读《做一个书生校长》有感

第一篇：读《做一个书生校长》有感

读《做一个书生校长》有感

读《做一个书生校长》有感

马宏才

我在校长这个岗位上已经摸爬滚打了20余年，一直以来，我凭着自己的满腔热情，工作兢兢业业、任劳任怨，致力于做一个合格的、称职的教师的服务员。尽管自己早几年就提出了把先锋小学打造成书香校园的目标，但自己也只是零散地看过十几本关于教育教学方面的书籍，很少完整系统地阅读有关校长的书籍。今年县委、政府郑重提出了打造书香永兴的目标，举办了全民阅读系列活动，特别是伴随着'阅读·梦飞翔'项目在先锋小学落地，让我再一次对校长阅读有了新的认识和启发。学校领导尤其是校长，要做学习的倡导者、示范者。面对建设教育现代化的新任务，我们更应强化学习的自觉性。既要加强集体学习，更要加强个人自学。

这次之所以选择程红兵校长的《做一个书生校长》来读，一是因为上海建平中学的名气；二是因为自己对'书生'一词的热爱与渴望。当我真正静下心来阅读这部教育随笔时，真正收获的不仅仅是有关校长的东西，在做人、为人师表方面也有了许多新的感受。

一、改变观念，坚定思想

思想决定行为，观念改变做法，理论指导实践，因此，校长能用自己的思想引领学校的发展。有的学校重视文艺，有的学校重视体育，有的学校重视科学，有的学校重视阅读，而这些学校都办出了特色，都是一些成功的学校。这些各具特色的学校都体现了校长的办学思想，因此，当一名好校长，就要有先进的、切合时代的、贴近实际的教育思想。校长的教育思想从何而来？程红兵校长觉得，校长的思想从学习中来，既可以是读书，也可以是读脑，校长应该不断更新自己的知识结构，使自己跟上时代；校长的思想从研究中来，校长不仅处于极为有利的研究位置，而且还拥有最佳的研究机会，校长最主要的活动场所是学校，是课堂，从实验研究的角度看，学校、课堂是最佳的教育研究实验室，校长可以通过一个实验过程来系统地解决学校、课堂中遇到的问题，这使校长拥有了得天独厚的研究机会；校长的思想从批判中来，校长不应再迷信自己，不再把自己的职业角色神化，而是敢于批判自己，甚至敢于否定自己，事物在发展，时代在前进，校长不可能穷尽过去和未来，要做的就是在不断地批判自己中创新。总之，一个善于阅读，勤于学习的校长，必能吸收更多的新知，推陈出新自己的办学理念，形成个性鲜明、比较先进的教育思想，再把这些思想恰到好处地与自己的工作实践结合起来，做到知行统一，通过实践的检验，去伪存真，从而形成'实践、认识、再实践、再认识'的良性循环。

二、关注教师，引领发展

程红兵认为学校是为了留住'高人'而产生的，这个'高人'就是教师。校长要充分考虑到教师的需要，就个人的需要而言，物质的需要，尤其是基本生活及其安全的需要给予保障；精神的需要，尤其是交往、自尊和自我实现的需要也应尽量予以满足，使教师从无微不至的关怀中，感到社会和大家的温暖。因此，校长必须深入了解教师在不同情况下的'优势需要',想方设法予以满足，虚心听取他们的意见，这样有的放矢地满足各个教师正当的'优势需要',教师当然会更加认真更加积极地工作。在工作中，我往往运用激励手段使群体成员的正常需求得到满足，充分发挥教师的积极性。从各个方面为教工创造有利于提高行为效率的心理气氛和物质条件，使教师做工作不但要'乐意',而且要'善于';不但要有热情，而且要有专业发展精神；不但要有良好的业务素质，而且要有良好的思想文化素质。我的目标是争取让学校的每一名教师都成为一名幸福的教师。

三、以人为本，实现双赢

学校是人类精神文化的寄居地，以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高深的>师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。作为一名小学校长，其所做的一切应该都是'为了学生的一生幸福奠基',因而，在>教学管理上校长应引领教师关注学生发展，把关注学生发展作为学校核心的理念。

