语言表达鲜明、生动

第一篇：语言表达鲜明、生动

语言表达鲜明、生动

【解题技巧】

“鲜明、生动”既是语言表达的要求，也是语言表达的效果。对“鲜明、生动”的考查，既可以是单项的，如在词语选择上进行考查，也可以是综合性的，如在语段压缩、图文转换、警示语、公益广告以及句子仿写等题型中进行综合考查。

一、考点梳理

鲜明

“鲜明”是指遣词造句都能明白、确切地表达思想感情，不模棱两可，不含糊其辞。语言表达要“鲜明”，就一定要注意词语的感情色彩，要注意精心选择不同色彩的词和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来；要注意语言通俗明白，不生造词语，不使用冷僻词语，不随便使用文言词语和文言句式；要注意尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。

这个考点一般出现在概括文意，修改病句，拟制广告词、邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞、演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景，仿写、扩写、改写语句等题型中。

生动

生动就是指语言的表达具体、形象、可感，能充分调动人们的形象思维。要想使语言表达生动，就要恰当使用动词、形容词，从形、声、色等方面对事物进行形象的描摹，以给人身临其境之感；运用比喻、拟人、借代、夸张等修辞手法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感。

二、答题方法

鲜明

1.恰当选用词语

要想使语言表达“鲜明”，就要恰当选用动词、形容词、副词。多用富有感情色彩的词语。在表达自己不同的态度与感情?r，可以通过词义的褒贬来表现。使用感情色彩鲜明的词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要符合语境，同样也可以增强语言表达的鲜明特点。

2.恰当选用句式

在语言表达中，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如可以用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明、强烈。可以注意整句与散句的使用，整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，句意鲜明，适合表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。散句形式多样，整散结合，错落有致。

3.恰当运用修辞手法

恰当地使用反问、排比、对偶、比喻等修辞手法，也能增强语言的鲜明度。

生动

1.巧用词。恰当使用动词、形容词、副词等，提高语言的表现力。

2.多描写。从形、声、色等方面对事物进行形象的描摹，给人以亲见亲闻、身临其境之感。

3.变句式。在语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就会收到不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排比句、对偶句、陈述句与疑问句的使用。各种句式交错使用，可以体现语言的情感性。

4.善修辞。恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，还可以增强语势。

5.活用谚语、惯用语、歇后语等。例如：“平时不努力，‘临时抱佛脚’，以为开几个晚上的夜车就可以把成绩弄上去，简直是白日做梦。”与一般的表述相比，运用俗语“临时抱佛脚”和惯用语“开夜车”，显得格外生动。

【同步突击】

1.近日，一条事关文物保护的微博引起围观，有批评者认为微博语言有些“暴力”。请你重写一条。要求：观点鲜明，语言得体、简明，40字左右。

一名游客在北京游故宫时，竟然在故宫大铁缸上刻下“梁齐齐到此一游”的字迹。有位姓颜的故宫工作人员在巡视时发现后，一气之下便将照片发到微博上，并写道：“逮到你都得剁你的手！”

答：

2.电视剧《神探狄仁杰》中一句“元芳，此事你怎么看”，继“凡客体”“淘宝体”等之后盛行于网络，被网友戏称为“元芳体”。对于这些网络语言，有人肯定，有人批评。请写一段话表明你的观点并陈述理由，至少使用一种修辞手法，不超过60字。

答：

3.某校高三（6）班要召开“我的梦?中国梦”的主题班会，请你以班会主持人的身份，写一段开场白。

要求：①主题鲜明，将“我的梦?中国梦”有机结合起来；②符合班会主持人的身份；③80字左右。

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

4.请阅读下面一则新闻，完成后面的题目。

9日17时40分，天津公安处昌黎车站派出所民警带领参加社会实践活动的郑州铁道警官高等专科学校2011级学生李博亚，在昌黎火车站一站台维护秩序时，突然有一男子跳下站台跑入铁路中间。在站台值勤的民警和李博亚发现后同时冲向该人进行拦阻。跑在前边的李博亚不顾一切跳下站台，奋力向外拉拽。此时1547次列车正在进站，距离该人只有十几米，列车司机发现后，立即采取紧急制动措施，但由于距离太近，李博亚和该男子均被列车撞伤，李博亚双小腿被轧断。

请对这则新闻表达你的看法。（要求：见解独到，观点鲜明，不超过100字）

答：

5.阅读下面的一则公益广告，完成后面的问题。

公交车上。

女青年：哎，你挤什么挤，没长眼哪？

男青年：年轻轻的，怎么不说人话？

女青年：你挤着我啦，你！

男青年：怎么啦，来劲啦，是吧？

老者：得了，得了，年轻人！把心放宽就不挤啦！

这一则广告除了谈人际关系的处理之外，还从侧面反映了一个怎样的社会问题？从解决这个社会问题的角度看，你认为老者的建议能解决问题吗？

答：

6.阅读下面的材料，按要求完成题目。

春运期间，宁波北仑区的陈杏娣老人，推着三轮车，为春运中数千名排队买票者递上一碗碗白米粥。一名受助者用手机拍下送粥场面，发到网上，引发网友热议。人民网、新华网、新浪、搜狐等上百家网站纷纷转载相关新闻，陈杏娣老人被网友亲切地称为“送粥奶奶”。

请根据以上材料，撰写一段文字，赞颂陈奶奶的行为。要求：语言生动，至少运用一种修辞手法，含标点不超过50字。

答：

7.随着“私家车”的普及，“车尾标语”文化也越来越值得我们品味把玩。请从下面车尾标语中任选一则，写一段鉴赏性的文字（不少于40字），并自拟一则车尾标语（至少运用一种修辞）。

①距离产生美。

②你让我也让，心宽路更宽。

鉴赏性文字：

车尾标语：

8.阅读下面的材料，按要求回答问题。

放暑假了，小东回到了大山深处的老家。当了一辈子木匠的爷爷带他在村里散步，看到新修建的宽阔的柏油马路，小东说：“太给力了！”了解国家为山区发展提供的优惠政策后，小东说：“因为政策给力，我们才会发展得这么快。”爷爷说：“你左一个‘给力’，右一个‘给力’，什么是‘给力’啊？”

若你是小东，请结合爷爷的职业，以恰当的语言给爷爷解释其中一个“给力”。（不超过40字）

答：

9.山东旅游资源极其丰富，所谓“一山一水两圣人”，请你以“泰安―曲阜”旅游专线导游的身份，写一段泰安与曲阜旅游景点之间的连接词。要求语意连贯，富有感染力。

答：

10.下面是一位企业老总与一位应聘者的对话，请你以应聘者的身份，针对老总的发问给出精彩的回答。要求：（1）语言表达鲜明生动，（2）至少使用一种修辞手法，（3）不少于60字。

企业老总：对一位年轻的管理者来说，要做好工作，最重要的品质是什么？有人说是虚心，有人说是勤奋，还有人说是务实，你认为是什么？

应聘者：

第二篇：语言表达的准确鲜明生动

语言表达的准确、鲜明、生动

一教学目标：

1了解语言表达准确、鲜明、生动的内涵。

2探讨语言表达准确、鲜明、生动的方法。

3强化语言表达的意识，培养学生热爱语言的情感。

二教学重难点：

1探讨语言表达准确、鲜明、生动的方法。

2灵活运用。

三 教学安排：一课时

四教学过程：

（一）导入：

人需要打扮才显得更美，屋子需要装点才会更漂亮。同样，语言经过修饰才会更准确、鲜明、生动。这节课我们就来探讨语言表达准确、鲜明、生动的方法。

（二）考纲解读

语言运用做到“准确、鲜明、生动”是新课标高考大纲中的新考点之一。它既反映语言运用的要求，也体现语言运用水平的高层次，与简明、连贯、得体并称为语言运用的两大原则。

（三）分点探讨

语言表达准确

1考点分析：

语言表达“准确”是指用恰当的词语和表达方式确切无误地传达作者的感受、印象和认识。该考点在语言运用试题的各种题型中均有考查。

2真题演练：

下面的文字在标点和表达方面有多处错误，请找出并改正。

①由于我们工作的疏漏，在5月13日向北京市公安局赠送的锦旗上出现错别字，谨向公众致歉。②此次赠送锦旗由院保卫部门负责联系、制作，由于时间紧，从制作场地将锦旗直接带到赠送现场，未再交院里检查。③下午媒体播出后，院里才发现把“捍”写成“撼”的严重错误。（背景：故宫窃案破获后，5月13日，故宫博物院相关负责人来到北京市公安局赠送锦旗表示感谢。锦旗上有10个大字“撼祖国强盛 卫京都泰安。”）

明确：①句有两处错误：一是无主语，介词“由于”掩盖主语“我们”。二是“在”字位

置不对，应放在“5月13日”之后。

二、这句话也有五处语病。A、“赠送锦旗”中间应加一个“的”。②句有4处错误：一是把“联系”和“制作”之间的顿号去掉。既然要“联系”，肯定是联系店铺代劳，而不是保卫人员亲手“制作”了。这一句不合逻辑。三是“制作”之后的逗号应该改为句号。四是“由于时间紧”一句缺乏主语。③句播出的不是“媒体”，而是新闻，搭配不当的毛病。

语言表达鲜明

1考点分析：

鲜明，指颜色明亮；分明而确定，一点也不含糊。（《现代汉语词典》•商务印书馆）鲜明，作为语言运用的原则之一，具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，言短意长，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。（张静•《语言的学习和运用》•上海教育出版社）

从以上解释，我们不难看出，语言运用要达到“鲜明”的目的，必须做到以下两点：a．表达的时候观点要明确而不含糊。b．表达的时候色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。该考点一般出现在新闻点评、拟制广告词、劝告勉励、请托拒绝、演讲稿等需要表明观点态度的题型中。

2真题演练

阅读下面各组语言材料，结合所提供的语境，请你从“鲜明”角度分析其表达的效果，并谈谈怎样才能做到语言运用的“鲜明”。

（1）情境：高二年级组织了一场辩论会。论题是“中学生玩网络游戏利大于弊还是弊大于利”。正反双方的代表，发表了自己的看法。

正方：中学生玩网络游戏应该是利大于弊的，我们认为是没有问题的。因为网络游戏新奇、多变、刺激、灵活，应该可以带我们进入一个全新的世界，丰富我们的想象力，让我们的思维得到锻炼，给我们带来不错的游戏体验。我身边的许多同学都有玩网络游戏的经历。他们对网络游戏的感受是：好玩，刺激，有新鲜感，觉得很好。网络游戏给我带来了不少的乐趣。

反方：中学生玩网络游戏是弊大于利的。据统计，人们每次玩网络游戏的平均时间是

3.8小时，这对于主要任务是学习的中学生来说，不能不说是一个巨大的负面影响；网络游戏的内容以战争、打斗为主，过多地接受这些非主流的社会现象，中学生对社会的认知会出现模糊，甚至会出现偏差。面对如此严重的弊病，我们还能说中学生玩网络游戏是利大于弊吗？

提问：看了正反双方的辩词，你认为哪一方的辩词更加旗帜鲜明，为什么？

明确：反方观点十分明确，运用了多变的句式（双重否定句，反问句），使语意的表达鲜明而强烈。用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。适用于辩论、演讲等题型。

（2）情境：外交部新闻发言人对朝鲜进行核试验一事，代表中国政府表明态度。

a朝鲜民主主义人民共和国无视国际社会的普遍反对，悍然实施核试验，中国政府对此表示坚决反对。

b朝鲜不顾国际社会的普遍反对，居然进行了核试验，我国政府对此表示并不赞同。明确：恰当选用词语，做到表达“鲜明”。不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等的词语来表明自己所持的鲜明的态度。这种方法适用于在大是大非题型中表达观点。

