通过对问题学生家长进行分类专题互动培训，将存在同类问题学生的家长临时编班组织针对培训，提高问题解决效率；通过委托监护人参加家校培训形式解决大量留守学生家长无法参训的苦恼；通过邀请家长与学生共同参与亲情体验式活动的形式激发健康育人活力。如我校组织的成功人士‚爱与和谐亲情体验‛活动，‚捐资助学慈善帮扶‛活动，20公里郊外远足活动，到学校食堂体验就餐活动，家长代表参与观看校园电影、元旦晚会、运动会闭幕式、军训汇演活动等等；通过弘扬传统文化来丰厚家校培训底蕴，如近年来我校推出的家庭诵读《论语》、《弟子规》、《三字经》活动，‚我爱名著‛读书报告会活动，等等。

3、建立多元培训方式。通过开展实实在在的家校培训活动，提高家庭教育实效。学校通过聘请专家、校长讲课，请参加过培训的家长代表现身说法等方式，让家长边学习家教知识边提高思想认识，从而改进教育方式方法，使家庭教育和学校教育相辅相成相得益彰。如2010、2011年，我校聘请来国家级家庭教育课题专家王兰，为家长学员作了《培养孩子懂得感恩》和《如何激发孩子持久的学习动力》专题讲座，家长学员们受益匪浅。

四、收获喜悦，育人成果丰硕

几年来，我们坚持抓好家长学校培训不放松，付出也获得了丰厚的回报。

1、家长的教育观念和方法得到更新

通过切实可行的家长培训工作，学生家长的教育观念得到更新，教育方法日趋科学。高一(1 6)班学生叶欣的家长叶火元说：‚培养孩子良好的学习品质，家长是保障；培养孩子良好的道德品质，家长是典范。‛ 高三(2)王娜的家长王长阳说：‚参加实验高中家长学校培训，学习到了使孩子健康成长的好方法、好经验。‛高二(2 1)班学生张欣雨的家长廖晓燕说：‚对孩子的教育归根结底就是爱的教育。‛高一(1 8)班学生毕鹏的家长毕列勇在谈到教育孩子远离不健康上网的做法时说：‚对于迷恋网络的孩子来讲，最重要的是培养其控制力，有些家长‘狠打狠抓’，勒令自己的孩子不准接触网吧的做法是错误的，关键是要教育孩子抵制诱惑。‛还有家长说‚教育孩子首先要教育自己‛。高三(1)班学生杨勉的家长王素琼认为教育和正确引导子女一要家长以身作则，给孩子树立榜样，二要学会倾听，给孩子平等的环境，三要尊重兴趣，给孩子自由空间。

2、学生的健康成长得到促进

高二(11)班学生蔡洋的父亲蔡得祥参加我校家长学校的学习，在高一期末文理分班时，蔡洋按成绩进入了普通班，当时他背了很重的思想包袱，成绩曾一路下滑，蔡得祥运用在家长学校学习的科学的家教方法来教育蔡洋，效果显著，在高二第一次月考中，蔡洋进入了年级前2 0 0名，第二次月考中，一下子跃进年级前5 0名。高二(10)班学生、l 6岁的刘阳在二上时早恋了，他父亲刘中秋及时觉察了这种苗头，并采取了‚和风细雨‛式的有效教育方式，与孩子交朋友，尊重孩子，妥善的解开了这个情结。事后刘中秋对我们说，‚当我发现孩子早恋了，我气昏了，真想揍他一顿，可是我没有这样做，你们家长学校不是叫我们做家长的要了解、理解、化解吗?‛。高三有一位学生吕升是家中的独子，在初中养成了许多不好的习惯，如上网、赌博、拉帮结伙、不做作业等，在高

一、高二期间多次违反校纪校规，几次达到劝退处分条件，有一次还离校出走跑到了武汉，令他的家长吕某伤透了脑筋。是家长学校的培训，让吕某家教观发生了深刻的变化，也十分注意家教方法了，如今到了高三的吕升已经完全变了一个样。家长深有感触的说‚我参加实验高中家长学校的培训是我一生中最有意义的事之一，是这所特殊的学校改变了我，更拯救了我的孩子，让我的孩子健康快乐成长。‛

家校培训，为学校教育教学提供了不竭资源，学校、家庭、社会三位一体，形成了促进学生健康成人成才的一股强大合力，极大地推进了学校教育的发展。

第二篇：携手同心谋发展 家校合力育英才

携手同心谋发展

家校合力育英才

———— 春秋中学家长委员会建设交流材料

春秋中学位于在曲阜城东南5千米处，东与京沪高铁曲阜站为邻，西临京福高速公路，南靠日东高速公路，是中国古代伟大的思想家、教育家孔子作《春秋》处。学校现为山东省省级规范化学校。

作为春秋中学的校长，我清醒地认识到：学校要取得长足发展，必须始终坚持科学发展观，牢固树立“以人为本”的育人理念。自2009年以来，我们就坚定不移地把家委会建设作为学校工作重要抓手，坚持以学生的发展为中心，积极探索、拓展推进农村中学素质教育发展的新思路，整合、优化农村特有的教育资源，增强家委会工作实效，做好学校教育工作的延伸和补充，不断地提升学校办学品位和管理水平。回顾我校家委会走过的艰辛历程，我本人心怀颇多的感悟和感慨，也倍受教育，现与大家共勉。

一、明确目标，统一思想，提升认识

自从“家委会”这个名词走进了春秋中学，我们的眼前猛然一亮，新的工作思路被打开了，大家普遍认为：“家长委员会已经成为了基础教育的第二翼，家长委员会的建设与管理已经进入到了一个大发展时期，机遇难得。”

我们认清了方向，确定了工作目标，学校主要领导更是深入实际，亲自参与构建家庭、社会、学校三位一体的教育互动网络体系，在工作中深刻地体会到家委会这一组织机构能够发挥教育帮扶作用，积极 1 协助家委会委员参与学校教育教学改革、督导评价、学生管理以及涉及学生利益的重要决策性工作，使家长成为学校教育工作的合作者和推进者，推动我校素质教育工作向纵深发展。