首先要引领教师关爱学生，做学生学习的伙伴。程红兵校长认为教师的人文情怀是作为一名教师必备的基本。一名教师只有具备了人文情怀才能在一定程度上培养学生的情感、爱和人性中最自然的一面，从而又促进教学。我们现在的教育对象'难管难教',这是我们的同感，然而，我们仍然要管要教。这就要求教师要勇于、善于和学生交朋友，当他们学习的伙伴，使其'善待人，诚做事'.因而，校长应该引领教师关爱学生：一是深入学生中，做他们的玩伴；二是以诚相待，真诚理解，平等相处，做他们的朋友；三是关注个体差异，尊重学生的心灵和人格，以赏识的心态爱护他们的自尊心；四是建立交往互动的师生关系和教学关系，使教与学统一协调。通过广泛的信息交流，实现师生互动，生生互动，相互沟通、影响、补充，从而构建民主平等和谐的师生关系，实现课改的目标和任务。

其次是引领教师放手学生，处理好主导和主体的关系。程红兵校长认为：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性、自主性；要根据实际，适当的时候表现'笨一点',把自己定位在学生学习活动的组织者、指导者、合作者的位置上。一位教育家说得好：'带着知识走向学生的老师不是好老师，带着学生走向知识的老师才是好老师。'因此，在以'学生为主体'的教学改革中，教师应更多地发挥'指导'作用，而不是'主导'作用，在实际教学中，教师应重点去营造宽松、自由、和谐、融洽的课堂气氛，而不是一手包办。校长应充分引领教师相信学生，所谓'不在其位，不谋其政',让教师把学习的权力还给学生。

再次是引领教师专业，享受教育带来的幸福。教师的专业成长，是教师生命成长的重要内容，就教师个人本身而言，职业幸福感来源于自身的专业成长。这种专业的成长，不仅是专业知识的成长，应该包括专业精神、专业修养、专业知识和专业技能等四方面。在这方面，程红兵校长有自己独到的见解和做法，他把教师专业化视为品牌学校建设的关键，并把重点放在教师专业化发展上，教师有了较高的专业化水平和能力，就可以促进自身职业幸福感的培育和提高。新课程要求校长首先要当一个勤钻善研的校长，然后引领教师自觉研究新理念和课程理论的发展趋势，优化自身素质，积极投身到对新课程的开发和设计中，实施创造性教学活动，成为学生自主学习的促进者。苏霍姆林斯基曾说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。我们无法回避教师这一职业简单重复的特点，但我们可以引领教师在成就学生的同时成功自我。

四、校园文化，精神家园

一所学校要想很好地发展，文化建设很重要。程红兵校长认为一流的学校不在于外在的建设，而在于学校的精神气质。他说：'理想的学校应具有浓郁的学校文化，进而成为师生成长的精神家园，这样的家园是用人类文明财富营造起来的。'他还说：'学校是文化酝酿的场所，所以学校应该最具有文化的地方。'深厚的文化积淀是一个学校的核心竞争力。可见，校长作为管理者应以校园文化建设为切入点，以学生为主体，以确立办学理念、提炼学校精神与建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以培育良好的人文环境、提高师生的人文素养为目标，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，打造和谐校园，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生全面发展和健康成长，全面提升教育质量和办学水平。作为先锋小学这一百年老校，有着丰富的文化底蕴，作为一名校长，我更有责任把这些文化底蕴，充分发掘出来，打造有特色的百年名校校园文化。

总而言之，书中程老师的独特的教育思想不断从书中飘散出来，缕缕书香沁人心脾。读书明理，读书长知识，我想读书更重要的是灵魂的升华和精神的丰富。让我们与书籍结伴，为人生奠基、为精神打气；与博览同行，开拓视野、陶冶情操。

本文作者：先锋小学校长 马宏才

第二篇：做一个书生校长读后感范文

最是书香能致远

在暑期的读书活动中，师训分站长发给我一本名为《做一个书生校长》的教育随笔，并戏说这是我的专利。我笑着欣然接受。这并非是因为那两个高高在上的“校长”两字，真正吸引我眼球并让我怦然心动的却是有迂腐之嫌的“书生”二字。

