英国工厂式学校

第一篇：英国工厂式学校

英国的公立中小学很多都变成了“工厂学校”，应该给予公立学校像私立学校那样的自主权，变“应试而教”为“全面教育”。

这是今年3月中旬，有英国最著名校长之称的惠灵顿公学（Wellington College）校长安东尼·塞尔顿（Anthony Seldon）在其报告《结束工厂学校：2010-2020教育宣言》中发出的声音。

集名校校长、著名历史学家、保守党重要智囊于一身的塞尔顿博士，果然一语惊人，众多媒体争相报道了塞尔顿这份受政策研究中心委托撰写的报告。时值英国大选激战正酣，这份报告无疑是对工党执政13年来的教育政策的无情抨击。

塞尔顿说，工党执政以来，教育投入史无前例的增长并没有带来中小学教育的改善，原因在于中央集权的监控带来的“窒息”式的影响。

“成绩——至少从纸面上看——是提高了。但代价呢？我们学校培养的年轻人往往无法过自主、完满的生活。通过一个被国家严密控制和监控的体制，一批批缺乏学习动力的学生被加工出厂。”

全面教育目标迷失

塞尔顿认为：“为给人们作好过有意义、有创造、有价值的生活的准备，在公共生活领域中没有什么比教育更重要了。” 学校应该延长学生的在校时间，让学生能够受益于“全面教育（holistic education）”。公立学校应像英国的公学（私立学校）那样为学生提供体育、文化、领导力训练等各方面的特色课程。

他还说，很多类似的问题同样出现在大学。“在大学，学生也必须满足毫无生气的考试机器的要求，原本应该充满创造性的教学让位于指令，让位于传递正确和被批准的答案。高等教育越来越迷失其给学生全面教育的使命，学生所接受的全面教育的质量越来越低。”

为让“快乐、感恩与激励”重回学校，塞尔顿在报告中为改善英国公立学校提出了20条建议，呼吁给所有公立学校真正的独立地位，使他们拥有法定自治权，根据自己的意愿选择学生，自行选择课程和考试。塞尔顿还呼吁让学生积极主动地学习，让实验重回常规科学课堂。

学校“应试而教”成工厂

塞尔顿说，中小学对于考试结果的过度关注使之无法为儿童提供良好的教育，罪魁祸首是造成学校“应试而教（teaching to the test）”的学校成绩排名制度。1988年以来实施的“国家课程”的“刚性（rigid）”，导致中小学教师把大多数时间用在“输出”知识而非激励学生上。

由于缺乏学术深度和难度，公立学校培养出来的太多学生没有独立思考能力，缺乏个人生活技能，差不多就像“训练有素的机器人”。学校变得越来越大，越来越非人性，越来越以考试为中心。

“到2010年，太多的公立学校都变成了工厂。”塞尔顿在《结束工厂学校：2010-2020教育宣言》中写道，“未来的世界不需要一箱箱仅有浅薄学术能力和学科知识，只会在考试的封闭环境中反刍的青年男女。”

“到21世纪初期，工厂学校模式基本上已经完全形成了。”塞尔顿在简要回顾了公立学校的历史后说，“儿童在三四岁时进入托儿所，在16-18岁期间离开学校。学校为儿童准备的生产线由一节节被铃声串联起来的课组成，他们一班一班地在工厂的不同地方接受加工，在经过了11年或更多年头之后，最终通过考试，获得个人及学校生涯的确认。”

“工厂的所有权和管理权都属于自上而下严密监管的政府机构，它们对学校里的任何事务下达指令。这是把（机械化大生产的）福特制疯狂发挥到了顶点。” 成绩提高的背后

在过去20年，英国学生的GCSE和A-level（相当于中考和高考）成绩提高了。但在塞尔顿博士看来，一年一年成绩的提高不过是“分数膨胀”的结果，而不是因为学生学得更好了。

他指出，在2000-2006年的国际教育测评中，英国学生的数学、科学和读写成绩排名下降，尽管在同一阶段，学校的考试成绩在提高。

塞尔顿博士还引用英国产业联合会的一个研究来证实，去年有一半的企业雇主对中学毕业生的数学和读写水平感到不满意。而大学发现，中小学的最终产品仅仅是无法对学术课程进行独立思考的机器人。

而且，很多顶尖大学还发现，很难从A-level的高分考生中选拔出最有才华的学生。

“A-levels未能把那些真正具有智力优势的学生和那些经过充分训练的学生区别开来。”塞尔顿说，“2009年得A的A-level试卷达到了26.7%，得高分的学生远远多于顶尖大学为他们准备的名额。”

当然，不是所有学校都是差的，有的学校拥有出色的教师和勤奋的学生，在艰苦条件下取得了非凡的成绩。20条建议

塞尔顿博士提出的改革英国公立学校系统的20条建议包括，在5年之内让所有中小学获得法定自治权，只要他们能够证明他们有独立运作的资格。这将使校长拥有关于课程、学校规模、录取程序、纪律政策、教职员工工作时间等方面的自主权。

塞尔顿说：“目前的考试制度已经崩溃了，让学生、教师、大学和雇主都感到失望。英格兰和威尔士的A-level和GCSE都应该废止。”他建议，政府应该允许所有中小学选择其他考试制度，包括国际文凭考试、不受政府掌控的其他国家的考试系统。

塞尔顿还建议，学校应该自由设定自己的纪律管理制度，对不良行为采取零容忍制度。只需要对落后学校进行督导。学生人数超过600名的学校都应该被分解，就像公学的house一样，有自己的副校长。对教育机构应该进行彻底的重组和“瘦身”，使学校成为准自治管理机构。

工党反驳

英国中小学教育大臣弗农·科克尔对塞尔顿的批评进行了回击。“我们不接受对公立学校的如此描述。”他说，“我们制定高学业标准没有错，这跟独立学校的任何校长或家长的期待完全相同。”

