读好圣贤书

第一篇：读好圣贤书

“读好圣贤书，写好中国字”主题开学典礼方案

（2010年3月1日）

一、活动目标：

1、开学典礼是进行学校教育的重要组成部分，是新学期生活的开始，举行开学典礼旨在明确学生新学期的奋斗目标，激励全体师生振奋精神、锐意进取，营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端。

2、引导学生小手拉大手，和家长代表一起诵读《弟子规》，拉开经典诵读传统教育的序幕，动员学生读好圣贤书。同时给学生下发国学字帖，教育学生写好中国字，养成良好习惯，进一步加强学生养成教育，增强师生责任感和使命感，营造校园亲子共读圣贤书的有序和谐的氛围。

二、活动时间： 2010年3月1日上午

三、活动地点： 学校操场

四、活动主持： 徐乐珩 陆世军

五、典礼议程：

1、主持人宣布开学典礼开始

2、升旗仪式：升国旗、奏国歌、敬礼

3、校长致辞

4、大队长宣读“读好圣贤书，写好中国字”活动倡议书

5、学生、家长、教师代表共同诵读《弟子规》

6、给各班学生颁发《国学》书写字帖

7、抽出虎年的学生代表摇响开学铃（全场齐数倒计时）

8、宣布开学典礼结束，各班退场。

六、活动要求：

1、全员参与，着装统一（没校服的学生可不穿），佩戴红领巾。教师、学生情绪饱满，精神振奋。

2、全体学生8：30前准时整队进场，班级学生按照制定的位置带上凳子坐好，遵守纪律。班主任站在学生队伍后面，其他老师在学生后面按级部成排就座。

3、典礼结束后，各班有序退场。

七、具体安排： 德育处：

1、负责活动的统筹安排，制定活动方案，组织活动实施及相关的文字资料。

2、组织主持人、鼓号队、礼仪队、旗手队训练。

3、设计制作背景板。

4、活动摄影摄像安排。总务处：

1、校园环境布置安排。横额、彩旗拉挂。

2、指导背景板的安装。

3、准备音响布置会场。体育组：

组织场地安排，并组织学生有序入场。班主任：

加强本班级在开学典礼期间的安全、纪律、文明等教育。

南宁市埌东小学2009-2010学年度下学期 “读好圣贤书，写好中国字”主题开学典礼主持稿

一、宣布开始

女:尊敬的领导、老师们，男:亲爱的同学们，合:大家早上好！女:我是 班的XXX； 男:我是 班的XXX。

女：新年的鞭炮声还在耳畔回响，亲人、朋友的祝福还在耳边荡漾，过年的快乐在我们一张张灿烂的笑脸上洋溢！

男：在这美丽祥和的日子里，我们全体师生和部分家长欢聚在这里，举行新学期第一次盛大聚会。

女：大家看到舞台上的背景版就知道我们这次开学典礼的主题是“读好圣贤书，写好中国字”。书,是陪伴我们的朋友，她为我的梦想插上飞翔的翅膀，使我心灵的花园芳香美丽。

男：书为我展现出一个个五彩斑斓的奇妙世界，教给了我们什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。

女：现在，我宣布：南宁市埌东小学“读好圣贤书，写好中国字”主题开学典礼现-在-开-始！

二、升旗仪式

女：今天的当班旗手是六1中队。

1、请全体起立，——立正！

2、出旗。——（鼓号齐鸣）男：

3、升国旗，奏国歌，敬礼！（„奏乐„）礼毕！

4、唱国歌

5、请坐下

三、校长致辞

女：下面请俞校长致词，掌声欢迎！

四、宣读倡议书

女：非常感谢俞校长的精彩发言！蜜蜂采花可酿甜蜜，而人是要读书才能明真理。

男：读过一本好书，就像交了一个好朋友。下面请大队长宣读“读好圣贤书，写好中国字”倡议书。掌声欢迎！

五、学生、家长、教师代表共同诵读《弟子规》 女：能使我们受教育的书是好书。男：能教我们怎样做人的书是好书。女：能帮我们明辨是非的书是好书。男：能让我们聪明的书是好书。

女：在这里，向大家推荐一本好书，那就是—— 合：《弟子规》

男：同学们，《弟子规》是一本引领我们做人，助于我们成长的好书。书的作者是清朝康熙年间的李毓秀。距离现在已经三百多年了。

女：三百多年前，人们就遵照《弟子规》的教诲做人、做事。在今天，《弟子规》同样具有很好的教育、引导作用。

男：下面请欣赏学生、家长、教师代表共同诵读《弟子规》，掌声欢迎！

六、给各班学生、家长赠送书本。

女：学校给每位同学和家长赠送人手一册的《弟子规》和《国学》书写字帖。下面有请学校领导给各班学生和家长赠送读本，请各班派一名同学上台接受赠书。掌声欢迎！

七、由校长抽出一名属“虎”的学生摇响开学第一声铃。（全体齐数倒计时，最后高喊“开学啦——”）

八、宣布开学典礼结束，各班退场。男：书给我们知识，书给我们力量，女：一本好书就像一位良师能教育我们、启发我们，使人终身受益。

男：读书让生活充满七彩的阳光，愿好书成为你最忠实的朋友！女：南宁市埌东小学“读好圣贤书，写好中国字”主题开学典礼到些结束！请各班有次序退场。

“读好圣贤书，写好中国字”倡议书

尊敬的家长，亲爱的老师同学们：

新的学期来到了，学校决定开展“读好圣贤书，写好中国字”——亲子共读《弟子规》主题活动。在全校及家庭范围内形成以圣贤之礼为本，树圣贤之志为标的意识，促进良好行为规范的养成，营造讲文明，讲礼貌，促和谐的校园氛围，为此，学校大队部提出如下倡议：

