第一篇：第四本第三折 长亭送别(剧本)
长亭送别
【时间】暮秋季节，路旁黄花凋零枯萎，一片片枫叶随风落下。蓝天上白云朵朵，大雁成对往南方飞去。【地点】长亭
【人物】老夫人、长老上
老夫人
（坐，敬酒状）今天送张生进京赶考，在这十里长亭准备了送别酒宴。老身先
行动来到了长亭，只是还没见张生和小姐到来。
长老
（饮酒）阿弥陀佛，老夫人不要着急。离别总是如此啊，且再等等吧。老夫人
（点头，望一眼天空）誒......（老夫人、长老下）
【地点】前往长亭的路上。【莺莺、红娘同上】 莺莺、红娘跟在后面
画外音
（唱）碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。（红娘和）晓来谁染霜林醉？总是离
人泪。
莺莺
今天送张生进京赶考，离别本就使人伤感，何况又碰上这暮秋季节，多让人烦恼。
悲欢离合一杯酒，南北东西万里程。
红娘
（倒一杯水递给莺莺）小姐喝口水吧，你今天一天都没吃甚东西，如今是越发削瘦
了。【背景音乐起】
莺莺
（接过杯子，不饮，往前方）只恨我们相见得太迟，只怨你离去的太早。柳丝虽长，却难系住远行人的马，恨不能使疏林一直挂住那斜阳。听他说“要走了”，人顿时
消瘦下来；远远地望见十里长亭，人更消瘦了：这离愁别恨有谁能理解？ 红娘
既是如此，小姐你今日怎么不好生打扮打扮？
莺莺
你哪知我的心啊。看见准备着离去的车马，我只有难过生气，哪还有什么心情去插
花儿、贴靥儿，打扮得娇滴滴的媚？ 【音乐缓缓停】
【地点】到达长亭
【老夫人、长老坐在亭中，张生、莺莺、红娘赶到】 张生
（作揖状）小生见过老夫人、见过长老。
（红娘、张生两人互相看到对方，同时低头，退后一步）
老夫人
张生和长老坐，小姐这边坐。红娘拿酒来。张生，你往前来，是自家亲眷，不要
回避。
张生、红娘
（同时）是。【众人就坐】
老夫人
老身今日就直说了，到京师休辱末了俺孩儿，考取一个状元回来，到时才能将莺
莺许配与你。
莺莺
（惊呼）母亲也太苛刻了些。（老夫人眼神制止）
张生
（起身作揖）小生托老夫人余荫，凭着胸中之才，一定不负老夫人所望。（偷偷望
莺莺一眼）
长老
（笑）夫人主见不差，张生不是落后的人。（唤红娘）红娘上酒来。红娘
（提着酒壶，从侧面上）来了来了。（给每个人斟酒）
老夫人
（问张生）你如今准备得如何？到了京城，可要勤勉考取功名啊。张生
小生不敢有一丝懈怠，必将全力以赴。长老
好样的。来（与张生饮酒）
红娘
（为莺莺布菜，悄声说）小姐早饭都不曾吃，且饮一口汤水吧。莺莺
（不舍得望着张生，呆呆的）红娘
（低唤一声）小姐
莺莺
（回头）红娘，我什么也吃不下啊。
【宴毕，红娘扯下汤水】
老夫人
天下没有不散的宴席，今日就到这吧。红娘，吩咐车夫驾车，老身且回去了。长老
你这一走我没有别的话要说，我准备买科举后的录取名册看，你结婚酒的茶饭一
定少不得我的。先生且当心，一路上多保重！从今往后我无心诵习佛经，专听你
高中状元的捷报。
张生
小生送过老夫人、长老。
【老夫人、长老下，红娘垂首站一旁】
莺莺
（缓缓起身，举杯，泪眼望张生）今日一别，未知何日相见？不管得官不得官，你定要早早地回来。张生
小姐放心，此一去定要考取一个状元。正是“青天有路终会到，金榜无名誓不回。” 莺莺
（点头）我自是相信你的。可是......（犹豫状）（停顿数秒）金榜题名，可要小
心哪。
张生
（语塞）这„„红娘是了解我的心迹的。莺莺
你不要担忧，“文齐福不齐”我只怕你“停妻再娶妻”啊！休要“一春鱼雁无消
息”
张生
我怎么会生此念啊？有违情意如同此杯！（摔杯）
崔莺莺
夫妻情投意合，如同并蒂莲花，胜过状元及第，何必千里奔波，求取虚名？不管
得官不得官，早早归来就是！
张生
(感动，流泪)小姐知我。（两人执手 【马鸣声起】吓一跳，马上放开）
时辰不早，我得准备上路了。
莺莺
（泪流满面）前程漫漫，一路要多加小心。荒村野露要早点睡，野店风霜要晚点
行。
张生
不敢违背小姐玉言，小姐你自要珍重。（转身）莺莺
且慢。君行别无所赠，但有一物送君。
【音乐起】
