书法项目实施方案

第一篇：书法项目实施方案

肖官营中学书法特色项目实施方案

一、项目名称：书法树人，打造墨香校园。宗旨：“写好方块字，做好中国人”

二、项目实施组织领导机构：

创建特色学校工作是一项由外在行为到内在思想的综合教育工程，因此管理工作十分重要，为此成立项目领导小组：

组 长：高晓辉（负责项目的决策）

副组长：杨建华（负责实施规划的撰写和项目的总结

负责建立实施制度

领导小组下设办公室：黄贤锋、叶官民、蒋坚军 负责项目实施的具体工作并落实

三、项目提出的背景及其价值

（一）、背景

随着时代的发展，特别是计算机时代，人们逐渐以键盘代替写字，这是历史发展的必然性，但从教育是传承文化的重要途径的角度来看，学校是教育的主要的阵地，书法应该在学校中得到重视的。

上饶县三中座落于县城上饶市北边约13公里处，学校周边的环境相对复杂，附近有较多的网吧，学生的家庭生活水平相对富裕，家长的总体素质不高，为了生计，缺乏对子女长期有效的教育，部分学生出现沉迷于上网、不完成作业、做事拖拉欠耐性等现象，未能形成良好的行为习惯，大大影响着学校校风的建设，严重阻碍着教学任务的完成。

为了让学生养成良好的行为习惯,我们确立了“书法树人，打造墨香校园”的项目，目的是结合基础教育课程改革的实施，努力探索一条切合实际、行之有效的培养良好行为习惯的路子，通过书法教育，提升师生的道德修养，审美情操和良好的行为习惯，树立“写好方块字，做好中国人”的信念，把学校的办学质量和水平推上一个新台阶，逐步形成学校的办学特色。

(二)实施的价值意义：

书法艺术是中华民族古老文明的象征，是中华民族传统艺术的瑰宝，承载着中华文化的深厚内蕴。书法可以育德，可以启智，可以健体，可以提高审美意识和能力，书法教育是爱国主义教育、民族精神教育的极好载体，书法学习中有丰富的教育元素，关乎中华传统文化的继承和发扬。

汉字是方块字，有别于西方的拉丁字母，字体当中处处体现线条的美，其实字体的结构就是线条的和谐结合。隶书的稳重、魏碑的刚劲、行书的豁达、草书的奔放、楷书的端庄等等，无一不体现出中国书法的精髓和我们东方学生所必须培养的气质。鲁迅先生曾说过，我国文字具有三美；“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，在艺术享受中受到教育。对学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

四、项目实施方案：

（一）确立目标：一是教育学生，培养学生知书明理、仁义守信、谦恭礼让的优良品质，使学生成为多才多艺、意志坚强的谦谦君子和端庄淑女；二是提升老师艺术修养，丰富教职工业余文化生活；三是以学校为传播社会文明和民族文化的源头，向社区、向社会辐射，为建设良好社会风尚、创造和谐社会做出积极贡献。

（二）提供保障，确保活动有效实施。学校领导必须高度重视书法教育，召开专门会议，成立了以校长为组长的领导小组，投入一定的资金，建立1-2个专用书法教室，配备文房四宝，并悬挂书法作品，建立活动档案，作为软笔训练基地。

（三）加大宣传，营造书法氛围，培养学生对书法艺术的兴趣。学校利用广播和课堂向学生宣传书法教育的意义，提高学生对书法艺术的认识。在校园文化建设中，通过宣传展板向学生介绍了书体的演变，历代书法经典的碑文、书法家的生平。在室外建立书法墙，在绿荫园中摆放书法石等让学生在潜移默化中接受传统教育，领略书法的真谛；感受传统书法艺术的熏陶。同时学校还将设立书法长廊，定期更换学生作品，建立教师学生书法奖励制度，鼓励师生积极参与书法教育活动中来，修身养性，陶冶情操。

（四）加强书法培训，提高师生的书法水平。1为丰富教师文化生活、推动书法教育的开展。成立书法协会，定期对教师进行书法培训，通过书法沙龙、书法笔会、书法比赛、书法讲学等形式，增进彼此之间的交流和学习，提高教师的书法水平。

