2015实验小学汉字听写大赛活动实施方案

第一篇：2015实验小学汉字听写大赛活动实施方案

聆听华夏之声 书写汉字之美

2015年实验小学汉字听写竞赛活动方案

一、指导思想

为丰富校园文化气氛，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，特开展此次听写大赛。

二、活动目的

1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

三、参加对象及规模

我校四、五、六年级学生中每班5人组队，由班主任老师作为辅导教师组织带队参与。

四、活动主题及内容

主题：聆听华夏之声 书写汉字之美

内容：小学各年级已学教材中涉及的相关词汇，生活中的常用词汇（占80℅），《新华字典》（小学版）（占20℅）。

听写将以语文基础字词为主，《新华字典》（小学版）为辅，选用课本和字典中有代表性的字词，体现语文学习的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。

五、活动安排

赛前准备：班主任老师要将语文生字新词进行梳理、总结。并指导学生复习《新华字典》（小学版），尤其要对易混易错的字，易出现倒笔的字进行归纳梳理，熟练认读和书写。

活动形式：活动以班级代表队为单位，每个队由5位学生代表组成，（可选一名备补队员）。先在班内进行宣传、准备，参加学校竞赛。

“不依规矩不成方圆”，为贯彻执行弘扬汉字文化的政策，巩固小学生听写能力，本活动须有计划，有阶段的进行。

第一阶段（3月1日——3月15日）：班主任老师要将小学阶段已学语文生字新词进行总结，提供《新华字典》（小学版），对易混易错的字，易出现倒笔的字进行归纳梳理，熟练认读和书写。

第二阶段（3月16日——6月15日）：各班级组织学师生进行赛前复习。

第三阶段（6月中旬）：班主任老师在班级组织汉字听写竞赛的初赛，择优选取5名学生，组成班级代表队，参加校级竞赛。

第四阶段（6月末）：四、五、六年级校级汉字听写大赛，竞赛采取现场听写，积分制原则，积分最多的代表队为冠军队。同时进行个人淘汰赛，决出个人冠军。

七、比赛规则

1、比赛分两轮进行，第一轮：学生个人独立完成，共50个词语；第二轮：在辅导教师带领下小组内合作完成，共30个词语。比赛时，每班5名选手分布在多媒体教室，读词老师读词语，学生听到老师朗读后，迅速在题板上写上词语，并及时举起题板，在评委给出正确答案后，写错的同学马上离队，其余的选手继续听写。依此类推。坚持到最后的学生为获胜者。

2、比赛采取积分制，写对一个词语得1分，将第一轮与第二轮积分加起来，便是某参赛队得最后总积分，评委会根据各参

赛队得总积分多少，评选出冠军团队。根据个人积分评选出优秀个人3名。

3、当参赛选手不会写或写错时，裁判组必须出示正确书写答案，以达到规范书写的目的。书写示范人由评委会指定。

4、负责读词的教师要对所读词语作适当解释或提示。

5、参赛选手或代表队必须认真按照主持人的提示，在40秒

时间内，正确书写出所报的词语。

6、在40秒内可做修改，时间到后不可以再作修改。

7、书写过程中，若出现严重倒笔画的，裁判将做书写错误进行评判，不得分。

8、书写过程中，若出现词语中某个字书写错误的，裁判将做书写错误进行评判，不得分。

八、人员安排

1、实验小学汉字听写大赛活动领导小组

组 长：刘铁锋

成 员：刘金荣 王卓丽 负责本次活动筹备工作。

2、实验小学汉字听写大赛活动裁判员：

待定

3、照片采集：冯丽丽

4、主持人：刘金荣

5、读 词：刘金荣

6、计 分：英语组

7、计 时：综合组

8、后 勤：李桂莲 万静

九、活动要求

1.统一思想，提高认识。通过此次活动让学生感悟汉字的深厚底蕴，弘扬中华传统文明，向全社会倡导规范书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。