一、和爸爸妈妈共读《弟子规》，学做文明人。

二、《弟子规》“入则孝”，百善孝为先，不忘父母养育恩。

三、学习并发扬《弟子规》中“出则弟”精神，做到处处尊重别人，以礼相待。

四、学会感恩，真诚，恭敬。学会自立自强，突破自我。

五、懂得探知，学会反思，养成勤奋好学、刻苦钻研的学习态度。

六、写好中国字，为自己写下一个漂漂亮亮的“人”字。

在这个春暖花开的季节里，让我们读好圣贤书，写好中国字，做好文明人。

家校携手，知识铺就成才路；亲子共读，书香涵养智慧花。

第二篇：读圣贤书教案（定稿）

《读圣贤书，立君子品，做有德人》

主题班会教案

【活动目的】：

1、联系当前社会背景，引导学生加强“与经典同行，与圣贤为友”的意识，加强民族传统教育，净化社会人心，构建和谐社会，祈望世界和平。

2、以《弟子规》为本，联系实际，让学生深刻体会到 “孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”等圣贤教诲，就是我们人生的导向，可以指引我们走正确的人生路，更是国家安定、和平、兴旺的基础。【活动准备】：

1、对学生进行问卷调查，了解他们对父母的了解程度：生日、工作、爱好、、、2、搜集部分学生成长经历中的一些不懂感恩事件。

3、《母亲》、《天亮了》、和《感恩的心》歌曲磁带.【活动过程】：

一、学习背景展示｛视频播放，滚动字幕，朗读｝，传统教育应该加强。

说起韩国人，人们首先想到的是他们强大的民族凝聚力和强烈的爱国精神，这从2002年世界杯足球赛，韩国拉拉队那震天动地的「大韩民国！」的呼声，以及亚洲金融危机席卷韩国时，家家户户捐金献银的壮举可见一斑。在西方文化已从鼎盛开始走向险境的今天，韩国运用儒家文化立国育民的成功范例，证实了英国著名历史学家汤恩比博士所言：「挽救二十一世纪的社会问题，唯有中国的孔孟学说和大乘佛法。」二十一世纪将是中国文化的世纪，韩国人已经走在我们的前列，作为儒家文化发源地的中国，我们又怎能不反省、不身体力行呢？就在2005年，韩国已将传承自中国的端午节申报世界文化遗产成功，成为所有中国人心头的痛。祭孔大典就是他们的下一个目标。我们的至圣先师孔子就要成为韩国人的祖宗了，韩国将要成为亚洲文化的发祥地了。而在中国却还有那么一部分人，热衷于用各种不堪的语言来讽刺挖苦孔子和儒家文化。从打倒孔家店到现在，我们又有什么资格说，比起韩国，我们的儒家文化更为正统更为全民？

漠视古圣先贤智慧的不肖子孙要将孔子拱手送给外国人了，孔子的灵魂在天上痛哭失声。在邻近的韩国，活跃着主要讲授儒学、年年祭奠孔子的乡校，全韩国共231所乡校是承传儒家文化和圣贤教诲的教育机构。而其传授的“孝、忠、礼、义”也成为民众人生道路和韩国发展的精神能源。

而就在今天，我们中国的孩子，他们心中孝敬和忠义的茵茵绿地，已经变成了仇恨、无情的荒漠。他们从小就被过分强调竞争的环境所熏染，被自私自利的不良习气所染污。西方的一些个人主义、金钱至上的价值观也在冲击着我国的传统教育，影响着人们的思想观念和日常行为规范。社会环境对青少年产生了不良影响。现在的电视、网络里到处都充斥着暴力、色情，非但没有帮助大众建立正确的人生观，灌输的却是「杀、盗、淫、妄」。青少年中打架斗殴、顶撞父母、辱骂老师、上网成瘾、早恋、酗酒、杀人等现象屡见不鲜，青少年犯罪逐年上升。不少中小学一味以分数衡量教学质量，只重智育，不重德育；在家庭方面，不少家长对孩子期望过高，却忽视了道德教育，而过分的娇惯或指责对孩子的成长产生了不利的影响。这巨大的反差，究其原因，是我们疏忽了古代圣贤的教育。可怜这些失去德教滋养的孩子，他们自己要为自身种种偏差的行为付出沉重的代价，其危害也必然会波及到家庭和整个社会。身为中国人，身为一名教师，面对这些失教的孩子，我们怎么对得起古圣先贤“立教化民”的苦心呀！还有比丢了祖先留下的根更可怕的吗？治理心灵的沙漠，唯有靠传统伦理道德的教诲，靠家长、老师和社会各阶层将“孝悌忠信、礼义廉耻”的种子一遍又一遍播撒在孩子们的心田里。字幕：｛1988年，75位诺贝尔奖获得者在聚首巴黎时发表了联合宣言：人类要在21世纪生存下去，必须回首2500年前，从中国孔子那里寻找智慧。｝ ｛英国著名历史学家汤恩比博士说道：解决21世纪的社会问题，唯有中国的孔孟学说和大乘佛法｝

所以，21世纪是中国传统文化复兴的时期，是中国传统文化引领并指导世界走向的时候。现在各国都兴起了“汉学热”，我国古代的圣贤学说和传统美德故事也被编入了许多国家的教材，“孔子学院”遍地开花。作为21世纪的中学生，我们一定要学习并传承我们的传统文化，“与经典同行，与圣贤为友”，读“圣贤书，立君子品，做有德人”。这也符合了我们国家主席胡锦涛提出的共建和谐社会的思想，更符合世界人民向往和平、追求和平的愿望。中国人不懂中国的经典真是一种耻辱，中国的传统文化被别的国家剽窃，更是中国人的耻辱。我们真该觉醒了。

