四十岁才当班主任（本站推荐）

第一篇：四十岁才当班主任（本站推荐）

四十岁才当班主任

说来也惭愧，我四十岁才当上班主任。工作之初，我当了一年班主任，然后我换了一所学校。从那以后，在十几年的漫长时间里我都没有再当班主任。我也曾经向学校申请过一次，但遭到无情拒绝，招来众多嘲笑。这时，我才发现自己名声很坏，领导都说我教学没问题，但没有管理能力，当不了班主任。没想到，在我的不惑之年，在我们学校换了领导班子之后，我竟然和一帮小我十几岁的小妹妹一起，当上了新班主任。

一学期过去了，情况又如何？我这个班并没有成为烂班、坏班，而是纪律良好、秩序井然，无论哪位老师去上课，都感到舒心；即便是自习课、午休时间，同样安安静静；教室干净整洁，无论什么时候走进去，都觉得它干净美丽；师生相处和谐美好，学生对我评价“严中有爱”，多次在作文中、周记中写到我，表达他们的喜爱之情；学期结束，我班获得三张奖状，是获奖最多的班级之一。特别是那张跑操的奖状，凝聚了师生几个月的艰苦努力，实属来之不易。真没想到我这个被宣判了“死刑 ”的人，会成为一个有希望的班主任。那么，我又做了些什么呢？

一纸班规成方圆

俗话说，“不以规矩，不能成方圆”，所以我做的第一件事情是和同学们商议制定班规。最后，在师生的共同协商下，我们定下了二十条班规，并遵循“班规在上，共同遵守，一视同仁，违者必究”的原则。

在讨论班规时，有些同学对其中的一些条款提出了质疑。有个同学说：“老师，为什么不能在教室吃东西？这样不自由。我们小学时都可以在教室吃东西。”我解释说：“教室是书香之地，是同学们学习的场所。如果大家都在教室吃东西，各种味道飘来飘去，势必影响同学们的学习。而且你想着抽屉里还有零食，上课时就会分心。再说了，这样也会产生大量垃圾，影响教室环境。”一席话让同学们心服口服。

后来，尽管别班的同学在走廊里吃可口的小吃，我班的学生也不眼馋。开运动会时，旁边一个班的学生香喷喷地吃着棒棒糖、薯片等零食，但整整两天时间，我班硬是没有一个同学去买一包零食。

我班还有一个规矩，就是“女生之间不许手拉手，男生之间不许搭肩膀”。开始我提出这一条时，同学们哈哈大笑，有人说：“老师，你是不是讲错了？男女生之间不可以这样，怎么同性也不可以？”我解释说：“‘君子之交淡如水’，再好的朋友也要有一定距离，否则，反而会生矛盾、闹别扭。而且，拉拉扯扯的，不利于独立性的培养。”同学们笑着接受了这一条班规。果然，一学期过去了，我班没有发生打架斗殴的事情，而另外有两个班的学生在开学不久就打破了脑袋，事情就是从拉手搭肩、互开玩笑开始的。我在班上讲了这一件事，同学们都佩服我的先见之明。

当然，我班也不是什么事也没发生。学生活泼有余，严肃不够。不过，班规一制定，他们也算明白了：喔，原来还有这么多事情不能做，做了就是违规的。开学伊始，也有很多同学违规，有几个同学几乎是天天被扣品德分，一段时间教育后他们清楚了：“要为自己的行为负责。”

一支雪糕甜心间

班主任并不是一个简单的班规执行者，必须和学生间有情感的交流。如果只是严，没有爱，那么学生对你也只有畏惧之心，却没有亲近之情。这种爱必须是发自内心的，而非虚假的。学生们很敏感，他们小小的心灵完全能分得清真与伪。

开学没多久，学校就开始进行严格的跑操训练，每一堂体育课都要进行练习。一到体育课时间，我也到操场上陪着他们练。

有一次，天气特别炎热，同学们跑了半节课，个个气喘吁吁，大汗淋漓。我看着也心疼起来，于是和体育老师商量，最终他同意我带学生们回教室休息。在学生回教室的途中，我到学校小卖部给他们一人买了一支雪糕。当我提着雪糕出现在教室门口，同学们都齐声欢呼起来，那次，我破例让他们集体在教室吃了雪糕。班上的张小妍同学因生病不能吃，雪糕多出来一支，我大声问：“谁愿意多吃一支？”同学们都异口同声地说：“老师，你吃！”我真的就和他们一起，吃了那支雪糕。

