别样的新年,别样地过——记中小学“文明节俭过大年”实践活动

第一篇：别样的新年,别样地过——记中小学“文明节俭过大年”实践活动

别样的新年，别样地过

——记中小学“文明节俭过大年”实践活动

春节是中国人一年之中最重要、最隆重的传统节日，很多人在静心品味的同时，都会从“有钱没钱，回家过年”这句流行语中表达自己对春节的厚爱。自中央出台八项规定、“六项禁令”之后，各地积极转变作风，厉行节约，反对浪费，倡导节俭过节。在“低碳生活”、“光盘行动”、反对“铺张浪费”的大背景下，为进一步弘扬中华优良传统，树立文明新风，推进廉政文化进校园活动，教育局纪检监察室与教育科联合举办了“文明节俭过大年”实践活动，从回收的2477份调查问卷来看，倡导节俭行动已然成为一种新风尚，许多家庭在新年到来之际，提前做好了节俭计划，减少了家庭开支。不少家庭以自备年夜饭、少放鞭炮、年后出游等节俭低碳的方式过节，以科学文明的方式过新年，既有年味，又环保健康。与往年相比，今年广大学生家庭的新年变化明显，呈现了以下几大特点：

一、礼节上，朴实祥和

空手拜年，礼轻义重。每逢新年，给长辈如何送礼？送什么礼物合适？价位应该是多少？是让很多人闹心的事。如今随着生活水平的改善，人们思想的转变，这些问题都迎刃而解了——“今年，我们亲戚间有一个新‘约定’，就是空手拜年。现在生活好了，家里什么都不缺，送礼品也是走形式。”一位初三的学生如是说。以前走亲访友，都免不了礼尚往来，其实送来送去只不过是大家互换礼品而已。从调查来看，与往年不同，今年很多家庭都本着春节给长辈送礼不在贵而在孝的想法，选择了轻礼重义的做法。

原创祝福，传递情谊。新年，很多学生选用微信等便捷的方式给同学、亲戚和朋友送祝福。他们都觉得，转发短信不仅没创意，也显得没诚意，还浪费钱。用微信说几句祝福的话，不仅便捷，还很亲切，最重要的是省钱，“年味”同样丰富多彩。

借时旅行，文明出行。据调查，越来越多的人愿意尝试在旅途中过年的方式，有30%的家庭借着难得的长假外出旅行，领略不同地区新年的风土人情。很多家长提出，其实外出旅游也是一次难得的教育机会，让孩子们学会文明旅游，提倡不随地吐痰、不破坏景点设施，景点买票要排队，吃饭不可以浪费，上厕所要冲水等等细节，都是文明节俭最直接的表现。

二、舌尖上，文明节俭

中国式“舌尖上的浪费”一直以来被人们所诟病。随着节俭之风的盛行，浪费的风气也在悄然发生改变，吃东西要吃光成为了一种新时尚，“光盘族”由此诞生。

在本次实践活动中，学生们提出了历年来的传统中值得慎思的问题：每年的春节请客聚餐高朋满座、热闹非凡，人们常常抱着吃饱喝足、撑面子、摆阔气的心态，由此造成的“舌尖上的浪费”难以计量，令人咋舌。在今年春节，很多家庭响应活动要求，一改往年酒店宴请的方式，共有87%的家庭选择了在自家或长辈家中共享年夜饭，有55%的家庭将新年期间的聚餐或宴请放在自己家中。同时，家宴盘子少了，菜量小了，“光盘”成为聚餐宴请饭桌上的最大亮点，“吃不完打包”也成为大家自觉的行动。

三、环境上，低碳平安

爆竹声声辞旧岁，鞭炮在中国春节是不可缺少的一个元素。然而，随着人们环保意识的增强，特别是对于近期雾霾天气的切身感受，许多家庭积极响应环保倡议，加入了春节不放鞭炮的行列。从调查情况看，今年的春节，有35%的家庭没有购置烟花爆竹，有65%的家庭减少了烟花爆竹的消费。人们普遍感觉今年除夕夜和大年初一的鞭炮声小了，路上的炮皮也少了许多，这个春节“清净”了不少。