回到家匆匆翻阅，文中作者——上海市建平中学现任校长陈红兵，以“做一个书生校长”为题，把任职以来的一些思考、做法和讲话汇集起来。因为他所处的职位与我不同，而且涉及的是高中领域，并非小学教育，所以好多文章我是泛泛而过。但有一点让我深感佩服：作为上海市重点中学的校长，陈红兵以一介书生为荣，在45年人生旅程中爱书、买书、看书、藏书、教书、写书，笔耕不缀，其乐无穷。这让我感受到一介书生的充实和浪漫，更让我感受到一位书生校长的魅力和荣耀。

与文中作者相比，我觉得汗颜。但扪心自问，除了工作、儿子，我还是把大部分业余时间交给了书本。而且对书的那份情感，并没因为年龄的增长而消退，也不曾因家务的繁忙而排挤，更不曾因工作的压力而厌烦。书与我如影随形、相依相伴。平日里，我最爱读的一本杂志就是《小学德育》。拿一位书友的话来形容：“每个月，我都像冬天的大地等待春风吹来一样期待着她的出现。当她终于以清新、生动的面孔出现在我的面前时，48页的纸张成了我心灵的香格里拉。”的确，《小学德育》中一篇篇生动的课堂教学时录与反思为我提供了优秀的教学资源；一则则经典的教育故事使我在别人的文字中体悟自己的教学心得；而一位位大师高深的教育理论使我的教育实践得到指导和提升。03年，我的第一篇论文在《小学德育》上发表，不经易的成功，给了我继续努力的欲望和勇气。05年，我如愿以偿地被评为小学品德学科中学高级教师。这里，我想对功不可抹的《小学德育》郑重地说声：“谢谢你，在我生命的每一天。” 当然，我也读其他杂志：《小学教学设计（语文.品德）版》、《中国小学语文教学论坛》等等。而每年的暑期，我都会认真地通读《教师学习材料》，一遍又一遍。今年暑期，我把《爱与责任》重读了一遍，把文章后半部分《追求教育的人生价值系列21篇》摘录下来。因为在我看来字字珠矶，句句经典。我希望我们的老师，尤其是年轻教师都能好好地读读这些文章，它将使我们的人生观、价值观发生新的变化。随着书香校园的建设，我又开始和孩子们一起阅读名著。我读《老人与海》、《爱的教育》、《鲁宾逊漂流记》、《格列佛游记》等等。读着读着，我似乎找回了早已泯灭的童心和浪漫，奇异瑰丽的幻想重新唤醒了我沉睡的心灵。但愿在我的牵引下，我的学生，我的儿子，他们幼小的心田也能发出一些新芽，长出一些青草。

最是书香能致远。是呀，一本好书，犹如春天里最先返青的小草；一本好书，仿佛盛夏中遮挡酷暑的大树；一本好书，如同秋日里丰硕的果实；一本好书，宛如严冬里一杯暖暖的清茶。当我们在茫茫书海中寻觅到一本百读不厌、心领神会、酣然而归的书，捧起它，用心灵去阅读，这时，我们会忘了失意和迷惘，忘了慌乱和愁苦。我们无声无息地在书本中吸收营养，滋润精神，提高眼光，开拓视野。这时，人生的磨刀石霍霍作响，知识的充电器频频闪烁。而我们正展开理想的羽翼，在精神纯净的天空里自由翱翔。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“一个真正的教师必是读书爱好者。营造爱好书、尊重书、崇敬书的氛围，乃是学校和教育工作者的实质所在。”就让我们记住大师的至理名言，书香为伴，经典为友，不离不弃，直到永远。

第三篇：读做一个卓越校长有感

如何当好一个小学校长

---读《做一个卓越的校长》有感

陶公在《做一个卓越的校长》的自序中说：“我在采访的校长中，确实有的一直行进在‘上下求索’的路上，取得了令人欣喜的成绩。从他们身上，我看到了希望，看到了教育家横空出世的可能。”这句话给我莫大的安慰，这是对各级校长们辛苦付出的感同身受，是对我们工作绩效的肯定。

我是一名任职时间较长的农村小学校长，这本书使我受益匪浅，让我认识到，当好一个农村小学的校长，必须要做到“诚恳、智慧、勤政”。只有这样，才能立得住脚，才能留得住老师的心，才能得到各方面的支持。

