第一篇：课本剧明天我们毕业
明天我们毕业
姚琪瑞：我们来的这么早呀！（走到位子上，放下书包）李灿：（一边掏书，一边说）是呀！
周丽、张倩：（手挽着手走进教室，齐声说）早上好！夏昊然：（快速跑进教室，惊讶地说）各位早！女生齐：你早，你早！
余昊城：（走进教室，一手叉腰，一手指着大家说）哟，我以为我来的最早，怎么大家都先我一步了？
（齐）你懒呗。
余昊城：（放下书包，走到讲桌前）：唉，明天就要毕业了，这六年过得可真快！
姚琪瑞 ：（感慨万千地说）是呀！我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，还有散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。
张倩：（难过的，歪着脑袋朝桌子上一趴）时光过得太快了，不知不觉明天就要毕业了，我真不想离开学校和老师。
姚琪瑞 ：（手捧纪念册，来到周安琪面前）明天要毕业了，给我写几句离别赠言吧。
齐：对对对，我们互相写写吧！
（分级写一写，自己随机想象说点什么）
姚琪瑞：（拿起自己的纪念册，）我看看你给我写的是什么？ 李灿：（一把夺过纪念册，一边走一边说）我读给你听吧！听好了啊：祝愿你人生路上与鲜花为伴，可别忘了鲜花需要汗水去浇灌，勤奋是通向成功的桥梁。
姚琪瑞：（接过纪念册看了看）嗯，不错，我喜欢。我也送给一句话：有志者事竟成。加油啊！夏昊然：（手捧纪念册，向大家招招手并站起来）听听我送给余昊城的！你一定会像鲁迅那样“时时早、事事早”，会像梅花那样做“东风第一枝”，只要肯努力，你一定会金榜题名的。怎么样？不错吧？
余昊城：（手捧纪念册，大声地）我这句，送给你，也送给我们大家，都听好了！人生路上有鲜花也有荆棘，早做准备，你会成功的。
周丽：（站起来，手里高高地举着纪念册）：哎哎哎，你们都在那卖弄什么文采呀？真正的才女在这儿哪！听听我给吴欣雨写的啊，（故作清清嗓子状）清纯的你，在班上总是一枝独秀，继续努力，你会拥有阳光般的人生。
齐（大家鼓掌）：有诗意！有韵味！不愧是才女！（大家鼓掌）
周丽：（拉着吴欣雨的手）还记得吗？那是五年级的时候，我们吵架了，你那涨红的脸简直就像熟透的苹果，凶猛的气势仿佛火山爆发，（两手松开，往上托起状，再把两手搭在吴欣雨的肩膀上，摇晃她的身子）现在就要毕业了，你还会生我的气吗？
张倩：（拉着段佳丽的手，深情地）这事儿，我早忘了。一辈同学三辈亲，咱们以后要好好相处！
李灿：（走过来，作反摆手状）你们俩就别在那秀深情了。哎，你们还记得吧？姚琪瑞的歌唱得特——动听，周丽跳舞特别好！
周丽：（白了李灿一眼，收拾行礼）行了，行了，那些都是历史了，你就别挖苦我了。
夏昊然：（挥挥手）（大家凑过来）六年的光阴，匆匆而去，以后我们不可能在一个学校，也不可能在一个班了。咱们留下家里的电话，以后一定要经常联系，有好消息大家要一起分享。
李灿：（握着滕可欣的手）当然，咱们是童年最好的伙伴，无论将来咱们在哪里，我们的心永远在一起！
余昊城：（手指教室）我总觉得，教室里还回响着我们朗朗的读书声； 夏昊然：（手指操场）操场上，还留着我们奔跑的身影；（奔跑状）姚琪瑞：（左手托腮，右手指向走廊、花坛）还记得走廊中我们自由嬉戏，花坛边我们驻足游赏„„
张倩：（手扶了扶眼镜）说真的，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就有些酸酸的„„
生参差不齐地说：我也是 我也不想毕业 我不想离开母校„„（唱《瓶中沙》）
周丽：回想小学六年，父母为我们付出了多少：我爸爸辛勤工作，就是为了给我跳舞。
张倩：我爸爸每天上班，就是为了给我学武术！余昊城:我妈妈每天早上6：00起来为我做早点。夏昊然：我妈妈每天送我上学。
姚琪瑞：我妈妈每天给我做可口的饭菜，就是为了让我茁壮成长。李灿：我们的父母真辛苦！
张倩：我提议：把我们的爱献给父母。（拥抱父母）姚琪瑞：（手指外面）看，老师来了„„
高顺妃：（走进教室，眼睛看着同学们问好）同学们好！
生 齐：（站起来）老师好！
高顺妃：（手势示意）请坐吧。
余昊成 ：（站起身）老师，明天我们就要毕业了，我们真舍不得离开您！
高顺妃：（手挠头）是啊！老师同样不舍。（手指学生）一眨眼六年过去了，你们都长高了。
（出示学生图片）
高顺妃：老师接你们这个班也有四年的时间了，现在想想，四年中，老师有不对的时候，还记得老师曾对黄锦说过过激的话，批评过你，你还记得吗？ 夏昊然：记得，但我从来没生过你的气，我知道你是对我好。正是您的话敲醒了我，现在才能有所进步！我要感谢您好教诲之恩！高顺妃：吴欣雨，老师让你重写作业的时候，是不是当时非常讨厌老师？
张倩：没有，老师，我们都不是小孩子了，知道什么是好，什么是坏。你对我们负责，我们感激您还来不及呢，怎么会讨厌您呢？ 高顺妃：真的吗？你们说的都是真心话吗？
夏昊然、余昊城（同时）：嗯，真心话。我们不该惹您生气的，现在知道错了„„
高顺妃：好，好！陈婕，你的古筝进步得可真快呀！将来肯定能当艺术家。
陈婕：谢谢老师！
高顺妃 ：余昊城，你的作文可是越写越漂亮了！将来肯定能当作家！
余昊城 ： 老师，不是说名师出高徒嘛，那是您教的好！高顺妃：瞧，说话就是不一样！啊？
余昊城：老师，就是您在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识！姚琪瑞 ：是您，和我们一起参加课外活动。
李灿：是您，让我们文化生活更加精彩。
周丽：是您，为了拓宽我们的知识面，为我们收集了那么多资料。这一切的一切都让我们万分感动。