（一）进一步明确家委会工作目标，商榷工作方案

为了使家长委员会各项工作落到实处，学校根据发展需要，在每学期初组织召开一次家委会全体成员会议，及时完善、修订《春秋中学家长委员会工作制度》，制定了《家长委员会工作章程》，广泛听取家委会委员及家长代表对学校工作的认识和要求，邀请社区、村委代表列席家委会工作会议，共同研究本学期家委会工作目标和实施计划，分期落实工作任务。

（二）健全组织，完善制度，增进交流

健全家委会工作组织机构，以班级为单位组建“班级家长委员会”，按年级设立“年级家长委员会”，在“年级家长委员会”的基础上，由学校提议，通过民主、公开、公正选举，组建“校级家长委员会” 三位一体的家委会工作组织机构。

我们学校以年级为单位实行学校开放日活动，学校把每月最后一周的周三定为家长开放日。家长开放日这天，家长可以推门听课，了解教师的授课情况；可以进入教师办公室，了解教师办公情况；可以面见学校领导，咨询学校的教育教学工作方面的问题。家长开放日给家长开设了深入了解学校和教师的窗口，也为广大家长解疑、解难提供了便利，深受广大家长欢迎。

（三）教育活动参与制

在我校开展的各类教育、教学活动中，都会出现家长的身影，他们不仅是观摩者，更是参与者。比如邀请学生家长参与主题班会活动、校内实践活动、升旗仪式活动、趣味比赛活动等，拉近了学生与家长的距离，促进了学生与家长的沟通交流。

二、扎实推进，保障权利，实现共赢

我们深切的认识到只有班级家长委员会工作做细、做足，才能推动学校家长委员会工作得以较好的开展。

从初一新生入学开始，我们就要求班主任根据各个班级的实际情况和特点开展家委会的组建工作，深入了解学生家庭背景，进而与家长沟通交流，为家委会成员的发展打好基础。开学一个月后，本着“家长推荐、自愿报名、领导（教师）推荐”的工作原则，再根据学生的情况和家长的素质，有针对性地以家长学校的形式对家长进行培训，逐渐逐级成立班级、年级、学校三级家长委员会，给家长颁发家委会成员证书，整理存档，实行分层管理的模式，为家长参与学校管理搭建了平台。

（一）积极创造条件让家长参与学校管理工作，保障家长委员会对学校管理的决策权和评议权

1.积极发动家长参与问卷评议

学期伊始，我校都开展家长问卷调查工作。问卷的内容涉及学校管理的各个方面，及时掌握家长对学校、任课教师的综合评价等。2.参与学校评优推荐工作

在学校开展的种种评优活动中，我们学校都要邀请各年级家委会部分成员前来参与评优树先活动，家长们客观真实地对学校管理及教师教学行为做出评价。通过汇总统计，把家长的满意度等信息及时反馈给有关上课老师和学校管理层，促进了家长对教学的监督权。

3.开设“校长信箱”和“家委会主任信箱”

应家委会要求，我们学校开通了“校长热线”、ＱＱ信箱，拉近了学校与家长的距离，增强了学校与家长的沟通，越来越多的家长愿意把自己的一些合理化建议向学校反映。比如，有家长提出：放学时，校门口拥堵，过往车辆太多，存在极不安全的因素，要求学校采取一些措施。我们学校立即召开校委会，认为单靠学校有限的人力物力，不容易解决好这个校外安全问题，于是，我们联系家委会常委，召开联席会议，最后商定由家长协同学校教师轮流“值路”的方案，加强了校外交通安全措施，一定程度上缓解了学校安全教育工作压力，受到家长、社会一致好评。

（二）敞开大门，搭建家校共建、共赢，和谐发展、共同进步教育平台

1.以点带面，拓展教育评价层面

在家长委员会的支持下，我们以家长的自身素养、教育方法、家校协调等方面为参照，制定了“教子有方”好家长评选及奖励的标准。每学年初公布标准和评选办法，发出倡议，到了学期末，通过学生家长自评、学校初评、学校与社区村委的联评、家长委员会审议等程序，评出每个年级的优秀家长，再通过发红榜、授证书等形式进行表扬和宣传，吸引每个家庭的参与和社会各界的关注，起到了榜样和示范作用。

在“教子有方”好家长的评选活动的基础上，我们又及时推出“与孩子同读一本书”、“我与孩子共成长”等亲子教育活动，积极扩大家委会参与学校教育活动的舞台。再如，在我校举行的“弘扬民族精神”队列比赛中，由家委会委员担任评委，共同感受学生的飒爽英姿；春季运动会上，家委会委员积极组织家长前来观摩，为学生加油助威；还有安全教育讲座、新生入团仪式、诵读比赛„„这些丰富多彩的学校活动中都能看到家委会成员参与的身影，在亲子的互动中，增进了父母与学生的感情，营造了家校共进、和谐相处的浓厚教育氛围。

2.以家长学校为沟通、理解、教育平台，搭建心灵之桥 说实话，现在学校教育不容易，家长也很困惑，学校有目的开办家长学校，为家长提供学习和交流的平台，使得家校双方在子女教育问题上基本上都能达到共识。

早在2007年9月，我们在广泛宣传、认真开展家访工作的基础上，以学校、班级为单位，建立了体系较为完善的家长学校和班级家委会，有7位经验丰富的教师兼任教务工作。自家长学校成立以来，我们认真落实贯彻《关于全国家长学校工作的指导意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《全国家庭教育指导大纲》等文件精神，以期系统提高家长教育知识技能水平，在我镇家庭教育工作中起到了示范作用，深受家长、社 会的好评。

