第一篇：“五老”同志发余热,留守儿童获关爱
“五老”同志发余热，留守儿童获关爱
我国农村80%的儿童是留守儿童，他们的健康成长事关祖国的未来。关心、帮助、教育好留守儿童，也是新农村建设不可或缺的任务。近年来，在各级关工委和政府的正确领导下，我县“五老”队伍紧紧围绕工作大局，抓住农村劳力输出大县的特点，以提高青少年思想道德和科学文化素质，培养社会主义“四有”新人为目标，紧紧围绕加强留守儿童思想道德教育、法制教育、科普教育、家庭教育、感恩亲情教育、帮扶弱势群体等工作，开展了一系列有影响的主题教育，效果显著，在广大青少年当中产生了强烈反响，受到家长和社会各界的广泛好评。“五老”同志积极开展“牵手结对”、“牵手连心”、“牵手走访”等活动，用“五老”余热温暖所有留守儿童，主要从以下几个方面做好了留守儿童的思想道德教育：
一、提高对做好新形势下关心留守儿童工作重大意义的认识
青少年是党和国家的未来，民族复兴的希望。关心青少年就是关心未来，就是关心党和国家的前途和命运。留守儿童是特殊的青少年群体，做好关心留守儿童工作，是关系到党和国家前途命运的大事，对于确保社区和家庭的和谐发展，具有重大而深远的战略意义。
1、做好关心留守儿童工作，是深入贯彻落实党的十七大精神的重要内容。党的十七大明确要求，要动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育，为青少年的健康成长创造良好的社会环境。深入领会把握、认真贯彻落实十七大精神，既是“五老”同志了解大局、把握全局，提高自身素质和水平的迫切需要，也是更好地关心、帮助、教育青少年，推进关心留守儿童工作的迫切需要。广大“五老”志愿者深刻领会党的十七大对做好留守儿童工作提出的新要求，从战略和全局的高度，充分认识做好新时期关心留守儿童工作的极端重要性，用党的十七大精神谋划好、部署好关心留守儿童各项工作，为实现十七大确立的各项目标任务培育强大的新生力量。
2、做好关心留守儿童工作，是应对新形势新任务的现实需要。青少年时期是人生的起步阶段，具有很强的可塑性。特别是当代青少年生活在市场经济条件下，从思想到生活方式都更具选择性、多样性，引导他们走好、走正人生道路至关重要。当前，随着国际国内形势的深刻变化，关心下一代工作正面临新的问题和严峻挑战。西方敌对势力对我国实施“西化”、“分化”的战略图谋始终未变，在青少年中极力散播西方的政治观点、价值理念和生活方式，与我们争夺下一代的斗争日趋激烈。从国内来看，当前，我国正处在发展机遇期和矛盾凸显期，各种社会思潮相互交织，个人主义、拜金主义、享乐主义不可避免地在一部分青少年中滋生蔓延。尤其是在信息网络不断普及、信息传播日益迅速的情况下，这一问题显得更加突出。因此，正确认识和解决这些问题，努力加强对青少年的教育培养，已成为全社会共同关注的热点问题，也为我们如何做好新形势下的关心留守儿童工作，提出了新的更高要求。
3、做好关心留守儿童工作，是促进经济社会又好又快发展的必然要求。全面贯彻落实科学发展观，实现经济社会又好又快发展，关键在人。应对新任务新竞争的挑战，靠拼劳力、拼人多不行，必须靠智力、凭才干。这就需要造就一代又一代具有高尚品质和过硬本领的合格建设者和接班人。今天的青少年是现代化建设的后备力量，几年十几年后就是现代化建设的主力军。因此，做好关心留守儿童工作，把青少年培养好、教育好，我们的事业才能薪火相传、生生不息。我们充分认识做好新时期关心留守儿童工作的极端重要性，切实增强责任感和使命感，齐抓共管，密切协作，努力把关心留守儿童工作做得更扎实、更有成效。
二、充分发挥“五老”优势，办好社区家长学校
胡锦涛总书记指出，树立和落实科学发展观，就是要“坚持在经济发展的基础上促进社会全面进步和人的全面发展”。经济社会发展是人的全面发展的基础和条件，人的全面发展是经济社会发展的目标和动力，二者统一于中国特色社会主义科学发展的实践进程。关爱留守儿童作为国家、民族未来发展的“希望工程”，主要任务是促进青少年的全面发展，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义事业建设者和接班人。要完成好这一任务，必须立足经济社会发展的现实基础和条件，立足于青少年成长的现实土壤和环境。“五老”同志不断增强政治意识和责任意识，围绕中心、服务大局，以求真务实、与时俱进的精神推进留守儿童工作，为青少年健康成长营造良好的环境，开辟广阔的道路。
家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一 任 老师。家庭是培养造就一代新人的重要基地。而在留守儿童家庭中，父母外出务工使得儿童成长中的亲子教育出现缺位和中断。调查显示:72.3%的留守儿童父母双方在外务工，80%的父/母在省外务工，73%的父/母每年外出时间超过10个月；34%的外出父/母在儿童3岁之前就开始外出，49%的父/母外出年限在7年以上。长期、远距离的亲子分离使许多留守儿童的成长过程出现父母缺位的现象，导致61.5%的留守儿童不愿意把自己的烦恼告诉父母。由于家人无暇监督，一部分留守儿童在闲暇时间参与到成人的打牌、赌博活动中，或是沉迷于社区周边的网吧、游戏厅中无法自拔，有4.5%的留守儿童在放学后上网，有6.3%会去打牌，另外少数留守儿童存在网瘾等不良行为。由于留守儿童家庭的特殊性——缺少父母的直接教育与关爱，因此整合包括“五老”在内的社区教育资源，办好家长学校，搞好家庭教育。这对全面提高留守儿童整体素质、促进社会和谐发展、实践科学发展观等具有特殊作用。