高顺妃 ：（手捂胸口，感动地）其实没什么――因为――我——是一名教师，教师的天职就是奉献！
（音乐伴奏《每当我走过老师的窗前》）
学生合：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；
高顺妃：我听到了
李荣耀：好，我提议，我们向在场的所有的老师说声：（学生起立）老师，你们辛苦了。
高顺妃：是呀，两年中还有很多值得回忆的地方。我们将在心中慢慢品味。尽管作为一名老师，尤其是毕业班老师，早该对这种迎来送往，习以为常，但我还是学不会平静地面对，因为在这两年的朝夕相处中，我们之间已经建立起了深厚的感情。
夏昊然：回首一起走过的日子，有泪水也有欢笑。余昊城：有心痛也有心动，有遗憾更有欣慰„„
周丽：每当太阳升起的时候，是我们的琅琅书声将沉寂一夜的校园唤醒。
高顺妃：明天，你们就要告别熟悉的校园，告别亲爱的老师和同学，踏上人生新的旅途。
夏昊然：天空一定记得，我们曾傻傻地仰望着它，幻想着美好的明天；老师：青春无止境，追梦无止境，（合;明天我来了。）
舞蹈《大梦想家》
高顺妃：跳得真好！青春无极限！老师还有一个希望，将来你们会慢慢长大，我呢？皱纹渐深，满头白发，只希望那时候你们能回到久违的母校。
生合：放心吧！老师，我们会回来的，二十年后再相会。舞蹈《二十年后再相会》
六（4）班
班主任：张丽萍
第二篇：课本剧明天我们毕业
明天我们毕业
播放《同一首歌》伴奏
滕可欣：我们来的这么早呀！（走到位子上，放下书包）周安琪：（一边掏书，一边说）是呀！
段佳丽、吴欣雨：（手挽着手走进教室，齐声说）早上好！黄 锦：（快速跑进教室，惊讶地说）各位早！女生齐：你早，你早！
李宇杰：（走进教室，一手叉腰，一手指着大家说）哟，我以为我来的最早，怎么大家都先我一步了？（齐）你懒呗。
李宇杰（放下书包，走到讲桌前）：唉，明天就要毕业了，这六年过得可真快！
邢晶晶：（感慨万千地说）是呀！我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，还有散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。
吴欣雨：（难过的，歪着脑袋朝桌子上一趴）时光过得太快了，不知不觉明天就要毕业了，我真不想离开学校和老师。
滕可欣：（手捧纪念册，来到周安琪面前）明天要毕业了，给我写几句离别赠言吧。
齐：对对对，我们互相写写吧！
（分级写一写，自己随机想象说点什么）
滕可欣：（拿起自己的纪念册，）我看看你给我写的是什么？
周安琪：（一把夺过纪念册，一边走一边说）我读给你听吧！听好了啊：祝愿你人生路上与鲜花为伴，可别忘了鲜花需要汗水去浇灌，勤奋是通向成功的桥梁。
滕可欣：（接过纪念册看了看）嗯，不错，我喜欢。我也送给一句话：有志者事竟成。加油啊！
黄锦：（手捧纪念册，向大家招招手并站起来）听听我送给李宇杰的！你一定会像鲁迅那样“时时早、事事早”，会像梅花那样做“东风第一枝”，只要肯努力，你一定会金榜题名的。怎么样？不错吧？ 李宇杰：（手捧纪念册，大声地）我这句，送给你，也送给我们大家，都听好了！人生路上有鲜花也有荆棘，早做准备，你会成功的。
段佳丽：（站起来，手里高高地举着纪念册）：哎哎哎，你们都在那卖弄什么文采呀？真正的才女在这儿哪！听听我给吴欣雨写的啊，（故作清清嗓子状）清纯的你，在班上总是一枝独秀，继续努力，你会拥有阳光般的人生。
齐（大家鼓掌）：有诗意！有韵味！不愧是才女！
吴欣雨：（害羞地）大家听听我给段佳丽写的吧：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远。
（大家鼓掌，段佳丽和吴欣雨拥抱，击掌。）
段佳丽：（拉着吴欣雨的手）还记得吗？那是五年级的时候，我们吵架了，你那涨红的脸简直就像熟透的苹果，凶猛的气势仿佛火山爆发，（两手松开，往上托起状，再把两手搭在吴欣雨的肩膀上，摇晃她的身子）现在就要毕业了，你还会生我的气吗？
吴欣雨：（拉着段佳丽的手，深情地）这事儿，我早忘了。一辈同学三辈亲，咱们以后要好好相处！
黄 锦：（走过来，作反摆手状）你们俩就别在那秀深情了。哎，你们还记得吧？李宇杰的歌唱得特——动听，每次欣赏完他深情的歌唱，教室里必须进行彻底打扫，因为满地落得都是鸡皮疙瘩。（大笑着，两手交叉相抱，作发抖样）
李宇杰：（白了黄锦一眼，收拾行礼）行了，行了，那些都是历史了，你就别挖苦我了。
滕可欣：（挥挥手）（大家凑过来）六年的光阴，匆匆而去，以后我们不可能在一个学校，也不可能在一个班了。咱们留下家里的电话，以后一定要经常联系，有好消息大家要一起分享。
周安琪：（握着滕可欣的手）当然，咱们是童年最好的伙伴，无论将来咱们在哪里，我们的心永远在一起！
李宇杰：（手指教室）我总觉得，教室里还回响着我们朗朗的读书声； 黄 锦：（手指操场）操场上，还留着我们奔跑的身影；（奔跑状）
邢晶晶：（左手托腮，右手指向走廊、花坛）还记得走廊中我们自由嬉戏，花坛边我们驻足游赏„„
段佳丽：（手扶了扶眼镜）说真的，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就有些酸酸的„„
生参差不齐地说：我也是 我也不想毕业 我不想离开母校„„
邢晶晶：（手指外面）看，老师来了„„
李荣耀：（走进教室，眼睛看着同学们问好）同学们好！
生 齐：（站起来）老师好！
李荣耀：（手势示意）请坐吧。
李宇杰：（站起身）老师，明天我们就要毕业了，我们真舍不得离开您！
