巧设疑问点 演讲更精彩

第一篇：巧设疑问点 演讲更精彩

巧设疑问点 演讲更精彩

演讲是用有声语言和体态语，在公共场合向广大听众发表意见、抒发感情，从而说服、感召和教育听众的一种表达形式，是演讲者与听众的思想交流和感情沟通。在演讲的过程中巧设疑问点，可以与听众互动起来，挖掘新主旨，占领新高地，开拓新视野，增加新韵味，使演讲内容大放异彩，意味深长，获得预期的表达效果。

一、巧设疑问点，挖掘新主旨

你是否需要预知今生的苦难，是我在美国访问期间一次谈话的题目。当时是在餐桌上，讨论得特别激烈。大约有一半人说他们非常想知道他们今生将要遭遇什么样的苦难。还有一半人说他们不想知道。我属于不想知道的那一派。为什么？因为首先这在技术上是不可能达到的。我们没有办法来预知今生会有哪些苦难……

但是人生一定是会有苦难的，我们无法预知。越是你有一个抱负，有一个理想，承担很多很多的责任，要去建立常人所未曾建立的功勋，我觉得，你就越要做好准备，遭遇到比常人更多的苦难。而且是很孤独的。但我觉得，如果我们从年轻时开始准备，建设那样一个“防护林带”，就可以决定我们如何对待苦难的态度。当我们遇到苦难的时候，像

遇到癌症这样的生死威胁的时候，其实这苦难的核心是一个哲学的问题，就是我们人是有一个大限在等着我们，无论你多么年轻，无论科技怎样发达，无论你怎样气壮山河，无论你有多少爱与被爱，那个大限就在那里等着我们。正是因为死亡的存在，才使我们的生命变得那样宝贵，才使我们要决定，用这有限的生命，一步步地走过去，当我们不再存在于这个世界上的时候，我们会留下什么。

以上是著名作家毕淑敏在清华就业指导中心报告厅演讲的一个片断。她一开头就巧设疑问点，提出“你是否需要预知今生的苦难”，问题怪诞，令人惊异，接着以在美国访问期间一次谈话为例，答案各半；然后从中进一步挖掘主旨：人生只要有一个抱负，有一个理想，就要遭遇到比常人更多的苦难，而且是很孤独的，关键是我们用正确对待苦难的态度，用这有限的生命，一步步地走过去，才使我们的生命变得更加精彩。这一段富有哲理意义，主旨新颖，耐人寻味。

二、巧设疑问点，占领新高地

各位同学，你们知道吗？我和你们一样也是八十后，所以今天想和大家互动一下： 在座的有多少同学认为在汕大的岁月可以为你日后的成功奠下基础？请举手。有多少同学认为自己具备充沛的精神与力量、矫健的体魄，以及所有必需的重要元素来实现抱负和目标？请举手。有多少同学不甘心光是活着，而是能攀登理想的高峰，创出非凡成就？请

举手。有哪些同学相信自己仍有很多需要学习的空间？有哪些同学知道什么障碍令你却步？现在进入一个比较难以回答的问题：有多少同学可肯定自己必会坚持原则，拒绝自欺欺人，拒绝把走捷径视为正途？各位同学，我们都知道空抱宏愿并无太大意义；漫无计划地急于求成只会令自己身心疲惫。人生必须立志，必须以热切的努力来追寻自己的梦想。如何追求个人快乐与满足在课本中不一定能找到答案，只有在你积极实践与心灵共鸣的行为时，富有意义的体验才可以驱赶心灵的空虚，让你享受富足人生的滋味。

以上是香港著名企业家、汕头大学校董事会名誉主席李嘉诚6月30日参加汕头大学2010届毕业典礼致辞中的一段。李嘉诚先生先用“我和你们一样也是八十后”双关语，幽默风趣，意味深长，一下子拉近了与同学们的距离，然后放下架子，和大家互动起来，激发了同学们参与的热忱。当激情涌来时，他高瞻远瞩，敞开心扉，先后提出六个具有人生价值的热点问题，逐层深入，发人深省，引导大学生占领新高地，攀登理想的高峰，创出非凡的成就，积极诱导，热情鼓劲，产生强大的爆发力，教诲同学们必须立志，必须以热切的努力，才能实现自己的抱负。

