《感动中国的十位成功父母》六：陈文福,用自主教育造就非凡女儿的伟大父亲(下)

第一篇：《感动中国的十位成功父母》六：陈文福,用自主教育造就非凡女儿的伟大父亲(下)

《感动中国的十位成功父母》六：陈文福，用自主教育造就非凡女儿的伟大父亲（下）

4、强化孩子自觉学习的意识

如果说自主能力是创新思维的基础和根源，父母的引导、鼓励就是在此基础之上的指南和强化，这在孩子能力形成的过程中是同样重要的。—— 陈文福

在陈文福的指导、鼓励下，宇华每天放学回家，首先把作业写完，吃过晚饭后玩一会儿，然后再复习一下今天所学的东西，预习一下明天要学的课程。

当然，起初的时候，陈文福还要在一边督促、提醒，但宇华渐渐地养成了这个习惯，不管大人在与不在，每晚都能积极主动地这么做了。

如果说自主能力是创新思维的基础和根源，父母的引导、鼓励就是在此基础之上的指南和强化，这在孩子能力形成的过程中是同样重要的。

陈文福就很好地把握住了这一点。他用做数学题打比方，告诫宇华：

如果一个方法费了很大的劲，却怎么也解不出来，那你就不该一味地抱着这个方法不放，而应该想一想，这种方法是不是不行呢？还有没有别的方法呢？

甚至，一种方法最终证明是可以的，也不能仅仅满足于这一点，不能只相信这一种方法，你应该再去想一想，还有没有更好的方法呢？

只有这样，才能锻炼你的思维能力，使你的头脑真正地灵活起来，真正地得到充实。生活上也是，如果只知道学习，就不懂得生活中其他的东西，就不能真正学到更多的东西，就算成绩很好，也不是一个真正的好学生，社会的好学生。

陈文福还经常让宇华独自去做一些事情，让她多接触原来所没有接触的事情，在实践中去学习提高，并且通过自己的思考，慢慢形成自己处理各种事情的方法，避免僵化、呆板。

事实上，这样做的效果是显著的，宇华不仅变得日益活泼起来，主动地处理自己的事务，而且常常发表自己与众不同的主张。更为重要的是，她的自觉学习的意识不断增强，这使她后来的学习和工作都受益无穷。【家长体悟】

●如果说自主能力是创新思维的基础和根源，父母的引导、鼓励就是在此基础之上的强化，这在孩子能力形成的过程中是同样重要的。

●家长要经常让孩子独自去做一些事情，让孩子多接触原来所没有接触的事情，在实践中去学习提高，并且通过自己的思考，慢慢形成自己处理各种事情的方法，避免僵化、呆板。【著者点评】

孩子自觉学习意识的确立和强化，离不开父母的引导、鼓励。当然，这也不是一朝一夕就可解决的问题，需要一定时日，更需要父母的耐心。

开始时，父母可以暗示孩子主动提问、主动要求、主动学习。随后，当孩子主动行动了，父母就要抓住机会，及时给予表扬、奖励，以此强化孩子的自主观念。

话又说回来，孩子主动去做了，不一定就很快成功。父母这时就要激励孩子，并告诉孩子：人生不如意事十有八九，学习也一样，但失败了一次不要紧，重要的是从失败中总结出经验教训，再接再厉，因为失败是成功之母。

5、为孩子树立起坚强的榜样

笑着活是活，哭着活也是活，为什么不笑着活呢？利人利己。—— 陈文福

陈文福说：我一直强调培养宇华的乐观精神，更重要的是我们家长自己要以身作则，要做个好样子给孩子们看看。没有了乐观向上的精神，一味地消沉，那对她的发展来说，是毁灭性的。