二、《弟子规》已成为小学教材，但学生们只是诵读，不能落实到行动上，儒家经典没有真正发挥作用。

其实这是一本进行德育教育的好教材。我没接触这本书之前，感觉德育教育疲于奔命，似乎已到了山穷水尽的地步，后来我把她用在班主任教育实践中，效果显著，真可谓“柳暗花明又一村”。如果我们每一个人都按《弟子规》待人处事，人与人之间会非常和谐。《弟子规》是儒家的根，是中国家教的集大成者。从根培养起来，就会人人向善，家家和睦，国与国之间也会化解冲突，和平相处。《弟子规》这一本书，可以说完全融入儒家经典的精华。此书开篇就是从《论语》“学而篇”摘录的第六章，“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。也就是儒家教导所有学生、弟子，应该要如何尽到一个人的本分。其实《论语》《孟子》等许多经典中，都有很多教育我们如何做人的名句，如：我们以《弟子规》为引子，希望起到一个抛砖引玉的作用。下面就让我们按照圣贤的教诲，接受传统文化的洗礼，让我们的品德得到一次升华。

1、「夫孝，德之本也，教之所由生也。」德行的根本在孝道，我们的教育、学习，也都要从孝道开始生起。有德才有本，你的人生才会有根基。教＝孝＋文„板书‟第一章入则孝：在家孝顺父母，这是做人的根本。“百善孝为先”，“孝悌之道，人之本欤”。是啊，人生在世，谁没有沐浴过父母的养育之恩。人从呱呱坠地，到长大成人，谁能离开父母的呵护，教诲，影响和扶持？

请大家闭上眼睛反省：我们的每一步成长，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？从母亲十月怀胎到经历死一般的痛苦把你生下来，又一把屎一把尿把你养大。当你生病了，发烧了，母亲整夜不合眼，掖掖被角，摸摸你的头还烧不烧。如果得了较重的病，母亲急得直掉眼泪，她甚至会祈求上苍：“老天爷，求求你了，不要让我的孩子这么痛苦，他那么小，让我替他受罪吧！”你慢慢长大，可你总是花钱大手大脚，与别人比吃比穿，你了解父母工作的辛苦吗？你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？你知道爸爸妈妈最喜欢吃什么吗？当你与同学们在饭店庆祝生日时，你是否想到“儿的生日，娘的苦日”啊。你孝敬父母吗？你听从父母的教导吗?你是不是经常顶撞父母，和父母发脾气，甚至出言不逊？你替家里做过力所能及的家务吗？你主动和父母谈过心吗？与父母沟通吗？你知道在学校努力学习吗？你知道主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心吗？你有没有发现爸爸的背有些弯了，不再那么高大挺拔；你有没有发现妈妈昔日美丽的面庞，眼角已爬满了皱纹，那双温暖柔软的手现在却变得粗糙不堪。我们一天天长大，而父母却平添了许多白发，正在一天天变老。“谁言寸草心，报得三春晖”，及时尽孝吧！千万不要等到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待” 背景音乐：阎维文的《母亲》

2、游戏：舍弃如果遇到不可抗的自然灾害，而救援队只能救走你们家中的一个人，而其他人就有生命危险，以后就再也见不着了，你会怎么办？想想如果是父母，他们会怎么做？他们会毫不犹豫地把生的希望留给儿子，牺牲自己。在爱的天平上，你的爱与父母的爱相等吗？

A、听韩红《天亮了》，并讲述故事：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，就在那风景如画的地方，一声巨响震彻山谷，正在运行的缆车突然从100多米的高空轰然坠落，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。

B、母爱的故事：二〇〇八年5月15日下午在地震重灾区北川，有一位年轻的妇女被压在废墟下面，救护人员透过缝隙看到她死亡的姿势：两手支撑着地，双膝跪在地上，像是古人行礼。救护人员想把她拉出来，但是就在这时余震突然来了，救护人员不得不离开这位妇女。他们跑着跑着，救护队长凭着职业的感觉立即往回跑，边跑还边喊：“快过来”不一会儿跑到死者身旁，扒开砖块，从那位妇女弯成弧形的身体下面，抱出一个三个月大的婴儿，他毫发未伤，还在安静的睡着。当医生替他检查时，发现在襁褓中有一部手机，医生下意识的看了看手机屏幕，上面有一条未发的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你”就在这一刻连看惯了生死离别的医生都落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都哭了。这就是我们的母亲，这就是我们伟大的母爱。作为子女的我们又该怎么做才对得起父母呢？生活中我们还会经常听到不孝顺父母的事，父母辛苦了一辈子，到老了，却得不到子女的关爱，这是多么可悲的事啊！如果我们能拿出父母疼爱我们的一半去疼爱父母，你也算一个孝子了。爱的天平上能等价吗？ C、这是一则老人寄语：当我老了,不再是原来的我。请理解我,对我有一点耐心。当我把菜汤洒到自己衣服上时，当我忘记怎样系鞋带时，请想一想当初我是如何手把手地教你。当我一遍又一遍的重复你早已听腻的话语，请耐心地听我说，不要打断我。你小时候，我不得不重复那个讲过千百遍的故事，直到你入梦。当我需要你帮我洗澡时，请不要责备我。还记得小时候我千方百计哄你洗澡的情形吗？当我对新科技和新事物不知所措时，请不要嘲笑我。想一想我当初怎样耐心地回答你的每一个“为什么”。当我由于双腿疲劳而无法行走时，请伸出你年轻有力的手腕扶我。就像你小时侯学习走路时，我扶你那样。当我忽然忘记我们谈话的主题，请给我一些时间让我回想。其实对我来说，谈论什么并不重要，只要你能在一旁听我说，我就很满足。当你看着老去的我，请不要悲伤。理解我，支持我，就像你刚学习如何生活时我对你那样。当初我引导你走向人生路，如今请陪伴我走完最后的路。给我你的爱和耐心，我会报以感谢的微笑，这微笑中凝结着我对你无限的爱。