一是开设“隔代教育”课堂。留守儿童的父母教育缺位，爷爷奶奶、外公外婆成了监护人。“五老”社区家长学校把学习对象延伸到爷爷奶奶、外公外婆，邀请他们来家长学校参加学习。家长学校经常聘请社区“五老”和有教育经验的专家学者为老人们上“隔代教育课”，阐述家庭教育方式对于孩子成长的影响，分析隔代家长教育的优势和误区，让学生家长特别是隔代家长们学会科学教育孩子。根据教育部、关工委推荐的《成功家教启示录》和《失败家教警示录》两本书，“五老”同志编成《家教启示》，发给社区孩子们的家长阅读学习。社区还定期邀请社区内优秀学生的家长与其他留守儿童的监护人进行交流，引导他们如何教育留守儿童。
二是倡导文明网络行动。由于我县科技、教育、文化事业的发展还相对滞后，青少年的文化精神生活还比较贫乏，活动形式还比较单一，与广大青少年日益增长的精神文化需求不相适应，需要一部分同志做好这方面的工作。而广大农村“五老”的工作对象，主要是广大青少年，特别是留守家庭的青少年，他们对做好这些青少年工作具有不可替代的亲情优势，只要充分发挥好他们的主观能动作用，积极主动地协助党委政府做好农村精神文明建设工作，进而满足青少年的精神文化需求，丰富青少年的精神世界，就能够为青少年的健康成长，培育新型一代青年人才作出积极的贡献。在上级领导的支持下，配合学校工作，我县关工委“五老”大力倡导绿色上网活动。一直以来，社区留守儿童在“五老”人员的指导下自由上网，同时又轮流担任网络管理员，监督管理其他同学上网。五老同志引导留守儿童上网查找学习资料，浏览国际国内时事新闻，与在外打工的父母聊天问候。这样既让家长可以放心，安心工作，又可以让留守儿童的社交能力得到提升。
三是开展防挫折教育。科学发展观的核心是以人为本，而关心下一代事业就是一项以人为本的事业。加强青少年思想道德建设，让一代又一代青少年学会怎样做人，做什么样的人，应当成为关心下一代工作的永恒主题。青少年弱势群体的关爱和帮扶也不能局限于 “帮一把”、“扶一程”，而更应注重让受助青少年学会自强自立，寻求从根本上改变弱势地位的路子，并懂得“感恩于心，回报于行”，把爱心接力棒传下去。针对目前社会上有些青少年学生，因在学习、生活中遇到挫折不能正确对待，而采取极端的过激行为等情况，我们集中对留守学生进行了防挫折专题教育。请社区“五老”谈自己的人生经历，引导他们树立正确的人生观和价值观，让学生懂得生活的社会不是为某一个人设计的。在学习、生活、工作中，不顺心的事时有发生。教育学生遇到挫折，不要把挫折当作一杯苦酒，喝下去后做丧失理智的错事，而是要化解为克服自身不足，激励奋发向上的动力，逐步适应社会的发展，在人生的道路上阔步前进。
三、建立社区关爱工作团，开展思想道德教育实践活动
为了更好的调动社区“五老”人员的工作积极性，近几年来，我们不断加强组织建设，把原有的关爱小组扩大为关爱工作团，广泛动员社区“五老”积极投身到关爱工作中，切实开展社区留守儿童关爱团的创建活动。围绕建设社会主义核心价值体系，结合各个时期的中心工作和重大活动，在留守儿童中深入开展主题教育，将其转化为青少年的自觉追求。今年恰逢建国60周年大庆，“五老”同志抓住机遇，把开展社会主义核心价值体系主题活动与歌颂、宣传建国60周年来的伟大成就，与“讲文明、树新风”很好地结合起来。建国60年，正是对社会主义核心价值体系建设不断探索的60年。老同志参与并共同见证了社会主义建设和改革开放的全过程，可以用自己的亲身经历宣传建国60年和改革开放30多年来的伟大成就，使社会主义核心价值体系的宣传教育更加具体、生动、形象。
一是加强队伍建设。老同志在从事关心下一代工作中，有着特殊的政治优势、经验优势、威望优势、亲情优势和时空优势，是加强青少年思想道德建设的宝贵财富和不可替代的重要力量。我们大力建设“五老”队伍，激活人才资源，依托各种优势，发动好、发挥好、保护好老同志在关心留守儿童工作中的重要作用。做好广泛宣传动员工作，充分调动老同志的参与积极性，从而自觉自愿地融入关心下一代这项功德无量的工作之中。根据他们自身的特长、优势和身体健康情况，组织参加关心下一代的各项活动，使他们成为当之无愧的革命传统教育宣传员、最具威望的社会风尚监督员和可敬可亲的思想道德教育辅导员。使他们既能在关心留守儿童工作中发挥余热、再作贡献，又能在培养教育下一代中愉悦身心、乐享天年。那么如何发挥好社区关爱团的作用呢？为此，我们也动了不少脑筋。人人都说“隔代教育难”，因为长辈对小辈都会溺爱。因此，我们社区关爱工作团首先从自身抓起，不定期地组织关爱工作团的成员进行理论学习、交流座谈等等，结合时代主题，学习科学发展观，紧跟青少年的思想步伐，缩短与留守儿童之间的距离。
二是开展道德实践活动。近几年寒暑假，社区除了定期开展一些法制教育和文体活动外，都会组织开展主题夏令营活动。社区关工委紧密结合热点主题，结合留守儿童的实际需要，安排各种不同形式、不同内容的主题夏令营活动，深受社区留守儿童的一致欢迎。这些活动不仅使青少年增长知识，拓宽眼界，还使他们在活动中提升了自身道德素养。“牡丹之乡”、“柚乡之游”夏令营让留守儿童看到垫江的变化，激发他们更加热爱家乡；“科技之星”夏令营让留守儿童了解到科学技术的奥妙，让他们体会到动手、动脑的快乐；“和谐之声”夏令营让留守儿童意识到集体的力量、合作的力量，让他们意识到集体同样需要“和谐”；“奥运之歌”夏令营让留守儿童亲身参与到体育活动中，深刻体会奥运精神，并带动大家一起参与全民健身运动，共同为奥运加油，为奥运喝彩；“国庆观礼”夏令营中，老人们和留守儿童一起参观旅游，感受祖国60年巨大发展。