“中小学的状况在13年前就已经很糟了，因此，我们采取至上而下的强硬措施来扭转这根深蒂固的教育失败是正确的。而且是有成效的，考试成绩提高了，良好和优秀的学校比以往都多，而差的学校比以都少。”

不过弗农也表示，现在是该回头好好调整工党政府提高学业标准的举措。改革给了大多数成功的校长和教师极大的自由度，但对于薄弱校，则会毫不犹豫地去干预。（李茂编译）茶园要建一所工厂式学校

记者 陈静

本部只能容纳1500名学生，加上在外区租借的校区，两个校区满打满算在校生也只有4000人，位于茶园的新校区建好后，面积将达到约100亩，有教学大楼、实训大楼、校办厂，在校学生超过5000人。重庆市机电工程技工学校校长丁涛对学校的前景充满了期待。

重庆市机电工程技工学校是我区一家省(市)级重点、具有颁发文凭资格的全日制中等职业技术学校，成立5年来，毕业生供不应求，不久的将来，这家学校将搬离四公里老校区，到茶园新区安家，为茶园新区的产业发展提供源源不断的优秀产业工人。

“1+0.5+0.5+1”模式，从实践中来，到实践中去

建校时只有400余学生，5年时间，在校生就增长了10倍，该校目前设置的九大专业，涉及电子信息应用技术、SMT、电梯维护、影视动漫、幼儿师范等，其中，电子信息应用技术、SMT、电梯维护是名牌专业，学生还未毕业，知名大企业就排队来等。独特的运行机制，让市机电工程技工学校这个后起之秀在重庆中职教育名气越来越响。

校长丁涛介绍，传统职校教育教学采用的是“2+1”模式，即两年时间在校学习，一年时间在社会单位实作。而市机电工程技工学校将其调整为“1+0.5+0.5+1”，第一年，学生在校学习理论，第二年，一半时间校外实习一半时间回校学理论，第三年再重新到校外实习顶岗。从实践中来，到实践中去，这样的学习方式使学生的专业技能更加熟练，理论与实践交错更迭，也增加了趣味性，把学生的流失率降到了最低。

春、秋两季招生，弥补用工荒

就业时间灵活是市机电工程技工学校的另一个特点。该校充分利用市教委招生“春季分流”的政策，分春、秋两季招生，每年12月、5月左右毕业生离校择业。“我们每年12月的毕业生最受欢迎。”丁涛说，这批学生正好弥补了每年一度的用工荒，连续几年的春节，不少学生都是在工厂度过的，而这也为他们走上工作岗位后更好的发展奠定了基础。

学生们的文化课也和传统学校不同，语文课堂要教学生如何打借条、订合同，要背《弟子规》，还要练钢笔字，学校认为，法律意识、敬业精神，这些都是作为一名产业工人必需的。

校园里还有一个小型校办工厂，学校有什么专业，厂里就有什么样的机器设备，丁涛说，学校搬到茶园后，要把价值60多万元的SMT实验设备搬到新校，校办厂的面积还要扩大，要让厂中有校，校中有厂，把学校办成工厂似的学校。

搬到茶园后，背靠国虹电子等知名企业，市机电工程技工学校腰板更硬朗了，“今后，茶园产业发展需要什么样的人才，我们就培训什么样的人才。”丁涛说，区委、区政府在茶园为学校专门安排了约100亩地建新校区，这让他十分感动，市机电工程技工学校一定不辜负南岸区的厚望，充分发挥机电专业这一最大优势，为南岸的经济社会发展培养更多优秀的产业工人。

发展职业技术教育，南岸有广阔的需求

我区将在茶园新区新规划建设1平方公里的职业技术教育园区，在2015年前引进2所优质高职院校在园区内布点办学。加上该区现有的6所中职、高职学校，到2020年形成“四高职、四中职”的发展格局。

近年来，随着我区电子信息、装备制造以及现代服务业等发展迅速，按照全区每年GDP13%增长的速度计算，全区每年至少需要2万技术工人。此外，我区还有8万余农村人口，这批劳动力的文化素质不太高，职业教育能够使他们获得一技之长。

按照南岸区职业教育未来发展规划，到2015年，我区将保持6所中职学校(含4所技工学校)，在校生达到2.5万人，引进2所高职院校。调整普通高中与中职学校招生规模比例，形成普通高中与职业高中结构相当的发展局面。此外，健全终身职业培训体系，每年开展各类技能培训6万人次。使取得职业资格证书的技能人才总量达到10万人，其中高技能人才超过2万人。

在人才培养模式上，南岸区将加快中职学校调整专业结构。根据产业升级和区域经济结构调整实际，缩减现有55个专业设置数量，重点规划与建设适应现代装备制造业、电子信息业、现代服务业、现代都市旅游业发展需求的四大专业集群。在校企合作方面，扩大精品专业联合办学规模，推广引企入校、入厂教学等合作模式，到2020年建成一大批校外实习实训基地及“厂中校”。

工厂式学校 车间式教室——郑州市职业技能公共

实训基地隆重奠基

为落实全民技能振兴工程、促进就业再就业工作，10月10日上午，我省首个大型综合性公共实训基地——郑州市职业技能公共实训基地项目隆重奠基。国家人社部专门发来贺电对奠基表示祝贺。省人社厅副厅长李西斌，郑州市委常委、常务副市长胡荃等领导出席仪式并为基地奠基。仪式由市人社局局长周春辉主持。

郑州市职业技能公共实训基地项目是根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》（中办发〔2006〕15号）的精神，按照部、省提出的建设公共实训基地的指导意见，经郑州市发改委批准立项、郑州市商业技师学院负责组织实施的郑州市重点建设工程，是实施省市全民技能振兴工程的重点建设项目。基地总投资2.2亿元，占地面积327亩，建筑面积11.3万平方米，建设工期1年6个月，计划于2013年4月建成启用。届时，基地年实训规模将达到65000人次，占郑州市年公共实训10万人次需求量的65%。