3、感恩父母（学会做人）

孝敬父母是中国的传统美德。“羊知跪乳，乌鸦反哺”，鸟兽尚知感恩，何况人乎？

A、你知道有关孝敬父母的故事吗？香九龄，能温席 王祥卧冰求鲤 B、讲一个现代儿子孝敬母亲的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。问：从这个真实的故事里你看到了什么？

C、比尔盖茨：孝敬父母不能等。

“树欲静，而风不止；子欲养，而亲不待。”及时尽孝！

D、请每个学生谈一谈怎样孝敬父母？ 结合《弟子规》 ①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）？

②尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不当面顶撞父母，不和父母发脾气。

③生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求。

④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，经常与父母聊天（多和父母沟通）

⑥碰到一些比较重大的事情，要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见。

⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人保护法）。⑧努力学好各门功课，经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心。

⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出（实话实说）总结：孝敬父母的方面有很多，如果大家都能按照弟子规教育我们的去做我想我们每一个人都是孝子了。

是的，孝敬父母是从点点滴滴做起的，并不是轰轰烈烈才算孝敬父母。作家毕淑敏曾言“孝心无价”：也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个好字。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币——但在“孝”的天平上是等价的。——毕淑敏《孝心无价》）

第三篇：读圣贤书演讲稿

“读圣贤书、做儒雅人”演讲稿

本帖最后由 跃进荆敏 于 2010-12-5 11:05 编辑

沐浴书香，从弟子规开始 尊敬的各位领导、老师、同学们大家好：

我是来自五年三班的张钰同学，今天能站在台上演讲是我的荣 幸。今天我演讲的题目是：《沐浴书香，从弟子规开始》

每当我诵读这三字经一般的《弟子规》，都会觉得在接受一次心 灵的洗礼。

“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”，这一节让我受益匪浅，告

诉我们人与人之间都要和睦相处，相互爱护，因为我们生活在同一片

蓝天下，居住在同一个地球上。记得在小学四年级举行了一次秋季拔

河比赛，每个班级选10名男生和10名女生参加比赛，我和我的好 朋友黄世暄都被选上了，本来是一件好事，可是在排位置的时候我被

排在黄世暄的后面，当时我的心里很不服气，心里在想：“凭什么让 我排在他的后面”，我就擅自站在他的前面准备参加拔河比赛，他当 时很不高兴地说：“你怎么跑到我的前面了。”我也没理他，因为比 赛马上就开始了，只听裁判员哨声一响，我班和四年一班同学开始了

激烈的比赛，可此时我俩的注意力都有些分散，眼看着我们的队伍被

一班同学拉过去，这时裁判员说：“四年一班同学获胜。”当时我的 心里真得不舒服，如果不是我抢占位置，我和黄世暄都非常尽力地去

拔河，没准获胜一方是我班呢！通过这件事我感觉人与人之间应和谐

相处，不能因为一点小事而计较。

我从《弟子规》中学到很多知识和美德，我学到了要以广泛的爱

心对待社会大众，不仅要爱我们的父母、爱我们的亲人，更要爱我们

身边的每一个人，爱护世间的一切万物。我想：爱是不会使人忘记的，有一次期中考试，妈妈在学校装钉考试卷，我提前到小饭桌等妈妈来

一起吃饭，当时小饭桌的阿姨刚刚做熟一锅菠菜汤，我想替妈妈盛一

碗凉着，没想到汤碗太烫，手一松就把自己的手给烫了。妈妈见了心

疼地训斥我：“谁让你盛汤的？”我说：“我看你工作挺累的，想帮 你做点事。”这就是“爱”增加了相互间的关心，这件事让我感触最 深。我们应该知道：爱，是任何事物都无与伦比的。如果我们都能很

好地去爱护身边的人和物，肯定会对我们有所回报的，会使我们人与

人之间，人与自然之间更和谐，比如我们不爱护自然环境，就会对我

们人类造成很大的伤害，正因为人类乱砍滥伐，使水土流失，造成沙

尘暴、泥石流等灾害的发生，给人类造成多大的损失啊！

“能亲仁，无限好，德日进，过日少”，能够亲近仁德之人，向

他学习，就会得到无限的好处，因为他会使我们的道德学问一天天地

进步，过失就会逐渐地减少。我们想要学业、道业有所成就，选择老

师至关重要，一定要听其言、观其行，要用圣贤的教诲去观察他，看

他是否存心仁厚、处处谦卑并且能够以身作则，看他是不是真做到了。

一旦找到了我们由衷敬佩的老师，就要用至诚恭敬的心去依教奉行，所谓“一分诚敬得一分利益，十分诚敬得十分利益”，恭敬心才能够 受教。在我们同学当中有计算速度快的、有语言表达能力强的，也有

劳动中表现积极的学生，我们就应该多和他们亲近，学习他们身上的

优点和长处，久而久之就会使我们自身素质有所提高。

学习《弟子规》，就是要把圣人的教诲贯彻到生活中，落实到一 言一行中。

学习《弟子规》，我想不仅是一个提高个人修养的过程，更是一 个思想升华的过程。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会

