第一篇：刘彭芝校长：把握时代脉搏 履行社会责任——在“中外名校校长论坛”的讲话
把握时代脉搏 履行社会责任——在“中外名校校长论坛”的讲话
刘彭芝
各位同事，各位朋友：
大家好！
我的发言题目是“把握时代脉搏，履行社会责任”。
任何一所学校，不管是公立的，还是私立的，都是一个社会组织，都要履行社会责任。这就像一个人，不管是男人，还是女人，只要是公民，都要承担公民的义务。
学校如果不履行社会责任，那就不是学校而是“学店”;教育工作者如果不具备社会责任感，那就只能是 “教书匠”，而绝不会成为教育家。
我们要办学校，而不能办“学店”；我们要当教育家，而不能当“教书匠”。要做到这一点，我们必须切实履行社会责任。
当今世界，是一个商业化、功利化色彩越来越重的世界。在这种背景下，学校变成“学店”、教育工作者变成“教书匠”的危险是现实的，对此，我们应该保持高度警惕。因此，今天我们聚集在一起，讨论学校的社会责任问题，十分必要，也非常及时。
人类越文明，教育越重要。教育从来没有像今天这样受到人们的如此重视，教育也从来没有像今天这样受到如此的压力与挑战。随着教育的普及和受教育程度的提高，随着各行各业就业门槛日益升高，“学而优则仕”、“唯有读书高”等传统观念已经不再是常态，越来越多的孩子感到涉足社会的困难，感到精神的迷茫和信仰的缺失，这不能不使人们产生担忧，教育能否帮助孩子们塑造健全人格？能否培养他们的社会良知、担当精神和真才实学？能否帮助他们适应社会，进而推动社会进步，过幸福、和谐、有价值、有意义的生活？这已经成为教育工作者必须面对和回答的问题。
寻求正确答案，交出满意答卷，是所有热爱教育、热爱孩子的教育工作者需要穷一生精力、倾一腔热血、用全部智慧完成的一篇大文章。这是我们的使命，也是我们的荣幸。
时代在发展，社会在进步。履行社会责任，是学校永恒的话题。但社会责任的具体内容，必须随着形势的变化而不断地有所损益、有所调整和充实。因此，我在讲“履行社会责任”时，前面加了一个定语，那就是“把握时代脉搏”。只有准确地把握时代脉搏，才能更好地履行社会责任。
为国家培养合格公民，为社会输送优秀人才，这是所有学校共同的社会责任。
人大附中是一所优质学校，是一所在国内外有名气有影响的学校。优质学校的社会责任是双重的，她既要履行所有学校都要履行的共同的社会责任，还要尽最大的努力，充分发挥优质学校的示范和辐射作用，帮助薄弱学校和落后地区的学校，在推动国家教育事业的和谐均衡发展中有大作为大贡献。
下面，我就以“把握时代脉搏，履行社会责任”为题，谈谈人大附中如何履行自己的双重社会责任。
一、站在什么历史方位上认识我们所肩负的社会责任
教育是一种武装人们的方式，它对人负有一种无可逃避的责任。它需使人能够适应生存的时代，而不致将他排除在人生的最终伟大目标之外；它将开启世界的钥匙----独立与仁爱授之于人，赋予他作为一个自由人只身跋涉而步履轻捷的力量。（何塞 马蒂）
通过卓有成效的教育活动，使学生适应生存的时代，获得并终生拥有“独立与仁爱”这把开启世界的钥匙，这是任何时期的学校所肩负的永恒的社会责任。然而，具体到一个特定时期的特定中学，它所承担的社会责任又具有鲜明的时代特点，这就要求我们找准所处的历史方位。
寻找正确的历史方位至关重要。它需要我们用世界的眼光和历史的眼光来审视教育，搞清楚世界的教育已发展到了什么水平，中国的教育发展到了什么水平，自己学校的教育又发展到了什么水平，这样才能确定自己所处的历史方位，才能据此制定科学的发展目标，明确自己肩负的社会责任；才能在融通古今中外的基础上开拓创新，与时俱进。建立在这一基础上的与时俱进，就是与时代要求俱进，与世界教育发展趋势俱进，与祖国的整体发展俱进，与教育界同行俱进，改革开放以来，在经济全球一体化、信息技术革命、知识经济兴起的历史背景下，随着“科技兴国”、“优先发展教育特别是基础教育”战略的全面实施，中国的基础教育发生了深刻变化。这个变化带给中国中学校长最大的机遇，是使我们走向了世界。它提供了前所未有的宽阔视野，使我们能用世界的眼光、时代的眼光、未来的眼光审视我们的教育，改革我们的教育。它搭建了前所未有的巨大舞台，使我们在与国内外先进理念与现代技术的不断交流、碰撞、融合、发展中，有可能、有实力建设世界一流的中学，使中国的孩子享受世界最优质的基础教育，这是历史赋予我们这一代人的责任与使命。在这一点上，我们既不能夜郎自大，更不能妄自菲薄，应该以强烈的责任感、崇高的使命感、足够的自信心融入世界教育发展的主流之中，走出有中国特色的社会主义现代化教育之路，做出中国教育工作者应有的贡献。这是我们所处的历史方位的第一个坐标。