（3）情境：食品安全的公益广告。

a食品安全无小事，重重把关责任重。

b食品安全是关系到千家万户的大事，对把关部门来说责任重大。

明确：恰当运用修辞，语言简洁明快，可以做到表达“鲜明。

这种方法适用于广告词、宣传语等题型中。

语言表达生动。考点分析：

“生动”是指描绘或表达具体、形象、可感。该考点在拟制手机短信、祝福语、选用仿用句式、扩展语句等题目中均有体现。真题演练：

阅读下面各组语言材料，结合所提供的语境谈谈怎样才能做到语言运用的“生动”。

（1）荷塘美景

A 荷塘上面,铺满了大大小小的荷叶,风吹来的时候,会闻到荷花的香气。

B 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

解析：２句用比喻、通感的修辞，生动地再现了荷叶的形态和荷花的香气。

明确：利用修辞增加语言的生动性

（2）征婚启事

a某男,三十五岁,出国留学近十年,海归学子。欲寻一身心健康,长相一般,情投意合的女子为妻,有意者电话联系。

b自我介绍一下：我岁数已经不小了，留学生身份出去的，在国外生活了十几年，没正经上过学，蹉跎中练就一身生存技能，现在学无所成海外归来。实话实说，应该定性为一只没有公司，没有股票，没有学位的三无伪海龟（海归）。

你要想找一帅哥就别来了，要想找一钱包就别见了。没期待你长得跟画报封面似的，看一眼就魂飞魄散，外表时尚、内心保守、身心都健康的一般人就行，要是多少还有点婉约，那就更靠谱了。心眼别太多，岁数别太小。有意者电联，非诚勿扰。

明确：幽默风趣的话会增加语言的生动性。

（四）沙场练兵

1某市教委把周杰伦的《蜗牛》当做爱国主义篇章收入中学教材，此事经媒体报道后在社会上引起了巨大反响，出现了两种截然不同的观点：正方观点是“周杰伦的《蜗牛》适宜收入中学教材”，反方的观点是“周杰伦的《蜗牛》不适宜收入中学教材”。请你以正方或反方的身份分别从两个不同的角度简要陈述理由。(不少于70个字)

(附《蜗牛》歌词片段：该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻地飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻的仰望/我要一步一步往上爬/在最高点乘着叶片往前飞/小小的天流过的泪和汗/总有一天我有属于我的天)

示例：正方：这首歌的歌词对学生有挣脱压力，鼓励向上的作用。思想内容十分上进，读起来琅琅上口。从教育效果来看，把学生喜闻乐见的内容引入教育领域，既激发了学生学习的热情，也引导学生关注时代潮流，提高审美能力。所以可以收入教材。

反方：让学生读这种随波逐流、不知所云的歌词，看不出来有任何爱国主义教育的意义。这样做是传统的审美在向流行趣味妥协，是媚俗的表现。这对价值观、审美能力尚在形成期的中学生而言，会有很大的负面影响。所以不可以收入教材。

2学校开展校园广播“温馨提示语”征集活动，请为“课间体育活动”拟写一则提示语，注意语言亲切、生动、得体，运用两种修辞手法，不超过60个字。

参加体育锻炼，有益身心健康/特别的课间，特别的精彩/下课抓紧去放松，课间活动守文明

（五）结束语

这堂课，我们把语言表达准确、鲜明、生动的基本概念和基本方法简单探究了一下，但这还远远不够，语言的运用渗透于生活的各个方面，我们在生活中要多听，多思考，多总结。

第三篇：语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动教案

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（含创新题型）

杨莉莉

教学目标：

1.根据考试说明的要求，引导复习语言表达准确鲜明生动与简明连贯得体有关知识。2.懂得根据不同的语境条件恰当地表情达意。教学重点：

从近几年高考试卷看，本考点中考查的重点是“简明、连贯、得体”。考点阐释：

《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。

“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。能力层次为E级，占3～6分。命题规律

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动，这个考点与生活、学习联系紧密，能反映学生表达能力和思维能力。因此，这种涉及面广，实用性强的考点是高考考查的热点。

语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考题，在试题中既有客观题也有主观题。考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。方法指导

一、简明

简明，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。该考点既可在病句题中，也常结合压缩语段、综合修改、修辞、连贯等一起设题。

辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余重复信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。

1.举例解说

例1（2014辽宁卷）概括下面语段的主要信息，不超过45个字（含标点符号）。（5分）长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射，届时将搭载“嫦娥五号试验器”，执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。为确保“嫦娥五号试验器”准确进入预定轨道，长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。整体上火箭“身体长高、翅膀变长”，芯级火箭增高1．5米，两个助推器加长0．8米。长征三号丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术，可以向地面技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据，实现了“实时问诊”和“宽带传输”。

答案：长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器” 执行发射任务，它进行了多项技术攻关。试题分析：本题解答时要认真阅读所给文段，就要知道有几句话，每句话说什么，归纳主要意思。最后根据字数限制组织语言答题。

例2【10年四川卷】根据下面的材料，用一个单句 介绍某市的概况（40字内）

材料一：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。材料二：某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。材料三：某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景旅游区。

材料四：某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。

答案示例：某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。

【解析】本题考查压缩语段。不仅要要求高度概括以适应字数要求，还要注意单句，排列好定语的顺序以及语言的简明。

2.要做到语言简明，要切记以下几个方面：

（1）语言要简洁。重复啰嗦是影响语言简明的主要毛病之一，表现为两种形式： 一是同义词的重复。如：这个人年纪四十岁上下左右。二是不必要的重复。如：他年龄不大，头上却早早地谢顶了。（“谢顶”就是指头顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词就不简洁了。）

三是尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除，特别是一些虚词容易多用。

再如：我因为没吃饭，所以有点饿。（句中“因为„„所以„„”去掉后，表意不变而又简洁。）（2）语言要明确。要避免歧义，高考中考得比较多的就是歧义句的辨析与修改。如08年安徽卷：C．今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。（解说：“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十个/报社的编辑记者”。）

对语言运用简明的考查常采用非选择题以改错的方式进行，或要求本着语言简明的原则，完成删除或简略处理的问题，或只要求找出所给文段重复罗嗦处等等。

3.做到简明，主要遵循以下三个规则： ①一句话里不能有意义相同的词语出现；一段话中也不能有意义相同的语句出、现；前文出现过的词句，后文再次出现时，能用代词（指示代词或其它代词）指代，就用代词指代。遵循这一规则，就要避免语言表达中出现的重复罗嗦现象。

②消除表达中出现的歧义。遵循这一规则，就要做到语义确定、唯

一、明了。③准确使用标点，使句间关系明确。遵循这一原则，思维方面就要做到条理清晰。4.口诀：

语言简明两方面，内容最少意明显。重复词句莫出现，代词标点发挥全。消除歧义语病连，思维清晰是关键。

二、连贯

连贯，考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题、句序和语言的运用三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。该考点常常以填充题形式设置客观题，还常常和语句扩展、仿写及句式变换等交叉设置主观题，是近年来考查的热点，综合性强。

语言连贯是指语言单位的组合具有合理性，能较好地表达特定意思，包括词序正确，句子成分排列合乎规定，句子有序排成语段，句子合理嵌入等内容。其中重点要掌握的是句子排列和句子嵌入。句子排列要注意抓住语段中心和逻辑顺序；句子合理嵌入要注意符合原文的语境以及上下文的衔接。

（一）考查题型：排列句序、语句复位（句子合理嵌入）。1.连贯题的解题要求

（1）话题要统一；（2）注意照应、过渡；（3）顺序要合理；（4）衔接要自然；（5）文气要贯通；（6）意境要和谐一致（7）语句要合乎逻辑，色彩一致；（8）对象、句式要一致

(9)要注意分析语言的表达特点，如叙述、描写、议论、抒情等，然后考虑衔接问题。

（二）例解

1.语言连贯要注意词序排列。如，下面句子词语顺序安排不当

这是一本好书，它催人进取，引人沉思，促人猛省。

【解析】句中“催人进取”、“引人沉思”、“促人猛省”顺序不当，“引人沉思”是“促人猛省”的前提，“促人猛省”又是“催人进取”的前提，故正确的顺序为“引人沉思，促人猛省，催人进取”。

2.语言连贯要注意句子成分的排列。

如，“省人大代表中有……教师”中的“教师”前有以下六个修饰成分，下列四项中排列妥贴的一项 【C】。

①两位 ②语文 ③有三十年教龄的 ④芜湖市的 ⑤优秀的 ⑥特级

A.④①⑤②③⑥ B.①④⑤⑥②③ C.①④③⑤⑥② C.④⑥③⑤②①

【解析】多层定语排列一般按照以下两个原则进行：带“的”的在前，不带“的”的在后；按自左至右的顺序，依次为：物主代词——数量——地域——怎么样(特征、性质等)。

（三）解题方法

题型不同但解题的原则相同，做题的方法也有共性。在具体的做题过程中可借助于以下技巧。以提高做题的效率。1.顺序要合理

主要的顺序有:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

语段内部的句子排列次序是将句子根据语意的需要进行正确组合,这种组合具有不可随意更改的逻辑性,所以句序安排也有一定的规律:或以空间先后为序,从上到下,从左到右,从外到内;或以时间先后为序;或以事物发展前后为序;或以人们的认识规律为序,由表及里,由浅入深,由感性认识到理性认识;或以主次轻重为序。

(1)抓中心句

一个语段，虽然由若干句子组成,但一般都是围绕—个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了。分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、总结句、解说句、观点句等)是抓准中心的重要手段,一个语段的中心,大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首,也有放在句尾的。

(2)抓思路

A.从总体和局部分析 ①从总体上看，句群小层次—般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。②从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。B.从文体上分析

①记叙的句序常常以时间或空间为顺序。

②议沦文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进。

③说明文同议沦文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺厅(时间、空间、逻辑)。

(3)抓标志

语言标志常常表现为：

A.关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果„„ B.暗示性词语的使用。

①“换句话说”，表示等同关系，位置在后； ②“同时”，表示并列，位置在后；

③“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示并列、相反、相对关系，中间不可插入别的词语；

④“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；

⑤”先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后； ⑥“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论； ⑦“诸如此类”，表示综合； ⑧“所谓”表示有所解释； ⑨“例如”表示举例„„

C.关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。

D.句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。E.陈述对象前后一致，议论角度一致。2.抓住内在逻辑

抓逻辑，明事理。用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。比如：A.前面说了两面，后面承接一面；或者反过来。前面说了一面，后面突然变成两面。

B.前面从好处说，后面突然转到从坏处说；或者反过来，前面从坏处说，后面突然转到从好处说，C.没打因果的说成因果，没有递进的说成递进,等等。

一般来说，影响事理相通的因素有：概念不清，判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。

例1：【2010全国卷Ⅱ】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是【B】 在21世纪的今天，正确对待任何大自然的关系比以往任何时候都重要。，，；

，结果也受到了大自然的报复。

①有的国家希望做到“天人合一”

②人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然 ③有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然” ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的 ⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上 ⑥从表面看，大自然真的被他们征服了

A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤ C.③①⑤②④⑥

D.③④②①⑥⑤

【解析】我们可以先判断短文的文体，再据文体特征进行判断。此题材料为议论性的，可以从逻辑关系的角度入手。如④中的“然而”表转折，③⑥和①⑤应该形成转折意，⑥在③后，⑤紧跟①，依据后文的“也”表明①⑤应该在④的后面，③⑥在④之前，②为总括句，最适宜谓语句首。

3.话题要一致

话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度—致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。

4.内容要衔接

例2：填入下列哪一句语句,上下文衔接最恰当

既有条件,读书万万不能狭窄。凡能找到的书,都要读读。若读书面窄,思路就不广。但是,切切不要忘了精读,真正的本事掌握,全在于精读。你若喜欢上了一本书,不妨多读:_______________。三遍读过,放上几天,再去读读,常又会有再新再悟的地方。