雾霾天气给神州大地敲响了一记警钟，环保也成为街头巷尾人们谈论的话题。从政府到家庭，春节不放鞭炮，就是对环保的最好倡议。环保是大家的事，要全民参与，更要培养意识。

四、经济上，统筹管理

开学第一周，年味余绕，“压岁钱”成了中小学生们谈论最多的话题之一。压岁钱何去何从？学生如何使用压岁钱？在回收的2477份问卷显示，有6%的学生压岁钱达到10000元以上，42%的学生压岁钱在1000—5000元之间。86%的学生选择了将压岁钱交父母保管或存入银行，只有7%的学生用压岁钱购买了自己喜欢的东西。值得欣喜的是，有64户家庭拿出了部分压岁钱用于爱心捐款，引领了公益活动的良好道德风尚。

春节是维系亲友情感的纽带，渴盼团圆的心情寄托着热烈的思亲情感。从这个意义上说，美好的情感，真诚的祝福才是春节的真正内涵。随着物质的日益丰富，人们收入的提高，百姓的生活富裕了，但勤俭节约的美德不能丢。据统计，有40%的家庭减少了新年的总开支，但依旧快乐温馨。由此可见，提倡勤俭节约并不等于降低了生活品位，只要富有创意，节俭过年同样可以给我们带来一个文明节俭的春节，一个欢乐祥和的春节，一个热闹有礼的春节。

第二篇：整合——综合实践活动别样精彩

整合——综合实践活动别样精彩

金坛市洮西中心小学

吕伟忠

04年秋学期我校综合实践活动尝试与少先队活动相整合，在全校推出“创业启蒙实践”活动，经过一学期的创业实践，我们发现原先的活动拓宽了学生的视野，增强了学生的体验能力，学生的综合素养得到了较大地发展。在尝到甜头的基础上，本学期在上学期的基础上，我们又进行了更为理性的思考：活动如何结合学生的实际生活开展？如何拓宽综合实践的整合面，让学生的实践体验更为深入？于是，在原先活动的基础上，本学期我们又相继拓宽了综合实践的整合面，开展了系列活动，现汇报如下：

一、与创业体验相整合。

原先的跳蚤市场大多是学生自带自己不成用的东西，然后带到学校以拍卖的形式换得一些体验。诚然，这种活动增强了学生的体验，但由于一些东西本身缺乏吸引力，再加上学生多次参加这样的活动，对这样的活动缺少原有的热情。所以，我们在开学初少先队大队部与综合实践课题组便提出明确的要求，要求本学期开展的“跳蚤市场”活动，所有拍卖的物品须是自己平时收集的并经过自己重新加工的，杜绝将家中的东西直接带来进行拍卖。为此，我们将“跳蚤市场”活动放到学期结束前一个月，这样既给学生有充分地准备机会，也为教师组织系列活动提供了一个范围。为了与之配套，我们又为中高年级组提供两个活动主题：

1、变废为宝；

2、走近工艺世界。中高年级各班围绕这两个主题进行细化，设计出了许多小主题，并开展了系列活动。在五月底进行的“跳蚤市场”活动中，学生拍卖的物品不仅新颖、奇特而且成交率相当高，拍卖收入也颇为丰厚。此举不仅促进了“跳蚤市场”的深入开展，也为发展学生的动手能力，增强学生的体验打下了较为坚实的基础。

二、与“学科实践”相整合。

学科中有相当多的实践活动，如何将学科实践活动、综合实践活动与创业体验活动进行有机地融合，这是我们思考的主要内容。因为，任何活动只有与学科进行融合，才能激发起教师的兴趣，从而保证活动的质量。我们通过整理，发现各门学科中都有一些实践活动。我们将这些实践活动进行了有机地归类，再加上综合实践活动的系列活动，分别依据年级编拟出了学校的学科综合实践方案集。我们要求主学科教师从平时的自习课中挤出一课时实施学科综合实践活动。该方案集现正在各年级实施的过程中，力图通过教师的实践再不断地完善方案。通过平时的观察与调查，我们发现不少教师对该方案集采取了欢迎的态度。因为方案中提出了活动的构想，以及活动的简单过程。这不仅为一线教师减轻了搜集资料设计活动的难度，同时也为教师自主调整，展示活动个性方面提供了较为广阔的空间。学生对学科综合实践活动也普遍欢迎，不仅活动中展示了他们的成功一面，而且通过学科实践活动也积累了知识，培养了一定的实践能力。许多学生在日记中写道：“这学期有一节课与以往的语文、数学有了明显的变化，它总让我们牵挂，让我们兴奋，让我们激动……这节课让我们在活动中不仅学习了知识，更让我们了解了我们平时熟悉了但又陌生了生活，我倘洋其间，感到无比地兴奋，愿这样的课能多开几节。”

