直击“天津爆炸案”房屋赔偿问题 讲座稿

第一篇：直击“天津爆炸案”房屋赔偿问题 讲座稿

就是这笔钱呢，赔出来的钱，是给业主呢还是给银行？如果你是业主，你是先想偿还债务，还是先把这笔钱拿着重新买房？那如果你两个即将发生的冲突，达不成和议怎么办？到底应该先保护谁？这个才是以后要涉及到的很大的问题，现在我估计纠纷已经出来了。那么更重要的一个问题就是，银行能不能够代为行使业主的权利，不是抵押权利。你的房子已经不值钱了，弄不好以后卖都卖不出去。为什么？不是因为现在的损害，而是基于两个。第一，在中国这种目前的这种安全保护措施严重欠缺的情况下，我在你的边上修房子，弄不好第一次第二次还会遇见第三次。大家千万不要以为遇不见第二次，十月十二号天津又爆了知不知道。就是你房子本来就受损，你那个居住环境我下次不敢在那儿住了，那房子我不要了。所以，我这些赔偿款我拿着肯定要到别的地方买房。这是合理的，也是合情的，但问题就是银行肯定不干。银行想的就是你这个不动产的价值已经严重的低于他的债权，价值贬值。另外，你要到别的地方买房子，你会不会还在他那儿抵押，他同不同意你在那儿抵押，所以银行首先他会行使代为权。他会要求相应的赔偿款到他那儿行不行，这个才是民法以后会遭遇到的两个最大的问题。但是不管怎么样，我们首先要谈的就是冤有头债有主。业主本身他所承受的相应的损失，无论财产性还是人身性甚至还可能涉及到人格性。这个人格性吧中国现在好像不太重视。什么叫人格性？你晚上睡的好好的，突然一声爆炸从天而降，好一点的还穿着三点两点式的跑出来。你要是喜欢裸睡，你怎么出来？你被人拍了之后挂在网上涉及到相应的对你的人格权的侵害。这不是没有，网上都有，只是面目比较模糊。但要是哪一天有人把他过滤下来，很清晰的放上去，你这辈子怎么过呀？这是我讲的第二点原则，就是冤有头债有主。第三个问题就是国家死了人，企业死了人和我们的安全保障问题。实际上莫老师刚才说好像跟他没有关系，实际上都跟你有关系。一个国家的公民对自身的安全的保障，这是作为国家作为政府你首先必须保障的。而这个里面有过多的东西，因为这个待会孙斌还要讲莫老师还要回应我就不多讲，因为现在好像是说不能多说话，说多了不太好。好，谢谢大家。

莫老师：感谢刘老师，刘老师一谈三个法律关系我就清楚了很多，可是疑问也就随之产生了。第一个疑问呢是桥归桥路归路，那么断供是不能的。可是我觉得应该用不应该断供但是能够断供。不应该就意味着所谓的桥归桥路归路，那么应然意象按照法律你应该还银行的贷款。可是当我们把这里的受损找到那些特别的案例的时候，就是说这个人他没有能力去还银行的款项，那么房屋的损害程度也根本没有办法支付抵债了然后说刚才侵害人的这个赔偿大家可以想象一下这个爆炸案的责任人他赔得起吗？如果他赔不起又没有保险，个人也没有存款，房屋不动产本身也已经是价值几乎可以归于零了。在这种情况下你应该不断供可是你能够不断供吗？这是第一个。第二个呢，在冤有头债有主这个里面呢，那么刘老师已经很细致的讲里面的各种可能性给大家展示出来了，比如说通常我们的国民这个以保险方式来降低风险呢这样的行为习惯不常见，这是一。第二呢就是在理论上来讲致害当然有致害人，致害人当然应该赔付。可是像这样的天津爆炸案我们可以想象，致害方对于这场爆炸案，不光是房屋受损的问题了还涉及到很多刚才老师提到的那些豪车被损毁等等吧。也就是说，在这些侵权的赔偿也无处落脚的情况下，就是我们总能在这种受损的一般状态下找到一些特例。这种特例就使得关于一般的房屋受损赔偿问题从一个一般的法律问题转变成一个在他的意义上的疑难案件。