李荣耀：（手挠头）是啊！老师同样不舍。（手指学生）一眨眼六年过去了，你们都长高了。这些天，我时常看着这些照片发愣。
（出示学生图片）
音乐，观看2－3分钟。说说是什么时候照的！
吴欣雨：看到照片，仿佛又回到了从前，脑海中又出现曾经的一幕幕。（选择其中几张照片，让学生回忆。）
李荣耀：老师接你们这个班也有两年的时间了，现在想想，两年中，老师有不对的时候，还记得老师曾对黄锦说过过激的话，批评过你，你还记得吗？
黄 锦：记得，但我从来没生过你的气，我知道你是对我好。正是您的话敲醒了我，现在才能有所进步！我要感谢您好教诲之恩！
李荣耀：吴欣雨，老师让你重写作业的时候，是不是当时非常讨厌老师？
吴欣雨：没有，老师，我们都不是小孩子了，知道什么是好，什么是坏。你对我们负责，我们感激您还来不及呢，怎么会讨厌您呢？
李荣耀：真的吗？你们说的都是真心话吗？
黄锦、吴欣雨（同时）：嗯，真心话。我们不该惹您生气的，现在知道错了„„ 李荣耀：好，好！段佳丽，你的绘画进步得可真快呀！将来肯定能当画家。段佳丽：谢谢老师！
李荣耀：李宇杰，你的作文可是越写越漂亮了！将来肯定能当作家！
李宇杰：老师，不是说名师出高徒嘛，那是您教的好！
李荣耀：瞧，说话就是不一样！啊？ 黄 锦：老师，就是您在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识！
滕可欣：是您，和我们一起参加课外活动。
周安琪：是您，让我们文化生活更加精彩。
段佳丽：是您，为了拓宽我们的知识面，为我们收集了那么多资料。这一切的一切都让我们万分感动。
李荣耀：（手捂胸口，感动地）其实没什么――因为――我——是一名教师，教师的天职就是奉献！
（音乐起《好大一棵树》）
黄 锦：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；
吴欣雨：我要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。李宇杰：老师我要告诉您，我长大了也要当一个老师，像您一样教育下一代。到那时，我一定会更深地体会到您的辛苦！
(音乐：长大后我就成了你)李荣耀：好，我提议，我们向在场的所有的老师说声：（学生起立）老师，你们辛苦了。
李荣耀：是呀，两年中还有很多值得回忆的地方。我们将在心中慢慢品味。尽管作为一名老师，尤其是毕业班老师，早该对这种迎来送往，习以为常，但我还是学不会平静地面对，因为在这两年的朝夕相处中，我们之间已经建立起了深厚的感情。
吴欣雨：回首一起走过的日子，有泪水也有欢笑。李荣耀：有心痛也有心动，有遗憾更有欣慰„„
周安琪：每当太阳升起的时候，是我们的琅琅书声将沉寂一夜的校园唤醒。
滕可欣：当晚霞铺满天空，鸟儿归林时，我们一边推着自行车，三五成群，结伴踏上回家的路。
李荣耀：就这样日复一日，你们慢慢成长，从一个不懂事的孩童，变成了一个有知识的少年。
李宇杰：当年，我们栽下的小树苗日渐茁壮，总有一天会长成参天大树。
李荣耀：明天，你们就要告别熟悉的校园，告别亲爱的老师和同学，踏上人生新的旅途。黄 锦：天空一定记得，我们曾傻傻地仰望着它，幻想着美好的明天； 邢晶晶：教室里的奖状一定记得，我们一起付出的努力与汗水；
吴欣雨：校园的花坛、走廊、一定记得，那里曾留下我们谈心漫步的身影。李荣耀：我们的心也从那里开始靠近„„ 李宇杰：想起这些，怎能不让泪水浸湿眼眶？
周安琪：老师，我们要毕业了，您给我们写几句话，再给我们签个句，好吗？ 李荣耀：好啊！生围过来。（自由表达）
李荣耀：好了，好了，老师还想送给你们几句话：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。你们长大了，有更高的山峰等着你们去攀登，有更宽的天地等着你们去闯荡。而我，将依然在你们的母校里，看着你们高飞，目送你们远行。且把我满心的祝福，化作点点繁星，在黑暗的时候给你们一点微光；化作一曲凯歌，在成功的时候为你们奏响。
老师还有一个希望：将来，你们会慢慢长大，我呢，会皱纹渐生，满头霜华，只希望到那时候，你们能再回到久违的母校。看望一下我这个老头子，能做到吗？
（李宇杰拥抱老师）：放心吧，老师！我们一定会回来看您，看我们的母校！李荣耀：好！好！这是老师最大的欣慰！滕可欣：老师，我们要走了，能给我们合个影吗？ 李荣耀：好的，来吧！（拍照）
段佳丽；老师，我们想送给你一个礼物，希望你想我们的时候拿出来看一看。（出示字联）：上联：一日为师，终身为父。下联：他日有成，师恩难忘。横联：永远的老师！（双后捧着，交于老师）
李荣耀：（接过字联）
生齐：老师，你一定要保重身体！我们一定会来看您的！再见！李荣耀：再见！（在音乐声中结束。）
第三篇：明天,我们毕业
华美落幕
一、引子
#播放歌曲《校园的早晨》
（侯）听着熟悉的校园歌曲，想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。（王）我们如校园里并肩生长的小树，朝夕相伴。转眼间，我们身上增添了六个“年轮”。现在，你在我记忆深处留下了难以磨灭的痕迹。（胡）最令我难以忘怀的是现在唯一能驱走我心中阴云的东西——你甜蜜的微笑。在我眼里，你的微笑并不普通，并不平凡。（于）你的微笑像阴天里的一缕阳光，像夜空中一粒明星，像一颗晶莹剔透的水晶，永远是那么纯洁。（贾）感谢你在六个春秋里为我带来了那么多的欢乐，我相信，我们做的友谊的糖果还会更加甜美，我们酿的友谊的美酒还会更加甘醇。（合）愿我们的友谊地久天长！