三是悉心关爱特殊的留守儿童。在关爱团中，我们抽调出部分人员组成关爱小组，对社区内的特殊留守儿童组织开展关爱送温暖活动。平日里从生活上、思想上、学习上时刻关心他们。每到节假日，关爱小组的成员就会为这些孩子送上节日的祝福，端午的粽子、儿童节的衣服、春节的学习用品等，让他们感到大家对他们的关心，社区对他们的关爱，社会给他们的温暖。这些行动建立起“五老”与留守儿童的相互信任。
四、整合社会力量，切实关心帮助社区留守儿童
先进的思想、优秀的品质、高尚的品德、良好的修养，是合格建设者和接班人的核心因素。我们一直把青少年思想道德建设摆在首要位臵，使其贯穿于教育的各个环节。加强和改进留守儿童的思想道德建设，学校特别是中小学肩负的责任尤为重大。因此，“五老”同志加强与各学校的紧密联系，充分发挥学校在思想道德建设中的主渠道作用，切实做到既教好书，又育好人；既传授知识、开阔视野、训练技能，又帮助学生懂得为人做事、立足社会的基本道理。同时，通过“五老”的努力，把学校教育与家庭教育、社会教育紧密结合起来，牢牢把握舆论主导权，使正面的声音、健康的信息成为引导留守儿童健康成长的强有力的主旋律。
一是延伸关爱教育范围。在社区开展关爱留守儿童活动中，“五老”付出了辛勤的劳动，但他们感到这还远远不够，还把关爱教育的范围延伸到辖区学校。我县组织几名“五老”人员走进了辖区单位——垫江第九中学校，举行了“共建和谐社区，同创文明校园”的结对共建活动，配合学校做好学生的思想工作。九中的学生有很多来自辖区外，特别是初一的同学，刚离开父母来学校求学，思想波动比较大；全校有绝大部分学生的父母在外打工。老人们就深入到学生宿舍与他们促膝谈心：谈理想、谈今日多学文化知识，明日报效祖国，对他们进行潜移默化的教育工作。部分的学生与社区关爱团的十几名孤老、贫困老人结对，每周都抽出时间去看望老人，帮老人打扫卫生，陪老人讲讲话，这正是“五老”人员平时下的功课，让留守儿童懂得关爱，懂得回报。
二是帮助留守儿童解决实际困难。“五老”不但在思想上关心社区的青少年，还在生活上主动对特殊家庭的子女给予经济上的资助。如社区的余校长 和刘 老师几年来一如既往的资助社区孤儿杨力（她还在读小学时，父母已经离婚在外打工，一直不曾回家），资助金额已达数千元。今年6月初，辖区单位有一位从浙江转回老家的小商贩之女，想到九中上初中，但高达数千元的借读费让她望而却步。社区主任和“五老”了解到这一情况后，多次与九中学校联系协商,学校终于同意接收她入学就读，并免去该生的借读费，使何小凡同学能如愿以偿在垫江名校——九中就读。为了让她尽早熟悉家乡的教科书内容，社区主任还想方设法为她借来前一学期的相关教材，供她在暑假期间阅读复习。社区和“五老”的帮助，让何小凡同学深为感动，日前她把写有“关怀备至，亲如一家”的锦旗送到了社区。
三是积极争取社会的支持,定期召开社区留守儿童工作会。“五老”同志主动联系文化、科技、政法、劳动、财政等部门齐心协力，密切配合，为做好关心留守儿童工作做出了贡献。各相关部门、各主要负责同志都把关心留守儿童工作当作份内事，当作自己的事，真情关怀，真心支持，真抓实干，为关工委工作提供更好的条件。新闻媒体积极宣传关心留守儿童工作和“五老”同志的感人事迹，努力营造全社会重视支持关心留守儿童工作的良好氛围。辖区各单位和共建单位一起为社区留守儿童献爱心，尽力给他们以关怀、关爱、关心，让他们切实感受到社会的温暖。
关爱留守儿童工作，一头连着老，一头连着小。我们的工作做好了，可以有效地将“一老一少”连接起来，让“老的”传承、关爱、引导、保护“小的”，让“小的”尊敬、爱戴、学习、继承“老的”，实现老少互勉、老少共进，既推动了青少年事业，又促进了老年事业，实现老少“双提高、双受益、双发展”。今后，我们将在各级关工委的指导和支持下，进一步做好社区关工委工作，继续扎实推进留守儿童关爱团的创建活动，努力把社区留守儿童思想道德建设提升到一个新的水平。
第二篇：关爱留守儿童
关爱留守儿童，爱立顺笔记本搭建爱心视频教室
近日，由深圳青年企业家许凌峰组织前往江西、四川、湖南的“募师支教团”已完成了今年3月到7月的支教活动。前往魏源故乡湖南邵阳隆回县的支教刘焱老师得知隆回县为国家级贫困县，大多年轻人都外出打工挣钱，留守儿童占据学生的一大半的情况后，决心圆当地留守儿童朝朝暮暮想与父母相见的梦想。刘焱老师回到深圳经过穿针引线，与深圳市爱立顺平板电脑公司联系，爱立顺公司秉承“有爱，就有精彩”的品牌口号，帮助留守儿童，为隆回县贫困师生捐赠电脑19台、手机40台。
作为魏源故乡的湖南邵阳隆回县，有着悠久的历史文化。魏源是清代启蒙思想家、政治家、文学家，近代中国“睁眼看世界”的先行者之一，提出“以夷攻夷”、“以夷款夷”，和“师夷之长技以制夷”的观点，主张学习外国的先进技术来捍卫中国的独立自主。魏源的先进思想得到后人世代传承。
6月27日，深圳爱立顺关爱留守儿童爱心捐赠仪式在隆回县教育局举行。这次捐赠活动由深圳募师支教爱心联盟负责人、深圳华宫公司董事长许凌峰发起，许凌峰是深圳市优秀青年企业家、“中国募师支教第一人”、“中国公益之星”，他倡导的“募师支教”行动已成为全国著名扶贫支教品牌。
第三篇：关爱留守儿童
“手拉手关爱留守儿童”活动方案
一、活动宗旨：