2在学生中大力开展书法教育活动，编写教材，并以活动促进学习，提高兴趣。

每周开设一节书法课，做到有计划、有教案、有评价。学校形成《上饶县三中钢笔书法教材》和《上饶县三中软笔书法教材》七年级以硬笔楷书为主，重在规范学生的写字姿势；八年级至高中年级以软笔描绿、临帖为主，学校将汉字书写纳入阶段验收成绩中。学校还将开展每周一次特长学生的强化训练班，以点带面，促进书法教育的全面开展。为加强交流学习，学校每学期举办一次学生书法展，组织学生参加上级部门的书法大赛，评选书法之星，组织学生开展春节下乡送春联活动，以此丰富学生的课余生活，激发学生学好书法的兴趣和热情。

五、通过书法教育养成学生良好行为习惯的基本程序：

（一）.各年级段的教材要求。

七年级：

第一学期：内容主要为练习用硬笔写字，执笔方法，坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首。简单结构的字的写法，按照笔顺规则书写，进行蒙帖练习。要求字写得正确、端正、整洁，从而养成良好的学习习惯。第二学期：引导学生选择适合其个性发展的书体进行练习，从兴趣入手从而培养持之以恒练好字的毅力，学会与人团结协作，规范遵守学校的制度。八年级：

内容主要为熟练用毛笔写字，正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，写得与范字形神相似。有一定的欣赏书法能力，掌握各种书体的特点，从而培养学生良好的审美情操，坚韧的意志品质等。

（二）.教师培训。通过聘请书法协会的老师，为全体语文老师书法基础、有潜质的老师开展培训，尽快成立一支既有理论又有实践的教师队伍，保障课程的进行。

（三）.以活动促提高。以理论和实践相结合的原则，在每周开设一节配中国轻音乐为背景的书法欣赏练习课；师生书法比赛、书法知识擂台赛、学书法经验交流会等活动；制订评价机制，奖励优秀、进步、有特色的书法作品。

六、项目创建步骤及成果形式：

1.2010年9月——10月：项目的方案制定

2.2010年11月——12月：初步推进阶段，组织启动仪式，形成相应教材 3.2011年1月——2011年7月：项目重点实施阶段，形成稳定书法教师队伍和特色课堂模式

七、活动安排

（一）.三月份活动

1.主题班会（开始书法研究性学习）。

2.书法讲座。

①.主讲人：叶官民

②.参与者：书法协会成员及爱好者

（二）.四月份活动

1）.硬笔书法---手抄报比赛

要求：①.参赛学生用钢笔或中性水笔写字。②.参赛学生用纸由学校统一发放。

③.班级举行手抄报展览，学校组织评比。

每年级评出一等奖1名，二等奖、三等奖各2名。

2).各班推荐两名学生参加学校评比并展览，学校书法每年级评出一等奖1名，二等奖、三等奖各2名。

（三）.五月份活动

硬笔书法---分组进行现场书法比赛 七年级：抄写两首古诗 八年级：抄写课文片段

九年级：抄一篇简短课文或段落

要求：①.各班推荐书法较好同学参加比赛。②.规定时间内完成比赛内容。③.参赛学生使用钢笔或中性水笔书写。

④.每位学生参赛用的纸由学校统一发放。

每年级评出一等奖1名、二等奖、三等奖各2名。

（四）.六月份活动

1）.软笔书法---班级举行书法展览

各班利用课外活动时间，完成毛笔书法作品，在班级举行书法展览，学校将组织评比，每年级评出一等奖1名、二等奖、三等奖各2名，各班并推荐两名学生参加学校现场比赛。

2）.软笔书法---现场比赛 书写内容：抄写一首古诗

要求：①.规定时间内完成比赛内容。

②.参赛学生使用毛笔书写。③.参赛用纸由学校统一发放。

每年级评出：一等奖 1名；二等奖、三等奖各2名

第二篇：书法项目简介

浩博教育书法速成教学推广中心

全国连锁加盟《书写人生》实用硬笔速成练字

瑞昌分校

教育部国家语委《陈翔四力法》全球书法速成教学连锁

瑞昌分校

《书写人生》实用获得专利能完美解析汉字的结构的“三框定位练字专用坐标系”，教学字体集多年全国百家分校教学经验，29000+汉字逐个分析，与高考阅卷老师联合打造，完全符合公立学校作业与考试需求，远比想象中的书法更简单，美观规范，简单易学，书写快速，轻轻松松，只要五天，一手好字，享用一生！