才会变成和谐的社会。愿跃进小学的所有学子都沐浴在《弟子规》的

书香中，收获多多。

我的演讲完毕，谢谢大家！

第四篇：读圣贤书,立君子品,做有德人

读圣贤书 立君子品 做有德人

王郑生

先人的智慧与血汗，交织熔铸成华夏五千年的文化，代代相承，才能展现泱泱国风。今虽时光推移，但没有传统的延续，就没有现在的光华，且让我们一起了解什么是我国经典的传统文化，大力开展经典诵读活动，和我们可爱的孩子一路同行。

一、走好人生

“读圣贤书，立君子品，做有德人” 是我们通过经典诵读要达到的培养目标。

文以载道，经典古诗文是中国文化的最好载体，经典中有哲学，有智慧，有历史，有道德，有文化，有美学，它沉积着一个伟大民族不灭的精魂，涵储着中国人文精神的基因。例如：孔丘倡导：“立志有恒”、“身体力行”、“改过迁善”、“隆师亲友”的德育思想；在知识教育上倡导的“勤于学习，广见于闻”、“学而实习，温故知新”、“虚心求学，奋发不息”的思想……学生是祖国的未来，民族的希望，他们与经典同行，与圣贤为友，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，潜移默化间，陶冶其性灵、开阔其心胸、端正其品行，有助于他们树立正确的世界观、人生观、价值观。人生就从这里开始。诵读的所得亦将伴随其人生经验的成长而茹吐芬芳、绽放光明，终身受益。

二、蒙以养正

“蒙以养正”语出《易经〃蒙卦》：“蒙以养正，圣功也。”这里的“蒙”字有两层含意：一是蒙昧、幼稚之意；一是启蒙、教育之意。可以理解为学生蒙昧幼稚，心智未开，需要启蒙、培 1 养。怎样对幼稚无知的学生进行启蒙、培养呢？这就要“蒙以养正”。教育学生走正道，做一个正直、诚实、品德高尚的人。这种教人走正道的品德教育，工作是“圣功”，是神圣不可侵犯的事业。学生处于幼稚蒙昧的阶段，记忆力最强，可塑性最大。他们对身边的事物充满了好奇的热情和勇于探索的精神。因此，如果这时让学生与经典文化接触，让其纯正的品质出现，就会形成一个造就圣人君子的气氛，形成未成年人良好的思想道德品质。

中华文化经典诵读是增强人文底蕴的重要途径，让学生变得胸怀博大、知书达礼、善良聪慧、乐观坚定，将文化的种子撒播在美丽的校园中，撒播在心灵的田野上，让孩子灵魂的精神家园更加美好。

中华文化经典诵读可以使学校的角角落落弥漫着朗朗书声，在浸透着前人思想精髓的文字里学生们不仅提高了的文学素养，而且也不断磨练自己的思想，五千年文明造就的丰富文化遗产，是一份不可多得的教育资源，它们隽永深刻、机趣睿智、使人聪慧，给人启迪。把人类最好、最精华的东西教给孩子，让孩子们在朗读、理解、诵读的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流。“圣贤君子堪称道德典范”，他们慢慢地理解圣贤、慢慢地与圣贤对话、也就能达到了相当高的道德水平。

中华文化经典诵读培育了学生爱国、爱党、立志报国的博大胸怀。诵读篇目中有大量的篇幅赞美祖国大好江山，无论是“采菊东篱下，悠悠见南山”的田园幽静，还是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的恢弘壮观，学生们都感受到祖国江山无限美。同时，他们又在吟诵《木兰诗》、《满江红》、《岳阳楼记》 中感受古代英雄为国从戎、戌边御敌的爱国气概，感受到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀，从而激发报效祖国、保卫家园的爱国情操，更加珍惜“让我们荡起双桨”的幸福生活。

中华文化经典诵读还能培育学生艰苦奋斗、勤俭节约的精神品格。艰苦奋斗是中华民族精神的重要内容和宝贵财富，它能激发学生的积极性和创造性。我们在学生午餐及课间休息时间，选择了一些关于节俭的古诗文吟诵，把“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”图文并茂地展示在墙壁上，学生见文生情，不再去浪费父母的血汗钱而贪图零食的甜美，不再把饭菜剩下，饭后空空的碗底折射出的是学生节约精神的光芒。

同学们在一次次的诵读中认识自己的价值，体会成功的快乐，树立强烈的自信心和崇高的社会责任感，增强其明辨是非的能力。

三、启迪思维

教育是立国之本，立人是教育之本.我们怀抱一个美好的心愿： 要用我们民族与全人类最美好的精神食粮来滋养我们的孩子，让他们的身心得到健全的发展，为他们的终生学习与精神成长“打底”。

我们要把学校的德育工作融合在所有的学科中,渗透到每一个细节里，尤其是让古诗文诵读启迪学生思维，对学生产生深远的影响。只有民族的，才是世界的！“联合国教科文组织已将《三字经》选入儿童道德丛书，向全世界推广！”我们的“唐诗宋词元曲”可是世界大文化中不可或缺的最璀璨的精品经典之一。诺贝尔物理奖获得者杨振宁先生曾说过：如果一个大科学家不懂点诗歌不算一个完整的人。此话告诫人们：中国人，必须懂得诗词曲！“文化没有暴发户！”孩子就从诵读经典诗词、名言警句入手，每天利用30分钟反复朗诵——从论语“学而时习之”到“为政”，“四书”。念完了念唐诗，换老庄……就在学生生气蓬勃的朗朗的读书声中，那些经典的国粹在孩子的心灵深处起到了潜移默化的作用——背诵不单能够培养读书兴趣，古文、诗词对学生们积累词汇、熏陶语言修养和审美情趣都大有裨益，使自己成为“有文化教养的人”。