一、要诚恳

“要诚”即要有诚心。诚心是一个校长必备的素质和心态，但是有的校长往往就是在诚心上失去了“人心”、“群心”。

首先要做到“目中有教师”。尊重教师。尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理要求，做教师的知心朋友。充分信任教师，放手让教师创造性地劳动。始终要用一种积极的态度去评判教师，多看教师的长处，不要带一种挑剔的眼光面对教师。

其次要关心教职工，关心教职工的成长，积极为他们的成长创造条件。河南省封丘县建勋学校校长梁方芹说：“我把老师看成自己的兄弟姐妹，为了照顾好他们的生活，我亲自下厨为他们包包子，手擀捞面，煎油饼„„”我虽然没有她那么“体恤民情”，但是我也尽力关心教师的疾苦。任何时候，教师本人有什么要求，有什么思想包袱，教职工家庭有什么困难，都要了解、分析、掌握，积极、主动地为他们排忧解难，让他们安心思教。

总之，校长要想方设法使学校形成一种尊重、理解、沟通、信任、关心、帮助的人文精神，以此换来老师们对校长工作的支持和理解。我相信，只要诚心诚意地对待每一位教师，校长的工作就会得到大家的支持，学校也就会像大家庭一样温暖，充满生机和活力。

二、要智慧

智慧的校长是带着工作中的问题去学习，即有的放矢；同时，把所学的新知识运用到指导工作中去，即学以致用。把有的放矢和学以致用结合起来，就能形成良性循环，提高学习的效益和工作的水平。

智慧的校长要围绕办大事、思考大问题去学习，不能漫天撒网，平均用力，拣了芝麻，丢了西瓜。校长的学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高，看得远，想得深，抓得准。

三、要勤政。如果一个校长作风拖沓，就会误事，在教职工中也就会失去威信。校长处理问题要果断、及时。要做到这一点，首先要全方位地了解情况，不能道听途说，不能偏信。这就要求校长要勤政。不勤政，是不可能掌握全面情况的。一旦决策失误，或因决策失误，而朝令夕改，也会降低威信。再者，通过勤政，校长可以及时发现许多问题，掌握第一手情况，就能及时部署，快速解决。毛主席讲的“没有调查就没有发言权”就是这个道理。通过勤政，校长还可以提高个人综合能力，从而在处理问题时游刃有余，也会增加与教职工合作的机会，自然也增强了自己在教职工心目中的威信。

校长的“勤政”，还应体现在勤于思考上。校长要经常琢磨事、谋划学校的发展。陶公说：“卓越的学校领导与优秀的教师，应当不断地追求新目标，去实现自身的价值，去让更多的学生实现他们的理想„„只要众志成城，决不放弃，就能够破除困难，取得可喜的成绩，就不会辜负学生家长和社会各界对你们的期望。”所以校长的头脑应该是学校的智囊团、司令部。校长要勤于笔耕，要将所作所为、所感所想及时进行总结，以此来丰富自己的管理经验，敏锐自己的头脑。

李岭小学：班明琪

第四篇：读《做一个战士》有感

以战士的要求来约束自己

——读《做一个战士》有感今天，我翻书架上的新买的《读者》忽然又想起了什么，那是老舍的一篇文章，是在读者杂志上登过的了，现在，我又想起来了。那是两年前的《做一个战士》，他给了我很大的鼓舞。

老舍同志在文章中用饱含激情的话语写出了：“在这个时代，战士最需要的，但是这样的战士并不一定要持枪上战场。他的武器还可以是知识，信仰和坚强的意志。”

人生并不一定要上战场才是战士，只要有斗志，他就是战士。那时需要这样的战士，现在又何尝不是呢？

“战士是不知道灰心与绝望的”。是的，现代就需要这种有自信的人。我记得有一句古话，是“天降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为。”这句话说的好呀，不能受得起失败，怎么会成功？只有面对困难，有自信，向前走才能迎来光明，迎来希望，迎来成功。

