首家德国高端家庭式早教进驻京城

第一篇：首家德国高端家庭式早教进驻京城

首家德国高端家庭式早教进驻京城

170多年前，福禄培尔在德国创建了世界上第一所幼儿园，使德国成为幼儿教育的发源地，德国幼儿教育历史源远流长，儿童教育理念一直处在国际先进水平，德国的幼儿教育理念十分明晰：崇尚自然和个性。

今天，国内首家纯德国高端家庭式早教——“卡尔·安娜国际儿童会馆”进驻京城，打造高端家庭式儿童教育的典范！

卡尔·安娜国际儿童会馆坐落于北京朝阳区北苑北辰绿色中央公园，绿荫环绕环境优美，是一个天然的绿色氧吧，欧式装修风格简洁明快，装修材料全部采用优质环保名牌产品，会馆内所有照明皆为暖光，随处可见的精美饰品，给孩子们营造家庭的温馨氛围。会馆注重给孩子一个美丽有秩序的环境，让孩子从小置身于美的环境，欣赏美、享受美、懂得美。这样一个美丽、温馨、环保，有别于许多早教中心、儿童教育机构的场馆，一定能够让孩子们留下一个美好的童年生活记忆！

卡尔·安娜国际儿童会馆的教育理念来自于德国的培凯普（PEKip）与福沃德（Feudel）整体艺术教育理念与体系，会馆小班授课的方式更加注重孩子的个性发展，超高的师生比例让老师有更多的时间悉心观察每一个孩子，针对每一个孩子的个性和喜好制定教学计划，更具针对性更容易发挥孩子的潜力，有利于让孩子的能力得到大幅的提高。会馆的大多数课程采用中、外教同时授课的方式，侵润式的外语环境，在打造国际化教学环境的同时也促进了孩子外语学习能力的发展。

同时也非常感谢国内许多著名的育儿专家、儿童感统专家、心理学专家、营养学专家成为卡尔·安娜国际儿童会馆的专业顾问和教学指导。因为大家本

着一个信念：“为孩子的健康成长多尽一份力，为祖国的未来铸造一项良心工程。”

卡尔·安娜国际儿童会馆将8月18日正式开业，将原汁原味的德国高端家庭式儿童教育理念引进中国，让我们拭目以待吧！

第二篇：(蒙氏)家庭式早教中心管理办法

Riverview 儿童教育中心

内部规则与章程

（家长手册：家庭式育儿部）

目录

释义..................................................................................................................................................4 1.大纲...........................................................................................................................................5

1.1 欢迎来到RIVERVIEW 儿童早教中心..........................................................................5 1.2 什么是RIVERVIEW 儿童早教中心？..........................................................................5 1.3 基本目标.......................................................................................................................5 1.4 成为RAIVERVIEW 儿童早教中心的一员...................................................................5 1.5 董事会...........................................................................................................................5 1.6 全体会议.......................................................................................................................6 1.7 会员身份.......................................................................................................................6 1.8 工作时间.......................................................................................................................6 1.9 休息日...........................................................................................................................6 1.10 非计划歇业...............................................................................................................6 1.11 看望你的孩子...........................................................................................................6 1.12 有教育意义的育儿项目...........................................................................................7

1.12.1 教育项目的基本原则.......................................................................................7 1.12.2 儿童的发展.......................................................................................................7 1.12.3 游戏...................................................................................................................8 1.12.4 员工/家庭式育儿服务提供者.........................................................................8 1.12.5 家长的角色.......................................................................................................8 1.13 解决您的顾虑...........................................................................................................8 1.14 暂停或开除...............................................................................................................9 2.家庭式育儿部详细规则.........................................................................................................10 2.1 家庭式育儿的概念.....................................................................................................10 2.1.1 什么是合格的家庭式育儿服务？.................................................................10 2.1.2 家庭式育儿服务必须在哪儿提供？.............................................................10 2.1.3 家庭式育儿的特点是什么？.........................................................................10 2.1.4 认证的家庭式育儿服务和非认证的有什么不同？.....................................11 2.1.5 提供者的自主工作者身份.............................................................................11 2.2 标题2..........................................................................................................................11 3.处理投诉的步骤.....................................................................................................................11 3.1 投诉的指导原则.........................................................................................................11 3.1.1................................................................................................................................11 3.1.2................................................................................................................................12 3.13.................................................................................................................................12 3.14.................................................................................................................................12 3.2 特殊人群的投诉处理.................................................................................................12 3.3 投诉处理指导方针.....................................................................................................12 3.4 接受投诉的程序.........................................................................................................12 3.4.1................................................................................................................................12 3.4.2................................................................................................................................12 3.4.3................................................................................................................................13 3.4.4................................................................................................................................13