基地将充分体现“公用性、公益性、示范性”，通过实现资金投入集约化、培训资源最优化、社会效益最大化和技能鉴定标准化，充分发挥政府在职业培训管理和公共服务方面的主导作用，由政府加大投入，面向郑州市，辐射“一小时经济圈”，开展多工种技能实训及技能鉴定。一是对企业职工开展技能提升培训，培养企业急需的高技能人才；二是对高校毕业生进行技能培训，培养知识技能型人才；三是对技工院校、培训机构、实训师资开展培训，提升实训教师的技能素质和教学能力；四是为各类技能培训机构提供技能实训所需的场地和设施设备，提高社会整体实训质量；五是为各类技能大赛提供优质平台，推动产业升级、技术创新和科技成果转化。

基地建设将以“工厂式学校、车间式教室，以大培训促大就业”为目标，充分体现公共性、实战性和综合性。基地以郑州市商业技师学院为依托，基地内的实训场地、师资、设备、机构、技术和教材将全部按照国家职业技能培训大纲等级标准进行配备，突出实际动手操作能力的培养，并与职业鉴定和推介就业紧密结合，真正为广大劳动者提供培训、鉴定、就业的“一条龙”服务，努力实现“培训一人，就业一人”。

（郑州商业技师学院）

东胜鼎数控培训学校专业名校名师指导工厂式教学模式

区域：浦东 浦东周边

培训类别：技能培训

培训方式：全日制,周末制,业余制

课程时长：1-3个月

营业时间：09:00-17:00 地址：上海市浦东新区周浦年家浜路万达广场E栋海翔大厦7楼

上海胜鼎-诚信培训以学生高薪就业为培训目标,是上海著名的数控模具培训学校,培训一人,就业一人,想解决就业困难、进一步提升自我，就要从胜鼎数控模具培训学校开始达成你的梦想!欢迎您来电咨询和到校参观了解满意后再报名学习！

培训中心内容专设: 一.数控系列 数控车床,铣床,加工中心,caxa,快/慢走丝线切割.二.模具系列 ug（proe）造型设计 ug（proe）高级曲面设计 ug加工编程 ug（proe）模具设计对于数控人才，有以下三个需求层次，所需掌握的知识结构不同，待遇也不一样：

1、蓝领层：

数控操作技工：精通机械加工和数控加工工艺知识，熟练掌握数控机床的操作和手工编程，了解自动编程和数控机床的简单维护维修。此类人员市场需求量大，适合作为车间的数控机床操作技工。由于其知识不太复杂，其工资待遇不会太高，一般在2000-3500／月。学习我校开设的数控车床、数控铣床专业的学员毕业后可以达到蓝领层。

2、灰领层 数控编程员：掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作，掌握复杂模具的设计和制造专业知识，熟练掌握三维cad／cam软件，如ug、pro/e、mastercam等；熟练掌握数控手工和自动编程技术。适合作为工厂设计研发处和工艺处的数控编程员。此类人员需求量大，尤其在模具行业非常受欢迎；待遇也较高一般在3000-8000/月。学习我校开设的数控加工中心、模具设计、数控机床维修专业的学员毕业后可以达到灰领层。

3、金领层 数控通才：精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，掌握数控机床的机电联调。但必须通过专门培训机构特殊的实训措施和名师指导等手段培养，促其成才。适合于担任企业的技术负责人或机床厂数控机床产品开发的机电设计主管。此类人才一般年薪制，一般年薪10-20万。学习我校开设的数控通用加工技术、模具设计与数控加工专业的学员毕业后，经过几年的经验积累可以达到金领层。有意向学习的可联系胜鼎数控培训学校！欢迎你前来咨询学习。现学校有一批毕业的优秀的数控精英，欢迎各大用人单位前来洽淡招工。新加坡“教学工厂”模式给专业教学的启示

发布时间:2007-3-23 14:29:29 信息来源: 作 者:谢丽英 浏览次数:440 【大 中 小】

新加坡“教学工厂”模式给专业教学的启示 吴江职业高级中学 谢丽英

“教学工厂”是新加坡南洋理工学院在广泛借鉴发达国家职业教育经验的基础上，结合新加坡国情所创造的一种独特的教学模式。“教学工厂”不是在学校之外，再办一个附属工厂、教学实习工厂，或在社会上划定某一个工厂学校定点实习，让学生在学校学完理论课后再到工厂学操作，而是把教学和工厂紧密结合起来，给学生一个工厂的生产环境，让学生通过生产，学到实际知识和技能。