开展“手拉手关爱留守儿童”行动，目的是发挥少先队的优势，通过少先队组织的实际行动，动员尽可能多的社会力量，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“留守儿童”的提高服务和帮助。
二、了解留守学生的特点：
1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。
2、生活失助：约有6%的留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害。
3、心理失恒：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、骄横、、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控、如擂肥、等恶劣行为。
4、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。
5、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、下学)。
6、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。
三、措施活动内容：
1、倡导全校学生，为留守儿童献出自己的爱心。
2、在少年儿童之间开展“手拉手”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。
3、在班主任、辅导员中开展“每月一访”活动。
4、组织“留守儿童”开展两地书亲子情活动。
6、打开留守儿童心灵之窗(开设心理咨询课堂、心理咨询热线，让学生说说自己的心里话)。
7、组织留守学生开一次座谈会。
8、关注留守学生的生活(学校体检、生活关心)。
一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫。
关爱留守儿童小组活动方案
一、活动主题：
手拉手，同生长
二、参加人员：
带队领导: 夏敏军 教 师： 何敏 王琴
学 生： 五年级6名 六年级6名
三、寻访目的：
1、各班推荐的队员代表深入留守儿童生活学习的环境，通过近距离接触，通过访谈，通过交流，通过考察，亲自体验，了解他们的内心世界，了解他们背后的故事，2、队员代表将所了解到的一切，带回到校园中来，宣传给周围的同学们，唤起更多的同学来关注留守儿童，与留守儿童相互促进，互相帮助，共同成长。
四、关爱小组的任务：
1、准备自己的寻访话题：之前对地域的了解、对留守儿童的相关了解。
2、在校内学生互动：同唱一首歌——《隐形的翅膀》、同看一本书——《爱的教育》、同画一幅画、同做一个游戏
3、在家庭中体验：体验家务劳动
4、每个学生代表将牵手一个留守儿童。
5、写下自己的心得体会。
6、要在广播、升旗仪式上宣传自己的寻访感受。
五、征集同学们的话题：
1、在父母不在身边的日子里，你遇到困难怎么办？如何克服？
2、你有什么爱好？平时看什么书？
3、你的理想是什么？
4、你对自己的生活状况有过抱怨吗？
七、准备工作：
3、馈赠的小礼物：制作心愿卡
4、联谊的小节目
5、个人生活用品
教师妈妈关爱留守儿童活动方案
一、指导思想：
为切实加强对农村孤贫、留守儿童的教育与管理，让留守、孤贫学生等在学校能安心地学习，让他们在充满着爱的环境中成长，特制定此方案，以促进教师妈妈关爱活动能向纵向开展。
二、活动安排:
（一）、提高认识，加强培训。
1、定期组织教师妈妈学习《未成年人保护法》、《教育学》、《心理学》、《心理健康教育》以及“留守学生”教育管理的相关理论知识。
2、加强对代管人和监管人的培训和指导。
一是运用家长会、家长委员会、家访和“家长开放日”等形式，向“留守学生”的祖父母等代监护人开展广泛而细致的家庭教育宣传，帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，增强科学教育孩子的能力。
二是对“留守学生”常年外出打工的父母进行培训和指导。主要是充分利用春节 “留守学生”父母返乡等时间，学校举办相关的培训，对教育“留守学生”提高必要的指导。
3、加强对教师妈妈有关心理健康教育专题的培训，聘请有关专家举办讲座对教师妈妈进行培训，进一步增强教师妈妈的教育能力和教育艺术，对“留守学生”进行更好的心理健康教育。
（二）、调查研究，健全制度。
1、对全校留守、孤贫学生做全面深入调查，各班建立详细的信息档案，教师妈妈工作室设立留守、孤贫学生花名册，开学初统计，全校共有“全留守学生”25人，“半留守学生”24人，单亲、孤贫学生37人，据2009年2月26日统计，全校有83名教师妈妈，本学期重新结对，每位教师妈妈要做到三知，即：要清楚地知道留守、孤贫学生的基本情况；清楚地知道留守学生代管人和父母的基本情况，清楚地知道“留守学生”父母外出务工的去向和联系办法。
2、每个班对每一位留守、孤贫学生设立成长记录档案。
3、建立健全“四项制度”。
（1）、建立“留守学生”信息管理制度，（2）、建立结对帮扶制度。（3）、建立家校联系制度。
（4）、建立、健全并实施“留守学生关爱工程”工作激励制度。
（四）加强领导，密切配合。
建立工作网络，实行目标管理，一级抓一级，层层抓落实。校长为留守学生教育管理的第一责任人，教师妈妈为 “留守学生”教育管理的直接责任人。
（五）排除心理障碍，倾注人文关怀。