3.4.5................................................................................................................................13

释义

以下目录所包含的术语与缩写是为了确保对文档有一些清晰的了解： Act C-8.2

一部关于育儿中心和育儿服务的法案

Assistant Director

一名早教中心的职员，其工作是在总经理的监管下负责家庭式儿童

教育部门。（助理经理）

B.O.D

董事会 Corporation

Riverview 幼儿园（CPE）

Director General

负责公司及公司业务的管理与发展的人员（总经理）HCC

一家经CPE认证的家庭式育儿机构 Facility

日托中心 MFE

Parent

PCR Pedagogical Consultant

教育顾问 Provider

提供者 Regulation

规则

1.大纲

1.1 欢迎来到RIVERVIEW 儿童早教中心

设计这本手册是为了向大家介绍我们的儿童早教中心及其服务。这一特定章节包含了有关我们的日托中心和经认证的家庭式育儿服务。1.2 什么是RIVERVIEW 儿童早教中心？

RIVERVIEW儿童早教中心是自1985年依据公司法令的第三章条例合并组成的一家双语公司。它由7人管理者组成的董事会管理，1.3 基本目标

早教中心的目标是为了：向社区提供高质量、高安全、负担得起的育儿服务。

向学前儿童介绍认识发展合宜的经历和环境。

向学前儿童提供与其他人社交的机会,这些人是指同龄，或者年少、年长于他们的儿童

对于教育工作者和合格的家庭式育儿提供者在其专业发展上给与

定位、支持和指导。

在儿童与儿童之间、成人与成人之间、儿童与成人之间培养正确积

极的人际关系。1.4 成为RAIVERVIEW 儿童早教中心的一员

每年经董事会决定，家庭通过支付会员年费即可成为早教中心的一员。

1.5 董事会

志愿者董事会是由7人管理者构成，管理者们的身份是那些接受早教中心服务的儿童们的父母。

在9月30日之前召开的全体会议上由会员选举选出管理者。董事会的职位有：

总经理

副总经理

财务主管

秘书

会员

早教中心的领导核心是董事会，为了确保其人力、原材料、财务资源、家庭式育儿服务等方方面面的流畅运行，董事会至少一个月开一次会。如果您有意愿为董事会服务，或者想了解

更多有关董事会的信息，总经理可以邀请您进行谈话。1.6 全体会议

每年应最少召开一次全体会议。全体会议应在9月30日之前召开，不得晚于9月30日。所有的会员应邀参加全体会议并行使他们的投票权。早教中心的职员们和合格的家庭式育儿提供者也会作为嘉宾受邀出席全体会议。1.7 会员身份

早教中心是：魁北克专业的幼儿园发展机构的一员。1.8 工作时间

工作时间是周一至周四的早上9：00至下午4:00 1.9 休息日

办公室每年在以下时间休息：

劳动节

感恩节

平安夜

圣诞节

节礼日

新年前夜

新年

宗教日

复活节

维多利亚日

圣约翰节

国庆节 1.10 非计划歇业

由于一些天气或不利情况，办公室会被迫关闭。做出关闭早教中心的决定是总经理和董事会主席的责任之一。无论如何，在以下广播电台中如果一家宣告***学校董事会关闭，这就表明早教中心也会关闭。当家长有疑惑时也可以拨打早教中心的电话****来听取语音信息。1.11 看望你的孩子

不论你的孩子是在家庭式育儿服务中心还是在日托中心，家长都可以随时看望他们的孩子，并且不需要事先知会任何人。

1.12 有教育意义的育儿项目

（MFE出版的修正稿：早教中心有教育意义的项目：培养儿童的发展观（1997年7月31日））无论您的孩子是在日托中心还是在我们的合格的家庭式育儿服务您的孩子都有权利收到：