这样，在每学期初，学校都会邀请家委会领导召开专门会议，研究本学期家长学校的有关工作事项，选择教学内容，制订办学计划，使家长学校的各项工作有章可循，不流于形式。例如，我们提出的“教学生三年，要为学生和家庭想三十年，为国家和民族想三百年”的育人理念、“以人为本，和而不同”的教育思想以及“学生是人，是未成年人，是有个性的人，有无限潜能的人，是终究要长大成人的人，„„先成人再成才”的学生观等思想和理念都得到广大家长和社会的高度认同和支持；我们还深入实际，根据学生的在校表现和家长的认知水平程度，不定期针对性地开办专题教育课和后进生家长学习班，对个别家长作适当地个别辅导。有的班级别出心裁，开办“家长日志”，一本简朴却装点精美的小册子，在全班家长中巡回流动，将教子宝典、访校感悟传到千家，实现了家长资源的共享。

3.以家委会建设为统领，增强家委会对家长会工作指导的力度 学校一向重视家长会的召开，采取各种措施不断加强家委会对家长会指导的工作力度。在家长会上，学校领导向家长介绍我校发展的状况，各位班主任老师按照学校的要求并结合班级的特点，在家长会上向各位家长展示学生的学习成果、成长点滴。各科教师都要走进教室与家长见面，有针对性的向家长汇报学科教学和学生学习情况。

三、立足实际，突破创新，共谋发展

随着社会化程度的逐渐提高，社区教育已成为实现学生终身教育的一个重要途径。因此，如何充分利用社会、社区村庄等丰富教育的 资源，搭建教育多元化平台，推进教育社会化进程，是我们学校开展教育工作“三结合”有力的突破口。

（一）充分发挥家委会校外教育资源联络员和开拓者的作用 为了拓宽学校教育空间，我们学校家委会经常动用社会力量，建立了社会考察、社会服务、公益劳动、社会实践等相对稳定的社会、社区教育基地，如 “烈士陵园革命传统教育基地”、“敬老院爱心奉献基地”等。学校定期组织学生轮流到“基地”参加活动，活动结束后，还经常性地安排参观学生写“社会实践活动心得”，以加深学生对社会的了解与认识，有效地弥补了学校教育与家庭教育的不足。在学生开展社会实践的过程中，家长委员会也积极组织家长参加，增进了亲子关系，提高了学生的实践能力和综合素质，收到了良好的社会效果。

我们根据学校德育工作的需要，除了聘请公安、交警、司法、环保等一些部门和行业的领导和专家来校开办讲座，我们还邀请学校周围的老革命、老领导、老教师及其他先进模范人物，选用家庭和社区的空闲地点，开展校外辅导活动。例如退休教师张学富同志主办的“二胡训练班”，对丰富学生的业余生活，陶冶学生的高尚情操，发挥了积极的作用。

一方面我们以社区或村委会的村民小组为单位，安排一名教师与一位村委会干部结对子，共同指导、监督学生完成假期作业，组织学生参加社会开办的各种特长兴趣班，以丰富学生的假期生活；另一方面，在社区和家长的监护下在本社区、村庄开展各种有益的社会实验活动，并最终要求学生所在社区或家长对其假期表现如实反映，并签 署意见，保证了社会实践活动不走过场。

通过这种方式，使学生及早地融入了社会、参与了社会，极大地提高了他们自身的社会实践能力，增强了社会责任感。

由于我校地处城乡结合部，周边环境一度比较复杂，学校虽然也做了许多努力，但成效不是很大。为此，学校和家委会协商，发挥社区、村委等基层组织的作用，清除了学校周边网吧、无证摊点，减少了诱发青少年违法犯罪的因素，为学生的全面发展提供了一个健康、和谐、广阔的空间。

实践证明，通过密切的家校交流与合作，无论是老师还是家长，都有机会一起学习、进步和发展，都能进一步明确肩上的教育重任，共同谱写家校携手育人、促学校教育发展的新篇章。

第三篇：凝聚家校合力 携手共育新人

凝聚家校合力 携手共育新人 ——麻城市铁门岗中学创建湖北省示范家长学校汇报材料

铁门岗中学（原名红旗岗中学），创办于1968年，现有教学班24个，在校学生1268人，教职工118人。我校家长学校成立于2006年9月,现有教学班13个,学员1169人,专、兼职教师17人。2008年12月，被评为“黄冈市示范家长学校”。

我校针对青少年学生的特点，在构建家长学校新机制、新模式，加强家长学校建设，提高家庭教育的有效性和实效性方面做了一些有益的探索和尝试，收到了较好的效果。

一、提高认识，加强领导，确保家长学校形成合力

1．明确办校的目的和意义

家庭是构成社会的细胞，家长是孩子的第一位老师，家庭教育是教育基础。前苏联教育家苏格姆林斯基说过：“家庭是人生启蒙的地方，也是终生的学校。” 学校与家庭成员在培育学生的总目标上是一致的，总希望他们成材，有出息，成为对社会有用的人。但是，家长在人才观、教育观、家教合作观等方面有时与学校教育存在不一致，甚至对立的情形。这些情形如果处理不好，就会影响孩子的健康成长。

家长学校旨在向学生家长传授家庭教育方面的知识、方法，促进家长教育理论水平和教育技能的提高，增强家庭与学校之间的相互了解和联系，保证学校与家庭之间的相互沟通，使家长自觉配合学校实现家校教育合力，促进学校教育目标的进一步落实。同时，办好家长 学校还可取得家长的大力支持，帮助学校改善办校条件，向社会宣传学校教育成果，赢得社会对学校教育工作的支持。因此，我校高度重视家长学校工作，以“实现家校相互配合，形成教育合力，促进学生素质提高”为目标来办好家长学校。

2、落实组织机构，加强领导

健全的组织是各项工作的前提和保证。为了使家长学校工作真正落到实处，发挥应有的效果，学校成立了家长学校决策、管理、监督机构。

（1）决策机构——家长学校校务委员会。我们聘请了原铁门岗乡党委副书记彭少民、原铁门岗乡党委宣传委员李光善等老领导担任校务委员会名誉主任，校长周良进担任主任，副校长徐楚文任副主任，政教处、教务处、教科室、工会、团委负责人及社会代表、铁门派出所民警、优秀家长代表为校务委员会委员。校务委员会每学期召开两次会议，研究家长学校办学的重大问题，审议家长学校及学期工作计划。