学生从古诗文中知道了做人的道理：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”“水至清则无鱼，人至家则无徒。”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。”“若要人不知，除非己莫为。” “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”“ 满招损，谦受益。” “君子坦荡荡，小人常戚戚。”“己所不欲，勿施于人。”

学生从古诗文中知道了如何学习，如何珍惜时间——“学而不思则罔，思而不学则殆。”“ 学而不厌，诲人不倦。”“ 敏而好学，不耻下问。”“吾生也有涯，而知也无涯。” “失之毫厘，谬以千里。”“盛年不重来，一日难再晨。” “及时当勉励，岁月不待人。” “机不可失，失不再来。” “莫等闲，白了少年头，空悲切。”

学生也知道了“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”学生更是因为读了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” “天 4 下兴亡，匹夫有责。”这一类的名言警句而立下了雄心壮志，并为着自己的理想而努力。

如果是这样，整个校园就会充满了生机，就会充满了活力，一切是那么祥和，是那么美丽：充满了知识和智慧的美丽。

学生的思想是平和的，没有一点浮躁，这都跟“诵读古诗文、做谦谦君子”有莫大的关系。学生的文化素养提高了，道德素养也在提高，那么，老师的教育就会收到预期的效果，学生都会严格要求自己，要求自己做一个文明、诚信、自尊、自爱、自信之人，精神面貌会更好，德育建设就会更加完善。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。（明〃顾宪成〃东林书院门前对联）将在谋而不在勇，兵在精而不在多。人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。冤家宜解不宜结，各自回头看后头。踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。

一失足成千古恨，再回头已百年身。（清魏子安（花月痕））

在我看来，语言不只是交际与思维的工具，更是人的生存空间、生存条件与存在方式。语文活动就是人的一种生命运动。离开“人”，“言”无从依附；离开“言”，“人”难以自立。人类文明的精神成果，大都积淀在语言文字之中；人们通过语文活动，吸收了前人创造的文明结晶，同时，语言通过交流而存在，在交流中学会使用语言，从而使自己成为“社会的人”。

四、纳人悦己

一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。诵读经典关系到一个民族的文化品格和精神品质。中国素有诵读经典的优良传统和宝贵经验，有十分骄人的成效，值得研究和借鉴。经典是人类文明的精华。学习经典是人类攀登更高文明 的阶梯，对学生人格的形成有着积极的意义。

少年习经，终身受益。但是社会中有一种最深入最普遍的误会：“儿童读经了，有君子之德了，但是现在的社会是一个小人出头的社会，君子往往吃亏的，我难道要我的小孩将来在社会上吃亏吗？”其实大多数人，不是存心要占别人便宜，只是不肯吃亏就是了。但是心里老存着“不肯吃亏”的念头，便是“俗”，便是“自私”，便是生活在“计较”中，生命便受限制，格局不会广大。君子之人，只管该不该，不管吃亏还是占便宜，然后才能坦荡，才是自主，才能超然物外，才有真正幸褔可言。“读经”便是想要培养这种品格，所以说读经，是鼓舞他做一个君子，也就是做一个为自己幸褔而活的人。这种幸褔是以人格换取来的，是永恒而舒畅的。要让孩子出息，就应当请圣贤来教，也就是让他“读经”。不然，如果我们的孩子都小气好争，遇事不敢担当，号称“聪明”，自以为“识时务”，我们社会还有什么希望吗？社会没希望，我们的子孙能安稳吗？在报纸上读过这样一条报道：某地几名学生私自到一处鱼塘内游泳。在此期间，同学因体力不支，在水中挣扎，生命垂危。已上岸的4名同学因为害怕老师和父母责备，置同学的生命不顾，任其溺死，并将其衣服藏在南瓜地里。杀死同学，残害父母此类报道比比皆是，令人触目惊心。《三字经》上说：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”对这个传之广远的朴素而又古老的道理，即便是目不识丁的乡野村夫也不难理解和接受，可是本性纯朴善良并且已经在接受着现代文明教育的4个孩子，对同伴的生命毁灭却采取了置之不理甚至藏衣灭迹的态度。这就不能不引起我们的沉痛反省：是什么样的东西扼杀了孩子们“性本善”的天性？这“狼”是不是我们自己培养起来的？我们的教育是否需要开设善良教育这一课呢？

据调查，喜欢阅读文学作品的人，犯罪率是极低的。中华文 化经典诵读更有助于学生人格的形成。孝悌是中国文化的基础，古人云：“百善孝为先”。一个人能够孝顺，他就有一颗善良 仁慈的心，有了这份仁心，就可以利益许许多多的人。但现在的孩子多是独生子女，根本不知道孝为何物。在现在的中国家庭中，孝已经成了昨日黄花。作为一个教育者，经常遇到一些家长倾诉孩子不听话的烦恼，有些家长甚至被孩子气得泣不成声，仅仅是因为孩子的功课问题。但是自从学生在欣赏课上诵读了《弟子规》，经过老师深入浅出的讲解，学生领会到了《弟子规》的精髓，诵读经典，提升了学生的文化内涵，陶冶了学生的情操，促进了家庭的和谐发展。