三、巧设疑问点，开拓新视野

一段似水年华无可挽留地成为追忆，一段青葱岁月无可奈何地被尘封，两张证明这段经历的证书揣到兜里，那颗

因百年人生的二十五分之一即将飘过而多愁善感的心，还在琢磨：“毕业”到底是名词、动词，还是叹词、副词和形容词？更多童鞋的脸上，则早已挂满了茫然：业，毕了没？

最容易的回答，当然是“毕了”。毕业论文，毕业答辩，毕业证书，毕业手续，直到那声乍听陌生、再听惊心的“毕业生”，一切的一切都在证明，你们已经毕业。

最复杂的回答，是毕业了，又开学了。毕业于有形的大学，走进了无形的大学。你们此去的“大学”，芳名叫“社会”。天地有多大，它就有多大；社会有多少行业，它就有多少专业；世上有多少人等，它就有多少学生。它无形而又有形，无边而又有边，无门而又有门。最神奇的是，你可以把它读成江湖，也可以把它读成殿堂。可以通过它铺写精彩传奇，又可以依赖它维持平淡生命。不妨这样说，就眼下看，你们已经毕业。由未来论，你们才开始学业。你们于是再次锻造哲理的人生：所有的结束都是开始，所有的过去都直通未来。

这是成都理工大学文法学院院长陈俊明教授在2011年本科毕业典礼上致辞《业，毕了没？》的开头。陈俊明教授用抒情性的语句引出离合词“毕业”，并把它拆开，巧设疑问点“业，毕了没？”一下子吸引了在场的所有毕业生，然后做最容易的回答和最复杂的回答，由近及远，由小到大，踏上社会大学，开拓崭新视野，展现了再次锻造哲理的人生

征途，阐明了有形与无形、有门与无门的辩证关系，表达老一辈专家对莘莘学子的谆谆教诲和殷切关怀，意味深长，令人感动。

四、巧设疑问点，增加新韵味

有人问我，如果新东方没了怎么办？其实新东方早晚会没的，因为它已经是一个商业化运作的教育机构。大家想一想，前些天我们看到的一个消息，GE公司是美国的标志，不照样破产了吗？新东方可能以后也会这样，变成历史的痕迹。但是我想，即使新东方没有了我依然很成功，因为我的心态很成功。我追求生命的那种向往和穿越地平线的渴望不会改变。我认为，新东方给我的是一种精神，一种力量，而不是新东方本身给我带来的多少钱，当然如果新东方给我更多的钱，我也愿意要，不要钱才是傻瓜呢。但更重要的是，你要了钱能否做出一些更加有意义的事情来。比如说我现在一直都想做一个小小的私立大学，可能我无法做到像同济大学那么大，但做到它的十分之一总是可以的吧？我在北京已经买了一块地，正在造大学校区，造完后它就跟新东方的上市公司脱钩了，变成一个非营利性的大学校园，那它可能就变成了你做的另外一件事情。

以上是新东方教育集团总裁兼董事长俞敏洪在同济大学演讲的一个片断。俞敏洪先生巧设疑问点：如果新东方没了怎么办？按照惯性思维回答，学校破产了，面对失败是一

种沮丧和痛苦的心情，但是俞敏洪却一反人们定式思维：“我的心态很成功。我追求生命的那种向往和穿越地平线的渴望不会改变。”给人以广阔的想象空间，给人的是新东方的一种精神，一种力量，紧扣读者心，增加新韵味，令人思绪翻飞，神情激荡。

可见，在演讲过程中巧设疑问点，可以吸引听众，启迪听众，使演讲出语不凡，意味深长，但它不是故弄玄虚，也不是空喊口号，它是演讲特定内容和语言环境的需要，是演讲者驾驭语言的智慧闪光。热爱演讲的朋友不妨试一试吧。

第二篇：巧设开场白 课堂更精彩

巧设开场白 课堂更精彩

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”要想上好一节课，开场白是关键。一个精彩的开场白不仅能引发学生的兴趣，点燃他们求知的火花，更能融洽课堂氛围，使课堂教学效果达到最佳。