女:“第二个呢，在冤有头债有主这些理念呢。那么，实际上在很细致的讲各种可能性，展示出来了。比如说我们的国民呢。通常，通过雇保险的方式来降低风险呢，这样的行为习惯不常见。这是一。第二呢，就是这个其实在理论上讲致害当然有致害人，致害人应当赔付，可是在这样一个天津爆炸案里面，我们可以想象哈，这个致害方对于这起爆炸案不光是房屋受损的问题，还涉及到很多刚才莫老师提到那些豪车被毁等等。也就是说，在侵权人的赔偿里无处落脚的情况下，我们总能够在受损的一般状态里找到一些特例，这种特例就是使得关于一般的房屋受损赔偿问题转成一般的法律问题，转换成一个在它们意义上的一个疑难案件，因为疑难案件是方方面面都到了极致，它就成了疑难案件。可是从每一个人都应该得到法律的救治，就是这个角度，我们把整个事件在集中疑难案件的时候，可能刚才我们提到这样的一系列常态化的法律救济方式都可能归于无效，所以我们还是要把疑难的那样特例拿出来做讨论的叫标准案例。因为连疑难的都解决了那一般的都应该涵盖进去了。这是关于听了刘琳老师讲解的我想到的两点。那么关于国家责任问题，我看到了刘老师说可能关于这个受损房屋问题将可能会引起的是银行符会受偿这个问题。那么根据这个短片，实际上我在网上也看到了一个叫冰海心需政府表示，各银行机构对于事故影响暂不能按时偿还各类贷款的个人、单位，暂不催收华西做不良记录。允许贷款，合理还息。那我们看到这是冰海心需政府表示的。所以政府在这一个巨大的，导致名声受损的这样的事件中。政府及时的表态了，站出来发言了。那么我们可能会问，政府是代表了银行来做表示，延展到多长，是政府来决定还是银行和这个他的这个叫房屋的抵押人之间的合议。所以我们发现在重大的灾害这样的叫社会事件出现的时候，政府这样的一个角色，如何去定位。那么我们在前面完了，老师。”

男：“我补充一下，这个实际上是08年国务院央行解决汶川地震的时候，特地做的一个内部规定，有没有好的效应待会你们可以讨论，特别是搞行政法的。就是强制性的要求银行不得发行，那么不得做，不得做什么什么。实在不行，银行就在说你就做呆账，坏账，你给我处理掉，国家说，那不行。”

女：“好，那么我们就请老师来发表一系列的看法，有请” 男：“各位老师，同学大家晚上好。本来了，接到这个邀请了，我是非常幸运的。但是呢，最后看到这个今天晚上讨论的议题呢，说实话是非常沉重的。虽然我们可以轻松的笑谈，那么我从趣事以法律为视角。但是呢，讨论事故灾难的面前，我总感觉到很沉重。实际上呢，有时候我经常这个建议我们很多的学生啦，当别人痛苦的时候，除了我们进行安慰之外，我们能不能感同身受，我们能不能身临其境。换句话说是什么意思呢，就是当出现这些事故灾难的时候，在进行法律分析的时候，我们能不能把自己身临其境，置于其中，想象成我们的朋友，我们的亲戚，或者我们的家人，就出现了这样的一个事情，现在就要我们来解决，如果你有这样的换位思考的话，可能作为一个法律人的一种责任和担当，可能就会促使你 全方位的来思考法律问题。所以我也希望在座各位以后看一个案件的时候，一定要换位思考。想象自己的朋友，想象自己的家人，这样你才能够深入，才能够进得去。认真的把它当一回事来研究就，这是第一个事情。第二个呢，就是当我们真正想象我们的朋友家人的时候，那么接下来，一个接着一个的问题就出来了。如何来梳理这些问题呢，首先，我们要考虑我们究竟要面临哪些问题。”