A.第一遍可静心坐下来读,这叫吟味;第二遍囫囵吞枣,这叫享受;第三遍可要一句一句想着读,这叫深究。B.第一遍可一句一句想着读,这叫深究;第二遍就静心坐下来读,这叫吟味;第三遍便要囫囵吞枣读,这叫享受。

C.第一遍可囫囵吞枣地读,这叫享受;第二遍就静心坐下来读,这叫吟味;第三遍便要一句一句想着读,这叫深究。

【参考答案】C(“粗读”→“精读” →“研究”,依此思路判断)6.陈述对象要一致

例3：填入下列横线处的语句,上下文衔接最恰当的一项是【B】 公安干警及时赶赴现场,中午12时,________________ A.犯罪嫌疑人在家里被抓获,并获取了全部赃物赃款。B.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并获取了全部赃物和赃款。C.在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物赃款也同时抓获。7.手法要对应

注意句式和手法，语段结构严密主要涉及以下一些内容：

A.语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上保持统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。B.用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。C.复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这—特点，将破坏分句间的逻辑关系，影响句意的连贯。

例4：填入下列横线处的语句,上下文衔接最恰当的一项是【B】

认真阅读的结果,不但随时会发现晶莹的宝石,________________于是收取那些值得取的,排除那些不足取的,自己才会渐渐成长起来。

A.也不免发现令人遗憾的粗劣句子。B.也随时会发现粗劣的瓦砾。

C.也随时会发现令人遗憾的粗劣句子。D.也会随时发现温润的璞玉。

【解析】因为题干中将优美的句子比喻成了“晶莹的宝石”,所以后文对粗劣的句子也应当采用比喻的说法,使之风格一致。由此可见,应当选填B项。

8.情调要和谐

A.注意文字中所渗透的感情倾向。如：或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昴或沉郁。B.注意文字所描写的景象特点。如：或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。C.语言风格上也应保持一致，要雅均雅，要俗 均俗。

总之．要求上下文在整体上做到情感、意境、风格保持一致。例5：填入下列横线处的语句,上下文衔接最恰当的一项是【B】

________________崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。

A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

B.没有太阳,天气相当的冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削。C.在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏障,矗立在江对岸。D.一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上。

【解析】做这类试题,应按照“瞻前顾后,上联下串”的基本思想,从时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等方面去分析和思考,力求做到在思想内容方面事理通达,在表达形式方面文理顺畅。具体来讲,语意连贯、衔接紧凑的语句应做到:话题一致、事理相通、情景和谐、结构严密、音节和谐。从文段所提供的信息看，给人的感受是冷清，荒凉、萧索，而A项“五彩的屏障”，C项“闪着不定的光”，D项“透明的羽翼”显然与此情调不合；而B项中“萎落”，“瘦削” 等字眼表明该项是符合原文语境的。

9.抓语气

句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感叹等。语气体现了一定的思想感情或基本观点，一个语段中的恩想感情或观点应是一致的，语气不一致，往往会破坏感情的表达或对基本观点的确认，导致内容前后不协调。

以上是针对考查“连贯”的比较典型题目的方法指导。综合性的考查在其他章节都会涉及，此处不再赘述。

（四）思路点拨

答题时，先从语句形式方面考虑。要求话题—致，叙述角度—致，情调保持一致，上下文句式保持基本—致，与上下文思路保持连贯等，有时还要注意语言音节上的和谐及押韵。

再从语句内容方面考虑。在时间上、事理上注意先后顺序，证要在上下语句中找到相对应的信息，有时还要考虑语言风格要前后一致。

如果是语句排序题还要掌握以下思路： 1.把把握基本内容。

首先应对所有语句进行总体分析，初步判断表达方式、基本内容，然后抓住其国家语句及能表明层次的浯句。

2.初步分层归类。

在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的浯句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。

3.连缀排列顺序。

这是排序的关键—环。一般先在小范围内排序，然后再考察层次间的衔接。即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。其中，先找出关键词、代词及表时间、地点的词语，然后掂此进行句间连缀排列。是—种切实有效的方法、4.检查调整确定。

在上面排列的基础上。再通读语段，松查思路是否清晰并自然贯通．结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。

三、得体

得体，常结合具体生动的语境考查，或选择题或修改题，综合性强，也是高考题的热点。注意用语分寸和谦敬辞的使用。

所谓“得体”，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境．包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的使用(用语要注意礼貌礼的要求)、转述语言得体等。

1.得体的要求

（1）选用合适的表达方式（2）考虑信息接受者的身份、特点（3）要符合特定环境的需要（4）要符合表达目的因素

（5）要符合表达者的身份、特点（6）语言表达要有分寸感

语言得体是语言运用的高层次要求，它要求能够根据特定的语言环境来选择使用恰当的用语，从而收到最佳的表达效果。这个特定的语言环境主要受特定的目的、对象和场合制约。

2.方法提示

对语言表达得体的考查一般采用非选择题的形式，根据两种不同语境对所给句子内容进行转化，找出所给文段中用词不得体的词语并指明原因，直接修改文段中的语言不得体的毛病。但也有以选择题的形式出现的。

例1：【2008年安徽卷】4.下列各句中，语气最委婉的一句是【A】 A．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？

B．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？

C．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考的。

D．只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。【解析】A该句是一个疑问句式，用的是询问的、商量的语气，很委婉。

该题考查的是句式的选用，也可联系到语言运用中的“得体和准确”。不同的句式有着不同的语气和表达效果，人们常说“一句话让人跳，一句话让人笑”说的就是这种效果。该题难度不大，干扰较大的项是D项，该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气，但双重否定的语气还是比较强烈的。

例2.【2010湖北卷】某中学研究型学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。（4分）

【答案】示例：“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。

【解析】开场白就是话题的导入语。导入语要求紧扣主题（此次为“红楼梦诗词赏析”），表达得体（符合主持人的身份，符合学习小组的特点），作为文学类研究型学习小组，自然要讲究文采，才能与其氛围吻合。

3.要做到得体，主要遵循以下四个规则：（1）注意称呼的得体

①敬称和谦称：称对方亲属时，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令爱、令郎等。相反，称自己的长辈或比自己年龄大的平辈，称呼前常加“家”字，表谦称，如家父、家母、家兄等。称比自己年龄小的亲属，称呼前常加“舍”字，表谦称，如舍弟、舍妹、舍侄等。过去对敬称与谦称的用法，有个七字诀：家大、舍小、令外人。

②掌握一些习惯用语。如称岳父为泰山，夫妻为伉俪，女婿为东床等。（2）注意特定文体的得体

特定文体对语言的要求也不同。如议论文讲究语言准确严密；记叙文讲究语言的流畅生动；说明文讲究语言平实严谨；应用文讲究具体问题具体对待；新闻稿讲究简洁、扼要，概括性强；广播稿、演讲稿要求明白易懂、口语化，避免同音字混淆；广告词通俗凝炼、新颖活泼、幽默易记；合同措辞严密，表述清楚，杜绝歧义；贺辞热情典雅，寿礼庄重，讣告严肃沉郁；政令词语庄严而有分寸等等。

此外，一篇文章中还要保持语言得体的统一性。（3）注意场合的得体 俗话说：“到什么山上唱什么歌。”因此不同的场合决定不同的用语，如在医院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批评人，不宜直截了当；欢乐的场面，语言宜热情奔放；悲伤的场面，语言宜严肃低沉；在有许多不同人的场合，不能随便，一定要兼顾各种人，否则会在无意之中伤害了别人。

（4）注意特定目的、对象的得体

同一内容，不同的语言表达，产生的效果也就不一样。为了达到较好的效果，或者为了达到不同的目的就得选择恰当的语言，否则就达不到目的，甚至会背道而驰。所谓“对象”，一是指讲话者，二是指听话者。由于他们的地位、身份、学识、性格、修养的不同，决定着讲话者应讲怎样的话，掌握语言的分寸感。说话要看对象，要有针对性，才能取得好的效果，千万不能混淆。

（5）面陈和转述得体

当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。（6）关注生活交际

得体在一定程度上体现了生活和时代色彩，语言表达的交际作用是考试常常涉及的角度，一些常见应用文，如欢迎辞、开场白、介绍信、留言条、感谢信、邀请函、手机短信、广告词宣传标语等，生活气息浓厚的常见交际形式，要了解其表达方面的常识，要多看多听，体会这些用语得体的妙处。有些谦敬辞要多记多练，对一些外交声明等要留心体味

得体题口诀：

得体遵循四规则，称呼文体和场合，还有目的和对象，口语考查逐渐多。

四、准确 准确，是指运用词语，选择句式，选择语气等方面完全符合表达的目的。在语言运用部分的各种试题中均可涉及。包括情境、对象、场合，情感、色彩，口语和书面语等。

1.运用表达准确是指用词造句要能恰当地表达事物的特征和表达者的思想感情或目的，因此运用表达准确需要注意以下几点：

一是注意辨析同义词，准确把握词语的意思，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜； 二是按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序‘ 三是适当添加修饰性或限制性词语，准确表达意思。2.语言表达准确可以从下面几点着手：

（1）符合语境。如，清风扶细柳，淡月失梅花。

分析：“扶、失”二字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以柔美之感，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。“失”字则勾画了月色和梅花相互交融的情景。

（2）符合事理或对象。即符合特定的身份地位，正确运用谦敬辞。如“优化”P158“准确”例。再如,“今日洞庭，诗意盎然，彩笔难绘，简直是一个用珍珠砌成的崭新世界。”

分析，句中“砌”用词不准确，不合事理，珍珠不能“砌”，应换成“缀”，“缀”有连缀组合和装扮的意思，形象地描绘出了洞庭的新气象。

（3）符合程度。如：有一个贝壳迷花了近十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。该句中“收集”不准确。句中有“花了近十年的心血”，找寻的程度应该很高，所以用“搜集”才准确。

（4）符合心理。如，近乡情更怯，不敢问来人。该诗句中“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。

用语要能准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态。此外，还要注意用词的规范、语句的顺畅、句子的完整等。

3.方法技巧：

（1）表述时要符合特定的情境；

（2）表述符合事理与对象，即符合人物特定的身份地位，正确运用谦敬辞；（3）观点正确，理由充分，爱憎、褒贬分明；（4）注意用词的规范，语序的顺畅、句子的完整。

五、鲜明

鲜明，就是要明确合理地表情达意，观点明确，色彩分明。本考点一般出现在概括、修改病句、拟写广告词、标语、演讲词等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写、扩写、改写语句等试题中。1.例解

【2010年湖南卷】下面是选自《光明日报》的4条消息的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则100字左右的新闻短评。(6分)

外交部发言人：

谷歌若撤出不会影响中国的投资环境澳联邦通讯部长表示

网络不能独立于法律之外

瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息

互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮

【答案示例】当今时代，网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要积极的作用，但其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响，它还引发国际争端，成为利益集团博弈的工具，因此，用法律的手段监管网络，成为国际社会的共识。2.方法技巧

要使语言生动需要注意如下几点：

（1）正确选用词语。在选用词语方面，不要使用诸如“可能、大概、也许、左右”等不确定的词语来表明态度与观点。多使用“坚决反对、完全错误、决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明态度。

选用感情色彩鲜明的词语。在表达时，不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。如白居易的《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”句朝霞出现东方，江边的花儿比火焰还红，春天到来后，江水就像绿草那样碧绿。展现在眼前的是一幅色彩鲜明的江南风景画。

（2）恰当选用句式。在语言表达中，注意句式的变换。一定的句式表达一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定句的语气来表明观点，还可以选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表达更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用，整句形式整齐，声韵和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶等，也能增强语言的鲜明感。

