马欣茹家长会发言稿[合集五篇]

第一篇：马欣茹家长会发言稿

尊敬的各位老师、家长：您们好！首先感谢班主任宁老师以及在座各位老师对我女儿马欣茹的关爱和帮助，感谢学校为我们提供了这个平台，让我们有机会聚在一起探讨如何教育、培养好孩子。我站在这里，不是我教育孩子有多成功，而是各位的抬爱！我这个人是容易怯场，不够自信的人，但我想让我女儿看到我在努力克服我的缺点，我希望能成为让女儿骄傲的妈妈！以下四点是我在孩子的成长教育中总结出来的一点体会和拙见，和各位家长、老师分享。不妥之处望各位见谅、包涵。

一、培养孩子良好的行为、学习习惯 对于孩子来说，习惯决定命运！一个孩子有了好的行为、学习习惯，老师和家长教育起来就会轻松很多。家长首先要养成良好的习惯，为孩子起到表率作用。给孩子提供一个好的学习环境和学习氛围。尽量与孩 子一起看书、学习。久而久之，她们自然而然感觉到父母很注重学习，知道自己该如何去学，懂得学习是 为了提高自己的能力，而不是为了谁而学的道理。平时她爸爸久爱看电视，然后我女儿就跟着一起看，边看边些作业，然后我就跟她爸爸说以后孩子在家些作业时间不可以看电视，要做个好榜样给孩子一个好环境，一开始不接受我的观点，后来慢慢的改变了态度。时间久了她也就习惯了什么时间段该做生么事。生活中，她能自己解决的事，我们就尽量不插手。从小学三年级开始，我们就很少过问她的家庭作业，当然不过问并不是不知情，表面上让她自律，暗地里我们还是会不时地检查她的学习情况。总之，好的行为、学习习惯会让孩子终生受益。

二、善于发现孩子的优点。多表扬，多鼓励、多赏识孩子。常言道：每个孩子都是一块金子，只是她们的闪光点不同而已。在生活中相信孩子、鼓励孩子、赏识孩子。多给孩子尝试或锻炼的机会。让孩子学会表现，学会自理。俗话说的好“数落孩子千过，莫若夸子一长 ”。有一次期末考试，我姑娘就考的特别不好，回家我就问她为什么梅考好，越问越生气，就伸手打了她，越打越心疼就会更加生气，然后她页哭我也哭，我把她的书和卷子都扔地上了，我的指甲也断了，然后她爸爸就把她拉过去了，当时我是恨铁不成钢啊！她哭着睡着了，不一会就醒了，说妈妈我肚子疼，疼的不行了，然后我俩就开车带她去市医院，拍的片子做的检查，大夫说没啥大事也许是岔气了，回来的路上我就反省自己，不是孩子的错啊，是我们左家长的没有做到啊，她还是个孩子，更多的习惯和引导是我们做家长的责任啊！通过这件事我明白，与其让孩子在没完没了的批评中纠缠做错的事，还不如适时的 肯定，淡化问题，给孩子每次犯错后一次改错和补救的机会！马欣茹是个懂事乖巧的孩子，在家时常帮忙做些力所能及的家务，不管做的好或不好，我都会给予肯定。有时还会给予一定的物质奖励。从中激发孩子的积极性和动手能力。

三、尊重孩子、融入孩子的生活、多和孩子交流因为她是长托嘛，所以我每个周末在怎么忙，都会抽出点时间来和孩子相互交流，让孩子畅所欲言，给我们提供一些信息，让我们知道孩子的喜怒哀乐。有意见分歧时，会认真考虑孩子的意见，家长适当的让步，既尊重了孩子，又让孩子觉得父母的民主。多和孩子交流才会知道孩子的内心世界，融入到孩子的生活里，有共同的语言，她才愿意和你交流、愿意配合你的引导。我家马欣茹很喜欢唱歌跳舞，在不影响学习的情况下，我们会鼓励孩子多方面发展，加以适当的引导，尊重孩子的兴趣爱好。在这里我也谈谈家长比较困扰的问题，孩子爱玩电脑、看电视怎么办？在这个问题上，我觉得“疏比堵重要”，我们所处的是一个高科技、高速度发展的时代。我们的孩子不能生活在真空中。适当的让孩子接触电脑，不但可以减弱孩子的好奇心，还会让孩子明白，电脑除了可以玩游戏还是我们最得力的助手。每个周末我都会让孩子玩一会儿电脑，我在边上陪着，这样我就可 以引导他们什么可以看、什么不适合他们。所谓的网瘾，其实就是毫无节制地，不加选择的上网所致。

