2012届高考复习同步测试 专题二 望月怀远 (苏教选修 唐诗宋词选读)

第一篇：2012届高考复习同步测试 专题二 望月怀远 (苏教选修 唐诗宋词选读)

专题二 望月怀远 同步测试（苏教选修-唐诗宋词选读）

一、语段阅读

(一)阅读《送魏万之京》，完成后面的1～2题。

送魏万之京

李 颀

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

1．首联、颔联哪两个词表达了季节怎样的特征？从中又表达出诗人送别时的什么情绪？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“微霜”、“鸿雁”点出了深秋时节送别时的萧瑟气氛。从中表达出诗人送别时悲伤难抑、黯然神伤的情绪。

2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉，莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。

(二)阅读孟浩然的《与诸子登岘山》，完成3～4题。

与诸子登岘山

孟浩然

人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。

羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

3．“往来成古今”是什么意思？

答：________________________________________________________________________ 答案：往者成为古，来者成为今。三句说的是往者，第四句说的是来者。4．试分析尾联中“尚”字的表现力。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“尚”字十分有力，它包含了复杂的内容。①羊祜距今已过四百年了，然而羊公碑却还屹立在山上，其中人事变迁、朝代更替，变化多么巨大！②四百多年前的羊祜为国效力，为人民做了一些好事，是以名垂千古，与山俱传，而自己却无所作为，难免湮没无闻，这和“尚在”的羊公碑两相对比，自然令人更加伤感。

二、语言运用

5．请参照第二节，在横线上补上恰当的诗句。(要求化用唐诗宋词，语意连贯，富有意蕴)

我们从唐诗宋词的墨香中走来

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：(1)远隔天涯的夜晚；(2)通宵；(3)爱惜；(4)不能；(5)接近；(6)时间白白过去；(7)黄昏；(8)凋谢。

3．补写出下列名句中空缺的部分。(1)__________________，天涯共此时。(2)灭烛怜光满，________________。

(3)________________，云山况是客中过。(4)莫见长安行乐处，________________。

答案：(1)海上生明月(2)披衣觉露滋(3)鸿雁不堪愁里听(4)空令岁月易蹉跎 4．下列句子中，加点的词语运用最恰当的一句是（）A．她善缝纫、刺绣，“三岁吟诗，四岁习画”，自幼便爱到弟弟们就读的私塾去偷听，不喜欢女红，被父母斥为“不安分”的小姑娘。．．B．有人说，傅斯年与胡适一样，是位“誉满天下，谤满天下”的复杂人物。而傅斯年也姑妄言之：“谁都没有资格骂胡适之，只有我可以骂，只有我才有资格骂。” ．．．．C．在困难的日子里，为节省开支，林海音自己设计服饰，花钱不多，却把三个女儿打扮得花团锦簇。．．．．D．余光中不仅是诗人和教授，也是学贯中西的著名学者，擅长评论并翻译，著作极丰，．迄今已结集出版的各式作品达五十多部。

解析：选B。B项，姑妄言之：姑且随便一说，不一定正确。A项，这里把“女红”理解为女子的梳妆打扮了。女红：指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作或这类工作的成品。C项，花团锦簇：花成团，锦成簇。形容色彩缤纷、绚丽色彩的景象。这里当用形容女子打扮得格外漂亮的“花枝招展”。D项，并：连接词、词组或分句，表示递进关系，相当于“而且”。这里当用“与”或“和”，表示并列关系。

二、文言训练

阅读下面的文言文，完成5～9题。

藏书画者，多取空名。偶传为钟、王、顾、陆①之笔，见者争售，此所谓“耳鉴”。又有观画而以手摸之，相传以谓色不隐指者为佳画，此又在耳鉴之下，谓之“揣骨听声”。欧阳．公尝得一古画《牡丹丛》，其下有一猫，未知其精粗。丞相正肃吴公与欧阳公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼．也。有带露花，则房敛而色泽。猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善．求古人心意也。

相国寺旧画壁，乃高益之笔。有画众工奏乐一堵，最有意。人多病拥琵琶者误拨下弦，众管皆发“四”字。琵琶“四”字在上弦，此拨乃掩下弦，误也。余以为非误也。盖管以发指为声，琵琶以拨过为声，此拔掩下弦，则声在上弦也。益之布臵尚能如此，其心匠可知。