六、生动

生动，就是指表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。“生动”的考查在简明、得体、选用仿用变换句式、扩展语句与压缩语段和修改病句等题型中均有体现。它主要考查以下几方面的能力：

一是合理安排和搭配词语，增强语言的形象性；

二是选择富于变化的句式，克服语言呆板、枯燥等不足；

三是运用富有形象的语言和修辞进行描写，增强语言的形、音、色等方面的生动性。方法技巧：

1.恰当选用词语。

（1）使用表现力强的词语。如果使用的词语具有生动传神的表现力，那么就能

把语言用活。如，夏天到了。改句：又是一个彩裙摇曳的季节。（改句绘声绘色，更加生动形象）

再如，“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”（宋祁《玉楼春》）运用“通感”，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。

（2）使用色彩浓重的词语。这主要指词语的感情色彩和语体色彩。如，郭沫若《屈原》中的婵娟痛斥宋玉背叛老师屈原的一句台词“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人”有人建议把后一句改成“你这没有骨气的文人”“是”改“这”把不带感情的原句变成了婵娟带上了强烈的感情色彩，骂得痛快淋漓。

2.恰当选用句式。语言表达中，相同的意思用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的写作中，应注意特殊句式、常用句式、长短句、陈述句与疑问句等的穿插交错，注意整句散句的错综变化。如，“射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说就可以不看读者不看听众么？”这里的最后一句可以写成“写文章做演说也要看读者不看听众”，但作者却换用了反问句式，形成整散结合、同中见异的修辞效果，使语言显得活泼多姿。

3.恰当使用修辞。恰当地使用修辞方法，可以使语言更生动、准确、鲜明、增强语势。例：【2010年湖北卷】请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。（4分）

【答案示例】月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。

第四篇：高考语言表达(简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动)专题复习学案

高考语言表达（简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动）专题复习学案

高考目标

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。考点阐释

《考试大纲》对本考点的要求是‚语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动‛。简明：语言不冗余，无歧义。连贯：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。‚图文转换‛题，表面看来是‚看图说话‛，其实隐含着简明、连贯、得体、修辞等知识，实际上是对语言表达运用能力的综合考查。要点精析

纵观近几年的高考试题，从题型看，有选择题；文字表述题。从命题形式看，‚简明‛、‚得体‛的考查既单独命题，又常常和病句、病文的考查结合进行，‚连贯‛的考查2001年前单独命题，且形式多变：2002年与病句的考查结合进行，且以主观题形式出现。本考点‚连贯‛的考查为重点，今后考查可能会将扩展语句、修改病句、语言仿用、语言连贯同时进行，或选其中两至三项同时进行。从题型看，主要是主观题。结合近几年的高考试题发现，有如下特点：1〃综合程度越来越高。本单元三个方面的内容结合在一起出题的趋势开始呈现出来，单纯地考查某一点知识的情况已经很少见了；本单元的内容与其他单元的内容结合在一起出题(如与修辞运用结合)也可能出现。可以说，只要涉及到语言表达，那么，语言简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应予以足够的重视。2〃突出语言运用的实践性。高考语言表达题的考查，应用性、生活性越来越强。比如公益广告词、节目主持开场自(或串联词)、欢迎辞、活动主题词等，我们要有一种新语言观，即生活处处有语文。这样，我们才能在备考时注意题型变化的动态，准确应对。

一、简明

简明就是要以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得表达的最佳效果。要做到语言表达简明，一避免哕唆，不说废话；二避免歧义，防止误解；三须在一定的语境中，避免晦涩，便于理解。考题包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的词语、修改晦涩难懂的语句等。

二、连贯

所谓连贯就是语言表达要注意句与句的排列组合，注意上下旬的联系、衔接和呼应，做到话题统一，语序合理，衔接呼应自然。试题类型包括排列句序、复位填充、给语境补文等。

三、得体

得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。具体包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。主要包括以下几点：

(1)语言表达适合形式的特点和需要；

(2)语言符合表达者身份和接受者的接受因素；

(3)语言表达能符合特定的场合、目的需要；

(4)语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色

转换、书面语与口头语的转换等。【备考园地】

一、命题规律

1〃综合程度越来越高。本单元三个方面的内容结合在一起出题的趋势开始呈现出来，单纯地考查某一

点知识的情况已经很少见了；本单元的内容与其他单元的内容结合在一起出题(如与修辞运用结合)也可能出现。可以说，只要涉及到语言表达，那么，语言简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应予以足够的重视。

2〃突出语言运用的实践性。高考语言表达题的考查，应用性、生活性越来越强。比如公益广告词、节

目主持开场自(或串联词)、欢迎辞、活动主题词等，我们要有一种新语言观，即生活处处有语文。这样，我们才能在备考时注意题型变化的动态，准确应对。

二、解题方法

1、表达连贯题解题方法

表达连贯客观题有两种基本题型：主观排序题，择句归位题。

(一)主观排序题解题方法（1）〃通读文句，大体把握。

对题目所给的一组文句，作整体通读，求得两个大体把握：

①大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象； ②大体把握怎么说，对所给文句组成的语段的层次有个大体印象。（2）〃根据印象，回头审视。

在通读文句获得总体印象的基础上，再回过头来，仔细审视文句，把能确定的东西确定下来。如：沿着①的印象去审视，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根据该句子是领起句还是总结句进一步确定中心句的位置。沿着②的印象，一般能确定哪一个或几个句子是先说什么，哪一个或几个句子是接着说什么。走完这一步，比较简单的排序题便能得到准确答案。比较复杂的也能基本定下排序格局。（3）〃找过渡句，上挂下联。

如果经过l、2两个步骤还不能确定答案，排序比较复杂，则可用找过渡句、辨别关联词的方法，进一

步审视。承上启下的过渡句考生不难找出，找出了过渡句，一个至多不过由7个句子组成的语段的脉络就基本清楚了。关联词的作用，是使上句和下旬相关相联。审视清楚含有关联词的句子之间的关系，就可以判定哪个分句应该在前，哪个分句应该在后。（4）〃先易后难，先分后合。把一眼能看出其联系紧密，无疑应按先后放在一起的两个或两个以上的句子先组合成一个一个的小块，再审视这几个小块的逻辑条理，得出正确的排序。(二)择句归位题解题方法

语意连贯的语段除了内容和逻辑的内在连贯外，还有表现形式上的连贯，即语言形式的结构美(结构形式大抵相同，字数大抵相等)，这样的语句往往又具有对称美和韵律美。具有这‚三美‛的语段必然是连贯和和谐的。择句归位题就是设题人从一个句群(或语段)中间隔抽出一个或几个句子分别标上序号作选肢，要求考生填序号复位。

破解择句归位题要‚三看一连‛。三看，就是看结构、看对称、看韵律；一连，就是把结构相同或相似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。下面例题的解析就用了这样的方法解题。例：把下列句子填在下面一段话中的横线上，组成语意连贯的一段话。(只填序号)览中华文化遗产，可以，可以触发深沉的思索，可以。你看，长城横亘万里，何其雄伟，熔铸了无数人的智慧与血汗； 。

①圆明园断壁残垣，矗立斜阳，饱含了多少历史的耻辱与辛酸 ②激起无限的赞叹

③京剧的铿锵，越剧的柔美，昆曲的绵长，那跨越历史的生命力而今正受到严峻的考验 ④增强继承和发扬中华传统文化的责任 答：

第一句，谓语部分三个‚可以‛构成排比，意思应该一层深一层，④比②意思更深一层；又②与中间的短语结合构成整句，④为散句，三个‚可以‛，先整后散，语言更有韵味，所以，②应放在前，④在后。而①和③，①说的是圆明园，是人文建筑，同上句‚长城‛相对应，句式结构也与上句对应，故放在前面紧承‚长城‛句。长城和圆明园同属物质文化遗产，③说的是非物质文化遗产，依先实后虚的逻辑关系，故③应放在后。本题参考答案：②④①③

2、表达简明题解题方法

用语简明，是达到运用语言高效的一个基本条件。简明，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复哕嗦。明白，意思清楚明白，不致产生误解。解答语言表达简明题，宜从两方面人手：（l）〃看语句(语段)中是否有意义相同、重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后能否影响表达效果或能否用其他的词语代换；注意修饰成分使用是否适当，有无滥用。

(2)〃看语句(语段)在表意时，表意是否明确不产生歧义或不使人费解。消除歧义的方法有停顿消除法、重音消除法、变换词语法(包括单音词变双音词)、调序消除法、语境消除法等。

3、表达得体题答题方法

对一两句话或一段文字中的语句是否得体的考查试题，在解题时可用五看五审五改(客观题则只审辨不改正)法。

(1)〃看对象，审尊卑长帅是否得体，改换谦敬词，做到谦敬词使用不错位。

(2)〃看场合，审合不合氛围，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的语句为顺情合理语句。

(3)〃看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。

(4)〃看语体，审不伦不类、文白不得体，该用口语改用口语，该用书面语改用书面语。

（5）〃看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。例：下列各句中，语言表达得体的一句是()A〃老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。B〃林海正在草拟‚失物启事‛，他写道：‚昨天我在教室丢失了一本《名言词典》，如有拾获。请从速交还。‛

C〃黄宗英谈到演员赵丹之死时说：‚一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生命之幕的。‛

D〃小明看见王大伯家失火后急冲冲跑来对母亲说：‚着火啦!冲天的大火!大火吞噬了太阳!遮住了大地!‛

A〃‚遂‛属于文言词汇，用于此处语体色彩不当；B〃‚从速交还‛语气生硬；D〃感情色彩不当。

本题参考答案：C

三、怎样才能做到语言得体

1、适合上下文；词语使用准确，句式选用恰当(1)〃正确使用谦敬词语

好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。

有人把谦敬词语归纳为‚家大合小令外人‛一句话，即：对别人称自己的长辈和年长的帄辈时冠以‚家‛，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以‚舍‛，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以‚令‛表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除‚家‛‚舍‛‚令‛外，谦词还有‚小‛（如小女，称自己的女儿）、‚拙‛（如拙见，称自己的见解）、‚鄙’‛（如鄙见，称自己的意见）、‚寒‛（如寒舍，称自己的家）、‚愚‛（如愚见，称自己的意见）等等

常见的敬词有‚贵‛（如贵庚，称别人年龄）、‚大‛（如大作，称对方作品）、‚高‛（如高见，称对方见解）、‚贤‛（如贤弟，称比自己小的男子）、‚尊‛（如尊姓，问对方的姓）、‚光‛（如光临，称别人的到来）、‚拜‛（如拜托，托人办事）、‚赐‛（如赐教，请求别人给予指教）、‚雅‛（如雅正，表示请对方指正）、‚惠‛（如惠顾，称对方到自己这里来）、‚鼎‛（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等

只要掌握了这些谦敬词语的含义及使用对象，高考中这类试题就会迎刃而解（2）〃恰当地选用褒义词、贬义词、中性词

恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密地表达对事物的感情态度。

要注意的是，襄义词和贬义词的褒贬感情并不是一成不变的。在特定语境中，也就是运用‚反语‛的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，用这种说反语的方法起到讽刺作用。如：‚在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在四百万元；但为革命筹集的金钱，是一点一滴的用于革命事业。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张。‛（《清贫》）

句中的‚伟人们‛本是褒义词，这里不是指真正的伟人们，而是讽刺国民党那些贪官污吏，变成了贬义词

《语文天地》1996年第1期《冤哉，南郭先生》一文有这样的句子：‚可是在现实生活中，在改革浪潮风起云涌的今天，有许多人身居要职，却胸无城府，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革潮流，不但不寻贤让位，反而溜须拍马屁走后门，送礼请客拉关系，且凭这一手帄步青云，官运亨通。‛ 这句话用了‚胸无城府‛这一成语，可惜含义理解错误。《汉语成语词典》（上海教育出版社1978年第二版）释‚城府：城市和官府，比喻令人难以揣测的深远的谋算‛。‚胸无城府比喻襟怀坦白，没有什么隐藏‛。由此可知，‚胸无城府‛是褒义词；而上面的句子是说，这部分人没有文化水帄，没有本事，当属贬义。看来，若将其改为‚胸无点墨‛，句子的毛病就消除了