1、在教师妈妈中倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守学生”感受 “家”一般温馨的氛围。征集教师妈妈师德格言。
2、建立心理健康辅导站，开通心理热线电话。教师妈妈每两周不少于一次与“留守学生”谈心、交心，并记好交流记录。
3、组建校外学习小组。由每班班主任负责，组织同班优秀学生与“留守学生”结对子，开展生活、学习互动、互帮活动。让“留守学生”感受到同学的友情、集体的温暖。
4、开通亲情电话，教师妈妈每月至少一次通过电话、书信等方式与家长或托管人联系，家长及托管人每月至少一次通过书信、电话与学校联系。家长与学生也要增加亲子互动与沟通。
5、引导“留守学生”走进学校图书馆，组织开展读书活动。
6、由艺体教研组负责组织丰富多彩的体育、文娱活动。
7、结合学校工作计划“师情连万家”家访活动，每位教师妈妈撰写一篇家访日记。
（六）、表彰激励，树立典型。
1、开展评优活动。各班在“留守学生”中评出学习、劳动、文艺、科技、体育等方面的积极分子。
2、优秀案例、优秀论文、家访日记评比。
3、对成效突出的教师妈妈进行奖励。
同享一片蓝天
爱心关注成长
——搬经小学“手拉手关爱留守儿童”活动方案
一、活动宗旨：
近年来，随着我国工业化、城镇化进程的加快，因父母双方外出务工而形成的特殊少年儿童群体——“留守儿童”问题日益凸显，我校少先队组织根据本校实际情况，员，一起来关注弱势群体，守儿童”理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。
二、活动内容：1容丰富、队会活动内容，人的道理，儿童”感情，2童”中自强自立的典型。34学生说说自己的心里话充分发挥少先队的优势，动员全体少先队为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体——“留自
各中队通过精心设计让留守学生在体验快乐的集体生活的同时，逐步明白做逐渐成为懂事的孩子。同时通过班队会广泛宣传关爱“留守互相帮助的具体体现，密切小伙伴之间的在欢乐、和睦、关爱、向上的环境中学习和成长。
(开设心理咨询课堂、心理咨询热线，让)。提供服务和帮助，激励更多留守儿童自强不息，学会自学、、三月份各中队以“手拉手关爱留守少年儿童”为主题，开展内形式多样的关爱留守学生主题队会活动。是少先队员团结友爱、让“留守儿童”、发挥少先队黑板报、广播站等宣传阵地的作用，宣传“留守儿、组织“留守儿童”开展“两地书、亲子情”活动。、打开留守儿童心灵之窗
5、在全体辅导员中开展“每月一访”活动。少先队辅导员要充分发挥“教师家访”的优良传统，广泛开展“每月一访”活动。通过“每月一访”，摸清本中队“留守少年儿童”的具体数量、家庭情况以及面临的实际困难，与他们的监护人交流，及时向监护人反馈“留守少年儿童”在校相关情况，帮助监护人做好“留守儿童”的心理教育和辅导，帮助“留守儿童”从小培养独立自主的能力和乐观向上的生活态度。
6、建立“手拉手关爱留守儿童”行动的保障机制。建立“留守少年儿童”档案，做到一人一卡（档），收集他们成长的信息，进行动态跟踪。保护“留守儿童”的合法权利，防止意外伤害或人身侵犯，保障他们的安全和健康。
7、动员社会爱心人士积极参与到帮扶留守少年儿童的活动中，担任“爱心志愿辅导员”，签订“手拉手爱心结对卡”，开展长期持续的定向帮扶活动。并要做到“五个一”，即一年互访一次；每月通讯一次；每学期资助一批学习生活用品；帮助解决一项实际困难；资助或帮助结对留守少年儿童学习一样新本领。
8、少年儿童“手拉手”结对互助活动
按照“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则，发动同乡、同村或同校的少年儿童和“留守少年儿童”结交成为“手拉手”小伙伴，通过共读一本好书、齐争一枚“雏鹰奖章”、互通一封书信、同过一次队日等活动，密切小伙伴之间的感情，使“留守少年儿童”感受到温暖与亲情。
一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守儿童服务，为他们撑起一片爱的绿荫。
关爱留守儿童活动方案
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，认真落实科学发展观，构建和谐校园，对在校留守学生、单亲家庭儿童、特困学生等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。
二、认真做好以下工作
1、加强日常行为规范教育。
组织开展《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范（修订）》教育月活动，召开文明学生表彰会，举办知识竞赛，广大学生的文明素质不断提高。小学阶段重点是规范小学生的基本言行，培养良好习惯；引导未成年人树立正确的理想信念和世界观、人生观和价值观。
2、强化师德师风建设。采取有效措施，有计划、分步骤地对教师进行培训，引导广大教师树立“学为人师、行为示范”的崇高目标，以高尚的情操引导学生德、智、体、美、劳全面发展。抓好学校德育骨干队伍建设，完善班主任制度，高度重视班主任工作，建立了模范班主任和优秀德育工作评选表彰制度。