1、马爽然：在我们班上有一位长笛小公主，在庆祝六一儿童节活动上，我们已经大饱耳福，她将是未来长笛演奏世界中的一颗闪烁的新星。下面有请文静美丽的杜玥佳同学为大家演奏《 》愿这悠扬的乐声能带去她对班级同学真诚的祝福。
#播放歌曲《友谊地久天长》
二、成长篇。
#播放歌曲《校园多美好》
（侯）我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。
绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。
（王）你们是我六年的同窗好友，我们之间有欢声笑语，也有争吵不断。在即将分别的日子里，珍惜每一天仅有的光阴，把这份友谊深深埋在心底到永远。
时间的美酒令人回味无穷，六年的友谊铭刻在心头。昨天我们红过脸、斗过嘴；昨天，我们搭着肩走向篮球场；昨天，我们一起努力、拼搏！今天，让我们忘记过去的不愉快，带着祝福告别母校，踏上新的征程。
2、张超:同学们，我们同窗六载，在这离别之际，我们有道不完的话语；校园为我们留下了数不尽的美好回忆，我们在校园里成长；今天我们因实验学校而骄傲，明天实验学校因我们为自豪。下面请欣赏诗朗诵《同学.校园.明天》
（贾）6年的学习生活多像一首催人奋进的歌！
学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。
（侯）对生活，愿你充满希望；对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航！
竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨――启航吧，青春的船！（王）只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。
春天，耕耘播种的季节；青春，激情满怀的年华。愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功！秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天！
3、王遵察：迈克尔杰克逊的舞蹈风靡全球，无数歌迷、舞迷为之倾倒，我们班就有两个迈克尔杰克逊的忠实粉丝，下面请欣赏这两位同学的精彩表演，陈鑫的劲舞 周敬驰的劲舞
#校园歌曲《毕业歌》延续。
（合）6年过去了，我们在这里茁壮成长。（胡）我们不仅学到了不少知识和技能，更懂得了怎样做人。
（于）一个生鸡蛋带在身上一天那么不容易，蛋妈妈让我们明白了妈妈怀胎十月孕育我们是多么不容易，爸爸妈妈养育我们十余载是多么的艰辛！
成长的岁月让我们明白了日常生活的烦琐，爸爸妈妈对我们的无微不至！
（贾）是呀！谁言寸草心，报得三春晖。当老师让我们给爸爸妈妈洗一次脚，我懂得了许多许多。
我们不仅体验到亲情的可贵，还走出学校，走出家庭，走进了社会这个大课堂。（侯）游乐场里留下我们的欢声笑语；（王）军训场上有我们响亮的口号声！（胡）自然博物馆里有我们的窃窃私语；（于）肥沃的黑土地里印着我们的小脚印；（贾）和煦的春风里飘荡着我放飞的希望！
4、刘雅楠：为了锻炼我们的综合素质，培养我们的表演能力和加深对课文的理解，在平时的学习中，老师经常鼓励我们表演课本剧，下面请
————同学表演课本剧《两小儿辩日》
#播放幻灯片。
（侯）2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别……同学们踊跃捐款表达了真诚的同情和慰问
5、牛美婷：感恩
是人间最美好的、最能温暖人心的、也是最亲切、最甜蜜的话语。
其实感恩，就是一句最简单的、最普通的谢谢。
可却能使人与人之间，相处得更温馨快乐。
朋友们：
请在别人帮助你时，说一句谢谢吧！
如果人人拥有一颗感恩的心，世界会变得到处是温暖，到处是欢笑！
朋友们：
请大家学会感恩，共创温馨、美好的社会吧！
下面请欣赏《感恩的心》表演者
演唱
张老师
#播放歌曲〈爱的奉献〉（齐）这是心的呼唤，这是爱的奉献。这是人间的春风，这是生命的源泉。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
三、感谢篇。
（王）是谁在默默培养我们？
又是谁无微不至地关照我们？
是您呵！六个春秋里，您如春蚕、如红烛、如桥梁，用生命辛勤地把无知的我们培养成朝气蓬勃的少年，倾注了您多少心血啊！课堂上，您在三尺讲台将您所有的知识毫无保留地传授给我们；课间，您与我们一齐欢笑，成为了我们最亲近的朋友；哪一个同学遇到了困难，您都会无微不至关照……您的恩情说不尽，道不完．
（胡）敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水。
我们的每一点进步，都离不开您的心血和汗水。（于）是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识；
是您，和我们一起参加主题班会活动； 是您，为了我们的茁壮成长，呕心沥血．
（贾）您是水，滋润着我们这些幼苗；您是火，点燃了我们的心灵；您是光，照亮了我们的道路；您是热，温暖了我们的心窝。
老师，您用粉笔写下的是字母、词句、线条、符号，在我看来却是浇花的甘露、哺儿的乳汁、育树的养料……一方黑板，是您辛勤耕耘的土地。在这里，您播种知识，播种智慧，播种理想，播种祖国明天的希望……（侯）在您的谆谆教诲下，我们由一个个不懂事的孩子变成了一个个活泼可爱，坚强自信的阳光少年。