(拿出手帕展帕，轻吟)弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。
张生
(恭听，接帕端详)小姐不必多虑!谨占一绝，以剖寸心。
(吟诗)人生长远别，孰与最关亲?不遇知音者，谁怜长叹人?（两人对望）
红娘
（轻叹）劳燕分飞，一对苦命的鸳鸯啊！
（跺脚）小姐，可不能再说了，老夫人都走了好一会了。（莺莺、红娘下场）张生
仆童趁早赶一路程，早些找个住处。泪水随着流水更加多了，忧愁追逐着野云
四处飘飞。（张生下场）【音乐停，全幕终】
第二篇：长亭送别(第三课时)教案
长亭送别（第三课时）教案
第三课时
［教学重点］
尝试戏曲表演。
［教学过程］
一、导入
同学们一定很崇拜那些在舞台上展现自己形象的歌星、舞星吧！今天，我们将迎来我们自己的明星。我们的同学是很有才华的，他们结合我国古老的文化艺术，糅合进新时代的艺术火花，推陈出新，用独特的课本剧形式给我们展示自己的才华。请看，我们自己的明星闪亮登场了。
二、设计思路解说
戏曲的鉴赏，虽然在高中的要求，主要是指曲词文本的鉴赏，但由于我们国家群众文化土壤深厚，无论是农村还是城市，孩子们从小就沐浴在深厚的群众文化氛围中。农村的孩子不止一次地接受地方戏曲教育，好多戏曲故事耳熟能详，也许还会唱几句；城市的孩子由于文化层次的不同，也许很少接触戏曲表演，但他们却有更多的机会去感受舞台艺术的熏陶，像音乐会、歌唱会、晚会等。“星腕”们的表演也已司空见惯，对于走上舞台进行表演，他们肯定不会陌生。把剧本交给这些极富想象力，极具创造力的孩子们，真不知会演出如何精彩的剧目来。也许，能从中诞生出又一个汤显祖来。所以，在学完了《窦娥冤》和《长亭送别》之后，计划让同学们以课本剧的形式来展现一下自己的才华。
全班同学可以分为四个小组（正常班级），每组约十余人，自由搭配，自行组织，《窦娥冤》和《长亭送别》任选其一。并推举出导演，进行角色分配，排练演出。唱词可允许学生略加修改，或选用地方戏唱腔，或选用流行歌曲音乐搭配，也可用朗诵诗歌的形式。服装不求统一，因为演出需要一定时间的排练，可在一周前就给同学们布置任务，发放资料（资料内容附后），明确要求，并告知演出时间及形式，要求他们在课余时间进行排练。
学完《窦娥冤》和《长亭送别》之后，安排一节课的时间进行表演。表演时，可邀请其他教师前来观摩评判，确定打分制度，当场打分，当场评判。奖项可以尽量多设置几项，比如：最佳创意奖、最佳导演奖、最佳男女演员奖、最佳表演奖、最佳台词奖、最佳动作奖、最佳男女配角奖等。奖品自制，突出鼓励性和纪念意义。例如可制作贴金的梅花奖牌，并当场给同学们发放。目的在于鼓励同学们积极参与，这样既可锻炼同学们的综合能力，也可提高学习的积极性，培养同学们实践参与的能力，并进一步加深对剧本的理解。表演完毕后，可由同学们自行择优组合，参加学校举行的集体活动。
三、有关资料补充
.前后剧情的详细介绍
《窦娥冤》第二折剧情介绍。
赛卢医准备勒死蔡婆婆，被张驴儿父子撞破后，计划逃走。正碰上计划寻找毒药药死蔡婆婆，逼迫窦娥为妻的张驴儿，在张驴儿要告官的威逼下，讨得毒药。病中的蔡婆婆想喝羊肚儿汤，窦娥做好汤后，张驴儿支开窦娥，放进毒药，不料端来之后，蔡婆婆又不想喝，让与张驴儿父亲，张驴儿父亲喝下之后，一命呜呼。张驴儿趁机勒逼窦娥为妻，窦娥矢志不从，还企望官府能为她做主，辩请冤屈。不料碰上了一个只贪财、不理事的糊涂官，在张驴儿的花言巧语下，严刑拷打窦娥，窦娥坚持事实真相，不招口供。然后，桃杌太守又要拷打蔡婆婆，窦娥为了不使婆婆受罪，只好屈招，被判斩刑。
《窦娥冤》第四折简介。
三年之后，当年进京科举求官的窦天章，因中举升官为肃政廉访使，因楚州三年大旱，前来巡视，夜宿州厅，查看案卷，看到当年窦娥一案时，并不在意（当年女儿名端云，今为窦娥，故不知）。匆匆翻过，窦娥魂魄几次煽灯，又翻到此页，终引起窦天章的怀疑，并和窦娥的魂魄相见，明了窦娥的冤屈，重审此案，窦娥魂现公堂，当堂对质，并拘来赛卢医对证，冤情得以昭雪，窦娥又嘱托父亲赡养蔡婆婆晚年，方始离去。张驴儿被凌迟处死，桃杌太守被免官，赛卢医充军，全剧终。
