北京观察：军改后第二波将领大调整

第一篇：北京观察：军改后第二波将领大调整

北京观察：军改后第二波将领大调整

中国军队在新年伊始就展开了密集的人事调动，这是继2015年底、2016年初军改时领导机构重组之后，展开的第二波将领大调整，涉及到军委部门、军兵种、战区等不同方面。

南部战区两位将领入京，除南部战区副司令员兼南海舰队司令员沈金龙晋升海军司令员之外，南部战区副政委兼战区空军政委安兆庆晋升军委装备发展部政委。军委联合参谋部参谋长助理马宜明升任副参谋长。中部战区副政委兼政治工作部主任侯贺华、陆军政治工作部主任张书国同时调任军委政治工作部副主任，两人分别以新职务出席了慰问移交政府安置军队离退休干部活动以及全军贯彻落实古田政工会领导小组会议。

国防动员系统多位将领得到提升。统管省军区的中央军委国防动员部政委朱生岭升接武警部队政委。三位省军区主官晋升要职，四川省军区政委刘家国晋升陆军政治工作部主任，云南省军区司令员杨光跃晋升武警副司令员，甘肃省军区司令员刘万龙升任新疆军区司令员。刘万龙曾长期在新疆服役，担任过南疆军区副司令员、新疆生产建设兵团军事部部长，今次由甘肃重返新疆，担负起镇戍西北边陲重任。新疆军区是由陆军领导的副战区级单位。而大多数省份的省军区则是由军委国防动员部领导的正军级单位。

这些调整也从中突显出不少军改之后的选人新趋势和改革新动向。首先，军委部门普遍降格。在本轮军改中，原四总部撤销，其所属的二级部均缩编为局。而以四总部为基础改建的军委新部门亦降格。如新任军委联合参谋部副参谋长马宜明、政治工作部副主任侯贺华都仍保持副战区级级别。而在四总部时代，副总参谋长及总政治部副主任则是正大军区级（即正战区级）。

其次，各军种平等交流任职。旧体制之下，原四总部主官基本由清一色陆军将领包揽，代行陆军职能。本轮军改的一大方向是破除“大陆军”体制，单独组建陆军领导机构，与海军、空军等地位平等，而不再是以往陆军为主、其他军种为辅的格局。与之相适应，新的军委机关各部门也打破壁垒，实现了多军种联合任职。此番南部战区空军政委安兆庆晋升军委装备发展部政委，就成为装备系统史上第一位非陆军的主官。

第二篇：《影子》第二课时 教案 改后

教学过程：

一、复习，教授读轻音的字：

1、同学们，这节课我们来继续学习课文《影子》，请同学们齐读课题。（板书：影子）

2、上节课我们已经认识了很多生字朋友，下面我们来做闯关游戏，第一关：我是火眼金睛。听老师说要求：以最快的速度读出飞出来气球上的字。

3、恭喜大家，顺利通关。来打起精神，看第二关：读词语闯迷宫。我们要到达迷宫的最里面，夺取一面小红旗，有信心吗？那就大声的读出出现的词语。

4、还是难不倒你们，你们真厉害。那我们来看这两个词语（影子、跟着）怎么读呢，尤其是带点的字？谁来试试？读的可真准确，大家发现了什么吗？对，加点的字都读（轻音）。我们把它们带到句子中再去读读看吧。谁坐得端？

5、又来了两个加点的词，我看谁最聪明？谁来试试？读的真好听，我们也像她一样来读读吧。再带到句子中去试试，齐读。

二、正确、流利的读课文。

1、刚才啊，我们读了那么多的字和词语，老师把它们放到课文中，看看同学们还认不认识。自由读课文，注意读准字音，不丢字不加字，把句子读通顺。<齐读>

2、停，你现在要做到脚不离地，手不离桌，头正身直，嗯。这样真精神，如果没有拼音朋友的帮助，你还能读准确吗？老师来找一位同学来读读，谁愿意来展现一下自己？其余同学仔细听。<指名读>

3、你觉得他读得好吗？哪里读的比较好？

4、同学们都认真听了，恭喜你们也都有了新的收获，有了这些收获我们一定能把课文读的准确对不对？那请同学们齐读课文，注意坐姿。脚不离地，手不离桌，头正身直。

5、读的很不错，既正确又流利，读书能力真是增强了不少，继续加油会更棒。

三、分析课文，识别四个方位。

(一)分析学习第一小节

1、同学们，有一天啊，小冬开开心心地出去玩，他在路上发现了一个很有趣的现象，是什么呢？仔细观察图片，看看，你如果是小冬你会发现什么？ <注意训练孩子把话说完整。>

