“年谱”书写钱学森文理兼修的一生

第一篇：“年谱”书写钱学森文理兼修的一生

“年谱”书写钱学森文理兼修的一生

“感谢这本书告诉人们，中国也有能同时驰骋在科学与艺术领域的大学者”，在谈到刚刚面世的《钱学森年谱》时，钱学森之子钱永刚如是说。

钱永刚是研制计算机应用软件系统的高级工程师。在他的支持和指导下，中国首部记载钱学森生平、思想和业绩的编年体著作《钱学森年谱》4月12日正式出版发行。西安交通大学出版社社长林全介绍说，年谱以大量文献档案资料为依据，详实、准确、系统地记载了钱学森的生平事迹，全景式地展现钱学森一生的轨迹，为人们了解、学习、研究钱学森提供一个详实的、集大成式的史料文库。

中新社记者在翻阅这本年谱时看到，钱学森从小喜欢音乐，艺术造诣不俗，在哲学及人文科学等领域亦有独特见地。这位享誉海内外的杰出科学家和中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者，曾与其夫人蒋英合作《对发展音乐事业的一些意见》一文，对中国音乐事业发展提出自己的看法。

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钱永刚谈到，国外有亚里士多德、笛卡尔、达芬奇等涉猎多个领域的大家，而父亲用自己的一生证明，即使选择航空科技，也不用告

别诗词歌赋。这对钱永刚产生了很大影响，“父亲对于我是爸爸也是导师，他对我鲜有‘言传’，更多的是‘身教’，他的生活让我感受到两种不同的人生”。

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同日发行的《钱学森力学手稿》系列图书共十卷，汇编了具有极高学术价值的、珍藏在钱学森母校西安交通大学的钱学森力学手稿。包括体现钱学森艰苦卓绝和严谨治学的“草稿”，及以航空航天工程为核心的“手稿”两部分内容，反映了他留美期间在力学和火箭领域所做的研究工作，对国际力学和航空航天学术界有重要而广泛的影响。

西安交通大学校长郑南宁在致辞中回溯了钱学森和母校的渊源和故事。他说，钱老早年在交大读书，回国后对交大的发展一直非常关注。他曾亲自到西安交通大学参观，并长期关注交大在人才培养、科学研究等方面的工作。2006年西安交大成立钱学森班，以钱学森在科技和艺术领域的发展经历为启发，探索以新的教育方式在大众教育中培养精英人才，这获得了钱永刚的支持和指导。

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来自钱学森班的大四学生杨松浩告诉记者，钱永刚教授每年会跟钱学森班的学生见面座谈，了解他们的学习情况。班级实行淘汰制，进校时的68人现在仅剩42人，学生的课程不仅有物理、化学、航空科技等，还有哲学、艺术类的基础课程，任何一门课程不及格都会被

淘汰。杨松浩说，通过交叉学习发现，这些课程实际上有相通之处。据他了解，同学全部选择了继续深造，还有人已收到哈佛大学的录取通知书。

第二篇：斯沃斯莫尔学院坚持小班教学文理兼修

斯沃斯莫尔学院坚持小班教学 文理兼修

斯沃斯莫尔学院Swarthmore college教学非常严谨，坚持小班化教学方式据统计，从1990年到2000年的十年间，数学班的平均规模是18名学生。有的班级人数在8人以下。虽然每周课时不是很多，但为了获得良好的教学效果，必须事先做大量的预习工作，基本上每节课前要花费两节课的时间。

与其他文理学院文强理弱不同，斯沃斯莫尔学院做到了真正的文理兼修：它既有文理学院中很不常见的工程系（而且它的工程系还做到了在全美赫赫有名），也有其他学校很少见的文科研究学科，比如说战争与和平研究，认知科学，以及翻译理论等。除此之外，学术上斯沃斯莫尔学院还与附近的布尔茅尔(Bryn Mawr College)女子学院，哈弗福特学院(Haverford College)以及宾夕法尼亚大学组成了一整套的学术交换体系。学生可以在四所学校中自由选课。得益于优秀的教学体系。至今为止，斯沃斯莫尔学院毕业的校友中已经有四名诺贝尔奖得主。