2.精心组织，抓好落实。各班要将此项活动与推广普通话、规范汉语言文字工作有机结合，认真组织，落实到位。

3.广泛宣传，做好保障。各班要积极利用主题班会、队会、板报等形式，紧扣“聆听华夏之声 书写汉字之美”这一主题，指导学生积极参加活动。

方正县实验小学

2015-2-26

第二篇：2015实验小学汉字听写大赛活动实施方案

2015-2016学年第一学期汉语教研小组举

办汉字听写竞赛活动方案

一、活动思想

为丰富校园文化气氛，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，提高学生的汉语素养，增进学生学习汉语的兴趣，提高学生的学习积极性，特开展此次听写大赛。

二、活动目的

1、通过比赛活动，提高学生学习汉语知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

三、参加对象及规模

我校四、五、六年级学生中每班5人组队，由汉语老师作为辅导教师组织带队参与。一、二、三年级参加动画视频听力回答。

四、活动主题及内容

主题：聆听华夏之声 书写汉字之美

内容：小学各年级已学教材中涉及的相关词汇，生活中的常用词汇（占80℅），《新华字典》（小学版）（占20℅）。

听写将以汉语基础字词为主，《新华字典》（小学版）为辅，选用课本和字典中有代表性的字词，体现汉语学习的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。

五、活动安排

赛前准备：班主任老师要将汉语生字新词进行梳理、总结。

并指导学生复习《新华字典》（小学版），尤其要对易混易错的字，易出现倒笔的字进行归纳梳理，熟练认读和书写。

活动形式：活动以班级代表队为单位，每个队由5位学生代表组成，（可选一名备补队员）。先在班内进行宣传、准备，参加学校竞赛。

六、比赛规则

1、比赛分两部分进行，第一部分：地段学生观看视屏回答10各问题。第二部分：高段学生听写词语和成语。其中20个词语30个成语。比赛时，每班5名选手分布在多媒体教室，读词老师读词语，学生听到老师朗读后，迅速在听写纸上写上词语，每个词语只读三遍。并及时举起题板，在评委给出正确答案后，写错的同学马上离队，其余的选手继续听写。依此类推。坚持到最后的学生为获胜者。

2、比赛采取积分制，低端回答十个问题，每个问题10分，共计100分。高段共写50个词语个成语。写对一个词语得2分、写对一个成语得2分，写错一个字扣0.5分。积分加起来，便是某参赛队得最后总积分，评委会根据各参赛队得总积分多少，评选出冠军团队。根据个人积分评选出低、高段优秀个人各3名。

3、由陆老师负责低段视频听力，并提出问题。杨老师负责高段词语听写。

4、负责读词的教师要对所读词语作适当解释或提示。

5、参赛选手或代表队必须认真按照主持人的提示，在规定的时间内，正确书写出所报的词语。

6、书写过程中，若出现严重倒笔画的，评委老师将做书写

错误进行评判，不得分。

7、书写过程中，若出现词语中某个字书写错误的，裁判将做书写错误进行评判，不得分。

七、人员安排

1、汉字听写活动领导小组 组 长：杨万峰 成 员：万莉莉 陆明云 负责本次活动筹备工作。

2、本次汉字听写大赛活动评委老师：

海沙尔校长

吐尔逊娜依老师

祖姆莱提老师

拉提怕老师

巴哈尔老师

3、照片采集：万莉莉

4、主持人：杨万峰

5、计 分：库尔曼伙加老师

叶尔兰老师

八、奖项设置、颁奖仪式

一等奖： 字帖、钢笔 二等奖： 钢笔、笔记本 三等奖： 水彩笔

鼓励奖： 笔记本

颁奖仪式如下：

吐尔逊娜依老师 三等奖

库尔曼伙加老师 二等奖

海沙尔校长 一等奖 祖姆莱提老师 鼓励奖

九、活动地点：六年级 附件：

第三篇：小学第一届“汉字听写大赛”活动实施方案

。。小学第一届“汉字听写大赛”活动方案

为进一步推进我校语言文字规范工作，关注青少年对汉字知识与文化传统的认知，体现汉字之美，鼓励小学生热爱汉字，钟情传统文化的发展，特举办本次汉字听写大赛。

一、指导思想

贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》、《国家通用语言文字法》，落实中央领导同志就“中国汉字听写大会”节目形成长效机制的指示精神，进一步推广普及国家通用语言文字，提升国民语言文字应用能力，传承弘扬中华优秀传统文化。