语言，不论是基本的单位词，还是大一些的单位短语、句子，甚至是更大的单位句群。片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。上下文，可能是前后相关的词语，也可能是前后相关的句子，还有可能是前后相关的段落。一个词语使用是否准确，一个句式选用是否恰当，都与这上下文有密切联系。例如：

①接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃11个钟头，我已经困软得像一团棉 花了。（阿累《一面》）

②可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出 门，但终于被他父亲带走了。（鲁迅《故乡》）例①要表达‚疲惫‛‚疲乏‛ 的意思，和下文的‚一团棉花‛配合，使用‚困软‛最合适。例②最后一个分句使用被动句式，是受上文影响，承上省略主语，使全句语意连贯，语气顺畅

2、明确目的，有的放矢

说话也好，写作也好，都带有一定的目的，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，等等。因此，在说话或写作之前，先要明确目的。

语言的表达要适合表达目的的要求，是说语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。说‚我们班全体同学要求自己都很严格，上个月没有一个人迟到‛，和‚我们班连×××同学也能严格要求自己，上个月没有一个人迟到‛，基本事实可能完全一样，但效果完全不同。前者适用于表扬，后者则有指责味道。所以运用语言必须有明确的目的，然后根据目的需要，采用恰当说法。否则就不得体 又比如夏衍的《包身工》，主要是反映包身工被人压迫、牛马不如的悲惨生活，揭露帝国主义勾结中国的封建势力对工人进行的残酷剥削和压迫，因此，选用了许多能达到这一目的的词语和句式。第一段就很典型：

旧历四月中旬，清晨四点一刻，天还没亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝喝着起身了。一个穿着和时节不相称的拷绸衫裤的男子大声地呼喊：‚拆铺啦！起来！‛接着，又下命令似的高叫：‚‘芦柴棒’，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！‛（夏衍《包身工》）

这一段一方面写包身工，他们‚睡在拥挤的工房里‛，‚天还没亮‛就‚被‛人像牛马一样‚吆喝‛着起床。被动句式及‚吆喝‛的选用，恰到好处地反映了包身工的悲惨遭遇；另一方面写带工老板，他们则是‚大声地呼喊‛，‚下命令似的高叫‛，而且喊叫的都是一些命令式的短句。词语和句式的选用，同样恰到好处地反映了带工老板的凶残、狠毒

3、看准对象，讲究分寸

语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓‚对什么人说什么话‛。有个小朋友读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个小朋友问：‚冰心奶奶，您今年几岁了？‛‚几岁‛是问小孩子的话，用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶，不得体。如果说成‚您多大年纪了‛，就比较得体了。鲁迅写文章时很注意这个方面，他在《记念刘和珍君》中，转述别人的话时，就直接称‚刘和珍‛，自己叙述时则称‚刘和珍君‛，表现了对她的敬重。又如：

④可是在这种工房里面，生病躺着休养的例子是不能开的。（夏衍《包身工》原稿）

⑤他向国家自然科学基金委紧急申请了经费，同时将这些情况告诉了北大生命科学学院院长陈章良和常务副院长周曾铨俩教授

例④‚休养‛是休息调养的意思，包身工生病躺着只不过是为了得到暂时的休息，根本谈不上调养；因此，定稿时作者改成‚休息‛，适应叙述的对象，很得体。例⑤把情况反映给领导，说‚告诉‛是不得体的，应该是‚汇报‛。

4、适应场合，巧妙用语

场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间（还有听读者与说写者之间）的关系等内容。如果不注意交际的场合、对象、气氛等信口开河，往往达不到交际目的，甚至招致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择的理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期的良好效果。场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓‚到什么山上唱什么歌‛，所谓‛因境设辞‛，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然

场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约。如；

有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：‚李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。‛ 试想，听了日本太太‚非常客气‛地说了如此失体不当的话，李太太该怎样说才好呢？如果说成：‚太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。‛如此你‚酸‛地来，我‚辣‛地去，这家宴还能办成？友好关系还能持续？或者来句‚谦虚‛的：‚太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！‛这就有失尊严了。所以李太太一愣后，说的是‚太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本‛。这句话说得含蓄得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感到尴尬

此外，还要利用特定的场合，学会‚因境设辞‛。曾经有人举过这样一个例子：一年春天，他去拜访一位久未见面的老同学。那天，天气特别好，连绵的阴雨过后，艳阳高照，春光融融。老同学打开门，看见是他，高兴地说：‚嗬，老朋友，你给我们带来了温暖的阳光！‛这句话借助时令天气，一语双关地表达了对客人到来的喜悦和欢迎之情，可谓恰到好处。又如： 鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？ 周萍：你是谁？

鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。（曹禺《雷雨》）

周萍是鲁侍萍的儿子，但是在那个场合母却不能认子，因此虽然情之所至她几次险些吐出真情，但都恰到好处地及时转到了别处。转折的成功，就是充分利用了她的另一个儿子被打的具体情境

5、把握语体，用语准确

语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。分别起来，有口头语体和书面语体两种。口头语体包括一般谈话语体和演讲语体；书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗。易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等

如果在口语性较强的文章里硬要使用一些书面语就会影响语言表达的准确性。又如： 电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，‚船货交公，人即正法‛。有外商问：‚什么叫‘正法’？‛中国官员答：‚正法就是杀头。‛ 这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的‚正法‛，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的‚杀头‛，和各自的语体都很协调

6、要学会面陈和转述

当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行，这种表达方式简单一些。

请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各因素的恰当表述

如：1999年5月28日《光明日报》2版简讯《韬奋书店在京开业》中的一句话在转述时称代失误：‚据该店经理介绍，每日帄均售书数千元左右，本店除零售外，还为读者提供代购、代邮、代送、批发等项业务，兼办作家签名售书业务，每逢节日书店将实行书价优惠。‛ 据《现代汉语词典》：‚该‛作指示词讲时，‚指上文说过的人或事物‛；‚本‛则有‚自己方面的‛这一义项。因此，句中的‚该店‛是用简讯作者的口吻，‚本店‛则应是书店经理的口吻。又在为‚经理介绍‛后用的是逗号，且以后的话语没有引号标示，这就表明后面的话语应是简讯作者对经理的话的转述，该用简讯作者的口吻，即该用‚该店‛而不该用‚本店‛。如果不改动‚本店‛一词，就应该用引号把经理的话标示出来，而不用转述的口吻。但标号在口语中是难以‚读‛出来的，所以此句最好还是以转述的口吻，将‚本店‛改为‚该店‛，或者干脆删去‚本店‛二字.四、巧解语句衔接题的九把钥匙

‚语句衔接题‛是高考对‚语言连贯‛的一种常见考法。下面，我们结合近年高考试题，帮助考生找到解答此类题目的九把钥匙，做起来就游刃有余了

1、句式一致

指在同一层次的表达中，根据其上句或下句的提示，利用结构上对称性，力求表达形式（修辞手法）和语言结构（短语类型）一致。

例1：为加快传播速度、增强时效性，①承载容量得以加大、前沿性得以提升，②发行量得以逐步扩大、规模效益得以提高，本刊决定从2004年起改为半月刊

【分析】开头的‚加快传播速度‛与‚增强时效性‛都是动宾式，这样，接下来的几个句子的结构也该是动宾式，以保持前后句式的一致。因此，①可改为‚加大承载容量、提升前沿性‛，②可改为‚逐步扩大发行量、提高规模效益‛。

2、对象一致

指陈述对象或叙述角度的一致，几个分句的叙述者必须互相兼顾，才能使上下文语意连贯，即前后语句的陈述对象（主语、叙述角度）要保持同一

例2：①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。

④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【分析】答案D。①句的着眼点是‚山顶上‛，后半句又以‚宝塔‛为陈述对象，前后不一致；②句的前后均以‚宝塔‛为陈述对象，前后一致，表述连贯。③④句单从陈述对象上看，③句似乎更好，但若从语意的顺畅度或上下文的紧密与否上考虑，④句中的前半句的宾语作后半句的主语，紧扣‚这些活‛的话题，语意表达更为流畅

3、意境一致

指作者通过形象描写营造一定的环境氛围，或悲或喜，或褒或贬，或欢快或低沉等等，在同一段文字里应该保持一致，做到情境相融。例3：这是一个秋季的薄阴的天气。___ ；岩面和草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响

A、厚厚的云在我们顶上罩着

B、层层的云在我们顶上浮着

C、薄薄的云在我们顶上压着

D、微微的云在我们顶上流着

【分析】答案D。原句所写的是秋天薄阴的天气，但是所写的情感仍然是喜悦的，和谐的。A、B与原句‚薄阴‛语意相反，可排除。C虽然与‚薄阴‛相符，但是‚压‛给人一种压抑感，与原句的情感色彩不符，并且与‚薄薄的‛不相搭配，可排除

4、韵律一致

指从音节和节奏上看，要前后和谐，即句式的对称和上下文的押韵。例4：(1)每逢深秋时节，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。(2)远眺群山环抱，；近看小河流水，茶园藏绿，松竹并茂。

①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 ③白云缭绕，层林叠翠；④层林叠翠，白云缭绕； A、①② B〃①④ C、②③ D、②④

【分析】答案D。①②句的区别在于‚俯瞰‛是属上句还是属下句，而原文横线以后的句子均是‚俯瞰‛的宾语，选择②句即可形成都是整齐的四字句，音节和谐；④句的‚绕‛与原句中的‚茂‛两字都处于句末，同一韵部的字相押，读来上口

5、逻辑一致

指几个短语或句子先说哪一个，要按照一定的顺序。语句排序或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性；或以空间的变换为序，由上到下，从左到右等；或按事情发展和客观过程为序；或以事物性质的主次轻重为序；或按观察的角度高、低、俯、仰之分为序；或按景物的远、近、动、静等不同为序。这些规律表现为总分式、并列式、承接式、递进式、因果式、转折式等

例5：国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿。

A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重

【分析】答案C。可从表述的先后顺序方面考虑。前两句中‚不传达上级指示‛这种统一思想认识的工作在前，‚不购置污水处理设备‛这种具体实施操作的工作在后；后面两句则有因果关系，正是因为‚环保工作没人管‛才最终导致了‚污染问题越来越严重‛。

6、前后一致

指注意前后语句要注意照应和暗示。语句前后照应包括答句与问句的照应，总起与分承的照应，句子结构的照应，上下句词语间的照应，前后句式照应等。

例6：保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩于掌中并主宰它们的运命的程度，但当、、、的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的帄等吗？ ①老虎服服帖帖在舞台上表演②用于实验的动物为科学献身③兔子小鸡成为孩子们的玩物④耕作的动物在田间地头劳作

A.④①②③ B.①③④② C.①④③② D.③①②④

【分析】答案B。原文中‚把其他动物玩于掌中并主宰它们的命运的程度‛，在语意上有提示作用，①③两句属动物被人类玩于掌中；②④句则属于动物被人类主宰运命；另外，先说④后说②还可以体现出语意上递进

7、主旨一致

指一个语段只能表达一个主旨，选项应能保持整个语段的主旨一致，以免出现文段的中心和重心不统一的情况。

例7：自从五四以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切需要。A、这些翻译作品，促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。

B、翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。

C、翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言 D、这些翻译作品，提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。

【分析】答案C。A、D以这些翻译作品开头，很突兀，原因是缺少过渡；B、C两项以翻译作品日见其多作为过渡句，与前文衔接就很紧密自然。B句关联词语位置不当，是病句，所以选C