“与经典同行，与圣贤为友”。学生自然就会树立起“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”的胸怀，树立起“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”理念，树立起“地势坤，君子以厚德载物”的雅量。一个社会总须有几根中流砥柱，“读经典”，就是期待我们的下一代担负起这个任务。他，小则撑起个人，撑起一家；大则撑起一个社会，一个天下。“读经典”，就是想让生命的希望常在，让人间的美好流传，纳人悦己，因此诵读经典对构建社会主义和谐社会也有着积极的意义。

五、持之以恒

经典诵读，魔力无边。古韵缭绕，书香阵阵，令人怡然，经典文化的气息融入了学生生活之中，使学校成为了名副其实的“书香校园”。“读千古美文，做少年君子”，学生响亮的口号是他们认真诵读经典、认真做人的坚定决心。

“九层之台，起于累土”，为了弘扬优秀的文化传统，为了学生们将来的“厚积薄发”，“经典诵读”应持之以恒认真开展下去。

我们一路欢笑着走去，聆听着祖国未来栋梁成长拔节的声 7 响，心中盛满的是教育者潜存的满腹豪情！

第五篇：读圣贤书 立君子品 做有德人（定稿）

读圣贤书 立君子品 做有德人

宋江怀（退休教师）

中国博大精深的优秀文化是中华民族之魂，涵储着中华人文精神的基因，是中国人永恒的精神家园，是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴，是素质教育的宝贵资源。经典诵读工程，是培养民族精神的重要途径。

2004年7月，在区教育局的组织倡导下，我校有幸成为我区首批开展经典诵读实验的学校之一。两年多来，诵读经典为我校更新教育观念，加快教学改革，创办特色学校开辟了新途径。现将实验工作有关情况，向大家汇报。

一领导重视，全力营造“诵读经典”氛围

我校十分重视这项活动的开展，成立了由校长任组长、班子成员专人负责、各教师为组员的领导组，“读圣贤书，立君子品，做有德人”是这项活动的目的。我们将“经典诵读”工程列为教研科研课题，业务校长亲任组长，并将“经典诵读”列入课表，授课教师拟计划，使之制度化、常规化。

校领导在学校经费极其紧张的情况下，为全校师生购买了经典书籍《弟子规》《老子》《论语》《大学中庸》《儿童中国文化导读》读本，积极创造条件，让人人诵读。并购买了古典音乐CD光盘，配合经典诵读活动的开展。

其次，我们还利用教师会议和业务学习时间，组织全校教师观看录像，向教师宣传经典诵读活动对学生全面发展的巨大作用。校长亲自聆听专家教授学术报告，学习经验。2002年9月我校派教师去北京等地学习，这些学习使全体教师认识到这项活动是具有深远意义的一件大事，它不仅仅是班主任和语文教师的事，更是全体教师应尽的职责。

学校还邀请家长进校听讲座，观看王才贵教授讲课盘。使家长认识到儿童诵经可以了解传统文化，造就文化功底，陶冶情操，为孩子将来做一个有道德、有知识的人打下良好的基础。全校班班开展经典诵读活动，使学生诵经风气在校园蓬勃发展。上学前、放学后，课间十分钟校园内以古今中外的优雅和谐旋律陶冶儿童心灵，音乐悦耳动听，琅琅的诵读声此起彼伏，成了我校一道亮丽的风景线，中华经典古诗文的古色古香溢满校园，古文化气息融入学生生活之中。

二、认真实践、扎实诵读、不断创新

我们的“经典诵读”实验活动在区领导的亲切关怀下，在全体教师的共同努力下，加上广大家长的大力支持和积极参与下，扎扎实实的开展研究，在实践中不断探索、大胆创新。我们努力做好以下几个方面的工作：

一是时间上保证。学校规定每天早上诵读时间为10分钟，中午诵读时间为15分钟，每节课预备铃后的两分钟，以及每周的经典诵读课是各班进行诵读活动的时间。同时，各班还根据实际情况进行灵活调整；要求学生回家后也要抽一定的时间进行诵读。有的教师还利用班队活动集中开展诵读指导。学期结束时，有的学生能把《弟子规》背完，能背《论语》、《老子》、《大学》、《庄子》、《中庸》、《三字经》、《弟子规》等古诗文中的大部分段落。

二是方法上多样。

经典专家王财贵博士说：如果“读经”开发期待提升一个人的智慧高度，就像开发生命的纵轴；那么“阅读”就是随时开拓一个人的常识空间，就像延展生命的横轴。于是，我们选择了《弟子规 千字文 孝经 三字经》《论语》、《老子》、《大学中庸》等经典读本，按照编排，从头读起，不讲解，鼓励他们多读，在读熟的基础上循序渐进的背诵。全校读经风气浓厚。三是方法上多样。在读经学习中，教师主要采用台湾王财贵博士所提倡的六字

真言：“小朋友，跟我念”。老师依照文句，教学生去“读”，而学生也只是“跟我读”、“反复读”。在吟诵中，教师采取语文教学中多种朗读方式进行穿插。由于知识水平和基础有限，学生常常因为不理解或难体会，给 诵读古诗文带来了障碍和困难，如果教师不能采取学生喜闻乐见的形式和方法，学生往往会失去最初的兴趣，从而导致学习兴趣的下降。因此，我们在开展活动时要求教师大胆创新，不断丰富诵读形式，让诵读活动真正成为学生的最爱。在进行诵读过程中，引导学生采取集体背与学生单独同时进行。教师经常在班级中开展诗词接力、读背小能手、经典书写比赛、经典诵读手抄报、“看谁背得快”师生擂台赛等多种形式的活动，激发学生学习古典文学的兴趣。调动学生学习的积极性。