（2）管理机构——家长学校行政班子。学校牢固树立“全员育人，全程育人”的指导思想，成立了“家长学校领导班子”，我们聘请原铁门教育组退休教育组长胡耀远同志担任家长学校名誉校长，由学校校长周良进同志任家长学校校长，主管德育的副校长徐楚文同志任副校长，各处室主任、年级主任为班子成员，并进行了明确分工。政教处负责学生、家长情况的反馈调研、校本教材的编审工作、家长学校的组织及指导各年级家长委员会工作；教务处负责教学业务，教科室负责家校教育课题研究，政教处和团委负责政治思想工作，工会负责 学员学籍管理，总务处负责家长学校后勤保障及保卫工作。

（3）监督机构——家长委员会。班级家长委员会，由各班学生家长代表组成，负责对学员班级工作的监督管理；年级家长委员会，由各班家长委员会主任组成，负责对年级工作的监督管理；学校家长委员会，由各年级家长委员会主任、优秀学生、后进学生、贫困学生、留守学生、单亲家庭学生家长代表组成，负责对家长学校工作的监督和管理。各级家长委员会每学期开会至少两次，通报学校的办学思想、办学理念、办学成绩，审议学校办学的工作计划，重大决策、重大 活动，征求家长对学校办学的意见和建议，收集学生家长的要求，研究家长学校的有关事宜。

3、高度重视，将家长学校工作纳入学校日常管理

为了加强对家长学校的管理，我们实行家长学校“三纳入”制度，即：将家长学校纳入学校当年的工作计划和总结；将家长学校纳入学校的常规教育教学管理；将家长学校纳入学校对教育教学工作的目标管理和绩效考核。在授课形式、教学人员组成和授课资料运用方面，我们实行“三为主”，即：授课以班级小课堂教学为主，年级、全校性集中讲课、函授、送教上门等为辅；教材以湖北省关工委编审的教材为主，自编、自选的辅导资料为辅；授课教师以在职教师或班主任为主，专家、老教师、社会人士等为辅。

建立层级化的管理体系：由校长负责制定家长学校学期工作计划，充分发挥家长委员会的纽带、桥梁作用，协助校长开展工作；再由年级主任参照计划制定出各年级工作目标，最后由各班主任制定出本班工作的具体措施。家长学校工作目标明确，责任层层落实，建立 了科学的、切合实际的家长学校工作层级化管理体系。

二、做到“五落实”，扎实推进家长学校建设

1、教师队伍落实

学校从原铁门教育组退休老领导中聘请了胡耀远、杨明松、卢家华等3名老领导和老教育工作者担任我校家长学校专职教师，还聘请了铁门派出所教导员王双喜同志担任家长学校法制教员，有计划、有准备，系统地为家长学员集中授课。聘请13名有家教经验的教师或 班主任为学员集中听课后的兼职辅导教师，并针对不同年级、不同学生特点、不同类型的家长进行培训。同时，还邀请市内外的教育专家、学者来校举办家庭教育讲座，有目的、有针对性地培训家长。

2、学习班组落实

学员按子女就读班编班编组，聘请的兼职辅导教师负责学员的学习辅导，针对班上学员的不同情况，分别进行短期培训。

3、学员面授时间落实

每位学员每学期由专职教师集中授课2次，每次2—3小时，全年不少于8小时。兼职辅导教师在专职教师集中授课后对学员辅导两次，并根据实际情况进行辅导、讲授、布置学员家庭作业，加强家校沟通和联系。兼职教师辅导时间每学期不少于10小时。每位家长从孩子进校到毕业，学制3年，分学段接受不同内容的家庭教育。

4．经费落实

家长学校专、兼职教师办公经费实用实报，并给予适当的生活补助费。5．教材落实

家长学校以湖北省教育厅关工委编印的教材——《初中生家长读本》为基本教材和基本内容。本学期我校向家长学校学员发放《初中生家长读本》1110 套，占学员总数的95%。我们还结合本校实际自编了“家庭环境对中学生发展的影响”、“用智慧托起明天的太阳”、“家庭也是一所学校”等资料印发给每个学员为教材。此外，还搜集一些适用的、启发性较强的DV资料作为视频教材。

三、制定规章制度，规范家长学校行为

为了规范家长学校教学行为，学校制定了一系列规章制度。1．制定《铁门岗中学家长学校章程》，明确了家长学校的性质、学制、师资、教学管理、教学内容、授课方式、教学时间、教学活动、设备设施及教学经费，做到依法办学，按章办事。

2．制定《铁门岗中学家长学校校长职责》、《铁门岗中学教师职责》、《铁门岗中学学员职责》，《铁门岗中学家长学校教育教学管理实施办法》、《铁门岗中学家长学校教学常规管理制度》、《铁门岗中学家长学校教学工作制度》、《铁门岗中学家长学校教师工作考评实施方案》、《铁门岗中学家长学校任课教师规章制度》等，明确各自的 工作职责和要求。做到分工明确，职责清楚，各司其职，各尽其责，有序推进家长学校各项工作。

3．制定家长学校《铁门岗中学学员考勤制度》，实行学员点名

制，出勤率必须达到90%以上，因事因病必须请假，不得无故缺席、迟到或早退。09年12月，一名年逾古稀老人接到儿子从温州打来的电话，接到电话后，步行20余里路，来校替他儿子参加家长培训。

4．制定家长学校《铁门岗中学家长学校学员考核制度》，根据学员的出勤情况、学习效果、教育效果、问卷调查，对学员进行量化考核，凡学员缺席两次授课或教育效果较差者，不予结业，继续参加家长学校学习提高。

5．制定家长学校《铁门岗中学家长学校评优表彰制度》，根据 考核结果，按2%的比例评选“优秀家长”，每学期表彰一次。

6．建立信息反馈制度。家长学校变学校单向宣传教育为家校双向沟通和交流，如定期召开家长学校学员座谈会、发放调查问卷、印发《铁门岗中学致学生家长一封信》、家校联系通知书及“对学校工 作意见和建议”等形式，使学校和家长得到充分的沟通和交流。学校对反馈的信息进行认真分析研究，及时解决和处理有关问题。