三、与校本课程建设相整合。

为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照江苏省基础课程改革的要求，从本校实际情况的需要出发，在综合实践开展以来积累的相关经验的基础上，我们又把综合实践活动与校本课程建设进行整合，立足从乡土文化（传统农业、传统养殖业）心理健康教育等方面加强隐性课程开发的工作，相继确定了校本课程的年级目标与各年级段的校本建设内容，具体如下：

综合目标：乡土情怀、心理素质是个体整体素质的基础，学生这些素质包括智力因素与非智力因素。一般不同年级学生在智力方面是有差别的，即获得知识是有多有少的；此外不同年级学生在个人经历方面也是有差别的。因此，我们在各年级里将综合实践与校本课程建设进行有机地整合，构建了的如阶梯式的校本课程模式，力图在各年级依据不同年龄学生特征来实现不同年级的教育目标。

低年级段课程内容：

乡土文化：

1、认识我们的学校

2、认识草莓

3、学校的荣誉

4、了解自家种的蔬菜

5、红领巾监督岗哨

6、美丽的长荡湖

7、学校的变化

8、繁荣的农贸市场

9、洮小校歌

10、螃蟹的习性

心理教育：

1、说说我自己

2、小烦恼热线

3、神奇的大脑

4、相信自己

5、让我自己来

6、处处留心皆学

7、我不害怕

8、守好心灵的门户

9、我来当家

10、学会说“没关系”

中年级段课程内容：

乡土文化：

1、全国教育系统劳模——刘志英

2、围网养蟹

3、省级实小、模范学校——我们骄傲

4、走进草莓园

5、校友的骄傲——清华学子戴密

6、绿满我家菜园

7、学校的篮球运动

8、金沙十景——洮湖夜月

9、会提醒人的雕塑

10、一把把小伞――蘑菇

心理健康：

1、学会定目标

2、令人高兴的话

3、插上智慧的翅膀

4、心怀感恩

5、我这样记笔记

6、让我夸夸你

7、好习惯终生受益

8、请你原谅我9、爱心架起友谊桥

10、请你猜猜我的心

高年级段课程内容：

乡土文化：

1、走进家乡企业

2、品尝草莓

3、我是小小种植员

4、正是稻黄蟹肥时

5、家乡的名人

6、蔬菜的营养价值

7、未来的规划

8、高速公路畅想曲

9、我骄傲，我是洮西小学的一员

10、开发后的长荡湖

心理健康：

1、搭座心桥过代沟

2、我是谁

3、假如老师误解了我

4、我喜欢

5、喜怒哀乐

6、自信要决

7、笑比哭好

8、别说不可能

9、开心教室

10、意志--成功的助推器

校本课程与综合实践活动的融合，使综合实践活动焕发出了新活力。因为它本身来源于平时的综合实践活动，只不过是在综合实践活动上的拓展与提高，再加之它以教材的形式出现，使教师有内容可操作，避免了活动开展的盲目性，从而有力地促进了综合实践活动的有效开展。

从我校近半年的实践，我们深深地体会到：作为国家课程的综合实践活动课程，已实施了近三年时间了。在实施的过程中遇到了这样和那样的困难，可谓“在夹逢中求生存”，要想让该课程因应地方特色，只有与其他活动与课程相融合，才能带来别样的精彩，焕发出新的生命的活力。