与您朝夕相处的日子里，您的声音常在耳畔，您的身影常在眼前，您的教诲常驻我们的心间。
您的每一个关切的眼神都成了鼓励我们前进的动力，6、冷岩：、西双版纳是一个美丽的地方，美丽的地方有一个美丽的傣家小寨，傣家小寨有一群美丽的姑娘，美丽的姑娘有着美丽的舞蹈。请欣赏舞蹈舞蹈《傣家少女》贾书曼
王颢颖
#播放歌曲〈每当走过老师窗前〉
（王）在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。
7、樊晓博：校园的钟声叮当叮当,交织过多少美梦
寒窗的日子早已远扬,回忆总是神伤 菁菁校园菁菁校园,何处寻觅往日的笑容 梦里的花儿依然芬芳,如今却各自一方 成长的岁月最是令人难忘 总是那么令人惆怅 接下来请欣赏诗朗诵
《别了，菁菁校园》
许原硕等
（侯）等我们这些小树长成参天大树，（王）等到我们成为祖国的栋梁，（胡）我们大家再来母校团聚，再来看望我们的老师。
道一声
（合）老师，我们没有辜负您的希望！、#播放 校园歌曲《校园的早晨》延续。
8、张超：梁启超先生是我国近代的思想家，戊戌变法运动的领袖之一请听诗朗诵《少年中国说》六一班全体学生。
四、结束
#播放歌曲〈永远是朋友〉
“千金难买是朋友，朋友多了路好走......”，学友，离别了，不要有太多的感伤，今天我们的分别，只是为了明天的辉煌，幸福的生活再向我们招手，努力 啊，祝学友锦绣前程 潇洒一生 小学毕业汇报活动到此结束，感谢各位的光临。谢谢大家！
#播放歌曲〈送别〉
节目单：
1、杜月佳 长笛演奏
2、《同学.校园.明天》
3、陈鑫的劲舞 周敬驰的劲舞
4、课本剧《两小儿辩日》
5、《感恩的心》手语
6、舞蹈《傣家少女》 7
准备：电脑 《别了，菁菁校园》 8歌曲 《感恩的心》 音响、《少年中国说》六一班全体学生。麦克风
第四篇：明天,我们毕业
《明天，我们毕业》主 讲 稿
六年级语文组
陈雪梅
教材分析：
《明天，我们毕业》是苏教版教科书六年级下册第七单元的最后一篇讲读课文。这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。对于即将毕业的小学六年级学生来说，能进一步引导学生热爱母校、留恋母校、尊重老师的美好情感。
设计理念：
在品读中感悟依依离别情。本文特别能引起同学们的情感共鸣，只有通过情感朗读，情景创设朗读等才能激发学生依依不舍的离别之情。在叙说中表达深深眷恋情。通过学生对文本的研读，学习用自己的方式表达对母校的眷恋之情。在练笔中书写浓浓师生意。课前布置前置性作业，让学生先学，通过自己的笔去书写浓浓师生情意，为在课堂上学生带着一定的情感、态度、价值观去主动地学习、主动地发展打下基础。依托教材，找准读与说、读与写的契合点，以情动人，课堂做到既发展学生语言，又能营造一个情感共生的课堂。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重点、难点：
1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
课前准备：挂图、录音机、多媒体课件 教学过程：
1、认真读书至少三遍，自学并默写文中的生字新词。
2、思考课文主要表达了作者怎样的情感？是从哪几个方面表达这种情感的？根据提示，为课文分段。
3、同学们，你也即将要毕业了，你最眷恋的是母校的什么呢？作者是如何表达情感的？（找出相关语句读一读）你想用什么方式表达自己的情感？（形式可多样，只要是表达真情实感。可搜集相关诗文朗诵抒情、唱歌抒情、自创诗文抒情、拍照留念……）
[设计意图：六年级的学生已有一定的自学能力，这样的设计主要是让学生通过自学、小组学习，掌握文中的生字词并理清文章的条理，同时希望学生通过研读文本，学习文章的写法，激发学生的情感体验，用自己喜欢的方式表达对母校的情感。] 教学流程及设计意图：
一、自读自学
读懂文章
1、情感预热。再过一个多月，我们即将要告别母校，走向另一个校园。今天我们就和小作者一起来回顾这六年的学习生活，一起向即将离别的校园道一声（指题读题）“明天，我们毕业”。
2、检查预习。主要学习导航题一、二，主要由每组后进生发言。
[设计意图：这一个环节主要是检查学生的自主学习情况。字词是我们考试时必须要掌握的，所以作为保底工作，必须要扎扎实实地学。这一项检查有力地保证了一部分后进生的学习效果。]
二、集思广益
表达情感
1、自学导教。出示学习任务：即将离别之际，你的心头最不舍的是什么？最眷恋的是母校的什么呢？作者是如何表达情感的？先到课文中找出相关语句读一读。再与同学交流交流，你想用什么方式表达自己的这种眷恋之情？
2、小组集思广益。将自己的思考在小组中交流一下，再次修改自己的作业。[设计意图：这一版块主要通过小组交流，让学生对文本的感悟更加完善、全面，思维发生碰撞，让自我表达情感的形式更加多样，力图让接下来的课堂展示能做到读与说、读与写相结合，让展示也更加精彩。由于我们的学生刚开始采用这样的教学模式，所以给学生一些提示，让学生选择自己喜欢的方式去表达自己的情感。这样的话题既依托文本，同时也给了孩子们自我表达的空间。这也是在发挥小组合作的优势，让学生在讨论中广开思路，为展示做好铺路工作。] 三、八仙过海，各显神通。
（一）个人交流，教师引领。
1、难舍美丽的校园环境。
“绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。”