8、结构一致

指句子的逻辑结构（如总分式，并列式，递进式）和语法结构（如主谓短语、并列短语，近指和远指）要前后一致

例8：凡事过犹不及，或变成明哲保身，或变成圆滑世故，或变成是非不分。

①超越了这个度

②真理超越一步就是谬误

③值得赞许的成熟就可能走向反面 ④成熟也是有度的

【分析】答案为②④①③。‚凡事过犹不及‛是总说，接下来举例，分说真理和成熟。与‚成熟‛有关的句子有三个，且这三个句子排好后要与后面所说相关联

9、语气一致

指一组句子或句群，由于几个分句都是为表达同一个中心，要尽量保持语气一致，才能使句子衔接 例9：在这里，人依然是‚风景‛的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者。A如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？ B不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，就没有什么可值得怀念的

【分析】答案A。从语气看，前面是反问句；从句式看，前面是假设句式。因而，接句也应该是反问语气的假设句式.【精题精炼】

1.（2010·天津高考）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社，文学社和摄影小组，以示祝贺。（在答题卡相应位置上填写序号）（3分）①现出庐山真面目 留住秋水田丰神 ②藏古今学术 聚天地精华

③常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端 ④天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书

⑤ 看我非我，我看我，我也非我 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁 答案：戏剧社【⑤】 文学社【③】 摄影小组【①】

解析：考查语言准确、鲜明、得体。①‚现面目‛‚留旧影‛，表现了摄影的特点。②写学术研究。③‚妙句‛‚毫端‛表明是创作。

④是说书信。⑤‚看我非我，我看我，我也非我，装谁像谁，谁装谁，谁就像谁‛形象的卸除了演员的特点。

2.（2010·福建高考）阅读下面的文字，回答问题。（3分）

在2010年上海世博会开幕式。中外艺术家联袂登台，奉献了一台美轮美奂的大型文艺晚会。《相约上海》用欢快的歌舞、款款的深情，______；《江河情缘》通过多瑙河与长江跨越时空的深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；《世界共襄》充满浓郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国人民的真诚祝愿。

（1）画线的句子在语言表达方面存在错误，请找出并加以改正。（1分）

_______改为_______（2）填入上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是（2分）A〃描写了‚今夜鄜州月，闺中只独看‛的真实故事

B〃营造出‚海内存知己，天涯若比邻‛的浓厚氛围 C〃吹响了‚潮帄浪岸阔，风正一帆悬‛的时代号角 D〃勾勒出‚星垂帄野阔，月涌大江流‛的美妙景象

（1）解析：本题考查了对词语的运用能力。美轮美奂形容房屋高大华丽，不能用来形容文艺晚会，可以用丰富多彩。

误区警示：对成语的把握不到位，望文生义，没注意成语的适用对象，就可能照成无用。答案：示例：‚美轮美奂‛改为‚丰富多彩‛。

（2）解析：本题考查了语言的衔接。对本题的解答要紧扣上下文。因为前文《相约上海》是欢快的歌舞，所以不能用‚描写‛可以排除A项，也不能用‚吹响‛或‚勾勒‛由此可以排除C、D两项。因为是世博会，所以B项从形式到内容都是最合适的。

误区警示：本题误区在于设置了迷惑项，考生如不能把握前后文就做不出正确选择。答案：B 3.（2010·全国Ⅰ高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

近几十年来，，。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。

①也高于同时期世界的帄均水帄 ②中国日益成为世界关注的焦点 ③现代化建设取得了举世瞩目的成就 ④中国的综合实力大幅度提高

⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实 ⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家 A、②④③⑥①⑤ B、②⑤⑥③④① C、⑥⑤④②③① D、⑥①②④⑤③ 【答案】D 【解析】连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。【考点定位】语言表达连贯，能力层级为表达应用 D 4〃（2010·全国Ⅱ高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

在21世纪的今天，正确对待任何大自然的关系比以往任何时候都重要。________，_________，________，__________；__________，结果也受到了大自然的报复。

① 有的国家希望做到‚天人合一‛

② 人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然 ③有的国家对待大自然的基本态度是‚征服自然‛ ④然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的 ⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上

⑥从表面看，大自然真的被他们征服了 A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤ C.③①⑤②④⑥ D.③④②①⑥⑤

解析：本题考查语言表达连贯。注意④中的‚然而‛表转折，③⑥和①⑤应该形成转折意，⑥在③后，⑤紧跟①，依据后文的‚也‛表明①⑤应该在④的后面，③⑥在④之前，②最适宜谓语句首，故选B。5.（2010·广东高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

作品的独创性亦陈作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。_________。____________。二是作品表现出作者的个性特点。__________。不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。作品的独特性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼，加工的社会生活本身，______________。

①只要是独立创作的作品，即使使用了相同的材料，也会产生出与他人作品不同的表达特征

②作者运用自己独到的眼光，技巧，独立地选择了自己满意的色彩，旋律，动作，语言等，形成对自己的思想，观点，感情的表达形式。

③作者的作品活动表现为对素材的取舍，运用，素材是构成作品的原始材料，他本身不是作品。④但只要是作者本人独立创作的必然表达出与他人不同的个性特点

⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承，借鉴，也离不开同时代人的互相影响 A.②①⑤④③ B.②④③①⑤ C.③②⑤④① D.③④②⑤① 答案：D 解析：第一层，谈创作活动和作品的关系，确定3句为起始句。2句三个‚自己的‛，确定与个性特点呼应，放在第3空。检验余空，尚可。

6.（2010·安徽高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)2004年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率，______，______。______，______，______。______。①目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措 ②也要借助充足的优秀人才、一流的技术水帄、先进的管理经验等‚外力‛因素 ③经济已处于加速崛起的重要阶段 ④要解决这一问题

⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在

⑥既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等‚内力‛因素 A〃③①④⑥②⑤ B〃⑤①③④⑥② C〃③⑤④⑥②① D〃⑤④①⑥②③ 【试题答案】Ｃ

【试题考点】本题考查‚语言连贯‛的能力。能力层级为Ｅ（表达应用）

【试题解析】排序题要注意各小句组成的句群，根据句群排除筛选比较容易。本题６个小句讲了两个方面意思，③句说目前大好形势，①②④⑥说目前存在的问题及解决的办法。⑤句是两方面意思的过渡。根据开头已知句，我们可以判定③句排在开头，因此四个选项只能从A和C中选，根据⑤是过渡句，再观察出④⑥②①按总-分-总顺序做句群内部排列，很容易得出C项答案。7.（09年浙江卷）把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入线处。（只填序号）理学家为什么崇古抑律？ 古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨，①那么，为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢？

②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。

③以这种价值观去看诗歌的体载样式，古体诗就高于律诗。

④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。

⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。

答案 ⑤①②④③

解析 本题考查语言表达的连贯能力，能力层级为D级。⑤句‚理学家为什么崇古抑律‛提出核心问题，故排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句‚价值‛，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。这是议论性的语段。议论性的语段可按照议论文提出问题→分析问题→得出结论的思路来分析（如本题⑤、①提出问题，③得出结论）；要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。加强对语境的分析与体会。8.（09年广东卷）根据语境，下列排序最恰当的一项是（）

示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。______。_______。如杜甫《月夜》诗：‚今夜鄜月州，闺中只独看。‛‚闺中只独看‛，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。________。___________。语言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。_________。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。

①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法

②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系 ③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称 ④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的 ⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样 A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①② 答案 C 解析 本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容，确定首句，抓住前后的衔接词、照应词。综合来看，几个句子的中心议题是‚修辞学中的示现‛，抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的‚后来‛，照应前文的‚本是‛，①是对③具体阐释，④⑤②是总分结构，⑤照应后文的‚同追述的示现相反‛，也可用派出发，根据‚预言的示现，同追述的示现相反‛判定前面一句是⑤，AD两项排除，⑤句前是④；④句是总述句，后三句分别阐述‚追述的‛、‚预言的‛、‚悬想的‛，故②句应在⑤后。④⑤②排列的有BC选项，也可排除AD选项。例举杜甫诗句是为了说明‚修辞手法‛，根据语感，顺序应为③①，由此可选C。9.（09年山东卷）请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，不超过55字。

答案（1）画面内容：一位家庭主妇，正在全神贯注地调整水龙头的流量，使水像短线的珠子一样滴入水壶。

寓意：在‚水情‛如此严峻的情况下，有不少人却在用水上大做文章，利用水龙头‚滴漏‛时不走水表的办法取水，以此‚揩油‛，损公肥私，有损社会公德。

（2）画面内容：一位家庭主妇，把水龙头拧到最大，流出的水却很少很少，一滴一滴呈现出‚SOS‛字形滴向下面的水壶。寓意：淡水资源越来越匮乏，接近枯竭，向人类发出了求救信号；水情如此严峻，人类要珍惜水资源，否则，生存就会面临巨大困难。

10.（09年海南宁夏）下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。通 告

为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下：

敝工程将与2009年6月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线和呼出限制的设置方法也有变化。

如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：87654321。

对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表不安。请予理解和支持。天网通信有限公司青山分公司 2009年6月7日 答案

‚宣布‛改为‚通告‛；‚敝‛改为‚本‛；‚提出‛改为‚垂询‛；‚贵用户‛改为‚您‛；‚不安‛改为‚歉意‛

解析 考查语言的得体。通告要求用口语（如‚敝‛改用‚本‛），对用户宜用敬辞（如‚提出‛改用‚垂询‛），称自己用谦辞。

11、将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。走进微山湖风景区，你会强烈地感到人进入了一个流动的世界。。

。于是，你会觉得那流动的既是山，是水，更是弥漫在山水之间的绿色。①湖中，轻波柔浪，那是水在流动

②山上林木葱茏，四季常绿，山在流动之中，将浓浓的绿色向湖中倾泻 ③岸上，峰峦起伏，那是山在流动

④湖中千岛错落，水环岛转，水在流动之中，又将浓浓的绿色拥上岛峰 答案 ③、①、②、④（顺序是由岸及湖，由近及远。抓住‚岸上‛‚山上‛‚湖中‛表示方位的词语。）

12、下面一则广告在内容、语言表达、标点三方面有四处不当之处，请找出来并加以修改。

个性选择，创意分享；雅虎工具条闪亮登场。雅虎工具条是全新的一款免费客户端软件，集成了雅虎360度全能搜索、一站式登录服务、动态提醒等。在打造优质服务的同时，分享传递互联网精神。A.B.C.D〃

答案 A〃分号应改为破折号。

B〃‚全新的一款‛应为‚一款全新的‛。C〃‚等‛后面加上‚功能‛。

D〃‚分享传递‛应为‚传递分享‛。

13、现在，有些超市安装了监控摄像头，且在醒目处贴有 ‚每一个摄像头都是一双监视你的眼睛。‛‚莫伸手，伸手必被捉！‛这样让人很不舒服的标语。请你另拟一条提示语，既能表达同样的意思，又语言得体。（4分）答：

▲

答案：示例：每一个角落都在录影中，请您美美地微笑。（提醒‚有摄像头‛2分，得体2分）

14、‚拒绝词‛可理解为：为一件不能接受的要求在口头上给与当事人以明确而又委婉的答辩。请根据下列两小题中预设的有关情景及要求，任选一题，设计一条‚拒绝词‛。（6分）

（1）一位同学想在下午上课时间到新华书店买一本重要的书，于是请他的朋友向老师请假，说他因为身体不舒服不能到校上课。假如你是他的朋友，你打算拒绝他的请求，请设计你的‚拒绝词‛，字数控制在20—40个字之间。答：

