留在毕业季里的精彩(张爱琴教育随笔)

第一篇：留在毕业季里的精彩(张爱琴教育随笔)

留在毕业季里的精彩

江苏省如皋师范附属小学张爱琴

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，转眼间又到了一年的毕业季。该给孩子们的童年深处留下怎样的记忆呢？学校领导和全体毕业班老师重又聚在一起，大家都为之绞尽脑汁。是饱含深情地祝愿，是泪流满面地告别，还是彩排一场异彩纷呈的演出？„„大家都不置可否。因为我们都知道：这次，我们要触碰的是孩子的心灵深处！

这已是第三次集中在敬德楼三楼会议室里商讨了，离孩子毕业的时间越来越近，可毕业典礼的方案却依然摸不着头脑。会议室里仍是无休止的沉默，焦灼笼罩在每个人的心头。“那就给孩子们上一课吧！”年轻而善思的朱校长轻轻柔柔地抛出一句。“上课？谁上？上什么？怎么上？”一石激起千层浪，校长的一句话让会议室里的二十多人打破了沉默。校长笑而不语。“前不久，我们不是成功开展了一个主题活动课程——十岁成长礼吗？那次活动通过微信平台推出去以后，备受社会各界好评，我们能否借鉴一下它的形式？”见多识广的石主任总能在关键时刻提出自己的独特见解。像拨云见雾般豁然开朗，老师们的话匣子情不自禁地打开了。“对！主题活动课程不是我们学校的校本特色吗？开学初的《我爱春天》、《欢庆元宵》，学校中途开设的《传统节日》、《我的六一》这些活动课程不都成功开展了吗？”“这次毕业典礼我们精心设计，也一定会给孩子们带来惊喜！”“是呀，主题活动课程是孩子们的最爱，把毕业典礼上成主题活动课，也可谓是一种创意呀！”„„会议室里的老师们几乎同时投了赞同票，整个会议室暖意融融。

“那这节课该围绕什么主题开展呢？”年级组组长急切地问。沉稳持重的吴校长像是早已深思熟虑，他不紧不慢地说：“就以‘时间’为主题吧！我们学校前有泮池，后有孔庙，可谓是历史悠久，从这里走出一代代才俊佳人。这些孩子虽然小学即将毕业，但他们理应记住自己的职责——传承历史，开创未来！等待他们的是更持久更辛苦的学习生涯，我们守护了他们六年，但真正的搏击长空才刚刚开始，让这次毕业典礼成为他们梦想航程的起点，让时间去见证他们的未来！”这一番慷慨激昂的话语震撼着会议室里每一位老师的心胸，一股责任感油然而生。对，一定要为孩子们铺设一条光彩熠熠的精神航程！

“以时间为主题，该整合哪些活动呢？”德育主任插上一问。此时，老师们可谓是争先恐后、各抒己见：有的说这一活动课程里要凸显我们的经典诵读，有的说这一课中要展现孩子们的社团成果，有的说这一课中要让孩子明了时间的价值，有的说这一课要给予孩子们时间的启示„„滔滔不绝中智慧在生成，以“时间，你好！”为主题的活动课程设计初见端倪。

这节活动课的主体是学生，为充分发挥孩子们的主体性，最大限度调动孩子参与这节课的活动热情，学校领导想方设法整合学校的教学资源。在美术老师的指导下，孩子们学会了制作镶有童年照片的向阳花，学会了制作象征学海无涯的博士帽；有了音乐老师的相伴，孩子们弹奏出感人肺腑的送别曲，吟唱起欢快活泼的《童年》歌；在体育老师的鼓舞下，孩子 1

们熟练地在轮滑中变换队形，展示美姿；操场上响起经典诵读老师那声情并茂示范朗诵；一幅幅珍惜时间的书法作品在书法老师的眼前迅速诞生；搜集并认识从古至今的一些时钟，科技社团老师介绍得一丝不苟；最辛苦的莫过于电脑老师，音乐的剪辑，字画的排版，照片的传输，通宵达旦，乐此不疲。因为我们都知道：这是一次触及孩子心灵的成长记忆！

七月三日，以“时间，你好！”为主题的这节活动课在学校大成殿前如期举行。全校毕业班近800名师生，着装整洁、精神抖擞地站立在大成殿前，一场触及心灵的教育盛宴就此拉开序幕。我无法再现当时的庄严与隆重，兴奋与激动，就让微信平台为我们见证这一精彩时空吧！在微信平台中，你将会看到礼花齐放的壮观场面，你会被庄严神圣的“启户”仪式所震撼，你会被形式多样的计时器所惊叹，你会被孩子们精湛的书法艺术所折服，你会为孩子们一个个利用时间的妙招而点赞，你会为轮滑社团的精彩表演而鼓掌，你更会为泮池学子的鸿鹄志向而自豪„„一节课，四大篇章：识时篇——惜时篇——用时篇——寄语篇，环环相扣，层层深入。“与时间同行，做时间的主人！”这是孩子们由衷的誓言。这哪里是一堂毕业课，这分明是一堂人生的“启程课”！相信孩子们会记住时间给予他们的启迪：感恩回报、恪守公平、珍爱生命、勇往直前、谦虚大度„„相信孩子们会记得母校的深情叮咛：“只有大德大爱、大智大行，才会有大美大成！”

这次的主题毕业典礼通过微信平台传播后又广受赞誉，这份毕业季里的精彩，让我不得不惊叹主题活动课程的无穷魅力：在这里，知识不再是教育教学的唯一目的，“人”回到了教育教学的中心；在这里，把“学”转变成“玩”，在生动活泼的创造性活动中，一切都变成举目可及，举手可及，忖思可及；在这里，内容是新的，形式是新的，甚至时空也是新的，学习不再局限于课堂、教材，它可以延伸课后、课外、社区甚至网络；在这里，学科的森严壁垒被打破，自然、社会、自我都可以成为课程资源的源泉；在这里，学生不再是接受课程内容的“容器”，他们也会成为课程内容的开发者以及社会经验的创造者„„在这里，一切知识、一切资源、一切方式，都要围绕学生重组，这不正是把学习的权利还给学生，让学生成为自主发展的主人吗？这也许就是主题活动课程的最大魅力吧！

“推动学校特色发展，提升学校品质”，这是2015年《教育部工作要点》提出的一个时代命题。我相信，随着我校主题活动课程的深入开发,它必将焕发出持久的生命力，它一定会把我们的学校装扮得更加绚丽多彩！