四、常和老师沟通 这点是最重要的！孩子的大多数时间是在学校里度过的。老师和孩子接触的时间远比家长多。特别是青春期的孩子，情绪波动大、变化快，我们应随时与老师取得联系，知道孩子的学习、行为情况。每个孩子在成长中不可能每个环节都一帆风顺，随时都有潮起潮落。只是不知漏在哪一环，双方取得联系及时的纠正和弥补不足之处，配合老师帮助孩子度过难关，取得扎实基础。我们对孩子的教育也是在慢慢摸索中。我觉得，我们是和孩子一起成长了．培养、教育孩子是一 个艰巨的任务，是个漫长的过程。需要我们和孩子斗智斗勇，需要老师和我们家长持之以恒的督促和指导。细想一下，我们的孩子也不容易，生长在这样一个高速发展的时代，竞争强、压力大、就业要求高。。。但回忆起孩子的成长过程，我们都会感到欣慰。孩子是每个父母心中永远的希望！但愿每个孩子都 能健康快乐的成长，相信他们一

定

是

我们

永

远的骄傲！谢谢大家！

第二篇：自强马俊欣

“自强马俊欣，坚毅山大人”优秀校友事迹学习主题班会

2月29日下午1点30分，电气09级2班于群楼1210室召开班会，集体学习优秀校友马俊欣先进事迹。09级辅导员张清老师参加班会，班长杨帅主持会议。

马俊欣，河南省平顶山市郏县人民检察院检察员。山东大学法律系1983级校友。1987年毕业前夕在一次体育锻炼中不慎摔伤造成颈椎骨折，落下了左手左腿瘫痪的后遗症。毕业后被分配到郏县检察院，至今工作25年。

杨帅首先向大家播放了一段马俊欣日常工作生活的视频，介绍了他从检25年来凭着坚韧的意志同残酷的命运作斗争，工作上兢兢业业，恪尽职守，尽职尽责的履行着一名人民检察员的义务。视频放完，许多同学不禁哽咽，泪眼朦胧。

之后是班级讨论。孟博同学发言说从校友身上看到了自强不息的精神，命运有时会很残酷，但我们不能就此颓废，而应当和马俊欣一样，乐观坚强的活出自己的精彩。张琦同学将校友身上的那种不屈不挠的精神与山大校训——“学无止境，气有浩然”联系到了一起。马校友出身山大，深受山大文化熏陶，山大教导他做人踏实，一身正气。25年的勤勤恳恳正是山大精神在他身上的写照。正是因为有千千万万个像马俊欣一样的山大人践行山大的教育理念，山大精神得以薪火相传。同学们热烈的掌声回应同学的发言，同时也表达了对马校友的崇高敬意。

班会最后，杨帅总结了同学的发言，并呼吁大家立即行动起来，在接下来的生活与学习当中以马俊欣为榜样，脚踏实地，不卑不亢，感恩社会。

第三篇：马俊欣征文

生命的厚度

残留的冬寒迟迟不肯离去，这样一位美丽、高贵、矜持的冬姑娘，舞动着她那神奇的面纱，轻飘飘迎接着初春的问候。薄日穿过小树林枝杈间的空隙，一缕缕地映照着斑驳的校园。那一个个拖着厚重行囊，穿行在各个宿舍楼的身影，是开春返校的青年才俊。

在这个辞旧岁辛卯兔归的时候，壬辰龙年一步步走近我们的视线。山大的天之骄子们，又开始了他们生命的奋斗轨迹。而这春花将绽未绽之时，一个感动心灵的故事和震撼灵魂的人，渐渐走入山大学子的生活，他的精神，也打动了大江南北五湖四海的人。

他是一棵松，严寒中，绿意盎然。他是一簇梅，霜雪中，风骨犹存。他有一种境界，“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。”这就是山大83级校友马俊欣，搏击命运，锐意进取的真实写照。他面对沉重打击不放弃信念，拖着伤残的身躯25年如一日，在基层岗位上踏踏实实、兢兢业业干好本职工作。这是山大人的精神和风骨，这是“凡我在处，便是山大”的校友文化内涵的完美诠释。

