回龙中心校--2017校长论坛发言稿

第一篇：回龙中心校--2017校长论坛发言稿

质量缔造品牌品牌提升形象

营山县回龙中心小学校 杜辉

品牌学校最重要的是要拥有优质的软件，它包括先进的办学理念、优质的学校管理、深厚的文化底蕴、良好的校风校貌、优质的教育质量、良好的办学效益，以及一个优秀的校长和一支过硬的教师队伍。一所品牌学校犹如一位美丽的女子，外在华丽只能称为漂亮，内在气质才是真正美丽。漂亮是肤浅的、短暂的，美丽却是韵味的，持久的。品牌学校亦同此理，优秀的学校文化是学校品牌的根本和灵魂，丰厚的内涵是学校持续发展的永恒动力。因此，我校一直致力于发展内涵，把创建县域名校作为发展目标。

一、校长是一所品牌学校的名片，要做好灵魂工程师的核心灵魂。

身正为范，模范的作用是无限的，“一个好校长就是一所好学校”，我始终相信校长是学校的灵魂。

（一）做一个品德高尚的校长。“学校好不好，主要看领导”。校长就是一所学校的“灵魂”，其表率和引导作用非同一般。当代校长应当具有的道德风尚并不抽象！它是善于学习、奋发进取、敢为人先、身先士卒、雷厉风行的精神状态，是正确行使职权、代表群众意志、维护群众利益、保持公平和正义的领导形象，是团结群众、关心群众、鼓舞群众、实行民主、尊重科学、实事求是的工作作风，是严于律

我校近年新征地14亩，用于新建膳食中心、新教学楼、学术厅和足球场，硬件建设上档升级。同时，我校也极为重视书香文化校园建设。

（一）设置两处文化场景。学校现在建立两处有特色的文化场景：一是校园立有孔子和鲁迅两尊代表古代和现代的教育文化名人塑像，并辅以名人名言、“教育方针”、“校长寄语”、“四好少年标准”等标牌；二是操场东南角建立两扇国学经典文化墙和十八面经典诵读文化喷绘墙，上书《三字经》、《弟子规》、《论语》以及唐诗宋词等。

（二）创建六个办公文化。6个教师办公室按梅、兰、竹、菊、松、荷形成自己的办公室文化，让师生感受到强烈的国学经典文化气息。

（三）走廊文化、教室文化百花齐放。来到走廊，你会看见一幅幅精美的诗文吊牌悬于走廊之上；各班也有班级文化建设，除了诗画、诗文、图书角、评比栏，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、特色是一所品牌学校核心竞争力，要力争学生、教师、学校的发展三位一体。

我校外塑形象，内强管理，以“学生全面发展有特长，教师专业发展有特点，学校持续发展有特色”为办学宗旨，着力突出特色，办品牌学校。

（一）学生全面发展有特长

创建特色学校是学校自身发展的必然要求，任何特色学校的创建，都要通过不断完善特色办学理念，充分尊重儿童

乐、舞蹈、语言、综艺等的舞台表演；有静态的书法、美术、手工作品展示；还有猜谜语、趣味数学等的游园活动。当然，教师的展示表演是必不可少的。

（二）教师专业发展有特点

1、强化校内教研。每周二、三、四下午分别确定为幼儿教师、数学艺体教师、语文教师集中教研时间，学习教育教学理论、探讨课程改革、研究“四步教学”、培训教学基本功等诸多内容，采用自主学习、同伴互助、专业引领等多种形式，提高教师专业素养。

2、积极参加外培。外出培训可以扩展教师视野，提高专业素养。我校积极参加县内竞教课、省市观摩课、优质课学习，每年都会派遣协会成员参加南充市小语、小数协会年会。每位教师培训回来，都要将学习过程与内容、学习心得与收获在教师例会上交流，或在教研组内上汇报课。这样，我们就做到了“一人学习，人人受益；一人受益，人人收获”。

3、主动承办县级教研活动。前年，我校承办了县教研室组织的小学数学《数与形》教学竞赛活动和全县小学语文《识字与写字》教师竞教活动。所有的语文、数学老师，全程跟踪学习了这些送到我们家门口的优质课。我们还承担了县教研室指定的小学数学《数学广角》专题研究，所有数学教师参研。

4、狠抓科研课题这个助推器。我校专门成立了科研课题小组，在承接上级安排的课题的同时，也自主研发一系列校本课题。通过多年来的培养打磨，现已可以同时承担四到五个课题进行研究，为我校打造了一支业务素质过硬的科研