《西厢记》有关情节简介。
张生在红娘的帮助下，终于和莺莺走到了一起，不料被老夫人发现，拷打红娘，反被红娘所责问，无奈之下，被迫同意两人的婚事，但却逼迫张生第二日就上京赴考，不获功名，不许回来。长亭别后，张生得中为官，最后与莺莺团圆。
（解说：有关剧情资料发给学生，便于学生了解人物，全面掌握人物情况，为演出服务。）
2.舞台表演的有关指导
戏曲表演讲究动作，动作要能展现人物性格，是人物表演的必要组成，各种姿势，都有一定的要求，既是生活的真实体现，又具有一定的夸张，举手投足都有一定的节奏和尺度。由于舞台条件的限制，要求演员通过形象化的动作来表演不可能出现在舞台上的一些情景，要做得逼真，比如窦娥的戴枷、血溅白练、雪飞满天，莺莺的坐车行走、张生的打马前行、酒宴上的表演皆是如此。当然，这些情况可放开手脚，让学生去自行体会，或者自行请戏曲表演者给予一定的指导，具体方法的使用，由学生自行创造，只要能达到逼真的效果即可。
（解说：关于表演，教师不可过多干预，当然，学生请求指导，也不可推诿，适度掌握即可。）
四、表演要求说明
.对于剧本可作简单删改，不可大动手术，表演时间为10分钟左右。
2.服装不作具体要求，便装亦可。
3.曲词演唱方式自主，道白必须使用普通话，可念韵白、也可用京白，地方戏的念白，也可用平常话，但必须自然。
4.道具不求使用真实器物，表演必须逼真。
五、当场评析
六、作业
就自己参与演出的情况，写一篇心得体会，题目自拟。
●板书设计
长亭送别
王实甫
●延伸阅读
阅读下文，完成后面的问题。
这一折中，老夫人突如其来的悔婚行动使莺莺十分震惊，她悲愤交加——
（旦云）俺娘好口不应心也呵！
【乔牌儿】老夫人转关儿没定夺，哑谜儿怎猜破；黑阁落甜话儿将人和，请将来着人不快活。
【江儿水】佳人自来多命薄，秀人每从来懦。闷杀没头鹅，撇下赔钱货；下场头那答儿发付我！
【殿前欢】恰才个笑呵呵，都做了江州司马泪痕多。若不是一封书将千万贼兵破，俺一家儿怎得存活？他不想结姻缘想什么？到如今难着莫（捉摸）。老夫人谎到天来大，当日来也是恁母亲，今日败也是恁个萧何。
【离亭宴蒂歇拍煞】从今后玉容寂寞梨花朵，胭脂浅淡樱桃颗，这相思何时是可？昏邓邓黑海来涂，白茫茫陆地来厚，碧悠悠青天来阔；太行山般仰望，东洋海般深思渴。毒害的恁么。俺娘啊，将颤巍巍双头蕊搓，香馥馥同心缕带割，长搀搀连理琼枝挫。……
.剧中人莺莺是一个知书达理的大家闺秀，有较高的文学修养。作者写她的语言注意化用诗词各句，请写出。
2.崔莺莺被母亲的背信弃义的行为所激怒，曲词变换运用了一些俗谚以表达她强烈的怨愤之情，这两句俗谚的原文是
（1）
（2）
（3）对以上节选的曲词语言特点分析不当的一项是（）
A.化用名诗名句和变换运用俗谚，使语言凝重秀雅，符合莺莺的个性。
B.以上语言将华丽的文学语言和生动泼辣的民间口语融合在一起，达到雅俗相得益彰和谐完美的境界。
c.以上曲词感情强烈，口语应用较多，如哑谜儿、甜语儿、没头鹅、赔钱货等，使曲词一气呵成。
D.以上曲词采用昏邓邓、白茫茫、碧悠悠、颤巍巍等叠词，使莺莺的感情表达委婉曲折。
参考答案：
.座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
2.（1）自古红颜多薄命
（2）成也萧何败也萧何
3.D（应是加强了情绪的感染力，而不是“委婉曲折”。）
第三篇：长亭送别教案5(第三课时)
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《长亭送别》教案5(第三课时)
一 由歌曲<<送别>> 导入课文：
爱情，古老永恒又年轻常新的字眼。
多少才子佳人、怨女痴男，多少悲欢离合，血泪辛酸。
由此，无数的文人墨客，几多真挚的描写、热烈的咏叹。
于是有了：
关关雎鸠的吟唱，孔雀东南的飞翔，那哭倒的长城，却哭不倒的爱情，沉没的百宝箱，却沉没不了的爱的向往，还有罗密欧与朱丽叶，梁山伯与祝英台，千古绝唱，唱着：“愿普天下有情的都成了眷属”