第三篇：“树文明新风·过暖暖新年”学雷锋志愿服务活动方案

“树文明新风·过暖暖新年”学雷锋志

愿服务活动方案

为宣传学习贯彻党的十九大精神，大力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神，进一步在全社会营造讲文明树新风的浓厚氛围，推动志愿服务持续深入开展，根据文明办〔2018〕号精神，现将2018年春节期间在全县组织开展“树文明新风·过暖暖新年”学雷锋志愿服务活动有关事项明确如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神，坚持以人民为中心的发展思想，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以丰富群众春节文化生活、关心关爱生活困难群众为重点，以道德模范、美德少年、空巢老人、留守儿童、农民工、残疾人等群体为对象，倡导移风易俗、培树文明新风，开展“送关爱、送关怀、送文化、送欢乐、送健康、送平安”志愿服务活动，引导广大城乡居民更新观念、破除陈规陋习，促成尊老爱幼、扶贫济困、扶弱助残、礼让宽容的人际关系，养成和谐友善、科学健康的生活方式，在全县上下营造喜庆欢乐、文明祥和、温馨和谐的节日氛围。

二、活动主题

树文明新风·过暖暖新年

三、活动时间

2018年2月1日至2018年2月28日

四、活动项目

（一）开展送温暖志愿服务。组织志愿者开展“送温暖、献爱心”志愿服务，以关爱空巢老人、留守儿童、农民工、残障人士为重点，号召志愿服务团队组织志愿者结对帮扶空巢老人、孤寡老人、残障人士，帮他们置办年货、张贴春联、打扫卫生、检查身体，同吃年夜饭，共度除夕夜；为留守儿童提供学习辅导、生活照料、权益保护、人身安全保障等志愿服务；组织志愿者以“一助一”“多助一”的形式为各村镇的五保户、孤寡老人、残疾人、贫困美德少年送上节日的祝福和生活上的关怀；了解各级各类道德模范、身边好人、优秀志愿者的生活工作情况，组织爱心企业、文明单位等开展走访慰问帮扶活动，为他们解决力所能及的困难，推动社会形成学习、关爱、崇尚、争当道德模范的良好风尚。

牵头单位：文明办、民政局

责任单位：民政局、各级文明单位

（二）开展送文化志愿服务。组织文化文艺志愿者开展“文化惠民进基层”活动，为群众举办文艺演出、放映优秀电影、义写义赠春联年画活动，把文艺巡演、义写春联等活动与宣传贯彻党的十九大精神结合起来，把移风易俗、文明乡风传递给广大群众，推动形成成风化人的良好社会风气；依托各类志愿服务活动场所，组织志愿者传唱优秀剧目、诵读传统经典、举办笔友会、读书会、运动会等文化体育娱乐及各类节日民俗活动，丰富群众节日文化生活；依托公共文化设施志愿服务站，以讲解导览、公共教育、陈列展览、信息咨询等内容为重点，组织开展传递书香、共享历史等文化志愿服务活动，为春节公共文化志愿服务注入新活力；组织全民健身志愿者深入基层，提供社会体育健身指导咨询，帮助人们树立正确的健身理念，掌握科学的健身方法。

牵头单位：文广新局、文联、教体局

责任单位：文广新局、文联、教体局、各乡镇、城关街道办、河滨街道办

（三）开展清洁家园志愿服务。组织志愿者开展保护环境、提倡节约，倡导新的生活方式和消费模式，开展“保护碧水蓝天·拒绝烟花爆竹”等环保宣传活动；结合春节“除尘”习俗，组织志愿者参与全县环境卫生整治，开展“清洁家园、美化家园”活动，还群众一个干干净净的节日环境；动员志愿者担任保洁员和卫生监督员，及时清理垃圾和废弃物，保持公共环境干净整洁，努力营造洁净舒适、美丽宜居的公共家园。

牵头单位：环保局，城市管理局

责任单位：创建办、环保局、城市管理局、水利局

（四）开展平安守护志愿服务。组织志愿者分片、分组、分巷全天候参加治安巡查、禁赌禁毒和防范违法犯罪等工作，完善群防群治网络；聘请“五老”志愿者担任网吧义务监督员，就近就便参与互联网、网吧、校园周边环境的监督，对未成年人上网进行监管，引导青少年文明上网、健康上网；组织志愿者到街道等人员流动大的场所，协助维护公共秩序；组织消防志愿者普及防灾避险、疏散安置、急救技能、防火、防煤气中毒等应急处置知识，提高群众公共安全意识和自我保护能力。