书画之妙，当以神会，难可以形器求也。世之观画者，多能指摘其间形象、位臵、彩色．．．瑕疵而已，至于奥理冥造者，罕见其人。如彦远《画评》言：“王维画物，多不问四时，如画花往往以桃、杏、芙蓉、莲花同画一景。”余家所藏摩诘画《袁安卧雪图》，有雪中芭蕉，此乃得心应手，意到便成，故其理入神，迥得天意，此难可与俗人论也。欧文忠《盘车图》．诗云：“古画画意不画形，梅诗咏物无隐情。忘形得意知者寡，不若见诗如见画。”此真为识画也。

画牛、虎皆画毛，惟马不画。余尝以问画工，工言：“马毛细，不可画。”余难之曰：“鼠毛更细，何故却画？”工不能对。大凡画马，其大不过盈尺，此乃以大为小，所以毛细而不可画；鼠乃如其大，自当画毛。然牛、虎亦是以大为小，理亦不应见毛，但牛、虎深毛，于此。”

译文：________________________________________________________________________ 答案：对用之说：“你的画确实很精巧，只是少了天然之趣。”用之非常佩服他的评点，说：“我常常担心自己不如古人，(原因)正在于这一点。”

参考译文：

收藏书画的人，很多人是贪图作者的名气。偶尔有传说是钟繇、王羲之、顾恺之、陆探微的手笔的，见到的都争着买进，这就是所说的“耳鉴”。还有的人看画用手去摸，据说着色均匀，手指摸上去没有高低不平的感觉的就是好画。这种方法又比“耳鉴”低下，叫做“揣骨听声”。欧阳修曾经得到一幅古画《牡丹丛》，画的下方有一只猫，他不知道这幅画的好坏。丞相吴育与欧阳修是亲家，他一见这画就说：“这是正午的牡丹。怎么知道的呢？画上的花，看上去涣散无力，而且颜色干燥，这正是中午时的花；猫的黑眼睛就像一条线，这正是正午时的猫眼。早上带有露水的花，花心收拢，颜色湿润。猫的眼睛在早晨和夜里都是圆的，随着太阳升高逐渐变为狭长，到正午的时候就像一条线了。”这也是善于推求古人的创作意图了。

相国寺的旧壁画，是高益的手笔。有一面墙上描绘了众多乐工奏乐的画，非常有意思。人们大多责怪弹琵琶的人拨错了下弦，那众多的乐管都发出“四”字的音，而琵琶的“四”字应在上弦，这里却是掩着下弦，是错误的。我认为这并不是错误的，大约管弦乐器是放开指头发出声音，琵琶是手指拔过琴弦发出音响，这一拔尽管按住下弦，但是声音却是发自于上弦。高益对画面的安排居然能达到这样的地步，他的匠心可以从中知道了。

书画的妙处，应该用心神去领会，很难用具体的形象来寻求。世上看画的人，大多能指点评说画中形象、位臵、色彩方面的瑕疵罢了，至于能够达到深刻理解其中奥妙的人却十分少见。就如彦远《画评》所说：“王维画东西，大多不管四季，比如画花卉，往往把桃花、杏花、芙蓉花和莲花同画在一个景中。”我家收藏的王维的画《袁安卧雪图》，上面画有雪中芭蕉，这就是王维得心应手、意到便成的画，所以达到的意境出神入化，全然得之于天意，这是难以和俗人论说的。欧阳修的《盘车图》一诗写道：“古画画意不画形，梅诗咏物无隐情。忘形得意知者寡，不若见诗如见画。”这是真正地懂得画。

画牛、虎都要画毛，唯独马无须画毛。我曾经就这问题问画工，画工说：“马的毛细，不可以画。”我诘难他，问：“鼠的毛更细，为什么却要画？”画工不能回答。(其实)大概画马时，马的大小不过一尺多，这就要求以大为小，所以马毛细而不可画；画鼠时却正如原样大，自然应当画出毛。同理，牛、虎也是以大为小，所以也不应该见毛，但牛、虎的毛色深，马的毛色浅，按理必须有所区别。

过去小村里有个叫陈用之的人很善于画画，迪先生见他画的山水，就对用之说：“你的画确实很精巧，只是少了天然之趣。”用之非常佩服他的评点，说：“我常常担心自己不如古人，(原因)正在于这一点。”迪先生说：“做到这点不难，你应当先找一堵破墙，将一张白色的绢展开后，挂在败墙上，早晚观看。观看已经有一段时间了，隔着白布看破墙上，高低平坎曲曲折折，都成山水之景象。用心揣摩仔细观察：高的是山，低的是水；坎的是谷地，缺的是山涧；明显的是近景，模糊的是远景。心领神会，清楚地见到那里有人禽草木飞动往来的景象，了然在目，就随着心意下笔，默以神会，自然之境都是天成，不像是人所为，这就可称为活笔。”陈用之从此以后画技不断进步。