第二，我们正步入一个人类活动全球化、人类文化多元化的时代，随着整个社会信息化程度的不断提高、交流活动的日益频繁，各种文化的交流、渗透、碰撞及至冲突已不可避免。今天的孩子，比起他们的前辈，是何等的幸运，又是何等的不幸。幸运，是自由发展的空间更大了，选择的机会更多了，成功的机遇更大了；不幸，是压力更大了，困惑更多了，陷阱更多了。我们可不可以这样来形容今天的中学？学生不再单纯，校园不再安宁，教师不再权威。
与外国的教育相比，中国教育还有一个很大的特色，就是独生子女。对这一代独生子女的培养，直接关系到我们国家的可持续发展，直接关系到中华民族的伟大复兴。此外，从现在开始，中国大中城市学校的教师将逐步由独生子女占主导。预计再过十年左右，一些大中城市的学校，将出现独生子女教师教独生子女学生的状况。这种情形，外国没有，中国以前 2 也没有，这是一个全新的课题。在这种情况下，如何使独生子女在中阶段心理健康发展，形成良好品格，学会沟通与合作，也将是中国中学所必须承担的社会责任。这是我们所处历史方位的第二个坐标。
第三，我们正在努力构建社会主义和谐社会。社会主义和谐社会的核心是以人为本，基石是公平正义。实现社会公平，首先要实现教育公平，因为教育公平是“起点公平”。受教育机会本身的不平等，会使一部分地区和一部分人的落后凝固化，由此加剧社会的不平等。随着中国经济的发展，随着生活水平的提高，人民群众对教育公平的渴望比以往任何时候都强烈，对教育公平的诉求，正在由公平享受教育向公平享受优质教育过渡，满足人民群众对公平享受优质教育的诉求，是中国中学肩负的义不容辞的社会责任。这是我们所处历史方位的第三个坐标。
有了这三个坐标，我们再来谈学校的社会责任，就有了参照点，工作起来，也有就体现时代性，把握规律性，富有创造性。
二、我们应如何履行自己的社会责任
人大附中作为具有近60年办学历史的北京市首批示范高中，在这个动力和压力共生，机遇与挑战并存的时代，将如何更好地履行自己肩负的社会责任？因时间所限，我主要谈以下两点：
1、培养品德高尚、具有社会责任感的学生
学校教育不同于家庭教育，它是社会的公共的事业，承担着培养所有学生掌握作为一个社会成员所必需具备的态度、知识、技能这一社会责任。学校既承担着“个性化”的课题----尽可能地发展每个学生个性潜能；同时又承担着“社会化”的课题----使每一个学生成为社会、集体中出色的一员。人大附中的办学宗旨是“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”。长期以来，我们在培养学生高尚品德，具有强烈的社会责任感方面，进行了不懈探索，我们一方面强调社会要以人为本，促进每个学生的个性和潜能都得到充分而全面的发展；另一方面强调人要以社会为本，一个人如果离开社会，不仅活不下去，更实现不了人生价值。我们一直认为并不懈坚持，学校教育，就是要让学生在思想上感情上心理上实现社会以人为本和人以社会为本的良性互动；评价学校履行社会责任好不好的最重要的标准，就是看她培养出来的学生能否具有社会责任感，能否服务社会、造福人民。
珍爱生命的生命教育。教育的深层价值是使人成为人，进一步讲是使学生自己成为自己灵魂的工程师，遵循生命发展的原则，使生命走向更完整、和谐与无限的境界。通过生命教育，引导学生珍爱自己的生命，使生命得以伸展，并生活得有意义；同时，对他人的生命抱以珍惜和尊重的态度，由此生发良好的社会责任意识和责任能力。近年来，人大附中开展了“生命的旋律”主题教育。通过课程、讲座、主题班会、社会实践等多种形式，让学生了解“生命的起源”，懂得珍爱生命，尊重生命，敬仰生命，体验生命的喜悦，理解生命的尊严。组织学生到敬老院、儿童福利院、盲童及聋哑学校、临终关怀医院等场所服务，培养学生对社会、尤其是弱势群体的爱心，从而培养他们的社会责任感。
文化引领的道德教育。强烈的社会责任感来源于高尚的道德情操，来源于正确的人生观、价值观。人大附中重视文化的引领作用，注重学生人生观、世界观、价值观的培养，力求在全校形成浓厚的文化氛围，让优秀文化植根于学生的心灵深处。我们开设了以“诵中华经典，做少年君子”为主题的系列教育活动：编写《论语精华》、《美德书》等中华传统文化经典读本，开展“共享读书乐趣，营造书香校园”读书活动；定期举办校园文化艺术节，开展精彩纷呈的校园文化活动；进一步办好校园电视台、校刊校报、学生网络论坛，建设富有现代气息的校园文化。