一、“教学工厂”模式简介

“教学工厂”的教学计划根据工业发展的需要制定，课程安排借鉴双元制的经验，第一年为基础课，让学生掌握宽广的从业理论和基本知识；第二年是专业课；第三年半年学习应用性课程，半年搞工业项目设计。具体作法是：理工学院一、二年级学生，学习基本专业课程后进入基础技能训练；三年级学生依自选专业方向进入有关“工业项目组”实际生产操作。这种“工业项目组”实际上就是由某个或某些社会上的生产厂家与学校联合办的以教学和技能训练为目的的生产车间。学校从生产厂家承揽工业项目，生产厂家以提供或借用的方式在学校装备一个和实际工厂完全一样的生产车间，学生在老师和师傅或技术员的指导下训练，进入实际生产操作。工业项目的取得，可由学校统一承揽，也可以由学生自选课题，但都必须是能够充分运用所学的理论知识，通过实际生产学会，毕业后所从事的职业岗位必须掌握的基本技能；项目的科技含量要达到一定水平，具备一定难度，但可在训练期间完成。如为摩托罗拉设计手机的外壳模具，为电子企业设计功能更多更全的新型防盗门等。工业项目生产活动，完全不以盈利为目的，但必须进行成本核算，以不蚀本微利为原则。教学工厂的概念与我们习惯的去工厂实习不同：（1）学生去工厂实习，目的是认识工厂的实际环境以及接受工厂技能的训练，学习方式是接受、模仿。而在教学工厂中，学生的工作是一种创造性地解决问题的过程，不是接受、模仿。（2）在教学工厂中，教师负责联系科研项目或工业项目。而这些项目都紧紧围绕教学目标（偏离教学目标的项目学校坚决不做），这就使学校的教学与生产实际紧密结合，不像我们现在的放羊式实习管理，学生专业不对口的现象比比皆是。（3）学生在教学工厂学习的不仅是知识和技能，还包括工作经验。如由于所有的项目都是受企业委托的，故其运作程序也必须符合企业行为的要求。因此，学生在参与项目开发时，不仅要考虑技术上的问题，而且还要考虑成本、交货期等其他问题。而我们现在大多学生去工厂实习只是完成流水线上的一道工序，大多工作技术含量较低甚至无技术含量。（4）由于一个项目往往涉及到多种学科，需要多人共同完成。因此学生在工作中学会了互相合作的态度和方法。而且在教学工厂中进行的项目，质量一般都很高，且大多反映了企业当前最需要解决的前沿问题。这就保证了毕业生能掌握最新的知识和技能。

二、“教学工厂”模式的特点分析

1、体现了职业教育的重要性和特殊性

过去新加坡认为基础设施是国家富裕的根本，而现在的新加坡认为人才才是新加坡的唯一资源。新加坡的实践证明，职业技术教育是新加坡工业化启动的关键，是经济腾飞的滑翔板。所以新加坡十分重视职业教育工作，把教育培训和技能发展摆在显著位置，当作一项重要任务来抓。并且不断采取措施，在行政领导、经费投入、证书制度等方面保证了职业技术教育的重要战略地位。例1994年至2005年，新加坡的教育开支从33亿元（新币）增加至61亿元（新币），增幅近一倍。在61亿元中，超过10亿元投资在理工学院及工艺教育。职业教育与普通教育不一样，一方面投资较大，另一方面职业教育与企业息息相关，离开了企业的需要，职业教育就成了无本之源。所以职业教育必须追随企业发展的脚步，引领科技发展的潮流。“教学工厂”企业工业项目的承揽，反映了企业对新加坡职业教育的认同。

企 业 知 识

基础设施 工 作 人 才 企 业

富 裕 富 裕

过去新加坡认为 现在新加坡认为

2、重视职业教育的实用性和超前性

“教学工厂”第一年上的是专业基础课，让学生掌握宽广的从业理论和基本知识；第二年是专业技能课；第三年里，半年学习应用性课程，半年搞工业项目设计，课程紧紧围绕专业目标。而且教学工厂接受企业委托的都是新产品、新工艺和新技术的开发，是企业需要迫切解决的技术问题。学校老师带领学生一起进行技术攻关，所开发的产品大部分可以申请专利，是该企业领域最前沿、最先进的技术，学校还是技术研究中心。所以说新加坡的职业教育迎合了经济发展的需要，并能对实际工作起到超前指导作用。例如2008年新加坡将建成两个世界一流的赌场，尽管基建还没开始，可员工的培训计划和课程设计已经在拉斯维加斯制定，由拉斯维加斯对赌城技术的需要情况，确定训练内容和课程，员工上岗前必须接受岗前培训并持证上岗。

3、强调职业教育的实践性和有效性

“教学工厂”这一教学思想非常重视学生的实践教学，理工学院学生每学期有八周时间到工厂企业去实习，工厂企业对每个学生都有考核评估。还有对毕业生进行为期六个月的工业项目设计指导。这六个月中，学生每周用40小时做工业项目，周六下午去工厂实习。整个三年在校期间的课程设计，动手占70％，理论占30％。而且新加坡政府规定，在新加坡工作的都要接受职业技术培训。在政府任职方面，逐步以技术专家取代政治鼓动家；在企业管理方面，雇主十分重用那些经过培训的技术高手和管理能人。据1998年统计，新加坡中学生入普通大学的学生数所占比例为29％，入高等职业技术教育机构的占62％，其中理工学院占36％，工艺教育学院约占26％。现在的比例当然更高。

三、“教学工厂”模式的创造性运用

1、政府牵头设计实用的专业课程

职业教育培养的人才，主要为本地区经济建设服务。这就要求职业教育的课程设置与改革，必须建立在对本地区经济发展现状的分析研究基础上。使职业教育的课程设置既具有国家规定的统一性，又具有与本地区经济发展相结合的灵活性。因此在充分研究分析本地区经济发展现状及未来走势的基础上开发本土课程，探索更为科学、实用的职业教育课程尤为必要。如果这样仅靠学校几位专业教师的努力是不行的，要成立由政府部门、专家、用人单位、学校共同参与的课程设计委员会，来动态的预测、挑战未来市场对不同行业，尤其是新兴行业技能的需要。课程设计委员会的职责是了解各行业所需的技能，制定相应的审查标准和技能证书。设计与开发符合技能要求的课程。检查开发视听教材，训练职业学校的老师和其他培训老师。并对各行业课程开设所需经费作出预算，报政府有关部门备案。

2、重视动手创造有效的实践机会

我们现在推行的实训、考证制度使学生在校期间就有了动手的机会，走出校门时就有了一技之长甚至多技之长。但实训车间培养出来的学生与实际就业的社会工厂所需还是有一定距离。改革现在的课程设置，让学生从繁重的理论学习、考试中解放出来，双元制、教学工厂等模式固然好，但生搬硬套未必适合我们现在的国情和地方经济发展需要。那么，找一条适合我们教学改革的可行的道路十分必要。笔者认为我们可以在现行的政策下尝试一些做法，以饭店服务与管理专业为例，可以由学校出面承包某个饭店的餐厅服务或客房服务，老师与学生共同承担餐厅或客房的服务工作。老师充当管理者，负责指挥、督促、完成餐厅或客房的全部服务工作。这在饭店服务员流动大，留不住人，饭店服务员难找的情况下，是不难实现的。这样，老师和学生都能够在真实的社会饭店中锻炼、磨砺，尤其是老师，铁打的营盘流水的兵，几年下来肯定是具有丰富管理经验的人才了。

