创编童话故事—《兔姥姥的生日》

第一篇：创编童话故事—《兔姥姥的生日》

创编童话故事—《兔姥姥的生日》

作者：天津市蓟州区第二小学三（2）班 刘蕊 指导老师：王玉香

一个星期天的早上，太阳升起来了。小白兔因为不用去上学，所以它还躺在床上做着甜蜜的梦呢！正在这时候，兔妈妈把小白兔叫醒了，兔妈妈对小白兔说：“孩子，今天是姥姥的生日，可是妈妈有事不能去，你去姥姥家陪她过生日吧！”小白兔听了以后，高兴极了！它穿上新衣服，从家里出来蹦蹦跳跳地向姥姥家跑去。它一路走一边想着怎么给姥姥庆祝生日。

小白兔走到小河边，看见岸边的草地上盛开许多玫瑰花，有红色的、有蓝色的、还有黄色的……五颜六色，漂亮极了！小白兔眨眨眼睛想了想：我如果采上一些玫瑰花为姥姥编一个小花篮送给姥姥，姥姥一定会很开心。想到这以后，小白兔马上采了十几朵漂亮的玫瑰花坐在小河边编成了一个精美的小花篮。它挎着小花篮继续向姥姥家走去。

小白兔路过啄木鸟阿姨开的森林超市时，它就走了进去，用它积攒的零花钱给姥姥买了一块香甜的蛋糕。小白兔把蛋糕小心地放进了小花篮里高兴地向姥姥家走去。

小白兔走着走着，它的肚子饿的“咕咕”直叫。它看着篮子里那块香甜蛋糕，口水都流下来了。小白兔刚想去拿那块蛋糕吃，突然小白兔想起妈妈对它说过的话：“做人不能太自私，好吃的东西一定要请长辈先吃。”想到这儿以后，小白兔放弃偷吃蛋糕的念头。它一边唱着歌，一边大步向前走去。

兔姥姥早就在门口迎接小白兔了。姥姥看见小白兔以后，一把抱住了它。小白兔把装着蛋糕的小花篮送给姥姥，并祝姥姥生日快乐。姥姥高兴地说：“你真是一个孝顺的好孩子。”小白兔为姥姥唱生日歌，它和姥姥一起吃蛋糕，陪着姥姥过了一个快乐的生日。

第二篇：创编童话故事

创编童话故事——《狮子国王的生日宴会》

作者：天津市蓟州区第二小学三四班

王紫彤

指导老师王玉香

狮子国王的生日快要到了，它向小动物们宣布，今年要举行一个盛大的生日宴会。这个消息很快传遍了整个大森林。森林里的小动物们也纷纷开始为狮子国王准备生日礼物。

小白兔看见小河边盛开着一片漂亮的玫瑰花，于是它采了几朵玫瑰花，做成了一个漂亮的花环准备送给狮子国王。啄木鸟看见小白兔做了一个漂亮的花环心想:“我要送一个什么礼物给狮子国王呢？我不能和小白兔送的礼物一样，我要送个独一无二的礼物给国王，对了，我可以送一个好吃又漂亮的蛋糕呀。”想到这，啄木鸟立刻去小羊的森林超市里购买做蛋糕用的材料。啄木鸟买完材料回到家以后，它立刻就做起蛋糕来。

狮子国王的生日终于来到了。许多小动物都把自己精心准备的生日礼物送给了狮子国王。狮子国王戴着小白兔送给它的玫瑰花环笑得合不拢嘴。

正在这时候，狮子国王听到一阵争吵声。它走过去一看，原来是啄木鸟和小青蛙看见对方做的也是生日蛋糕，于是它们就吵了起来。啄木鸟说:“我的蛋糕是纯奶油的，我的蛋糕是最好吃的。”小青蛙说:“我的蛋糕是用肉松做的，比你的还要好吃很多倍！”两只小动物互不相让，吵得面红耳赤。