第二个，我们想像我们朋友和家人的时候，接下来一个接着一个的问题就出来了。如何来梳理这些问题？首先我们要考虑我们面临哪些问题，不外乎是房子不翼而飞，或者房子千疮百孔，或者房子可能变成危房。在房屋遭受重大损失，居无定所，无家可归的时候，接下来还会面对哪些问题？除了我们找谁在侵权，谁应该来买单的时候？这个时候我们从法律上来分析，就必须理清楚法律关系的主体有哪些。从这个意义上来说，房子按揭没还完，房子是从开发商那里买的，甚至房屋有没有移交这个问题。在各种情况之下，你可能就会想象有些人房子可能还没有接，有些人房子接了还在装修，甚至有些人已经住了，但是现在房子都遭受损失了。从这个意义上来说，可以从个个角度来思考里面的法律关系。一，我从开发商那里买的房子是房屋买卖，遵从合同法的关系；但是我不是现钱买完，无法付完现金，所以我房屋抵押按揭，和银行签订抵押合同关系。接下来的问题是房子怎么变成这个样子？是谁的责任?谁在侵权？这个时候我们就要来找，冤有头债有主，我们应该来找谁？一看是化工企业，为什么有这个化工企业呢？化工企业为什么爆炸威力这么大？很显然给我们直接的感觉肯定找化工企业，不止是你找，还有这么多受灾受害的家庭都去找一个化工企业，说不定现在化工企业的老板已经给刑拘了；或者现在化工企业现在全都已经陷于火海之中了。你找谁啊？这个时候那你就会进一步思考，谁允许和批准这么大的化工企业存放这么多的化工原料，并且在在居民区能够引发爆炸？是谁批准的？这个时候你就会想到政府，你会想到一些审批部门，那么审批部门是哪些？那么在这种情况下，假设审批部门找了，如果是政府，将涉及到我们是找化工企业还是政府相关审批部门，假设审批部门找不了，或者化工企业找不了。这个时候我无家可归，居无定所，突发这样的灾难，那么我是不是找政府？从这个意义身上来说，能不能把法律关系上的主体一个个地梳理出来？从而自体分别和这些主体牵上法律关系，这样可以比较清楚地分析和运用所学的法律来对这些关系主体之间究竟有什么法律调整，如何来维护自己的权益，选择什么样的法律途径。但是，灾难面前，现在没有吃的没有住的没有穿的，当务之急不是去维权，因为你怎么维权？你找谁？全都处于一片混乱之中，甚至你还要到法院？你要做仲裁？对不起，慢步，从这个意义上来说，你就要思考，最要紧是什么？房子没有了，但是银行的贷款还没还完，那么这个时候你最棘手的、最需要解决的是除了吃穿住之外，就是银行的贷款还不还？刘老师刚才已经清楚地分析了，桥归桥路归路，因为它是一个借贷法律关系，现在你房子遭受损失，那么可能是侵权法律关系，而借贷法律关系从这个意义上来说，只要你和银行之间的抵押合同里面没有约定相关的不缴银行贷款的责任，或者相关的条款。比如说不可抗力，是不可抗力我就可以不缴银行的贷款？如果进一步分析，这是一个事故灾难，是一个爆炸，属不属于不可抗力？罗老师刚才也提出了，对我来说是不可抗力，但对别人来说可能是，那么从这个意义上来说，因为法律始终只能从一个方面来分析，从而来得出一个结论，所以从这个意义上来说，爆炸事件很显然它能够找到侵权人，所以它是人为的，所以它不是不可抗力。

