教研会活动方案

第一篇：教研会活动方案

华中师范大学数字化课程商丘教研会方案

一、活动名称

华中师范大学数字化课程商丘教研会

主办方:商丘工学院、华中师范大学儿童数字化学习研究中心

协办方:慈幼幼儿园、华师大商丘服务中心

参会方:商丘市四十多家数字化课程合作园所、其他幼儿园

二、活动时间

12月10日、12月11日

三、活动地址

商丘工学院科苑西一楼

四、活动内容

1.华中师范大学数字化课程介绍暨商丘合作园所优质课评比及讲座活动。

2.展示我校学前教育专业教学成果。

五、参加人员

1.华中师范大学数字化学习研究中心点评专家，讲座教授 2.商丘市各家数字化课程合作园所老师和园长 3.商丘市其他几十家愿意观摩评比活动的幼儿园园长

五、活动目的 1.通过优质课评比观摩活动，提升教师执教能力。2.让更多幼儿园园长了解我校学前教育专业，提升专业知名度和美誉度。

六、活动集体时间安排：

12月10日，上午：活动开幕式、领导致辞、开场舞、3节课程展示、专家点评。

12月10日，下午：2节优质课展示、专家点评、武汉老师带来的优质课展示。

12月11日，上午：武汉专家讲座、幼儿园老师及园长参加。12月11日，下午：武汉专家讲座、我院师生参加。

第二篇：教研会活动总结

教研会活动总结

每周三中午，是我们豫花园幼儿园老师们的教研会。有时，徐园长和刘主任会在会上对本周的工作重点进行任务布置。更多的时候，主任会带领大家学习业务知识，以利于老师们教学水平的提高。

今天的教研会虽是普通的一次例会，但如果用两个词形容，它是“活泼的”“有效的”。说它是活泼的，因为今天所有的老师从头至尾都是参与其中的；说它有效，因为徐园长在会前列出的三点会议提要，最后都达到了很好的效果。

今天的会议有三个重要内容：

1.民主评选新学期的教研组长。

2.每位老师对现在园里的方方面面提出自己的意见和建议。.由xx老师对大家进行教师礼仪培训。

新学期教研组长的产生，经过了个人竞聘演讲、无记名投票、公开唱票三个环节后产生。此次大家推选出边岩老师作为“五大学科”领域的教研组长，推选王雪文和xx老师作为“音乐特色教学”领域的教研组长。相信三位老师一定会不负众望，成为园长和保教主任的左膀右臂，为更好地推进豫花园幼儿园的教育发展，成为老师们学习的榜样！

园所的发展离不开家长的支持，同样也离不开每一位老师的努力，所以在新学期开始之际，徐园长希望大家把愿望、意见和建议都以书面的形式提交上来，这也是园长希望园所能健康发展，增强团队凝聚力，教师民主参政的一个举措。老师们写出心中所想，都十分的开心；园长看到大家真诚的建议也十分开心。我们所有小伙伴心往一处想，力往一处使，幼儿园怎么会不越办越好呢？

幼师是一项特殊的职业，因为她是祖国苗苗们走出家庭，走进社会后接触到的最亲近的人。孩子们爱她，尊敬她，一举一动都在模仿她。所以，我们老师都觉得责任重大啊。因此，不定期的礼仪培训就显得格外重要。此次，潘老师依据《教师行为规范准则》，结合本幼儿园教学特点，对老师们的个人礼仪、接待礼仪、谈话礼仪等方面进行了有针对性的培训。整个培训过程，气氛活跃。老师们发言积极，连徐园长也忍不住加入进来，不时的发表自己的观点。可以说，这次培训的效果非常好。

每周一次的教研会，是老师们共同学习的时间，也是大家在一起增进感情、增强凝聚力的时间。

从照片上看看我们认真学习的样子吧！

第三篇：教研活动方案

海河幼儿园与西区幼儿园“手拉手”教研

交流活动实施方案

一、活动目的“手拉手”结对活动是教育局落实科学发展观的具体举措，是促进城乡学前教育均衡发展的有效方式。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。结合我园的实际，我园将与西区幼儿园开展“手拉手”教研交流活动。

二、活动时间及地点

时间：2009年10月15日中午12点30分

地点：海河幼儿园教研活动室

三、活动组织

组长：贾环阁

副组长：李培玉

组员：海河幼儿园全体教师、西区幼儿园部分教师

四、活动内容

1、学习“儿童画造型”相关理论。

2、儿童画作品欣赏

3、交流幼儿美术教育经验

4、做好交流活动的总结

五、活动准备

1、“儿童画造型”视频讲座。

2、儿童画作品

3、交流用画笔、画纸等材料。

第四篇：教研活动方案

为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，特制定我校教研活动方案。

一、指导思想

以“发展足球特色，夯实校园文化，创建全国名校”办学目标和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台。

二、活动原则

全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

三、活动形式

1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。

2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人

3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。

4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。

5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。

四、具体措施

1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观。

2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课。集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容。活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料。