狮子国王对他们说:“，你们俩都别吵了，谁做的蛋糕是不是好吃尝一尝不就知道了吗？”说完，狮子国王先尝了尝啄木鸟的蛋糕，又尝了尝小青蛙的蛋糕，笑着说:“啄木鸟的蛋糕很好吃，不过美中不足有点太甜了。小青蛙的蛋糕也不错，但是肉松有点太咸了。你们的蛋糕做的各有各的优点，但是也有不足之处。假如你们俩互相学习，取长补短，我相信做出来的蛋糕肯定更好吃！”啄木鸟和小青蛙听了狮子国王的话以后羞愧地低下了头，它们连忙向对方道歉，又重新变成了好朋友。

生日宴会开始了。小动物们一起吃蛋糕以后，联欢会开始了。小白兔跳起了欢快的舞蹈，小青蛙敲起了它的小花鼓，啄木鸟唱起动听的歌……

狮子国王今天真是开心极了！

第三篇：创编童话故事

《创编童话故事》作文教学设计

赣县吉埠中心小学 吴维香 联系方式：***

设计理念：

童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过看童话、听童话，孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，提高学生写作童话能力。在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象,自由表达;让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。

学习目标:

1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

教学准备: 动画课件 教学重点

创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。教学难点

通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

教学过程

一、创设情境，走进童话

师：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）

1、忆说故事，领悟写作手法。

师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片）。

师：你还读过哪些童话？

师：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？

（师生总结板书：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）

师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘„„真是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

2、提供写作对象，启发学生思维。

黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。

师：看到黑板上的这些事物，你们能想象到它们之间可能发生怎样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象它们之间有可能发生的事。

师：注意想象要符合事物自身的特点：狗天性善良，忠实于主人是它的天性。猫是老鼠的天敌，猫捉老鼠是天经地义的事，它们三个碰到一起一定会发生有趣的故事。

二、由导到放，鼓励创编

1、独立构思

师：大家认真的思考，想好了和小组的同学互相交流，选出最佳的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。

2、加强语言训练，提高表达能力。

（1）学生在小组中自由交流。

说说这些动物有什么特点？（如：它们的外形、动作，想象说话语气等。）

（2）指名汇报，师生评价。

（3）提供好词引路。

好词：威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。

3、全班交流汇报

4、创设情境，角色表演。

指名三位学生戴上头饰上台表演，其他学生认真观察。

5、教师小结：

每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？

课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。

师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。

三、个性创作，成果展示

1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）

2、汇报展示。

师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。

3、学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。

四、引导激励，课外延伸

今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？

课件出示卡通人物安徒生：“看到同学们这一节课的表现，我真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。”

1、想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？（如：A、老鼠和狗狼狈为奸干尽坏事，相比之下，比狗瘦小的猫挺身而出，维护了主人家的利益。B、猫和狗尽职尽责，它们之间同心协力，共同对付主人家的小老鼠。）

2、编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，）连在一起编一编童话故事。

好了，我该走了，等同学们个个都成为“童话大师”的时候，我再来和大家见面，一起分享童话带给我们的快乐。

3、吐露心声、情感共鸣

同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，我想用一首小诗向你们说说老师的心里话：

我想走出童话 却总迈不开步伐

梦是在童话里落种 它已在童话里发芽

长成大人的我 不想让人说我永远也长不大

无奈地守着落花 看那一地的凋零 不知在何处安家

不要笑我幼稚 说天真也近似与傻

其实 人人都向往简单 向往天真的童话

师：孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

教学反思: 因为深知童话故事是小学生最喜爱的，所以在课外之余就给他们补充大量的童话资料，让他们多听童话、说童话、读童话、演童话，进而把他们引上爱听、爱说、爱读、爱写童话之路。让他们把自己听到或看到的童话说给老师、同学或父母听。引导他们把两个词语联系成一个具有一定意义和情节的较有趣的童话故事。

第四篇：创编童话故事

创编童话故事——《嫦娥姐姐找工作》

作者：天津市蓟州区第二小学四一班 李梦哲

指导教师：王玉香

嫦娥姐姐在月亮上孤独地生活了许多年，只有那小白兔日夜的陪伴着她。自从人中国宇宙飞船登陆月球以后，宇航员多次到月球上去看望她，并给她讲了许多地球上的生活情况。嫦娥姐姐听了以后特别想念自己的家乡 ——地球上的中国。