一、表演式开场白创设情景，参与表演，情景交融，这是愉快教学的主旋律。如在讲《同样的权利，同样的爱护》时，不是急于破题，而是结合本校开展的“大家唱、大家跳”活动，与全班同学一起跳《花鼓舞》，当红色的舞扇和手绢伴随着音乐在教室里舞动时，再适时地提出问题，课间操学校跳舞的目的，自然而然地引入本课要学习的内容，保护我们的生命健康权。这样的表演式开场白，让学生在熟悉的环境、熟练的动作中感受到了轻松愉悦的学习氛围，激发了他们学习的欲望和兴趣，从而顺利地导入新课。

二、故事式开场白中学生对叙述性的故事特别关注，对故事中的人物情感变化更为感兴趣。上课前，教师可根据上课内容精心选择一段以故事为题材的开场白，集中学生的注意力，使学生对即将学习的教材内容有一个全面系统的了解和把握。同时小故事活跃课堂气氛，激发学生的学习愿望，从而为顺利进入教学内容作好过渡和铺垫。如在上《挫折面前也从容》一节时，可以一开场就选取残疾人刘伟在失去双臂后战胜困难，最终学会用脚弹琴的故事，在娓娓叙述中学生们都为小刘伟的悲惨遭遇感到唏嘘时，教师就可趁势导入新课。

三、音乐式开场白一位教育家说过：“音乐不以文字语言、不以具体形态为媒介就可以打动人心，培养美的情操，这种力量是其他任何语言不能代替的。”优秀的音乐能陶冶人的情操，丰富人的情感，引起人思想上的共鸣。在课堂上，教师可以在新课伊始就把与本节内容相关的音乐作品作为开场白，强烈的感官享受不仅能轻松课堂氛围，唤起学生无限的想象，展现美好的意境，还能有助于学生更深入地理解教材。如在讲《造福人民的经济制度》一节时，可以选取宋祖英唱的一首《越来越好》，学生边听边唱，细心感受身边的变化，教师适时点题，一下子就把大家拉入了课堂。

四、诗词式开场白正如恩格斯所说，诗能把人类最崇高最隐深的情感表现出来。学生情感态度价值观的培养，需要将学生放入特定的情感之中，让学生仔细地体验和感受，从而升华自己的情感。因此，在课前教师可以充分利用学生熟悉的诗词作为开场白，把学生带入特定的诗的意境中，随后潜移默化到学生的思想情感和道德品质中。如在教学《难报三春晖》时，可以选择同学们耳熟能详的孟郊的《游子吟》，通过朗诵将学生带入了感恩父母养育之恩的情节和思绪中，同时让学生结合自身的实际细细地感受和体会，进一步升华他们的道德情感。教师适时点题，让学生带着情感进入新课。

五、多媒体式开场白运用多媒体技术进行课堂教学，已成为现代思品教师标志性教学手段之一。那一张张精彩的视频画面，逼真形象，与音响浑然一体，在这样的教学环境中，能充分调动学生的视听感官。如讲《做友好往来的使者》一节时，为了激发学生的兴趣，给学生强烈的视听感官冲击，可以剪辑《走向世界的中国文化》中的一段视频作为开场白，在震撼心灵的中国古典音乐中，一张张代表中国传统文化的精美图片，配上生动形象的解说，一下就抓住了学生的心灵，从而为新课的讲解做好铺垫和准备。

六、设疑式开场白古语说：“学起于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。” 设疑是调动学生兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在设疑的过程中，教师要读懂教材，选取新颖的角度，结合学生实际，让学生在兴致盎然的问题中学习，达到事半功倍的学习目的。如讲《计划生育和保护环境的基本国策》时，为了设置悬念，激发学生的参与热情和学习兴趣，可以结合本地正在开展的“创建国家级卫生城镇”活动，让大家为创卫工作献计献策。这样的设疑式开场白，让学生带着问题学习，激发了他们的参与热情和学习动力。当然，在课堂教学的过程中，开场白的设置方法多种多样，手段也各不相同，但目的都是一样的，那就是调动一切可以调动的因素，给学生创设一个愉悦学习环境，激发学生的学习兴趣。作者： 龚俊波，本文已获《教学考试》授权，未经授权，不得转载。点师成金 专注提升教师专业技能，这里汇集众多教学、教研、师训大咖，提供接地气的经验分享和系统性的课程实战。中小学老师都喜欢关注的微信，我们等着您哦！搜索微信公众号：点师成金，dscjedu