万般追问“问世间情是何物，只教人生死相许”。
今天，我们继续学习《长亭送别》
展示教学目标
课件
介绍课文简介
课件
《西厢记》源于唐元稹《莺莺传》。写唐贞元中，书生张珙游于蒲州，寄宿普救寺。适崔相国夫人携女莺莺扶相国灵柩回家乡安葬，途经普救寺，也借宿于此。一日，张生游佛殿，与莺莺相遇，两人一见倾心。时蒲州有孙飞虎起兵作乱，乱军包围了普救寺，欲夺莺莺为押寨夫人。老夫人在危急之中许下诺言，谁能破贼解围，就将莺莺嫁给他为妻。张生自愿为之，请镇守潼关的好友白马将军杜确率兵前来相救。杜确率兵至，平定了乱兵。解了普救寺之围。不料老夫人嫌张生是一白衣秀士，门不当户不对，便出尔反尔，只许张生与莺莺两人以兄妹相称。张生因不能与莺莺成亲，害了相思，经莺莺侍女红娘从中帮助传递书简，两人背着老夫人私下幽会。后两人来往之事被老夫人发现了，便把红娘叫来拷问。红娘反责老夫人出尔反尔，忘恩负义，并称此事若张扬出去，于崔家名声不利，不若答应两人的婚事。老夫人无奈，只得答应了张生与莺莺婚事。但老夫人又以崔家三代不招白衣秀士为由，逼张生赴京应试，待张生应试及第后，才允许他与莺莺成亲。
于是，张生和莺莺在经历了佛殿相遇、一见钟情、月下吟诗、互通歌曲，发展到传书递简、跳墙赴约，直至西厢幽会、两情缱绻，最后长亭送别、海誓山盟，他们的爱情最终是花好月圆。这就是流传至今的《西厢记》，《西厢记》共五本二十一折，《长亭送别》是第四本第三折，是全剧最为脍炙人口的精彩片断之一。随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。但老夫人逼张生赶考，崔、张爱情又面临新的威胁。无奈中，张生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点
明确:悲欢离合一杯酒，南北东西万里程
二 分析人物形象：让学生找出老夫人，张生，莺莺的语言，确立人物对功名和爱情的态度
课件：既然是两情相悦心灵投合的爱情，为什么莺莺又有这样的担心？
1、多情自古伤离别；
2、平安是福(孙飞虎抢亲**后，更加珍视平安)；
3、中不了状元，老夫人会赖婚(三辈儿不招白衣女婿)，张生也许会不归（金榜无名誓语网中网 为你提供免费优质教学参考资料，欢迎上传资源共享
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不归）。
4、中了状元，会成为高门大户甚至是帝王之家择婿的对象，也许还会有异乡花草的吸引„„
明确：男尊女卑的社会现实。
在当时的社会，始乱终弃的例子不胜枚举。汉代有一位遭遗弃的女子用从一到万的数字串联起自己的凄凉心境，希望借此感动负心的丈夫。课件
请同学们找出表明女子遭遗弃的根本原因是哪句话
一别之后，两地相思。只说是三四月，又谁知五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，十里长亭眼望穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨。
万语千言说不完，百无聊赖十倚栏。重九登高望孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱。急匆匆，三月桃花逐水转；飘零零，二月风筝线儿断，噫！郎呀郎，也不得下一世你为女来我为男。
这首诗的最后一句点明了这种状况的根源就是“男尊女卑”。男尊女卑的社会不改变，那被遗弃的女子除了思念，除了辗转，除了痛苦，除了等待之外，便只有深深的哀怨，而哀怨又注定了与事无补。所以莺莺在临别时的句句叮咛中流露出那么多的忧虑，那么多的惶恐，那么多的无奈与愁苦，而这正是因为她对自己的爱情与婚姻没有把握，不能自主。
小结：如果等级门第不再森严，张生便不必跋涉千里，为娶妻求取功名；
如果男尊女卑不复存在，莺莺便没有了临别前忧心将来，满怀愁苦与无奈。
过度结束语：