蓦然间，就想起这一段话。有多少人在回首往事的时候，为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀。有多少逆境中的绝望者现实中的普通人，能像马俊欣那样，在平凡的岗位上始终如一，做出不平凡的业绩？有多少蝇营狗苟的追名逐利的市井人，能凭借一己之力，恒守坚韧顽强的优秀品格，达到淡泊名利的人生境界？

今日的世界由于经济的高速发展表现出更为开阔的空间，然而，我们曾经火热的心灵却开始变得冷漠，有些本不该变的东西也在变：亲情淡漠了，同居一楼，邻里相见不相识；友谊变质了，与人方便与己方便，成了互相利用的通行证。曾经，我们几十年来所景仰、崇拜和学习的榜样已经被越来越多的人认为是傻子。

四年大学生活，我们都在干什么？！

说工作。精心设计简历处处投递场场面试，未来什么样的打拼，什么样的生活都还是未知，奔波，不可捉摸。

说读研。保研、考研、保资形形色色，分不清好坏看不透优劣走一步算一步散在大江南北各个角落。

说爱情。卿卿我我的故事里风风雨雨走过，佛前许愿三生石畔相见终于在毕业季里实成花落恩恩爱爱修成正果。

七嘴八舌的我们聚在一起，聊各种各样的故事，各形各色的八卦和很多个我们记得起名字想得起故事的旧人的新的传说。

而那个叫“马俊欣”的汉子呢？我们的前辈，师哥，正在现实生活里与命运顽强拼搏。

工作上，他对待基层工作有大局意识，爱岗敬业，工作25年中充分体现出全心全意为人民服务的价值观。对于一个连活着都很艰难的人来说，他任何成绩的取得都要比别人多付出几倍甚至几十倍的努力。

他是个乐观的人，也是个懂得感恩的人。“如果说山东大学给了我第二次生命，那么郏县人民检察院则对我有知遇之恩，这是需要我用一生的热情去涌泉相报的。人都是将心比心的，除了力所能及地多干点工作，我不知道以什么方式表达我对这份职业的热爱。”马俊欣如是说。

谈感情，他是个铮铮硬汉。他觉得，自己身体不好对妻子是拖累，主动劝说妻子以夫妻感情不和为由办了离婚。那时的儿子小宏光还不到三岁，一个身有严重残疾的人，把一个咿呀学语的孩子拉扯大，那是何等的艰辛。他常说这样一句

话：“我不能增加生命的长度,但我可以增加生命的厚度。”这男人，有顶天立地的浩然志气和与命运一竞高低的勇气！

又快要有新一届的师哥师姐们离开这个生活了四年的地方了吧？又要有许许多多的校友天各一方各自闯荡了吧？又要诞生数不清的奇迹和道不尽的传说了吧？今天你我是看客，看别人居家过日子几家欢喜几家忧的或喜或悲、或痴或癫、或愁或洒脱。那么，是不是要不了多久我们也将加入这个行列，匆匆结束大学生活？那时候的你我，还能不能像现在这样简简单单看着一切、分析着世事人情看潮起潮落？

很多年以后，我们也将，带着母校给我们的荣誉，四散天涯。

很多年以后，我们能否，拍着胸脯昂首说一句“今天我以母校为骄傲，明天母校因我而自豪”？

很多年以后，我们仍会想起这样一个步履蹒跚的汉子，拉着那别样稳重的孩子，行走在我们心灵的深处„„

第四篇：生命生命教案马欣

教案背景：

杏林子，本名刘侠，一九四二年生。十二岁患类风湿性关节炎，这场纠缠她一生的病痛，改变了她的人生道路。身怀残疾的杏林子写作时，弯着腰、弓着背，辛苦数倍于正常人。但她对写作一往情深，以非凡的意志力，日复一日，年复一年地用双手写下不少励志作品，鼓舞着许许多多的人们鼓足劲儿面对生活。一九八○年当选台湾十大杰出女青年，一九八三年获得国家文艺基金散文奖。更创办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋友服务。