《陈翔四力法》全球书法速成教学推广中心，是教育部、国家语言文字工作委员会旗下的专业书法速成教学机构，2012年在北京成立，目前《陈翔四力法》的学员和会员已经遍及全球120多个国家和地区。其简单易学的创新书法速成教学方法及教学成果，先后得到联合国总部、联合国教科文组织、文化部、国家汉办、中国国际文化传播中心、中国书法家协会、北京奥组委、上海世博会组委会、广州亚运会组委会、韩日世界杯组委会等百家权威机构的大力支持与认可。中央电视台、中国教育电视台、香港凤凰卫视、台湾东森电视台、台湾三立电视台、人民日报、光明日报、新加坡联合早报等中外百家媒体先后专题报道。

最中国的内涵，手上瑜伽，源自于艺术，秀外而慧中，尽显高贵优雅！

简单易懂，化繁为简，五分钟教学，即刻见证“左手颠覆右手”速成奇迹！

联系电话：0792——4229898 0792——4208881 ***

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总校地址：瑞昌市立信中央广场B3区7栋210——213浩博教育 一分校：瑞昌市湓城东路49号彩虹桥少儿托辅中心 二分校：瑞昌人民北路铜城小学西200米漫乐琴行

第三篇：书法教育实施方案

《书法教育》实施方案

一、指导思想

汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一，是学生应具备的基本素质之一。书法教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品味、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学语文课程标准》为指导，做到：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。

二、发展目标

以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。培养学生良好的写字“双姿”。培养出一批学生书写能手。

三、开展书法课程改革，提高写字教育教学的质量

1、按要求各年级开设一门写字课程。一、二、三年级以学写硬笔字为主。

四年级开始使用钢笔写，五、六年级学习毛笔字，每周安排一节书法课，以学写大小楷为主。

四、建立完善的书法教育管理制度。

1、成立书法教育领导小组

为加强领导,确保书法教学工作的顺利开展,特成立书法教育领导小组,负责指导书法教学，评价操作，组织活动等工作。

2、完善制度，保障实施（1）教师练字制度

教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。要求：每人每周写一张钢笔字，每周写三张毛笔字，每月上交一份书法字作品。

范围：全体教师必须参加

考核：有专人登记，有点评，每月考核。（2）学生练字制度

重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。要求学生与教师一起，每周写一张钢笔字，初中生每周写三张毛笔字，每月上交一封书法字作品。

由于我校学生书写基础普遍较差，针对这一特殊性，我校决定从零做起，首先强调写字的坐姿和握笔的方法，重抓基本笔画，基本偏旁，基本结构，反复练习，巩固练习基础，重点抓好每天写字课，同时加强师资队伍建设，要求教师每天也练字二十分钟，每学期组织一次写字成果展示活动。小学生先练习钢笔字，初中生练习大小楷。并进行评比，评选出一，二，三等奖和进步奖。

五、实施要求

1、建立我校书法教育评价制度，并随时接受领导检查指导。评价主要关注书写的认真态度、良好的书写习惯、规范和美观书写、正确的审美情趣。

2、全面开展书法教育，丰富校园文化内涵。在我校广泛开展书法教育，使书法教育覆盖所有师生，形成师生都参与，共同学书法的良好氛围。

3、成立书法兴趣小组，培养书法苗子，坚持长期辅导和训练，组织作品参加比赛。

4、在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。

第四篇：书法教学实施方案

铜梁县高楼镇小学

书法特色学校工作实施方案

小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。书法教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨练、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。鉴于此，我校将书法特色学校作为现阶段全面推行素质教育的突破口，提升学校办学品牌，促进学校办学水平的不断提高。为推动此项工作顺利进行，特制定如下实施方案。

一、指导思想

1．养成良好书写习惯，一笔一画、认认真真写好字； 2．磨练意志陶冶情操，规规矩矩、堂堂正正做好人。

二、奋斗目标

1．遵循《语文新课程标准》，低年级会写，中年级写好，高年级写出风格。

2．师生一同成长。一年“乐写”、“会写”、“全员参与写”，两年“爱写”、“擅写”、“校园处处写”，三年努力打造一个美丽的“书香校园”。

三、实施步骤

第一阶段：准备阶段：（2013年3月）

进行指导教师的再分配，一个年级配备一名指导教师，完成学生书法情况的调查，制定本学期书法目标及围绕书法以班级为单位开展的一系列活动。经过征求教师意见，全体教师自愿参与书法活动中，具体指导教师为： 一年级、二年级——欧建 三年级、四年级——陈祖元 五年级——欧拥军 六年级——陈大力

其中各班语文教师为主要负责教师，但配班教师也要全力配合，发挥作用。第二阶段：实施阶段（2013年4月-2015年5月）

1.落实方案，建立健全各项工作制度。主要开展行动研究，一是充分利用语文教师的书法课，对学生加强指导。二是每天固定二十分钟强化练习，扎实地指导和督促好学生的书法。三是结合丰富多彩、富有实效性的班级书法活动，提高学生书法水平。四是教师要起到榜样带头作用，苦练钢笔字、粉笔字，每周展示，为学生作出表率。