三、类文阅读

阅读下面一首唐诗，完成10～12题。

南浦别

白居易

第二篇：语文：5.山水田园诗四首 同步测试之达标训练 (粤教版选修唐诗宋词元散曲选读))

5、山水田园诗四首 达标优化训练

我夯基 我达标

1.给下列加点的字注音。移舟泊烟渚（）（）林表明霁色（）．．．相与上膏腴（）（）所乐在畋渔（）．．．满园植葵藿（）兀然倾一壶（）．．解析：注意拼音规则的正确使用，纠正平时的习惯性误读，如“霁”常被读作“qí”。答案：bï zhǔ jì gāo yú tiǎn huî wù 2.名言名句填空。

（1）________________，日暮客愁新。（2）终南阴岭秀，________________。（3）我情既浩荡，________________。（4）________________，翔集依我庐。（5）日与南山老，________________。（6）长风驱松柏，________________。

解析：注意字形书写正确，尤其要注意“畋”“壑”等字的书写。答案：（1）移舟泊烟渚（2）积雪浮云端（3）所乐在畋渔（4）禽雀知我闲（5）兀然倾一壶（6）声拂万壑清 我综合 我发展

一、阅读理解

（一）阅读《宿建德江》这首诗，完成3—4题。3.“日暮客愁新”的“愁”在诗中起什么作用？

4.请简要分析“野旷天低树，江清月近人”的意境及所体现的作者的心情。3.解析：注意抓住诗眼理解全诗的感情基调。答案：一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。

4.解析：通过分析诗句中运用精妙的关键字词如“旷”“低”“近”等来把握诗歌的内涵。答案：天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。整个场景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明地展现出来。

（二）阅读下面两首诗，完成5—8题。

送杜十四之江南 孟浩然

荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

5.这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？ 6.诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？

5.解析：紧扣住诗题中“送”字理解诗歌感情基调，“渺茫”一词的含义和包含着的作者的心情就可以体会出来了。答案：“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。6.解析：注意分析设问在诗中的运用效果。

答案：第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。

待储光羲不至 王 维

①重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。

②③ 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。

注：①要欲：好像。②了自：已经明了。③空复情：自多情。

7.作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。8.全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？ 7.解析：①扣“晚钟鸣上苑”或诗中“朝”“晚”二字分析作答。②扣“疏雨过春城”分析作答。

答案：①天色已晚。②下起细雨。

8.解析：本题考查对诗歌内涵的把握。可紧扣诗题中“待”字或体味全篇诗情回答。第二问可紧扣“重门朝已启”“起坐听车声”和颔联作答。

答案：①盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。②清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。

二、语言运用

9.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同。）

智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。

解析：本题考查句式仿写能力。解答此类题目一定要弄清题目的明示信息与隐含信息。题目要求仿照比喻形式，选择新的本题和喻体，这是明示信息；再审读所给句子，是由两个比喻句组成的一组关系相对或相反的句子，比喻句之间有转折关系，这就是隐含信息。仿写时不能脱离这些信息要求。

答案：逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。读书做人

孟浩然生当盛唐，早年有用世之志，曾隐居鹿门山。他是个洁身自好的人，不乐于趋承逢迎。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。开元二十二年（734），韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。但他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。开元二十五年，张九龄为荆州长史，招致幕府。不久，仍返故居，以隐士终身。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白称赞他“红颜弃轩冕，白首卧松云”，赞叹说：“高山安可仰，徒此揖清芬。”（《赠孟浩然》）

一个人的才智本应报效国家才能得到更大发展，孟浩然才学出众，却因不愿媚俗而以隐士终身，对此，你有何看法？

第三篇：语文：9.李商隐诗三首 同步测试之达标训练 (粤教版选修唐诗宋词元散曲选读))

9、李商隐诗三首 达标优化训练

我夯基 我达标

1.下列词语中加点字的注音全都正确的是（）A.西畔（pàn）灵犀（xī）钓钩（gōu）射覆（fù）．．．．B.嗟余（jiē）转蓬（péng）舞筵（yàn）苍生（cāng）．．．．C.才调（diào）可怜（líng）逐臣（zhú）吹拂（fú）．．．．D.斜阳（xié）春苑（yuàn）蝉声（cán）无伦（lún）．．．．解析：B项中“筵”应读“yán”；C项中“怜”应读“lián”；D项中“蝉”应读“chán”。答案：A 2.下面各组词语中，没有错别字的一组是（）

