第一篇:小学三年级上册第五单元习作中国传统的节日和文化
春节
中国传统文化像一座巨大的宝库。每个节日都有独特的风俗习惯,如端午节吃粽子,元宵节闹花灯……中国民间最隆重的传统文化节日要数春节。
传说,古时候有一个叫年的大怪物,每到春节它就会出来危害百姓。后来人们就想出了一个办法,年怕红的,响的声音。后来,人们就发明了对联和鞭炮。在年兽来的时候,就点燃鞭炮,赶走年兽。这一天正好是农历正月初一,俗称“过年”,“新年”。
每年过年,街上挂满了红红的灯笼,彩旗飘飘,到处洋溢着过节气氛。商场里人山人海,购买年货,可热闹了。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服,大人们还发给小朋友许多压岁钱。
中国的传统节日活动是丰富多彩,它是中国传统文化的一部分,给我们带来了欢乐和幸福。
春节
我们中国传统文化有很多,如剪纸、陶瓷、戏剧、国画…… 我最喜欢的是春节,因为春节是中国最隆重的节日。我来给你介绍一下春节的传说。关于春节的传说有很多,一说法是古代一年的农事完毕,为报答上天神奇的恩赐而过年;还有一种说法是为了驱走叫“年”的怪兽。总之,春节表达了人们年终庆祝丰收,祈求来年丰收、平安、快乐的美好愿望,是一个象征团结、兴旺,对未来寄托新希望的佳节。
我再来给你介绍春节的习俗吧!围绕春节,几千年来,人们还形成了许多风俗习惯。像扫尘、挂年画、守岁、舞狮子、耍龙灯等等,都是人们在过春节时的传统项目。总之,春节是人们在一年中最快活、最热闹的节日。我喜欢过年,因为过年的时候最快乐。
春
节
我们中国传统文化有很多。有春节、有元宵节、有清明节等等,但是我最喜欢春节!
下面﹐我就给大家说一说:太古时期﹐有一种凶猛的怪兽﹐在深山密林中居住﹐人们管它叫“年”。
每隔三百六十五天它就窜到人群聚居的地方吃一次人,而且出没的时间都是在天黑以后,等到天一亮,它们便返回山林中去了。算准了“年”下山的时期,百姓们便把这可怕的一天称作“年关”。
下面,我再给大家建绍一下春节的习俗∶要全家老,小围在一起吃饭,表示和睦团圆。还必须在吃饭前祭拜祖先,祈求祖先的神灵保佑,平安的度过这一晚。吃过晚饭后,谁也不敢睡觉,挤坐在一起闲聊壮胆,又称为守岁。
新年的传说和习俗真有趣。
剪纸
咱们中国传统文化博大精深,源远流长。今天我要给大家介绍的就是传统文化——剪纸。
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一,一把剪刀和几张纸,能做什么?经过灵巧的双手,他可以变成形象生动,风格迥异的精美图案噢!剪纸的种类很多,比如:窗花、喜花、礼花、鞋花、剪汉字、剪纸图画等等。
我和妈妈经常一起做剪纸,剪汉字。拿出一张纸彩纸,在纸上写上汉字,然后再剪下来,这就是我们做的剪纸,妈妈用不同颜色的彩纸剪成好看的花,也叫剪纸,非常漂亮,不信,你也来试试,包你剪出来的也一定很漂亮,因为这是老一辈传下来的。
太精美了!它体现了民间艺人的心灵手巧,它是劳动人民聪明才智的展示,是民间传统文化的结晶。
年画
中国的传统文化有很多,比如:舞狮子、划旱船、帖年画、吃饺子、剪纸、放风筝、唱京戏、画脸谱、演皮影、练武术......可我最喜欢帖年画。
据说在唐朝的时候,有位唐太宗,他总说自己夜里能听见鬼怪的呼唤,于是就生了一场大病。秦叔宝和尉迟敬德自告奋勇要为唐太宗守门。他们俩身穿盔甲,一个手拿鞭子、一个手拿利剑站在唐太宗的门前。果然唐太宗没有再听到鬼怪的呼唤声。可是两位大将军白天打仗,夜里守门这样太累了。唐太宗就请画师把两位将军英勇的形象画了下来,帖在门前,这样即可以赶走小鬼,又可以让两位将军休息。
后来,年画就传到了老百姓的家里,老百姓们也开始帖年画,祝愿新的一年里,家里平平安安的。
我爱中国结
我们中国传统文化有很多。有中国结、剪纸、陶瓷、对联、灯谜,还有各地不同民俗。说也说不了,讲也讲不完。可我最喜欢中国结。
中国结是中国民间特有的一种手工编制装饰品。让我给你说说它的特点吧:每一个中国结从头到尾都是用一根线编织而成,每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结互相结合在一起,或其他吉祥图案的饰物搭配组合,就形成了造型独特、绚丽多姿、寓意深刻、内涵丰富的中国传统装饰品。如“吉庆有余”“吉祥如意”“福星高照”“福寿双全”“年年有余”等组配,都表达了人民群众对生活的美好祝福,是赞颂以及传达诚挚的祈求和心愿的佳作。
我以后要多看关于中国传统文化方面的书籍,增长知识!