3、开门办学寻求有力的社会支持

职业教育与地方经济唇齿相依、互赢互利。而目前只是企业需要廉价劳动力时，正好我们有毕业生，两者互为需要，短期利用一下，就没有下文了。因此如何续写下文，实现校企合作需要政府作进一步的引导，学校更要主动出击，寻求更多更广的合作机会。与国内外知名企业合作不乏是一种有利的尝试。订单式培养，从招生开始、专业课授课、见习、实习指导等教学环节，让定向单位都全程参与。这不仅联络了感情，沟通了意向，使所学与所需紧密结合，增强了学生的归属感，而且定向单位可以随时为学生提供实习机会，“既工又读，工学结合”，学习―实习―再学习或实习―学习―再实习。这样的“三明治”式教学，使学生从感性认识到理性认识再到实践操作，学习有了针对性。同时通过顶岗实习获得了报酬，接济了学习和生活，另一方面也解决了企业旺季时候的“人荒”现象，不仅为企业节约了劳动力成本，还为企业解决了人力资源的后顾之忧。

第二篇：申请英国学校资料

申请英国学校资料

 第三步、准备材料

大部分的学校都会要求有以下一些申请材料：如个人陈述、学校推荐信、在读证明、现有成绩单、申请表格、申请费（部分学校）、课内外获奖证书（如有）、GMAT（部分学校有加分，但是不是必须要有的）。注意，只有部分学校是必须有雅思成绩才能申请的，所以建议大家先调查清楚之后在提交申请。一般你是不需要雅思成绩单的，尤其是针对于在读的学生，因为你们还没有毕业，所以拿不到无条件的入取通知书。建议同学们没有必要考取雅思之后再申请，这样会耽误你的个人时间安排。以上的所有材料需要有专业的人士帮你分解，因为针对于不同的学校会有不同的材料要求。

第四步、提交申请

这一步骤建议各位学生们委托留学服务来帮你申请，因为这样可以省去你很多的时间在你的学业上，语言学习上，雅思考试上。申请学校事情复杂，很多事情都需要的亲力亲为，牵扯很多自己的经历。所以建议同学们要以自己的学业为主，因为这个是你们留学的关键。

英国的学校都是在提前一年进行申请的，一般是在每年的9月低，尽早申请会对你的成功率有把握。所以建议学生们在9月份之前把所有的材料都准备齐全。主要有两种申请方式：一是、网上申请，这个不是每个学校都有的。二是、邮寄申请，也就是把你所有的材料准备齐全之后再邮寄给学校。一般的申请时间是在一个月到三个月之间。

第五步、申请签证信

几个月的等待，你自己手上现在应该有一到几所大学的入学通知书，现在就是你自己来选择一所大学的时候了。这个是非常关键的，完全是要参照你的雅思成绩来定。关于雅思成绩单，我建议同学们在五月份提交。如果你的雅思成绩没有达到学校的入学标准，这样也不要担心，因为每个学校都会有一个语言中心，针对学生雅思成绩不够，可以先到学校的语言中心那边先补一段时间的语言课程，通过后可直接入学研究生。雅思成绩单是一方面，毕业证书、最终本科成绩单、学校的押金都需要给学校那边邮寄过去。如果你是通过环球雅思留学中心申请的，这样你的顾问会合理的安排你的所以时间安排，该办什么事情她们会在第一时间通知你。第六步、拿到签证信

这样就可以签证了。祝大家顺利完成申请！

这篇文章主要是针对于近期的学校申请，所以同学们应该还会想知道关于签证的详细安排。建议大家现在先不要签证的事宜，因为英国的移民还在不停的修改签

证的政策。我会在合适的时间为同学们提供最新的文章。

以上是学校申请的流程和方法，希望对各位同学们会有一些帮助。如果有任何的疑问或者是不明白的事情，欢迎大家随时跟我联系。

申请英国研究生所需准备的资料

作者：来源：新东方论坛 2010-01-31在很多人眼里，英国是一个传统气息很重的国家，这跟它深厚的历史和文化背景是分不开的。随着时间的沉淀，这块瑰宝愈发耀眼夺目，它拥有世界一流的教育质量和极高的文凭认可度，从而吸引了全球各地的学子来此镀金。在英国，一共有大学110所左右，所开设的课程涵盖多个领域，特别是在攻读研究生方面，赴英留学拥有很多优势。

首先，研究生课程学制短，只需要一年的时间，大大节省了学生的费用成本、时间成本和机会成本。按目前英镑汇率计算的话，到英国读硕士，绝大部分院校一年学费加生活费的总费用只要人民币20万元左右。

其次，研究生毕业后将有机会获得两年的签证用来在英国找工作，积累工作经验。无论是 两年后是否会留在英国，能够拥有海外1-2年的工作经验和海外名校的学历背景，归国后就业

时都是比较有竞争力的。

英国的研究生申请政策也相对宽松，可供选择的专业众多，且绝大部分的学校和专业都不需要GMAT和GRE成绩。也就是说只要学生具备良好的学习成绩和雅思成绩，就有机会申请到英国名校的硕士课程。

适合赴英读研的人群

除了以移民为留学唯一目标的同学，都比较适合赴英留学。如果留学的最主要目标就是为了移民，那还是建议首选澳大利亚和加拿大等移民国家。如果想在最短的时间内获得高质量的教育和高含金量学位以及海外工作经验，英国无疑是非常理想的选择。

