北外教师阿语系何炅：我做老师还算合格

第一篇：北外教师阿语系何炅：我做老师还算合格

北外教师阿语系何炅：我做老师还算及格

何炅，北京外国语大学阿拉伯语系教师，课余时间做综艺节目主持人和演员工作。

给自己目前工作打及格分

在学校，何炅目前主要负责两项工作。一是教学，教低年级同学一门叫《阿拉伯国家概况》的必修课；二是做学生辅导员工作。

何炅说自己首先是个教师。可作为娱乐圈里的红人，主持几档节目，频频参加社会活动，他如何保证教学质量？何炅说，自己始终在“用心”教学。做任何事情，他都不会借口“没时间”，糊弄了事。当老师尤其这样。

何炅是北外阿拉伯语科班出身，现在教的《阿拉伯国家概况》，是一门有关阿拉伯国家风土人情的基础课。在一般人的印象中，像“阿拉伯国家概况”这类课非常好教。因为这类课所涉及的国家面积、气候环境、地理位置、风俗习惯等内容，多少年都不会变。但何炅认为，高校教师不能照本宣科，创新是年轻大学教师应有的能力。

何炅说，中东冲突不断，穆斯林国家领导人频繁更换等，这就需要他给课堂融入“时事元素”。而只有融入这些最新变化，才能吸引学生、抓住学生，才能让学生理解“学习就是不断更新知识”的真正意义。为此，何炅坚持每天看书、读报、翻期刊杂志、上网，捕捉阿拉伯国家的最新动态。他经常用外出做节目的机会，买有关阿拉伯国家的新书籍、新音像制品，以充实自己的教学。像国内引进的《Discovery》节目中有关阿拉伯的内容，他也一一收集。

一直在“用心”当教师的何炅说，教书永远没有顶点，教师职业本身就要不断超越。所以，他只能给自己目前的教师职业打及格分。

北外阿拉伯语系一名研究生说，她在北外呆了快七年了，很了解何炅对待教学的态度。她说，如果不是何炅的社会活动多，以他的教学态度和聪明才智，绝对会是一名非常优秀的阿拉伯语教师。 做教师和主持人完全两样

“他做老师和做主持人完全两个样”，北外学生如是说。何炅讲课或是参加学校活动时，完全没有了他做主持人那张扬、夸张和耍宝的一面。相反，他身上有做老师的尊严，他会非常严格地要求学生按时上课、要求学生按时完成作业。在北外读硕士的一个姓周的女生说，有一回阿拉伯语系和法语系搞才艺比赛，何炅作为评委参加，因此吸引了很多外系学生观看。学生以为他们能在比赛现场，一睹何炅艺人的风采。可他在分析、评价学生的表演时，也完全是一种老师的姿态。

非典那年，北外搞了一场大型联欢会，节目主持人自然少不了何炅的份儿。他反应机敏、和学生主持人默契配合，让所有同学都领略了他现场主持的才华。北外学生非常佩服，何炅总能把老师和艺人身份泾渭分明。经常帮学生处理琐碎事

何炅从留校任教起，同时当起了系里的学生辅导员。在何炅的眼里，辅导员就是班主任，就是一种以学生为中心的服务工作。他经常要帮学生处理一些琐碎事情，解决生活、学习中遇到的困难，给学生提供最大方便，以保证他们能专心学习。曾经有同学因丢了学生证找何炅。何炅说，自己是从学生时代过来的，非常清楚没有学生证，学习、生活全会打乱。于是，他赶紧放下手里正干的活，去给学生补证了。

何炅表示，每周一至周五的8：00—17:00，自己都在学校。他办公室门一直开着，学生随时可以找到他，哪怕只是谈心、聊天。

何炅说，最初自己做辅导员时，因为个别学生一些棘手的事儿，着急得甚至饭都吃不下，总在思量该给学生争取机会，尽量挽救学生。但学生自己根本没努力，他只能可惜地看着学生走掉。经过很多事后，何炅给学生服务的热情丝毫没减，但是何炅学会了务实。不在乎学生叫他何炅

何炅说，大学教师不能靠板起脸、靠管教来吓唬学生。在学校里，和学生更多是朋友关系。他不在乎学生当面叫他何老师，而背过身后就叫何炅。何炅说，自己面对的是大学生，他们已经成人。在生活和学习中，教师和学生应互相尊重、理解。这种朋友身份，非常方便大家去交流，去沟通。

在何炅的课堂上，学生会因为一些问题与他针锋相对。何炅认为，老师不是没有错的时候，他从来没有因为自己是教师，就把自己的想法、意见强加给学生。如果学生和自己在课堂上一时争执不下，他一定会说：“是这样子的吗？那我们下来再讨论、研究。现在先上课好不好？” 有课时总是早早到教室