度的高品质学校。

（一）财务管理制度。学校财务管理的优劣直接影响到学校的生存和发展。我校制定了详细的财务管理制度，实行分管副校长审核、纪检干部审查、校长审批的财务审批制，有效控制了虚报、多报等违规情况。大笔采购项目由三人以上的教师代表和班子派代表参加，校长不参加，这样就有效遏制了弄虚作假。严格执行党的“八项规定”，限制了铺张浪费。

（二）工会关爱制度。丰富的工会活动凝心聚力，体现了党和学校对教职工的关心关怀。校工会组织开展了教职工歌咏、篮球、教工运动会等活动，丰富了教职工的业余文化，凝聚了学校团队精神。工会干部经常与教职工交心谈心，了解其工作、生活困难，及时解决教职工的难题。主动与学校领导一起慰问有病有大困难的教职工，使教师倍感学校大家庭的温暖，工会成了教职工的“家”。

（三）教师坐班制度。我校自建校以来一直实行教师坐班制，老师要么在上课，要么在办公室改作业，由值日领导负责当天教师在校的考勤工作。严格的考勤制度，使教职工不再贪玩，只能沉下心认真教学。这样，我校培养了一大批名师，为县城学校输送了大量的精英，被誉为“名师的摇篮”。

（四）公开、公平、公正的“三公”制度。凡是涉及到教职工切身利益的大小事情，一律要经过教代会民主协商决定。学校评职评优不是哪个领导说了算，而是公开、民主评定，有能力者得之。这样就大大地调动了教师的工作积极性。

第二篇：回龙中心校--家校一致性论坛发言稿

步调一致才能形成家校共育的强大合力

回龙中心校校长杜 辉

（2014年5月）

尊敬的各位领导、各位同仁：

回龙中心校是一所农村纯小学，现有教学班43个，学生2200余人，在编教职工97人，是南充市示范学校。近年来,学校携手家长，大力开展家校共育，扎实开展各种活动，为学生健康成长奠定了坚实的基础。借此机会，我就我校家校教育一致性工作向大家作一简要汇报。

一、正视困惑，厘清问题，准确把脉家校共育管理工作 我校长期致力于家校共育的研究，在具体工作中也取得了一定的成效。在实施过程中，我们遇到过许多这样那样的问题和困惑，这些问题和困惑直接影响和制约着家校教育合作的推进和深化。

（一）教育观念陈旧、思想认识滞后

家长和教师在对‚家校合作‛的理解观念落后，认识不高，片面、狭隘，缺乏换位思考，缺乏相互理解，挑剔居多、合作不足。

我亲耳听见我校五年级一位调皮学生家长来找班主任老师反映情况，家长说：‚老师，我孙娃很调皮，全靠你好好教育。‛老师说：‚你这娃娃也太调皮了，作业不按时完成，上课光耍墨水，弄得满脸满手都是，大家都叫他‘黑手党’，我是管不了了，你带回家教育好了才送到学校来上课吧。‛家长说：‚老师啊，我扁担大的‘一’字都认不倒，哪门去教嘛。他爸爸妈妈又在深圳-1-

打工，一年才回来一次。老师你知识多，你都教不好，我就更莫得办法了。‛老师说：‚你当爷爷的都管不了，我也就更管不了。‛

正如上面这个例子，家校双方对待问题学生不积极找症结，想办法，却互撂挑子，推卸责任。很多家长认为，只要把学生送到了学校，教育的责任就该老师全权负责了；部分教师也认为，学生离开校园后，我也无能为力了，怎么教育是家长的事，我管不了那么多。这些错误的观念，直接影响合作双方的态度和合作的成效。家长即使在思想上重视与学校的合作，但在涉及学校的具体事务时态度也不够积极。另外，即便有沟通，也往往是教师占主动，对家长的态度居高临下，家长消极地接受教师建议。这种低效能的沟通弱化了双方的合作，达不到家校携手、互相促进的目的。

（二）知识储备不足、创新能力缺失

从教师的角度来说，更重视知识的传授和学生在校期间的管理，不注重学生家庭教育理论与方法的研究。与家长的交流沟通更多的是纸上谈兵式的就事论事，只解决单一的问题，缺乏科学长远的合作措施。从家长的角度来看，我校有高达90％的家庭都是隔代教育，这些老年人学历低，书本知识少，家庭教育还守着‚黄荆条子出好人‛的旧观念。知识缺乏，教育能力不足，良好的教育也就成了无本之木，无源之水。

（三）家访的主观认识不够，客观工作落实不好

以前，我校教师还没有深刻认识到家访也是一种重要的教育手段，单纯的认为搞好教学工作就是教育的全部，不乐于家访，甚至不知道应该怎样家访。虽然自建校以来一直坚持坐班制度，老师们也极为负责，但大多数老师都家住县城，客观上讲也没有更多的时间进行家访。即使家访，也准备不足，随意性强，后期