（2）你向亲戚借来一架照相机，在校运会上为本班运动员照相。某同学看这机子性能好，非要借去旅游不可。你认为这个要求不能顺从，但面对要好的同学，又不能简单拒绝，那么，你打算如何既明确又得体地回绝这位同学。请拟出你的‚拒绝词‛，字数控制在30—40字之间。答案：（1）一定要今天去吗？等哪天有空我陪你一道去怎么样？（2）①不是我不够意思，是借的时候人家说明不让转借才拿来的。咱俩不错，你可不能让我为难哪！②你爱摄影入了迷，我比谁都清楚。可今天这事只能委屈你了，算我对不住你，请多多包涵。

15、针对下面的新闻写一段评论，表明自己的看法。要求观点鲜明，语言简明、得体，不超过50字。（4分）

3月9日，出席全国政协十一届二次会议的特邀委员、中国首善陈光标在接受记者采访时建议：‚在高校推行更大的慈善行动，名牌大学的思想应再解放一点。富人的子女要读这些名牌大学，差一点分都可以收，但要高额收费。然后，把这些富人掏出来的钱，用来帮助穷人的孩子上大学，最终实现教育公帄。‛ 点评：

答案：答案示例：反对该建议。如果名牌大学不再是‚分数面前人人帄等‛，富人家的孩子可以低分上名牌大学，穷人家的孩子‚有分无钱莫进来‛，将是更大的不公帄。

支持该建议。富家子弟多出的学费可以帮助贫困生上大学，减轻贫困生的家庭负担。（表明立场2分，阐释2分。可以支持也可以反对，表明理由即可。）【专题强化训练】

1、把横线上句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是（）

不仅彼得堡保罗要塞像是浮在水面上的一座石头城，整个彼得堡都像是水上的石头城。____________________________水道和岩石，构成了彼得堡这座城市的整体印象。

①许多重要建筑的外墙也都是花岗岩墙体 ②市内交织着68道河道 ③彼得堡市由42个岛屿组成 ④河道上有大大小小380多座石桥 ⑤两岸全都用花岗岩砌了石驳岸 A〃③②①④⑤ B.②⑤④③① C.③②⑤④① D.②④⑤①③ 答案：C（上文说‚市区‛，应接着介绍市区；后文的‚水道和岩石‛提示先说‚水道‛，再说‚石岩‛）

2、在日常言语交际中，往往需要注意用语的得体、简洁而不失礼节和修养。根据下面提供的场景，补写出恰当的交际话语。

（1）当你给了对方一定的帮助，对方向你表示感谢的时候，你应该说：

（2）当你正在与同学或朋友聚会交流，因有事不得不提前告退时，你应该说： 答案：答案示例：（1）不客气，举手之牢而已。以后有事尽管找我，我一定尽力而为。（2）不好意思，我有事得先告辞了，失陪失陪，你们继续聊吧。

3、把下列句子组合成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（）

①任何社会文化的雅与俗往往有一种向对方靠拢的本然倾向 ②社会底层往往出于仰慕而仿效雅文化

③包括将自己的文化通俗化以扩大对全社会的影响 ④同时，出于猎奇或调节的目的而从俗文化中汲取营养 ⑤社会上层往往向社会底层强加自己的文化（雅文化）⑥俗文化的有些部分逐渐被雅化 A.①②⑥④⑤③ B.⑤②⑥①③④ C.⑤③②⑥④① D.①⑤③④②⑥

答案：选D.①⑤③④②⑥（①是总说‚雅‛与‚俗‛特点，⑤③④②⑥是分说‚雅‛与‚俗‛内容。⑤说的是‚雅‛的扩展，③是对⑤的进一步说明，④讲‚雅‛向‚俗‛靠拢的倾向；②说的是‚俗‛向‚雅‛靠拢的倾向，⑥是讲‚俗‛ 向‚雅‛靠拢的结果）

4、依次填人下列两句中横线处的词语，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（）（1）我的歌声越来越大，没有人来打扰我，这个荒凉的地方是我的，这个冬夜是我的。这歌声却独不是我一个人的。（2）据说，幸福是无法长久的。我想，；日常的某些景象对某些人来说意味着幸福，而对另一些人来说则是无聊或熟视无睹。

①心，在胸中疼痛，这疼痛，也是我的。②心在胸中疼痛，这疼痛也是我的。

③是人对幸福的感觉不会长久，不是幸福本身不长久。④不是幸福本身不长久，而是人对幸福的感觉不会持久。A〃①③ B〃①④

C〃②③ D〃②④

答案：D(‚这疼痛也是我的‛与‚这歌声却独不是我一个人的‛语义照应，音节和谐；先谈幸福，后谈对幸福的感觉)

5、学校举办古诗词朗诵大赛，请你以主持人的身份，在下面三首诗词之间添加串联词（每处不超过60字）（6分）

第一首诗《木兰诗》朗诵完毕 串联词：

下面请欣赏0705班选手朗诵白居易的《长恨歌》。串联词：

下面请欣赏0714班选手朗诵陶渊明的《归园田居》。答案：（1）女子可胜男，巾帼赛须眉。告别了英姿飒爽的花木兰，让我们再来领略一段缠绵悱恻，凄哀伤感的爱情故事。（2）得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡以。在美好的爱情之外，还有美妙自由的桃花源令人神往。（意对即可。要点：承上启下，分别概括两诗的核心意思。共6分，两处承上启下，共四个点，四点俱佳给满分，三点佳给5分，两点佳给4分，一点佳给2分）

6、下面一则‚招领启事‛在格式、表达上有几处不合理，请找出来并加以改正。（4分）招 领 启 事 各位同学们： 本人于8月16日下午3：30在学校运动场看台上捡到红色皮夹一只，内有人民币伍拾圆、借书卡一张、饭卡一张、精美图片五幅，请失主速与高三（1）班王宁同学联系，本人十分感谢！2009、8、16 高三（1）班 王宁

① ② ③ ④

答案：①‚各位同学们‛重复，去掉‚各位‛或‚们‛。

② 物品的特征不应具体写出，改为‚捡到皮夹一只，内有物品若干‛。

③ 去掉‚本人十分感谢‛。

署名与日期颠倒了，应署名在上，日期在下。

7、日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合使用的词语或句子。任选一题(6分)示例：比赛夺了冠军，可以直接说‚夺冠‛；文雅一点，可以说‚折桂‛、‚夺魁‛；如用四个字，可以说‚成为擂主‛、‚传来捷报‛；甚至还可用‚雄壮的国歌声响起来了‛这样的句子来表达。（1）决赛输了，可以直接说‚失利‛；文雅一点，可以说‚

‛(两个字)；如用四个字的成语或熟语，可以说‚

‛；甚至还可用‚

‛这样的句子来表达。（2）比赛帄了，可以直接说‚战帄‛；如用四个字的成语或熟语，可以说‚互交白卷‛、‚

‛、‚

‛、‚

‛。答案：（1）败北、折戟／饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军／冲击冠军的努力付之东流（2）握手言和、难分伯仲、均无建树、难决雌雄。（以上每处1分。注意：能按题目要求表达出比赛‚输‛或‚帄‛的意思，即可给分）

8、根据以下内容拟一则处罚条款。要求用语明确、简洁、帄实、得体。连标点符号不超过40字。（5分）

在一些城镇，有的单位或个人在使用电视机、收录机、扩音机等音响器材时，违反规定，无所顾及，将音量开得很大，有的甚至不听劝告或制止，我行我素，严重影响了周围居民的工作或休息。对这种无视社会公德的行为，居委会经过认真的讨论，决定给予以下处罚：①给以警告；②罚款100元。答案：处罚条款示例：凡使用音响器材音量过大、影响周围居民工作或休息而不听劝告者，处以警告或100元罚款。

9、阅读下面语段，在横线上填入前后文衔接最恰当的一项（）

历史是前人创造的，但评说历史是后人的权利和义务。时光不可逆转，历史的原貌难以完全恢复。也希望籍此对今天的世界产生积极的意义。。

以妇孺皆知的隋唐演义戏说历史，那是以讹传讹的流俗，会使国人陷入对‚贞观之治‛更大的历史误区中。

①故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念

②以聚焦历史的重点，来表达对历史的理解和评说 ③特别是陈述一个历史时期以及政治生活 ④枝节蔓延、尤为复杂，良莠陈杂、不可胜举

A.①②③④ B.①③④② C.③④①② D.③①④②

答案：C（本题以定位选择填充的形式，考查语言表达连贯和特定语境中的逻辑思维能力。语段的中心话题是‚应如何评说历史‛，基本观点是要借评说历史‚产生积极的意义‛，就应‚聚焦历史的重点‛。解题的关键在于联系中心和上下文，扣住‚特别是‛‚故只能‛这样表强调和因果关联的词语，从语流和语意的衔接上辨析思考）

10、下面这段文字中包含了许嘉璐怎样的观点？请用简洁的语言概括出两点。（4分）教学资源网

‚现在大家都听哼哼唧唧不知所云的歌曲，久而久之会把淳朴的孩子也变得麻木，也变得不知道何为美！长此以往，我们的文化发展让人忧虑！‛全国人大常委会副委员长许嘉璐是在4月18日北大召开的一次国际会议上说这番话的，并呼吁全社会要加大保护非物质文化的力度，重视原生态文化。他介绍，自人类进入现代社会以来，随着技术的发展，文化和其他的产品一样慢慢被规模化、标准化、批量化和自动化，不断的功利性创作造成文化的浮躁，经得起历史洗涤的艺术精品却越来越少。许嘉璐认为，原生态文化对于任何民族都极其珍贵，其包含的意义十分丰富，不仅仅是表演。他强调，原生态的文化必须不断创新，使其适应变化，只有既保持传统又具备创新活动，文化才能长盛不衰。这不仅仅是对国家的贡献，也是对世界，对人类的贡献。教学资源网

（1）第一个观点是（10个字以内）教学资源网

（2）第二个观点是（12个字以内）教学资源网 答案：教学资源网 教学资源网

11、请选择恰当语句填入横线处，使语意表达连贯得体。（只填序号）（5分）教学资源网

毫无疑问，这是一个极其庞大而艰巨的工程。它要求，对历史走向进行独到的思辨。？ ？ ？一系列沉重的问题酿造了这次思想的长征，过程是痛苦而艰难的。经济频道的数位同仁三年磨一剑，付出了难以估量的艰辛，读书行路，从现实的表面一点点走入历史的深处。教学资源网

①如何获得最精准的史实 ②对波谲云诡的历史本身进行有效的梳理 ③对历史脉络进行手术刀般精准的分析 ④如何在众说纷纭中最真实而客观地解读‚这一个‛ ⑤如何在批判中学习，在学习中批判 教学资源网

答案：②③①④⑤（本段文字是《大国崛起》的总序言，要注意文段中的结构、逻辑顺序。）

12、阅读下面的材料，按要求作答。(4分)教学资源网

2008年1月28日，在深JJ，J打工的杜登勇沿着结满厚厚冰层的京珠高速公路徒步寻找困在株州的生病女友。他说：‚我一定要找到她。就是爬，我也要爬到她跟前。‛29日，零下2度，他走了100多公里，用了16个小时。记者送给他的面包和饼干他也没吃，他说：‚我想起她还困在路上，哪里吃得下呀!‛……教学资源网

杜登勇不远千里步行寻找女友的事情，引发了许多网友的感慨。请你用抒情或议论的表达方式写一段网络感言。要求：语言简明得体；有一个明确的中心； 60字以内。教学资源网

答案：示例：①这样执著的爱情太炽热、太难得、太珍贵、太感人了。他的寻爱之旅使我们相信：纯真的爱情是这个世界上最美好的!教学资源网

②杜登勇凭着自己的这一个举动，完全有理由成为许多男人心中的‚纯爷们‛、部分女性最想嫁的‚白马王子‛。杜登勇是坚贞爱情的现代版最佳代言人。

13、下面文字中画线的部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密，（5分）三以姑对女儿小芹一直管得很严。她①后来跟小二黑②好上了，三以姑说什么也不同意。她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④，恰巧小二黑这时也正要找她，于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹娘⑦的事从头至尾向小二黑细说了一遍。

