第一篇：教师生涯中最感动的一件事
教师生涯中最感动的一件事
至今，我已在教师这个工作岗位上奋斗了二十多年，在这二十多年的教育教学生活中，有快乐、有烦恼、有成功、有失败，但是，有一件事一直铭记在我的心中,因为它让我懂得了一个老师应该怎样去对待每一个学生,那时，我年纪轻轻，刚工作不久，工作很要强，对学生的要求很严，在处理班级事情时，偶尔也会发火，采取过激的行为。
那一年我教三年级数学，班里有一名男生让我感到很棘手，人比较聪明，可就是不学习，还经常欺负别的同学，为这事我没少找他谈心，做思想工作，批评教育，想尽各种办法，可是，好两天，坏两天，经常惹事，没办法，我只好请家长协助，找到他爸爸，听了他爸爸的一席话，我彻底灰心了，他说：“谢谢老师，你是好老师，不过你为我儿子别太操心了，我也不想让他有多大的出息，他只要能认识男女厕所、认识几个数就行了……”由于家长教育孩子是这样的，最后，我失望了，决定放弃。心想：别管他了，让他混到小学毕业算了。于是，我不管他了，上课也不怎么瞅他，更甭说提问他了，大概这样过了三天吧，意想不到的事情发生了。那天早晨，上第一节课，我走进教室，发现讲桌上放着一小堆撕得粉碎的小纸屑，看到这堆纸屑，一股怒火从心中升起来，气愤地冲着学生们说：“谁干的？”有的同学说：“×××”。我二话没说，疾步走过去把他拉了起来，说：“你给我出去，没见过你这样的学生，竟然故意捣乱破坏班级的卫生，我没你这样的学生。”说着使劲地往外拉他。他站在那一动不动，我怎么拉他他就是不动,那一节课我气得也没有上，让学生们上自习了。自己竟气得心里感到委屈极了，感到自己一心一意为了学生，为他付出了那么多，竟然这样给我捣乱，真是白瞎我对他的一片心了，越想越难过。这时，我发现他哭了，我慢慢冷静下来，觉得应该问问他为什么要这样做？于是，我走到他跟前说：“你说说老师那儿对不起你，你竟然这样做？”他抽泣着说：“你以前一直对我都很好，可这两天你却不理我了，我心里很难过，撕那些纸是想引起你的注意。”这时，我的心一颤：想想这两天我用冷漠的态度去对待一个孩子，这是多么大的伤害呀！我一下子抱住了他的头，说：“是老师错了，对不起！”，他也说：“老师，对不起，是我不好……”我们完全忘记还有其他同学也在教室里……。
事后我深深地反省自己，做为一名老师必须全心全意爱每个孩子，要用自己的爱心和耐心去温暖他们，融化他们，感悟他们，在处理班级事情时，一定要冷静、再冷静，千万不能采取过激行为，那样不但孩子受伤，自己也受伤，我们要用自己博大的胸怀，包容孩子，因为在每个孩子成长的过程中，你就是阳光、雨露，他们需要你。
教师生涯中最感动的一件事
李 俊 英
2014年10月
第二篇：我的教师生涯中最难忘的一件事
我的教师生涯中最难忘的一件事
步入校园，一阵幽香，一切都显得如此美好。我们于清朗的早晨诵读，在晨风中开始一天紧张的生活，这里记录着我们充满活力的岁月。这里有我们磨灭不掉的记忆。
读书的时候从来没有想过自己有一天会成为一名教师，这个角色我花了很长一段时间才适应，工作的那段时间每当同学问起我的情况时，我都不会告诉她们我在哪工作，是做什么的，因为感觉自己心里还没承认自己是个老师。这种状态一直持续到后来发生的一件让我意想不到的事时发突然醒悟。
记得初为人师时，我担任的是三至六年级的英语老师。说真的，自己读书的时候英语就不怎么样，一下子让我教英语觉得有点搞笑，上天真是会开玩笑，凡是我不喜欢的都让我遇上了。由于六年级有两个班，（一）班的学生都比较调皮点，而
（二）班的学生却是很乖很听话的，所以每次上这班都觉得很轻松，而每想起要上那一班的课，我总是要做打仗的心里准备，可想而知当时我过得可是多么两极的生活啊！我知道平时自己都会成为学生的焦点，可我不知道原来我无意识的一言一行竟成为两班矛盾的源头。
那时候学校还会举行班风评比的，赢的一班学校会颁发流动红旗以示奖励，那星期是
（二）班的赢得了那面棋，轮到我上课的时候，记得那是早上，有点风，我去上课时刚好那面棋被风吹掉了下来，我就顺手拿起它，然后把它挂到黑板侧。就是这样一件我认为无足轻重的小事，甚至都算不上是件事。却在（一）班引起轩然大波。到了第二星期轮到