晨间点心和午后点心

一餐饭

一个有教育意义的活动项目，它会促进您孩子的全面发展，包括他/

她的社交、情感、道德、身体和智力发展。

有教育意义的育儿项目是由MFE提出的，它的目标在于提高早教中心的质量。无论您的孩子是在日托中心还是在家庭式育儿服务。这一项目的推广致力于：

儿童的全面、和谐发展，即他们人品的最完全的发展，包括社交、情感、伦理、语言、智力、身体和运动神经方面。

高质量有教育意义的干预是以所有的中心共同的基本准则和办学理

念为基础的。

在家庭、育儿中心和其他教育机构之间的教育衔接是为了帮助儿童

向幼儿园过渡和促进儿童们的学业成功。

为了这样做，我们中心在创建教育活动适合教育项目上采取了一措施。例如，当一些针对于

儿童们的教育活动在计划中的时候以下基本原则会被考虑在内。1.12.1 教育项目的基本原则

每一个孩子都是独一无二的。在教育活动里他的发展步调和个人需求将被

考虑进去。

儿童们的发展过程是一个广泛的完整的过程。在其中他们的技能和为人的所

有方面都会被考虑。

儿童是他们自我发展的第一代理人。他们构建自己的知识学问，这些知识有

关他们自己、其他人和他们所在的环境。

儿童通过游戏来学习。游戏是育儿中心的主要活动，游戏是基础的教育性调

节。

教育工作者和父母之间的合作是必要的。有助于儿童的和谐发展。1.12.2 儿童的发展

儿童为他们的后续发展做准备。他们被赋予了机遇来获得或者掌握许多的技能和态度。

儿童变得独立。他们发展养活、修饰自己，去休息放松的能力。他们养成了健康的卫生和饮食习惯。

儿童得到成长。使他们的身体发生变化，培养他们的运动肌能。

儿童变得认知他们周围的世界。他们了解了目标和结果之间的关系；他们

寻找答案；区别不同与相似；带着大量的概念去熟悉自己。

儿童表达他们自己。他们获取词汇、改善发音和了解语言的所有方面。

儿童探索自己的身份。他们树立自信心和自尊感。他们学会如何在集体里

行使职责和尊重规则。他们获得解决矛盾的技能。

1.12.3 游戏

一项针对于幼小儿童的有教育意义的项目必须把游戏作为兴趣中心。对于孩子来说，游戏是

探索和了解世界的最好手段。因此考虑把游戏作为儿童的表现和融合的基础工具。建构

绘画

雕刻

音乐

舞蹈

童话剧

唱歌 游戏给予儿童们在所有方面去发展和满足自己。它可以有若干形式。所有种类的游戏都是被鼓励的，因为孩子们可以从中学习不同的东西。通过建构游戏他们可以学到平衡的规律。通过有规则的游戏他们可以发展社交技能，在集体中生活社交技能是必不可少的。1.12.4 员工/家庭式育儿服务提供者

教育工作者和提供者有技能和专业知识去指导儿童游戏。通过活动收集儿童需要的信息。他们给与儿童们玩游戏时所需要的并且适合所有人的口味和能力。在一天中，自始至终他们都在支持和鼓励儿童，不论儿童是在玩玩过的还是新制作的游戏。间接地，他们引导儿童从儿童自己所处的情景中学习。1.12.5 家长的角色

教育项目阐明了家长是他们孩子的第一个老师的认识。家长最了解他们的孩子。他们是支持工作人员和提供者的最佳人选。他们可以帮助自己的孩子通过：

分享一件在一天中孩子经历的感兴趣的事

给老师或者提供者有关孩子的有用的信息。以便适当的反应他们的孩子。

在一天结束后向老师或者提供者提问有关他们孩子的信息。

和孩子讨论他的/她的活动。

参加家长会。

在月儿中心入戏董事会或者委员会。

家长的配合对于中心及其服务来说是非常有价值的，对于他们孩子的协调发展最重要。家长如果对日托中心或者合格家庭式育儿服务所提供的教育项目有疑问，可以和他们孩子的老师/提供者谈话，或者是儿童中心的总经理。1.13 解决您的顾虑