《西厢记》写才子佳人“一场风花雪月的事”，却又跳出一般风花雪月的局限，反映了崭新的爱情观。提出“永老无别离，万古常完聚，愿普天下有情的都成了眷属”的婚姻理想；歌颂了“直教人生死相许”的自由爱情，这是《西厢记》高于历代崔张爱情为内容的作品，也高于同时代其他爱情剧的地方，《西厢记》流传至今，广为传颂，不仅因为它提出“有情人终成眷属”的爱情理想，还因为它“词句警人，满口余香”的艺术语言。下面我们作一点鉴赏。
三 课件：艺术特点：情景浑然天成，曲词妙笔生花
词句警人，满口余香
从“情、景、”的角度
《长亭送别》是《西厢记》中情、景、境交融得极出色的一折。莺莺的离愁别情与不同环境中的特殊景物融合在一起就营造出委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。下面请同学们看[端正好]和[一煞]这两支曲子
1、齐读“端正好”，问：这支曲子中有哪些意味深长的意象？
课件：意象，蓝天白云、黄叶满地、西风凄凉、北雁南飞、霜林醉染。
问：这描写的一天中那个时段的环境？
清晨
长亭之别正值深秋时节。在奔赴长亭的路上，碧空浮云万里，遍野黄花萎积，耳边可以听到西风疾吹，眼底可以看见北雁南飞，一种离愁别恨油然而生。特别是清晨看到经霜的叶子如同酒醉的容颜，一定是离人的血泪将它染红。
问: 有何作用？艺术效果如何？
作用，衬托出莺莺为离别而烦恼的痛苦压抑的心情，后两句是莺莺的自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜泪的莺莺的眼中，经霜的枫林是被她的离情感动而红的。一个“染”字沟通了景与情的联系，使得萧瑟的秋景与悲凉的心境化而为一，创造了委婉凄凉、令人感伤的悲凉意境，把读者引向了富有诗情画意的情境中。
令人情不自禁地想起柳永的名句——“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”！
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景物描写与主人公的离愁别恨浑成天然
问:亦有人说这段曲词句句是景，只一句是情。哪一句 ?
只一“泪”字，就使全篇景物都闪耀出别离的泪光，它们都成了传情之物。“总是离人泪”，画龙点睛，着墨不多，却倾注了作家全部心血。
可以结合相似的情景交融来讲解：
课件:（1）、欧阳修：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。
（2）、马致远的《秋思》前面的每个景都和“断肠人在天涯”融为一体，同样是在秋天，同样是一个人，如果他是在等心爱的人前来约会，估计前面的景就不能再是‘枯藤老树昏鸦’了。
（3）、小结：
王国维 “一切景语皆情语也”
齐读[一煞]一曲，问:描写的意象,所处的时段.课件
问:景物给你的印象如何
分析:[一煞]一曲，写莺莺目送张生离去，青山无情，挡住了送行人的视线，疏林不与人方便，没有挽留住斜阳，一骑绝尘去，转山坡，穿疏林，熟悉的身影在淡烟暮霭中依稀可见。分别后陪伴莺莺的只有冷清清的斜阳，秋风掠过禾黍，飘来声声马嘶，都撕裂了莺莺的心。这一曲描写的是四顾无人的郊外之境，又时值黄昏，因而这比[端正好]中途中之境更见凄凉。“青山”、“古道”、“夕阳”、“烟霭”不仅是这种自然环境下特有的自然景象，同时它们也都是传情寄恨的载体。而且这一支曲子通过时间的变化，写出了莺莺对张生的痴情：那种欲见不能的惆怅和不忍离去的眷恋之情。这一曲又是情、景、境的高度融合。
【一煞】写“别愁”，使用了“青山”、“古道”、“夕阳”、“烟霭”四种意象，展示唐诗宋词中找出有关“愁”的诗句。
课件:青山：行人无限秋风思，隔水青山似故乡。戴叔伦《题稚川山水》
两岸青山相送迎，谁知离别情？林逋《长相思•吴山青》
古道: 千里断肠，关山古道，回首高城似天杏。赵企《感皇恩•别情》
夕阳： 秋草独行人去后，寒林空见日斜时。刘长卿《长沙王贾宜宅》
烟霭： 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。柳永《雨霖霖•寒蝉凄切》