A.希冀 毕竟 独出新裁 沧海桑田 B.惬意 广袤 循序渐近根深蒂固 C.挑衅 拘泥 不假思索 集思广益 D.接洽 布署 共商国是 另辟蹊径 解析：A项中“新”应为“心”；B项中“近”应为“进”；D项中“布”应为“部”。答案：C 3.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（）A.可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（可叹，令人怜悯）．．B.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（可叹，令人怜悯）．．C.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（可爱，指月光善解人意）．．D.姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户。（可羡，惹人羡慕）．．解析：A项“可叹”是令人感慨万千，寓微讽之意。答案：A 4.将下列句子补充完整：

（1）_____________，不问苍生问鬼神。（2）身无彩凤双飞翼，_____________。（3）如何肯到清秋日，_____________！

解析：注意文字书写正确，尤其是“犀”字。答案：（1）可怜夜半虚前席（2）心有灵犀一点通（3）已带斜阳又带蝉 我综合 我发展

一、阅读理解

（一）阅读下面两首诗歌，完成5—7题。

贾 生

李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

贾 生

王安石

一时谋议路施行，谁道君王薄贾生？

注

爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。

注：自：由，有尽管的意思。5.两首同题《贾生》，都歌咏了汉代著名的政论家和文学家贾谊，但王安石所持观点与李商隐的观点明显有别。请谈谈王安石的观点是什么，为什么两人的观点有这么大的区别。

6.“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿”一句是作者借贾生生发的议论，其寓意是什么？ 7.李商隐的《贾生》是如何采用“欲抑先扬”的手法的？请结合诗歌加以分析。

5.解析：王安石的《贾生》一诗，一反前人叹息贾谊怀才不遇的说法，认为汉文帝尽用贾谊之谋议，又何曾轻视和亏待他？与那些爵位高而言不得用的公卿相比，贾谊事实上要幸运得多。这表明在王安石心目中道高于位，只要得行己志，不必追求爵高位尊。李商隐的《贾生》的着眼点，在于指出封建统治者不能真正重视人才，使其在政治上发挥作用。

答案：李商隐的《贾生》通过文帝“不问苍生问鬼神”显示出文帝的昏庸与贾谊的不遇。而王安石的《贾生》通篇抒发议论，突出了贾谊超群的才能与汉文帝的爱惜贤才。

观点的不同来自于作者自身的境遇不同、思想不同。李商隐怀才不遇，所以怜人即怜己。而王安石受到宋神宗的殊遇，并得以推行新法，于是同样是面对着贾谊，他们的观点各不相同。6.解析：前人咏贾谊，多着眼于其才高位下的悲剧命运，王诗却独排众议，认为贾谊的政治主张多被汉廷采纳，其作为政治家的命运远胜于那些徒得高官厚禄者。此诗借咏史以明志，字里行间隐约可见王安石本人的政治家风采。答案：慨叹自己居庙堂之高而不能被重用。7.解析：见上文疑难妙句。

答案：诗歌开始两句从正面下笔，写贾谊的才能无与伦比，汉文帝好像极为爱惜贤才，特地将贾谊从放逐地长沙召回宣室访问。“求”“访”似乎表明汉文帝求贤若渴，同时衬托出贾谊的才能超群不凡。这两句是“扬”，为下文的“抑”张本。“可怜夜半虚前席”承上启下，似乎更表现出汉文帝爱惜贤才，从侧面烘托了“贾生才调更无论”，最后笔锋一转，引出下句“不问苍生问鬼神”，由上文的“扬”转而为“抑”，显示出文帝的昏庸与贾谊的不遇。

（二）阅读下面的诗歌，完成8—10题。

赠 柳 李商隐

章台从掩映，郢路更参差。见说风流极，来当婀娜时。桥回行欲断，堤远意相随。忍放花如雪，青楼扑酒旗。

8.古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“_____________”字。这首诗描写的对象是_____________。

9.怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？ 10.这首诗歌表达了作者什么样的意旨？

8.解析：古人有折柳赠别的习惯，加上“柳”与“留”谐音，“柳”遂成了离别的象征。答案：留 赠柳

9.解析：此句把盛开的飞扬的柳花比作满天飞舞的雪花，生动形象地突出了春柳的繁盛，把春柳的繁华写到极致。

答案：柳花怒放，像雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。10.解析：这首诗写春柳，通过对春柳“风流”“婀娜”的体态轻盈，柳花飞似“雪”的繁华景象的描写，突出了作者对春柳繁华的欣喜之情、爱惜之情。侧面反映了作者重情惜别的情怀。