后来，很多同学都在周记中写了这件事情，认为那是他们生平吃到的最美味、最清凉的一支雪糕。其中，张仁浩同学写了这样一段话：“老师，你爱我们，我们也爱你。即使你不爱我们，我们也爱你。”我被这句话深深地感动了，多纯洁的孩子，多宽广的胸怀，我也吃到了人生中最甜美的雪糕。

从那以后，学生们对我更亲近，也更愿意接受我的教育，即使面对我的批评，他们也乐于接受，因为他们感受到了，老师是发自内心地爱他们。

一场晚会聚人心

初中的学习生活是辛苦的、枯燥的。为了让他们的生活不那么乏味、单调，当中秋节来临之时，我决定举行一场中秋晚会。我先让同学们以小组为单位，准备节目，再用彩带、鲜花把教室布置得浪漫而美丽。

晚会上，有的小组朗诵诗歌，有的小组表演小品，有的小组讲述故事，节目丰富多彩，教室里掌声不断，掀起一阵又一阵的高潮。连班上最沉默的黄甘同学也在小品中表演了一个角色，还大胆地说了几句台词，着实让我感到惊喜。晚会的最后一个节目是品尝月饼，其实，我的牙齿不好，平时挺害怕吃月饼的，但同学们非要我吃，看到我龇牙咧嘴的怪模样，他们都哈哈大笑起来，教室里充满了和谐美好的气氛。我还给他们拍下了很多照片，用教室的多媒体放给他们看。看到自己的照片，同学们一个个都乐不可支。这次晚会后，班集体的凝聚力明显增强了，大家相处得更加融洽，更加友好。

一份礼物送温馨

我的学生大多来自农民工家庭，有的父母双双外出打工，有的父母离异，有的父亲或母亲去世，总之一句话，家庭条件都不太好。孩子在家庭中也没有得到太多的关注和爱护。我在开学之初，就记下了每一个同学的生日，并准备了贺卡，每当到了这一天，我就把一张贺卡和一个小小的礼物以全班同学的名义送给过生日的同学，而且大家都要一起唱生日快乐歌表示祝福。每逢这个时候，过生日的这位同学就开心极了，幸福极了，一脸灿烂的笑容。

可是，有一次耿立立同学过生日，我却忘了准备礼物，情急之下，我派班长马上到学校小卖部去买。临出门，班长问了一句：“随便买什么礼物都可以吗？”“当然。”我不假思索地回答，因为商店也不过卖些笔记本蛋糕之类的东西。一会儿，班长回来了，把礼物神秘地藏在身后。“是什么呀？”大家好奇地问。班长亮出了礼物，居然是两把牙刷（重庆方言“牙刷”是骂人的意思），顿时把同学们笑了个人仰马翻，我也忍不住笑了。耿立立哭笑不得地接过这份生日礼物，然后说：“这是我收到的最特别的生日礼物，我想我一辈子都会记得的。”大家笑得更开心了。

一张小小的贺卡，一件小小的礼物，却给孩子们带来几多欢乐，平添几分温馨，留下永远美好的回忆。

四十岁，我已不再是年轻人，但我依然感到自己有一颗年轻的心，饱含着希望，满怀着憧憬。我知道，班主任工作也非易事，会遇到困难，遇到险阻，但我相信，我一定能凭借智慧、勇气和爱心，配合学校的管理，做一个受学生欢迎的好班主任。

作者单位：重庆市鱼洞中学

第二篇：心平气和当班主任

心平气和当班主任

龚小义 当好一个老师很难，当好一个班主任更难。

今年十一月份有幸听了薛瑞萍老师的一堂课。在课上她介绍了自己的一本书《心平气和的一年级》，后来便在网上阅读了一番。

从薛老师的字里行间感受到的是教师与学生的和谐、教师与家长的和谐、学生与学生的和谐。我想这一切也是每一个教师所要追求的。那么怎样做才能达到这样理想的状态呢?关键是要教会孩子们学会倾听，倾听是美德。