您有顾虑请不要犹豫解决它。如果不及时有效的解决，一个小疑虑会快速变成一个大问题。如果您有一个疑虑。我们推荐您遵循这些步骤：

在和他/她交谈过后如果您的顾虑还是没有得到解决，请和家庭

式育儿部的助理经理或者儿童教育中心的总经理谈话，可根据情况决定。

若上述建议采纳过后，您的顾虑依然没有得到解决，请与董事会

主席交谈。

如果你想要进行一个正常投诉，请您参照文件最后部分的投诉步骤。

1.14 暂停或开除

董事会可以将一个家庭从儿童教育中心停牌或者开除。可以做出如此决定当一个家庭：

1.未能支付育儿费用。

2.未能遵守儿童教育中心的内部规则与章程。3.行动违背了儿童教育中心的利益。

4.在某种程度上的为人处世被断定对公司有害或者被断定对其他家庭的孩子有负面的影响。

5.被赋予机会向董事会提出它的职位。

6.该决议经三分之二以上的董事会成员决定通过。董事会拥有最终解释权。

2.家庭式育儿部详细规则

在这一章节里你会发现一些信息是有关儿童教育中心的合格的家庭式育儿服务的。

什么是家庭式育儿服务？他们提供什么？以及在确保儿童的健康、安全、幸福、和发展时儿童教育中心是什么角色？ 1.15 家庭式育儿的概念

1.15.1 什么是合格的家庭式育儿服务？

一个合格的家庭式育儿服务是由一个自然人在私人的空间里提供有关育儿服务。它是有偿的，在一定周期里超过连续24小时。1.15.1.1 标题4

1.15.1.2 标题4

1.15.2 家庭式育儿服务必须在哪儿提供？

根据法令，家庭式育儿服务必须是在私人住宅里提供。不一定只是在提供者的住宅里，但是它必须是在以下明确的某一个人的住宅里。1.那个家庭持续在那儿吃住。2.不对公众开放。

3.可以是一个公寓、房子、单元房。1.15.3 家庭式育儿的特点是什么？

家庭式育儿服务可以提供：

1.年龄范围为3个月至5岁的儿童，为小班规模。

2.学龄儿童在上学前或者放学后以及教育日和暑假期间。3.4.5.有一些家庭式育儿中心的建立在环境上和日托中心相似。在那些家庭里你会发现它的结构环境和日常活动项目与日托中心的相似。

2.1.4 认证的家庭式育儿服务和非认证的有什么不同？

2.1.4.1 认证的家庭式育儿服务是：

依据法令和章程通过儿童教育中心已进行了评估、证明和认证。

符合严格的政府标准。

受儿童教育中协调和监管。

提供符合政府标准的有教育意义的育儿活动项目。

2.1.4.2 非认证的家庭式育儿分成两种：

1.一类为不是儿童教育中心或者家庭式育儿机构的成员，但是他们一样符合政府标准。

2.另一类为既不是儿童教育中心或者家庭式育儿机构的成员，也不符合政府标准。（黑市）

2.1.5 提供者的自主工作者身份

提供者在以下方式中是自由工作者：

明确他们自己的工作时间和假期

提供者不是儿童教育中心的员工。

2.2 标题2

推动家庭式育儿的发展。

3．处理投诉的步骤

3.1 投诉的指导原则

董事会理事必须回应相关人员的发起的投诉，包括雇员、供应商、监护人、公司法人、还有董事会董事本身。3.1.1

任何人都可以对在幼儿园或HCC服务普遍存在的情况或事件发起投诉，在投诉人怀疑这种情况或事件违法或者违反了已定的规则。或者投诉人意识到这种情况对孩子们的健康、安全、幸福感、产生危害。

3.1.2

任何人都可以在孩子的家庭里普遍存在的情况或关于孩子已知或未知的情况，对孩子的健康、幸福、产生的风险进行投诉。3.13

任何人都可以对CPE提出投诉，当他/她认为一个公司的员工或法人未能执行他的法律、法规要求的义务或责任或者其采取了不公平、公正的方式。3.14 任何人都可以投诉到M.F.E.每当他们有理由相信董事会未能履行其义务或职责要求的行动。或行动的规定。