问：最后一句“遍人间这烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”使你想到了哪些诗词名句？试做比较分析。
讨论明确：李煜的《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；秦观《江城子》中的“便做春江都是泪，流不尽许多愁”；李清照《武陵春》中的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。
明确：将抽象的感情化为具体的物象，饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且意境完整。
再次强调《长亭送别》的艺术特点：情景浑然天成曲词妙笔生花
四 检查上节课留的家庭作业
五 【课堂练习】 教师示例
将【一煞】【收尾】两支曲子改写成现代诗歌
示例：一骑绝尘去，山峦笼轻烟／转山坡，穿疏林，熟悉的身影依稀可见／道一声平安，道一声珍重，陪伴着的是冷清清的斜阳／秋风掠过禾黍，飘来声声马嘶，马嘶声声叩击莺莺心语网中网 为你提供免费优质教学参考资料，欢迎上传资源共享
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田／劳燕分飞谁主使？离愁别恨苦难言／说什么功名仕途，只问何处归程何时归年／山程水泽情难忘，夕阳古道心相连／青山下，秋风里，离人泪，心自颠／那离愁呵，长如水，沉如铅／一辆车儿，如何载得起？如何拖向前？
六 家庭作业：
1、找出你最喜欢的一支曲子，结合你对课文的理解，为之谱曲。
2、以组为单位,将课文改写成戏剧剧本,并组织表演.语网中网 为你提供免费优质教学参考资料，欢迎上传资源共享
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第四篇：长亭送别教学实录doc
《长亭送别》教学实录
师：同学们，上课前老师给大家弹奏一段钢琴曲，大家听一听，然后告诉我这只曲子的名字。（师弹奏《送别》，生全神贯注的听）师：请同学们告诉我，这只曲子的名字是—— 生：《送别》
师：没错，这是一首由李叔同先生填词，曾经唱响大江南北，且经久不衰的经典老歌（投影显示歌词，背景音乐起）请同学们和着音乐一起来唱一唱。（随着舒缓伤感的音乐，生齐唱此歌，）
师：每次听这首伤感凄怆的曲子，我眼前都会不断出现这样的画面：夕阳西下，古道边，长亭外，孤独无奈的身影，泪眼迷蒙的双眼 „„
别离，多么刺痛人心的字眼！尽管苏轼说过：“月有阴晴圆缺，人有—— 生：悲欢离合，但愿人长久，千里共婵娟。
师：可是此事古难全呀！于是离别成为我们最不愿意面对却又不得不面对的事情。江淹说：黯然销魂者，惟别而已！古时候，人们往往在长亭为亲朋好友饯别，今天我们就将目光投到十里长亭，看看在这里发生的一场离别：
（投影显示《长亭送别》标题及画面）
师：《长亭送别》选自王实甫的《西厢记》，《西厢记》是脍炙人口的艺术杰作，但是这部作品历来却备受争议，有人说：读了〈〈西厢记〉〉，老了不成器。有人说：新杂剧，旧传奇，《西厢记》天下夺魁。（投影显示两种观点），孰是孰非，学完此文之后，我们再做评价。西厢记讲的是一个什么样的故事，谁用简洁的语言给我们介绍一下？ 生：（略）
师：我们先来读一读此文，（投影显示“读一读”）此文较长，老师给大家朗诵其中七支要求熟读或背诵的曲词，他们是【端正好】，【滚绣球】，【朝天子】，【耍孩儿】，【二煞】，【一煞】，【收尾】，不过在读之前，我想请同学们给老师指点一下，我应该用什么样的感情去读？（生七嘴八舌，纷纷献策）生1：痛不欲生。
（生笑）生2：我认为是伤感，依依不舍（生点头）生3：读的时候语速慢一点。
师：这折戏又称《哭宴》，由此可见，主人公莺莺是噙着泪水在送行，可是她作一个为性格沉静知书达理的大家闺秀，她会号啕大哭吗？ 生：不会