所谓“亲其师，信其道，乐其学。”，想要教会孩子们倾听，班主任就要会倾听。当好一个班主任就要：心平气和。回想自己在平常班级管理和教育教学工作中缺乏的就是心平气和。每次班上有学生调皮捣蛋或者有人在课堂上开小差，我都是气急败坏地先呵斥一顿。有学生之间发生冲突，我也是不问来龙去脉直接让他们来办公室打电话给家长。这样展现给孩子们和家长们看的是一个年轻气盛，脾气暴躁的班主任，他们都不敢亲近我。记得三年级上学期有一个家长跟我反映说她家女儿不敢在我的课堂上发言，害怕老师批评她，她希望老师多鼓励她。难怪这个小朋友有很长一段时间都不怎么举手发言了。也是家长的反映才让我深刻意识到自己的言行的重要性。的确在一次课堂上的发言中这个小朋友

连最简单的一个问题都答错了，我当时就在全班大声地呵斥：“这么简单的都不会！坐在这儿干什么！”后来利用课间操时间我找这个小朋友道歉，并询问她那天为什么答不上来的原因。原来是她在课堂上开了一下小差，确实答不上来。但是我的极端言行却让她感到了害怕，也对学习产生了畏惧，丧失了积极性。通过我和她的这次平和的谈心之后，她慢慢也喜欢上了语文课。类似的事情也发生在班级管理工作中。班里有几个小个子的男生特别喜欢扎堆儿玩，而且个个都倔脾气。经常玩着玩着就会起冲突，打起来。一天我上完课，刚回到办公室就有班干部来报告班里三个小男生打起来了！我一问，又是那几个!心里就冒起火来，直冲到教室里，一看，坏家伙都扭打在地上了！更是火冒三丈！冲过去直接把他们往办公室里拎，打电话叫家长领回家去！三个倔脾气的小家伙站在办公室里死活不打电话给家长，也不承认自己有错！我就挨个打电话给家长控诉他们孩子在学校里的恶行。当其中一个家长问道：“这件事是怎么引起的？”时，我也愣了，我还没了解事情的来龙去脉呢？怎么跟家长说清楚这件事呢？

原来我也跟孩子一样脾气躁得很!其实是孩子们跟我一样暴躁得很！什么样的班主任就带出什么样的学生！一个暴躁的班主任带出来的学生肯定也是暴躁的，那么班级也是管理不好的。难怪自己管理班级总是那么吃力。

看到薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，才深刻意识到自己在工作中不够心平气和。好在为时还不晚。在以后的教育教学工作中遇事先心平气和，切忌气急败坏；处事先倾听，切忌冲动，当好一个班主任。

第三篇：申请当班主任

申请

尊敬的学校领导：

我申请担任学校班主任。来学校短短的2年时间里，虽然我没有做过班主任，但是身边同事们担任班主任，耳闻眼睹让我渐渐熟悉并了解班主任的工作性质。同时，我工龄已高，面临职称晋升相关问题，评定职称须担当班主任，所以希望学校领导结合我的自身情况和学校的情况，考虑让我担任班主任。一·我有严格的自律性，在学校短短的2年时间里，我从来不迟到不早退，不缺勤，这一点我认为是我带好一个班集体的前提基础条件，我相信我能以身作则带头做好榜样，管好学生的纪律。

二·我住在学校附近，万一班里发生任何突发的特殊情况，我能及时地回班级进行处理。能迅速回应应急问题，保证学生健康成长。

三·学校每一年都要使用高昂的佣金聘请外面的代课教师担任本校班主任，聘请一个外面教师不单单学校支出班主任费用还要支出聘用的费用。从个人实际情况和为了使学校能节省一定的经费预支出发，希望自己能从一个校内本教职工到兼任班主任，真正从经济上为单位集体节省开支，以免聘用更多的外面代课教师。

四·我本人已经熟练平时的工作业务，能在熟练的日常工作中腾出大量时间，这些时间我希望自己能为学校做点什么，最好的工作就是担任班主任，学校曾有领导提及过，中职学校工作的关键就是班主任的工作。并且，在年轻的同事之中，如果不兼任班主任工作，难免同事间的沟通会有所隔膜，为了促进同事间友好交流，我热切盼望当班主任。