不能持续跟进，效果不明显。在这次‚千名教师访家庭‛的活动中，有位年轻女教师说：‚我住在县城，平时教学工作任务重，家里还有一大摊子家务，哪有那么多空闲时间去家访，即使去家访也怕别人说三道四，还说我想多吃多拿。‛

（四）家长培训学校重形式，轻操作

在家长培训中，过分流于形式，内容针对性不强，不能充分考虑家长的实际接受能力，过度偏重催眠式的理论说教，缺乏操作性强的实例讲解。家长会上竖大拇指，会后忘得一干二净，更不能把新的教育理念、教育方法应用于家庭教育实践。致使家长培训显得阶段性很强，持续性过差。

（五）双休日家庭教育监管困难

家长对学生周末缺乏有效监管，学校对孩子的周末教育也鞭长莫及，上网、看电视、打游戏成为学生的主要活动，使学生形成了一些不良道德品质和行为习惯。幸福街的一位邓姓老太爷，因孙子周末经常去网吧上网不回家，居然闹到学校找校长要人，说老师没有教育好、管理好学生。

二、狠抓常规，锐意创新，实施系列策略解决实际问题

（一）办好家长学校，提升家教水平

近年来，我校通过知识讲座、家长开放日活动、亲子活动、联合家教、共编童谣、家教知识竞赛、经验交流座谈和家访回录等一系列多元化活动，向家长传授了先进的现代教育理念和科学的教子方法，转变家庭教育观念，提升家庭教育能力。学校每年组织开展1次家长学校教师竞教活动，并推荐参加片区、县竞教活动，其中有杨琼碧、王丹等10人次获得县级表彰，有3篇参赛教案分获国家级二等奖、市级一等奖和县级二等奖。2011年4月7日，《教育导报》以《营山县：家长学校为学生心灵护航》

为题专门报道了我校家长学校办学经验。

（二）成立关爱家园，惠及留守学生

为了彻底解决留守学生双休日缺乏监管，家长和学校教育错位的问题，我校在鹞岩、六方等6个村‚两委‛办公室建立起‚留守学生村级关爱点‛。招募了当地退休教师、退休干部、退休工人和在职的村社干部等作志愿者，组成辅导员队伍。学校也成立了由领导、优秀骨干教师、青年志愿者为骨干成员的支教团队，定期轮流到各个关爱点，协助当地辅导员开展‚送课下乡‛、‚送游戏下乡‛、‚送爱心下乡‛等各类活动。主要针对留守儿童共同存在的学习、生活、家庭问题进行帮扶和关怀；针对留守儿童的身心发展、心理需求开展心理方面的咨询、疏导、解困与排惑。关爱点还对家长进行了家庭教育知识的培训，充分征求在外、在家的家长意见，共同制定教育辅导方案，把关爱点的辅导和家庭教育同步进行。

我校四年级邓某某同学，母亲和两位后妈都因家庭贫穷而弃家外出，父亲也长年在外务工，仅有文盲奶奶照顾生活起居，长期缺失教育的他染上偷盗的恶习，邻居和同学们非常讨厌他。村‚留守儿童关爱点‛的退休教师蒋文猛老师了解到这一情况，专门对他进行结对帮扶教育，送他过年新衣和学具，经过近一年的教育感化，那同学终于改掉恶习，学习成绩也取得了惊人的进步。

近两年来，关爱点共辅导学生300余人，培训家长家长200余人。2013年10月，市关工委原执行副主任张明才一行深入我校鹞岩村、六方村考察留守儿童村级关爱点试点工作，对我校所做的工作和努力大加赞赏。

（三）倡导积极家访，密切家校联系

我们每开办一期家访工作专题培训，邀请资深老教师以

多年家访经验现身说法，让教师理解家访是重要的教育手段之一，掌握与家长沟通的技巧，学会家访的方式方法。在家访工作中，我校按照‚遍地开花，重点着力‛的原则，主要分党员领导带头访、语数老师重点访、其他老师协助访三大部分，重点加强对学习后进生和行为后进生的家访，深入把握学生的生活、学习、心理等各方面存在的问题，与家长共同制定齐抓共管方案，共同致力于学生的健康发展。据统计，2013秋季，我校家访率高达83.3%，家长回访率达62.5%，取得了良好的效果，得到了社会和家长的高度赞扬。