3、推进爱国主义教育。围绕德育工作，积极改进中小学思想品德教育教学方法，广泛开展了形式多样的爱国主义读书教育、国防教育活动，组织学生集中观看爱国主义教育影视片，参观纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，学生爱国主义情感得到增强。把诚信教育和理想信念、中华民族传统美德、职业道德教育结合起来，开展多种形式的实践教育活动，营造了良好的诚信氛围。
4、扶贫帮困工作。鼓励全体教职工在生活上资助贫困生，在思想上、学习上帮助贫困生。
5、开展好结对帮教活动。我们要充分发挥老教师的优势，尽可能多建立一对一的帮教对子，在思想、学习、生活等各个方面，有针对性地帮助“弱势、特殊学生
6、关心和帮助外来务工人员子女。要进一步做好对外来务工人员子女的关爱工作。
7、抓好家庭教育工作，内容要贴近生活，贴近实际，同时与学生的养成教育、法制教育、心理健康教育、社区教育结合起来，并利用好家长学校教材组织退休教师为家长学校讲课，教给家长科学教育子女的方法，指导家长与学校沟通合作，共同教育好下一代。
8、抓好留守学生工作。完善“家”
三、活动内容及安排：
1、3全校师生发出倡议。
2、师生之间开展结对、师生结对一件有意义的事。克服困难，使他们健康成长。
办好家长学校。家长学校的教育要与时俱进，进一步加强“留守学生之家”的规范化建设，”真正成为留守学生学习、生活的乐园。
“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动)。并结合学校开展的学雷锋活动，引导留守儿童做
并 同伴” 的功能，让“留守学生之家月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向（3、各班教师每周与留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
4、打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。
5、开展为特困学生的捐资助学活动。开展科技宣传工作。
第四篇：关爱留守儿童
关爱留守儿童，加强留守儿童教育，必须注意教育方法 关爱留守儿童，加强留守儿童教育，必须注意教育方法。没有正确的方法，就达不到预期的教育目的，没有正确的留守儿童教育方法，就不可能完成留守儿童教育的任务。
一、以理服人，说服教育法
说服教育，是思想教育的基本方法，更是实施留守儿童教育中，必须坚持运用的方法。以理服人就是摆事实，讲道理，耐心说服，启发教育。对出现问题的留守儿童，要坚持教育，不能以力服人，以大话压之。在教育过程中，要做到不抓辫子，不扣帽子、不打棍子。即使对于缺点多、教而不改，改不彻底的留守儿童，仍然不能采取整治的办法。留守儿童父母不在身边，心理比较脆弱、孤癖，只有用爱心疏导、感化，循循善诱，启发觉悟，方会起到作用。否则会使留守儿童产生抵触心理，甚至会使矛盾激化，铸成不堪设想的事故。
说服教育要做到①有的放矢，针对留守儿童实际情况进行说服教育；②采取民主的、讨论的方法，交流思想，加以沟通；③要讲真话、讲实话，反对讲大话、讲空话；④要掌握说理的技巧，语言要生动有趣，要有幽默感。
二、树立榜样，典型示范法
列宁说过，榜样的力量是无穷的。榜样是典型、是旗帜、是生动、鲜明而又具体的形象，容易引起留守儿童注意，产生思想共鸣，自觉学习、对照和仿效。榜样具有很强的说服力、感染力和号召力，有很强的示范、鼓舞、激励和推动作用。树立典型榜样是留守儿童教育的重要和有效方法。
树立留守儿童先进典型，就是要在留守儿童教育工作中，发现培养留守儿童典型，用他们的先进事迹教育其它留守儿童。
在留守儿童教育工作中，不但要树立典型，而且要推广、宣传典型经验，利用学期末，组织开展评比优秀留守儿童、十佳留守儿童活动，号召全体留守儿童自觉向优秀留守儿童学习，争取人人进步，健康成长。
三、以身作则，言传身教法
留守儿童教育不但要言教，而且要身教，这是留守儿童教育的有效方法，也是留守儿童教育者的人格力量。
在实施留守儿童教育工作中，教育工作者一定要言行一致，身体力行，以身作则。教师要为人师表，严于律己，率先垂范，做出榜样，产生感召力，让留守儿童亲眼看到，亲身体验到，感觉到老师说得和做得一样，他们就会敬佩你，听从你，这样教育效果就会事半功倍。
四、培养习惯，养成教育法
人的思想和行为经过多次重复，可以形成惯性而为习惯。习惯是养成教育的产物。养成教育就是培养留守儿童良好行为习惯的教育。
养成教育既包括留守儿童正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
养成教育的目的是培养留守儿童成功的人格，就是通过组织留守儿童参与各种经常性的有意义的教育活动，逐渐形成良好品质和行为习惯，克服错误的思想和行为习惯。
留守儿童养成教育可分以下几种：一是组织参加社会实践，参加义务劳动，培养劳动观念和艰苦奋斗精神；二是遵纪守法教育。严格遵守学校规章制度，遵守小学生守则，做到不迟到、不早退，不无故旷课，养成遵守组织纪律的好习惯；三是按道德规范进行养成教育，组织学习“八荣八耻”，知荣明耻，用良好的道德规范留守儿童的思想和行为，使之具有良好的道德品质。
养成教育一要坚持严格要求。要求不严，实际上就不会有什么锻炼，就没有什么养成。二要坚持督促检查。行为习惯的养成是一个长期的反复的过程，时紧时松，一曝十寒，是不能培养出留守儿童的良好思想和行为习惯的。所以，在养成教育中，既要启发留守儿童的自觉性，又要严格督促检查，方可受到良好的教育效果。
五、启发觉悟，自我教育法