牵头单位：公安局、综治办

责任单位：消防支队、公安局、综治办

（五）开展送健康志愿服务。组织医疗志愿者进社区、进基层、进农村，开展流行性疾病防治宣传、卫生知识咨询、义诊活动，为困难群众赠送药品，举办讲座，普及医疗卫生知识；组织开展营养保健专业人员上街咨询服务，向群众讲解食品安全、健康膳食与营养平衡等科学生活常识，引导人们在节日期间科学饮食、健康生活。

牵头单位：卫计委、工商局

责任单位：各乡镇、城关街道办、河滨街道办、卫计委，工商局

（六）开展精准扶贫志愿服务。围绕脱贫攻坚，以贫困户、困难户对象为重点，创新志愿服务活动项目形式，发挥共产党员、文明单位、各企事业单位、社会组织和社会各界作用，创新完善志愿服务社会扶贫机制，深入开展党员“聚力点亮微心愿”“我们一起奔小康”“爱心圆梦工程”“我们的节日”等项目，开展民情家访、贫困调研、政策宣讲、节日慰问等系列志愿服务活动，组织到贫困村开展“一对一”“多对一”帮扶工作，丰富拓展扶贫志愿服务内容、工作方式和活动载体，凝聚起脱贫攻坚的强大合力。

牵头单位：扶贫办、组织部

责任单位：各乡镇、街道办、各单位

（七）开展“温暖春运”志愿服务。为缓解春运期间车站售票处排队购票压力，组织志愿者走进工厂、工地为务工人员办理车票网上预定，帮助他们及时买到返乡车票；在汽车站为旅客提供问询向导、秩序维护、安检协助、行李帮提等常规服务，为长时间排队买票、候车的群众提供热水、板凳、雨具、应急药品等温情服务，为老弱病残孕幼和带小孩的旅客提供导购、导乘、轮椅等特殊照顾服务；积极搭建利民便民惠民平台，组织开展“2018—让爱回家”公益顺风车活动，号召广大车友向社会公开发布搭乘车讯，方便乘客快捷回家。

牵头单位：团县委

责任单位：交通局

（八）开展文明传播志愿服务。利用网络覆盖面广、参与性强等优势，积极开展“网上拜大年”、网络春晚、网上文明传播等系列活动。通过撰写春节见闻和感受，拍摄图片，展现各单位欢度新春佳节的景象；通过微博、微信、客户端等媒介送吉祥、参与博文征集、网上猜灯谜、网上跟帖留言和互送电子贺卡，传递新春祝福。会同有关部门开展网络检查，及时清除不良信息，营造风清气正的文明上网环境。

牵头单位：公安局，网管办

责任单位：各乡镇、各单位、公安局、网管办

（九）开展文明旅游志愿服务。积极倡导市民遵守法规、恪守公德、讲究礼仪、爱护环境，以文明礼仪、文明旅游宣传为重点，组织志愿者向游客提供旅游问询、乘车指引、免费热水、手机充电等志愿服务；组织志愿者在广场、游园等地张贴、发放文明旅游宣传资料，播放文明旅游公益宣传片，发动志愿者在景区内开展文明旅游劝导志愿服务，提升文明旅游意识，营造良好的社会人文环境。

牵头单位：文广新局、市政局、林业局

责任单位：各文明单位、文广新局、市政局、林业局

四、活动要求

（一）加强组织领导。各单位要把组织开展“树文明新风·过暖暖新年”主题志愿服务活动作为丰富和活跃群众春节文化生活的重要形式，作为推动精神文明建设持续提升和志愿服务活动深入开展的一件大事，切实加强组织领导，摆上重要日程；各有关单位要结合实际制定具体实施方案，加强协调沟通，形成推进工作的整体合力，促进各项工作落实。

（二）营造浓厚氛围。要把“树文明新风·过暖暖新年”志愿服务活动作为宣传贯彻党的十九大精神的重要载体，作为践行社会主义核心价值观的有效途径，广泛普及志愿服务理念，大力弘扬扶危济困、助人惠民的传统美德，引导人们在参与中培育高尚道德情操；要充分利用报刊、广播、电视、网络、手机等传媒，以新闻报道、公益广告、微视频、微博、微信、微电影、手机客户端等形式，大力宣传“树文明新风·过暖暖新年”主题志愿服务活动的进展情况和志愿者的感人事迹，激发更多的社会公众积极参与学雷锋志愿服务，推动学雷锋志愿服务事业蓬勃发展。