（四）打造乡村少年宫，解决家长后顾之忧

学校建立了乡村少年宫，利用周二、周四下午第三节课和双休日，免费为学生进行了音、体、美、象棋、舞蹈等16个兴趣科目的艺体启蒙教育。近三年，少年宫共培训学生3000余人次。这既是学校资源的最大利用，又提高了学生的艺体素质，同时也满足了家长们的迫切需求，为留守儿童家庭排忧解难，解决了现实的社会矛盾，得到了家长的高度赞扬。2013年7月，在广东省深圳市举行的‚心愿航班‛中，由少年宫培养的2名留守儿童表演了《我们都是留守娃》，节目获得了当地观众的一致好评。

（五）搞好课题研究，提高理论素养

我校十分重视对留守学生教育和家庭教育的理论研究，科研课题《双休日农村小学生家庭教育现状及对策的研究》、《农村隔代教育对孩子成长的影响研究》已成功结题，分获市级一、二等奖。《农村留守学生村级关爱点实施策略的研究》已于2013年12月被列为市级立项课题。我们还参编了县关工委组织撰写的家长学校培训教材《如何当好小学生家长》一书，组织编撰了接地气、极具本土特色的校本教材《回龙中心校家长学校教育读

本》。这些理论研究，培养了教师的家校合作意识，提高了理论水平，为家校共育夯实了基础。

三、家校共育，主动出击，联手助推学生健康成长

通过学校、家庭和社会三方面的共同努力，我校在家校共育工作中取得良好的效果。

（一）学生进一步健康成长。通过家校携手、通力合作，有效培养了学生诚实守信、进取向上、遵章守纪等的良好行为习惯，提高了学生在家、在校的自主管理能力。近年来，我校没有发生一例安全事故，学校被评为……

（二）家长教育观念进一步转变。我校已成功创建‚南充市家长示范学校‛。近三年，我校共培训家长1.2万余人次，参学率达99%。通过培训，家长素质得到提高，家长能主动与教师进行沟通，积极地参与学生管理，自觉地配合学校的教育教学活动。

（三）教师教育水平进一步提高。通过多年培养，我校现有省市县骨干教师28名，星级名教师25名，市、县学科带头人12人，省市小学各学科专业协会会员13人，主研的6个课题分获市级一、二等奖。近几年，向县城学校输送骨干教师达50余名。

（四）学校影响力进一步增强。家长对教师更加信任，对学校更加满意，学校声誉得到提高，社会影响力增强。家长更放心地把孩子送到我校读书学习，近三年来，我校每期新增学生近100人，仅幼儿园就有900余学生。

总之，家庭教育担负着培养学生的性格品质、良好的习惯、做人的道理；学校教育担负着培养学生的优秀学习品质和意志品质。学生要健康的发展，需要学校和家长谐调一致、默契配合，共同托起祖国的明天。

第三篇：校长论坛发言稿

校长论坛发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天我发言的题目是《坚守我们的办学理念，实现学校的可持续发展》。

先进的办学思想是治校之本。一所学校的掘起，首先得益于校长先进的办学思想和教学理念。因此，校长应确立科学的学校教育观、管理观、教师观、学生观和质量观。作为一名校长，应该是现代教育理念的倡导者；是促使教师转变教育观念的引路人；是学校教育教学改革的组织者、实施者、催生者；是带领学校改革发展的首席专家。为此，校长的办学思想和理念决定着学校的办学方向和水平。

“怎样使我们学校可持续发展？”带着这个问题，我和领导班子成员一道，一如既往地重视领导班子自身建设，组织学校管理人员认真学习《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》和《山东省普通中小学管理基本规范》等文件精神，转变管理者的教育观念。学校进一步完善各项管理制度，让管理科学化、规范化、制度化，认真学习，深入研究，理思路、找出路，与广大教职工形成共识，提出了“为学生的一生发展奠基”的办学理念。下面我就从以下五个方面谈一谈我校如何坚守我们的办学理念，实现学校可持续发展的。

一、养成好习惯，奠基好人生

爱因斯坦曾风趣地说：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么剩下的就是教育。”那么剩下的是什么呢？我们认为主要是在学校养成的习惯。正如叶圣陶先生所说：“教育是什么？往简单方

面说，就是培养习惯。”这就充分说明习惯的重要性，可以说是一个人一生成功的法宝。我校深入学习科学发展观，深入思考，广纳民意，不断深化“为学生一生发展奠基”的办学理念。孩子未来靠什么？就是靠一生拥用的好习惯。因此，学校把培养孩子良好的习惯作为教育目标，并伴随始终，持之以恒，常抓不懈。通过好习惯的培养，促进知、情、意、行的和谐统一，为未来的事业奠基。具体做法为:

1、规范教师言行，让孩子从教师的品行中构建其品德，从教师的威望中完善其人格。因此，学校在抓学生行为习惯养成的同时，首先强调了教师的为人师表。从教师的自身修养入手，在教师的仪表、言谈举止、遵纪守法、关爱学生等方面，明确提出《教师忌事忌语“十不准”》，不仅要求语言文明、举止文雅，更要放下师长尊严，蹲下来和孩子谈话，营造民主、平等的交流氛围。另外，每天的课间，每层楼都有值班老师的身影，目的是随时指导学生的课间活动，与学生共同活动。通过值班教师的指导，学生课间有益活动的习惯得到培养，身心得到发展。学校还规定，凡是学生集会期间，全体教师必须参加，由值班领导负责检查。教师集会做操更要整齐划一，动作到位。如今学校的大课间活动成为一道独特的校园风景：操场上师生广播操整齐划一，从列队走步到队形变换，犹如训练有素的士兵。因此，教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的人格力量，对学生起到了潜移默化的导行作用。

2、以活动为载体，将习惯教育生活化。我们针对学生实际，开展“每月一事”习惯养成教育，具体做到“六个一”：背诵一句名言、办好一期墙报、开好一次班会、做好一件事情、组织一次展示、进行一次评选。我们先后以“律、礼、智、和、信、孝、仁、俭”为主题，开展了系列活动，以活动为载体，将习惯教育渗透到学习、生活的每个细节，营造“真情实景中的习惯养成教育”。

3、以评价为导向，将习惯教育长效化。在过程性评价中，我校开展“形象班级评选活动”，鼓励班主任创新班级管理方法，提高管理实效；在家校联系中，通过月初“致家长一封信”，月末发放“家庭反馈评价表”，确保习惯养成教育的无空隙对接。最后，综合各项成绩，评选“星级少年”。抓实评价，巩固了习惯教育成果，让其形成了一种长效机制。

4、是与日常教学工作相结合，着力培养学生良好的学习习惯。在实践过程中，我们注重学生良好行为习惯与学习习惯的双线发展，以对学生进行学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作、自主读书、认真写字、动手实践、完成作业8项良好学习习惯的培养，来推动习惯教育向纵深发展。

5、课题研究，促进养成。今年6月份，我校刚刚申报了市级教研课题《农村小学生良好行为习惯养成教育研究》。在这个课题中，我们将主要就有关小学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治。探索小学生良好行为习惯养成的原理、方法和途径，探索行为习惯的培养内容如何拓宽，探索如何形成科学系统的培养策略与方法。探索怎样对文明行为习惯的养成状态进行评价。

二、校园文化渗透办学理念

学生良好行为习惯的养成，离不开校园文化的熏陶，特别是校园环境对学生的感染尤为重要，可以说具有一种隐性的育人功能。为此，在校园文化建设方面，我们力争实现让每堵墙壁、每个空间都能充分体现我们的办学理念。学校教学楼南面的大型版面“习惯决定性格，性格决定命运”，“ 千里始于足下，高山起于微尘，”时刻提醒学生良好行为习惯的养成；教学楼前面东西两面墙壁上“爱国篇”“励志篇”大型喷绘，时刻提示我们的孩子做人要做个爱国的人，要做个有大志有梦想的人。学校两条道路，分别命名为“励志路”“健康路”，两个小花园分别命名为“莘园”“美德园”，它们布局合理，教学楼与花园错落有致，红花绿草，干净整洁，让校园的每个角落都成为影响学生行为习惯养成的支点；再如，我校的校歌《盛世起航，放飞梦想》，期中两句歌词是这样的“我们让素养得到培养，我们让个性得到张扬”。这样的校园文化使“好习惯伴我成长”教育活动得到了无形的渗透。

三、让课堂成为落实办学理念的主阵地

课堂是习惯养成的主要阵地。为此，学校把平时的习惯教育渗透到课堂学习中，具体从二方面展开工作：一是充分利用晨会班会、课间操进行“三个一”的习惯教育，即每天一首歌振奋学习精神；每天一格言，提升学习目标；每天一反思，提高习惯养成效率。二是课堂有效渗透，学校每位教师不仅担负着“传道、授业、解惑”的重任，还时刻承担着习惯教育的重任。试想，一个坐不端正的孩子或经常做小动作的孩子，哪怕老师讲得再精彩，学习效率还是低下的，所以学校规定了课堂习惯六条：“一是课前做准备，书、笔等学习用品摆放整齐；二是保证正确的听讲和书写姿势；三是认真听讲，积极思维；四是发言大胆，声音响亮；五是敢于提问、质疑，发表自己的观点；六是善于倾听，善于合作，善于交流”。全体教师为了保护孩子自尊心，每节课都从不同层面教育好学生养成良好的行为习惯，有的教师用暗示提醒法，提醒习惯的养成；有的教师用幽默疏导法，活跃课堂气氛；