一年春天，嫦娥姐姐坐在月亮上遥望地球时，看到中国的神舟十号宇宙飞船正在太空中遨游。当宇宙飞船途经月亮空间站时，嫦娥姐姐央求聂海胜将军把她带回到地球上。于是，嫦娥姐姐就坐着神州十号宇宙飞船和宇航员一起在中华大地上平稳着陆了。

嫦娥姐姐看到中华大地到处一片繁华的景象，她再也不想回到那寒冷的月球上去了。嫦娥姐姐游遍中国山山水水，最后她天津蓟州的美丽风景迷住了。嫦娥姐姐决定就在这里安家落户，永远的生活下去。

为了更好的生活，嫦娥姐姐想找到一份稳定的工作养活自己。她首先看到一家超市门外张贴的招聘广告。仔细一看招聘内容，原来超市准备招聘一个业务经理，但是要求应聘人员必须能熟练的使用电脑。嫦娥看了以后心凉了半截，因为她从来没有见过计算机，她只好走了。

嫦娥姐姐又来到了一所学校，因为她听说这里正在招聘音乐老师。嫦娥姐姐想：我能歌善舞正好可以胜任啊！于是，嫦娥姐姐参加了应聘考试。可音乐老师的考试不仅是唱歌跳舞，还要考核弹钢琴，演奏乐器。这可把嫦娥姐姐给难住了，她又失败了。

嫦娥姐姐垂头丧气地走在大街上，她想：难道整个大蓟州就没有一个适合我的工作吗？正在嫦娥姐姐愁眉不展的时候，她走到了交警大队的门外。她看见门上贴着一则《招聘启示》——马路交通指导员。嫦娥姐姐觉得自己还可以再试一下。经过面试和短期的培训以后，嫦娥姐姐被安排到中昌路上指挥交通。

从此以后，在蓟州城内的中昌路上，每天人们都可以看到一个身穿白色衣裙的美丽少女，站在中昌路上指挥来往的车辆。因为嫦娥姐姐特别喜爱这份工作，所以她日夜不休息，慢慢地她化作了一尊雕像。一直到现在，你也还可以在中昌路上看见美丽的嫦娥姑娘呢！

第五篇：创编童话故事

创编童话故事

作者：天津市蓟州区第六小学三（6）班 曹靖宜 指导老师：王玉香

一个阳光明媚的上午，小狗非常无聊，它想找小兔玩，可小兔上幼儿园了。它非常好奇幼儿园有什么好玩的，就央求妈妈，让妈妈也送它去幼儿园玩。妈妈对小狗说，“幼儿园是学知识的，并不是去那玩的！”小狗想了一下说：“那我要去学知识，快带我去吧！”

“叮铃铃，叮铃铃！”上课铃声响了，小马老师走了进来，它的手里神神秘秘的拿着一个东西，小动物们非常好奇，目不转睛地盯着小马老师，只有小狗躲在教室角落里默默地擦着眼泪。

“你怎么了？”小马老师关心地问。“我想妈妈了！”小狗低声的说。

小马老师轻轻地抚摸着小狗的头，并在小狗的耳边窃窃私语了半天，小狗的心情就慢慢地变好了。小马老师看小狗不再哭了，就把手里的彩纸发给小朋友们，然后，它给同学们演示了各种剪纸的方法。小狗也得到了一张漂亮的剪纸，它拿起剪刀胡乱地剪了起来。不一会儿，它就对剪纸没兴趣了。小狗看到窗户外面得窗台上落了一只可爱的小蝴蝶，于是它目不转睛地盯着这只小蝴蝶，它好想跑出教室把这只小蝴蝶捉住。下课铃响了，小动物们都用自己那张彩纸剪成了各种各样漂亮的图案，有的剪的是小花，有的剪的是大树，有的剪的是小房子……各式各样，有趣极了！可是小狗剪的却什么也不像，它生气地把彩纸揉成了一团，扔进了垃圾篓里。

放学了，小狗回到家，妈妈慈爱地问它：“宝贝，今天学什么了？”小狗慢吞吞地说：“不知道！”妈妈严肃地对小狗说，“去幼儿园不仅仅 是去玩，还要跟老师学本领！”小狗听了，惭愧的低下了头！

从此以后，小狗上幼儿园学习可认真了，学期末的时候，它还被幼儿园评为优秀宝宝了呢！