（一）班拿到了这面棋，还没到我上课的时候就听到老师说班里的学生不肯挂那面棋，班长每次挂上去时，班里一个特别调皮的学生硬是把它取了下来，放在讲台上。我听了也没当一回事，认为可能是他无理取闹的行为，因为他在班里是出了名的调皮、倔强、不讲理。当我去上课的时候，班里出奇的坐得很整齐，很安静。我刚踏近讲台那准备上课的时候那学生突然说：“老师，帮我们挂那面棋。”我看了下放在我隔壁的棋，微笑了一下说：“好啊。”然后我就搬起凳子把它挂在墙上，刚挂完，就有好几个学生在欢呼了一下，我也不以为意。到了快要下课的时候，突然班长跑了上来后面跟着那调皮的同学，只见他拿了把利器一直在班长后面追着要打人，这让我头疼得不得了，最后闹到校长室，刚开始他怎么都不肯说原因。后来他才说是因为上星期英语老师，也就是我帮
（二）班挂流动红棋，认为我偏心，所以才故意闹事的。当同事告诉我原来是这个原因时，我一时间惊讶得说不出话来。当时心里听了很难受，因为自己的无心之举竟引发这么大的**。
通过这件事我才知道原来做为老师，自己的一言一行竟对他们产生这样大的影响，才意识到：我是个老师，我的每个举动都会成为学生们的表率，原来每当我在一个班说“你们班”，而在另一个班说“我们班”时竟是会引起这样大的反应。我才发现，做为一个老师，不可以偏心于任何一个学生，哪怕那学生再差再调皮，都应该公平对待，凡事都要一事同人。就在那时候我心里、潜意识里终于承认了自己是个老师，终于不再逃避。因为我要做一名合格的老师，要做一名合格的教育者，要做学生们的表率。
人生很奇怪，很多事情理不通，想不明，却总是在偶然间一下子豁然开朗了。也许这只是件工作中遇到的小事，现在回想起早已没有了当年的那种心情，因为时间可以淡化一切，有些事当时可能很痛苦，但随着时光的流淌，慢慢地就会被尘封在岁月的底部，甚至我们想刻意提起，也难以再现全貌。就像一粒小石子投入水中，当时可能激起圈圈波纹，不久又平滑如镜了。就如教师这职业，当时觉得跟别人说我是做教师的是件很痛苦的事，可现在别人问我是做什么的，我会很轻松很骄傲的告诉别人：“我是一名教师”。
时隔两年了，每当想起这件事时，心里想的不是翻那学生的旧账，也不是想声讨那位同学让我背了黑锅。其实想想还要感谢他，感谢他让我醒悟了，让我走出了心里那片阴暗的沼泽地。让我认识到作为老师，为人师表的作用与责任。
想起这件事，我就会充满信心。它激励我不懈努力去奋斗。这是我在这个校园中美好的回忆，不管我走到哪，这些回忆都会如影随形陪伴着我。
第三篇：教学过程中最感动的一件事
4.结合自身的教学体验，谈谈教学过程中最感动的一件事。
郁南县都城镇初级中学：张爱莲
答：
我热爱教师工作，在我二十年的教育教学生活中，经历过许许多多的事情，有快乐，有烦恼，有成功，有失败。令我感动的事也很多，但有一件事让我至今难忘：
2008年第二学期期末抽测前一天做练习，发试卷时少了一份，而缺少试卷的偏偏是班里比较有个性的一名女生，我很为难地解释说：“可能是印刷时出了问题，你能不能和同桌共同做一份？”没想到，她很有“礼貌”地回了我一句“对不起老师，我不做别人的试卷。我只做自己的！”说完，还很生气的摔了一下课本，在向我表示强烈不满。为了不激化矛盾，我只得心平气和地对她说：“这样吧，我看看有没有哪个同学多拿了一份，你先和同桌做一份，好吗？”这次，她没吱声。
我在教室里貌似平静的踱着步子，脑子里一个劲地在翻腾“怎么解决这个问题？”
突然，教室里传来一声：“老师，我这里多一份试卷。”我开始不想信自己的耳朵，继而快步走到那名男生面前，“我就说嘛，明明数好的份数，不可能少的。”当时，我也没想，看也没看就把试卷给了那名女生。我如释重负。
下课了，收试卷时，发现了“与众不同”的一份------用蓝圆珠笔抄题，用黑签字笔作答。试卷上赫然写着那名男生的名字，一下子，我什么都明白了。我一抬头，他正向我微笑，并且把左手的食指放在嘴唇前，做了一个“嘘”的动作。此时，我的眼睛模糊了。
这事已经发生几年了，但我还会时时想起。
郁南县都城镇初级中学：张爱莲
第四篇：结合自身的教学体验,谈谈教学过程中最感动的一件事
1、通过自身的实践教学，总结出师德魅力的表现，至少五条，并具体说明。
2、结合自身的教学体验，谈谈教学过程中最感动的一件事。
1、答：
一、教师应从师德的人格力量去影响学生。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师要处处以身作则，为人师表，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，教师要用自己的行动去感染学生，要求学生做到的，教师自己首先做到，这样才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
二、热爱学生，关心学生。