四、采取灵活方式，形成家长学校特色

我们提出家长学校教师授课要尊重家长，确立家长的主体地位，虚心听取家长的意见和建议，以相互尊重与理解，诚挚合作与商量，探讨研究问题的方式，根据家长的不同情况，不同需要，区别对待，不搞“一刀切”，先调查、分析和归类，然后因材施教。

首先，我们依照《初中生家长读本》对全体家长学员进行通识性培训，以学生班级编班授课，由聘请的专职教师集中讲课。讲课的内容主题鲜明，具有较强的针对性和实效性，重点是指导家长如何与 孩子进行沟通，教家长如何指导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，提高独立生活的自理能力，养成良好的学习和生活习惯，增强心理素质和健康素质，引导家长增强法律意识，保证子女的合法权益。授课方法深入浅出，生动活泼，使家长坐得住、听得进、记得牢、收获大，真正把正确的家庭教育观念、家教方法传授给家长。授课时我们恰当运用现代远程教育技术装备设施进行教学。集中授课后，再由班主任按授课内容与家长沟通。

在此基础上，我们考虑到农村家长整体素质以及不少家长外出务工实际，针对不同情况的教学对象，在教学内容的调整上因人制宜、与时俱进，还另外特别开设了一些专题培训班：

1、新生家长培训班。每年新生入学后，针对新生年龄偏小、生活自理能力较差、纪律性较差的现象，家长学校对新生家长侧重进 行这方面的培训，重点向家长传授教育学、心理学知识，讲授法律法规及学校对学生行为、纪律的要求，教学生如何适应新的学习环境，提高独立生活的能力，让家长掌握培养学生良好学习、生活习惯，提高独立生活能力的方法。

2、毕业生家长培训班。在学生毕业学期进行，重点向毕业生家长讲授“培养孩子成为合格的毕业生”，全面分析毕业学生的心理健康状况，正确对待升学和就业，正确对待 普高和中职学校的选择，减轻毕业学生的心理负担，教育家长为即将毕业的孩子提供良好的生活和学习条件及环境，促进学生健康、快乐、全面发展。08届毕业生熊琪，听了麻城理工中专的招生宣传后，欲报名就读理工中专，其父亲固执地认为理工中专不是“正经”学校，孩子到这样的学校读书 没有什么出路，坚持要让熊琪读高中。父子想法不合，形成僵局。当他父亲参加了毕业生家长培训班后，端正了对中等职业学校的认识，意识到了职业技术人才的发展前景，终于同意儿子的选择，并高高兴兴地送熊琪就读理工中专。

3、留守学生代理家长或监护人培训班。主要是帮助代理家长或监护人明确自己的法律责任，增强法律意识，了解熟悉留守学生的基本情况，心理健康状况，加强同留守学生家长的联系与沟通，引导学 生学会做人，学会学习，学会感恩。

4、特殊家庭学生家长培训班。帮助家长明确自己的义务和责任，增强责任意识，正确处理家庭关系，创设和谐家庭环境。以身作则，为子女树立榜样，充分发挥潜移默化作用。

5、外出务工家长函授班。针对常年在外务工，不能及时回家参加培训的家长，我们一是将家长学校学习资料、学校的教育情况以及他们子女在校的表现等通过信件邮寄给他们，让他们在异地学习家教知识，了解自己孩子的情况；二是利用家长回家过春节的机会，将他们集中到校培训，保证了家长学员的参学率。

6、定期举办家庭教育专题讲座。学校、年级组定期或不定期举 办家庭教育专题讲座，结合实际，恰当选择主题，向家长传授家教知识，如：“培养孩子健康的心理”，“家长的言行与孩子习惯的养成”、“教会学生学会做人”、“教会学生学习与创造”、“教会学生理财”等。

7、开辟家校热线电话。家长在热线电话里有问必答，解答家长提出的有关学校规定、作息时间、课程安排、家庭作业、学生活动、心理咨询、家教知识等问题。

五、规范教学管理，提高教学质量

家长学校办得效果如何，教学常规管理是非常重要的。四年来，我校家长学校教学工作贯彻《湖北省家长学校（初中段）教学计划（试用）》等文件精神，加强教学常规管理，加大教科研工作力度，取得了显著的效果。

1、狠抓教学常规管理，注重教学实效

为了提高办学效益，我们特别关注过程管理：要求教师上课做到“四有”（即有目的、有计划、有教材、有教案）；每次培训做到“四定”（即定时间、定地点、定师资、定内容）；建立了集体备课制度、评课制度、反馈制度以及考核制度；制定了《铁门岗中学家长学校教育教学管理实施办法》、《铁门岗中学家长学校教师工作考评实施方案》、《铁门岗中学家长学校任课教师规章制度》等。这一系列管理制度的实施，有效地保证了家长学校教学规范运转。

在教学方法上，本着教学工作计划，采取年级组集中授课与班级专题授课相结合的方法，并注重教学形式的多样化。

在教学时间上，每学年不少于4次，一般是安排在开学不久、期中或期末考试后家长急于知道子女学习成绩的时间。每次家长学校上课均先集中授大课，再分散到各班继续学习辅导。这样，既保证了家长的到校听课率，又促进了授课理论与家庭教育实践的有机结合，且往往能收到立竿见影的功效，在这方面，我们力求做到计划性和灵活性、规范性与针对性相统一。在教学艺术上，家长学校教师的讲课水平直接关系到家长学校的办学质量。因此，我校高度重视教师的讲课艺术，教师讲课时要求态度和蔼，不摆架子，对家教中的疑难问题做到与大家共同分析、探讨，提出要求时要以商量的口气，这样家长就能坐得住，听得进，记得好；同时授课时要增强教育的感染力和说服力，引起家长的共鸣；要求授课人要想家长之所想，急家长之所急，帮家长之所需，用对下一代的关心负责的肺腑之言去打动家长的心，做到“忧吾忧以及人之忧，喜吾喜以及人之喜”，才易于被家长所接受，目的达到了，教育效果自然要好一些，办学质量也就提高了。