李振伟 刘亦菲

莫老师：这个地区或者说这个社会的某一个领域，它已经不再是一个正常的秩序了，它已经进入了一种法外的状态了。但是这种所谓法外状态，我们也是打引号的，它其实也应该制定相应的法律来引领规范，这就是我们讲的突发事件应对法，或者刚才讲的紧急状态法。紧急状态法是针对一种正常情况之外的特殊情况的一种规制，在这种情况之下，其他法律都暂时一边凉快去，先按照这个法律来办。在这个法律指导之下，来处置相应的一些事情，包括刚才孙老师提到的五十一条，它可以找依据，这不是找不找的问题，而是就应该这样做，但前提是我们认定它是一个紧急状态。在紧急状态之下，首先按照这个大的原则，原有的法律暂时不再适用，在这个紧急状态之下的一些具体问题该怎么处置？那可能还需要我们进一步完善，就是我们已经提到的是不是可以在紧急状态法也就是突发事件应对法，相配套的另外一些法律尽快地出台。就在这天津爆炸案之后，我觉得我们立法界的有责任，未进的一些立法，相应地尽快地提出来。这样我们处理这些问题的时候，就有法可依。但这个法是紧急状态下的法，而不是我们平时使用的法。这个杀人偿命借债还钱，这是应当的，没什么，正常情况下就这样的。但很多时候，就像借给外国，借给非洲那些债，那他该还不？但是我们出于另外的考虑，说：“行了，今年年底还不了，算了，不还，可以不还了。”但我们政府面对这个大灾大难，我们是不是也可以这样考虑呢？作为一个普通老百姓来讲，也许他这套房子就是他几代人的积蓄。如果这个问题得不到很好的解决，会影响到他们及他们周边的亲戚朋友一干人的正常生活，对他们来讲就是个天大的事故。或许那一点财产几十万，对我们国家来讲是杯水车薪。我们能在别的地方稍微紧一紧，那这里受损的民众就得到了救济，他们就可以迅速地恢复他们正常的生活。我想作为一个正在建设中的这么强大的一个社会主义国家，我们要建立法制，我们是要屹立世界民族之林的国家。我想这些作为一个有担当有责任的国家，政府，有什么理由不去做这些事? 刘老师：我刚刚一直在想，莫老师给我们讲紧急状态也好，突发事件也好，我们学法律呢！大家知道法律的形成是将它的调整对象设置为一种平常状态。法理学学过的同学可能都知道洞穴奇案，那么我们知道，一个国家的法律主要针对的是文明状态下的国民状况进行了立法，所以洞穴里面的空间被认为是非常态。所以有的人就主张那常态下的国家法律在洞穴里的四个人是不能够适用的，就出现了莫老师所说的所谓紧急状态下。这当然不光是我们中国，我们中国对紧急状态甚至已经有了较突发事件应对法这样的成果，更多的还是来自于更发达d地走在更前面的西方国家。如果我们注意到过的话，美国911的时候，国民对这个紧急状态有强烈的敏感性。

第二篇：观看《天津：直击公路“罚款盛宴”》观后感

观看《天津：直击公路“罚款盛宴”》观后感 今天，我们在运管所领导的组织下，观看了中央电视台经济半小时栏目播出的关于《天津：直击公路“罚款盛宴”》的报道，报道分别就运管、路政、城管等部门的运作方式、工作环境、财政收入等进行了详细的报道。披露了天津某些地方存在的公路“三乱”，超载超限，违规治理，执法不规范等违法犯罪问题，特别是在天津几百公里的路段上，运管、城管、路政轮番上阵，对运输车辆进行轮番罚款，公路三乱在这里得到了最大限度的体现。问其原因，运管局工作人员说领导们喜欢“高数字”。城管每天在路上拦车罚款，司机上门找说法，城管局长竟然提议“包月罚款”。在执法人员中引起巨大反响，使大家在心灵上受到了一次触动。通过深刻剖析与分析案例，以案说法，拷问灵魂，发人深省，大家受到了深刻的警示教育。

观看《天津：直击公路“罚款盛宴”》节目，在思想上为我们敲响了警钟，促使我们时刻提高警惕，汲取教训。身为执法人员在今后的工作中要加强政策学习，不断提高自身业务能力，严格落实各项规章制度，要结合工作实际，深刻剖析自己在思想作风等方面存在的不足，正确认识当前的形势，增强廉洁奉公，文明执法的意识。认真做好工作，杜绝“三乱”现象发生，优质高效地服务于人民。

第三篇：直击中考英语七大写作问题

直击中考英语七大写作问题

⊙ 山东省枣庄市台儿庄区侯孟中学 张 锋

写作是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型，也是中考中失分较多的一题。不少考生在练习英语写作时不得法，又苦于找不到提高的有效途径。纵观近年各地中考英语写作题，题材一般是写人、写事、写物、写景、日记、书信、通知、便条等文体。一般来说，不同的写作题材，它的人物，时间，写作的重点也是不尽相同的，但学生在写作过程中所犯的错误却基本一致。笔者在批阅2007年中考英语作文中发现诸多考生的作文出现了这样那样的问题，我们先看下面考生的作文.例：(2007年山东枣庄)以“Chinese Spring Festival”为题，写一篇短文。