此外，任课教师要积极配合，将练字与作业密切练习，培养学生提笔就是练字时的习惯。

2.加强教学管理、督导与评估。第三阶段：总结阶段（2015年6月）

总结成绩，提炼经验，找出差距。指导教师总结本周期书法教学情况，并将书法效果好的班级，及时总结一条符合学校和学生实际的书法教学之路，总结书法教学规律，形成可供他人借鉴的书法教学经验。

四、工作措施

开展工作，保障机制十分重要，离开施控手段，教师重视程度、经费保证将受到影响，因而我们特制定“两个必须”。

（一）必须建立书法教学工作领导小组。

根据我校情况建立领导小组如下： 组 长：古少林 副组长：彭期飞

成 员：欧春林 陈祖元 欧建

领导小组负责学校书法教学研究、指导、考核工作，组织开展书法教学活动，制定书法教学及考核方案，保证我校书法教学工作正常进行，尽快提高我校师生书法水平。

（二）必须严格考核。

领导小组每学期对各班书法水平进行测评。奖励优秀，批评落后。凡是不达标的班级，要找到原因，寻求改进措施。另外，值周领导、老师定期、不定期检查“每天中午20分钟天天练”，并作记录。

五、工作思想上确定两种认识

（一）小学书法教学核心任务是探索提高学生书法水平的途径、教学方法，提高学生书法水平。

要想完成这核心任务，首先应做好以下五点： 1．每天20分钟书法课

2．书法姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）； 3．锻炼书法技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）；

4．控制书写速度。一年级学生每分钟写3—5字；二年级学生每分钟写5—7字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五年级

学生每分钟写15字左右；

5．优化教学方法。书法教学要做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。

（二）小学书法教学终结目标是探索书法教学与素质发展关系，促进学生素质发展。这样要求我们在书法教学中做到“三全”，实现“六种效益”。“三全”即面向全体，抓住书法过程，促进学生全面发展；“六种效益”即：兴趣效益、练字效益、运用效益、启智效益、教育效益、习惯效益。

六、工作过程中抓好六个环节

（一）语文课上识写结合。

语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上学生练字时间要不少于5分钟。

（二）书法课上重难点指导。

书法课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找规律（如写左右结构的字可以从三方面指导学生：①看左右两边起笔，收笔高低；②左右两边宽窄度；③左右两边穿插，呼应情况）。

（三）落实“20分钟天天练”。

每天中午20分钟练字时间要求做到四个到位：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。

（四）抓语文作业书写。

练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识书写，做到练用结合，以用促练（期中、期末时，领导小组要对学生语文作业书写情况检查）。

（五）抓其它作业书写。

要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要再误认识练字是语文老师的事。

（六）开展多种书法活动。

要开展多种活动，优化书法氛围，促进学生水平提高。每学期举行一次书法比赛，评选“星级”书法能手，举办一到两次学生书法展。开展书法讲座，办作业展览等。

七、工作操作上强化三项规定

（一）“打铁还需自身硬”，要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。

1．练好基本功。每位教师每周练写钢笔字一篇，粉笔字不少于20个，精心设计和书写课堂板书。“粉笔字”每周展示，钢笔字每月进行展览，每学期学校组织教师书法比赛，并进行一定的奖励。

2．练好指导功。自身练好书法，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生书法特点、途径，开展教研活动（每学期至少2次，教导处统一组织），坚持听课、评课，积极探索书法课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。

（二）上课时要做到四个一定。

1．一定要体现教师主导，学生为主体。2．一定要有具体指导、讲解、示范。3．一定要有典型错误纠正。4．一定要有评讲、激励环节。

（三）工作总结要做到两个坚持。

1．老师每学期坚持对班级书法工作情况作一次具体总结。

2．领导小组坚持每学期对学校书法教学工作作两次深入调查、分析、总结。

八、成果展示：

1．师生优秀书法练习作品。

2．教师书法教学实录或教案。（一个班级一份）3．学校组织的书法比赛材料。

4．教师书法教学随笔、论文、学期书法分析，书法活动资料。

铜梁县高楼镇小学 2013年3月19日

第五篇：书法特色实施方案

钢都小学分校书法特色学校创建方案

为更好地推进课改进程，实施素质教育，提高师生书法水平，促进以书法教学为基本元素的校园文化建设，根据我校的实际情况，决定以书法教学为突破口，创建钢都小学分校书法特色学校，并制定如下方案。