学校还结合少先队活动开展了 “中华经典诵读会”的活动，“诵读擂台赛”等活动，在比赛中，有的学生能经得起他人的随意点诵，有的节目融诵、唱、舞、乐、书法为一体，有的采用配乐、打快板的形式来吟诵，形式多种多样，让人耳目一新，这些活动的开展极大地激发了学生的诵经的兴趣。不仅如此这样的经典诵读活动能将知识透入心灵深处，在推进素质教育，培养全面发展人才方面起到了潜移默化的作用。

三是措施上落实。

为了“经典诵读”活动的深入开展，我们采取了一些的措施。如我们为学生制定了诵读档案，记录下学生日常的诵读情况，积极的进行评价。每周一小评，每月一大评，每周一小评是学生个人的，根据诵读篇目选出每周的诵读小明星，每月一大评是针对班级的，根据诵读情况评选出诵读明星班。一方面教师可以了解学生的诵读状况，另一方面还能使学生享受成功的喜悦，并不断地挑战自我，超越自我。同时，学校还经常组织教师进行多样的研讨活动，交流经验心得，探讨成功得失，相互取长补短。在进行语文考试中，我们还专门把诵读的掌握情况列入考核范围，以引起师生的重视。

三、随风潜入夜，润物细无声

“美好的心灵”是人生幸福的源泉，“智慧的头脑”是人生最大的财富。只有二者兼具，才能更好地去创造未来幸福的生活。“提供优质教育，奠基幸福人生”不正是我们的办学宗旨吗？诵读经典正如一场春雨，传承了民族文化，提高了语文素养，感受到中华文化源远流长，儒家思想博大精深，真可谓“随风潜入夜，润物细无声” “问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。全校学生每生皆能将所读教材内容熟读成诵，尽管不大理解诗句意思，但在平时的说话尤其在习作中还会引用相关语句，显得那么的稚嫩，又那么的自然。学生阅读能力增强，多数养成主动阅读的习惯，老师们经常鼓励他们大量阅读。学生的书越看越多，成人看的书或者文言文的书籍，他们也能读得通看得懂。

我校学生有了文化经典的熏陶，有美好的古典音乐陶冶，他们的生活更充实，就在这种教学氛围中，一个气质高雅、性情平和、班风纯正、学风浓厚。行为好转，心地向善，修养提高。经家访了解，读了经典古诗文后学生在家中比以前更懂事，更体贴父母了，乐于帮助家长做家务，他们从经典中学到了做人的道理。家长们普遍反映学背古诗文的孩子明显比其他孩子大方、主动、特别活泼。有的家长在反馈表中这样写到：“学校开展经典诵读活动，只有好处没有坏处，背诵经典既习得先贤哲理，又可减少看电视，打电子游戏的机率，我们家长在和孩子反复的诵读中，对经典也有更进一步的领略与体会，希望经典诵读工程越办越好。”一些家长感慨地说：老师教学有法，学生学习得法，这么枯燥深奥的诗文，学生们学得如此津津有味，孩子们记忆惊人竟当堂背诵了诗文，真让我感到惊讶！希望经典诵读持久地办下去，让我们的孩子从中获得更多的知识。

“九层之台，起于累土”，经典诵读是一个长期的过程，曙光微露，自然还有更艰苦的路要走，为了锤炼出我们深厚的文学功底，为了弘扬优秀的文化传统，为了学生们将来的“厚积薄发”，我们将在上级部门的领导下，社会各界的支持下，继续热诚而执著地将“经典诵读”这项有意义的活动开展好。

“争当文明先锋 建设和谐校园”演讲稿

三亚市崖城镇南山小学

亲爱的老师、同学们：

大家上午好！今天我演讲的主题是：争当文明先锋，建设和谐校园。文明礼仪是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是别人有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

然而，遗憾的是，在我们身边，在我们的校园里，还是有着一些不文明行为：课桌上总能看到一幅或一串莫名其妙的涂鸦或难解的字符；楼梯上、教室外面的空地上总能见到与美丽校园极不和谐的垃圾；教室内、走廊上总能听到起哄打闹的声音；道路上总能看到走路时的推推搡搡，听到部分同学的脏话、粗话；……凡此种种，不仅有悖于最基本的日常行为规范，影响了同学们的自身形象，也破坏了和谐优美的校园环境。为了使我们能够更好地生活、学习，我们需要

一个优美、和谐、温馨、干净、秩序井然的校园环境。为此，我向全体同学发起倡议：

一、自身做起，从我做起，从小事做起，自觉遵纪守法，遵守道德规范，做文明人，行文明事，说文明话，爱护校园的一草一木，呵护美丽的校园。

二、向粗鲁的言行告别，向陋习告别，做到地面无痰迹，墙壁无脚印，出口无脏话，养成良好的文明习惯，促进校园文化建设。

三、把文明的礼仪带进学校，把微笑带给同学，把孝心带给长辈，把谦虚带给社会。

四、爱护公共财物，不在墙上和课桌上乱刻，乱画；严禁损坏门、窗、锁、墙等学校公共设施。

五、文明学习。按时上课，不迟到早退，不旷课；杜绝在教室内大声喧哗，吃零食等不文明现象。

六、勤劳俭朴，不铺张浪费，不攀比，不贪图享乐。注意节约用水用电。

文明就像一阵风，轻轻地吹走那些不良的行为习惯；文明更像一堵墙，挡住骂人的嘴打人的手；文明还是一个垃圾桶，把一切危害健康、污染环境的陋习通通扫除，是啊，文明就是一个天使，她飞到哪，就会把幸福、快乐、平安传播到哪。

同学们，让我们积极行动起来，人人争做文明先锋，向不文明行为宣战，建设和谐的校园文化。