言传不如身教，要想孩子怎么怎么样，做家长的必须首先做到。如果自己先消沉下去了，整天绷着个脸，动不动就发脾气，那还怎么要求孩子？

陈宇华问爸爸，何以几十年总是保持这样乐观向上的情绪，是否心里也像脸上笑得一样灿烂？陈文福借机开导说：

其实道理很简单：人的一生，笑着活是活，哭着活也是活，为什么不笑着活呢？利人利己。

世界上很多人不开心的原因，无非是追求金钱、地位、名誉，有各种各样的野心。我对事业、生活也有追求，但是我也很容易满足。

有一个健康的身体，有一个幸福的家，事业上也做出了一些成绩，不用为吃住发愁，世界上其他的事都不值得自己用快乐去换。【家长体悟】

●人的一生，笑着活是活，哭着活也是活，为什么不笑着活呢？利人利己。

●世界上有很多使人不开心的原因，无非是追求金钱、地位、名誉，有各种各样的野心。

●有一个健康的身体，有一个幸福的家，事业上也做出了一些成绩，不用为吃住发愁，世界上其他的事都不值得自己用快乐去换。【著者点评】

榜样的力量是无穷的。快乐的父母，也会感染孩子成为快乐的人；而悲观的父母，也会感染孩子成为悲观的人。

儿童正是从成人那里得到快乐，最终使她相信成人。父母在养育孩子的过程中，不仅要尽量在孩子面前表现出乐观，努力营造快乐的家庭气氛，更重要的是自己要真正拥有一颗乐观的心。

父母乐观处事的实例是孩子最好的教科书。就让我们的父母都来做一个乐观向上的进取者吧，孩子探询的目光正注视着我们，我们只能也必须选择坚强！

6、引导孩子倾听不同的意见

家长要注重培养孩子的自信，培养孩子靠自己实现愿望的能力，但同时还要始终引导孩子注意别人的意见。—— 陈文福

陈文福问：宇华，这就好像是几种颜色，你是喜欢蓝色呢？还是喜欢红色？

宇华不假思索地说：都喜欢啊。

陈文福又问：宇华已看过彩虹了，你想，要是只有一种颜色，还漂亮吗？

宇华回答的同样干脆：那才不漂亮呢。

陈文福就进一步开导说：对啊，只有把几种颜色配在一起，那才漂亮呢！就像大自然，有花啊，草啊，山啊，水啊，有好多好多东西，才有趣，才有吸引力。

你们同学之间也是啊。这个小朋友说这种意见，那个小朋友有那种说法，其实都是很有道理的，各有各的好处，就像小孔雀和小红花一样。不能说人家的意见不好，当然她们也不能说你的不好，应该互相学习，取长补短。

其实，只有把自己的意见和别人的意见结合起来，互相参正，对自己的意见进行修正、补充，才能实现真正的自信，真正达到自己的愿望。【家长体悟】

●要引导孩子接受不同的意见：这个小朋友说这种意见，那个小朋友有那种说法，其实都是很有道理的，各有各的好处。不能轻易说人家的意见不好，当然他们也不能随便说你的不好，应该互相学习，取长补短。【著者点评】

俗话说：有容乃大。家长注重培养孩子的自信固然重要，但孩子毕竟要走向丰富而复杂的社会，与形形色色的人和事打交道。因此，父母从小就引导孩子注意和接受别人的不同意见，有利于孩子长大后更好地与人交往，建立起良好的人际关系。

这种接受别人不同意见的教育，让陈宇华受益无穷。在华有德康信息技术有限公司的整个创业过程中，陈宇华无时不注意着这一点，注意倾听员工们的意见，群策群力，最终在企业内部形成了很好的团队精神，将企业变成一个充满战斗力的团结的集体。

第二篇：《感动中国的十位成功父母》八：周弘,以赏识教育法感动天下父母的伟大父亲(上)

《感动中国的十位成功父母》八：周弘，以赏识教育法感动天下父母的伟大父亲（上）

八、周弘：以赏识教育法感动天下父母的伟大父亲

赏识教育关注生命，直指幸福，培养出来的孩子心灵舒展，关系和谐，人格健全。大家都做快乐的人中人，欲望不膨胀，性格不压抑。一个与幸福有约的人，必然与成功有缘。

我们教给孩子幸福和快乐，根本就在于你自己必须快乐，否则，孩子快乐的源泉从哪来？

【教子故事】

1、相信你的孩子是天才

哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱赞美他，为自己创造的生命而骄傲。—— 周弘

医生告诉周弘，聋哑学校是婷婷今后唯一的出路。

医生的诊断，一度把周弘一家推向绝望的悬崖边。但接受了这个事实后，周弘与其他聋儿家长一样，开始以强化的方法，教女儿发音。

经过一段时间的训练，女儿终于会开口说话了，但与同龄孩子相比，女儿还是落后了一大截，她在口语上将永远是个弱者。

语言除了口语，还有书面语。周弘说：“女儿耳朵听不见，眼睛却看得见。因为生理上的代偿功能，聋人的眼睛往往特别敏锐，我为什么不能用书面语与口语、说话与识字同步的方法来教育婷婷？”