第三篇：如何让演讲更精彩

如何运用类比让演讲更精彩

类比，形象生动，说理有力，选择和运用好类比，无疑对拓展演讲艺术的空间有重要意义。观察许多演讲实例，可以看到类比物的选择与运用大致有以下几种形式：

一、选已得到广泛认同的类比物作常规类比。常规类比是指所选的类比物已经得到人们广泛认同的一种类比。例：在一次地方“春蕾工程”奖金筹措的动员会上，一个演讲者这样说：

我们大家都来看看摆在讲台上的这一盆鲜花，它颜色鲜艳、形态美丽，还发出诱人的香味，它的美丽和芳香是品种优良、土壤肥沃、阳光雨露滋润、花匠辛勤劳动共同造就的。虽然它们是优良品种，但如果一旦失去土壤、阳光雨露和人们的精心呵护，它们会有怎样的命运呢？它们将没有机会绽放，它们将过早地枯萎，它们将无以给这个世界美丽与芬芳。现在在我们生活的这个地区，有一些学龄女童，她们聪明、美丽、渴望读书，她们就像这盆花一样可爱，但是贫困使她们失学。她们就像失去肥沃土壤、阳光雨露的花儿一样，不能正常地生长，她们聪慧的大脑不能用于学习，她们不能学到谋生的技能和建设国家的知识„„让我们敞开爱心，为她们作一点捐赠吧！我们的捐赠将使她们获得受教育的机会，获得正常生长的环境！

以上这段演讲是选择在某些方面已经得到广泛认可的类比物来进行类比推理的。

选择和运用这种类比物符合人们的思维习惯，且类比物和演讲内容、主题十分协调，听众也很容易接受。这种类比方式是演讲中使用频率较高，运用较为广泛，演讲者易于学习的类比方式。但是，选择和运用这种类型的类比物，往往难以给人耳目一新的感觉，难以让人深思，难以产生较为持久的影响力，有时甚至会使听众产生老生常谈的感觉。

二、选不具有广泛意义的类比物作特定而神似的类比。

特定而神似的类比是演讲者用自己长期使用并对之产生感情的事物作类比物的一种类比。由于这种类比物不具有广泛意义，所以它是临时的选择和运用。这种类比物虽然不具有广泛意义和形似意义，但它是演讲者深切感怀的、具有特定意义和神似意义的类比。例：一个单位的领导，在新年初进行了一次演讲，向在本单位兢兢业业工作多年的同志表示诚挚的敬意。他选择了自己使用多年的一支钢笔做类比物。他说：

我多年使用的这支笔是世界着名品牌的笔。它造型优美、性能良好、坚固耐用、品质超群。它书写着我人生和事业的答卷。它是我人生和事业的助手，它的价值是无法用语言来表达、用数据来统计的。

各位同仁们，多年来我和你们共事，和你们朝夕相处，和你们共患难共欢乐。我深深体会到你们和我的这支笔一样，你们品质超群、你们写下了中国建筑史上充满艰辛和辉煌的篇章，你们也是世界的着名品牌。多年来你们表现出的职业道德水平无与伦比，你们在各自的岗位上创建了团结和奋进的风气，你们过硬的技术创造出一个个建筑史上的奇迹。是你们多年来出色的工作，使我们公司誉满全球，居同行业前茅。你们贡献的最大价值是你们树立的榜样。你们以实实在在的为人风范告诉世人：什么是正确的人生态度和敬业精神，什么是精湛的技术。

第四篇：校长就职演讲：还能更精彩

校长就职演讲：还能更精彩

老师们：

几十年风雨历程，几十年奋斗拼搏，附小人用自己的智慧和汗水，在xx大地铸造了“xx附小”这个响亮的品牌，但面对着力实施素质教育，打造学校特色的新形势，我们附小人怎样去迎接机遇与挑战，这是摆在我们附小人面前的必须做出回答的问题，为促进附小全面、协调、可持续发展，我们有如下的基本构想：