专业设置

专业名称

专业英文名

专业名称

专业英文名

古代史

Ancient History

德国研究

German Studies

人类学

Anthropology

希腊语

Greek

阿拉伯语

Arabic 历史

History 艺术

Art

解释论

Interpretation Theory

艺术史

Art History

伊斯兰研究

Islamic Studies

亚洲研究

Asian Studies 日语

Japanese

天文学

Astronomy

拉丁语

Latin

生物化学

Biochemistry

拉丁美洲研究

Latin American Studies

生物学

Biology

语言学

Linguistics

黑人研究

Black Studies

数学与统计学

Math and Stats 化学

Chemistry

中世纪研究

Medieval Studies 汉语

Chinese

现代语言与文学

Modern Languages & Literatures

古典文学

Classics

音乐

Music

认知科学

Cognitive Science

和平与冲突研究

Peace & Conflict Studies

比较文学

Comparative Literature 哲学

Philosophy

计算机科学

Computer Science 物理

Physics 舞蹈

Dance

政治学

Political Science

经济学

Economics

心理学

Psychology

教育研究

Educational Studies

公共政策

Public Policy

工程学

Engineering

宗教学

Religion

英语语言与文学

English Literature 俄语

Russian

环境研究

Environmental Studies

社会学

Sociology

电影与媒体研究

Film & Media Studies

西班牙语

Spanish

法国与法语国家研究

French & Francophone Studies

统计学

Statistics

性别与性倾向研究

Gender & Sexuality Studies 戏剧

Theater

第三篇：倾尽一生 书写教育

倾尽一生 书写教育

——学习吕榕麟同志先进事迹心得体会

古人云：将卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。在福州，就我们的教育事业，就有一位平凡的小学校长，数十年如一在平凡的工作岗位上默默地奉献，他就是共产党员吕榕麟同志，他用行动作答，忘我的投身教育事业。

吕榕麟同志是福州群众路小学校长，忠胆囊癌与世长辞，可谓英忌天才。吕校长默默无为，忘我地投身到教育事业，在他的教育生涯中有许多令人深深感动的情节。其中一件令人潸然泪下的事是：救护车送生命最后一刻的他回家时，经过群众小学，他的妻子在一旁喊：“榕麟，群小到了。”陷入半昏迷状态的吕榕麟已无力睁眼，却刷刷地留下两行眼泪。这一篇报道我读了好几次，每次读到这里都被感动得热泪盈眶的，我深深感受到一位教育工作者把他所有的热情和心血献给了教育事业。

人们常听说的一句话，学校不在大小，水平不在高低，尽心而已。我常问自己：“尽心了吗？”一所大的上千亩，在校生几万人的学校，一所十来亩地，一千人的学校；一所名校，一所弱校；一所大学，一所小学。同样的教育，同样的职业，然而各人的爱心不同，所做的过程和产生的结果是不同的，这不是因为大和小的原因，而是尽心不尽心的原因，想做总是有办法的。吕校长用生命诠释了职业、事业、人生的全部意义。正如徐志摩所说的：“悄悄地我走了，正如我悄悄地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”生命，自然界最值得尊敬的，它们来自自然，又回到自然。它们牺牲自己，哺育他人，用自己的高尚品质，谱出了最可敬的生命的旋律。暴风雨前的勇于挑战是勇气；暴风雨中的无私是爱的奉献；暴风雨后的重生是美丽的神话。

无私奉献教师魂，不求回报过一生。或许，这正是吕榕麟同志的伟大之处，是其他人没有的品质；或许，这正是吕榕麟同志的神圣之处，是其他人没有的情操；或许，这正是老师的备受尊重之处，是其他人感觉不到的温情。无论多么优美的诗词，也不能吐露无私的意境；无论多么浓香的笔墨，也不能勾勒奉献的图画；无论多么肺腑的言语，也不能泄露良师的秘密。教师，是人世间最伟大的人，因为他们洒下知识的种子，让大地文明的鲜花盛开，让国家兴旺发达，让世界变得和谐美好。

第四篇：穷尽一生书写为民情（推荐）

穷尽一生书写为民情

——学习杨善洲先进事迹心得体会

一个老人，他的名字响彻大江南北，震撼着人们的心灵。22年为了一句承诺，淡泊名利，安守清贫；他执着，植树造林，绿染大亮山；他忠贞、豁达，淡泊名利，无怨无悔；他安贫乐道，草帽挨乌纱，平凡铸伟大，党员的身份永不退休；他愧对年迈的妻子，艰辛的儿女但他对党、对国家、对群众披肝沥胆、呕心沥血，因为“忠孝难两全，家国难兼顾”；没有豪言壮语，却给后人留下了“只要生命不结束，服务人民不停止”的肺腑之言……他就是被人民亲切地称为“草鞋书记”、“农民书记”、“百姓书记”的云南省原保山地委书记杨善洲同志。