师1：在作者的眼里，美丽的校园一切都是那样的动人，那么你又想怎样表达你对学校的眷恋呢？
（在批阅前置性作业的时候，了解到有几个同学想给学校拍一组照片留作纪念，有一些同学为学校写下了小诗，有的同学还想到了唱学校的诗化节节歌等。）
师2：同学们请关注一下作者的表达方式，他的表达有什么值得我们学习吗？（排比）你能用这样的方式来表达你对我们学校的眷恋吗？
出示填空：
的，的，的，一切都是那样诱人。
师小结：是呀！校园的一切在我们心中都是那么美好，六年使我们都对母校产生了很强烈的喜爱之情。相信我们杨小还有很多值得你眷恋，快说出来吧！
[设计意图：在了解学生学习情况以后，发现学生在眷恋校园这一方面有感触的同学不是很多，因此根据课堂上同学展示情况，教师补充了一个仿写练习，主要是希望同学们能关注细小的地方，将校园的特色记住，更是对排比写法的一种运用训练。]
2、难忘丰富的校园生活。
“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。”这一段主要是以一天的在校生活为例，写出了学校生活的丰富多彩，因此对六年的学习生活产生了深深的眷恋之情。
学生品读文本，再用自己的方式表达自己的情感。
师1：我们的学校活动也很丰富，你能想到哪些镜头？你能用类似的排比句说一说你的校园生活吗？
师补充提示：如一年一度的运动会、首届诗化节、读书节、阳光书市活动，每学期还有名作家进校园……（出示相关活动图片）
生根据自己的喜好自由说话，教师将同学的话串联成一小段话。教师也可以将这些话及时记录下来，用投影的方式展示。
[设计意图：在批阅前置性作业的时候，发现写眷恋学校生活的同学是很少的，几乎没有。可能是同学们的心中被枯燥的学习给遮蔽住了，没有和作者产生共鸣。因此我尊重学生的喜好，对于本段不做重点讲解，只是补充一些图片，勾起学生对学校生活的回忆，帮助学生通过互相的补充，勾画一幅属于我们的画卷。]
3、难离恩重如山的老师。
师：你为什么最眷恋老师呢？是呀！我们的成绩、进步、成长都离不开老师的帮助、教诲，没有教师，我们也不会成长得这样快，这样茁壮。那么我们来看看作者如何表达对老师的情感，你又想怎样表达自己对老师的情感呢？
学生自由表达，相机出示文中句子。
（1）“是您, 引领我们在知识的海洋中尽情遨游； 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……”
这里一组排比句，特写了三个镜头，用叙事的方式写出了老师对同学无微不至地帮助。你的眼前出现了哪些镜头呢？省略号后面你能续写下去吗？
[设计意图：好的文章像书法，有时密不透风，有时又疏可走马，“疏可走马”处自然可以让学生根据课文语境动动笔。此处注意激活学生思维，让学生生活在思考的世界里。发展语言，注重创造。让学生创造性地弥补课文空白。]（2）“日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。”
这两句通过描写老师皱纹和白发写出了老师的操劳，但是老师对教育事业的热爱和痴情却丝毫不减。
（3）“在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋。”
这句连用三个比喻将老师的圣洁、伟岸、宽宏写出来了，老师在同学们心中的地位是相当崇高的。
（4）“在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”
这里是作者想用写诗和唱歌的形式表达自己对老师的感激、崇敬之情。是否也给了你一些启示呢？
（5）“等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁之材，大家再来相聚，再来看看我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！””
鼓励同学们成为国家的栋梁，立下远大的志向。遥想再过十年、二十年、三十年后，学生回到母校看望老师，拿出珍藏多年的相片回忆童年时这欢乐的学习生活。
[设计意图：前置性作业中反映出眷恋老师的同学是最多的，而且很多同学都写下了小诗，搜集了诗歌，有的还受文章的影响，打算用歌唱的方式表达。因此具体展示过程由课堂表现为准，课堂上教师的作用则对他们的真情表示赞许，稍提建议。鼓励学生根据自己准备的方式向老师表达自己的情感，更鼓励别出心裁的表达方式。力图让课堂中充满着智慧，弥漫着敬师、爱师的芳香。]
4、难断浓浓的师生情意。
大家为老师写了那么多诗，让我看到了一颗颗炽热的心，感动、激动……我也要代表杨小的老师给大家送上几句话。
出示教师寄语：亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师期待的目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪，让祖国和民族为你们骄傲！
[设计意图：师生的互动，为的是让学生保持住对老师的那份眷恋、感激之情。互相的尊重和理解是每个人的情感需求，不能总是苛求孩子的尊重，而是要互相的欣赏。以上环节在第二课时完成，为展示课。在实施教学设计过程中，教师要根据课堂的生成实际，不断调整，展开教学。]
四、引入活水，拓宽方塘。
实践活动
1、离别的越远越是想念，不知有多少文人墨客为自己的母校、恩师写下文章、诗歌。你收集了吗？小组中交流，派代表朗读给大家欣赏或张贴在教室中阅读。
实践活动
