第一篇：在学生十周岁成长仪式活动上的讲话
在学生十周岁成长仪式活动上的讲话
赵建伟
亲爱的同学们，敬爱的老师，大家下午好！
今天，我们临水中心小学中年级组的全体同学在这里隆重集会，接受十岁成长教育。你们的老师将一起见证这激动人心的时刻，一起畅想明天华彩的乐章。
十年之前，你们大家来到了这世上。在成长的路上，父母成了你们的第一任老师，他们含辛茹苦，哺育着你们；为了能让你们健康的成长，他们付出了太多太多。在他们的眼里，你是最棒的，你是他们的全部，你是他们的希望。而你们也没让他们失望，从哇哇大哭到牙牙学语，你们在不断的成长；从调皮捣蛋到乖巧懂事，你们在不断的进步。在这里，让我们一起高呼“爸爸、妈妈，谢谢你们”。
来到了学校，老师成了你们的引路人。从字母到课文，从数字到题目，从不明事理到相互关爱，你们都有了收获，这点点滴滴，老师都看在眼里，喜在心里。你们都取得的进步离不开老师的教导，让我们一起说声“老师，您辛苦了！”
今天，你们十岁了。十岁意味着应该告别幼时的淘气，学会更多的本领，懂得更多的道理，承担更多的责任，付出更多的关爱。在此，我代表学校向同学们寄以殷切的希望，送给全体同学三句话：
第一句话是“一切从头开始”。
记得有一句歌词：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”新学期开始，我们在学习上就要有勤奋的态度，勤能补拙是良训，一分耕耘一分收获；要有刻苦的态度，追求是苦的，学习是艰苦的，最终的成功才可能是甜的；要有进取的态度，大家知道，学习如逆水行舟不进则退，一下子成为天才不可能，但每天进步一点点总有可能；要有务实的态度，求真务实是我们提升学习质量的法宝，为此我们必须“上好每一堂课、抓紧每一分钟、做好每一道题、走好每一步路。”
第二句话是“成人才能成才”。
俗话说得好，“先成人，后成才”。在竞争激烈的现代社会，仅仅有点成绩、有点才能还不够，只有具备了美好的品德、高尚的情操，才能拥有光明的前途。因此，我们要以《小学生日常行为规范》为行为准则，时时处处严格要求自己。自尊自爱，注重仪表，举止文明，真诚友爱，礼貌待人，勤劳俭朴，孝敬父母。
第三句话是“实干加巧干”。在学习上，我们提倡两个字“实”和“巧”。实，就是要踏踏实实地学，扎扎实实地练，掌握最基本的知识。要做到“日日清，周周清”。巧，就是要灵巧地学习。要掌握好的方法，以求得最佳的学习效益。
老师们，同学们，让我们以新学期为新的起点，以满腔的热情和坚定的信心，去迎接新学期的挑战吧！最后祝全体师生在新的一年里：身体健康！学习进步！喜气洋洋！
第二篇：在学生成人仪式感恩教育活动上的讲话
在高三学生成人仪式感恩教育活动上的讲话
亲爱的同学们，见证成长的老师们：
如果说人的生命中有哪一个时刻是最有意义、最值得重视的，那无疑应该是此刻了。从现在起，同学们将要告别天真稚嫩的少年时代，完成从不经世事的孩童到成熟独立的成年人的转变。这是一件多么值得庆贺和纪念的事情啊！
亲爱的同学们，在这个庄严的时刻，首先请感谢你们的父母，因为父母给了你们生命，给了你们无私的爱。从你们呱呱坠地开始，在你们成长的过程中不断倾注心血，努力为你们编织一个温暖浪漫的故事。为人父母是一项伟大的事业，艰苦卓绝并心甘情愿，每一个家庭都是一个超越好莱坞的梦工厂，父母甚至用一生的时光只生产一部作品。你们的小生命不断蜕变的喜悦是父母不竭的动力。
亲爱的同学们，在这个难忘的时刻，请拥抱你们的老师，因为老师给了你们知识，教会你们理解和宽容。不知你是否注意到课堂上老师们沙哑的嗓音，你是否已经忘记走廊里老师俯首谈心的细语，你看到了老师们脸上绽放的微笑和喜悦了吗？
亲爱的同学们，在这个激动人心的时刻，请感谢你们的同学，因为学生时代的友谊是最真诚最宝贵的。远离了父母的呵护，同学如兄弟姐妹般互相关心，互相帮助。喧闹的教室、温馨的寝室、沸腾的操场，炎炎夏日、皑皑白雪留下了多少打闹嬉戏的身影和足迹，如此快乐的时光是他们陪你一同度过。