-考生作文Chinese Spring Festival

The Spring Festival is China‟s importantest① festival.It‟s the longest holidays②.Most people go back home to get together with their families③.Before the festival，people are busy prepare④ for it-buying things and cleaning the houses.On the night⑤，the whole family usually celebrate it，for example，they always playing firecrackers，eating delicious foods，watching TV and playing mah-jong and so on.During the festival, they visit friends and relatives, saying “Happy New Year” to each other，and go to park or temple fairs together.People also put on new clothes，and they say “Happy New Year” to each other，visit friends and relatives and go to park or temple fairs⑥.On New Year‟s Day , people often eat delicious food jiaozi.Jiaozi can be made by most people including the old and the kids。I like jiaozi very much.What about you？

-综合点评

这份作文能抓住要点，介绍出春节以及表达出个人感受，但在行文过程中出现了一些语法和语言表达等方面的错误，这些也是同学们经常犯的错误。

①处是典型的中式英语，另外还有一处典型的语法错误，“important”最高级应为：“the most important”。所以，这句话正确说法应该是：“The Spring Festival is the most important festival in China.”

②处句子不符合逻辑，只能说春节是长假之一。因为在中国还有“五一”和“十一”两个长假。正确句子应该为“It‟s one of the longest holidays.”

③缺少连接词，应在句子前加上“During the festival”。

④语法错误，“be busy doing sth.”是一个固定的句型结构。正确句子应该是“people are busy preparing for it.”

⑤此处“night”指代不明。应为除夕夜：Spring Festival Eve。

⑥此处语序混乱。应该是“人们拜访亲友、相互祝福，一起去逛公园、庙会：they visit friends and relatives, saying„Happy New Year‟ to each other，and go to park or temple fairs together.”同时为了表述更准确，还应在整个句子的句首加上时间：“During the festival”。

-技巧点拨

下面我们结合该考生作文来分析英语写作中常出现的问题。

一、句子不准确，中文式英语多

诸多考生写英语作文时常犯这样的错误，即受汉语的影响，不自觉地按照中文的表达习惯去写英语句子，这种中式英文在英语书面表达中是常见的现象(如上文中①处)。导致学生写作文时出现中式英语的原因是考生没有做到“入乡随俗”，没能采用英语思维，因此，同学们在学习英语时要注意多培养自己的英语思维，多背一些简单的句型。

二、句子结构不完整，句式雷同多

由于许多考生英语句法知识功底不深，尤其是对句子基本结构，常见的简单句型以及同义句等的不熟悉，在造句子时就容易出现语序混乱、句子结构不完整的错误。同学们在写作时应该遵循这样一个原则：即灵活地用完整的简单句将句意表达清楚，这样既能做到结构完整，又能使语句通顺、条理清楚，同时又避免了句式呆板单一。

三、语法错误多

学习语言的关键是学以致用。在书面表达中用好、用对语法知识是保证写好英语作文的一个重要前提。部分考生的语法错误主要表现在：

(1)时态、语态上。一般来说，特定时间、背景下的时态总是相同的：介绍人、事、物的现状常以一般现在时态为主；写议论文、说明文也多以一般现在时为主；写日记、记叙文常要介绍过去的情况，这要以一般过去时态为主。

(2)修饰词语错位。在考生平时训练过程中，会出现几个形容词共同修饰一个名词，这时要特别注意其排列顺序。

四、用词不准

选用词语就是要准确表达思想。我们选用词语的原则是：既知道确切含义、用法，又要用有把握的词语。很多考生选用词语的错误常表现在：拼写错误、用词不当、词义(类)混淆、遗词漏词等方面。其中用词不当是最主要的问题。例如：

The price of the dictionary is very cheap.(价格仅能用high or low来衡量，应改clean为low，物品常用 cheap or expensive来说明)

We joined the sports meeting yesterday.(join指加入组织、团体，应改为took part in)

五、遗漏情景内容，详略不当

部分考生在写作前没有认真读题，审题，没经过深思熟虑就动笔写，这样写出来的文章往往会背离主题。因此，考生在写作前必须审题，认真分析提示材料、图表内容的含义，弄清它们所反映的问题，再把题目所要求的内容完整的写出来。