在检查考核上，我校把家长学校工作的任务、要求纳入各处室对授课教师、班主任工作的考核之中，纳入先进个人、先进班集体、先进年级组的评比之中。将教师备课、讲课质量，所在授课班级家长上课出勤率、反馈率、优秀家长比例、家长教育子女经验材料等，都列入教师考核项目并与奖励性绩效工资挂钩，极大地加强了教师的责任意识，调动了教师工作的积极性。

2、加大教科研工作力度，不断提高教学水平

家长学校成立教科研领导小组，全面指导家长学校教育科学研究工作，并负责制订家长学校教育科研工作计划，组织实施教科研工作，定期召开教科研工作会议，根据教材内容和教学进度定期培训授课教师，通过培训提高教师研究、把握、处理、应用教材的能力，形成科学有效的教学方法。

我校自定“家庭教育实践与研究”课题，由家长学校教科组牵头，10 成立了课题研究小组，制定了研究方案，落实了研究人员和研究经费，现正按方案逐步实施。

家长学校坚持认真做好“两优”(即优秀论文和优质课)评选活动，及时总结家教研究的优秀成果，认真总结、归纳、升华探索到的较成功的家教课堂教学方法和优秀家教经验，并及时推广，以不断提高家庭教育的科研水平，推动家长学校教学质量的全面提高。四年来，我校共评选出优秀家教论文40余篇，其中周勇优质课《学会做事---孩子的立世之基》获黄冈市一等奖，王道行、肖齐苔的论文《拥有好习惯，成功一大半》、周勇的论文《积极培训家长，为学生成长助力》分别获黄冈市优秀论文评选二等奖。

六、开展家教活动，提升家长学校质量

我们每学期都要根据学生成长的需要和家长学校学员学习的需 求，开展丰富多彩，生动有趣的家教活动，努力提高家长学校学员的素质和能力。

1．组织家访活动。教师针对不同学生的不同特点，有计划、有步骤、有目的地进行家访、电话访问、网络沟通，广泛进行个别沟通与交流，有针对性地帮助家长提高家教水平。学校要求教师每学期家 访不少于20人次，全学年不少于40人次，并做好家访记录，期末交政教处核查，并纳入教师考评内容，与绩效工资挂钩。

2．实施“课改开放月”活动。课改开放月期间，每周星期五下午对外开放，邀请各级领导、社会知名人士和学生家长走进课堂，听课评课，向学校提意见和建议，参加主题班团队会，观摩学生素质展 示和参观学生书画、科技作品展出，让家长感悟教育教学艺术的魅力，激励家长重视学生综合素质的提高，个性特长的发展。

3．开展“校长接待日”活动，设立“校长信箱”。每月末为“校长接待日”，校长阅览家长来信来访信件，接待家长来访咨询，校长 与家长直接沟通交流。

4．家教经验交流活动。家长学校成立以来，以年级为单位，举办了5次家教经验交流会，30余名家长在会上介绍了家教经验，评 选出优秀家教经验文章86篇。其中学生家长郭琼红、于文祥经验交流，生动具体、发人深思、感人至深，在与会家长中引起强烈共鸣。

5、开展优秀家长学员评选活动。为进一步推进我校家庭教育的健康发展，我们每年年终认真组织“优秀家长”评选活动，以典型引路，引领广大家长转变家庭教育观念，掌握科学有效的教育方法。我们依据《铁门岗中学优秀家长评选方案》，结合家长学员参学情况、知晓程度以及教育子女的效果，每年评选“优秀家长”20余名，鼓励了家长积极投身到家庭教育中来，有力地配合家校工作。

七、家校通力合作，谱写学校育人华章

我校通过内容丰富的家教知识传授，形式多样的短期培训，扎实有效的家教活动以及家教科研课题的研究，营造起良好的家庭教育氛 围。家长学校开办四年来，全校学生家长接受家教培训面达92.5%以上，知识掌握率达68%。学校编印了《铁门岗中学家长学校学员手册》、《铁门岗中学家校通知书》，对广大学生家长进行家教知识培训，家 12 长素质不断提高，家庭教育观念和教子方法开始转变，家庭育人环境逐步改善，家校结合育人成效明显。

一是家长的教育观念和教子方法得到转变，教子质量明显提高。新时期的新一代与父辈、祖辈的差异都很大，几百年的育子经验拿到今天，未必能奏效。而现实生活中，很多家长还在照搬一些陈腐观念，如“棍棒出孝子”、“不打不成器”等，常常使家庭教育脱离了正确的轨道而步入误区。在家长感到一片茫然的情况下，家长学校的开办无疑为家庭教育开辟了一片绿洲。通过家长学校的学习，家长们慢慢地认识到平时教育子女时，哪些做法是正确的，哪些做法是错误的，从而更新了家庭教育观念、改进了家庭教育方法、培育了良好的家庭教育氛围，使家庭教育不断趋于科学规范。06年秋，我校七（2）班有一个姓彭的男生，孩子的母亲已经去世，父亲是铁门岗乡建安公司（单位效益不好）的一名职工，性格粗暴，喜欢喝酒，家庭经济条件不好。学校在起初教育的过程中发现这样一个现象：这孩子经常是上个一、二天课，又几天不来上课，有时即便来上课，也是精神恍惚，而且身上还经常带有伤痕，情绪不稳，波动大，还慢慢地跟社会闲杂人员有比较密切的来往。学校领导及班主任观察到这一现象后，极为重视，认为如果不及时认真去解决的话，后果肯定是毁了这孩子。在多次家访及和孩子谈心之后才发现，造成这一问题的主要原因在于孩子的家庭，孩子的父亲在家里根本不管这个孩子的衣着冷暖及一日三餐，而是每天喝酒，而且一喝就是喝醉，喝醉之后，就把心中的怨气往自己的孩子身上发泄，不是骂就是打，而且多半是暴打，造成孩子的身心受到极大的伤害，在家庭中得不到丝毫的温暖和关爱，更谈不 上学习上的指导和帮助。学校知道这一情况后认为，必须发挥学校指导家庭教育的功能，帮助解决家庭教育中存在的问题。学校在精心商讨之后，迅速召开学校领导、班主任及其父亲共同参加的正式会议，对其父亲进行法律知识的宣传和教育。即：学校有法律义务保护学生的受教育权，家长作为孩子的法律监护人，也有法律义务尊重和保护孩子的各项权利，打骂孩子也要负法律责任的，并安排人多次找他父亲谈心，告诉他，这孩子的各方面素质都是很不错的，培养他日后成材，光靠打骂是不行的，除了自身积极上进，给孩子做好榜样外，还应该多给予他更多的爱护和鼓励，而且家庭的关爱带给孩子的帮助是独特的，有时是学校教育所不能代替的，学校还会同他父亲所在单位共同商讨对他家庭的物质帮助。通过这一系列长时间耐心的工作与说服教育，学校欣喜地发现，他父亲喝酒少了，打骂没有了，教育观念也发生了极大转变，学生的精神好多了，学习成绩和表现也明显上升。三年后，这个学生顺利地考入了麻城市第二中学。