成人，这两个字写起来并不复杂，但蕴含的内容却丰富而深刻。其中最需要记住的应该是这两样：责任和价值。
你真的明白自己的十八岁吗？中国法律告诉你：你好，你已经是成年人。但是，与之俱来的那些责任、担当、感恩，那些挫折、挑战、伤害，你准备好了吗？十八岁的你再没有谁为你的错误和无知买单，再没有年纪小的借口可找，与过去的自己大方告别吧。
首先，要做一个负责任、肯担当的人。责任是成年人最重要的标志，也是生活中的重要内容和原则。当你拥有了独立选择和行动的能力，也便有了相应的责任和义务。只有懂得负责而又能够负责的人，才能被社会认同和接纳，成为一个真正受人尊重的人。
其次，要做一个有价值、有作为的人。世界上的每一个生命都有自己不可替代的意义和使命。不论你在哪里，从事什么工作，不论成就大小，财富多少、位置高低，人生真正的成功其实在于能够施己所长、益人益世、有所奉献、无愧于心，生活得快乐而充实。
从18岁的这一刻起，你已不再是父母膝下撒娇的孩子，而是一个有着公民权，有行为能力，要承担责任的成人，你的生命即将进入生命中最美好的时期，朝气蓬勃，充满青春活力，充满理想和希望，象初升的太阳一样灿烂。学会尝试、学会挑战，不要荒废人生中最美好的时光，不要让它变成后悔，不要再无所事事没有目标。如果不逼自己一把，你永远不知道自己多么优秀。无悔十八岁，不留遗憾，你们一定会赢得未来！
第三篇：10周岁成长仪式编排
“我与新知共成长” 十岁成长仪式方案
生日是一个快乐的纪念日，也是孩子成长的界碑。十岁意味着应该告别幼时的淘气、顽皮，学会更多的本领，懂得更多的道理，承担更多的责任，付出更多的关爱！
★活动目的：
通过活动，请孩子们一起感悟生命的精彩，珍爱身边的亲情、真情。使孩子们回味自己的成长经历，体会父母养育的辛劳，学会感恩。让孩子们与父母、老师一起互动，体验、分享成长的快乐与感动，为孩子们的童年生活留下值得珍藏的美好记忆。
★时间：2014年4月30日（下午2：00）
★地点：教室、操场
★参加人员：四年级全体学生和四年级班主任、科任老师、家长。★策划实施：小学四年级组
★主题：
快乐
成长
幸福
感恩
★活动过程：
第一乐章：在祝福中成长（祝福篇）
1、校长祝福
2、老师祝福（师生朗诵《我十岁了》。）
3、家长祝福（家长代表祝福学生十岁成长）
4、学哥学姐祝福（学校合唱队）
第二乐章：在快乐中成长（成长篇）
1、小合唱《送你一个长安》。
2、乐器合奏《天空之城》《小河淌水》（古筝表演）
3、相声《活学古诗》
4、集体舞《天使》
5、歌曲《跟彩虹一起成长》（四一班莫一洲和家长）
6、歌曲《爸爸的雪花》（四二班
和家长）
7、古诗词诵读《熟读圣贤书 做儒雅新知人》
8、琵琶、小提琴演奏（表演者：）
9、诗歌朗诵《我的未来》（四四班
和家长）
10快乐的课余生活（航模、跳皮筋、赛车、悠悠球、中国武术）
11、歌曲《相亲相爱的一家人》（表演者：四三班王欣彤和她的家人）
12、单簧管演奏《莫斯科郊外的晚上》（表演者：）
13、说唱快板《美丽的校园
美丽的童年》
14、班级成长感言 四
（一）：在这里我们快乐地成长 四
（二）：在成长中我们享受着快乐，四
（三）：在幸福中我们学会感恩 四
（四）：在感恩中我们更加幸福。
15、家长（学生成长）感言
第三乐章：在幸福中成长（知恩篇）
1、拆开家长的祝福（信）
2、交流感悟（最想对爸爸妈妈说的一句话、一个礼物、一封信）
3、书写成长宣言
第四乐章：在感恩中成长（感恩篇）（操场）
1、感恩祖国。
2、感恩家长（鞠躬、献礼、赠言、拥抱等）
3、感恩师长（献花、赠言）
4、感恩同学（同学代表讲话）
5、唱响生日歌。
6、成长许愿。
7、珍藏愿望。
8、校长讲话
9、分蛋糕。（家长为孩子拿蛋糕，孩子拿凳子回教室）
10、成长礼结束。
第四篇：学雷锋活动上的讲话