教育有句名言：“没有自我教育就没有真正的教育”，苏霍姆林斯基也说过：“真正的教育是自我教育。”自我教育是指留守儿童通过认识自己，要求自己，调控自己和评价自己，自己教育自己。
留守儿童教育的根本目的是要使所有留守儿童都得到主动发展，健康发展，全面发展，而如果没有留守儿童的自我教育，这些目的肯定是不能真正达到的。自我教育就是启发留守儿童觉悟，塑造留守儿童自信、自强、自立、自尊的品质。
教育工作者要帮助留守儿童树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美，反对假、恶、丑。在教育实践中，要培养受留守儿童自我认识、自我监督和自我评价的能力，善于肯定并坚持自己正确的思想言行，勇于否定并改正自己错误的思想言行；要指导留守儿童学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，提高思想品德的自觉性﹑积极性﹐使他们能把学校、老师的要求和家长的期望变为自己努力奋斗的目标。
留守儿童的自我教育方式有：自学或阅读活动，写思想日记，进行自我鉴定，自我批评、自我总结教训等。在教育的实践中培养自我教育的能力。①运用自我分析、自我认识、自我设计、自我控制、自我努力、自我鼓励、自我誓约、自我命令、自我禁止、自我监督等手段，激发自己的思想意识，鼓舞自己情绪，完成自我进步计划，努力实现自己奋斗目标。②树立自我教育的决心。③要有走曲折之路的思想准备，有能忍受疼苦的功夫。④培养其自我教育的自信心和毅力，在挫折失败面前从容自如，百折不挠。
实践证明，教育与自我教育两者相辅相成，方可产生最优教育效果。留守儿童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守儿童本身起作用。所以，做好留守儿童教育工作，最重要的是启发他们觉悟，培养留守儿童自我教育的能力，引导他们采用自我教育，争取进步。
六、奖惩结合，表扬批评法
表扬和批评，对留守儿童群体正确思想的形成具有导向作用。对留守儿童的某种行为给予表扬、奖励和肯定，就会使其指导这一行为的思想保持和巩固下去；对留守儿童的某种行为给予批评、惩罚和否定，就会使其指导这一行为的思想减弱和消退。因此，表扬、奖励和批评、惩罚是留守儿童教育的不可缺少的有效方法。在运用表扬批评法时，要注意以下几点：
（一）以表扬奖励为主，批评惩罚为辅。表扬、奖励是顺向刺激，是鼓励留守儿童发扬光大自己的优点和长处，乐于接受，效果较好，不易产生消极后果。批评、惩罚是反向刺激，是阻止其错误行为的发展，使其受到挫折引起震动，展开思想斗争，克服和改正错误行为。批评、惩罚不得当，容易引起留守儿童的自卫反应，产生消极有害的后果。因此，此法采用须谨慎。
（二）表扬要适度，批评有分寸；奖励要得当，惩罚须慎重。该奖则奖，该罚须罚，坚持原则，公平准确。
（三）掌握时机，及时奖惩。表扬要及时，批评要准确。
（四）注意场合，讲究方法。表扬、批评、奖励、惩罚都要注意场合。表扬、奖励范围要大，批评、惩罚范围要小。有的批评可采用个别谈话，会议批评点事不点人，宣布处分范围要适当，更需注意场合，讲究方法。
坚持表扬与批评相结合，要讲究正确的方法，创造良好的心理环境
七、资助贫困，温暖爱心法
因为贫穷而生活窘困，称为贫困。贫困是一种社会物质生活贫乏的现象，是一种社会物质生活和精神生活的综合现象。
家庭贫困致使农民外出打工，子女留家读书。其学习状况往往受家庭经济收入多少影响，对家庭困难的留守儿童应寻求民政部门、慈善机构、爱心人士建立留守基金，资助贫困留守儿童，改善其物质生活和精神生活状况，温暖其心，杜绝辍学现象。
八、建家筑巢，共享其乐法
投入一定资金，新建留守儿童之家，可以设置休息室、娱乐室、阅览室、心理咨询室、亲情电话房、视频见面室、展览室等，集学习、休息、娱乐于一体，让留守儿童在里面尽情活动，既能锻炼身体，又能陶冶情操；既能感受家的方便，又能得到心情享受；建立留守儿童之家，构建家庭教育模式，让留守儿童在享受家庭温暖中茁壮、健康成长。
九、帮扶结对，托管教育法
所谓“托管”，是指外出务工家长把孩子寄托在监护人家里，由监护人来照顾留守孩子的饮食起居。
在学校里，我们要求党员教师、学校领导与留守学生“结对子”，帮扶贫困家庭。要求教师把他们当作自己子女、兄弟姐妹，接回自家，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，鼓起开拓美好生活的勇气，照顾他们的生活起居，关心辅导他们学习，履行托管教育职责，承担托管义务。
十、生日Party，快乐教育法
快乐是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。快乐是人的需求得到了满足，是生理.心理上表现出的一种反应。
留守儿童远离父母，平时生活已很困难，自己的生日更无法过。老师利用班会或其它时间，组织全班同学为留守儿童过生日，举办一个简单生日Party，和同学们合唱生日快乐歌，将会让其高兴一天，使其一生难忘，对老师更是感激、崇拜、敬仰，其教育效果显而易见。
十一、电话联系，快速沟通法
电话是通过电信号双向传输话音的设备。随着现代科技的发展，电话通讯已为人们日常生活所用。留守儿童父母不在身边，电话可使远离家乡的家长与老师之间的距离变近，便于老师联系，快速沟通，及时交流，缩短解决问题的时间，利于教育留守儿童，更可让家长出外放心。