师：她要顾及身份嘛，即使哭也是抽噎！所以我们在读的时候，既要表现悲伤，又要有所克制，不能过度。好，下面老师就按照同学们的建议试着来读一下这七支曲子。（师满怀感情朗读，生听完后，爆发出热烈的掌声）师：不知道我刚才的朗读有没有达到大家的要求。（生点头）
师：请同学们思考：《长亭送别》这折戏按时间的推移，情节的发展，可概括为四幅图画，请你构思一下，并拟好标题。为了帮助同学们理解，我们根据文本来看图说话。（投影显示连环画，生概括）
根据同学们的概括，这折戏可分为这四个画面：送别途中——饯行——叮嘱——目送
师：有人说：《西厢记》是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支撩人心弦的离歌，它给人以深沉的美感。同学们，在这“深沉的美感“中，你们是怎样感受到愁的？请大家再读课文，试着找出让你感受到愁的那些言简意丰特别经的起推敲咀嚼的语言片段，作些品析。（投影显示“品一品：请挑选你最喜欢的曲子进行赏析”）（生自由朗读，两分钟后，有同学举手发言）
生1：我最喜欢【端正好】，这支曲子借景抒情，借萧瑟的秋景抒发了伤感之情。
师：你很有眼光，【端正好】历来倍受推崇，人称写景抒情中的绝唱。我相信同学们一定都很喜欢这支曲子，我们一起来先把它齐读一遍好不好？ 生：齐读【端正好】
师：刚才读的时候好象有同学把“黄花地”念成了“黄叶地”，可是这不能怪他，确实有这样的句子，因为王实甫这曲头两句，出自范仲淹的苏幕遮词：“碧云天，黄叶地，秋色连波波上寒烟翠”这词历来为人传诵，但王实甫化用而不拘泥，能够翻出新意来，这就是他的功力了。好的，既然这么多同学喜欢这支曲，哪位同学就此处再谈谈你的理解，可以从不同角度去理解。
生2：这支曲子写了很多意象，给人萧瑟之感。如黄花，让我们想起李清照的“人比黄花瘦”，还有“憔悴损，满地黄花堆积，如今有谁堪摘”。（掌声）还有西风，让人联想到“古道西风瘦马”，大雁让人想到“雁过也，正伤心却是旧时相识”。总之，所有的意象让人悲从中来。师：真是旁征博引让我们不得不为之喝彩！
明朝末年有个大才子，被称为“中国第一批评家”的金圣叹，非常推崇西厢记，把它与〈〈左传〉〉，〈〈庄子〉〉，〈〈楚辞〉〉，〈〈杜诗〉〉，〈〈水浒〉〉并列为六才子书，反复阅读〈〈西厢记〉〉并加以评点。在读到【端正好】时，他批道“绝妙好词！„„
纯写景，未写情。”我们的确能够感受到绝妙好词并非虚语，是他说“纯写景，未写情”你们同意吗？ 生：（齐）不同意。生3：写了情，泪就是情。师： 什么泪？ 生 ： 离人泪。
师： 对，一切景物都是离人泪眼中看到的景物。哪个词是沟通情与景的关键？ 生4： 醉 生5：染
师： 究竟是染还是醉，我们一起来分析一下霜林醉了是什么模样？ 生 ：霜叶变红了。
师： 是呀，霜叶就象喝醉人的脸一样变的通红，莺莺认为霜叶是如何变红的？ 生 ： 是被泪染红的。
师： 由此可见，沟通情与景的关键词应是——
生 ： 染 师： 什么样的泪会染红霜叶，这哪是泪，而是—— 生 ：血 师：
没错，文中还有这样的语句“眼中流血，心内成灰”，与此句意同，把崔莺莺的哀痛写到了极致，既典雅华美，又有诗的功力和意境。
师：文中还有很多精彩语句，请同学们抓住时间抓住机会，赶快把它们挖掘出来。生
：我喜欢这一句：听得道一声“去也”就松了金钏，遥望见十里长亭，就减了玉肌，此恨谁知？它用夸张的手法，写出了莺莺面对别离内心承受的巨大打击，而使形体消瘦。师： 说的好，我不由想起了柳永的“衣带渐宽终不悔，——” 生：“为伊消得人憔悴”（生附和）师：请同学们继续发表看法。生6 ： 我喜欢【二煞】 师： 请你读一下，好吗？
生6 ：（读【二煞】）这里写了莺莺远望张生，结果只听到马鸣声，以有声衬无声，更显内心的惆怅，悲痛。师：
你不仅表述清晰而且用词精当，非常棒！其实在这里我们可以加一句台词“红娘，你看张生到了哪里？”于是便痴然站立，极目远送，流露出欲见不能的的怅惘和不忍离去的眷恋，这才刚刚离开，莺莺就痛不欲生，肝肠寸断，我们可以想象，这以后的日子就象柳永所言，“此去经年，—— 生：（合）应是良辰虚设，便纵有千种风情，更与何人说。”