何炅经常要求学生按时上课，而他自己也在身体力行。

北外阿拉伯语系的工作人员表示，何炅是个非常守时的教师。在北外，何炅每周都带课，而且课通常安排在早上。每当有课时，何炅总会早早到。何炅说，他上的是大课，差不多有50个学生一起来听，怎么能让这么多学生等他。在学校常能遇到何炅

在采访何炅之前，许多人说他没有明星架子。北外学生说，经常看见何炅在留学生餐厅里吃饭。校园里，不经意间就能遇到何炅。如果学生认出他，他会很自然地打招呼。何炅在娱乐圈里很红，参加一些重要的社会活动是自然的，有时难免会与学校的课程安排冲突。但这些年来，他坚持教学是第一的原则。何炅说，每当有人邀请他参加社会活动时，他都要先征求系里意见，由系里最后定夺。自称离不开校园

何炅说，选择教师，一方面和自己的性格有关。他说，像他这样Ａ型血、金牛座的人，做老师最合适。而现在事实也证明，教师职业使他的性格特征得到最佳诠释。另外，娱乐圈里的浮躁、压力，完全可以在学校里得到冲刷、涤荡，可以缓解、释放压力。何炅认为，自己离不开校园、舍不了校园。学校特殊的氛围让他永远保持一种年轻心态，一种舒服、舒心的感觉。宁静的校园和朝气蓬勃、进取向上的学生，给他一种非常好的心理调适作用。所以，他很难舍弃教师职业，现在的他，首先是个教师。

第二篇：我的教育情结——读李镇西《做最好的老师》有感何立峰

我的教育情结

——读李镇西《做最好的老师》有感

何立峰

步入教坛已有十余载，一路行来风雨兼程。几多曲折，几多坎坷，几多欢乐，几多回忆、、、、、、也曾憧憬，也曾迷惘，在希望中憧憬，在失望中迷惘。在教学生涯中因有了付出，也就自然也有些许收获。读过李镇西老师《做最好的老师》后，在心中积蓄已久的情感似泉水般喷涌而出。

近代学者王国维认为，“古今之成大事业、大学问者，必经三种境界。”并以三句诗加以形容：“昨夜西风凋敝树，独上高楼，望尽天涯路”，此为第一境界；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此为第二境界；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此为最终境界。我曾对此也是有如感同身受，以此用在为师之路也颇为贴切，然读李老师之作后，却又有一种新的认识，纵有此三种境界，然为师者之激情与爱却是保持一种永恒的教育心不可或缺的前提条件。李老师说：“正是因为我们对自己所从事的教育事业倾注了全部的激情，我们才能如此认真，执著而孤独地去思考我们的教育事业。”也正是有激情才可激发一个教育者对学生无私的爱，也才有了“我以我心付童心”的默默奉献，才会有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神境界。

初涉教坛之时，激情四溢，豪情壮志，视一切为过眼云烟，唯有传道授业解惑才是人生追求之真谛。此时正是“独上高楼，望尽天涯路。”我还记得读书之时，在看过一部《一个都不能少》的电影之后，扬言立志毕业后将要为乡村教育事业奉献力量，为那些像影片中的学生一样的渴望得到知识而又困难重重的学生去教书。那一年毕业了，果真如愿，这并非我主动要求，实因当时毕业生之多，中学教师分配困难，大部份毕业生只能先到小学任教，就这样在阴差阳错中我被分配到了一个名叫南山的小乡村。我带着一份初为人师的兴奋和一份对教育的热情和另外一位陈老师一起去报到，我们从代溪镇坐小三轮出发颠簸近一个小时来到了康里小学，校长告知我们还得步行一个半小时才能到南山小学。于是我们只好雇一乡亲帮我们挑行李，山路崎岖又陡峭，翻过了一个山头又一个山头，我们一行走了两个多小时才到。到村口时，远远望去有一座未粉刷的砖混结构的建筑时，我问随行的老乡：“那就是小学学校吧！”“那是新盖的学校，还没有装修好，还没有搬过去。”老乡笑着说，噢，是这样！我心中不免有点失望。我们又前行了几步，绕过一片杂木林（村中的风水林），看到一个土木结构的房屋，土墙还塌了几个洞，有些小孩子在一楼土墙洞钻进钻出嬉戏，二楼上从残缺的土墙墙口也可窥见有些小孩，并隐隐约约听到读书声。这时老乡说：“这才是小学。”我们来之前虽有听说南山小学条件差，但还是不敢相信眼前的这一切，心里拔凉拔凉。这就是学校，心中激动与失望交织着，怀着一种难以言喻的心情我们来到学校门口，却发现这原是村的大队部，地上刚填了些土。后来听校长说起才知道原来的地面是坑坑洼洼的，一下雨地上就积水，填了土才好一点。走进一看却像是一个戏院，左边是一个戏台，戏台两边上有一个吊楼，右边上下各有两间，上边还有一个看台。戏台上排放着些桌椅，黑板是一块大木板架在墙边上，楼上也有些孩子，正是从残墙看到的孩子。也许是校长还没有接到我们要来的消息，因为村里根本就没有电话，而我们的分配也有些突然，于是我们让学生去喊校长了。张校