杨善洲有句口头禅：“共产党员不要躲在机关里做盆景，要到人民群众中去当雪松”，朴实的话语中渗透着老书记的“乡土气息”与坚韧品质。老人有一半的时间深入基层与群众一起劳动。他常说，与农民群众一起劳动是了解基层、了解农民疾苦很重要的方式，和农民在一起了解到的情况最真实。”杨善洲以一生的忠诚和执着，守卫一名优秀党员大公无私、艰苦奋斗的精神高地，演绎一位领导干部淡泊名利的公仆情怀。

“我们奋斗一辈子，不就是为了老百姓过上好日子，有一个幸福的家园吗？”这是杨善洲坚守一辈子的理由，也是他奋斗一辈子的写照。坚守一辈子，说起来容易，做起来难。前半辈子，杨善洲身在其位，手中有权，权只为老百姓所用。几十年里，杨善洲不知为多少群众“散过钱财”，帮多少百姓解过忧困，自己一家却始终过着清苦的生活。妻儿户口留在农村，二三十年无力盖起一栋新房，三个女儿靠不上他一点关系，因为“他当官是为国家当，又不是为我们家当”。无情未必真豪杰。几十年里，杨善洲自感愧对早年守寡的年迈母亲，愧对含辛茹苦勤俭持家的老伴，愧对每天上山种地、喂牛、打猪草的女儿女婿，愧对开着农用车跑运输的孙子们。为此他伤过心，流过泪，但在公私之间、家国之间，作为“人民的干部”，他深知自己必须担负比常人更大的责任，经受

比常人更多的考验。

奋斗一辈子，需要坚忍，更需要激情。后半辈子，杨善洲离开领导岗位，发挥余热，全心为群众织就一片绿荫。从不为家人办事、不为家乡办事的杨善洲，信守“退休后给家乡办一两件事”的诺言，一句简单的承诺，让杨善洲与大山相伴，一过就是22年，直到生命的最后一刻。老人“只要生命不结束，服务人民不停止”的信念、这是比任何功德更崇高的使命，更值得一个人终其一生、忘我追求的境界。

在历史的长河中，一辈子很短，用它来求取物质的享受和个人的利益，生命如随水而逝的落花，留不下一丝痕迹。把个人的奋斗融入人民的利益，一辈子很长，会以他人的幸福滋养追求，在后人的追忆中延续生命，在岁月深处写下崇高。

杨善洲“一辈子忠于党的事业，一辈子全心全意为群众谋利益”，这是他的可贵之处、可敬之处。毛主席曾经说过，做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。杨善洲恰恰做到了一辈子做好事。他由一个小石匠成长为党的领导干部，在位几十年恪尽职守，全心全意为人民服务。从地委书记岗位上退下来后，又带领老百姓上山种树，硬是把荒山变成林海，群众称赞他是永不退休的共产党员。临终前又把价值三亿多元的山林无偿交给国家，真正做到了“捧得一颗心来、不带半根草去”。

“以人为镜，可以明得失。”杨善洲就是一面镜子，在这镜子面前照一照，我们与老人相比差什么？我认为关键是在两个字上：坚守。一个人有了崇高的理想信念，认准了正确的目标，就看能不能咬定青山、不离不弃。尤其是在功名利禄面前，在声色犬马之前，在花花世界面前，能不能始终笃行共产党人的庄严承诺，能不能始终恪守人民公仆的精神高地？就看能不能像杨善洲那样顽固地、痴迷地“坚守一辈子”。杨善洲的坚守，是一种意志，是一种品格，是一种觉悟，是一种精神境界。向杨善洲同志学习，就要学习他的坚守，坚守我们的理想，坚守我们的信念，坚守我们对党对民族对人民的忠诚。

作为一名基层工作人员，直接面对的是广大的老百姓，直接从事的是与老百姓面对面、心贴心的对话。心中始终装着群众，脑中时刻记着群众，始终把人民群众的安危冷暖放在工作的首位，始终以广大人民群众的利益诉求为出发点，这是我们的天职，是我们不变的追求。杨善洲同志用自己几十年的行动，为我们树立起一座永不退色的理想与信念的丰碑。我们要学习杨善洲，一辈子忠于党的事业，践行党的宗旨，党的生命力必定更加旺盛。学习杨善洲，一辈子全心全意为群众谋利益，学习他永葆本色，失志不移的坚定信念，我们将在信念的坚守中收获更灿烂的人生。

“三年翻番，再造一个新茌平；五年奋战，跨入全国五十强”，新的蓝图已经绘就，奋进的号角已经吹响，时不我待。在今后的征程中，我会以杨善洲精神为指引，坚定不移地贯彻科学发展观，不断提升自己的工作能力，认真做好本职工作，努力深化创先争优成果，为茌平县早日实现“十二五”奋斗目标而不懈努力！