倒贴福字
生活中有许多传统文化,比如:端午节赛龙舟,春节吃饺子……其中,我最感兴趣的是春节倒贴福字的来历。
从前,有一个大官,他命令大家在过年的时候贴福字。在一次过年,那位大官想了解了解百姓过得怎么样。大官走在大街上,他发现了一位人家把福字倒着贴,于是,那位大官叫士兵把他们全家抓进了府里。大官审问其中一人,道:“你怎么把福字倒贴了?”那人颤抖着说:“大人,把福字倒贴,读起来就是福到,所以小人就自作主张将福字倒贴了……”大人听了,感觉很有道理,不但没有罚他们一家,还奖励了他们。
我们生活中的传统文化真是奇妙啊!
端午节
我们中华民族有着悠久的历史,丰富深厚的传统文化,尤其有许多传统节日。其中我最喜欢端午节了。
端午节可以上好吃的棕子,糯米里有香肠、有枣子、还有肉。端午节还有一个有趣的传说,楚国有个爱国诗人屈原,公元前340年楚国灭亡了。屈原很痛心,在五月初五这一天投江自杀了,人们怕小鱼小虾吃屈原的身体,他们用竹筒把米装起来投进江中,可是被蛟龙偷吃了,后来人们知道了蛟龙最怕苇叶和五色线,人们用这些东西把糯米包了起来。蛟龙看见这些东西就吓走了,这样小鱼小虾不吃屈原的身体了。于是到了这一天人们把包好的棕子投进江中,一年又一年就成了习俗。我最喜欢端午节了,我最喜欢吃棕子了,我最敬佩屈原了。
家乡的大秧歌 我最喜欢看秧歌了。
先在屋里听到热热闹闹的锣鼓声,从远而近,我便飞奔出门。挤在人群中间向远处观望,只见一队花花绿绿的人马沿着街道缓缓而来,最先看清的是敲锣打鼓的。然后就扭秧歌的了。他们打扮成京戏中小姐书生的模样。只是穿得更加新鲜艳丽。脸上还画了浓浓的妆,脚上踩着半人高的高跷,有的手中拿着彩色的扇子。有的腰上系一根长长的红绸带,双手各拎一角。踏着节奏挥舞开两只胳膊,投入而神气的扭动。那股神常常会把一些孩子吸引进队伍里去。
扭秧歌的队伍中有时还会有唐僧师徒,老汉推车、小媳妇骑驴等有趣的造型。他们在一样的节奏下,做着各种各样的动作,显得更逼真,更有趣,也更吸引人。
扭秧歌的队伍很快就扭过去了。我常常会跟出去很远很远,追着看。
剪纸
今天,我来给大家介绍一项中国传统文化——剪纸。
剪纸是由手工做成的,常用的方法有两种:剪刀剪和刀剪。剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把几张剪纸粘贴起来,最
后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠,放在由灰和动物脂肪组成的松软的混合体上,然后用小刀慢慢刻划。剪纸可以剪出各种样式,有人、有小狗还有字······妈妈对我说过,有个老奶奶剪了一条几十米长的龙;让人想不到的是,有的人还能剪出一个故事。我想:咱中国人真了不起,能剪出这么多样式的剪纸。
咱们中国人都喜欢剪纸、都热爱剪纸,剪出来也非常好看。你作为一个中国人,是不是很自豪?