教学课题：生命生命

教材分析

这是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。

教学方法：多种形式的读，读中品悟；百度搜索，知识拓展。

教学过程

一、增趣设问——入境引读

1.师： 同学们，你知道哪些关于生命的格言？生交流

师：老师也带来一句关于生命的格言，师诵：虽然生命短暂„„使自己活得更加光彩有力。——杏林子

师：读了这段格言，你知道它在说什么意思吗？你们有问题要问吗？

生问。

师：怎样让有限的生命体现出无限的价值呢？是什么样的经历使杏林子对生命有如此深刻的体验呢？让我们继续去品读《生命 生命》这篇文章。

二、展学评导——择机而教

1．指名朗读全文。

其他学生思考：课文中写的“有限的生命” 指的是哪些？为什么说它们的生命是“有限的” ？

2.学生交流，教师板书。

三、读解感悟——索句明意

1.百度搜索“飞蛾资料”：?an=0&si=10 ?an=0&si=5

杏林子自12岁得了类风湿性关节炎，这种病痛一直折磨了她终生，直到61岁去世。类风湿性关节炎究竟是一种怎样的病痛呢？老师没有体验过，让我们读读杏林子的几则日记，体会一下：

3月6日今天，我又做了一次手术。我的病情一直在恶化，我感到整个身体好像已经不听我的使唤了，我还能活下去吗？

3月27日医生查房时，和我聊了几句，但我的头已经无法转动，甚至不能微笑。我看起来像个废人一样，手也抬不起来了，以后的日子真是无法想象。

5月9日我不知像我那样既没有念过多少书，又瘫痪在床上的病人到底有什么用？我活着到底是干什么？仅仅为了自己受苦、拖累家人吗？我真的要在病床上躺一辈子，永远做一个废人吗？

师：读了日记，你体会到什么？（体会杏林子的痛苦、绝望）

师：病痛的折磨，杏林子的生命是非常短暂的。

2.师：飞蛾挣扎、瓜子生长、心脏跳动，这些有限的生命，甚至短暂的生命，体现出哪些“无限的价值”呢？

四、寻路品语——借鉴吸收

1．师：请同学们默读2、3、4自然段，哪些词语和句子让你有所思考和感悟，把它们勾画下来，一会我们来交流。

2.学生默读，自学。

3.学生汇报第一个句子：

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！生：从“挣扎”一词我体会飞蛾强烈的求生欲望„„板书：求生欲望

师：这句话中“挣扎”是什么意思？

生：用尽全身力气支撑着。

师：用尽全身的力气去挣脱手掌束缚„„

如果我们手中有一个放大镜，你会看到在这个过程中，也许飞蛾的翅膀会被碰伤，也许它柔弱的足会被折断，但是它依然挣扎着！怎么读好这句话？谁来读一读？

生读。

师：就这句话，谁还有自己的体会？

生：我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

“强烈”“鲜明”写出了飞蛾求生的欲望。

4.师：还有没有触动你的语句，继续交流

学生汇报句子：有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳„„我必须对自己负责。预设生：只要我们的心脏在跳动，我们就有生命，就有存在的意义。

6.师：大家都表达了自己读书的体会和感受，交流得比较充分。可是我的疑问正是你们的这些体会

飞蛾极力挣脱出手掌、瓜苗费劲力气从砖缝中长出来，可没几天它们也得死去，再看杏林子，忍受病痛折磨，才活了61岁。这样的挣扎、这样的执着有什么意义，它们各自生命的无限价值又体现在哪呢？

小组讨论。

生：瓜苗虽然卑微，但它执着生长，飞蛾虽然弱小，但是它对生命强烈的求生欲望，都是对生命的尊重，是自我价值的体现。

师：杏林子曾经说过：“每一个生命，不管是老弱伤残或贫富贵贱，都是珍贵的！每一个生命都有他特定的价值。”

师：肢体残疾，并没有阻挡住杏林子拥有强大的内心力量。她怎样对自己的生命负责呢？ 生：为别人付出，奉献他人„„

师：通过自己的付出，给别人带来幸福。无限的生命价值就体现在对身边人的付出，让这些人生活得更好。

7.老师带领学生搜索杏林子的生平资料。http://baike.baidu.com/view/33964.htm

（1）杏林子热心于残疾人公益事业，在台湾，杏林子创设了“伊甸残障基金会”，为残障者的医疗、工作、教育、福利等做着不懈的努力。在她的帮助下，许多残疾人鼓起了生活的勇气。