二、目的和意义

1、充分认识“中国汉字听写大赛”活动对提高我校学生语言文字应用能力、弘扬优秀传统文化、促进素质教育全面实施的重要意义。

2、通过活动进一步调动教师教学和学生学习的积极性，进一步促进中小学规范汉字书写水平的提高。

3、为我校低中年级学生今后参赛打下一定的基础。

三、大赛主题

“感悟汉字深厚底蕴 弘扬中华传统文明 展现学校师生风采”。

四、组织机构

组 长：。。全面负责大赛各项事务。副组长：。。负责资料收集，指导各环节、各阶段的工作开展情况。

。。负责方案的制定、大会主持词的撰写、指导各班主任开展班级比赛和试题的审定。

成 员：各班班主任 负责开展班级比赛和出题工作。

五、活动时间

班级比赛：2014年6月18日下午第一节课（下周星期三下午第一节课）。

校级比赛：2014年6月19日下午（下周星期四下午）。

六、活动地点 学校旗台前

七、参赛对象

学校集中五六年级学生为主要对象，在活动当日给全校师生示范和展示；一至四年级由语文老师组织班内开展，为以后参赛打下坚实的基础。

八、人员安排

（一）策划人员。。。

（二）主考人员。。。

（三）现场布臵。。。

（四）音响设备。。

（五）摄影和信息上报。。

（六）组织人员 各年级班主任老师

（七）评委人员（每人负责一组）。。。

（八）现场解说。。。

（九）现场主持。。

（十）现场纪律维持

学前班：。。（在教室或者在后操场，如果带到现场，一定要维持好纪律），一年级：。。，二年级。，三年级：。。宾，四年级：。。五年级：。，六年级：。。其他未安排工作人员，届时负责各自任课的班级。

九、活动流程

（一）主持人邀请评委和解说入座，说明比赛的目的和意义，宣布比赛开始。

（二）学校校长为汉字听写大赛致辞。

（三）主持人宣布比赛规则。

（四）主持人邀请参赛选手进入比赛现场，并将现场交给三位主考人员，比赛正式开始。（在活动中主持人处理好参赛选手、现场解说和评委的互动关系，保证比赛紧张有序进行，选手书写正确时要表扬，书写错误时要交给现场解说做详细说明和讲解，书写不畅时要及时鼓励，评委评判结果有异议时，交由评委做解释和说明）

1．第一环节：单字听写——你来我往。2．第二环节：词语听写——你追我赶。

3．第三环节：同音节字、形近字和同偏旁字听写——你争我抢。

4、第四环节：成语猜写——你死我活。

（五）对获得优秀成绩的小组和个人进行表彰，并作结束语。

十、活动各阶段任务

时间为2014年4月20日至2014年9月20日。分为四个阶段进行：

（一）第一阶段：5月1日至5月30日，宣传动员阶段。各年级务必于5月30日之前，在全班学生中广泛宣传、深入发动，力争使这项活动影响到班内所有学生。

（二）第二阶段：6月1日至6月18日，班级比赛阶段。各年级组织班内竞赛，试题和比赛规则等都有班主任老师自行设计。对获胜的团体和个人进行奖励，五年级选拔20名学生，分成五组，每组四人，参加比赛；六年级选拔出30名学生，分成五组，每组六人，参加比赛。参赛学生名单上报学校教导处。

（三）第三阶段：6月19日至7月10日，校级比赛阶段。学校组织校级竞赛。对获胜的小组和个人进行奖励，并选拔出参加县级比赛的学校代表队。此项活动以后每年开展一次，将作为“推普周”之系列宣传活动坚持下去。