春节
中国传统文化像一座巨大的宝库。每个节日都有独特的风俗习惯,如端午节吃粽子,元宵节闹花灯……中国民间最隆重的传统文化节日要数春节。
传说,古时候有一个叫年的大怪物,每到春节它就会出来危害百姓。后来人们就想出了一个办法,年怕红的,响的声音。后来,人们就发明了对联和鞭炮。在年兽来的时候,就点燃鞭炮,赶走年兽。这一天正好是农历正月初一,俗称“过年”,“新年”。
每年过年,街上挂满了红红的灯笼,彩旗飘飘,到处洋溢着过节气氛。商场里人山人海,购买年货,可热闹了。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服,大人们还发给小朋友许多压岁钱。
中国的传统节日活动是丰富多彩,它是中国传统文化的一部分,给我们带来了欢乐和幸福。
春节
我们中国传统文化有很多,如剪纸、陶瓷、戏剧、国画…… 我最喜欢的是春节,因为春节是中国最隆重的节日。我来给你介绍一下春节的传说。关于春节的传说有很多,一说法是古代一年的农事完毕,为报答上天神奇的恩赐而过年;还有一种说法是为了驱走叫“年”的怪兽。总之,春节表达了人们年终庆祝丰收,祈求来年丰收、平安、快乐的美好愿望,是一个象征团结、兴旺,对未来寄托新希望的佳节。
我再来给你介绍春节的习俗吧!围绕春节,几千年来,人们还形成了许多风俗习惯。像扫尘、挂年画、守岁、舞狮子、耍龙灯等等,都是人们在过春节时的传统项目。总之,春节是人们在一年中最快活、最热闹的节日。我喜欢过年,因为过年的时候最快乐。
春
节
我们中国传统文化有很多。有春节、有元宵节、有清明节等等,但是我最喜欢春节!
下面﹐我就给大家说一说:太古时期﹐有一种凶猛的怪兽﹐在深山密林中居住﹐人们管它叫“年”。
每隔三百六十五天它就窜到人群聚居的地方吃一次人,而且出没的时间都是在天黑以后,等到天一亮,它们便返回山林中去了。算准了“年”下山的时期,百姓们便把这可怕的一天称作“年关”。
下面,我再给大家建绍一下春节的习俗∶要全家老,小围在一起吃饭,表示和睦团圆。还必须在吃饭前祭拜祖先,祈求祖先的神灵保佑,平安的度过这一晚。吃过晚饭后,谁也不敢睡觉,挤坐在一起闲聊壮胆,又称为守岁。
新年的传说和习俗真有趣。
剪纸
咱们中国传统文化博大精深,源远流长。今天我要给大家介绍的就是传统文化——剪纸。
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一,一把剪刀和几张纸,能做什么?经过灵巧的双手,他可以变成形象生动,风格迥异的精美图案噢!剪纸的种类很多,比如:窗花、喜花、礼花、鞋花、剪汉字、剪纸图画等等。
我和妈妈经常一起做剪纸,剪汉字。拿出一张纸彩纸,在纸上写上汉字,然后再剪下来,这就是我们做的剪纸,妈妈用不同颜色的彩纸剪成好看的花,也叫剪纸,非常漂亮,不信,你也来试试,包你剪出来的也一定很漂亮,因为这是老一辈传下来的。
太精美了!它体现了民间艺人的心灵手巧,它是劳动人民聪明才智的展示,是民间传统文化的结晶。
年画
中国的传统文化有很多,比如:舞狮子、划旱船、帖年画、吃饺子、剪纸、放风筝、唱京戏、画脸谱、演皮影、练武术......可我最喜欢帖年画。
据说在唐朝的时候,有位唐太宗,他总说自己夜里能听见鬼怪的呼唤,于是就生了一场大病。秦叔宝和尉迟敬德自告奋勇要为唐太宗守门。他们俩身穿盔甲,一个手拿鞭子、一个手拿利剑站在唐太宗的门前。果然唐太宗没有再听到鬼怪的呼唤声。可是两位大将军白天打仗,夜里守门这样太累了。唐太宗就请画师把两位将军英勇的形象画了下来,帖在门前,这样即可以赶走小鬼,又可以让两位将军休息。
后来,年画就传到了老百姓的家里,老百姓们也开始帖年画,祝愿新的一年里,家里平平安安的。
我爱中国结 我们中国传统文化有很多。有中国结、剪纸、陶瓷、对联、灯谜,还有各地不同民俗。说也说不了,讲也讲不完。可我最喜欢中国结。
中国结是中国民间特有的一种手工编制装饰品。让我给你说说它的特点吧:每一个中国结从头到尾都是用一根线编织而成,每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结互相结合在一起,或其他吉祥图案的饰物搭配组合,就形成了造型独特、绚丽多姿、寓意深刻、内涵丰富的中国传统装饰品。如“吉庆有余”“吉祥如意”“福星高照”“福寿双全”“年年有余”等组配,都表达了人民群众对生活的美好祝福,是赞颂以及传达诚挚的祈求和心愿的佳作。
我以后要多看关于中国传统文化方面的书籍,增长知识!