长见到我们自然欣喜无比，原来这里只有他和他老婆两个教师，而有五个班级，实在忙不过来。一切安顿好之后，我在心中不止一次的问自己，这就是我要工作的地方吗?加上步行的缘故，我感到一种虚脱般的疲惫。

我们很快就走上了讲台，因为学生课程总不能被落下。张校长帮我们安排了任务，我教二、三年级语文和四年级数学，陈老师教二、三年级数学和四年级语文，同时兼任一些其他课。当时二、四年级是复式班，二年级学生还有些听不懂普通话，四年级学生刚好充当了翻译员了。就这样不知不觉半个学期过去了，我也渐渐适应了这里，虽说条件苦一些，但小孩子很可爱，他们对我们都是前拥后呼的。傍晚我们一起散步、聊天，周未我们一起下田捉泥鳅、捡田螺、、、、、、慢慢地我发觉我已爱上了南山，爱上了这里的花花草草，爱上了这里的孩子。在面对那一群“灰头土脸”的孩子时，我俨然是一个孩子王，那一双双透彻纯洁的眼睛使我的心在颤动。与他们相处的日子里，我又找到了当初的激情和对教育事业的喜爱，而忘了物质的贫乏，我的精神是富有的。记得当进张校长和我说：“你如果在这里都能适应，那将来不管你走到哪里都能很好的适应了，再说这里的孩子也需要你，你就静心的去教吧！”就为这一句话，我坦然了。

元旦到了，我们便组织起元旦晚会，来参加的不止只有学生，也有很多乡亲，对他们来说这是一个新鲜事。有一个节目是“摸鼻子”，一位乡居然也参加进来，这令我们有些意外，当然他也末能摸到黑板上鼻子，学生便不依他，要他表演节目，最终只好学鸡叫，大家哄堂大笑，大家一夜欢乐其乐融融。转眼一个学期结束了，我们便准备回家。学生们起了大早，还有乡亲们拿着鞭炮在校门口送我们，这也许是我这些年来最高的殊荣了。学生们一直送了我们好长一段路才在我们的劝说下依依不舍地回去，看着她们远去的身影，心中有一股莫名的喜悦和感慨。我们只是做我们该做的，她们却觉得这是一份无比珍贵的恩赐。一年的时学飞逝而过，第二年我调到了中学，离开了南山，告别了那一群可爱的小家伙。

南山之行虽然短暂，但那是我一生的财富。在那里我深深体会到了善良、纯朴、天真、温馨与友爱，这种感觉很难用言语来描述，在这里一切都显得那么苍白。如今的南山小学已撤并了，留下的只是些残墙断瓦，但在我心中留下的却是一段美好而又温馨的回忆。在这里我找到了做为一名教师的乐趣和一份真诚的童心。“好教师要有童心和爱心”李镇西老师如是说，“乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础，也正是在这个意义上，我把童心视为师爱之源。”我时刻告诫自己不论世事如何变幻，对自己保留一份激情和对学生保留一份爱心却是不能少。虽说有激情、有爱，不等于一种好教育，但没有激情与爱，那一定没有成功的教育。

佛经有云：修行三重界，第一界“看山是山，看水是水”，第二界“看山不是山，看水不是水”，第三界“看山还是山，看水还是水”。教育是一项实实在在的工作，容不得半点的虚伪与做作，不是光靠那种喊在口头，挂在墙头，没有落到实头的口号激情，而是一种自然的，发自内心的激情与爱，才能在这物欲横流的环境中保持一份诚挚的教育心；也不是靠伪装也来的爱，一种装模作样的平易近人，一种居高临下的“感情恩赐”，一种有目的的“感情投资”。而是一种朴实的、平等的、真诚的情感。山还是那个山，水还是那个水；心还是那个心，情还是那份情，在这漫长的道路上我将一如既往地前行。