五·我本人具有良好的组织和管理能力，有良好的集体主义意识，能顾全组织大局，对学校上级文件能发挥强有力的执行力，本人还年轻有力，能胜任繁重的班主任任务.琐事。同时，本人能熟练讲广州话和普通话，能和本地的学生和外地的学生进行友好沟通.交流，引导学生向良性发展。

六·同时，当班主任也是一个年轻人所作所为，一旦一个年轻人不做班主任，将失去年轻的气息，干劲，变得暗淡，孤立，失去青春的活力，这跟我自身外向的性格有所违，希望学校领导从关爱本校教职工的角度出发，选拨本人担任班主任，先致谢！

部门：实训中心本人签名：

第四篇：申请当班主任

申请

尊敬的学校领导：

我申请担任学校班主任。来学校短短的几年时间里，我一直担任班主任工作，今年毕业班九年级（15）班班主任和（4）班的数学教学，九（15）班1人上重高线，577分1人，500分以上4人，350分以上有28人，数学平均分82.4分获得较好的成绩,九(4)的成绩也不错，耳闻眼睹让我渐渐熟悉并了解班主任的工作性质。同时，面临职称晋升相关问题，评定职称须担当班主任，所以希望学校领导结合我的自身情况和学校的情况，考虑让我担任班主任。

一·我有严格的自律性，在学校短短的几年时间里，我从来不迟到不早退，不缺勤，这一点我认为是我带好一个班集体的前提基础条件，我相信我能以身作则带头做好榜样，管好学生的纪律。

二·我本人已经熟练平时的工作业务，能在熟练的日常工作中腾出大量时间，这些时间我希望自己能为学校做点什么，最好的工作就是担任班主任，学校曾有领导提及过，中学工作的关键就是班主任的工作。并且，在年轻的同事之中，如果不兼任班主任工作，难免同事间的沟通会有所隔膜，为了促进同事间友好交流，我热切盼望当班主任。

三·我本人具有良好的组织和管理能力，有良好的集体主义意识，能顾全组织大局，对学校上级文件能发挥强有力的执行力，本人还年轻有力，能胜任繁重的班主任任务.琐事。同时，能和学生进行友好沟通.交流，引导学生向良性发展。

四·同时，当班主任也是一个年轻人所作所为，一旦一个年轻人不做班主任，将失去年轻的气息，干劲，变得暗淡，孤立，失去青春的活力，这跟我自身外向的性格有所违，希望学校领导从关爱本校教职工的角度出发，选拨本人担任班主任，先致谢！

申请人：熊进

2012-7-11

第五篇：初当班主任工作四忌-班主任工作艺术

初当班主任工作四忌

1.忌与学生距离太近

当教师一段时间之后，大部分老师都不会否认，师生是天生属于不同阵营的。而初当班主任时，新教师往往会因为还不太懂教育规律，想凭一己之力去跨越这两个不同阵营之间的“鸿沟”，而和学生走得太近，甚至与学生称兄道弟。这是极其危险的，因为这种状态不利于班主任树立威信。班主任要想管理好班级，没有自身的威信是万万不可能的。实际上，很多有经验的班主任或任课老师，是绝对不会让学生靠得很近的。学生对他们可谓既敬且怕，一些平日里不苟言笑对学生冷若冰霜的教师偶尔露出一点笑脸，学生会觉得特别温暖。而新教师即使对学生笑得再灿烂，学生可能还不一定买账，甚至以自己和新教师“关系好”为资本而违规违纪。

那么是不是班主任就必须与学生保持距离呢？肯定不是。譬如像王后雄老师这样的教育名家，他们与学生的关系就可以很近，他们和学生的近距离接触并不会影响学生对他们的敬畏。因为他们有经验，对学生能收放自如；因为他们有个人魅力，所以学生跟他们近而且敬。正如有人打的比方所说，关羽关云长可以单刀赴宴，全身而退，我们这等虾兵蟹将就别逞这个能了，否则便是壮士一去兮不复返。