倒贴福字
生活中有许多传统文化,比如:端午节赛龙舟,春节吃饺子……其中,我最感兴趣的是春节倒贴福字的来历。
从前,有一个大官,他命令大家在过年的时候贴福字。在一次过年,那位大官想了解了解百姓过得怎么样。大官走在大街上,他发现了一位人家把福字倒着贴,于是,那位大官叫士兵把他们全家抓进了府里。大官审问其中一人,道:“你怎么把福字倒贴了?”那人颤抖着说:“大人,把福字倒贴,读起来就是福到,所以小人就自作主张将福字倒贴了……”大人听了,感觉很有道理,不但没有罚他们一家,还奖励了他们。
我们生活中的传统文化真是奇妙啊!
端午节
我们中华民族有着悠久的历史,丰富深厚的传统文化,尤其有许多传统节日。其中我最喜欢端午节了。
端午节可以上好吃的棕子,糯米里有香肠、有枣子、还有肉。端午节还有一个有趣的传说,楚国有个爱国诗人屈原,公元前340年楚国灭亡了。屈原很痛心,在五月初五这一天投江自杀了,人们怕小鱼小虾吃屈原的身体,他们用竹筒把米装起来投进江中,可是被蛟龙偷吃了,后来人们知道了蛟龙最怕苇叶和五色线,人们用这些东西把糯米包了起来。蛟龙看见这些东西就吓走了,这样小鱼小虾不吃屈原的身体了。于是到了这一天人们把包好的棕子投进江中,一年又一年就成了习俗。我最喜欢端午节了,我最喜欢吃棕子了,我最敬佩屈原了。
家乡的大秧歌 我最喜欢看秧歌了。
先在屋里听到热热闹闹的锣鼓声,从远而近,我便飞奔出门。挤在人群中间向远处观望,只见一队花花绿绿的人马沿着街道缓缓而来,最先看清的是敲锣打鼓的。然后就扭秧歌的了。他们打扮成京戏中小姐书生的模样。只是穿得更加新鲜艳丽。脸上还画了浓浓的妆,脚上踩着半人高的高跷,有的手中拿着彩色的扇子。有的腰上系一根长长的红绸带,双手各拎一角。踏着节奏挥舞开两只胳膊,投入而神气的扭动。那股神常常会把一些孩子吸引进队伍里去。
扭秧歌的队伍中有时还会有唐僧师徒,老汉推车、小媳妇骑驴等有趣的造型。他们在一样的节奏下,做着各种各样的动作,显得更逼真,更有趣,也更吸引人。
扭秧歌的队伍很快就扭过去了。我常常会跟出去很远很远,追着看。
剪纸
今天,我来给大家介绍一项中国传统文化——剪纸。
剪纸是由手工做成的,常用的方法有两种:剪刀剪和刀剪。剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把几张剪纸粘贴起来,最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠,放在由灰和动物脂肪组成的松软的混合体上,然后用小刀慢慢刻划。剪纸可以剪出各种样式,有人、有小狗还有字······妈妈对我说过,有个老奶奶剪了一条几十米长的龙;让人想不到的是,有的人还能剪出一个故事。我想:咱中国人真了不起,能剪出这么多样式的剪纸。
咱们中国人都喜欢剪纸、都热爱剪纸,剪出来也非常好看。你作为一个中国人,是不是很自豪?