3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。

5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。

6、参加区级以上教育行政部门组织的培训或研修。

五、教研活动要求

1、每学期初，教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划。

2、在教导处统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动。

3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。认真记录，并写好心得

4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文。

5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验。

六、活动组织安排

见下表

教研组

组长

负责人

参加人员

时 间

地 点

低年级语文组

李建鸽

管莹

低年级语文教师

每周四下午5:00——6:00

一二年级办公室

中高年级语文组

李伊娟

管莹

中高年级语文教师

每周四下午5:00——6:00

阅览室

中低年级数学组

千兵兵

谢利红

中低年级数学教师

每周二下午5:00——6:00

低年级数学办公室

高年级数学组

杨绵东

谢利红

高年级数学教师

每周二下午5:00——6:00

阅览室

英语组

邢燕飚

贾关锋

英语组教师

每周二下午5:00——6:00

英语办公室

艺体组

董红飞

董红飞

艺体组教师

每周四下午5:00——6:00

体育办公室

第五篇：教研活动方案

教研活动方案 ——分层次教学法在计算机教学中的应用

潍坊工商职业学院

温培利2007、11、5分层次教学法在计算机教学中的应用

一、活动目的学校是课改的主阵地，课堂是课改的主渠道，教师是课改的主力军。通过本次教研活动，引导教师把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和课堂实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。通过撰写改进计划，聚焦课堂实践等活动，使教师对课堂中的分层次教学情境做出分析和解释，逐渐发展和积累课堂实践能力，促进教师走专业化发展之路。

二、活动安排

（一）、活动准备

1、开展《分层次教学法》研读活动

（1）什么是“分层次教学法”

“分层教学法”是指在教学活动中对不同程度的学生提出不同的教学要

求，实行不同步的教学进度，并鼓励学生之间的合作与交流，以达到更好的完成教学任务的教学方法，具体的说，就是教师在教学中把学生分成两个以上的层次，对知识掌握较好的提出更高的要求；除了加深知识的理解、运用外，还要帮助其他同学掌握知识，进而实现全体同学对知识的掌握和能力的充分发展，以达到最好的教学效果，因而叫“分层次教学法”。

（2）“分层教学法”是一种适用于对目前职业中专学生学习计算机知识和技能的学习方法。

职业学校的学生由于种种原因，他们在文化基础知识，思维能力诸方面有很大的差别，有的学生在进职校之前，就接触过；有的学生家庭条件较好，自己拥有计算机，也有一定的动手操作能力；而有的学生在进职校之前根本未接触过计算机。如果按照传统教法，教师讲、学生听，时间长了会出现优等生“吃不饱”，很容易失去上课的兴趣，而后进生因“吃不了”失去信心的现象。

根据上述现象，组织信息工程系计算机专业教师，根据学院教研室的工作要求，进行深入学习分层次教学法的内容，通过泛读、精读、细读，使教师对“分层次教学法”实施的重要性有深层了解，引导教师在研读中探索、在研读中反思，以全新理念落实分层次教学，进一步提高课堂教学的质量和效益。

2、开展“分层次教学法”的交流活动

活动中交流学习是成长的重要途径，如果我们的生活中经常有“朋”能相知，能敞开自己的心扉，畅谈自己的学习和思想，就能让自己的学习和思想在相互交流中取得进步。开展校级交流是十分有必要的，我们将借着综合教研活动的机会，积极开展交流活动，深刻领会“分层次教学法”的重要内涵，把“分层次教学法”在教学中的实践进行经验交流。

3、利用校园网开展“分层次教学法”的网上交流活动

充分利用校园网功能，在网上开展关于“分层次教学法”的论坛活动，通过这种形式使教师在研讨中吸收、消化“分层次教学法”的教改信息和教育理论，逐步确立全新的教育理念，分析和研究课堂教学中存在的优势和劣势，明确改进的主攻方向。

（二）、具体活动

1、整合课堂教学内容

根据“分层次教学法”的教学模式，积极整合现行的教材内容，撰写“课堂教学改进措施和对策”，根据制定的措施，在本学期主攻教学中的某一点，突破教学中最想、最应该改进的一点。以“分层次教学法”理论指导教学的实践，确立本学期改进的目标。

2、注重课堂实践

课堂教学是“分层次教学法”课改实践主渠道，研讨“分层教学法”与反思实践过程中存在的问题，是为了更好地教好学，我们将配合在校级综合教活动中组积极开展示范课与研讨课，在课堂中着重探索以下问题：

第一、“分层次教学法”课改目标如何在课堂教学中进行有效的落实。第二、“分层次教学法”的教学方式如何在课堂上真正得以体现，如何体现出分层的特点。

第三、“分层次教学法”的教学方式在上机课中如何体现出分层的特点。第四、如何关注学生主体，进行“分层教学法”的学生的学法指导。第五、如何开展分层教学的研究，提高课堂教学效能。

3、活动时间安排：

本学期开展研讨课、示范课，要求每位计算机专业教师准备好一节“分层次教学法”的公开课。

三、活动最终效果：

通过这次活动，引导教师在课堂教学中不断采用“分层次教学法”的创新，优化课堂教学结构，改进课堂教学方法，提高课堂教学效率，努力做到四个创新：创新“分层次教学”的教育理念、创新“分层次教学”教育内容、创新“分层次教学”教育方法、创新“分层次教学”教育手段。