答案：作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱，也反映了作者重情惜别的情怀。

二、语言运用

11.请你发送一条手机短信给远方的亲人，表达思念之情。（不超过50字。）

解析：本题考查在具体语境中按一定要求运用语言的能力，属于常见应用文体的运用。本题

要求写一条手机短信，而写短信的要求是称呼要得体，用词要准确，感情要真挚。答案：

亲爱的朋友：

你好！

夜色如织，星光如萤，轻风如纱，峰峦如障。在这样的夜晚，思念渐渐弥漫。还记得你灿烂的笑容，弯弯的嘴角。一晃已成前尘旧事。唯愿你开心、幸福！

你的朋友：小华 2006年4月5日

读书做人

李商隐是晚唐时期最杰出的诗人，与杜牧并称为“小李杜”。他的悲苦命运和人生际遇，通过他的诗作反映出来。他的诗含蓄朦胧，俊秀凄绝，意境深广，是继李白、杜甫之后唐代诗歌史上一个新的高峰。李商隐的无题诗，从审美角度看，写的是内心情绪的体验，感情心灵的交流，相互向往的渴求，绝望挣扎的悲哀，我们读到了许多不可名言的东西。《无题》（万里**一叶舟）有这样的诗句：“人生岂得长无谓？怀古思乡共白头。”诗人发出了这样的人生感叹：随遇而安，一切都无所谓是不行的，应该有所决定。“怀古”让人想到应像古人那样建功立业，可是诗人过去的生活经历又说明无法进取。“怀古”是进，“思乡”是退。“怀古”与“思乡”两种矛盾心理交织折磨着诗人，进退维谷无可奈何的心绪使诗人早生白发。“入世则兼济天下”，难；“出世则独善其身”，亦难。这是李商隐的悲剧，也是社会的悲剧。但诗人穷其一生在努力着。

你在遭遇挫折和打击的时候，你是怎么做的呢？

第四篇：语文：1.5《山水田园诗四首》测试(粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》))

山水田园诗首

1.给下列加点的字注音。

移舟泊烟渚（）（）林表明霁色（）．．．相与上膏腴（）（）所乐在畋渔（）．．．满园植葵藿（）兀然倾一壶（）．．解析：注意拼音规则的正确使用，纠正平时的习惯性误读，如“霁”常被读作“qí”。答案：bï zhǔ jì gāo yú tiǎn huî wù 2.名言名句填空。

（1）________________，日暮客愁新。（2）终南阴岭秀，________________。（3）我情既浩荡，________________。（4）________________，翔集依我庐。（5）日与南山老，________________。（6）长风驱松柏，________________。

解析：注意字形书写正确，尤其要注意“畋”“壑”等字的书写。

答案：（1）移舟泊烟渚（2）积雪浮云端（3）所乐在畋渔（4）禽雀知我闲（5）兀然倾一壶（6）声拂万壑清

一、阅读理解

（一）阅读《宿建德江》这首诗，完成3—4题。3.“日暮客愁新”的“愁”在诗中起什么作用？

4.请简要分析“野旷天低树，江清月近人”的意境及所体现的作者的心情。3.解析：注意抓住诗眼理解全诗的感情基调。答案：一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。

4.解析：通过分析诗句中运用精妙的关键字词如“旷”“低”“近”等来把握诗歌的内涵。答案：天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。整个场景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明地展现出来。

（二）阅读下面两首诗，完成5—8题。

送杜十四之江南

孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

5.这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？包含着作者怎样的心情？ 6.诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？

5.解析：紧扣住诗题中“送”字理解诗歌感情基调，“渺茫”一词的含义和包含着的作者的心情就可以体会出来了。

答案：“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。6.解析：注意分析设问在诗中的运用效果。

答案：第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。

待储光羲不至 王 维

重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。

晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。

注：①要欲：好像。②了自：已经明了。③空复情：自多情。

7.作者根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？请结合作品作简要分析。8.全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？

7.解析：①扣“晚钟鸣上苑”或诗中“朝”“晚”二字分析作答。②扣“疏雨过春城”分析作答。

答案：①天色已晚。②下起细雨。

8.解析：本题考查对诗歌内涵的把握。可紧扣诗题中“待”字或体味全篇诗情回答。第二问可紧扣“重门朝已启”“起坐听车声”和颔联作答。

答案：①盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。②清早就已经打开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。

二、语言运用

9.仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同。）

②

③

①

智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。

解析：本题考查句式仿写能力。解答此类题目一定要弄清题目的明示信息与隐含信息。题目要求仿照比喻形式，选择新的本题和喻体，这是明示信息；再审读所给句子，是由两个比喻句组成的一组关系相对或相反的句子，比喻句之间有转折关系，这就是隐含信息。仿写时不能脱离这些信息要求。