生7：我喜欢“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”，这一句用夸张的手法写出了莺莺极度悲伤与怨恨。师：听了同学们的精彩发言之后，老师有一个疑问：张生不就是进京赶考吗？崔莺莺至于听得道一声“去也”就松了金钏，遥望见十里长亭，就减了玉肌吗？她到底愁什么？请大家四人一组讨论，然后推出你们认为最有说服力的答案来交流。
（投影显示“论一论：莺莺你到底愁什么？”生讨论）生1：愁张生“停妻再娶”。（生笑）
生2： 我认为有三个担心：一是担心考不中，二是怕老夫人反悔，三是怕停妻再娶 师：你们同意他的分析吗？ 生：（齐）同意！
师：真的是这样吗？不，这只是表面现象。我们一起来分析分析这桩婚姻，这是一桩事实婚姻还是法定婚姻，是自由婚姻还是包办婚姻？ 生：（齐）事实婚姻，也是自由婚姻。师： 老夫人对这桩婚姻是什么态度？ 生：（齐）反对！师：
在这折戏之前，老夫人就明确表态：咱家三代不招白衣女婿！临行前又发言：“高中呵，来见我！驳落呵，休来见我！”由此可见，假如张生此行落榜，他们只怕是今生无缘，而张生极可能是“黄鹤”一去不复返，此地空余莺莺望！
假如高中状元，他们是否前途光明？ 生：（沉思）不一定。
师： 确实如此，当时社会身荣弃妻的事情可以说是司空见惯，数见不鲜，比如陈世美，再比如西厢记的原型《莺莺传》中的张生就是这样一个典型。而在那样一个男尊女卑的社会里，在功名富贵统治一切的时代里，她的爱情和婚姻受到严重的冲击，她的感情在功名富贵面前经受着煎熬。这就构成了崔的感情上的愁与恨的病灶。因此可以这么说，莺莺主要是愁无法主宰自己的命运，无法把握自己的婚姻。（生点头）师：
我们知道很多文学作品都是通过唱的形式流传下去的，更何况元杂剧本来就是用来唱的，请你从文中任挑一支曲词给它谱上新曲唱出来，提示：要符合词曲的意境及莺莺的心情
（投影显示“唱一唱：请你挑选一支曲词给它配上适当的曲子,并演唱出来.”）有同学说我不擅长唱，那就请你动笔写一写
（投影显示：仿照感动中国2005人物李春燕的颁奖词，给崔莺莺也写一段话。
例：她是大山里最后的赤脚医生，提着篮子在田垄里行医，一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院，一副瘦弱的肩膀，担负起十里八乡的健康，她是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。）（五分钟后展示）
师： 请同学们推荐一位最能代表你们实力的歌唱家吧！生1：（用〈〈梁祝〉〉的曲子演唱【滚绣球】）（掌声热烈）
生2：（用〈〈你一定要幸福〉〉演唱【叨叨令】）
生3：我给大家念一段我写的〈〈我眼中的莺莺〉〉：她是长亭古道中最璀璨的身影，把着金钏在风中遥望，一座别致典雅的古亭，见证了天下最凄美的别离，一个孱弱的身躯担负着大小车儿都载不起的离愁，他是遥遥月宫的仙子，是无尽黑夜中绚丽的星辰。（掌声，下课铃响）
师：（总结）这堂课，同学们踊跃发言，不但参与的人数多，而且说的很有质量，我为你们而骄傲！文学家诗人郭沫若先生说：在文艺母亲的女孩里，以西厢记最完美，西厢记是超越时空的艺术品有永恒而且普遍的生命，对于这样精美的艺术品，今天老师只是带着大家在西厢记的楼台殿阁中走了一小步，西厢记的神秘面纱刚刚撩起了一角，如果大家课后感兴趣的话，可以再看看原著，好好品品，你会有更多的新的发现。
教学后记：这篇文章文采灿然，有“词句警人，余香满口”的语言艺术，如何美文美教？我觉得我们语文老师有责任为学生搭建品味美的平台，让他们用至性至情去接受至文的濡染。在这堂课上，我做了一些尝试，首先用音乐导入，以示范朗诵动情，刻意点化了送别的意境，营造了学习的氛围，另外在鉴赏语言的基础上，我添加了剖析人物心理这一环节，使学生能够走进莺莺的内心情感，看到这个美丽动人女子的那一份执着与无奈。最后，在同学们富有创意的歌声及充满激情的人物点评中结束了本文的学习。
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