周弘说到做到。他决定带领女儿追赶同龄的小朋友。他把要对女儿说的话都写在墙壁上、地上、纸上，甚至女儿的手心手背上。此时的他，只问耕耘，不问收获。

6岁时，女儿已认识2000个汉字。本来应该就读聋哑学校的女儿，不但像所有孩子一样进了普通小学，还连跳两个年级。全聋的婷婷，在爸爸的“赏识法”教育下，踏上正常的学习道路。

为了让婷婷相信自己是天才，周弘就在女儿的课桌上的玻璃板底下压了一张《天才儿童行为表》。

只要女儿看书忘记了吃饭睡觉，他就立刻指着上面的第一条对她说，你看，这上面写着呢，看起书来废寝忘食，你不就是这样的吗？！

“你不是天才，谁是天才！”周弘就这样给了女儿一种积极的暗示。

女儿8岁那年问周弘：“爸爸你崇拜谁？”周弘就告诉女儿：“我的女儿——你。”这么多年了，他依然坚信这一点。女儿生命的残缺让他从最初便把着眼点放在了她的生命本身，而不是分数或者名次。

他专找孩子的优点。然后让这些星星之火，通过家长的小题大做，无限夸张，使其成为燎原之势。

怎么夸张？有一次婷婷做应用题，十道只做对了一道。这时候，也许有的家长巴掌就过去了。但他没有。

错的地方不打叉，对的地方打了一个大大的勾，然后发自肺腑地对女儿说：“婷婷，你太了不起了！第一次做应用题就对了一道，爸爸像你这么大的时候，碰都不敢碰呢。”

小婷婷听了这话，自豪极了，越来越爱做，一次比一次对的多，升初中考试，数学考了99分。

孩子学写作文的时候，很多家长都让孩子读范文，拿孩子的作文和范文相比，结果越比孩子越没信心。

一篇作文再差，总会有一两个句子写得好吧，周弘就用红笔把好的句子划出来。吃饭的时候，让婷婷当着全家人的面朗读，大家一起为她欢呼。

慢慢地，一句变成两句，两句变成三句，她越来越爱写，能不出好作文吗？婷婷10岁那年，她写的6万字的科幻童话出版了。

谈起教育女儿给自己带来的启示，周弘发现“行”是教育孩子的奥秘。父母一定要以信任和尊重的眼光，以承认差异和允许失败的心态，正确对待孩子的学习。周弘说：“就好像教孩子学走路一样。父母从来没说，若孩子跌倒了20次还学不会，就给他一记耳光。正因为父母允许孩子跌倒，最后孩子学会了走路。”

“农民怎么对待庄稼，决定了庄稼的命运，同样的道理，家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。”他因此奉劝天下父母，“任何事情的发生都有两面，不管发生什么事情，我们一定要用积极的心态来看待。”

他说：哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为自己创造的生命而骄傲。“家长一定要回归到教孩子学说话、学走路的心态，相信你的孩子就是天才，永远不要放弃对他的信任。” 【家长体悟】

●任何事情的发生都有两面，不管发生什么事情，我们都应该用积极的心态来看待。

●“行”是教育孩子的奥秘。【著者点评】

“你不是天才，谁是天才！”周弘给女儿的这种积极暗示，可谓精妙至极，值得所有为人父母者深思。

在女儿成长的道路上，周弘也经历过挫折、苦难和失望，但因为他一直把女儿视为天才，并真诚地赏识她、赞美她、鼓励她，结果女儿踏上了成功的康庄大道。

我们知道，农民怎么对待庄稼，决定了庄稼的命运；同样的道理，家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。

2、承认差异并允许失败

其实，承认差异、允许失败，也就是家长在心里坚信孩子“行”。正是这不掺一点水分的坚信让孩子们走向了成功 —— 周弘

在家长教育孩子的历程中，有两件事成功率最高，那就是教孩子学说话、学走路。周弘认为，家长们教孩子学说话、学走路之所以成功，原因在于他们的正确心态，也就是承认差异、允许失败。

承认差异、允许失败，这正是周弘式赏识教育的奥秘所在。中国有句俗话：“贵人语迟。”孩子学说话时，家长应承认孩子间的差异，并尊重差异，甚至欣赏差异。

安徽有一位小男孩，三岁半了还不会说话，爷爷奶奶安慰孩子的父母：“没关系，据说乾隆皇帝四岁才会说话。”