2、除去文章中写到的，你还眷恋什么吗？（同学）是呀！同窗六载，并肩作战的同学是那么难分难舍，六年的情感怎三言两语说得完呢？请向你最亲爱的同学表达你的不舍、喜欢之情。方式不限，写文章体裁不限。
实践活动
3、也可以重新整理修改你的小诗，制成卡片送给你敬爱的老师。[设计意图：这一环节是在第三课时完成，就是拓展课。教学应该从学生学习需要出发，以促进学生“怎样有效地学”为主要思考坐标，重点是拓宽学生的阅读面，通过广泛的阅读，帮助学生积累语言，为自己表达情感所用。依托教材，借教材这个平台，让学生自主展示，跳自己的舞，唱自己的歌，吟自己的诗。让学生写给同学，无疑是学 4 生最喜欢写的，让学生自由地运用语言文字，自然地表达自己的真情实感，这也是语文教学的最终目的。] 作业设计：
板书设计： 24 明天，我们毕业
诱人
眷念
五彩斑斓
画卷
天使 大树 海洋
讨论纪要：
贺余娟：《明天，我们毕业》使一篇情深意浓的文章，教学这样的文章，很容易上成空泛的感情抒发课，只重视“意”，而忽视“文”。但夏老师这节课做到了“意”“文”兼得。一抓“文”。夏老师品位品味语言作为重要的教学任务来实现。如对“眷恋”等词语的处理，让学生学有所悟。二抓“意”。教学中，夏老师不是一味地煽情，而是引导学生透过具体的语言环境去有理有节地悟情，让学生由对校园的眷恋之情、对学习生活的温馨之情逐步上升为对老师的满腔爱戴之情，最后升华为昂扬的奋斗之情。
杭斌：自从“对话”理念走进我们的阅读课堂,无论是公开课还是平时的上课,对话已成为广大教师关注的教学形态。可是,常常见学生往往只读了一两遍课文,就把书放在一边,开始师生对话或者生生对话了。这时学生对于课文的生字词尚未读准,句子尚未读通,对文章还没有初步的感知,拿什么来进行对话呢?
即使有少数学生,发表见解,见解也不深刻。因此,也常常见课堂上出现冷场的现象。究其原因,是对话缺乏基础,要想实现真正意义上的对话,必须铺垫对话的基础.师生对话的基础是教师与学生分别认真地潜心地与文本进行对话.袁小红：对话是平等的相互交流的过程。在学生生字读不准、句子读不通的情况下，谈什么平等交流呢？因此对话也应建立在学生与文本的充分对话的基础上。首先走近文本，读准字音，读通句子，了解课文的大概内容，初步感知文本，然后才能与文本进一步对话。与作者对话，听听文本讲了什么，是怎么讲的。即站在与作者平等的地位去感受与理解作者的思想感情，去体会作者是怎样诉诸语言文字的。这才是经过消化吸收以后所形成的新认知，是生命自身获得的感悟，是蚕食桑而吐的丝，蜂采花而酿的蜜。
但是学生对文本的理解毕竟是浅显的,因为,小学语文篇幅虽然短小,但大多是经典性语言凝炼精美,蕴含着丰富的人文内涵。学生要去深刻理解,需要融入自己的生活经验和情感积淀,这需要时间,需要过程。因此,学生与文本对话必须充分。
曹海琴：文本的内涵是极其丰富的。有时候，教师对文本的理解不一定深刻、全面。这就需要教师去阅读大量的与文本有关的文章，帮助自己了解文本的写作背景，人文内涵，思想意识等以及作者所处的社会情况、自然情况，提高自己对文本的理解。这种超越时空的对话，其实是把自己原来的“一桶水”变成“一条奔腾不息的长江”。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。只有这样才能使自己对文本的理解更深刻更全面，才能逐渐提高自己的文化品位和修养，也才能为师生对话奠定坚实的基础。
第五篇：明天我们毕业
明天，我们毕业
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5节。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”、“凝聚”造句。
3、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
教学难点：凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学准备：多媒体课件
一、激情导入，情感预热
1、观看学校风景图片：激发对学校的留念与喜爱
2、师：转眼间，六年的小学生活即将结束，面对我们熟悉的校园，面对朝夕相处的同学，面对一个个给予你知识和精神财富的老师，能说说此时此刻你的心情吗？（板书：眷恋）
作者丁雪飞同样感慨万千，于是饱含激情地写下了一篇文章。这节课我们继续学习小学阶段的这最后一篇课文（师生齐说课题《明天，我们毕业》）。
3.通过上节课的学习，我们已经知道作者在文章的一开始就抒发了自己内心深深的眷恋之情，那她到底在眷恋什么呢？
谁能用简洁的语言概括一下？
4．生交流概括，板书 学习生活 老师
二、精读课文，体会情感
（一）眷恋五彩斑斓的学习生活
1.师：是呀，在作者心中，值得眷恋的东西太多太多，那么六年的学习生活到底给作者留下了哪些美好的回忆呢？请同学们默读课文3-5自然段。划出中心句。指名学生交流，师板书：五彩斑斓
2、引导学生围绕中心句提出问题：什么是画卷？怎样的画卷？为什么说六年的学习生活像一幅五彩斑斓的画卷？这幅画卷里有哪些画面？
（1）说说作者描绘了哪几幅画面？
（2）选择自己喜欢的画面来读一读，抓住关键词说说自己的体会。a:跨入校门：让学生抓住“荡漾”一词想象校园里欢声笑语的情景，体会作者的欢乐心情。
早操：整齐的动作，矫健的身姿，军人的气概„„（结合自己上操的体会来描述仿佛看到的情景，着重体会饱满的精神状态。）