融入社会的综合实践活动。丰富的社会实践活动是培养学生社会责任感的最好课堂，我们把着力点放在探索能够引导学生去实践、体验、感悟的活动形式上，让学生用自己的双眼去看，用自己的双手去触摸，用自己的心灵去感悟。例如，组织人大附中志愿团，开展“模拟联合国”、开办学生公司等多种活动，成为孩子们了解社会，服务社会，培养社会责任感。近年来，我们还把综合社会实践活动与研究性学习结合起来，以“奉献爱心、服务社会、学以致用、博学创新”为主题，引导学生以研究的态度组织开展社会实践活动，提高活动的质量与水平。学生们在这些活动中表现很强的创造力，良好的组织协调能力，很多活动搞得卓见成效，富有创意，学生的一些方案引起了专家和有关部门的重视。
2、发挥优质校的辐射作用，变“独善其身”为“兼济天下”
一所优质学校优质教育资源的形成，不仅有该校自身的因素，也包含公共财政的投入，所以它不仅属于该校，也是属于全社会，它所惠及的对象不应仅包括本校学生，还应更广泛地惠及社会，服务社会。基于这样的认识，近来，人大附中以兼济天下的胸怀为国分忧，通过多种途径发挥优质教育资源的辐射作用，创造更好的社会效益。
搭建基础教育资源共建共享平台。由于历史原因和地域差异，中国基础教育资源分配极不平衡，而且大量的资源都是孤立、封闭的，对大多数人而言不能实现共享。2005年，人大附中发起成立“国家基础教育资源共建共享联盟”，通过基础教育网格的建设和开发，实现各个地区基础教育资源的全面连接和共享，将优质教育资源通过网格传递给教育水平不发达的地区。目前，“国家基础教育资源共建共享联盟”联合了全国一百所优质中学，联盟成员遍布全国各个省市自治区。“国家基础教育资源共建共享联盟”通过网上远程教学，支援西部地区中学的发展。先后开展了“国家基础教育资源西部行”、“支援西部教育，全国基础教育优秀中小学课件网络展播” 等活动，面向新疆、内蒙古、宁夏、贵州、青海等地具有网络条件的学校免费开放。活动期间共播出优质课件929个，累计播出1238小时。据统计，7个月内在线收看小学到高中课程的总人数达到666750。
在中、西部地区的农村开展合作办学。2003年，人大附中学与河南新密市政府合作创办人大附中郑州分校。几年来派出专家组常驻郑州分校指导办学，每年派教师去讲学，人大附中校园网对河南分校无偿开通。至今，学校已相继接待新密领导、老师、学生36批，430余人到校学习、培训、交流。2007年，与宁夏六盘山高中（专门招收宁夏南部贫困山区学生的高中）在干部挂职、学生培养、远程互动教学、网络资源共享、重大课题研究等方面进行全方位合作，共享优质教育资源。
与薄弱校手拉手，促进城乡教育均衡。为促进北京地区城乡教育资源的均衡发展，学校与北京延庆县永宁中学合作，正式建立“人大附中延庆分校”，无偿支持该校发展。2007年 4 9月派出了11名教师，常驻该校，帮助提升学校乃至延庆县的办学水平。学校还与北京农大附中结为手拉手学校。承办了在海淀区的薄弱学校西颐中学，现已在西颐中学原址上办起一所优质学校，发挥了示范校的引领作用。
各位同事，各位朋友。
我们的祖国正在坚持科学发展、促进社会和谐，努力开创中国特色社会主义事业的新局面，努力夺取全面建设小康社会的新胜利。中华民族正处在历史上最好的发展时期。这是一个伟大的时代，是一个需要教育工作者增强社会责任感的时代，是一个期待教育工作者更好地履行社会责任的时代，也是一个教育工作者能够大有作为、创造辉煌的时代。
今年，也就是公元2007年，是中国教育史上值得大书特书的一年。这一年，我们的国家主席胡锦涛郑重宣布，要把推进教育公平作为国家的基本教育政策；这一年，我们的国务院总理温家宝在多种场合，恳谈他的“穷人教育学”。一个“教育公平”，一个“穷人教育学”，成为当今中国教育最耀眼的词汇，它们成为主题词，标志着中国人的教育理念已经提升到了一个新的境界，标志着中国人对教育本质的认识已经达到了一个新的水平，标志着中国的教育事业即将进入一个全新的阶段。
知识改变命运，教育创造幸福，学校责任重大。
教书育人，心胸应该更宽广，眼光应该更高远。办教育，出发点和落脚点，就是让学生过上幸福的生活，创造美好的未来，实现人类的可持续发展。这是我们的责任，也是我们的目标。责任神圣，目标伟大。让我们共同努力，履行好神圣责任，向着伟大目标前进。
谢谢大家！2007、10、8
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