第二篇:四年级上册第五单元习作
四上习作五——学写导游词
一、教材分析
教材列举了中国的29处世界文化遗产,可供学生参考。在作文题材上是半自选内容、自由表达、自主习作。要求学生把说和写充分结合起来,写好后安排模拟导游讲解,给学生创设表达的机会。在习作活动中,体会祖国文化遗产的魅力,感受祖国的悠久历史和文化。
课本上的教学资源也有不少,《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》从不同的写作手法介绍了这三处景点的特征,学生可以基本了解导游在介绍时的顺序要求及措辞。同时,学生也可以学习一些描写景点的优美词语,如:崇山峻岭、气势雄伟、蜿蜒、多姿多彩、风靡。
二、教学目标
1.以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。2.学写介绍莫干山的导游词,提高书面与口头表达能力。
三、重点难点:
学写介绍莫干山的导游词,提高书面与口头表达能力。
四、课时安排 2课时。
五、课前准备:
准备莫干山相关音像图文资料。并将有特色的内容进行整理。
六、教学流程:
第一课时
(一)创设情境,初步感知导游词,导入新课
1.师激情讲述:各位同学,各位老师,你们好,欢迎大家的光临!今天我将和大家一起踏上旅程,去饱览祖国丰富的自然文化遗产。我是你们的导游。希望大家和我一起旅途愉快!首先让我们一起游览世界遗产颐和园中著名的景点——长廊。
„„
长廊的游览到此结束,请各位游客稍作休息,等会儿我们再接着游览。
2.同学们,刚才老师干的是什么工作?(导游)导游引导游客游览时的解说词叫做什么——导游词。
听了刚才的导游词,你有什么感想?(介绍清楚、很亲切、很想去看看、有吸引力„„)的确,听了刚才的介绍,我们的确感受到了这些地方很值得我们去看一看、走一走。导游动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。今天,我们就一起来学写导游词,也希望每位同学能创作出自己独特的导游词,给大家留下美好的印象。
(二)明确要求,出示范文点拨导游词格式和写作方法
1.翻开书97页,请大家默读习作的相关内容,勾画出此次习作的具体要求。2.屏幕出示习作要求内容,生汇报。
3.出示要求,师适时点拨:写介绍我熟悉的一处景点的导游词。
从17课课后“资料袋”中我们了解到,我国的世界遗产一共有29处。课前老师根据习作要求已对大家做了布置,选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。(1)选取最有特色的内容向大家介绍。
一处著名的风景区往往有很多景点,每一处景点要介绍的内容也很多,如历史背景、独特风光、有关传说等,导游解说时不可能面面俱到。选取最有特色的风光进行介绍更能展示世界遗产的独特魅力。什么叫有特色?(出示图片举例。边点拨边板书:有特色。)(2)提示参观游览的注意事项。
根据你们的了解和旅游经验,一般要提醒些什么注意事项?(安全、文明等)。(3)模拟导游进行讲解,要注意热情大方。4.范文引路,学习写法
明白了习作内容和要求,根据你们平时的了解和旅游的经验,你觉得写好导游词要注意些什么呢?
读读下面这份导游词,也许你会有更多的发现。比如导游词的题目、开头、中间、结尾的内容有什么特点?表达的语言又有什么特点?(出示范文)生阅读导游词,汇报,师相机点拨: 附:《黄山导游词》
游客们,大家好!欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游!我叫XXX,大家叫我x导好了。
俗话说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。
大家请看,黄山的松树能在岩石缝中生存,生命力极强。它们形状各异,姿态万千:黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢!迎客松是黄山著名的景点之一,外形更是特别:它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方,恰似一位好客的主人,挥展双臂,热情欢迎海内外宾客来黄山游览,成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照,作为纪念。
黄山的奇观说也说不完,看也看不够。现在,请大家尽情去欣赏黄山的美景吧!温馨提示:请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和食品包装袋,不要到危险的地方去。祝大家玩得愉快!