一、确立一二三四的工作思路：即一指树立一个理念：还能更精彩！此话的潜台词就是附小已经很精彩，但不能因此，因步自封，今后还有很大的发展空间，只要全体教职工精诚团结，奋发有为，附小还能更精彩！二指建设好二支队伍：一是干部队伍建设，附小班子要廉洁自律，做教职工的表率，尤其是校长，要求别人做到的，首先自己要做到，“已所不欲，勿施于人”，班子集体要成为团结战斗的堡垒，而决不允许在堡垒里面战斗。二是教师队伍建设，着力实施教师素质提高“三大计划”：即教师学历学位提升计划；骨干教师培养计划；教师专业发展计划。原清华大学校长梅贻琦先生说：“大学者，非有大楼之谓，而有大师之谓也”。我们附小今后几年就是要给全体教师提供更加广泛的成长平台，造成一大批素质精良、品德高尚的大师级人物。当然，有的同志当不了大师就当名师，当不了名师就当良师，当良师也不错，人人都可以做良师。三指遵循三条规律：德育为首，这是任何时候都必须坚持的。记不清是哪位伟人说过：世界的竞争，归根到底是人格的竞争。德育工作实际上就是教育学生如何做人的问题，因此，教会学生做人是教书的第一要义。在学校没有不育人的岗，没有育人的人，没有不育人的物。二是教学为中心。教学的中心地位任何时候都不能动摇，质量是学校永恒的主题，是学校的生命线，而提高质量的主渠道在课堂，如何提高课堂40分钟效益就成为教师们永远探索、研究的课题。三是全面发展，这是贯彻国家的教育方针的必然要求。不管党和国家的教育方针在文字表述上如何变化，而全面发展的要义始终没有变。毛主席语录表述是：“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的劳动者和接班人”。《中华人民共和国义务教育法》中表述为：“教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”所以，在学校必须培养学生全面发展，否则就背离了社会主义的教育方向。德育为首，教育为中心，全面发展是学校工作之规律，不是我臆造的，是多年学校工作经验的总结，是上了学校管理书的，我们必须遵循。四指强化四项措施：第一是科研兴校。附小是品牌学校，教育科研氛围应该很浓，我们不仅要干好自己的本职工作，还要出经验出成果，影响周边学校，给别人做出示范，让别人有资借鉴的东西，因此，国家级、省级、市级、县级课题都应当有，课题研究人人参与，并搞出成果来。第二是打造礼仪教育特色。学校制定出切实可行的详细方案，全体教职工要参与，立即启动，本期初见成效，年终有初步成果，两年内出品牌。第三是构建书香型、和谐型校园。教师们远离牌桌，走近书桌，学习、学习再学习，教师多多少少还是要有一点书卷气，“腹有诗书气自华”嘛，“和谐”是胡温执政理念，学校更应体现“和谐”。在学校，师生之间要有家庭般的温馨，同事之间要有亲人般的温暖。提倡同事之间节日时一句祝福，生病时一声安慰，困难时一份帮助，取得成绩或有喜事时一句祝贺。同事之间不必计较，俗话说：“有缘修得同船渡”，大家能够在一起工作，成为同事，这是修了多少年的缘？要十分珍惜，构建和谐校园从我做起。

第四，与时俱进，适时微调绩效工资考核办法，充分体现公正、公平、公开的原则，真正做到奖勤罚懒，优质优酬，学校管理要规范化、科学化、人性化。

“一二三四”工作思路，简单地说就是树立一个理念，建设两支队伍，遵循三条规律，强化四项措施。

二、坚持“四三二一”育人模式不动摇。四指四节：读书节、艺术节、科技节、体育节；三指三种课程：优化学科课程，加强活动课程，挖掘隐性课程；二指二校：家长学校、少年军校；一指一个办学目标：办现代化学校，育创新型人才。这个育人模式是附小多年来总结提炼出来的成功经验，必须坚持做好，今后要在“实”字上下功夫，在“实”字上做文章出效益。