3.2 特殊人群的投诉处理

董事会指定相关投诉渠道。家庭幼儿园部门确保在办公时间处理投诉。

3.3 投诉处理指导方针

所有的投诉都会积极处理和保密。提出投诉的人应被鼓动透露投诉内容，并提供所需的全部信息，来认定投诉的性质和有效性。

3.4 接受投诉的程序

3.4.1

某人口头或者书面提出投诉。要保证到这个投诉具有机密性，因为有必要与他/她交流澄清某些细节或获得进一步的信息，来验证投诉。3.4.2 为每一个收到的投诉生成一个文件。相关的信息应记录在“投诉的记录和跟踪”的表格内。

3.4.3

表格应放置在投诉文件内 3.4.4

如果是投诉信件，并提供了联系人和地址，那么应作出证明，收到了投诉。3.4.5

第三篇：纽约国际儿童俱乐部介绍(国际高端早教品牌)

纽约国际儿童俱乐部介绍

--致力于国际高端早教品牌 目录

一、历史

二、创始人简介

三、课程开发首席代表

四、环境与荣誉

五、优秀，源于我们的专注和执着

六、选择我们的理由

一、我们致力于儿童教育事业

二、现代意义的客户服务体系

三、专业、科学、系统的儿童全域测评体系

七、课程类别以及简介

一、历史 2001年9月，纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）第一家中心成立于纽约曼哈顿区，至今已经有10多个十个春秋；

纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）一直致力于为6周到12岁孩子提供丰富多彩的课程活动，是美国早期最科学、最专业、最权威的儿童早期教育品牌之一，美国儿童早期教育协会成员，代表了美国儿童早期教育行业的最高水平，也是全球儿童运动技能、综合能力和智力发展等领域的领导者和先行者；

纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）的创始人帕米拉·沃尔夫（Pamela Wolf），她不仅是纽约州乃至美国优秀的企业家，更是在儿童教育方面的早教专家和育儿专家。帕米拉·沃尔夫（Pam Wolf）带领团队成员一直致力于创建教育性、科学性、专业性、友好的、高品质的、管理有序的教育组织，致力于客户服务的规范化，并不断探索如何提供具有高水准和激励性且丰富多彩的儿童适龄课程，提供高标准的课程用品，创建环保和舒适的儿童活动场所。

在过去的十多年里，纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）主要服务于美国高端人群，包括政界要员、影视明星、企业白领、律师、媒体人等，有超过数十万的家庭参加过纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）全球领先的课程体系，这些家庭和孩子来自五湖四海，不同肤色，不同的语言。

2013年以来，纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）将计划在中国、加拿大、西班牙等地开设新的儿童活动中心，将这一高品质的课程带给更多的家庭，让更多的孩子享受到更好的教育！

二、创始人简介

纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）的创始人帕米拉.沃尔夫（Pamela Wolf）是美国女

性人物和美国优秀的企业家，荣获美国Stevie商业导师奖，曾入围美国Stevie最佳企业家总决选入围奖，并被美国“企业家杂志”评为优秀女性企业家之一。

作为四个孩子的母亲，她将自己的育儿经验同深厚的商业背景结合，使纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）成为美国享誉盛名的品牌。

作为新闻娱乐、媒体红人，帕米拉.沃尔夫（Pamela Wolf）活跃于美国纽约《布鲁克林鹰报》的“如何为人父母”专栏，“Practical parenting：“Real Mom, Real Advice”，该报纸每周在全美同步发行电子杂志，她的著作赢得了诸多的荣誉，拥有大量的读者。同时，她也是人气博客 《Let Get Down to Business》的博主，红遍欧美的儿童教育“真人秀”节目《超级保姆》的专家撰稿人，她多次作为嘉宾参加过Liz and Joan Hamburg主持的WOR广播电台Launchpad商业节目。

在帕米拉.沃尔夫（Pamela Wolf）女士远见卓识的领导下，纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）致力于树立儿童早期教育领域的新标准，包括科学的儿童教育课程研发、符合美国USAG 安全标准的教学环境和设备、高水平的客户服务。“我们的俱乐部全心全意为了孩子”Ms.Wolf说，“我们尽力在每一个中心创造一个高端的社区，并与我们的客户之间建立长期的、特别的关系。”这种社区理念体现了纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）人文性和公益性，包括为学校拍卖义捐活动，选举员工志愿者委员会活动，以及为了激励教师和管理团队而设立的多种员工培养和表彰项目。“拥有多才多艺的员工是我们最大的、丰厚的财富” 帕米拉.沃尔夫（Pamela Wolf）女士说。