三岁半不会说话不要紧，说不定还是贵人呢！家长之所以尊重差异，是因为家长心中始终坚信一个“行”字。坚信孩子会开口说话，坚信自己能够教会孩子说话。

教孩子说话，家长都很宽容。孩子正是在承认差异的环境中，说话越来越清晰，词汇越来越丰富，慢慢学会了说话。

我们都看过这样的情景：孩子跌跌绊绊地学走路，走两步就摔倒了，爬起来，又摔倒。家长们总是一如继往地鼓励，没有一个会斥责：你怎么这么笨？

幸福感随着“堆”和“摔”慢慢延伸。所有的孩子在家长的赞许和鼓励中，学会了走路，在大人营造的宽松的环境中，幸福成长。

家长允许失败的态度，也缘于家长坚信：孩子跌倒了会自己爬起来，孩子总有一天会坚定地迈出第一步、第二步。家长的这种坚信，更多地反映在行动中、笑容里。

孩子就这样被感染着，从中汲取着心理养分，轻松舒服地成长。在一定程度上，我们也可以说，孩子是在享受失败。正是这种允许失败，不怕失败，最终使孩子走向成功。

专家说：孩子都有一种小乌龟心态。越是宽松的成长环境，孩子越不怕失败，而越是苛刻的成长环境，孩子越怕失败。

好奇的小乌龟把头从盔甲中伸出来时，如果很安全，它便自由自在地观察着外部世界；一旦有危险情况，头便马上缩了回去。如果每次伸出来时遇到的都是危险，久而久之，它便再也不敢把头伸出来了。相反，如果每次伸出来时都是平平安安，久而久之，伸出来的头，便不会轻易地缩回去，因为它获得了安全感。

失败是每个孩子必须面临的人生课题，而孩子如何面对，反映了家长的心态。在教孩子学走路时，父母都像高山大海，总是给孩子无尽的力量。

可是，当孩子们开始学习别的技能的时候，大人却丢弃了原有的那种承认差异、允许失败的正确心态，遗失了这种弥足珍贵的教育宝藏。对孩子来说，他们的宽容已开始变成一种奢侈，尤其是面对分数的时候。

周弘痛心地指出：等到孩子长大了，家长便开始怀疑孩子，不能容忍孩子的失败了，因此也造就了更多的失败。【家长体悟】

●孩子都有一种小乌龟心态。越是宽松的成长环境，孩子越不怕失败，而越是苛刻的成长环境，孩子越怕失败。

●失败是每个孩子必须面临的人生课题，而孩子如何面对，反映了家长的心态。在教孩子学走路时，父母都像高山大海，总是给孩子无尽的力量。【著者点评】

其实，承认差异、允许失败，也就是家长在心里坚信孩子“行”。周弘正是在这样的一种心态下，最终让女儿获得了成功；所有成功的家长们也正是从这一点中，重新找回了教育的宝藏，改变了孩子们的命运。

家长承认孩子“行”的心态，在于相信所有的孩子迟早都会说话，这正是祖祖辈辈实践的结果。只是随着时代竞争的日益激烈，社会对人的要求越来越高，而伴随着孩子的成长，家长把所有的期望值都强加在孩子身上，越来越不能接受自己的孩子与别人的孩子之间的差异。

更为严重的是，家长在否认差异的同时，对孩子的要求也苛刻起来。这种感觉便迫使家长去盲目攀比，盲目追赶。在攀比与追赶的同时，伴随着家长的哀愁、抱怨、贬低，并想尽一切办法刺激孩子，其结果是适得其反，差异反而越来越大。

原因很简单，因为教育被扭曲了。而周弘在教育女儿的过程中，自始至终能够承认差异、允许失败，因此他不仅改变了女儿，同时也改变了自己，最终探索出赏识教育的真谛，造福全社会。

3、经常说“孩子，别怕！”

我常说：孩子，别怕，生命如此脆弱，多么需要安全感。我教育女儿的最主要的一点就是克服恐惧感，就是“孩子，别怕！” —— 周弘

周弘的许多教育思想和人生哲学很多都是得益于一本书，或某一个故事，他很善于总结别人的东西。在别人眼里司空见惯的东西，在他的眼里会感觉到一种巨大的灵感。他常对女儿说：孩子，别怕！生命如此脆弱，多么需要安全感。他教育女儿的最主要的一点，就是克服恐惧感，就是经常说“孩子，别怕！”

婷婷的英语考试考了个全班倒数第一。她打了个电话给老爸，说：“老爸，完了。说不定会留级了。”