三、突出经常性工作的“五抓”。

一抓xx学校工作：xx学校是一所品牌很响，招生紧俏真正意义上的民办小学，过去附小的无形资产占xx学校股份的49%，后来根据有关领导指示改为20%，今后可能占0%，附小股份比例的变化，是为了更加符合政策、法律的规定，附小所占股份的变化，并不意味着xx学校性质有任何改变。xx学校它不是某个人的也不是某几个人的，而是附小教职工大家的学校，大家必须关心它、爱护它。xx学校今后可以适当扩大规模，适当提高起始年级的收费标准，xx学校的举办不仅仅是为了提高教职工的福利问题。xx学校要在遵循教育规律的前提下，看准了的就要大胆地去试，相对公办学校而言在改变教育、教学模式上有更大的自由发展空间。希望xx学校在全面实施素质教育上探索出成功经验来，以供附小借鉴。xx学校要实现经济效益、社会效益双丰收。

二抓伙食团管理：每月200元补助问题是当前仁寿教育热议的一个焦点，有的学校已关伙食团，附小教师觉悟高，在大是大非问题上能把握方向，值得称道。发200元，我个人认为体现了政府承认了教师在伙食团工作中的劳动，至于数额的多少，可以与政府商量，200元并不是铁板一块，现几大部门在调研，有望政策放宽，伙食团千万关不得，过去是一分钱不允许发，伙食团还开得红红火火，发200元，却关了，那说明你们过去的帐是假的，那过去发的钱都该退，关伙食团有“此地无银三百两”之嫌，附小伙食团不但不能关，还要逐步扩大规模（因为老百姓强烈要求高年级学生也在校吃饭），提高饭菜质量，增强服务意识。学校委托毛小丹校长全权管理伙食团，伙食团一定要规范操作，确保食品安全，建好帐，经得起历史的检验。

三抓学校环境建设：积极争取上级支持，改扩建附小或整体搬迁或置换，把附小建成学生生活的花园、成长的乐园。

四抓安全稳定：这项工作责任重于泰山，要像过去抓阶级斗争一样，年年讲、月月讲、天天讲，确保万无一失。

五抓教育治污：树立风清气正的良好形象，“三乱”是个顽症，家长反映强烈，社会不满意，今天下午收到局监审股电话，有家长给县长热线打电话反映附小补课收费800元，上级每周都带着摄像机在明察暗访，期望各位老师自觉规范自己的行为，树立良好的师表形象。

总之，今后工作初步构想就是确立“一二三四”的工作思路，坚持“四三二一”的育人模式，突出经常性工作的“五抓”。

有朋友对我说：“新官上任三把火”，你这三把火怎么烧？我说：此话差矣！校长不是官，不需要烧什么火；如果非要说是官那也只能是泛指，我也不是新官，做校长我也有一些年头了，我这个年龄已近孔圣人所说的知天命之年了。“知天命”就是懂得事物发展的客观规律，处变不惊，宠辱不惊，只不过承蒙大家的厚爱，又给了我一次“老夫聊发少年狂”的机遇，但我不会轻狂，不会烧什么火，我们需要烧起的是众人拾柴火焰高的熊熊烈火，这把烈火烧起来，附小一定还能更精彩！

谢谢大家！

第五篇：如何让时评演讲更精彩

如何让时评演讲更精彩

课前演讲是语文课锻炼学生表达能力的一个重要手段。课前演讲的形式内容多样，其中时事评论（简称时评）是一个重要的方面。就近年高考新材料作文的趋势看，时评作为一种培养学生语文能力的手段，既可以引导学生关注社会生活，又可以培养学生的表达能力，同时能为写作积累素材，更能在时评演讲中培养学生的思辨能力。

时评演讲是在写作议论文的基础上再进一步，要求学生达到写与说的完美结合，将自己的见解最大程度地展示给他人，并在交流反馈的基础上提升自己的写作能力。时评演讲有自己独特的题材内容和演讲形式，应在以下几个方面注意加强。

首先是话题的选取。话题应从引发广泛关注的民生热点，或者和民众息息相关的经济问题、行业动态、政策法规等中间去寻找。譬如引发社会巨大反响的彭宇案、小月月案，最近引发广泛关注的莫言与屠呦呦获奖、雾霾、放开二胎政策、天价虾等事件。