六、句子衔接性差，缺少过渡词

许多考生在写作文的过程中不注意过渡词的运用，这样写出来的文章往往非常干瘪。为了使句与句之间过渡顺畅、上下连贯、逻辑关系严谨，常用一些过渡词：如first，second，finally；so，but，however等，这样既使文章显得浑然一体，又增强了表达力。

七、常识性错误

主要表现在：(1)遗漏标题或标题写错位。(2)正文格式，尤其是应用文格式错误。(3)单词字母的大小写及标点符号。

虽然各地的评分标准略有差异，但是都包括以下几个方面：整体印象、语言表达、词数规定等几方面内容。我们在写作中要尽量避免扣分，争取有加分点。当然用英文写作不同于用母语那样得心应手，常常会受到生词、语法、惯用法的限制，只要同学们平时注意两种语言的异同性，抓住写作要点，就可妙笔生花。

春节作文

写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例：

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……

《春节的街头》

今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。

一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。

到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。

夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！

春节见闻

“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自

己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。

“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。

到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！

奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……

春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的！

第四篇：[云计算大会直击] 中国电子学会理事长吴基传：云计算发展需注意三个问题

[云计算大会直击] 中国电子学会理事长吴基传：云计算发展需注意三个问题

中国电子学会理事长吴基传致辞

【Csdn 5月21日 现场报道】在今天上午召开的第二届云计算大会致辞中，中国电子学会理事长吴基传谈到云计算发展需要注意的三个问题：需长期实践、安全和信任建立、标准和互操作问题。

吴理事长致辞实录如下：

尊敬的严隽琪副委员长、尊敬的娄勤俭副部长、尊敬的各位院士和专家，女士们、先生们，早上好！

首先我代表中国电子学会对第二届中国云计算大会的召开表示热烈的祝贺，对各位专家、领导和各位代表的到来表示热烈的欢迎。今天召开的大会是继去年云计算中国论坛之后，又一次关于云计算的大规模的讨论。

在过去的一年中，中国电子学会云计算专家委员会以及去年成立的中国云计算技术和产业联盟，多次组织相关人士对云计算进行了专题讨论，业界对云计算的概念、内涵、结构、发展方向、产业影响等方面有了更深入的理解，初步达成了一些共识。相关研究和实践证明，云计算既不是什么计算，也不是一项单纯的技术概念，而是一个如何在现有互联网的基础上把所有硬件、软件结合起来，充分利用和调动现有一切信息资源，通过构架一个新型的服务模式，或者能提供服务的一种新的系统结构，为人们提供各种不同层次、各种不同需求的低成本、高效率的智能化的服务及信息服务模式的改变。这就是信息技术发展和信息社会需求到一定阶段的必然结果，它将引起制造商、运营商、系统集成商、软件服务商、信息资源提供商和信息消费者之间相互渗透的巨大融合，它将给社会及经济发展带来深刻的影响。

云计算的产生一来有高速运转能力，超级存储能力，高速的网络传输能力，以及海量信息资源的数字化存在的技术基础。同时，存在着无论何时、何地、何人（也就是各个阶层），何物，人类社会期待实现互联互通，知识共享，协同工作的巨量的新的需求，及技术+市场，促使了云计算的快速发展。今天经过各方面专家的共同努力，更多人开始关注和探讨云计算，国内学术界已经启动了针对性的科学研究，产业界也在积极的行动，云计算相关的技术和服务开始面向用户，在看到云计算可喜进步的同时，我们还需要注意以下几个问题：

首先，要科学的认识到云计算还需要一个较长的过程。我们要继续积极研究、把握机遇，同时又要克服一蹴而就，急于求成的思想，但又要勇于实践，从应用某个方面着手，用实践证明我们的设想和设计是正确的。

其次，云计算及服务的安全和信任问题将始终是使用者关心的问题，这个问题解决的好坏将直接影响云计算的发展和应用，我认为关键还是提供云计算服务者的诚信度能被消费者所接受，这又需要实践。

其三，云计算的标准和互操作的问题是云计算产业快速发展和广泛应用的基础，需要国内外、我们政府、生产部门、大学和研究部门以及使用部门各个方面的共同努力，相互配合，我相信在有关部门的大力支持下，有众多专家的积极参与，我们的专家和行业的同仁们一定会做出创造性的贡献，提倡勇于创造、勇于实践，在实践中创新，在创新中发展。中国电子学会将一如既往地为推进电子信息领域的科技创新和产业发展不懈努力，在学会层面为各位专家、代表、同仁做好服务。