遇到违纪严重的学生就用反思说明法，请同学们写“说明书”，自己做得怎么样，应该怎样做？让孩子在反思中逐步成长。

四、让孩子自主活动，实践办学理念。

首先要培养方法。“教是为了不教”，只有学生掌握了自主活动的方法，才能达到的“不教”的目的。为此学校努力从平时做起，渗透活动方法，逐步教孩子进行自主创新。如学校强调学习习惯时，就要求做到三个“一定”，课前一定要预习（做到心中有数）、课堂一定要思维（积极开动脑筋）、课后一定要复习（做到温故而知新）。特别是预习对于学生的自主学习非常重要，通过摘抄、查阅资料、质疑等环节来教会学生预习，达到事倍功半的效果。

其次是养成慎独习惯。慎独习惯最能考验一个人的道德品质和行为习惯，学校倡导不管有没有人监督，都要有良好的行为习惯，即放开道德的“高帽”，放低姿态，把“大题小做”，从身边小事做起，从自身的行为做起。如开展“弯弯腰、捡一捡”活动，在学校看到班级、走廊或是操场上有垃圾主动捡起来扔进垃圾箱，在家里自觉把自己制造的垃圾扔进垃圾箱；在户外做到不随手扔垃圾，不随地吐痰并监督身边的人也这样做；看到同学有困难要主动帮忙。回家后做作业要主动养成“一尺一拳身坐正”的写字习惯，这样的慎独习惯如能长期坚持，好习惯定能伴随终身。

五、坚守办学理念，带来一路花香。

一个好习惯，就如针尖上的一滴水，滴下无声却能积少成多，汇集成海。我校正是因为习惯教育持之以恒，从而促进了学生学习能力等素质的提高。良好行为习惯的形成是减负增效的催化剂，有力推

动了整个学校面貌的改变。学生和谐相处，学校和谐发展，教师敬业奉献精神日益剧增。学校办学档次得到提升的同时，教师专业素养得到大幅提升。近几年来，我校有20多人次教师参加了市区的公开课教学活动，12人参加了省市级课题研究，涌现出区级教学能手16人，占我校教师总数的80％。毛小华老师荣幸的成为于永正老师的弟子。

“少年若天性，习惯成自然”，由“习惯”成“自然”，是一个漫长的过程。激情让我们起步，习惯让我们继续前行。我校将继续扎扎实实做好教育工作中的每一件小事，努力培养出有发展后劲的、高素质的现代化人才。我们深信：伟大见于平凡中，平凡在于伟大中。

第四篇：校长论坛发言稿

校长论坛发言稿

各位领导，我发言的题目是“打造严谨治学名片，不断优化常规管理”有不足之处请各位指正。

一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程。

学期开始根据上级规范办学行为课程开设要求，严把课程关、课时关，科学规划，编排课程总表，并将“三表”上墙（课程表、作息时间表、值日生表、），教师要严格按照课程表上课，不挪用挤占其它课程。校领导认真做好记录，随时抽检课程执行情况，发现问题及时整改，确保课程落实到位。

二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。

小学教学常规管理制度，教学是学校的中心工作，是学校培养人才，实施发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。“高效课堂”可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我们要狠抓教学常规管理，努力提高教学质量，把教学管理工作落在实处。

1、建立健全规章制度，狠抓落实。

“没有规矩，不成方圆”，一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？因而我们重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。我认为我们要建立《小学教学常规管理条例》，制定了《集体备课制度》，为规范教师上课行我们组织全体教师学习“永威课堂教学模式”进一步规范了教学过程，同时还制定了《教师听课评课制度》、《教学质量分析制度》，为激励教师的工作积极性，公评、公正、公开评价教师的教学效果制定了《教学工作绩效考核细则》等一系列教学常规管理制度，随着制度的不断完善和创新，形成学校独特的、全面的精细化管理。各项规章制度的建立，贵在坚持落实，并将各项规章制度汇编成册，形成各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。

三、突出科研先导思想，提升教师专业素质。

随着课程改革的逐步推进，如何解决课堂中不断出现的一系列问题，不断提高教育质量是我们面临的一个重要课题，教育科研是解决这些问题的关键，是推进学校发展的动力，把兴校之策建立在教育科研上，引领教师正确认识教育科研，让教师充分认识到教育科研在学校教育和发展中的重要作用，真正做到全员参与。为此我们把教师培训作为重点工作，外出参加培训的教师，回来后把学习到的知识通过演讲、上示范课的形式传递到每一位教师，达到共同促进。