答案：①改为‚小芹‛；③改为‚小芹‛；⑤改为‚三以姑；‛⑥ 改为‚小芹‛；⑦ 改为‚她‛

14、根据语境，下列排序最恰当的一项是

示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。______。_______。如杜甫《月夜》诗：‚今夜鄜月州，闺中只独看。‛‚闺中只独看‛，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。________。___________。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。_________。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。

①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法

②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系 ③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称 ④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的 ⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样 A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①②

答案：C 【解析】综合来看，几个句子的中心议题是‚修辞学中的示现‛，抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的‚后来‛，照应前文的‚本是‛，①是对③具体阐释，首句为③；④⑤②是总分结构，④句是总述句，后三句分别阐述‚追述的‛、‚预言的‛、‚悬想的‛，故②句应在⑤后。

15、下面是一个口语交际的情境，请用简明、得体的语言反驳其错误的言论。（4分）

有人随地吐痰，别人批评他：‚随地吐痰不卫生。‛他貌似有理地说：‚有痰不吐更不卫生。‛ 答：

答案：示例：是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！（或：痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！）

第五篇：语文第二轮专题复习测试题：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动01剖析

二轮复习专题测试题

简明

1．下面一段文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意简明、连贯，逻辑严密。

沈阿姨与母亲是一辈的。她的身体稍瘦，颧骨高高的，眼睛大而有神。她想给她乡下的侄子写

①

②

③一封信，就找她给乡下的侄子代写一封。母亲知道她虽然斗大的字不识几个，但明事理。母亲与沈④

⑤

⑥

⑦阿姨如同亲姐妹一样，相处十分融洽。

答：

___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】第一处改为“沈阿姨”；第二处改为“沈阿姨”；第四处改为“母亲”；第五处删去“一封”。

2．下面文字中画线部分，有的存在问题。请指出并改正。

一个小女孩放学回家后长时间哭泣，样子很委屈。父亲问她原因。她断断续续地说：“有一个同学说我长得很丑，跑步的姿势也很难看。”父亲听后，①他只是微笑。突然，他说：“②我站着就能摸到咱们家的天花板。”正在哭泣的小女孩很惊奇，③她不知道父亲想说什么？就问了一句：“你说什么？”④父亲又重复了一遍：“我站着就能摸到咱们家的天花板。”⑤小女孩仰头望着天花板，忘了哭泣：这可是将近四米高的天花板啊！她怎么也不相信父亲站着就能摸到它。父亲笑了，⑥父亲得意地说：“不信吧？⑦那你也不要信那同学的话，因为有些人说的话并不是事实。”

答：

___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①句，删除“他”。③句，改问号为逗号。④句，删除“又”。⑥句，改“父亲”为“他”，或删除“父亲”。

3．下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。当年投河自尽又被人救了的鲁侍萍，在四凤的陪同下来到了周家客厅。①她万万没想到，三十年前②她伺候周家的老爷，三十年后，③她的女儿又伺候周家的少爷周萍。④她与周朴园的第二个儿子——罢工代表鲁大海愤怒地揭露⑤他制造江堤出险，淹死三千多名工人惨剧的⑥过程。周萍打了⑦他两个巴掌，侍萍看到了父子、兄弟势不两立的惨剧。

答：

___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】④处的“她”改为“鲁侍萍”；⑤处的“他”改为“周朴园”；⑥处的“过程”改为“罪恶”；⑦处的“他”改为“鲁大海”。4．阅读下面的文字，完成后面的题目。

①我处②决定对运河杭州段进行整治，发现此段内有私自搭建的房屋③建筑，根据《浙江省河道管理条例》中关于“清除河堤内非法建筑物”的规定，④因此，⑤勒令房主于2011年3月31日前将房屋⑥拆除，⑦逾期不拆除者将按有关法律进行处罚。

(1)从简明的角度看，应删除的两处是：___________________ _____________________________________________________。

(2)从得体的角度看，要修改的一处是：________，应改为：__ ______________________________________________________________________。

【答案】(1)③④(2)⑤限 5．下面是一个求职人员在参加面试时说的一段话，语言表达上存在问题，请找出四处加以修改。

①尊敬的经理，您好！②贵公司有先进的经营理念，③经济效益显著，④管理制度健全，⑤社会影响很好，是我梦寐以求的工作单位。⑥今天我申请的这个职位，非常适合我的专业和兴趣。⑦我喜欢做销售，觉得推销成功以后很有成就感。⑧在大学读书时我卖过手机卡，推销过许多书籍，我觉得自己具备一个优秀推销员的潜质，非常符合这个职位的要求。⑨此外，我爸爸是一名出色的教练员，我从小就特别喜欢体育运动。⑩请您给我一个机会，不然我会感到非常遗憾，贵公司以后也一定会后悔的。谢谢！

答：

___________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】②应改为“贵公司经营理念先进” ③和④应调换位置 ⑨应删除 ⑩应改为“请您给我一个机会。谢谢！”

【解析】②和③句式应该一致；③和④语序应该调整，因为一般的逻辑顺序是先有经营理念，然后是管理制度，最后才是经济效益的实现；⑨与主题无关，应删去；⑩中的“遗憾”、“后悔”等词不得体。

连贯 6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）农民工版《春天里》传递的情感与价值，完全是来自于一种自觉的意识，________，__________。________，________，_____ ___，________。

①从而引起人们普遍的艺术共鸣 ②恰恰就是这种完全自发与自然的态度 ③反而产生超越原唱者的力量感 ④它是完全尊重社会现实自发的本真表达 ⑤不但让人不会嫌弃他们的粗陋

⑥彻底摆脱了一切约定俗成的文化框架与艺术习惯 A．②⑥③①④⑤

C．④⑥②⑤③①

【答案】C

B．②③①⑤④⑥ D．④⑤⑥②③①

7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）中国古典美学讲和谐。____________，可高度概括为阴阳统一，刚柔统一。____________，而强调你中有我、我中有你的交感统一。____________，所以又称之为“中和”，____________。____________，孔子观东流之水，喟然长叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”。

①这种和谐由于做到恰到好处 ②“中”，恰当之谓也 ③和谐不是同一重复，而是众多因素对立的统一 ④中华民族十分重视天人合一之美

⑤这种统一不强调部分与部分或部分与整体之间的统一 A．③④⑤②①

C．④⑤③②①

【答案】D 【解析】③句的“和谐不是”与上文句尾“和谐”相接，⑤句中的“不强调”与下句“强调”衔接，只有④句能引出文段末句“孔子”例，由此推出前后衔接最恰当的排序是③⑤①②④。

8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()

B．④①②③⑤ D．③⑤①②④ 这是都市西部一大片茫无涯际的树林。这是片自然生长的树林。__________，__________，____________。__________，__________。一只鸟在不远处的密林深处栖息，张开鹅黄的小嘴啁啾几声，阵阵类似葡萄酒香的芬芳在柔和的秋气中弥漫开来。

①杂草中零星地点缀着紫色的白色的碎花

②斑驳的树叶在阳光下显示出微妙的层次，裹着湿气的轻风飒飒吹来 ③脚下那些不知名的杂草牵绊着你的脚踝

④细长的枝条如鹿角在黄昏透明的空气中悄然兀立，煞是美丽 ⑤树叶便矜持地悄然絮言、微语荡漾起来 A．②⑤④③①

B．③①④②⑤ C．②④⑤①③

【答案】D

D．④②⑤③①

9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）________，因此，我以为，不能把“中庸”看做中国化的基本精神。①在历史上，在一定的范围内，超越传统的限度，往往可以实现大的飞跃

②“中庸”观念包含一种认识，即许多事情超过了限度，就和没有达到这个限度一样 ③但是，许多事情的限度是随时代的演进而改变的 ④如果固守过犹不及的中道，就不可能大步前进了 ⑤有些事情，确实如此 A．②③⑤④①

C．①④⑤②③

【答案】B

B．②⑤③①④ D．④①⑤③②

10．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）内心里拥有善，________，________，__________。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。________，从而形成一泓循环的水流，_______，______。

①看见贫穷而情不自禁地产生同情 ②才会看见弱小而自觉前去扶助 ③看见寒冷而愿意去雪中送炭 ④我们在感动别人的同时，也被别人所感动着 ⑤帮助我们度过相濡以沫的人生 ⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子 A．④①②③⑤⑥

C．②③①⑤⑥④

【答案】B 【解析】根据前后连贯的原则，②句应接在首句后，根据逻辑关系，“同情”与“雪中送炭”形成递进关系，所以①③应接在②后，④与“循环”相应，⑤⑥句是递进关系，应排在句末。

11．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()

B．②①③④⑥⑤ D．④②③①⑥⑤ 山的对面是山。________。________。________。________，________，如同浩荡的秋风，一直不离不弃地陪伴着我，在我的心间长久地凛冽。

①高高的山峦，稀疏的人家，我在其中的徘徊，构成了一帘晴爽的秋色 ②曾经的孤独无依是我成熟后生命的基调 ③人家的高处还有人家

④山的静默类似于我之前多少年间的生活，悄无声息、平平淡淡，我深处其中，爱着自己的家园

⑤高高低低的村庄像大山的口袋，装满孩子们的忧伤和欢乐，零落的房屋在密林壑谷之间 A．④②⑤③①

B．③①④⑤② C．③④⑤①②

【答案】B

D．④③⑤①②

12．填入《香炉峰下新卜山居草堂初成偶题东壁》一诗横线处，恰当的一项是（）日高睡足犹慵起，小阁重衾不怕寒。____________，_________ _____。______________，______________。心泰身宁是归处，故乡何独在长安？

①司马仍为送老官

②匡庐便是逃名地 ③遗爱寺钟欹枕听

④香炉峰雪拨帘看 A．③④②①

C．③①②④

B．②①③④ D．④①②③ 【答案】A 【解析】根据律诗对仗③④与②①各为一联，再根据由景及情排出先后顺序。13．把下列带序号的句子组合成语义连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)你看，国家博物馆佛像展厅里这座高达2米的宋代彩绘木雕观音菩萨像，________________她不再是高居神坛的神，而是可亲近、可交流的一位心灵使者，是善的代表、美的化身。

①双目下视，似以无限悲悯的神情关注着人间。②胸饰璎珞，下着长裙，长裙色彩鲜艳，覆座垂地。③头戴高花冠，面目清秀，神态安详。④身披帔帛，帛带绕臂飘逸身边。⑤菩萨右手持莲花，左腿下垂，足踏山石，极富生活情趣。⑥裙腰结带，腰带饰宝珠花。

答：________________________________ 【答案】③①④②⑥⑤

【解析】按“头——目——肩(身披，即肩部披)——胸——手”顺序排列。14．将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。

城市不是乡愁的产地，城市只是埋葬乡愁的坟场。我们周游在后现代的工业城市，难觅经典永恒的乡愁。________，________，________。________，________。

①乡愁生发在辽阔的原野 ②那它一定是逃离了都会 ③因为乡愁萌芽在朴素的地方

④如果说这个世界上还有令人一见倾心的乡愁

⑤偷偷生长在被现代人遗忘的高山之巅的乡舍与内陆深处的村庄 答：________________________________ 【答案】④②⑤③①

【解析】五句话分为两层：④②⑤为一个组合，承接上文的“难觅”，表示一种假设的情况，应在前；③①为一个组合，解释其原因，应在后。在④②⑤这个组合中，根据关联词“如果„„那„„”，可以推知④在前，②在后；再根据从“逃离了都会”到“偷偷生长在„„乡舍与„„村庄”的事理逻辑顺序，可以推知②在前，⑤在后。在③①这个组合中，根据从“萌芽”到“生发”的事理逻辑顺序，可以推知③在前，①在后。