2、我们发现了，这个时候太阳在小冬_____(前面)，那影子呢？（影子在小冬后面。）谁能照着再说说。

那如果太阳在小冬后面，那小冬的影子在哪里？ 善于思考的孩子，你真棒。谁可以像他一样说说。

3、那课文中是怎么写的呢？我们快去看看吧。请同学们大声齐读这一小节。<第一小节>

4、读的可真流利，那你们知道为什么影子像一只小黑狗吗？（你们可真聪明呀！）

5、同学们，影子是怎么形成的呢？想知道吗？老师今天给大家带来了一个小动画，它会告诉我们影子是怎么形成的，注意听，注意看，老师一会可是会有小提问的。

6、我们知道，因为不透明物体遮挡住了直线传播的光，所以形成了影子。

(二)分析学习第二小节

1、影子还有可能出现在小冬的哪边呢？快来看看这张图。谁来说说？

（预设）生：影子还有可能出现在小冬的右边。

师：那当影子出现在小冬右边，太阳在小冬的哪边？

生：左边

师：谁来帮同学们把刚才说的来归纳一下。

生说：（当影子出现在小冬右边，太阳在小冬的左边。）师:影子很调皮，他还会跑到小冬的哪边？ 生：左边。

师：此时，太阳在小冬的哪边？

生：右边。

师：谁来完整的归纳一下？

2、说的可真好。那课文中是怎么写的呢？我们赶紧去看看。请同学们大声齐读这一小节。<第二小节>

3、文中为什么说影子是我的好朋友? 谁想来跟大家分享一下你的想法。

4、影子是你的好朋友，它却喜欢跟太阳捉迷藏，跟太阳的方位是怎么样的？（相反的）。你们可真聪明，我们文中还有像这样相反的词呢。看看你们能不能找出来。（前-后；左-右）果真是火眼金睛的呀，你还能说出哪些反义词？说的可真棒，同学们的词语积累可真丰富，继续加油，你们会更出色。

5、下面我们就发挥聪明才智，试着结合图和图下的文字，来背诵课文。脚、手、头、身，找到他们的位置。好，开始。

四、课中操

这是我的左手我挥挥手，这是我的右脚我跺跺脚。这是我的右手我挥挥手，这是我的左脚我跺跺脚。这是我的前面我弯弯腰，这是我的后面我快做好！

五、写字

1、做完操之后，同学们显得可真精神呀，来看，这两个字（马、鸟）谁来读读，那这两个字的写法上有什么区别吗？<三处>

2、上节课，我们已经学写了马字，也认识马里的新笔画，是什么呀？（竖折折勾）同学们可真棒，记得真准确，那你发现鸟和马笔画相同的地方了吗？我们知道了这些，写起鸟来一定会容易很多。

3、我们先来看看鸟字的笔画和笔顺。谁来说说？ 说的可真好。谁再来说说，其余的同学举起右手书空。

好，坐的端正的一定写字也会很漂亮，嗯，你们都会写的很漂亮的。

4、把鸟放在田字格里那个地方最漂亮呢？请同学们仔细观察，要求：、看每一笔画在田字格中的位置（出示投影）。（时间允许找同学汇报）你们观察的可真仔细呀。

5、现在眼睛看老师范写，看的仔细的同学一定会比老师写的还漂亮。嗯，注意书空，并说出笔顺。

6、生描红，仿写。<注意提示书写姿势，脚平放，抬起头，一拳远>

六、总结

同学们，这节课我们又去认识了影子，不仅学会了识别“前、后、左、右”四个方位，还知道了影子的特点，还学会了正确书写 鸟字，收获可真不小。

第三篇：拜读北京、江苏、山东三省课改后的感想

拜读北京、江苏、山东三省课改后的感想

教师是人类灵魂的工程师，又是课堂教学的组织者和引领者 , 也是提高教学质量的设计者和执行者。作为一位小学语文教师，面对自己的教学课堂，应该学习北京、江苏、山东的课改经验，努力提升自我教学水平。

北京的课改中，比较阅读教学，可以触类旁通，举一反三，增添教学的形象性，拓宽学生思维，扩大学生的认知视野。

江苏的情感教学，能有力地抓住学生的注意力、想象力，从而使阅读教学能有力推进，还可以培养学生优良品性，在教学中，一定要设计学生感兴趣的语文课堂。

山东省的单元整体教学，非常值得学习，其中，阅读预习、阅读理解、口语表达和习作创造，语文综合实践活动、技能测试，是我们小学语文教学中的必须拥有的环节，尤其是体验式作文教学的做法对小学作文教学有向导作用，让作文教学回归生活，从丰富学生的体验和认识事物入手，开阔了学生的写作视野，增添他们的写作欲望。

我们教师是学生学习能力的培养者，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，我们要激发小学生的学习积极性、创造性，为小学生提供思考和发言的机会，构建合作研究的平台，让小学生成为学习的主人，从而有力地提升小学语文的素质教育质量。

三省优秀的课改经验，是我的好老师，我自己进行 “ 比较 ”，深知作为一名小学语文教师责任的重大，我要在教学在不断学习、实践、创新中有所发展、有所提高，成为真正的教书育人的教育者，实现人生的伟大理想！