四、规范学生学习常规，培养学生养成良好的学习习惯。

1、明确学生良好的学习习惯的要求。常规要求，从学生的预习、课前准备、听课、作业、复习、测试等习惯入手，并把常规要求张贴在教室中。班主任利用班会时间组织学生认真学习。让学生牢记学习常规，规范自己的学习行为。

2、开展各类活动、促进学生良好习惯的形成。

注重有利于学生良好习惯形成的班级文化建设，让学生在环境中得到熏陶。激励学生积极上进，增强学习的信心和动力。在学生中“树典型、学典型”，交流自己的学习经验，从而激发学生的上进心。我们在班级中建立了“漂流图书角”让学生把自己的图书带到学校进行交流阅读，达到图书资源共享。

五、团队协作 形成合力。

1、领导意识强。

为了提高学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处，学校逢会必讲质量，必讲教学。把教学质量落实到平时的工作中。有了领导的重视与支持，教师们信心倍增，质量意识更加增强。

2、打造一张名片“严谨治学”，本学期我们把“严谨治学”作为重点，要求每一位教师把“严谨治学”作为自己的名片，努力打造，从而形成学校“严谨治学”的名片，以此提高学校的办学声誉。

3、团队力量强。

经常交流，互通信息，对相关内容进行梳理、归类，探寻解决问题的种种方法，有争论有统一，各尽其职，各显其能，教学质量得到整体提高。

4、关注学困生。

我们特别关注这些学困生，给予更热诚的帮助和辅导。建立了学困生档案，随时能与家长沟通，共同研究学生的学习方案。

5、家校联系工作。

家长是孩子的第一任教师，在孩子的成长道路上，起着不可替代的作用。保证教师和家长联系通道的畅通。通过家访、家长会、电话联系，尽可能地了解每一个学生的情况。走近家长，竭诚为学生服务。指导家长正确认识教育子女的方法，帮助家长树立“不求成才，但求成人”的观念。使家长进一步理解支持学校的各项工作。

六、加强“和合”课堂的研究。自上学期开始我们向全体师生提出构建“和合”课堂的实施，“和”为和谐的课堂。和谐的师生关系，和谐的学习氛围。“合”是指合理的教学过程，合理的安排教学时间，合理的课堂互动教学，合理的布置作业。最后达到“和合”课堂的最终目的。

以上汇报有不当之处请各位领导批评指正。谢谢！

第五篇：校长论坛发言稿

以身作则树威信，团结协作构和谐

——在中小学校长论坛上的发言

尊敬的各位领导，各位校长、各位同仁：您们好！（鞠躬）

非常感谢教育局中心校能组织这次论坛，给予我们一个这样难得的互相学习交流的机会。听了前面几位校长精彩的演讲，我不禁想起这样一句话：听君一席话，胜读十年书。校长们丰富的管理经验使我受益非浅。借此机会，我对自己所做的工作加以梳理、加以反思，以发现不足，找出差距，谋求发展，希望领导和同仁们批评指正。

我汇报的题目是《以身作则树威信，团结协作构和谐》。

北店学校位于白营镇西北中心，具有优良的教育传统。近年来，在教体局、中心校和上级党委政府的正确领导下，学校各项工作都有较大进步：素质教育扎实开展，教改教研循序渐进；校园文化氛围浓厚，育人环境优化升级；校园标准化建设强力推进，校容校貌焕然一新。

在日常的管理工作中，我一直遵循“树立威信，以情换情，团队协作”的原则。

首先 树立威信。

作为校长，要有“威信”，并不完全取决于我们自身的职位，而更多的还是取决于人格魅力的核心——“德”。我时刻提醒自己要用“德”立身，以“德”服人，用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”，来赢得师生的拥护和爱戴。

怎样树立自身的威信：

1.表里如一，以自己的坦荡人格树立威信。在学校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原则，堂堂正正做事，清清白白为人。对上级敢于讲真话，有喜报喜，有忧报忧，客观反映情况，做到表里如一，对下属更是一视同仁，对自己工作的失误敢于承担责任。由于主客观的原因，在学校管理过程中，班子之间难免会产生矛盾或误解，在这种情况下领导班子之间能勇于开展批评与自我批评，以民主和谐的方式加以解决。

2.先锋表率，以自己的实际行动树立威信。俗话说 “火车跑得快，全靠车头带”，凡是要求老师做到的，我首先做到。我带头遵守学校的各项规章制度，工作中以身作则，树立良好的模范形象。我严以律己，宽以待人，带头坚持值班，每天早上早早到校，到校门口迎接学生到校，七点半督促学生打扫卫生，放学后送学生平安离开学校，下午放学后查看校园安全后最后离开校园，定期或不定期组织班 主任突查学生课外活动情况，用实际行动推进学校各项工作有序进行。