（三）务求取得实效。各单位坚持高标准、严要求，着眼实际，搭建群众便于参与的平台，采取群众乐于参与的方式，提供人性化、个性化的服务，增强活动的针对性，使志愿服务更好地融入新时代节日生活，符合满足人民日益增长的美好生活需要的精神文化需求，真正实现志愿服务活动常态长效、取得实效。

（四）及时总结讲评。各有关单位要将春节期间活动计划电子版于2018年1月25日前报县文明办，开展活动的信息和图片（着志愿服务服装）第一时间上报县文明办。活动结束后于2月28日上报开展情况总结。

（联系电话：，邮箱：）

xx县文明办

2018年1月19日

第四篇：巧用电教,创设别样数学课堂(十九届江西小中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动)

巧用电教，创设别样数学课堂

婺源县镇头中心小学 齐爱兰

【内容摘要】电化教学可以创设一种轻松愉快的学习环境，有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，特有的声像效果又能极好地创设情境，激发学生学习兴趣，更有利于学生进行创造性思维活动，从而帮助学生透彻理解知识，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，创设别样的数学课堂，必将有力地促进学生能力的全面发展。

【关键词】巧用 电教，创设 别样 数学课堂 学习兴趣 思维能力 理解透彻 生动有趣

小学数学新课程标准指出：要充分合理运用各种数学资源。那么，电化教学作为21世纪的现代化科学技术，是数学教学中最形象、具体、直观的一种教学资源，它可以创设一种轻松愉快的学习环境，是学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，它能有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，特有的声像效果这一形象思维的载体能把简洁的文字变成丰富的画面，极好创设情境激发学生进行创造性思维活动，它能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，创设别样的数学课堂，必将有力地促进学生能力的全面发展。

首先，巧用电教，更好地激发学生学习兴趣。

爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。如此说来，最好的老师就是善于培养学生兴趣的老师。兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激

发创造力的必要条件。电教手段教学直观形象，生动活泼，具有极强的感染力和演示力，巧用电化教学，可以突破时间与空间的限制，具有化静为动，化无形为有形的作用，使教学内容更形象，更生动。

例如：在上《轴对称图形》时，要弄清“轴对称”这个概念，利用几何画板制作一只会动的蝴蝶，吸引学生的注意力，让同学根据蝴蝶的两只翅膀在运动中不断重合的现象很快理解“轴对称”的定义，并受此现象的启发举出不少轴对称的其它实例。这时再在屏幕上显示出成轴对称的两个三角形，并利用几何画板的动画和隐藏功能，时而，让两个轴对称的三角形动起来，使之出现不同情况的轴对称图形；时而隐去或显示一些线段及延长线。在这种形象化的情境教学中，学生们一点不觉得枯燥，始终兴趣盎然地认真观察、主动思考，并逐一找出对称点与对称轴之间、对称线段与对称轴之间的关系，在此基础上学生们就很自然地发现轴对称的基本特征，从而实现了对所学知识的主动构建。

兴趣是推动学生学习的内在动力，如果教师干巴巴地讲解，学生就没有兴趣，因此，教师如果注意利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，创设最佳情景，就能使学生积极参与，吸引学生很快进入学习状态。多媒体技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，充分地刺激学生的感官，调动学生的积极性，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。

其次，巧用电教，利于培养学生的思维能力。

小学数学课程标准指出：数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性。思维能力是学生各种能力发展的基础，是教学过程中教师对学生能力培养的着力点和闪光点。巧用电化教学，可以给学生提供认知的感性材料，能呈现事物发生发展变化的全过程，使教学中空间、抽象、费解的概念与法则变得具体、直观、易理解。从而引导学生从多角度观察、感知、探究、培养数学的思维能力，使学生主动发现新的规律。

例如“圆的认识”一课教学中,为了使学生牢固掌握圆的特征,教师先提问:“大家回忆一下,我们见到的各种各样的车轮都是什么形状的?”在学生回答后,运用电教媒体显示自行车、摩托车的模型,然后再问:“如果将圆形的车轮换成椭圆形的,会出现什么情况呢?”随着多媒体的演示,学生很快得出结论:椭圆形的车轮,在行使过程中无法保持稳定。接着再运用多媒体将车轮依次换成长方形、正方形、进一步验证上面的结论。这样借助多媒体不断的变换,把它们与圆形进行鲜明、生动的比较,在对比的情境中,学生对圆的特征有了深刻的表象认识。