(1)导游词的题目,一般都是景点的名称加上“导游词”三个字,这样可以使人一目了然(板书:“×××导游词”)。
(2)在具体内容方面,一般有前言、总述、分述、结尾四个部分(师结合范文演示讲解)。(板书:前言)前言,也就是开头、开场白,是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。比如:例文中的第1自然段。
(板书:总述)总述,是对游览景点的一个总的介绍,要注意简洁明了(如:例文二自然段)。
(板书:分述)分述部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。这部分是导游词的重点,一定要注意突出景物的特点,有条理地进行介绍(例文三自然段)。如果你要介绍多处景点,就按照游览顺序依次介绍。
(板书:结尾)结尾就是对游览的内容作一小结后,或安排布置后面的活动及行程,或对游客表示感谢和告别等(如:例文最后一段)。(3)在语言方面,一般要适时提醒大家注意事项,比如:在旅途中,提醒大家注意安全、做文明游客,不乱吐乱扔乱攀摘等;在游览位置和景点发生变化时,还要提醒大家注意观看,并给游客留一定的时间自由观赏(结合例文语句)。
另外,你们出外旅游时,导游们分别给你留下了怎样的印象?指名学生说。
有的幽默,有的活泼,这就是导游的风格。每个人都有自己独特的个性,解说时你就可以根据自己的喜好展现自己的风采。你可以用优美的语言使解说充满诗情画意,也可以穿插故事笑话使解说幽默风趣,提高游客兴致,也可以以解答游客的提问的形式,做到服务周到,有耐心。只要心中有游客,相信你的解说一定是最棒的。
同学们,你一定对自己去过的莫干山记忆犹新吧,下一节课,我希望你们带着从未去过莫干山的我去领略一下我县有名的《莫干山》,你们当我的导游好不好?
第二课时
(一)写作练习:先口头介绍再书面练习
1.通过上一节课的学习,相信大家对写导游词一定很有把握了。现在老师看看大家能不能试通过导游员资格考试的面试(出示莫干山资料一段)。
请大家默读这段资料,想想:如果你是导游,你怎样向游客做介绍?你打算怎样说好自己的开场白?在介绍资料时在哪些地方提醒大家观赏和注意?怎样提醒?介绍完后,怎样结尾?(引导学生分步解说,师生及时评价。)
2.看来你们完全有资格通过面试。同学们,拿出你们收集的资料,结合你对所选景点的了解,构思你独具魅力的导游词吧。
(想好了吗?开始写导游词吧。为了节约时间,你可以在资料上进行删改添加,完成你的导游词。一定要注意语句通顺连贯。相信因为你的解说,定会让我县的莫干山旅游胜地更加绽放异彩,妙趣横生。
学生习作。教师巡视,注意及时引导。
(二)展示导游词,评价
经过大家的精心准备,我们的小导游们马上就要隆重登场了。谁愿意用精彩的解说带领大家继续游览莫干山的风采?
(三)结束课堂,布置任务
感谢小导游给我们带来的精彩解说。我们今天的旅程马上就要结束了,但莫干山的魅力是无穷的。希望大家利用课余时间做更多的了解。祝各位同学万事顺心,天天进步!
下节课我们将把修改后的导游词工整地抄写在作文本上,然后进行模拟导游表演,评出最佳导游。请同学们课后继续完成并修改自己的导游词,练习有感情地朗读,做好充分的准备。
七、优秀习作
长城导游词
游客们,大家好,我是你们的导游王宣明,很高兴认识各位朋友。我们今天要到八达岭长城游玩。这段长城修筑在北京西北60公里处,从东头的山海关起,到西头的嘉峪关有一万三千多里。看,我们已经来到了长城的脚下,大家快抬头看阿!长城就像一条盘旋在山间的巨龙,它是中华民族的象征,是劳动人民智慧的结晶,每年都有来自五湖四海的朋友们来这里游览。
游客们,跟我往前走。我们现在看到的是当时用来守城的五尊大炮,其中四尊小炮叫做牛角炮,那个大的叫做主炮。再往前走,就该登长城了。看,那是第一座烽火台,烽火台在古时候能以最快的速度传递信息,点一个烽火台放一炮表示敌人有一百多人,点两个放两炮表示敌人有五百多,点三个放三炮比表示敌人有一千多,以此类推……方形的射口是用来射击的,那些垛子是用来瞭望的,还有些带房顶的烽火台是用来屯兵的。
下面我们就要到好汉坡了,那里一向以险陡而闻名。在到那里之前,我先给大家讲一个动人的故事:古时候,勤劳聪明的孟姜女为了寻找被官兵抓去修长城的丈夫,千里迢迢来到长城脚下,四处打探,却得知丈夫已经被活活累死了,孟姜女伤心地哭了三天三夜,她哭道哪里,长城就倒塌到哪里,八百里长城“轰隆”一声倒下了。这是多么动人的故事啊!
翻过好汉坡,来到峰顶看到一块石碑耸立在那里,那上面刻着毛主席的话“不到长城非好汉”。站在峰顶上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的石条,我们不禁想起当时劳动人民的辛苦。那时候没有火车、汽车。一块条石最重却达1.3-1.7吨,最长可达13-25米,而且用坚不可摧的花岗石砌成,非常坚固。这是多么了不起的创举啊!