二是学生综合素质全面提高。由于家长教育孩子水平普遍提高，我校学生的综合素质得到了全面提升：我校学生参加麻城市第十一届“振兴杯”运动会获团体第二名；学生闵文娟、罗莉参加麻城市第二届杜鹃文化旅游节 “唱响麻城”电视大赛分别获一等奖和二等奖；2009年8月郑玲同学在《首届全国大中小学生规范汉字书写大赛湖北赛区初中组硬笔楷书比赛》中获三等奖；朱晶同学在2008年6月《湖北省第十二届中小学生幼儿美术书画作品比赛》中，作品《静夜》获优秀奖；毛宇的美术作品《荷塘月色》获“黄鹤美育节”铜奖；2009年1月徐萍同学在《中国中小学作文大赛》中获省一等奖，毛娜获省 二等奖，施国全等13人获省三等奖；毛娜同学在2009年7月《湖北省第七届“天地杯”中小学生作文大赛》中获省一等奖，彭美玲等4人获省二等奖，还有多人获优秀奖；2008年秋，我校5名同学被麻城师范学校艺术班录取。

三是学校教学质量优良。教育成果有口皆碑，教育教学质量领先麻城，享誉黄冈；四年来，学校向社会及高一级学校输送合格毕业生3900人，其中黄冈中学26人，华师一附中13人，麻城一中161人，普通高中1700人，中等职业学校630人；有67人在国家、省级竞赛中获奖，有167人次在地级竞赛中夺魁；在黄冈市语数外三科综合能力测评中，我校多次获学校团体总分第一、二、三、四名，又一个四年连续进入黄冈市团体总分前十名行列；2007年麻城市教育局授予我校“教育教学质量奖”。

四是学生法制观念、安全意识逐步增强。家长学校的开办，增强了家长对孩子教育和监督的意识，从而在时间和空间上有效地减少了学生不健康的活动，控制了孩子道德上的滑坡，自然也减少了青少年对社会造成的危害，学生中形成知法、懂法、守法的良好风尚，在学校是遵守纪律的好学生，在社会上是遵守法纪的好公民。人人都掌握了基本的安全常识，有较强的自保意识和能力。

四年来，学校先后成被评为“黄冈市示范家长学校”、“黄冈市普通初中办学先进单位”、“麻城市中小学德育工作先进单位”、“麻城市文明单位”、“麻城市教学工作先进单位”、“黄冈市实验室装备先进单位”、“ 麻城市五四红旗团委”，并相继承办了 “2009全国英特尔未来教育基础课程项目管理”年会现场会、黄冈市“规范化实验 室建设”现场会和黄冈市后勤工作现场会，多次接受国家、省、地、使领导视察和调研，2010年3月，又顺利通过了黄冈市政府教育督导室对我校“示范学校”的复评，认定我校继续为“黄冈市示范学校”。青少年学生是祖国的未来，家庭的希望。随着我国经济建设和教育改革的深入发展，家庭教育将会出现层出不穷的新情况、新特点和新问题，广大家长还将面临许多新的困惑。教子尚须人品高，树直还需勤培育，学生的健康成长，不仅是家庭的事，学校的事，还是全社会需要共同关注的大事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。我们将不断探索家长学校办学的新路子，密切与学生家长的沟通与联系，共同为培养好下一代，把人才培养的奠基工程——家长学校 办得越来越好，越来越有成效。

2010年3月30日

第四篇：家校共育感受

听第二届“读圣贤书，学方正字，做有德人”

家校共育大讲堂心得体会

李新欣

在2015年11.14-11.15号两天的时间内，在我校领导的带领下，我们承德县第一小学第二次举办了“读圣贤书，学方正字，做有德人”家校共育大讲堂。几位资深教育家，发起人的耐心讲解，不由得让我们深思，最基本的我们应该做到孝顺父母、夫妻和谐，把孩子教育成有德的人，向家和万事兴的理想状态奉献自己，做好自己。孝亲尊师，弘扬中华传统文化，促进社会和谐发展。

章太炎先生有一句话：“夫国学者，国家所以成立之源泉也。”中国之所以能成立，它背后的精神性的东西就是国学。如果没有国学，这个国家就不能自立。“吾未闻国学不兴而国能自立者也”就是这个意思。在《左传》里也有一句话体现了这种思想，叫“国于天下，有与立焉”。一个国家在天下，一定要有足以立国兴邦的基础。文化问题成为立国兴邦的必要条件。如果一个国家失去了它的精神文化，这个国家旧不能立足于天下。所以一个国家、一个民族要立足于世界，一定有它立国兴邦的基础。这个基础是在长期的历史发展当中所形成的共同的民族文化心理和它的凝聚力。所以有的学者又把国学叫做国魂，一个国家的灵魂。一个民族如果失去了这种文化认同、这种凝聚力、这种自尊心，那会是国将不国。

国学，不仅仅是传统文化，不仅仅是先进文化，不仅仅是时尚文化；也不仅仅是自然国学，不仅仅是生命国学，不仅仅是家庭国学，不仅仅是公益国学；国学更是一种起源于原始太初而传承于历史现实的活着的正在继续的中正文明、和谐文化，是中华民族核心的价值理念和追求，是数千万