Ms.Wolf在纽约州拥有多个成功的商业项目，其中纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）是最令她骄傲的一个。她说，“能够与孩子们一起成长，伴随孩子走过人生最初的道路，成为孩子人生成长道路上一个元素，这对我来说是一个非常大的鼓励，是非常有价值的事情。

三、课程开发首席代表

纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）的课程开发团队的首席代表Gair Morris先生，拥有北科罗拉多大学教育与戏剧学士学位，是全美儿童教育协会和美国体操协会的成员。他是Music Together的首席培训专家和指导教师、是Bank Street College专业教育组织和多家纽约儿童早期开发与教育机构的合作伙伴。

Gair Morris拥有20年的儿童早期教育经验，在他的长期努力下，与这些美国著名的教育组织共同研发了纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）的课程体系。他为每个孩子的成功倾注了全部的努力，并不断探索如何开发科学性、专业性和适龄性的儿童教育课程，设计和开发高标准的课程用品，为儿童提供环保和舒适的活动场所，采用科学的教育理念和教育方法，并注重通过戏剧扮演活动、体育活动，进行儿童早期教育。

作为一位拥有音乐、运动、艺术和舞蹈等多项技能的早期教育专家，他多年来一直坚持更多的接受家长的反馈，在课堂上观察老师和孩子的互动，不断探索和修正创新性的课程，找到最能鼓励、刺激孩子的因素。同时给参加俱乐部活动家庭的发送即时通讯，为家长提供教育咨询，及解决问题的方法。他说“我们所追求的是孩子在课程中可以享受到的乐趣，同时，又能保证孩子们学到基础技能”。

Gair Morris坚持严格的教师招聘条件，非常重视教师团队素质。因此，纽约国际儿童俱乐部（New York Kids Club）的师资队伍一直由多才多艺、热情洋溢、多元化、专业背景的高素质人员组成，每个指导师都是不同领域的专家，如儿童早期教育、体操、舞蹈、戏剧、艺术或音乐。他说，“喜欢孩子和喜欢教育孩子是两码事儿，给课堂上的孩子带来活力，是对老师的最大奖赏。”他鼓励员工在增强自身技能的同时，跨学科培养其他能力，例如，一个攀岩教师能够担任烹饪课的助教，甚至自己可以教授这本课。

四、环境与荣誉

Growing With Fun & Talent Development 我们欢乐、我们学习、我们成长！

一、传递爱和责任，给孩子更多的爱

二、科学的育儿经验

三、快乐的游戏和互动、体验式学习

四、在“非竞争性”的环境下，培养并尊重孩子个性和兴趣的发展

五、树立自信、自尊和自强，赋予勇敢、尝试和担当

六、热爱生活，来源于热爱运动、音乐、艺术、舞蹈和厨艺

五、优秀，源于我们的专注和执着！

一、沟通：课程主管定期与家长有针对性的沟通和反馈，发送实时报告;

二、专业：课程体系是由美国著名的权威早教机构和拥有音乐、运动、艺术和舞蹈等多项技能的早期教育专家共同研发，挑选高素质、多才多艺、热爱孩子、教育相关专业的高素质的老师，提供高水准的客户服务;

三、科学：我们致力于探索具有激励性和持续性，符合儿童身体技能、社交、情感、智力、认知等渐进式发展的培养课程;

四、权威：创始人在美国育儿、早教领域享誉盛名，全美儿童教育协会和美国体操协会的成员;

五、设备：提供符合美国USAG安全标准且适龄的活动设备，如蹦床、单双杠、平衡木、吊环、柔软安全的软垫等;

六、环境：美国和意大利的儿童设计专家联合打造更符合儿童成长的环境和空间;