留守儿童是一新的群体，做好留守儿童教育工作是解除农民工的后顾之忧，提高未来劳动者的素质，促进农村经济、社会可持续发展的重要方面。今后，我们会加大工作力度，积极探讨留守儿童教育的有效方法，形成体系，规范管理，为促进教育的全面、持续、均衡发展作出最大的努力。
第五篇：关爱留守儿童
宜宾县XX镇创建安全社区
校园安全之关爱留守儿童目标与计划
安全社区创建工作，直接关系到师生生命安全和学生健康成长，关系到千家万户幸福安宁和学校声誉，是一项关系民生的宏伟工程。为了深入贯彻上级有关文件精神，进一步提高全校师生的安全防范意识，切实加强学校师生人身安全、学校财产的安全保卫工作，创设一个稳定、安全、有序的校园环境，确保学校正常的教育教学秩序，现就子项目（关爱留守儿童）项目制定如下方案。
（一）建立机构组织
1、关爱领导小组。指导工作开展。组
长：XXX 副组长：XXX 组
员：各教研组长
2、关爱实施小组。制订实施计划，落实具体措施，实施过程指导和操作。
组
长：张逢宝 副组长：陈代明 组
员：各班班主任
3、关爱活动小组（1）．帮扶结对组。
各班班主任、任课教师与父母都不在家的留守儿童结成帮扶对子，各校务会成员与心理障碍明显、性格暴躁的留守儿童结成帮扶对子。做好“五个一”，即给每个留守儿童建立一份成长档案，每天挤出一课时与“留守儿童”交流，每周走访一个“留守”家庭，每月与他们父母通一次电话，敦促“留守儿童”每期写一封亲情信。（2）．心理辅导组。组长：熊芳
罗秀英
心理辅导教师由教研组长选出两人兼任，定期组织任课教师举办心理辅导策略培训，定期组织“留守儿童”举办心理讲座，定期对“留守儿童”进行心理辅导。
（3）．救助基金组。组长：曾必江 唐成和
以我校希望工程基金为基础，动员社会有识之士、企业家赞助，号召师生募捐，千方百计筹措资金救助贫困留守儿童，不让一个留守儿童失学，并奖励积极追求进步的优秀留守儿童。
（4）．课题调研组。组长：侯己力
1）第一，通过聘请校外辅导员、法制副校长来增强“留守儿童”的约束力，填补“留守儿童”家庭教育空白，破解“5+2=0”的德育难题。第二，以正常家庭为轴心，建立互助学习小组，让留守儿童走进正常家庭，感受家庭温暖，学会交流合作。第三，开展丰富多彩的课余活动，丰富留守儿童的课余生活，让他们在活动中感受集体生活的情趣，并培养其集体荣誉感，实现以情激情的育人目的。第四，开展感恩体验活动，如“记住爸妈的好”、“我来当一天老师”等，实现以人育人的目的；如“有话给我说、有难我帮你”等交流活动，实现以心唤心的育人目的。
2）开展代理家长培训活动。每学期开学之初，由校长挂帅、政教处牵头，教科室组织留守儿童代理家长培训。让各位代理家长明确职责与义务、把握“教与爱”的尺度，积极配合学校做好留守儿童的教育、帮扶工作。
3）落实“留守儿童”教育管理考核措施。把“留守儿童”的教育管理工作作为教师教育教学成绩考核内容之一，对于“留守儿童”教育管理工作成绩突出的教师给予适当奖励。(5)。档案收集组。组长 陶伯中。主要对各位教师结对“留守儿童”的成长档案、交心谈心记录、家访记录、通信记录、亲情信件、成长日记、各活动组资料等收集存档。
（二）创新实施办法。
1、建设书香校园。知识是人类进步的阶梯，是人类灵魂的归宿与寄托。学校要加大图书室、阅览室工作和校园文化建设，把学生引导到书本与知识的海洋中去。让“留守儿童”找到他们灵魂的依傍，弥补他们内心缺失的爱。
2、健全活动形式。学校要多组织开展丰富有益的活动，创造和谐的学习氛围，如举办各种晚会、体育运动会、歌咏比赛、演讲大赛等。学校团队工作关注留守儿童，通过采取一些有效措施使留守儿童“留心”在学校，对老师、同学信任，对学校产生依赖感。
3、建立信息档案。对“留守儿童”在每学期开学进行调查摸底，填写“留守儿童信息卡”，全面掌握其家庭、学习、生活及父母外出务工留守代管情况，建立“留守儿童”档案和联系卡，实行动态管理。
4、加大人文关怀。充分发挥学校教育主阵地作用，各班实行教师结对帮扶“留守儿童”制度，开展“一帮一”、“交心谈心”等活动。增强教师责任意识，服务意识，对留守儿童积极疏导，放大优点，去掉自卑，树立自信。
5、强化综合管理。开办监护人培训班，开办 “家长学校”、与家长、监管人面对面交流，对家长、“监管人”进行有关教育知识和技能的培训，最大限度地发挥学校教育功能，以提高他们对“留守儿童”的监护能力和教育管理能力，提高监护人的监护责任意识。通过家校互动，加强对“留守儿童”的教育管理。
6、加强师资培训。“留守儿童”的教育管理与一般学生相比，有其特殊性和更多的不确定性，难度较一般学生更大，要求实施教育和管理的教师必须掌握相关的理论和实践知识。因此，在师资培训的内容中要增加关于“留守儿童”教育的技能，以使教师的教育管理工作适应新的形势和要求。
7、开展心理辅导。健全教师与“留守学生”谈心制度，创新教师家访办法，开设心理健康咨询信箱，及时解决“留守儿童”成长中出现和遇到的各方面问题，帮助其塑造健康心理；引导他们制定学习目标，明确努力方向，形成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观，增强明辨是非、美丑、真伪、善恶，抵制外界不良风气的能力，正确认识困难和挫折。
8、鼓励互爱互助。开展“牵手留守儿童”活动，以班级为单位建立“留守儿童”互助小组，负责对“留守儿童”的学习、生活帮助。
宜宾县XX镇中心校
2013.5.13
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