（四）第四阶段：8月25日至9月10日，县级比赛阶段。我校五年级代表队进行县级比赛，两位指导教师利用本学期剩余时间组织学生进行训练和准备，并有效利用暑假让学生自行练习，争取在县级比赛中我校代表队获得优异成绩。

十一、出题范围

1．第一环节：单字听写。各年级已学所有要求会写的汉字，重点侧重本学期所学内容。

2．第二环节：词语听写。各年级已学所有要求积累的词语，重点侧重本学期所学内容。

3．第三环节：同音节字、形近字和同部首字听写。各年级已学所有要求会写、会认的汉字，不侧重本学期所学内容。

4、第四环节：成语猜写。从已学常用的成语中进行筛选。试题由各班班主任负责整理，保证试题不泄露，五六年级学生准备两套试题，一套用于班级模拟训练，另一套用于校级比赛。

十二、比赛规则

1、第一环节——你来我往。（每一字限时20秒）从每一组第一位选手开始，主考教师依次读出十个字，十个字全部书写，正确率最低者被淘汰，各组其余选手按照以上规则依次完成，其他成员不能提示，如果违反，将会淘汰一名选手。如果全部书写正确，则不淘汰；如果最后一名并列，并列者再进行一次比赛，失败者被淘汰。

2、第二环节——你追我赶。（每一词限时30秒）从每一组第一位选手开始，主考教师依次读出五个词语，五个词语全部书写，正确率最低者被淘汰，各组其余选手按照以上规则依次完成，其他成员不能提示，如果违反，将会淘汰一名选手。如果全部书写正确，则不淘汰；如果最后一名并列，并列者再进行一次比赛，失败者被淘汰。

3、第三环节——你争我抢。（各分项限时5分钟）由各小组任意选派选手，其他成员可以给本组代表筹谋划策，主考教师出题后，各小组开始抢答，抢答时必须先举手示意，待主考教师同意后，方可作答。在同音节字、形近字和同偏旁字比赛中，表现差的后两个小组各淘汰一名选手，由小组内做决定完成。

4、第四环节——你死我活。

主考教师按顺序依次读出各题，让各小组开始抢答，抢答时必须先举手示意，待主考教师同意后，方可作答。答错时淘汰组内一名选手，答对将会复活一名选手。

四个环节过后，所剩人数最多者为优胜小组，现场评委当场从其他小组中评选两位优秀选手，优秀选手荣获“汉字小英雄”光荣称号。

十三、工作要求

1、各班班主任老师6月18日前在班内进行“汉字听写大赛”，试题、形式等方面采取个性化处理，活动结束后上报班级“汉字听写大赛”方案和试题。

2、五六年级校级比赛试题、名单于本周星期五之前上报语文教研组，比赛试题妥善保管，严防泄漏。并按照校级比赛的要求开始训练学生，让学生熟练掌握比赛规则。比赛当日，要求参赛学生一律穿校服，左胸前用别针佩戴好号码牌，并准备五个小黑板、五个板擦和若干粉笔。

3、选手作答出现问题或者错误时，现场不能嘲笑和讽刺，现场解说人员或者评委要对学生进行耐心讲解。

4、主考教师读题时，所有题都要读两遍。单字要组词说明，词语要解释或者举例，形近字要写出来。

5、比赛当日，现场布臵人员和音响设备负责人员利用中午时间将现场和设备布臵完毕，下午2:00听写大会准时开始，所有人员不得无故迟到。

6、比赛当日，班主任老师组织本班学生在下午预备时间内将学生有序带到比赛现场（旗台周围），让学生带上自己的小凳子，文明观看参赛选手的精彩表现。信息采集人员注意收集相关资料。