大专生赴英读研的两种途径

1、到英国续读本科最后一年，获得本科学位后再申请硕士课程。

2、另外一种是通过攻读半年到一年的硕士预科，衔接硕士课程。

申请英国研究生时间

英国院校录取的特点是先到先得。英国的好大学申请者众多，竞争非常激烈，且名额有限，学校一旦名额录满，就会截至录取，即使成绩再优秀也只能选择其他的学校或者等待第二年。建议同学们最好提前半年到一年的时间准备申请，通常英国院校都是9月份开学，9月至次年1月是申请次年入学的最佳时间，尤其是想要申请英国顶尖名校的学生，例如牛津、剑桥、帝国等名校，更要提前一年就做好准备。

语言成绩要求

大部分的学校和专业对雅思的要求是6.5分，各别院校和专业会有所区别，例如新闻专业、法律专业和翻译专业对雅思的要求较高，需要7分甚至 7.5分的成绩。如果学生语言水平未达到入学标准，可以加读英国大学的学前语言课程，提前到英国进行语言强化。另外，很多学校也在开学前或开学初期，向海外学生提供一些免费的语言课程，帮助他们尽快克服语言障碍。申请英国研究生的准备资料

（1）能够证明您在大学期间学习情况的资料。包括成绩单、在读证明或者毕业证及学位证。

（2）符合英国研究生申请标准的语言成绩，即雅思成绩单。

（3）个人陈述、推荐信、个人简历。

准备以上材料需要注意以下几点：

① 个人陈述原则：明确申请动机、简述学术成就、展现个人优势、真实具体、密切结合写作要求、独具特色。

② 推荐信：从第三者的角度去客观的评价申请人的专业水平、学习能力、主观能动性、适应能力等等。避免过于美化个人、吹捧、千篇一律、马虎草率等。

③ 个人简历：丰富、详尽、真实。

签证

下面我详细说一下签证需要的材料吧.1.tier4成年学生表格+材料清单+appendix(8还是9我忘了).这三份表一定要仔细填对了,填好后多核对几次;所有表格一份即可

2.护照照片一张;

3.签证函(visa letter):就是学校给你开出的unconditional offer.(签证函需要原件和复印件各一份);

4.中英文成绩单:原件和翻译件及两个的复印件(一份)

5.学位证: 原件及其复印件 , 翻译件及其复印件(一份)

6.毕业证: 原件及其复印件,翻译件及其复印件(一份)

7.雅思成绩单:原件及其复印件(一份)

8.存单:原件及其复印件,翻译件及其复印件(一份)[如果你的是存折就复印存折]

9.存款证明:原件及其复印件,翻译件及其复印件(一份)

10.翻译资格证:复印件及翻译件各两份

材料备齐就可以去递材料啦,学生签证只要材料真实一定没问题.祝你顺利哈~

第三篇：英国MSC授课式研究生的特点

很多人愿意申请英国的大学，尤其是英国的本科和MSC授课式研究生更是受到留学生的青睐。但是英国的大学的教育模式有自己的特点，与国内有很大的不同。所以在选择学校和专业的时侯就需要参考这些特点，才能在到英国后尽快适应英国的生活，达到学习的目的。

一 学制

在MSC之前，本科教育在英国是最被重视的。无论是找工作还是申请博士，别人最看重的是第一学历(也就是本科)。如果在本科其间拿到好的成绩，那么对以后是会很有帮助的。和国内不同，英国一般是三年制的本科，而且学位会根据成绩的好坏分等级。

在英国，三年的本科包括了授课和毕业论文，最后的成绩评定按平时授课成绩加上论文成绩作为标准。最好的学位是第一等级荣誉学士(1ST HONOUR，一般70%以上成绩)，接着是2.1(SECOND UPPER)，然后2.2(SECOND LOWER)还有就是3RD(3RD CLASS)。基本上在英国找工作或者继续读博士的要求是取得2.1或以上学位。很多人会问国内什么成绩相当于英国1ST或者2.1，这个没有相对的定义，不同学校有不同标准，没有必要考究。还有，在英国有些学位是MENG，也就是在本科三年后直接加读一年取得MASTER学位。这个MENG一般是属于UNDERGRADUATE的范畴，而和传统的MSC，MA不同(属于POSTGRADUATE)，是给予本校学生直接升读的。

在英国，授课式研究生一般为一年的MSC，MA学位，一般是10月初开学。MSC的课程包括了授课和论文(有少部分的MSC不需要论文)，要取得这个学位就必须两个部分同时通过。在授课方面，可以从众多的课程里面挑选自己喜欢的。其中有些课程可能会和本科生一起上课，但是在考试时候的难度还是会有所区别，研究生的要求会比本科的要求高，所以考试相对比本科的难。至于论文，一般是在最后一个学期开始有大概三个月的时间去完成。在写论文的过程中要收集不少的资料或者做一些研究，所以可以说在写论文的过程中多少会有了写研究经历，感觉还是很受益的。MSC的学位没有等级之分，但是对于成绩好的会给予DISTINCTION(有些学位还会分PASS或者MERIT)。

二 教学模式

英国的授课基本分为大教室的讲课(LECTURE)和小课室的TUTORIAL(对于理工科，除了以上的两项外还有实验室的SESSION)。

大教室讲课一般是在一个大的教室里面，由一个该门课的讲师进行为时1小时的讲课(有时候可能会更长)，教授一些新的知识，选修了该门课程的人都必须要去听LECTURE。

而小课室的TUTORIAL则是针对之前1小时的LECTURE而进行讨论，对一些知识的细节进行更加详尽的讲解。TUTORIAL的时间一般也是1小时，主持讲解的人可能会是该门课的讲师或者他的助手，PHD学生。一个TUTORIAL的规模大概10人左右，每个学生可以根据自己的时间选择参加不同时段的TUTORIAL(一般有多个时段可供选择)。还有就是在参加LECTURE之后，TUTORIAL之前很有可能讲师会布置一些ASSIGNMENT。这些ASSIGNMENT必须在TUTORIAL之前完成而且在TUTORIAL上讲解。有些ASSIGNMENT会需要提交给TUTOR(主持TUTORIAL的人)修改，并且会按比例算进该门课的最终成绩。