大家听完我的介绍,一定对长城有了更多的了解了吧!现在解散自由活动,并请注意安全,保护文物,保护中国人民的象征,做一个文明的游客,祝大家玩得开心。
第三篇:人教版小学六年级上册第五单元习作
《口语交际·习作五》教学设计
刘金花08小语2008724132
教学内容:人教版六年级上册第五组口语交际·习作
教学目标:
1、回顾第五组课文人物描写方法,通过外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写,再结合代表性事例,体现人物特点。
2、初步了解写作思路,结合习作五进行巩固深化,准确运用人物描
写方法。
3、写作练习,强化人物描写方法。
教学重难点:
1、初步了解写作思路,结合习作五进行巩固深化,准确运用人物
描写方法。
2、写作练习,强化人物描写方法。
教学过程:
一、复习导入,总结方法
师:我们学习了第五组课文,不能发现都是写人的文章。《少年闰土》中闰土可爱、机智勇敢的特点,《一面》中鲁迅瘦的特点,都给我们留下了深刻隽永的印象。我们来学习一下作者是怎么刻画人物性格特征,在写人方面有什么技巧?
生小组讨论
师引导总结,板书:人物描写方法:外貌、语言、动作、神态、心理活动具体事例——体现人物性格特点
二、了解写作思路,准确运用方法
结合习作五两组题目进行展开引导和讨论
1、审题(审关键词,审题限,审文体
生齐读两遍习作题目,尝试审题,并确立写作人物对象
2、立意(确立主题)
引导学生根据题目要求找出明显的或者隐藏的主题,或许自拟切合题意的主题,明确人物描写的特点
3、构思(选材料、布局构造、思路清晰有条理)
引导学生选择有代表性的事例,生讨论
4、行文(组织语言、巧用技巧)
引导学生巧用人物描写方法,体现人物性格特点
赏析美文,巩固深化人物描写的方法
三、操作练习,强化知识
生根据习作五要求,进行写作
四、学生互评,反馈知识
学生互相交换评作文,知识反馈
第四篇:人教版六年级上册第五单元习作
《我和陈明是好朋友》续写
我和陈明是好朋友。一天,我们在手工组做的小木船拿出来玩,陈明一不小心把我的小木船摔坏了。争执中,陈明又把他踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船,气愤的说道:“是你先把他摔碎的。”便将他的小木船狠狠地丢在了地上后,又踩了一脚,漂亮的小木船碎了,变成了一块一块的。
我将他的小木船重重地摔在地上。只见陈明气得火冒三丈,狠狠地踩我的木船,又一脚将它踢飞。地面上片刻便多了两堆零件,我和陈明看看零件,恶狠狠地瞪了对方一眼,他大喊道:“我们绝交!”然后气呼呼地走开了。“哼!绝交就绝交!”我也毫不相让,“谁怕谁啊?切!”旁边的几个同学都捂着嘴偷笑,陈明气得面红耳赤,朝他们大喊了几声,把那些同学轰走了。
第二天,第一节是手工课。上课了,手工老师让我们把上一节课做的小木船拿出来改进、上色。所有的同学都忙碌了起来,只有我和同桌陈明在座位上发愣。手工老师见了,把我们俩叫到身边:“陈明,小东。你们俩为什么没带木船呀?”我和陈明都低着头,说不出话来,“说吧,为什么呀?”手工老师追问道。陈明发话了,但有些语无伦次:“是,是昨天„„昨天和小东玩的时候„„被,被他摔坏了„„”“那你呢,小东?”老师又问我原因。我吞吞吐吐地说:“昨天,被,被陈明摔坏了。”手工老师严肃了起来:“这不是巧合吧?你们是不是闹别扭了?”我们俩又说不出话来了,“既然是好朋友,就应该互相谦让,不能为这么点小事就闹别扭!”说着,老师看了我们俩一眼,我们俩也害羞地笑了。今天放学时,老师让我们做一件小制作,内容自定,材料自选,当然,在课余时间完成。我一听,心里马上想到了小木船。对!就做它了!