答案：逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。

第五篇：学高中语文苏的教版选修唐诗宋词选读教学案专题十一综合技能培养 高考诗歌分类鉴赏方法指导含答案

2017-2018学年高中语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案

高考诗歌分类鉴赏方法指导 [对应学生用书P93]

我国诗歌众多，类型多样，并且每一类型的诗歌又具有某种程度的相似性，所以对诗歌类型及其宏观鉴赏的总结也很重要，如此可以知一而类三，最终达到鉴赏各种诗歌的目的。

我国诗歌可分为借景抒情诗、咏史怀古诗、伤春伤别诗、羁旅行役诗、山水田园诗、托物言志诗、边塞征战诗、赠友送别诗、闺怨诗、谈禅说理诗等多种类型。但同时，它们又存在着交叉性，也就是说，鉴赏此类诗歌的方法也可用来鉴赏其他类诗歌。

下面就几种常见题材的诗歌鉴赏方法逐一解说。

一、咏物诗鉴赏

咏物诗是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。在诗人笔下，花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情，他们或咏物寄兴，或咏物怡情。

1．特点归纳：

(1)求其“形似”。[曲尽其妙](2)由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物] 2．写作技巧：

(1)从整体构思看，表现手法：托物言志； 常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。(2)从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。3．答题步骤：(1)“读清”全诗。

(2)分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

(3)联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。(4)体会诗人手法的高妙。

1．阅读下面这首宋词，回答后面的题目。

卜算子·兰 曹 组

松竹翠萝寒，迟日江山暮。幽径无人独自芳，此恨凭谁诉？

似共梅花语，尚有寻芳侣。

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答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这是一首咏物诗，本题的考查点是概括诗歌的思想情感和鉴赏诗歌的表现手法。考生在做题时既要体察物态，又要体察诗人描摹物态之妙；同时，还要明辨技巧。从表现手法上看，由于咏物诗重寄托，所以常常运用托物言志和象征手法。从修辞手法上看，咏物诗常运用比喻、拟人、夸张、双关等修辞手法。从描写角度看，除了正面描写之外，咏物诗还常用侧面烘托的手法，或三言两语勾勒事物形态，不求形似，只求神似。考生在鉴赏时要重点把握全诗写的什么物，有什么特征，寄托什么志。具体到本诗，根据注释和诗中的“万古冤”及“忆家园”等不难概括出诗歌的情感。从“子规”这一意象以及其叫声的凄切、哀伤可知，本诗突出一个“冤”字，从而表达了诗人对范仲淹的同情以及对范仲淹遭遇的无比愤慨。

答案：(1)这首诗表达了诗人对好友范仲淹被贬之冤枉与落寞的深切同情，同时也表达了诗人厌恶官场、意欲回乡之情。

(2)诗歌描写子规叫声凄切、哀伤，突出一个“冤”字，诗人借子规的啼叫声，暗示范仲淹被贬是千古奇冤。子规的叫声是诗人悲痛心情的外化，诗人正是通过子规的叫声将咏物与抒怀很好地结合起来的。

二、送别诗鉴赏 1．情感特点： 情感1：宽慰。

别 董 大(情深意长的勉励)

高 適

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

情感2：劝慰中带难分难舍。

送元二使安西(情深意长的勉励)

王 维

渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

情感3：表诗人志节。

芙蓉楼送辛渐(坦陈心志的告白)

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

情感4：想像友人别后的怅惘、孤寂、落寞。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

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(1)诗的第二联被前人赞为“久别重逢之绝唱”，请选择一个角度加以简析。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)结合全篇，简析这首诗的构思特点。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这是一首惜别诗。这两道题分别属于诗论评析型和鉴赏表达技巧型题目。对于第(1)小题，考生要紧紧抓住“乍见翻疑梦，相悲各问年”这一联进行分析，围绕“久别重逢之绝唱”选择角度，可以从情感角度着手，这两句诗真实贴切地表现了友人久别而意外重逢的感情变化过程，以及友谊的真诚和内心的喜悦。对于第(2)小题，考生要分析该诗的结构思路，把握诗句的关系，尤其要关注起承转合的情况。“故人江海别”，是说上次分别；“乍见翻疑梦”，是说这次相见；“相悲各问年”，是写当前两人交谈；“离杯惜共传”是写就此分别。全诗可谓波澜起伏，曲尽其妙。

答案：(1)这两句诗写出了久别初见时悲喜交集的复杂心情和神态。久别相逢，乍见以后，反疑为梦境，正说明了上次别离后的相思心切和此次相会的不易。“翻疑梦”，不仅情真意切，而且把诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。