这样通过直观演示，把抽象的数学知识形象、生动、逼真地展现出来，既丰富了学生的感性认识，又强化了形象思维，揭示了数学的本质特征，从而培养学生的思维能力。

第三，巧用电教，帮助学生理解透彻。

数学概念、定义等知识都比较抽象，给小学生理解、掌握带来一定的难度。传统的教学手段，遇到的最大难题莫过于一些课本的知

识远离学生的生活，教师难教、学生难学，教师牵强附会的讲解这些知识点，结果学生还是没有真正理解。这时，电教手段成了最好的帮手。

例如：在教学“认识时间”，由于时间是一个非常抽象的概念，光靠老师讲解，或用传统的教具教学，都会感到非常枯燥，让学生难以理解。我采用了多媒体辅助教学，使原来非常抽象的概念具体化、生动化，增强了学生的直观认识。首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有十二个数字、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数把钟面分成了12大格，每个大格又被分成5个小格。然后，再通过动态演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分钟，较好地突破了本节课的重难点。最后对练习题目第1题4幅图，通过多媒体动画创设了一个小学生一天作息时间的生活情景，来巩固新知，贴近学生生活，体现“生活数学”的新理念。这样，深奥的道理浅显化了，复杂的内容调理化了，形象具体了，难点突破了，帮助了学生对数学知识的理解。

第四，巧用电教，课堂变得生动有趣。

数学这门学科，其知识内容具有抽象性、逻辑性等显著特点，这就不可避免地使学生学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌，无论教师费尽多少心思和汗水，课堂依然乱作一团，课堂效率不尽人意。这时，巧用电教，让枯燥的数学在生动美丽的画面、美妙的声音中出现，教学课件形象、直观的演示，数学课堂一下子变得生动有趣，学生始终有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情，学习效果非常理想。

如：在教学“角的大小”一课时，应用多媒体教学软件先在平面内左边画出一个角，使其两条边较短，命名为∠1；然后在同一平面的右边画出另一个与其同等大小的角，使其两边较长，命名为∠2。对于没有知识经验的学生，从视觉上很容易误认为∠2大于∠1。这时，为了证实学生的猜测，多媒体动态演示：将∠2移到∠1上去，结果发现两条边刚好重合，学生惊讶发现其中的道理，“角的大小与边的长短无关”。我想，这样的课堂会让孩子们永生难忘，这样的数学知识会让孩子们在快乐中接受，这样的课堂，自然就生动有趣。

巧用电教，能将教材内容直观形象地展现在学生面前，使学生眼见其形，耳闻其声，受到美的熏陶，更好地理解、感悟、欣赏数学的魅力，同时培养了学生多种数学能力，创设出生动、鲜活的别样数学课堂，从而更好地提高学生的数学素养。

参考文献：《数学课程标准》 《基础教育》

第五篇：天宁区中小学小手拉大手`共创文明城城管实践活动方案（精选）

附件：

天宁区中小学“小手拉大手、共创文明城”

城管实践活动方案

为进一步巩固城市长效综合管理成果，不断提升城市管理水平，根据区“调优、创新、提标年”活动的有关精神，切实加强未成年人城镇文明意识教育，深化长效管理机制，打造天宁城管新品牌，经研究决定，在全区中小学校中围绕“家在美好天宁，我与城管同行”这一主题，广泛开展 “小手拉大手、共创文明城”城管实践活动。为了使活动取得成效，特制定本方案。

一、目的意义

开展“小手拉大手，共创文明城”活动，是贯彻区委、区政府为进一步扩大城管“三进”活动的覆盖面，让广大中小学生在严格遵守《中小学生日常行为规范》、养成文明的学习生活习惯和卫生习惯的基础上，理解城管、参与城管、支持城管，实现“参与一个学生，带动一个家庭，文明整个社会”的活动目的，推动学生文明、家庭和睦、社会和谐，为天宁区在常州市综合考核中“保二争一”，争创城市长效综合管理优秀区做出应有的贡献。