b:上课：听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着汩汩流来的甘泉。（联系生活实际，展开想象来描述；抓住“尽情地吮吸”体会学习的认真努力；“汩汩流来的甘泉”体会知识的丰富、对学习的热爱„„
c:练字：一笔一画地„„（体会练字的专心、投入）
d:兴趣活动：奔向„„有的„„有的„„有的„„（由“奔向”体会参与活动时的兴奋心情，从“有的、有的、有的„„”体会活动的丰富多彩，结合自己的体验想象他们活动的情景。）
e省略号体会到学习生活的丰富多彩
3、我们的学校活动也很丰富，也很精彩，投影展示学生在学校活动的画面。
4、，你能模仿课文中的语言来说说这些难忘的记忆吗？下面就让我们听着音乐，一起打开记忆的大门，去搜寻那金色的记忆吧！
（音乐《校园的早晨》，一分半钟，生回忆。）5．谁来说说这些难忘的记忆？ 全班交流。
6、此时，你对母校是什么感情？（热爱、感激、眷恋）7.出示第五自然段，并指读.师：母校给予了我们哪些精神财富？请大家举例说说（学生自由回答）。10．指导朗读：让我们带着热爱、赞美、眷恋之情再来读读第五自然段。指名读，齐读第五段。
11、总结学法：读课文，品词句，悟感情
（二）眷恋敬爱的老师
1．过渡：我们难忘记六年快乐的学习生活，更难忘记引领我们走进知识殿堂的老师。那么我们 来看看作者如何表达对老师的情感，2、回忆学法
3、学生运用学法学习课文六、七两个自然段
4、交流
（1）“敬爱的老师-----帮助和教诲。”抓住“凝聚”“离不开”，结合自身谈体会
师感情引读：所以，在我们我们心目中——
（2）“是您, 引领我们在知识的海洋中尽情遨游； 是您，和我们一起参加 “雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑 图书馆，查阅资料„„” 这里一组排比句，特写了三个镜头，用叙事的方式写出了老师对同学无微 不至地帮助。你的眼前出现了哪些镜头呢？省略号后面你能续写下去吗？
句式对比：听老师读读：您一丝不苟地向我们传授各种知识；和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；为了指导我们科技小组搞小发明，您利用星期天跑图书馆，查阅资料。
师：什么感觉？（换句式感受这样写的表达效果之强烈，突出了对老师的感激和眷恋）
朗读体会
师感情引读：所以，在我们我们心目中——
（3）“日夜操劳-----榜样”抓住两个“改变不了”体会老师的心 师感情引读：所以，在我们心目中——
（4）在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋!（板书：是天使，是大树，是海洋）
a．师或生质疑：老师怎么就成了天使、大树、海洋呢？ 天使、大树、海洋有怎样的特点？他们和老师有哪些相似之处？说说你的理解。
b．学生交流：
天使：老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生； 大树：老师像大树一样，为学生解决学习生活中的难题，关心、爱护着学生； 海洋：老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每个学生都能在老师的呵护下成长。
c．师：难怪在作者心中，老师的形象会这么美好？让我们一起读好这句话吧！
d．在你的心目中老师还是什么呢？
3、此时此刻，作者对老师的感情已经无法抑制，所以他要把最珍贵的礼物献给老师。这礼物是什么呢？读第五自然段
4、交流 礼物是：歌、诗
5、你想送给老师一支什么歌，一句什么诗句呢？ 齐唱歌曲：《我爱米兰》 读搜集的诗句
6、在这离别的时候，你还想送给老师什么呢？（一朵鲜花，让您工作时仿佛看看我们一张张笑脸一句祝福，一份满意的答卷，让您的心血和汗水没有白费~~~）
四、展望未来，美好祝愿
1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是什么心愿呢？
2、出示
等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”
（1）“栋梁”是什么意思？
（2）这句话表达了怎样的思想感情？(立志成才、回报老师、对母校对老师的深深眷恋）
3、有感情地朗读第9自然段，读出同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。
师：终有一天，老师会满脸皱纹，满头霜华，只希望到那时候，你们能再回到久违的母校，像这样对我说一声：生接（老师，我们没有辜负您的希望！）
3．师：真好，相信到时候老师听了你们的这句话一定比得到什么奖励都开心。愿你们迈开坚实的脚步，带着家长的声声叮咛，带着师友的殷殷期盼，勇敢地搏击风浪，自信地扬帆远航！请记住，无论你走到哪里，你的母校、你的老师，你的朋友都会默默的为你祝福，祝愿你拥有灿烂美好的明天！
三、感悟 深化
1． 学了这篇课文，你有什么感受？
2． 如果要让你在毕业之际给母校老师或者同学写下一句话，以作为永久的回忆和纪念，你会写什么？
（1）学生自由写。（2）指名说。
四、自主作业当堂请
1、按要求写成语（1）称赞老师的成语（2）描写同学情谊的成语
2、把句子补充完整，并仿写一句。
敬爱的老师，您是天使，（）；您是大树，您是海洋，（）。
仿写：您是（），（板书：
学习生活 五彩斑斓 精神财富 眷恋
敬爱的老师 是天使 是大树 是海洋）。（）；
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