一、创建目标

总体目标：以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以写字教学改革为龙头，全面推进小学素质教育，使学校的书法特色外求发展美誉度，内求扎实基本功，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。

阶段目标：

1、一年夯实基础：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的书法教师队伍；建立完善的书法教育档案资料。具体指标：抓好四个结合，突出两个特点。

2、两年见成效：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。

3、三年有成果：建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套初步成熟的写字教学理论，写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表。书法教学理论为专家认可。具体指标：①100％的学生写字达到大纲要求，其中30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖。②自制部分写字教学课件，进行书法教学软件开发。

4、五年创一流：通过写字教学改革，建立一支高质量的书法教师队伍，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。有一套较为成熟的写字教学理论；写字教学方法有推广借鉴价值，并且书法教学理论为专家认可。保持学校书法特色享有较高知名度，成为当地最响亮的书法特色学校，成为书法教学的推广基地和展示窗口，为学生提供大量的书法展示机会，不断提高书法教学和展示的层次。

二、实施步骤

（一）写字教学常规安排。

1、上好每班每周一节的写字指导课，每节课必须做到备课、上课、作业、批改与讲评四位一体，这是学生提高写字技能、获取理论知识的最重要途径。写字备课要做到四有：有精当的指导设计、有充分的针对性练习、有个别指导安排、有评价与矫正安排。

2、每天中午有15分钟的写字联系，以练为主，但必须有5分钟左右的集体指导，练习作业必须当堂批改。

3、加强对语文课第一课时中的写字教学，每课时必须有不低于5分钟的写字指导与练习。

4、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每周一次书法之星作业展览；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。每周一次“书法之星作业展览”，具体地点在校内增设“书法之星作业展览”板，供学生、家长参观。每学期一次写字检测可与语文教学期末测试同步进行。

5、写字检测与语文教学相结合，试行在每张语文试卷上加2分书写附加分。规范、端正、整洁地书写汉字给2分，达不到要求给1分。

6、各科作业、试卷等书写必须做出统一要求，做到用笔（学生用笔一律为铅笔和钢笔，任何形式的作业都不允许用圆珠笔、签字笔等）、格式、书写等规范、统一。要强化学生“提笔即练字”的意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做出高质量的作业、试卷等。

（二）加强写字教学研究。

1、加强教师培训

（1）练好“三字”基本功。每天抽出20分钟用于写字联系，完成一篇习字作业，周末上交，学校专人进行检查、评比，例会总结。

（2）练好指导功。每位教师必须深入钻研写字的基本技巧，了解学生写字的特点、规律，提高指导的针对性和有效性。学校要开展写字教学教研活动（每学期至少3次），坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。

2、抓课题实验。为了进一步探索写字教育规律，提高写字教育目标层次，积极组织教研活动，推进写字教学走向规范化、科学化。

（三）营造浓厚的书法校园习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

1、优化文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，坚持做到四无：校园内无不规范汉字；师生写字无不规范双姿；学生作业无不整洁现象；教师批改无潦草字迹。

2、书法校园布置。

大力加强以写字为主元素的校园文化建设。以校园文化和班级文化为两大板块，以展板、橱窗、沙龙、园地、角落等为主要形式，以作品展、论文、心得、反思、剪贴为主要内容，创造浓厚的写字特色氛围。注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖、教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3、定期举行“书法艺术”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大影响。

三、保障措施

1、管理：学校成立专门的领导班子负责书法教学，有专人负责。领导小组名单：

组长：金浩

副组长：苏桂艳

组员：李凤兰田荣周小晓 李莹 钱芳 赵楠楠 张丹 付波 高杰

2、时间：每班每周一节写字课；每周一至五每天中午保证有15分钟的学生书法练习时间，全校统一；每节语文课保证有5分钟的写字练习。

3、地点：普通班在班级习字；成立提高班，单独指导练习。

4、人员：全校师生全员参加。

四、健全书法档案

书法档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。

1．学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。

2．教师写字档案：参加书法展的书法作品；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级总结论文或发表作品；辅导学生获奖情况。

3．学生写字档案：学生优秀书法作品，学生参加书法水平考级等级证书。学生参加各级各类书法比赛获奖证书。

相信在我校师生的共同努力下，我校的书法特色学校创建工作将会取得预期的成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。

钢都小学分校

二〇一二年二月二十九日