二、活动安排

1.举办“小手拉大手，共创文明城”活动启动仪式。通过倡议书、授旗仪式、家长代表发言、学生代表发言领导讲话、签名仪式等多种形式，全面启动“小手拉大手，共创文明城”活动。

2.加强行为规范教育，提高学生文明素养。通过思想品德课、晨会、班会等形式，加强对学生的日常行为规范教育，要求学生认真对照《中小学生日常行为规范》要求，不断克服不足，完善自我。加强文明教育，教育学生自觉维护好身边的环境卫生，从小事做起，从身边的事做起，养成良好的文明、卫生习惯，提高文明素养，做文明的表率。

3.开展形式多样、内容丰富的活动。通过悬挂一条“家在美好天宁，我与城管同行”宣传标语，开展一次以“小手拉大手，文明安全行”、“小手拉大手,礼仪我先行”、“小手拉大手，共唱环保歌”、“小手拉大手，同读一本书”、“小手拉大手、文明一起走”等内容为主题的教育活动，举办一次征文，举行一次演讲比赛，组织一次签名活动，征集一批文明格言，组织一次文明事迹征集活动，组织一支文明小分队等学生喜闻乐见的活动，把“小手拉大手，共创文明城”教育实践活动引向深入。

4.开展“小手拉大手”建设文明家庭系列活动。一是学校印发《“小手拉大手，共创文明城”活动告家长书》，由学生带回家，将文明和谐的理念传播到家庭、社区，倡议家长

学习文明守则，改正不良习惯，做文明的天宁人；二是开好“少先队员、共青团员向家长捎句话”文明行动主题班队会，引导、组织少先队员、共青团员与家长一起学习文明公约，增强文明意识，养成文明习惯，与家长“手拉手”共建文明家庭；三是开展一次“小手拉大手，共创文明城亲子活动”，组织广大学生和家长利用双休日时间，共同走上街道、社区捡拾白色垃圾，打扫公共卫生，解决“随地吐痰、随地乱扔垃圾、随手涂画”等问题，以学生的行为影响家长，将学校教育逐步延伸到社区、家庭，实现“共做文明人，共创文明城”的目标。

5.六个街道的所在学校联合组织开展“城管小卫士”实践活动，开展城管行为劝诫和监督活动。在社会实践课、庆祝活动、节假日等时段，成立“小手拉大手城管小卫士行动队”，设立城管监督岗，组织学生走上街头、走进社区、深入楼院，对市民不文明行为进行劝导。重点监督家长、群众的八种不文明行为：一是随地吐痰，影响公共场所卫生；二是随意乱扔果皮、塑料袋瓜子皮等垃圾；三是语言粗鲁，公共场所吵架、围观事故现场；四是不注重自身形象，衣着不整赤膊上街、酒后失态、随意便溺等；五是践踏草坪、攀折花木、不爱护公物；六是不注重邻里关系，乱堆乱放、从楼上扔垃圾、噪声大影响邻居休息等；七是不遵守交通规则，闯红灯、逆行、乱穿马路、翻越交通护栏等；八是制造城市

“牛皮癣”，乱贴乱画、乱发广告。

三、活动要求

1.高度重视，加强领导。各学校要把开展“小手拉大手，共创文明城”系列活动作为贯彻落实区委区政府常天委„2010‟12号文件精神、加强未成年人思想道德建设、推进“江苏省平安校园”、“常州市平安校园”创建的重要举措，加强领导，精心组织，把活动开展好。

2.结合实际，精心组织。要根据全区统一要求和自身实际，制定具体详细的实施计划，创造性开展活动，让每一名学生及其家庭都参与到活动中来。

3.广泛动员，注重宣传。在活动开展过程中，要注意整合各种社会资源，充分发挥学校、家庭、社会、校外教育机构的重要作用，为活动开展提供有力保障。同时作好活动的宣传报道工作，为活动开展营造良好的氛围。

4.各校要把活动开展情况及时报区城管局和区教育文体局，并归纳建档。区城管局、区教育文体局将对各学校活动开展情况进行检查，对活动组织开展较好的学校将在全区范围内予以表彰和奖励。

常州市天宁区教育文体局