2.忌独揽大权于一身，凡事包办，不靠学生

着名教育改革家魏书生老师曾提出，班级管理过程中，整体来说，分权制比集权制要更好。结合自己当班主任的经验来看，事实确实如此。初当班主任时，我几乎是独揽大权于一身的，这样的做法在短期内似乎是无关紧要的，班级管理效果也不差。但时间久了，一些问题就逐渐暴露出来了。一方面，由于很多事情是由我去思考、决策的，班干部就失去了很多锻炼机会，在诸如歌咏比赛、运动会这样一些活动中，他们就明显不如其他班的班干部那么果断、敏捷和缜密。另一方面，也是由于我“一人专政”的缘故，班上大部分学生参加活动的积极性逐渐减弱。在活动中，一部分学生会觉得自己没事可做，只需要服从班主任或班干部的命令就可以了。如此，学生的价值没得到实现，他们的存在感就降低了，他们对班级的归属感也就减少了。而学生一旦对班级失去了较强的归属感，他们的集体荣誉感、责任意识、团结意识也就会随之降低。更要紧的是，在这种情况下，甚至会有学生对班主任产生敌对情绪，从而使班级工作开展的举步维艰。一个班级一旦变成这样，它就失去了精神支柱而成为一潭死水。所以，在意识到班主任独揽大权的危害后，我开始逐步将一些权力下放给学生，尽量多地给学生思考、决策和参加活动的机会，以此来逐步提升他们的存在感和集体荣誉感。这样，不仅扭转了班级的发展趋势，锻炼了学生能力，而且还使自己的工作变得更加轻松了。

3.忌在学生面前易发怒

不管是初当班主任，还是经验丰富的班主任，任何时候在学生面前易发怒都是很不明智的举动。班主任动不动在学生面前发怒，肯定会影响自己在学生心目中的为人师表的形象，学生会觉得这班主任任老师脾气不好、修养不够、不够稳重。同时，班主任发怒，也会增强学生的逆反心理，反而不利于很多工作的开展。在有些情况下，班主任的怒气有时候还会使得师生之间关系变得很尴尬。我曾经因为两个学生的一点错误而大发雷霆，之后的连续好几天，这两学生在校园里见到我，感觉跟我打招呼也不是，不打招呼也不是，甚是尴尬。而班主任要是不明就理地发怒，不仅会使学生异常逆反，而且会使自己难以下台。有天早晨，几乎全班同学都已经进教室开始早读了，就剩一位经常迟到的同学还没到。等姗姗来迟之时，我不由分说地冲他一顿大吼，让他自己算算迟到了多久。谁知这学生却理直气壮地说自己没有迟到，跟我顶嘴。我越发怒不可遏，让他自己看清楚教室的挂钟显示的时间。就在这种情况下，学生也气冲冲地向我指出，教室的挂钟因为电池馈电，已经停了。现在的时间实际是昨天停止的时间。弄清事实后，我顿时语塞，颇有种想钻地缝的感觉。

所以，初当班主任遇事一定要冷静，即使冷静几秒钟，也会给自己省去很多麻烦，更会让学生感受到你的涵养、稳重而对你既敬且畏。

4.忌顾此失彼，工作出纰漏

班主任工作是千头万绪的，是包含很多细枝末节的事情的。初当班主任的老师，由于缺乏工作经验，有时候会顾此失彼，工作上出现纰漏。譬如我在初当班主任第一周时，就忙于收费、查寝、督促寝室卫生等琐事，每天近乎忙得晕头转向，却恰恰忽略了教室卫生的打扫和保持情况。而在班级管理过程中，应该是做到事事有人做的。初当班主任，如何做到这种程度，而避免出现工作漏洞、给自己带来麻烦呢？首先，初当班主任时一定要紧跟学校和年级的步伐，弄清楚学校和年级对班主任的一日常规、一周常规的要求，对班主任要做的事情烂熟于胸；其次，初当班主任时，也要多向有经验的班主任请教，做到眼里有活，能主动发现班级存在的问题和需要处理的事情；再次，初当班主任要善于给班干部布置任务，将学生能做的事情交给有能力的班干部去负责具体落实，整个过程中，班主任给出必要的指导并负责检查完成情况。这几个方面做好了，工作基本上就不会出现任何纰漏了。