年来中国人思维方式行为方式生活方式生产方式的高度总结，是中华母亲的乳汁，是中华儿女的血脉、精神和灵魂，是中国人信仰的天空和大地。在实现中华民族伟大复兴迎接中华文化繁荣兴盛的今天，老百姓国学仁为己任任重道远。

希望作为我自己，在家庭中，能够尊师重道，孝顺父母，相夫教子，为创造和谐家庭努力奋斗。为师者在学校，能够心系工作，为人师表，教育好自己的每一个孩子，让它成为有德行的人，成为祖国未来的栋梁。

第五篇：家校合育工作总结

家校合育工作总结

鲁迅先生说过：“谁塑造了孩子，谁就塑造了未来，不仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来。”我们的学生学业负担日益加重，家庭、学校、社会期望值空前高涨的时代，出现了很多新的教育难题。家庭和学校，是学生成长的两个重要环境，对学生的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。为此，如何构建家校沟通与合作的协作教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生，成为我思考并为之不断尝试的问题。在此，结合班主任工作实践，谈一谈个人对该问题的一些看法和做法。

一、家校合育的必要性

目前，家庭教育中存在养教失调的问题。一部分家长在教育理念上存有一定偏差,他们认为，满足孩子的物质生活责无旁贷。只要能满足了孩子的一切物质需求，就算尽到了自己的责任；只要给孩子交了学费，把孩子送进了学校，就是履行了自己的全部教育义务。在这种错误观念的支配下，他们要么只注意对孩子物质生活的照顾，而忽视孩子的品德教育，“老师,我们把孩子交给你了!”一句话将教育的责任和义务全部推给了教师；要么是对孩子的事情不热心，缺乏和孩子交流思想，对孩子的学习及生活中出现的心理情绪问题不能及时疏导。当孩子学习成绩一落千丈，或违反校规校纪时，不分青红皂白地加以严厉训斥，而平时只要看孩子表面没事，就放任自流，撒手不管。可事实上,要想让孩子们身心健康地成长，固然离不开老师辛勤细致诲人不倦的工作，但更离不开家长的密切配合！著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。

二、在家校合育方面的具体工作

（一）家长会

家长会是学校、家庭教育者双方相互交流思想、共同寻找教育方法的重要途径，学校组织的每一次家长会都要充分重视，而且我在考试前和考试后都会开家长会，并且是分批次开，不同层次的学生要求不一样，家长需要做的也不一样，每次和家长交流之后，我都很有感触。一般集体的家长会我都会做一下工作： 第一、向家长做工作汇报。家长会上，结合这一段时间以来的教学实践及学生在校表现，详细分析了学生的学习情况，针对学校及班级的常规管理，从学校的规章制度、学生在校表现、学习习惯的培养，安全教育及家长与学校如何有效沟通等向家长做了详细的要求和说明。尤其强调家长要经常与学校保持联系，相互了解，沟通情况，做到与学校教育相对同步。督促孩子保质保量地按时完成学校布置的各项任务。

第二、在家长中树立典型。家长会上，在事先沟通的基础上，我请班里的蔡龙飞、王驰、曾雪莹、马存艳四位同学的家长做了经验介绍。蔡龙飞、王驰同学品学兼优,是班里尖子生的典型代表;马存艳同学的父母擅于和孩子交流，促使他在德智体美各个方面都有长足进步；曾雪莹同学的母亲是继母，但是对她的学习是尽心尽力非常负责。四位家长的发言，就其在教育子女的经验心得做了介绍，在家长中树立了典范，让他们用自己的亲身经历，现身说法，介绍自己是怎样教育子女如何学做人、如何对待分数、如何配合学校培养学生成才的经验。生动而切实的经验介绍，比任何事实都有说服力，其他家长们听了，也感到受益匪浅。

（二）个别约谈

无论是班主任家访还是家长来校，与家长约谈都得是有目的、有准备、有计划地进行的。约谈前，做好充分准备。在交谈中，通常我简要、全面地汇报孩子这段时期在学校里的表现，着重谈孩子的进步和优点，展示孩子的奖状和奖品，并提出需要注意和改进的地方。约谈有时也为探讨孩子发展的方向问题，如班里杜雪薇同学希望报考播音专业，我请她的家长来学校，就专业课学习及文化课学习，时间协调等问题进行交流与探讨。

（三）网络沟通

利用校讯通等现代通讯工具，及时进行电话、短信交流。我从接到学生的档案起，认真了解学生的家庭情况，文化修养、家庭环境，以便做到心中有数。改变以前家长打进电话询问分数的情况，主动出击有目的地给一些家长打电话。在每次考试前后我会开家长会，如果不来的家长我会依次打电话询问并告知这一段时间孩子的表现。打电话给家长的宗旨是：多报喜，巧报忧，并指导家长适当地与孩子进行亲子沟通，以提高孩子的身心、人格健康，及浓厚的学习兴趣。同时，一旦发现学生不按时到校，半小时之内主动与家长取得联系，了解学生去向。再比如，学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心。长此以往便捷、快速地主动打出去的电话联系，让很多问题也得到了及时解决，还能促使家校和谐发展。总之，我认为，与家长沟通是非常必要的，他们对自己孩子的了解更准确，更深入，还有的家长在教育观念上有些合理的意见。经常与他们沟通交流，不仅有利于充分调动家长主动与教师配合教育学生的积极性，同时也有利于本人开阔思路，博采众长，不断提高教育教学水平。

（四）学校各种家校合育活动

学校在家校合育工作上非常重视，经常开展一些活动并请家长参加，例如：家长进课堂，家长平时值班、家长考试巡考、学生的运动会歌唱比赛跑操比赛邀请家长参观、元旦晚会家长参与其中，这都很好地加强了学校与家长的沟通，效果很好。附：家长巡考照片

元旦联欢家长和学生共同表演节目照片：

我相信，家庭教育和学校教育之间架起沟通的桥梁，一定会促使学生身心和谐发展，家校合育一定会谱写出和谐教育的新篇章！