肖飞 肖庄乡政府 ***

第五篇：东华大学化学与社会文明论文-做文理兼修的高素质人才

东华大学

题

目学

院专

业班

级姓

名学

号指导老师

化学与社会文明论文

做文理兼修的高素质人才——对文科专业学生学习化学课程的必要性的思考

旭日工商管理学院 工商管理类 工商1203班 杨欣 120790318 杨雪霞 2013年11月

做文理兼修的高素质人才

——对文科专业学生学习化学课程的必要性的思考

班级：工商1203班

姓名：杨欣

学号：120790318

指导老师：杨雪霞

摘要：由于文理分科制度和专才培养模式，导致一些文科专业的大学生缺乏自然科学知识。化学与社会文明课程基于培养文理兼修的高素质人才这一目标而产生，旨在真正意义贯彻落实素质教育，防止“畸形人才”的出现。文科生通过化学与社会文明课程的学习培养了多方面能力。文章从当前文科专业学生的素质发展现状、化学与社会文明课程的基本内容及其对学生科学素质提高的作用三方面来论述文科专业学生学习化学课程的必要性。关键词：文科专业 化学 素养 学习必要性

一、文科专业学生科学素养堪忧

长期以来,由于我国的高中文理分科制度和大学的专才培养方案,文科和理科两极分化十分严重。在高考指挥棒的引导下,进入大学以后,文科专业学生很少有了解学习自然科学的机会。

外语、人文、经济管理等文科专业的学生大多在高中时期就是选读的文科，也就是说他们在高考时不用考化学、物理和生物。由于应试教育，几乎没有哪所高中愿意放弃升学率而施行素质教育。这样一来，这些学生就没有机会了解学习化学基础知识。进入大学以后，专业更加细化，大家大部分时间都花在本专业以及相关领域的学习研究上，不会主动去学习化学。他们认为，化学课程是理工科专业的学生应该花时间学习的，他们是文科生，不需要学习。

很多文科专业的大学生对化学相关知识不了解。有调查显示，居然有超过三成的文科专业的学生解释不出与日常生活息息相关的化学现象的原理，对当今与化学相关的热点话题也不是很了解，比如新能源的开发与利用，环境的污染与保护，食物的营养与健康，化妆品的制造与使用等。

很多同学抱有这样的想法：我知道怎么使用太阳能、化妆品，怎么保护环境，怎么安排每日膳食营养就可以了，不需要知道新能源的开发过程，环境治理的方法与原理，人体主要元素含量。这种想法是极其错误的，并且不利于自身素质与能力的培养与发展。因为我们只有了解了其中的原理之后才能更好地掌握相关方法，利用这些自然资源，使其为我们的日常生活服务。反之，不了解这些化学知识，就无法更好地利用大自然赠予我们的资源，甚至不知道如何利用。大学的专才培养模式让学生有更多的时间和精力投入于自己的专业领域，但同时也使他们离化学越来越远，逐渐失去了学习的机会。

依照这种模式培养出来的大学毕业生,缺乏对化学知识的基本了解，科学素养低，并且思维模式单一。面对当今科学技术的飞速发展,面对如雨后春笋般涌现出的大量高新技术,面对科学技术在社会各个领域的广泛应用,贫乏的科技知识、单一的思维模式已日益成为制约文科学生认识事物、适应社会、管理决策、胜任工作的主要障碍。

二、化学与社会文明课程的基本内容

化学与社会文明是指为非自然科学专业,比如哲学、历史、经济、法律、外语、艺术等文科类大学生开设的一门普及化学知识的课程。这门课程以化学知识（能源、环境、材料、生命等）为主线，以社会广泛关注的有关问题为视点，讲述其中的化学道理，阐述化学与社会发展的关系。主要内容包括化学的继往开来、化学键、元素周期律与原子结构、能源的开发和利用、环境污染及环境保护、化学与生命现象、营养与健康、材料科学，以及化学学科发展中的哲学思想等【1，3】。这些内容让学生了解发生在身边的化学现象，让学生从知其然到知其所以然，有的知识还能让学生对化学中的一些基本原理和知识有较深的了解和认识。