(2)这首诗写乍见又别离之情，构思精巧。开头由上次别离说起，接着写此次相会，然后写叙谈，最后写惜别，可谓一波三折，巧妙写出了久别而意外重逢的复杂情感的变化过程。

2．阅读下面的诗歌，回答问题。

送 友 人 李 白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

[注] ①“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。(1)首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)全诗表现了作者怎样的思想感情？

答：________________________________________________________________________ 答案：(1)描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点。所写景物带上了作者的主观色彩，写得情景交融。所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。

(2)颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态；尾联生动地刻画了裴迪的狂士之态。(3)表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。2．阅读下面的这首诗，完成题目。

北宅秘园 谢 庄

夕天霁晚气，轻霞澄暮阴。微风清幽幌，馀日照青林。收光渐窗歇，穷园自荒深。绿池翻素景，秋槐响寒音。伊人傥同爱，弦酒共栖寻。

(1)这首诗的开头营造了一种怎样的意境？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“收光渐窗歇”一句中哪个字用得最为传神？请简要赏析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：第(1)小题考查鉴赏诗歌的意境。考生解答该题时，首先，要找出诗句中所描绘的意象，如“夕天”“轻霞”“微风”“馀日”“青林”等，这样就可知诗中描绘了一幅秋暮图。其次，把诗中意象组成的画面与诗歌的主旨及抒发的情感相结合，概括诗歌所营造的意境特点，如结尾句“伊人傥同爱，弦酒共栖寻”，愿与“同好”共享秋园暮景之乐，可知诗人表达的是对宅园的喜爱之情。第(2)小题是炼字题，考查鉴赏诗歌的语言。考生在答题时要先找出用得最为传神的那个字，再结合诗句进行赏析。“收光渐窗歇”，写日将沉没，夜幕降临，渐觉窗外暗了下来，一个“渐”字，不仅写出了夜幕慢慢降临的过程，也突出了诗人的观察品味之细。

答案：(1)诗歌开头写秋天傍晚时的景色：薄暮将临，烟霭消散，轻霞映天，空气新鲜，微风荡漾着幽雅的帘幔，太阳的余晖斜照着深秀的树林。诗人用简练的笔触营造出一个清丽明净、高远幽深的意境。

(2)“渐”字最为传神。一个“渐”字，写出了夜幕慢慢降临的动态过程，突出了诗人对宅

①

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王安石

有战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？

[注] ①乌江亭：故址在今安徽和县乌江镇，为项羽兵败自刎之处。②江东：指长江下游芜湖、南京以下的江南地区，是项羽起兵之地。③肯：岂肯，怎愿。

王诗译文：经过战争疲劳的壮士非常的悲哀，中原一败之后大势难以挽回。即便江东的子弟现在还在，但是，谁能保证他们为了项羽而卷土重来？

赏析点拨：王诗是针对杜牧的诗写的一首诗，表现了王安石对项羽失败的看法。杜诗意思是批评项羽胸襟不够宽广，如果项羽能够再回江东重整旗鼓的话，说不定还可以卷土重来。而王安石则根据自己的理解，认为项羽的失败已成定局，即便是江东子弟还在，项羽也不可能再带领江东子弟卷土重来，认为他们不一定再肯为战争卖命了。

(2)把历史和现实融合在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。

长沙过贾谊宅 刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。(感慨贾谊悲凉的命运)秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。(写贾谊故宅萧条冷落的景象)汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。(以双关手法写出贾谊和自己多舛的命运)寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。(诗人表面上是写对贾谊命运的感慨，实际上是对自己怀才不遇的愤懑之语。)全诗景中寓情，情中见景，寄寓深刻，双关见意。

过陈琳墓 温庭筠

曾于青史见遗文，今日飘蓬过古坟。(叙写自己对陈琳的景仰之情，而今日漂泊江湖路过陈琳的坟墓。)词客有灵应识我，霸才无主始怜君。(是全篇寄寓之意所在。)石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。(即景抒情。前句是墓前之景，下句是墓前的遥思。)莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。(抒发诗人无限惆怅之情。)(3)只抓住历史的影子，故意借题发挥。

贾 生 李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

这首诗不是感慨个人的穷通得失，而在于借题发挥，借咏贾谊故事，尖锐地指出统治者不可

②

③

①

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作用：劝勉南宋当权者，希望他们坚定信念，利用有利形势，长驱千里，扫清河洛，尽收故土，表达了作者必胜的乐观信念。