3.大处着眼，小处着手，日常教学生活中以细心细致树立威信。细心不是万事亲为，而是了解掌握学校大大小小的教学、生活、后勤、安全等事宜。以自己的行动提醒班子、老师各司其职，完成自己的任务。就我个人而言，每天我都在校园各处转转、看看，学生看见校长来了，就会自觉的规范自己的行为，老师看见校长来了，会想想自己今天的工作有没有准备好。校门口地面较低，每到雨天，给学生出行造成困难，我立即与村两委洽谈相关事宜，重新铺设硬化地面，受到家长和师生一致好评。

随着各项规章制度的建立和落实，学校各项管理进一步做到了科学化、制度化、规范化、民主化。

其次 以情换情、春风化雨。

俗话说“感人心者，莫过于情”。作为一名校长，我知道如果没有一点威严，做起工作来将会非常困难。虽说学生喜欢爱笑的老师，教职工也总是喜欢校长“阳光灿烂”，但有时对于违反纪律、犯小错误的教职工，就应当板起脸孔，这种严厉的脸色语言，有力地传递出一种信息，从而起到扼制作用。不过更多的时候，校长威信的树立，更离不开情感的力量。生活中的人似乎都有一个共性，就是人人期望得到别人尤其是领导的理解、尊重和信任。哪怕是一个主动的招呼，一句亲切的寒暄，一句笑话，都会使人感到是对自己的尊重和亲近，从而达到心理相容，情感相通。正如华师大培训教授所言“校长的表情，就是老师的心情”。当然，做到这些还远远不够。

在实际工作中我深深体会到：生活中的互相关心、关爱更能调动学习和工作的积极性。

张新民校长班内李鹏宇同学，母亲病故，奶奶去世，家庭贫困，寒冷的冬天里，看到孩子冻得红透的小手，张校长默默的为孩子穿上他---省吃俭用---买来的新棉袄、新棉鞋。张颖老师班内的一位学生生病了，她义无反顾的替这位学生补习功课，家长们感动的不知如何表达，拿出500元钱表达心意，张颖拒绝了，她说：这是我应该做的！孙敏老师常年患病，却从不肯耽误学生一堂课，手术时间一拖再拖，愣是等到寒假假期里才完成这次手术。“天道酬勤”，他们的付出换来的是硕果累累-----2014年北店学校综合排名全区第一，2015年全区排名，单科排名6科第一，其中靳林英老师，梁志军老师全乡第一。

最后，加强和谐领导班子建设，发挥团队协作精神。

常言道:相互补台，好戏连台。在学校的管理上，我充分发挥领导班子的互补协作能力，在每周一上午的例会上，各分管领导总结上周工作，查找缺漏不足，汇报本周工作打算，班子成员各司其职，各负其责，既有分工又有合作，重大事务经班子会议集体讨论，集思广 益。工作中我们重细节重过程重落实，扎扎实实地做好学校的各项工作。我们经常召开教师座谈，在会上听取他们的心声以及他们对学校工作的意见和建议，以此取长补短。在我们学校，年轻教师能充分创新实践、展示才华，中年教师不怕艰苦，勇挑重担，老教师能传授经验、踏实勤恳，大家对工作认真负责，互相关心，互相支持，互相帮助，关系融洽。这使我深深体会到“学校要靠老教师看家，中年教师当家，青年教师发家”这句话的真正含义。在这里，我为自己在北店学校这样一个团队里感到骄傲，我为有这样的一班同事和“战友” 自豪，再次谢谢你们！（鞠躬）

“扪心自问”、“三省吾身”。我认为，作为一名管理者，要管理好一所学校，应该切实做到一个“聪”字，所谓的“聪”字就是说既要用一双善于发现的眼睛观察学校生活，用耳倾听全校师生的呼声，用口表达广大师生的意愿，用心装着全校师生，更要在日常工作中勤于思考，敢于探索，谨言慎行，善于反思，勇于超越。

回首几年的工作历程，有笑有泪，有喜有忧。成绩已成为过去，更要转化为压力和动力。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。作为基础教育的管理者，我清醒地认识到本人的工作还有很多不足，我校与兄弟学校还有很大差距，今后，我将更加虚心地向先进学校学习，改进工作方式，提高管理水平，积极探索建设特色学校的发展道 路，高标准，严要求，努力打造平安、文明、和谐校园，为办人民满意的教育做出更大的贡献！

谢谢大家！（鞠躬）

北店学校 于志华 2015年9月