回到家里,我从我的“百宝箱”里取出了几件“宝物”,它们是颜料、木板、锯子、钉子和铅笔。准备工作就绪,我就开始制作了。
我先用铅笔在木板上画了一个梯形的图案,小心翼翼地把它锯了下来。再按照第一块图形的大小,锯下了它的另一条“边”。“边”锯好了,再锯出船的底。小木船的让要“零件”就大功告成了!
接下来,我要将这些小木块用钉子钉在一起了。这可不是件容易事!我左敲敲,右碰碰,怎么也钉不进去。我不由得皱起了眉头。真是天助我也!此时,妈妈下班回来了,在妈妈的帮助下,一个小玲珑的小木船基本完成!
钉好的小木船,如果不穿衣服,岂不是太难看了!所以我精心为它挑选了一件黑衣裳。我用黑墨汁把小木船的全身细细地涂了一遍,又油又亮,别提多美了!
从这次小制作中,我受益匪浅。我要感谢这次小制作,因为它不仅仅培养了我们的动手能力,还丰富了我们的美好生活!
第五篇:小学三年级上册语文第七单元习作
小学三年级上册语文第七单元习作《编写童话故事》微格教案
执教:南宁市西乡塘区兴贤小学 杜桂瑛
教学内容:第七单元习作《编写童话故事》习作要求
1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理的运用想象,使故事更加生动具体。教学实录
一、扩展思路 引入作文:
师:同学们,你们读过童话吗?你们都读过那些童话呢?
生:《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》…… 师:一说起童话,你们是那么的高兴。是啊!童话,犹如一颗闪闪发光的宝石,照亮了你们成长的道路;童话,像一个知心的朋友,伴随着你们成长的欢乐与痛苦!这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗?想不想看一看这个童话故事的动画片?
生: 想。
师:(播放课件《小壁虎借尾巴》)师:看了这部童话,你知道了什么? 生:各种小动物尾巴的作用。
生:还有些小动物尾巴还有再生功能。
师:小结:通过回顾这个童话,我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能,这是我们从中学到的知识。
师:我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事,你从中又知道了什么呢? 生:我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理。师:小结:的确,通过学习我们知道了要善待别人,正确对待自己的道理。
师:它们都是童话故事,有什么相同之处和不同之处? 生:相同之处是写的都是小动物,把小动物当人来写。不同之处是:《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人,正确对待自己的道理;《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用,有些小动物尾巴还有再生功能。
师:小结;你们说的太好了!有的童话是通过一个故事让我们受教育,有的呢,是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是:童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格。
师:读了别人的童话我们能学到知识,或者受教育,那你们想不想编写童话故事,让别人也从中有收获?
生:想!
师:有志气!我们今天就一起来写童话故事!(板书:编写童话故事)
二、观察图画 指导写作:
师:要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公,老师想让你们以小动物为主人公好吗?
生:好。
师:那请你们闭上眼睛,我们现在就坐上汽车,驶过田野、越过高山,穿过河流,来到了一片美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物!这大树后面还藏着很多小动物,等着你去找呢!比如:我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢?
生:我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。
生:我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。师:为什么可怜?发生了什么事呢?
生:……
师:你不仅选择了故事的主人公,还说出了想写什么事。真了不起。好,请坐。
师:在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生一些什么事呢?请同桌互相说一说。
(生同桌说发生了什么事,师参与小组讨论并指导。)师:现在呀,就把你们刚才同桌说的,谁之间发生的什么事,说给全班小朋友听一听。谁来说一说?
生:我要写一个小狗帮助朋友的故事。师:故事是怎么发生的?
生:是小狗出去玩,遇到了他的朋友有困难。
师:这是我们写故事要交代清的起因。(板书:起因)之后又发生了什么?
生:小狗热心地帮助它的朋友们。
师:这是故事的经过。(板书:经过)结果怎样呢? 生:小狗的朋友们到它的家里去感谢它。师:这是故事的结果。(板书:结果)
师:我们写好一个故事必须把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚,写明白。(板书:清楚明白)这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的来龙去脉。师:谁还来说一说,自己故事的起因、经过、结果?好,请你来。
生:……
师:你的发言声音不仅宏亮,而且故事的起因、经过、结果说的很清楚。可是,有了这些内容,我们的故事只是有了一个轮廓,怎样把这个故事写得更生动更具体呢?
师:在描写主人公时要抓住它的语言、动作、神态、心理活动,(师板书:动作
语言
神态
心理)还要有丰富的想象和联想。这样,故事才能具体生动。(板书:生动具体)