其次是相关信息的搜集。时评演讲不应仅仅是有感而发，它应该建立在掌握真实事件的基础上，应引导学生多途径搜集。一个引起广泛关注的时事热点，必然有多种媒体报道。电视广播新闻中的消息，一般来说比较可靠准确，且能还原一个事件本来的面貌，但缺点是没有细节，不够全面。而专题报道，诸如《焦点访谈》《南方周末》《三联生活周刊》等媒体对于某一社会问题进行长期的跟踪，多方面的挖掘，提供调查性、解析性、传记性报道，可以说是很好的借鉴材料。学生还应该多去关注新闻事件背后民众、网友对该事件的反响和评议。甚至也可以鼓励学生进行一些采访，这种采访专指与周围人的交流，采集一些周围人群的真实评论也有助于学生更客观地了解新闻的影响力和网络评论的真实性。再次是观点的形成。时评绝不是把搜集来的信息在演讲中悉数再现，而应该进行有侧重的筛选加工，要与高中语文重视筛选整合信息、形成观点这一环节相结合。筛选的过程也就是让学生提炼观点，明确论据和论证方法的过程。在筛选的同时，学生不仅要做到主题明确突出，前后统一，还要力求层次清晰连贯，语言顺畅、有力、精彩。为了要达到这一目的，还要舍弃一些虽有社会价值但对演讲主题无用的信息。

批判性思维在时评演讲中非常重要。学生将所看到的、所听到的化为己用时，要有理性的分析、思考、判断，不人云亦云，不武断地下结论。对此，教师应鼓励学生有怀疑精神、独立思考精神和多元思维、辩证思维能力。在面对纷繁庞杂的信息时，应保持理性，并作出自己独立的思考评判。鼓励学生从情与理、从当事人与围观者、从个人与社会、从本民族国家与世界全球等不同的角度思考，并把有相似之处的事件联系起来看，能在发展中看问题，能在社会环境中看问题。

比如对前不久发生的“青岛天价虾”等一系列旅游乱象，学生也是一通批判，把矛头指向那些暴利敛财的经营者，一味向政府部门问责，而忽视了自己在旅游乱象中所应承担的“较真”的责任。价值观绝对正确，但主体总是缺失，时评演讲就慢慢变得宏大而空洞，学生有天下情怀，但是不肯背起天下己任之责。因此，在时评演讲中应首先注意把“我”放到问题中：面对新闻事件，“我”的情感是怎样的？面对类似的事件，“我”是怎么做的？或者“我”会怎么做？“我”应当承担怎样的责任？这就是公民意识中的首要一点――主体意识。观点的形成，应包括主体意识、权利意识、参与意识、平等意识、宽容态度、法制观念、责任观念、理性精神、人本关怀、全球意识等现代公民意识，只有具备公民意识的批判性思维才能让时评演讲掷地有声，才能切实提高写作表达的立意高度。

然后是演讲展示。课堂演讲对于学生来说，绝不仅仅是写好一篇稿子，它还考验学生演与说的能力。教师要鼓励学生精心准备讲稿，在背诵的基础上，向听众展示提纲，同时又可依据听众的反馈作一些即兴的发挥。

演讲后的评价反馈也很重要。学生演讲不是一朝一夕练就出来的，尤其是良好的语言表达能力和台风魅力，还需要引入评价机制来促进学生各方面能力的提高。好的评价机制应该是让学生去发现学生的问题，实现“生生互动”，需要引导学生不仅认真倾听，还要深入思考，听出道理，听出问题，化为己用。学生点评侧重内容和形式两个方面：内容上可以对时评进行“再评论”，也可以就演讲内容指摘问题；在形式方面主要对演讲者的声音语言、肢体语言等进行点评。而作为课堂的引导者，教师除了把控整个演讲的流程顺序，还应该做一个简单的“升华”，对演讲的立意进行有意的引导，引导学生进行更深一个层面的思考，或者开拓思路激发更广泛的思考。

演讲最后的成果就是升格写作。课堂时评演讲到评价反馈环节就告一段落了，但是对作文教学来说，还应该有反馈后的提升式写作。尤其是对演讲者本人来说，在原有的基础上，采纳师生集思广益式的的交流建议，在拓展思维之后，应力求把自己的讲稿变为一篇精彩的议论文。总之，要想让学生的时评演讲出彩，必须要有课前的收集材料与提取信息，同时要有正确的思维方式与准确的表达能力。

作者单位：江苏省无锡市第六高级中学（214023）