（2）两位酷爱音乐的盲人按摩师在她的资助下，成为台湾有名的音乐组合——双福之音。

(3)影响带动更多的人关心残疾人公益事业。

不仅如此，她还一字一痛地写下了100多万字的作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。这些励志作品影响了几代人。

师：听完了老师的介绍，你一定有话想说。你想说什么？怎样让有限的生命体现出无限的价值呢？

生发言。

师：生命的存在的意义，不在于其外在形式，不在于你是残疾人还是健全人，不在于你外表的美丽还是丑陋，只要我们拥有生命，就应该努力生活，活出自己的价值。

四、拓展查验——小结反思

1．师：杏林子能从细微的事物中发掘出意义深渊的内容，回答了“生命是什么？”的问题 生命——是飞蛾求生的欲望

师：谁还能用这样的句式，继续来回答？

2.师：大千世界中，生命是多姿多彩，它还可以是什么？

请你结合自己对生活的观察，用这样的句式，写一写你对生命的感悟吧。（生练笔）生命是

师：老师有一个惊喜的发现，如果把他们几个人说的连起来能写出一首小诗，选出五个人，展示，我再给你们补个结尾。

出示：

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐固然兴奋，痛苦又何尝不是一种美丽呢？

——冰心

一起接着读

师：刚刚我们一起给冰心奶奶的诗做了改编，希望这首小诗伴随你们去面对人生中的快乐和痛苦，感受人生的美丽。

五、布置作业——扩展延伸

读一读杏林子的《生之歌》这本书。

板书设计：

飞蛾求生欲望

19生命生命有限生命

瓜苗破壳执着无限价值？

心脏跳动责任感

教学反思：

《生命 生命》是一篇充满哲理的散文，如何让学生对“生命”这个如此宏大的话题有自主地、个性的感悟，是我这节课想要努力实现的目标。我试图通过“增趣设问，入境引读”“展学评导，择机而教”“读解感悟，索句明意”“寻路品语，借鉴吸收”“拓展查验，小结反思”五个层次，去引导学生由浅入深地品词析句，读出自己的感受。我通过带领学生搜索杏林子和飞蛾的资料来帮助学生深化理解，课外资料的拓展是层层递进的，先查找杏林子的日记，让学生直观地感受她的痛苦；然后搜索杏林子的生平，让学生在强烈地对比中体会杏林子的坚强，感受内心的“震撼”；再通过阅读杏林子的成就，理解“好好地使用，白白地糟蹋”，从而联系生活引发自己对生命的感悟。层层深入，搭建起学生与文本之间的桥梁，加强情感体验，从而理解了本课的重点句，突破难点。

第五篇：爱惜粮食 胡欣茹[范文模版]

爱惜粮食

盱眙县红太阳教育辅导站五年级胡欣茹

八礼，说起这个词，我们都会想到仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、行走之礼等。而这些礼仪中也有不同的礼节，比如说仪表之礼中的面容整洁、衣着得体；餐饮之礼中的爱惜粮食等等。我要说的是我生活中的一个小故事，故事名字就叫做爱惜粮食。

那是星期天的中午，我和小伙伴在田野里玩，奶奶叫我回家吃饭，我以迅雷不及掩耳的速度跑到了家，只见桌上有我爱吃的西红柿炒鸡蛋，立即端起米饭夹起小菜，狼吞虎咽地吃了起来。吃着吃着，一不小心我把一块鸡蛋给弄掉桌上了，我正想把鸡蛋扔到垃圾桶里，爷爷阻止了我，说：“这些都是爷爷做工赚来的，你不能这样浪费呀，你想在我们那个年代想吃一个饼都有点困难，而你现在饼你都不吃。”我听了爷爷的话说：“爷爷我错了，我以后一定会爱惜粮食。”说完，我就把鸡蛋吃进了肚子里。

现在我向同学门提出倡议，要爱惜粮食，那些都是农民辛辛苦苦种出来的。如果不爱惜粮食，千万千万要爱惜粮食，不能浪费，争做一个爱惜粮食之人。这样，你的家人对你称赞，朋友对你刮目相看，同学会争着和你一起玩，小弟弟、小妹妹会向你学习哦！