对于文科专业的学生来说，不可能系统地掌握大量的化学知识，也没有必要，化学与社会文明是一个适合这类学生学习的课程。通过对《化学与社会文明》的学习，文科专业学生可以把中学学到的知识点联系起来加以运用，学习新的知识点。并且透过化学这个窗口，学生可以对自然科学的特点及其重要作用有一概括了解，从而达到开拓视野、培养缜密的理性思维、提高科学素养的目的。该课程也比较注重内容的趣味性，课堂上会介绍一些趣味性强、能吸引学生注意力的内容，比如生活中的能源、我们身边的环境污染、日常用品的材质、食品中的添加剂、烟草的放射性、原子弹、氢弹的爆炸原理等【4】。文科专业学生学习化学的意义在于通过学习这些微观世界知识培养对世界、对大自然的热爱和敬畏精神，意识到自身的局限与渺小。人类只有尊重自然、敬畏自然，世间万物才能和谐统一。这才是文科生学习化学知识的最终目的。

因此，化学与社会文明并不同于化学相关专业学生学习的有机化学、无机化学、分析化学、生物化学等较深层次的细分课程，或者说大不相同。化学与社会文明对学生的要求低，内容简单而全面。课堂着重于基本概念和基本知识的教授，而不过度拘泥于复杂的计算和深奥的原理【5】。老师用一些简单明了的图片使学生建立起对化学直观的认识，让学生明白原来化学并不是高深莫测、遥不可及的，其实化学知识和化学现象就在我们身边。

三、文科生学习化学的必要性 人类生活的各个方面，社会发展的各种需求都与化学息息相关。首先从我们的衣、食、住、行来看，色泽鲜艳的衣服需要印染，丰富的合成纤维更是化学的一大贡献；化肥和农药的发展让我们装满了粮袋子和菜篮子。各种化学方法提取的食品添加剂帮助我们制造色香味俱全的食品；现代建筑所用的水泥、石灰、油漆、玻璃和功能塑料等材料都是化工产品；代步的各种交通工具不仅需要汽油、柴油做动力来源，还需要各种防冻剂、润滑剂，这些无一不是石油化工产品。再从社会发展来看，化学对于实现农业、工业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。农业增产靠化肥、农药、生长激素等化学产品，工业和国防需要各种性能迥异的金属材料、非金属材料和高分子材料【1】。总之，化学与国民经济各个部门、尖端科学技术各个领域以及人民生活各个方面都有着密切联系【2】。它是一门重要的基础科学，在整个自然科学中占有重要地位。

化学课程的学习可以培养学生的社会责任感，增强环境保护、食品安全、能源节约等意识。化学课程使学生认识到了环境问题的重要性，掌握了环境的基本知识，了解了环境保护的科学技术，并最终体现在自觉保护环境的行动上。同学们通过对我国资源利用现状的了解，可以发现我国能源利用效率与世界先进水平相比仍有较大差距，节能的空间巨大，同学们应该从自身做起，从身边小事做起，节约能源。通过对化学基本知识的学习，同学们还可以了解到基本的食品安全常识。近年来苏丹红、三聚氰胺、毒胶囊、毒馒头事件相继发生，树立食品安全意识对现代社会中的每个人来说都非常有必要。

学习一些化学知识还能够拓宽学生的知识面【3】，加强文理渗透，培养复合型人才。化学作为自然科学中的一门中心学科，与其它很多学科都有交叉渗透。分析诺贝尔奖得主的学术背景可以发现一个十分有趣的现象，获得生理学或医学奖的不全是医生或者生物学家，还可能是化学家或者物理学家，当年发现DNA双螺旋结构就是一个典型例子。此外，学习化学课程还可以增强学生的创新意识。同学们惊叹新型材料或者新型制剂的神奇功能时，会树立一种观念：创新可以给人们的生活带来诸多便利，甚至是革命性的改变。

四、总结

通过对当前文科专业大学生科学素质的分析和化学与社会文明课程基本内容的介绍，可以看到化学与社会文明这类针对文科生的化学课程对学生综合素质提高的作用。

当代社会需要的是多方面发展的高素质人才，要想满足这一要求，就必须感性思维与理性思维兼备，而文科专业学生在理性逻辑思维方面普遍存在缺陷。化学课程一定程度上弥补了这个缺陷，提高了文科专业学生的科学素养，开阔了他们的视野，帮助他们正确、高效地处理生活、学习、工作中的事务，进而成为文理兼备的高素质、复合型型人才。

参考文献

[1] 唐有祺，王夔.化学与社会[M].北京:高等教育出版社,1997.[2]李新学.文管类化学课程教学探讨[J].中国电力教育,2008,(6):83-84.[3]周素芹.开设化学类公选课 提高文科生的科学素养[J].林区教学,2010,(12):104-105.[4]何娉婷，薛建军，王玲.文科类专业开设化学课程的实践与探索[J].探索与实践,2012,(11):232-234.[5]储鸿.文科专业开设化学与社会选修课的探索与实践[J].无锡教育学院学报,2006,(3):58-60,70.