除了LECTURE和TUTORIAL外，还有就是对于理工科的实验室操作(LAB SESSION)。上LAB就是由理论延伸到实际操作。对于课堂上面学的在LAB上面模拟出来。有些LAB是需要演示给LAB ASSISTANT看并算入最终成绩的。由上可见，和国内不同，国内一般需要完成期末考试并通过，那么就可以通过该门课。但是在英国，除了完成一门课的期末考试，还必须要完成平时的ASSIGNMENT和LAB。在我上本科的时候，认识的就有因为平时成绩太差而没有参加最后考试就直接FAIL掉一门的。不过其实这也是英国教育模式的优点，不只是有理论(LECTURE+TUTORIAL)联合实际(LAB SESSION)，还有ASSIGNMENT逼着你去做。所以临时的突击在英国不太通用。

三 工作机会

在英国工作的机会还是很多的。至于是否能找到合适的工作就要看自己的能力加上运气了。

在英国，一般MSC毕业可以申请过度签证在英国找工作。如果有公司接收，那么该公司就会帮你办理工作签证，让你长时间留在英国为该公司工作。在英国平均年薪起薪大概2万5左右一年，好点的投行有4万以上甚至根据职位不同会更高。

其实无论，最重要是根据自己的需要选择自己喜欢的环境和国家。不要因为所谓的排名的差别而放弃了自己喜欢的学校和城市。不要幻想毕业的学校的名声能带来多少的光环。每个人都想去最好的学校，但是因为不同的条件只能选择自己能力范围内最好的学校。

第四篇：英国,剑桥伊利国王学校

剑桥伊利国王学校

Kings School，Ely 学校介绍

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剑桥伊利国王学校Kings School，Ely成立于公元973年，建校至今已有1000多年历史，是英国最古老的贵族学校之一，为9岁至16岁的学生提供全贵族式的高质量教育。学校位于英格兰中部著名的学府剑桥，风景秀丽如画，距伦敦仅一小时车程。就读于该校不仅可感受到浓厚的学术气息，还可亲身接受一流的贵族式教育。学校的教学宗旨是希望帮助学员发掘他们的潜能，并鼓励他们要有均衡的发展。校内的建筑物均保持着中世纪时的古典色彩，环境幽雅舒适。英国国王爱德华和亨利三世均毕业于该校，女王伊丽、莎白二世曾多次到该校视察参观。该校是一间基督教的男女校，设有中学部、小学部及幼稚园部。

地理位置

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英国--剑桥市（Cambridge）-英格兰

学校交通便利、距剑桥仅15分钟火车的路程，学校附近有火车站，可直达伦敦的国王十字站和利物浦大街站，距伦敦仅一个小时的车程。

   人文环境

学校以鼓励、激发学生的潜力为教学目的，提供了完整的各种课程，使学生能掌握各方面的技能，从而更好地适应现代社会的需求。学校重视学生独立自主的思考学习能力，从小培养他们的社会责任意识。师生关系融洽，深受学生和家长的肯定。另外，学校实习小班教学，老师更能掌握每个学生的具体情况，给予最需要的帮劣，   老师会把学生的情况及时的反馈给家长，使学生受到更全面的关注。另外，校方设有一个国际进修中心帮助海外生入读，该中心的宗旨是要帮劣学生于短期内提高英文水平，以适应全面的英语教育；每班人数最多只有8人，由教授英文的老师任教。中心内十分鼓励学员要以英文作为沟通语言，而每日均有共3小时的英文课堂，每个学员会由一位补课导师跟进他们的英文进度，当学生的英文水平达到学校要求的标准时，校方更会安排学生转往主校继续升读。

入学要求

GCSE即英国普通初级中学毕业文凭，相当于中国国内的初中毕业考试文凭，但实际上，GCSE是英国中学10年级和11年级的学习课程，程度和要求都比国内初中毕业生要高，从理论上说应该是国内的高一学生申请较为合适。经过两年GCSE学习后，学生方可进入A LEVEL阶段的学习。学生GCSE的成绩将被作为A LEVEL甚至大学录取的参考。IGCSE 是International General Certificate of Secondary Education，是目前国外14岁至16岁全世界最多人读的体系，是CIE(Cambrige International examination)剑桥全球测试的一部分。其证书在大部地区（只要是说英文的）都会得到承认。其广泛性是由于剑桥的名声，以及GCSE（即英国的IGCSE）的成功而来的。每年全球有几千万的莘莘学子在读IGCSE。

GCSE课程：英语、数学、科学、生物、化学、物理、美术、商务研究、古典文学、3D、纺织、设计工艺学(材料、食品营养)、戏居ll、法语、地理、德语、历史、拉丁、音乐、体育、宗教研究、西班牙语 

lGCSE课程：数学、英语、物理、生物、化学、商务研究、经济、心理学、地理、信息技术、艺术

就业前景

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99%的学生毕业后入读大学继续深造，50%的毕业生入读罗素名校。

留学费用

剑桥伊利国王学校提供的学费因入读年级和课程选择的不同而存在差异，且学费每年都在上涨。可以多关注海飓，及时获取最新费用信息。

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第五篇：梦想学校：英国牛津大学

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近年来，去英国留学的人越来越多。立思辰留学360表示，英国教育制度历经数百年的发展，以高水准的教学质量而名扬四海。且英国作为现代大学的发源地，世界最古老大学坐落的地方，素以高水平的教育和严谨的学风为特色。