7、活动结束后，组织学生尽快拆除现场布臵，信息上报人员第一时间上报活动简况。

2014年6月10日

第四篇：2017汉字听写大赛活动实施方案

实验小学汉字听写大赛活动方案

一、指导思想

为丰富校园文化气氛，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，特开展此次听写大赛。

二、活动目的

1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

三、参加对象及规模

我校一、二年级学生中每班15人组队，由班主任老师作为辅导教师组织带队参与。

四、活动主题及内容

主题：聆听华夏之声 书写汉字之美

内容：已学教材中涉及的相关词汇，生活中的常用词汇（占80℅），《新华字典》（小学版）（占20℅）。

听写将以语文基础字词为主，《新华字典》（小学版）为辅，选用课本和字典中有代表性的字词，体现语文学习的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。

五、活动安排

赛前准备：班主任老师要将语文生字新词进行梳理、总结。并指导学生复习《新华字典》（小学版），尤其要对易混易错的字，易出现倒笔的字进行归纳梳理，熟练认读和书写。

活动形式：活动以班级代表队为单位，每个队由15位学生代表组成，（可选一名备补队员）。先在班内进行宣传、准备，参加学校竞赛。

六、活动环节

“不依规矩不成方圆”，为贯彻执行弘扬汉字文化的政策，巩固小学生听写能力，本活动须有计划，有阶段的进行。

第一阶段（4月6日——4月8日）：班主任老师要将小学阶段已学语文生字新词进行总结，提供《新华字典》（小学版），对易混易错的字，易出现倒笔的字进行归纳梳理，熟练认读和书写。

第二阶段（4月9日）：班主任老师在班级组织汉字听写竞赛的初赛，择优选取15名学生，组成班级代表队，参加校级竞赛。

第三阶段（4月10日）：一二年级校级汉字听写大赛，竞赛采取现场听写，得分制原则。

七、比赛规则

1、一年级共30个字；二年级共30个词。

2、比赛采取积分制，写对一个词语得1分。

八、人员安排

1、实验小学汉字听写大赛活动领导小组

组 长： 成 员：

负责本次活动筹备工作。

2、实验小学汉字听写大赛活动裁判员：

各年级语文备课组长

九、活动要求

1.统一思想，提高认识。通过此次活动让学生感悟汉字的深厚底蕴，弘扬中华传统文明，向全社会倡导规范书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。

2.精心组织，抓好落实。各班要将此项活动与推广普通话、规范汉语言文字工作有机结合，认真组织，落实到位。

3.广泛宣传，做好保障。各班要积极利用主题班会、队会、板报等形式，紧扣“聆听华夏之声 书写汉字之美”这一主题，指导学生积极参加活动。

实验小学

2017-4-2

第五篇：小学汉字听写大赛活动总结

实验小学汉字听写大赛活动总结

收获：

1、成功举办、乐在其中。

本次汉字听写大赛，从整体来看，举办的比较成功。各班赛场氛围持续高涨，掌声不断。同学们和老师们都乐在其中，享受着比赛带来的紧张刺激与乐趣。此外，学生们在比赛的过程中加强了对汉字的感情，认识到规范书写的重要性，每名选手都为了取得胜利认真书写。

2、关注差异、注重整体。

本次大赛，五年级全体同学参与，让每一个孩子都参与到小组竞争中，老师提前一周分好小组，组内成员水平差不多，每组内有基础好的也有基础差的，这样既保证了学生的参与度，也调动了孩子们的积极性。基础较差的同学也参与到了活动中来，让他觉得这次活动与他有关系，而不是置身事外，并且在赛前努力识记生字，在短时间内主动增加识字量及书写质量。

3、丰富了学生的校园生活，学生在活动中认识自我，展示自我，树立信心。缺点：

本次听写大赛整体流程较为顺利，但是还是有些细节没有考虑清楚。首先出题过为死板，四个班听写了一模一样的一百个字。在今后可以由生字听写扩展到教材外听写，加入短语、古诗的听写环节，利用丰富多彩的形式调动学生对于汉字的兴趣，确实做到依据教材，夯实语文基础。

这次汉字听写大赛已经顺利结束，有收获也有不足，相信在我们会不断的合作、摸索，会越来越完善。