周弘在电话里面安慰婷婷，但很快发现还不行，这个时候他就亲笔写了一封信：

孩子，不要怕。战场上什么样的人最容易死啊？怕死的人最容易死。这对婷婷的震憾蛮大的。她的感觉好了，不久英语也很好了。

这就是周弘式的赏识教育。他原本就是一个热爱生活、充满梦想的人。有了女儿，他在女儿身上有一个梦，那就是希望女儿将来幸福。也正是这个梦，使他不断地燃烧。

周弘坦言：人一定要有梦。激情就是燃烧着的梦想，有激情的人生命力就旺盛。我们教育的悲剧就是教孩子不要有梦，不要做白日梦。其实，人和动物最大的差距就在于人会做梦，动物不会。

他说：梦想使人伟大，自己一直就是一个有梦的人。自己跟一般家长教育的最大差异在哪儿呢？他们现在一般都在一种功利状态，像什么剑桥女孩，哈佛女孩。他们很自豪，但他们还是在很功利的层面，只是所谓很成功„„

事实上，这正是周弘基于对自己教育方式的反思。因为自己太急功近利了，一度成功了的婷婷却并不幸福。他发现问题出现在婷婷身上，根子在自己身上。

周弘很快发现自己犯了一个巨大的错误，忽略了一个重要的问题：一个没有健康的心理的孩子，他的智力越发达，他的苦难就越深重，人也就越脆弱。

在婷婷成长的过程当中，其实是周弘和她一起在成长。她遇到的挫折和快乐，周弘都在和她一起分享，她遇到的问题也是周弘遇到的问题。

周弘说：其实我和她的关系是无你我，是我们。她的痛苦就是我的痛苦，她的快乐就是我的快乐。面对苦难生命常青——真正热爱生命、充满激情的人，不是他面临的苦难越来越少，而是他承受苦难的能力越来越强。

周弘对婷婷说：“所有的都可以被人拿走，但唯一拿不走的是你的幸福，你的快乐。我们要享受苦难。” 但婷婷不理解，就说：“我们享受苦难的目的，也就是希望我们的苦难越来越少，如果我们享受苦难，结果苦难变得越来越多，那人活着还有什么意义？”

这个问题问得好。教育女儿受挫时习惯把眼光投向大自然的周弘，指着窗外的一棵树，问婷婷：“你看这棵树，是第一个枝杈长得最大，还是后面的杈长得大？”

婷婷不假思索地说：“当然是第一个枝杈长得最大，后面的越来越小。”

周弘借此指出：这就是树杈与我们享受苦难的关系——

当我们刚刚走向社会，遭受第一次打击的时候，我们的枝杈长得最大，反应最强，很多人表面上很坚强，可无形的生命之树却枯萎了，变得冷漠了，没有激情了。

而真正热爱生命、充满激情的人，不是他面临的苦难越来越少，而是他承受苦难的能力越来越强。这样，你的生命之树就会枝繁叶茂。【家长体悟】

●人一定要有梦。激情就是燃烧着的梦想，有激情的人生命力就旺盛。我们教育的悲剧就是教孩子不要有梦，不要做白日梦。其实，人和动物最大的差距就在于人会做梦，动物不会。

●孩子，不要怕。战场上什么样的人最容易死啊？怕死的人最容易死。【著者点评】

周弘说得好：培养孩子的良好心态至关重要。教育的最终目标是直指成功还是直指幸福，是让你的孩子成为一个事业成功的“人上人”，还是成为自己快乐并能给别人快乐、自己发展并能与社会和谐发展的“人中人”，分水岭就在家长最初对孩子的培养目标的确定。

第一名只有一个，应试教育下的大多数孩子要么成了“人下人”，要么成了“人外人”，苦恼地度过一生。而赏识教育的目标关注生命，直指幸福，大家都做快乐的“人中人”，培养出来的孩子心灵舒展，关系和谐，人格健全，一个与幸福有约的人，必然与成功有缘。

周弘女儿周婷婷的成长历程，很好地证明了这一点。婷婷现在的人生目标，就是做一个自己快乐并能给别人带来快乐的人。她坚信：惟有快乐的成功才有意义。

周弘教育女儿的最主要的一点就是克服恐惧感，就是经常说“孩子，别怕！”这样，孩子就不会一味地因为要做所谓的“人上人”而盲目苦拼，心生恐惧，无缘快乐和幸福。

那些一心希望自己的孩子是第一名、做“人上人”的家长们，当及时易辙，把真正的快乐和幸福还给孩子！