牛津大学（University of Oxford，简称：Oxon.）是一所位于英国牛津市的公立大学，建校于1167年，为英语世界中最古老的大学。立思辰留学360介绍，牛津大学具有世界声誉，它在英国社会和高等教育系统中具有极其重要的地位，有着世界性的影响，英国和世界很多的青年学子们都以进牛津大学深造作为理想。

学校特色

目前，牛津共有39个学院，它们和学校的关系就像美国中央政府与地方政府的关系那样采用联邦制形式。每一所学院都由Head of House和几个Fellows管理，他们都是各种学术领域的专家，其中大多数在学校都有职位。6个准学院（称为“永久性私人学堂”Permanent Private Halls、为各宗教教派所办），至今还保留着它们的宗教特许状。此外还有一个继续教育学院。在35个学院中，众灵学院目前没有学生，只有院士（包括访问院士）。各学院规模不等，但都在500人以下，学生、教师（院士）来自不同的专业学科。

除学院外，牛津大学的教学和研究活动（尤其是后者），主要由学部来组织，学部不是大学内的自治单位，它们都是跨学院的机构，不附属于任何一个学院，不过各学部的教师和学生，首先必须是牛津大学内某一学院的一员。牛津现有16个学部：人类学和地理学学部，生物科学学部，临床医学学部，英语和文学学部，法学学部，经典、哲学和古代历史学部，数学学部，中世纪和现代语言学部，现代历史学部，音乐学部，东方学学部，物理科学学部，生理科学学部，心理学学部，社会学学部，神学学部，文科学部下一般不再分系，理科学部下又分成30多个系，有的学部还设一些中心和研究所。此外，有的研究所（如教育研究所，招收有研究生）不隶属于上述各学部，而直属于大学。

十二世纪末的时候，牛津镇已经是一个重要的教育中心。从欧洲大陆与其他地方的学者定居在此，在1096年时就有一些教学活动。1167年巴黎大学的排外活动，让许多英国学者离开法国，回到英国牛津。

牛津大学建立时间不详，因为那并不是一个独立的事件，它可以追溯到1096年于那里开始的教学。当英法关系恶化，英王亨利二世于1167年禁止英国学生在巴黎大学学习后，牛津开始迅速发展。也就是从此时开始，第一个学校公寓建立，之后逐渐成为学院。1209年，由于学生暴力行为，大学被解散（此事件导致了一些学生和教师离开牛津并建立了剑桥大学）。1214年6月20日，经过一名教皇使节的磋商，大学重新回到了牛津，并得到了特许。牛津大学的身份直到1571年通过的一项法案而得到正式的确定。

入学

与美国的精英学校（主要是私立）不同，牛津大学和剑桥大学是公共机构，它们不能公然的表现“捐赠偏好”（即一个父母社会地位高的孩子比一个社会地位较低的孩子在申请学校时占有较大的优势）。

本科生必须信仰英国国教的要求于1871年废止。1920年之前，古希腊知识为必须。1960年前，则需要懂得拉丁语。而女性直到1920年后才能够得到牛津学位。

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本科：高考成绩名列前1%，或者ALevel成绩达到AAA或AAB，IELTS 7.0以上（每项至少7.0），TOEFL600以上 硕士：优秀本科毕业，IELTS7.5以上，TOEFL630以上（机考267）

住宿条件

本科生必须住在离Carfax（牛津市中心）6公里范围以内，研究生是25公里以内。每个学院都会在本科生攻读学位的第一年提供住宿，之后很多学生会搬到Cowley或者Jericho的公寓居住，还有学院的附属建筑里。具体的情况各个学院均不同。

奖学金信息

牛津大学是英国著名高等学府，全球排行榜名列前茅，也是许多中国学生向往的名牌大学。如此声誉卓越的大学，对中国留学生也提供各种奖学金，以下简单介绍中国留学生有资格申请的牛津大学奖学金。

中国牛津奖学金

中国牛津奖学金（China Oxford Scholarship Fund, COSF）于1992年成立，提供已经取得牛津大学研究生入学许可的中国留学生申请，奖学金得主必须在学业完成后返回中国就业。奖学金申请人必须是中国、香港或澳门的公民，而且是研究生，研究专业不限，奖学金金额从1,000英镑至12,500英镑不等。

中国教育部及牛津大学奖学金

中国教育部及牛津大学奖学金（Chinese Ministry of Education-University of Oxford Scholarships）是中国留学委员会和牛津大学合作出资的博士奖学金。这个奖学金每年有五个名额，是一个全额奖学金，包括学费和生活费。

克拉伦登奖学金

克拉伦登奖学金（Clarendon Fund scholarships）成立已届满10年，是牛津大学规模最大的国际学生奖学金，赞助非欧盟的留学生在牛津大学攻读本科以上的研究学位。但是从2011年9月起，克拉伦登奖学金（Clarendon Fund scholarships）的赞助对象不再限制于缴纳海外学费的学生，任何国籍的研究生都能申请。这个奖学金每年提供100多个名额，支付学费和生活费，2010至2011学牛津大学一共有297名来自46个国家的克拉伦登奖学金得主在进行各种研究。

太盟牛津奖学金

太盟牛津奖学金（Pacific Alliance Oxford Scholarships）是太盟投资集团（Pacific Alliance Group）支持的奖学金，专门资助学业优秀的中国留学生到牛津大学从事社会科学、数学、物理或生命科学等学科的博士研究。这个奖学金为期三年，支付学费和生活费，每年有两个名额，申请人必须是中国大陆居民（不包括港澳生）。

牛津大学裘槎奖学金

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牛津大学裘槎奖学金（University of Oxford Croucher Scholarships）是牛津大学和香港裘槎基金会（Croucher Foundation）联合提供的奖学金，赞助优秀的学生在牛津大学从事自然科学、科技和医学相关的博士研究。这个奖学金为期三年，支付全额学费和生活费，每年有两个名额，申请人必须是香港永久居民。