最后预祝第二届中国云计算大会圆满成功。谢谢大家！

本届中国云计算大会会议由中国电子学会主办，国际信息处理联合会IFIP中国委员会协办，中国电子学会云计算专家委员会、中国云计算技术与产业联盟、CSDN中国软件开发网与程序员杂志、电子工业出版社共同承办。本次大会吸引了3000多名来自行业主管部门、研究机构、各行业代表、IT设备企业、增值服务与技术开发商代表和专家参会，许多业界权威人士也将与会，并在大会上发表重要演讲。

第五篇：初中语文教学问题与策略研究讲座稿.doc

初中语文教学的问题与策略研究

讲座稿

汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。汉字经过了六千多年的变化，其演变过程是：甲骨文---金文---小篆----隶书---楷书---行书---草书。旦,日字下面一横表示地,显, 日字下面一个业字,表示地上有茂密的树木,太阳已经上树梢了,太明显了；好字,有子有女及为好。教字中的孝是教书育人的开始；有字手下有肉，不会挨饿。噪字表示树上有许多小鸟叽叽喳喳的乱叫。郭沫若先生曾说“识字是一切探求之第一部，正所谓人生识字聪明始，汉字与人的发展关系之重大，由此可见一斑。”因此全日制义务教育语文课程标准明确提出：识字写字是阅读和写作的基础，小学生应累计认识常用汉字3000个，其中2500个字会写。而低年级认识常用汉字1800个，识字量占小学阶段60%，平均每学期大约要认识500个左右的汉字，所以，低段的识字教学尤为重要。

一、识字效果不理想。

有研究学者曾对北京一所中等水平的小学的3个毕业班进行了一次汉字常用字测试，测试内容选自国家规定的小学生必须掌握的2500个常用汉字，其结果表明：学生平均错误率为24.97%，最好者错误率为8.9%，最差者错误率为57-4%，平均识字量为1876个，最好者2278个，最差者1065个，可以说，小学阶段的识字教学效果并不理想。对大学本科一二年级学生语文能力情况进行了一次调查，调查结果是目前大学生在语文能力方面存在着不少问题，该调查从1988年9月国家语委制定的现代汉语常用字表中选9个高频度字和1个表外高频度字，组成5个词，请调查对象为这些词注音，可以考证该人群对常用汉字的认读能力，结果显示：全部真确标注3-5个字的占41%，仅仅表对2个字占2%，关于错别字的问题，调查数据显示，35%的大学生经常写错别字，70%的学生对外界错字不敏感。

二、学生在识字写字方面存在问题：

1是形近字读错写错，如“坚”与“竖”，“陪”和“部”等。2是同音字模糊，如“慕”、“墓”“幕”。而像“辩”、“ 辨”、“ 辫”误用率则更高。3是多音字混淆，如“埋”读音有“mai”“man”两个，有学生将埋怨一词中的埋注成mai。4是多笔少画严重，如将“吟”右边写成了“令”等。5是书写潦草。

三、学生问题根源在教师

六重六轻现象：1是重老师的教，请学生的学，2是重字音认读，轻形意整合；3是重单个识字，轻相互联系；4是重机械识记，轻兴趣激发；5是重识字教学，轻写字教学；6是重课堂教学，轻课外拓展。

四、继承识字教学对的传统

五、1、分散识字；2集中识字；3注音识字；4字族文识字；5字理识字；6韵语识字；7诵读识字；8经典识字；9中华字经识字。

六、遵循汉字的规律

七、形声字：左行右声；右行左声；上行下声；下行上声；外形内声；内行外声。

八、识字方法：

1、联想识字，如笔，上面是竹字头，下面是毛做的。

2、归类识字法：如：树，松，柏、杨、植，都是木字旁。

3、编儿歌识字。4去部件识字；5猜字谜识字；6游戏识字。

九、拓展识字途径

《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要素材，同时充分利用儿童的生活经验。”只有把识字与生活联系起来，学生才能认识识字的的意义，促进他们更加主动地识字。