2．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

卜算子·漫兴 辛弃疾

千古李将军，夺得胡儿马。李蔡为人在下中，却是封侯者。芸草去陈根，笕竹添新瓦。万一朝家举力田，舍我其谁也？

[注] 这首词是庆元六年(1200年)，作者61岁，被罢官退隐于铅山时所作。(1)这首词表达了词人怎样的思想感情？请概括分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)这首词主要运用了哪些表现手法？请简要分析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题主要考查考生评价诗歌的思想内容和鉴赏诗歌的表达技巧的能力。这首词的上片是用李广屡立战功，但官位不到九卿，而他的堂弟李蔡才能平庸，属于下等里的中等，却能封为列侯的故事，以古喻今，尖锐地揭露了南宋小朝廷的腐朽，抒发了词人怀才不遇、壮志难酬的感慨。在表现手法上，李广与李蔡的对比明显，最后以“万一朝家举力田，舍我其谁也”这一反语作结，与词的上片相照应，揭露南宋朝廷打击抗战派的政策，表达自己的愤慨之情。

答案：(1)这首词以李广自喻，指出像李广那样智勇双全的英雄人物，却总是被排斥、迫害，表达了作者对统治者的强烈不满和自己怀才不遇、理想不得实现的愤懑之情。

(2)①对比。用李广英勇善战难封侯与李蔡才能平庸却封侯做对比，突出了李广的悲剧命运。②反语。词的最后，不说自己的愤慨，偏说“举力田”；在“舍我其谁”的严肃叙说中，表达了作者强烈的愤慨和对南宋朝廷的尖锐嘲讽。

五、边塞诗鉴赏

边塞诗高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登基(712－762)，这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。又称为“高岑诗派”。

1．特点归纳：(1)举例：

轮台歌奉送封大夫出师西征

岑 参

轮台城头夜吹角，轮台城北旄头落。羽书昨夜过渠黎，单于已在金山西。

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(4)表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。(5)描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山。

(6)注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。

1．阅读下面这首清词，然后回答问题。

清平乐·弹琴峡题壁

纳兰性德

泠泠彻夜，谁是知音者？如梦前朝何处也，一曲边愁难写。

极天关塞云中，人随落雁西风。唤取红襟翠袖，莫教泪洒英雄。

(1)本词中，词人为我们描绘了怎样的边塞画面？有何作用？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)这首词表现出作者哪些复杂的情感？请简要概括。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查的是鉴赏诗歌的形象和评价诗歌的思想内容两个考点。对于第(1)小题，要抓住一些具体的意象来分析画面，如泠泠的水流声、云中之关塞、秋风、落雁等，然后再点明意象所营造的氛围特点，阐述其作用。对于第(2)小题，考生可以根据“谁是知音者”“边愁”“莫教泪洒英雄”等词句解读出词中包孕的情感，另外，可以借助知人论世的方法，通过纳兰性德的生平际遇来揣摩这首词包含的情感。

答案：(1)词人为我们描绘了水声泠泠、关塞入云、秋风苍劲、鸿雁低飞的边塞画面。这些画面中的景象渲染了苍凉肃杀的气氛，烘托出作者行旅天涯的悲凉凄苦，同时为结尾的抒情作铺垫。

(2)这首词表现出作者复杂的情感，既有知音难觅的苦闷，也有关塞行役的艰辛；既有背井离乡的无奈，也有英雄失路的落寞，同时还有对朝代兴衰的深沉感叹。

2．比较阅读王昌龄《从军行》，回答问题。

其一

烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

其四

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

请比较分析这两首诗在抒情上各有什么特色？在环境与心理描写上又有什么不同？

2017-2018学年高中语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案

家在梦中何日到，春生江上几人还。川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。

[注] 卢纶，唐大历(代宗)十才子之一，河中蒲(今山西省永济县)人。(1)这首诗首联的“闲”字用得巧，请简要赏析。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)请从情景关系的角度赏析本诗的颈联。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题主要考查考生鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。诗的首联写东风吹拂，细细春雨洒过青山；登高远望，长安城中房舍叠嶂，草色悠闲。“草色闲”是能看到的事物，而与之相对的是人心之愁。在景语之中，流露出复杂的感情。据此可以分析出“闲”字的巧妙。做第(2)小题时，要着眼于颈联的意象。诗的颈联全是写景，远方的家乡被浮云缭绕，眼前的宫殿错落有致，笼罩在一片夕阳之中，表面上很壮观，实则隐含着一种衰微之意，景与情巧妙融合在一起。

答案：(1)首联的“闲”字写出京城草色悠闲，与东望所见相对，春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比，给人以深刻的印象。

(2)极目远望，家乡在浮云之外；眼前只见长安那笼罩在夕阳之中的错落有致的宫殿。颈联远近景结合，表面上写的是壮观之景，实际上写的是孤独之情(或抒发了思乡之情)。