七、双语：提供双语教学，建立双语思维

六、选择我们的理由

一、我们致力于儿童教育事业

在过去的十多年时间里，纽约国际儿童俱乐部在美国主要服务于高端客户人群，十分重视儿童教育事业的研究，致力于提高全世界0-12岁儿童身体技能、智力发展、社交能力、情感培育等多方面发展，创始人团队都是美国儿童早期教育专家，没有太多商业资本的痕迹，更多的投身于儿童教育的研究和儿童公益事业的发展，如今，她来到中国依然继承了这一优质的特性和传统。

二、现代意义的客户服务体系

纽约国际儿童俱乐部无论从俱乐部环境设计，课程的研发、教具和器械的选购，以及挑选高素质、多才多艺、热爱孩子、教育相关专业的老师，等等方面，一直是严格要求并给客户提供高水准的服务；早教教育是一项伟大的教育事业，也是一项高水平的服务工程，纽约国际儿童俱乐部为俱乐部的会员提供现代意义的客户服务体系。

三、专业、科学、系统的儿童全域测评体系

我们是儿童教育领域的专家，我们在提供科学的儿童早教产品之外，我们还拥有一套最科学、最权威和最系统的儿童全域测评体系，我们会通过专项测评卡、儿童随堂记录卡等工具，对孩子各项指标的发展和发育进行数据汇总和测评，绘制儿童的成长曲线，让家长不仅明白孩子的优势在哪里，也同样知道自己孩子的短板是什么，直观地呈现儿童的成长轨迹，从而有的放矢地提高了儿童的各项技能和全球竞争力。

七、课程类别以及简介

1、健身课Gym

课程简介：纽约国际儿童俱乐部的健身课程以不同的主题展开，通过具有结构性且丰富多样 的环节设置，如：热身、感官探索、体操技巧练习、协调力锻炼与降落伞等环节最大化 的调动孩子的主动参与热情，使孩子不仅拥有强健灵活的身体，同时获得自信和勇于挑战的创新精神；通过独立上课的体验，更好地培养了孩子的独立意识和团队合作精神，促进孩子的身心健康发展。

2、音乐课 Music

带，通过游戏、歌曲、舞蹈、乐器结合创造了独一无二的音乐活动，带领小朋友们体验

丰富多彩的世界各国的音乐曲风及音乐文化，感受韵律、节奏、节拍，培养小朋友的乐

感、语言能力、记忆力、运动协调以及情商能力等。课程简介：纽约国际儿童俱乐部音乐课程将“小型演唱会”作为教师与小朋友交流音乐的纽

3、艺术课 Art

课程简介：纽约国际儿童俱乐部的艺术课程为小朋友们提供了探索、想象、创作的场所，鼓励他们以

自己独特的方式表现自我。专业的指导师指导家长和小朋友使用不同的工具来进行艺术创

作，如雕塑、绘画、拓印、剪贴画、使用颜料印染、制作手工艺品等，在最大程度上培养

小朋友的艺术灵感，锻炼动手能力、专注力、想象力和创造能力。

4、烹饪课 Cooking

课程简介：食品，伟大的统一者，是一个美妙的方式来扩大孩子的独立性和世界观。我们的双手烹饪

班的儿童2岁-10岁的重点开发技能，实用，独立的厨房厨房安全和餐桌上的礼仪。学生

将学习有关健康的饮食和烹饪表达创意，因为它们引入新的食物，文化和烹饪技术。...5、舞蹈戏剧课 Dance&Theater

课程简介：阶段为儿童提供一个很好的机会，建立自信，自律，他们会做，因为他们探索这些经典评

书艺术的形式。我们的教师向学生介绍各种各样的舞蹈和戏剧词汇，教舞步和技术类，如

街舞，芭蕾舞，音乐剧。学生将物理教师使用的技巧，例如协调，空间意识和优雅的道具，图像，讲故事，创造性的运动，服装鼓励自我表达，技巧和爱与表演艺术的欣赏。这项计

划的高潮与家长观察独奏会，每学期阅读更多...6、球类运动 Sports Time

课程简介：通过橄榄球、足球、篮球、棒球等多种多样的球类游戏，基于与健康相关的五大健身元素：

心跳、力量、耐力、灵活性和协调性，为小朋友们设计出新奇有趣的运动课程，充分发挥

小朋友的主动性，培养他们的独立意识、规则遵守、团队合作及领导能力。

官方网站：http://.cn/