热爱学生，关心学生，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、更新观念、努力创新。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
四、从小事做起。
千里之行，始于足下，坚强的意志不可能形成于一旦，更是在日常学习、工作和生活实践中逐步培养起来的。应当帮助学生把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。我对教室地上的一个粉笔头,一个小纸片，作业中错的一个符号都不放过，进行严肃认真的教育并和锻练自己意志联系起来，遇到学生有了哪怕一点点进步，及时给予鼓励。积极克服小困难之小胜利，就能逐步培养起人克服大困难的大胜利。
五、耐心教育，以表扬为主。
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
2、答：
我热爱教师工作，在我二十年的教育教学生活中，经历过许许多多的事情，有快乐，有烦恼，有成功，有失败。令我感动的事也很多，但有一件事让我至今难忘：
2008年第二学期期末抽测前一天做练习，发试卷时少了一份，而缺少试卷的偏偏是班里比较有个性的一名女生，我很为难地解释说：“可能是印刷时出了问题，你能不能和同桌共同做一份？”没想到，她很有“礼貌”地回了我一句“对不起老师，我不做别人的试卷。我只做自己的！”说完，还很生气的摔了一下课本，在向我表示强烈不满。为了不激化矛盾，我只得心平气和地对她说：“这样吧，我看看有没有哪个同学多拿了一份，你先和同桌做一份，好吗？”这次，她没吱声。
我在教室里貌似平静的踱着步子，脑子里一个劲地在翻腾“怎么解决这个问题？”
突然，教室里传来一声：“老师，我这里多一份试卷。”我开始不想信自己的耳朵，继而快步走到那名男生面前，“我就说嘛，明明数好的份数，不可能少的。”当时，我也没想，看也没看就把试卷给了那名女生。我如释重负。
下课了，收试卷时，发现了“与众不同”的一份------用蓝圆珠笔抄题，用黑签字笔作答。试卷上赫然写着那名男生的名字，一下子，我什么都明白了。我一抬头，他正向我微笑，并且把左手的食指放在嘴唇前，做了一个“嘘”的动作。此时，我的眼睛模糊了。
这事已经发生几年了，但我还会时时想起。
第五篇：寒假中最难忘的一件事.
寒假中最难忘的一件事
杨各庄小学四年级 郭笑宇
放寒假了，在寒假中最难忘的一件事就是学擀饺子皮。每次包饺子，都是爸爸擀面，妈妈包，我只会把面团压扁。看到爸爸擀的饺子皮又圆又好看，我羡慕得不得了。今天我一定要学会擀饺子皮。
我先拿了一小块面，把她压得圆圆的、扁扁的，然后学着爸爸的样子，手一边转动饺子皮，一边用擀面杖擀着饺子皮儿的边。我试了几次，不是没用上劲，就是用过了劲，总之是不对劲，结果擀出来的饺子皮不是太薄就是太厚，不是歪了，就是斜了。我真有点灰心丧气了！爸爸鼓励我说：“做什么事都要有耐心，不能半途而废，这样才能学成个样子。我听了爸爸的话，于是又耐心地擀了起来。这次爸爸手把手的教我，我认真的看着，耐心的学着。不一会儿，我居然擀出了一个像样的饺子皮，我又试着擀了几个。一个比一个好看了。！
不一会儿，饺子下锅了，又过了一会儿，饺子熟了，真香啊！我吃了一个，心里甜滋滋的。
杨彦岭：小作者把包饺子的经过介绍的非常具体，更能让读者明白一个道理。
难忘的一件事
杨各庄小学四年级张绍阳
开学前几天，妈妈带我去看电影，我非常高兴。电影的名字是：冰雪奇缘。我一听这个名字就知道一定很好看。果然不出我的预料。
电影开演了。首先是两个小姑娘在雪地里堆雪人。姐姐叫爱莎，妹妹叫艾丽。爱莎会魔法。三年后，雪人活了。爱莎给他起个名字叫雪宝。从此雪宝和她们生活在一起。爱莎的魔法只会冬天带给他们。人们没法在冰天雪的里生活，所以不受大家的欢迎。王子为了让地球恢复正常，要把他杀了。他躲到雪山，用水建了要建了一座碉堡，这碉堡非常雄伟，金光闪闪，清澈透明。爱莎正享受这美好生活。王子突然派人来杀她。真是一场别开生面的兵战啊！
我带着妈妈给我买的3D眼镜，似乎我也进入了故乡里。
电影结束后，我依依不舍的走出电影院，一路上我回想着影剧的情节。我默默地说：“这个眼镜太神奇，我把他好好的收藏起来，准备着下一部影片了！
杨彦岭：情节描写的很具体，能有上平时积累的词语。
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