“战士是不知道畏缩的。”当遇到困难时，畏缩是没有用的，只有前进，才会看到曙光。这就是勇敢。“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”看到这里我不禁汗颜了，面对小小的挫折、困难，何尝不是畏缩，一再的畏缩呢？面对一道难题，我退缩，得来的只有空着不会。前进呢？我很少有过，不过，读了这篇文章，我知道，进一进，搏一搏，再难的题也会被解出来的。前两天，我面对了一次考试，有附加题，可居然不计分。我很高兴，一定很简单。但是看了一看，不像我想象中的那么简单了。于是我又看上了不计分：不计分，那么说不写也不用计分。于是，我就空着没写，其它题写完了也没理会那道不计分的附加题。后来卷子发下来以后，我看见老师在附加题上写了几个字“这么简单的题，不写！—10分”一个个大大的红字出现在我眼前：这还简单！我有些不乐意，可又一看，真没有想到，这道看上去很难的题，只要两步很简单的式子就被解开了，我怎么不想一下？我深深体会到了“做一个战士的好处”，战士要勇敢有信心，坚持不懈。

我终于明白了人生的真谛，那就是“做一个战士”，以战士的要求——坚持不懈，用勇敢来约束自己。现代社会最需要战士了，现在战士也很多，我们身边的那些青年努力学习，不是“战士”吗？我们身边在破产之后，又努力创业的不是“战士”吗？

坚持不懈，勇敢有信心的人“这便是我们需要的战士。这样的战士并不一定具有超人的能力。他是一个平凡的人。每个人都可以做战士，只要他有决心”。我要以战士的要求来约束自己，做一个真正的“战士”。

第五篇：做一个硬汉——读《老人与海》有感

做一个硬汉

——读《老人与海》有感

第一次读《老人与海》便觉得体内有一股冲动，有一种被长期束缚之后获得自由的快感。老渔夫桑地亚哥的硬汉子形象在我心中留下了不可磨灭的形象。

他出海连续84天没有捕到鱼，后来斗智斗勇，终于捕到一条大马哈鱼，返航途中又一路与鲨鱼搏斗，结果，大马哈鱼还是被鲨鱼吃掉了，最后只剩下一副鱼骨架——“足足有18英尺长”。《老人与海》不是一般意义上的情节小说，更像是一部寓言小说。作者借助老人桑地亚哥的故事，表现的是生与死的搏斗中的硬汉子精神。作者海明威用富于象征的笔法将他的“硬汉子”送到大自然中，让他在海上与大马哈鱼和凶恶的鲨鱼群进行惊心动魄的搏斗，以表现主人公“在重压下的优美风度”

读完小说，让我们回到现实中来。常听人说：现在的学生很累。不错，升学压力，社会压力，甚至还有家庭压力，被压得喘不过气来。因此，有人逃避了，退缩了。他们不是硬汉。有人在失败之后痛哭流涕，甚至自寻短见，他们也不是硬汉。有些人侥幸成功了，便沾沾自喜，目空一切，他们更不是硬汉。真正的硬汉子是跌倒了爬起来，爬起来之后更想跳的人

“打不垮”是硬汉桑地亚哥的表现，也是小说的主题之一。譬如，他与大马哈鱼相持一天半时，左手一直抽筋，像蜷曲的鹰爪，右手被鱼绳勒出了血，他把手浸在海水里说：“不坏，痛苦对一个男子汉来说不算什么。”在他与大马哈鱼搏斗到最后关头，他头晕目眩，仍自言自语：“不过你吗，你是永远不会垮的。”海明威把世界看成一个竞技场，任何英雄的行为都是可以实现的。正如作品所说，人可以被消灭，但不能被打倒。真正的硬汉是敢于向命运、向自然、向失败挑战的人。他可以在拼搏中一次次的失败，但他的精神是永远不会垮的。这就是人的尊严所在。人也只有在这种英勇的拼搏中超越自我，才能证明自己的存在价值。

在小说的结尾，作者故意安排了一个情节：老渔夫桑地亚哥的孤独与失败被一个孩子所理解，老人留给孩子的是“打不败”的精神

这个结尾似乎有些凄凉，但小说带给我的那股冲动是抹不去的。“做一个硬汉”我对自己说。

二年二班

吕文博