今天，中央精神文明建设指导委员会在北京召开深入开展学雷锋活动座谈会。中共中央政治局常委、中央精神文明建设指导委员会主任xx出席座谈会并讲话。他强调，深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化，是党的xx届六中全会提出的一项重要任务，是推进社会主义核心价值体系建设、打牢全党全国各族人民团结奋斗共同思想道德基础的一项重大举措。要充分认识新形势下深入开展学雷锋活动、弘扬雷锋精神的重大意义，在全社会迅速兴起学雷锋活动的热潮，最大限度地动员和凝聚各方面力量积极参与，使雷锋精神成为激励全党全国各族人民奋力开拓中国特色社会主义事业新局面、实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。
座谈会上，中央文明委授予辽宁鞍山钢铁集团职工郭明义“当代雷锋”荣誉称号。
xx在讲话中指出，雷锋精神是党和人民极为宝贵的精神财富，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的重要组成部分，是建设社会主义核心价值体系的丰厚精神资源。在新的历史条件下弘扬雷锋精神，就要学习雷锋爱党爱国的坚定信念，激励人们成为中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者;就要学习雷锋助人为乐的宝贵品格，激励人们成为社会主义道德规范的模范践行者;就要学习雷锋敬业奉献的高尚情操，激励人们成为社会主义现代化事业的优秀建设者;就要学习雷锋锐意创新的进取精神，激励人们成为建设创新型国家的自觉推动者;就要学习雷锋艰苦奋斗的优良作风，激励人们成为全面建设小康社会的积极创业者。
xx强调，要采取扎实有效的措施，积极开展形式多样的学雷锋活动。要进一步深化雷锋精神学习教育，大力开展学习“当代雷锋”郭明义活动，积极发现和培育先进典型，展示雷锋精神的时代风采。要扎实推进学雷锋实践活动，使之延伸到基层单位，深入到各行各业，覆盖到各类群体。要广泛开展社会志愿服务活动，动员和引导更多社会成员和社会组织投身志愿服务。要充分发挥党员干部在学雷锋活动中的示范带动作用，为全社会学雷锋树立榜样。要充分发挥青少年在学雷锋活动中的生力军作用，坚持不懈地在青少年中开展雷锋事迹和雷锋精神的学习教育，让雷锋精神代代相传、发扬光大。要积极拓展雷锋纪念馆的社会教育功能，努力打造弘扬雷锋精神、开展思想道德教育的重要阵地。
xx强调，各级党委和政府要加强领导、精心部署、狠抓落实，充分调动全社会开展学雷锋活动的积极性、主动性、创造性，深入挖掘和宣传人民群众中涌现出的感人事迹和先进经验，使学雷锋活动成为群众自我教育的大课堂。要建立健全学雷锋活动的常态化机制，切实把学雷锋活动纳入贯彻落实党的xx届六中全会精神的统一部署，纳入精神文明建设和公民道德建设的总体安排，摆上重要议事日程，确保学雷锋活动深入持久、扎实有效地开展下去。要以创新精神推进学雷锋活动，拓展活动内容，创新活动载体，突出活动特色，不断增强学雷锋活动的吸引力和感染力。要加大宣传力度，营造学雷锋活动的良好氛围。
中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长、中央精神文明建设指导委员会副主任刘云山主持会议。中共中央政治局委员、国务委员、中央精神文明建设指导委员会副主任刘延东宣读了《中央精神文明建设指导委员会关于授予郭明义同志“当代雷锋”荣誉称号的决定》。全国政协副主席、中国社会科学院院长陈奎元出席会议。
xx委员、解放军总政治部主任李继耐出席会议并发言。教育部部长袁贵仁、共青团中央书记处第一书记陆昊、辽宁省委书记王珉、湖南省委书记周强作了发言。中央文明委各成员单位负责同志，中央宣传文化系统各单位主要负责同志，各省区市和新疆生产建设兵团党委宣传部长，全国重大先进典型和道德模范代表，各地基层学雷锋活动和志愿服务活动先进集体和先进个人代表参加会议。
第五篇：校长在学生成长导师制启动仪式的讲话
师生互动，共促成长
——在“学生成长导师制”启动仪式上的讲话
各位老师、全体同学们：
大家好！为落实我校“以人为本、科学管理、突出特色、求真超越”的办学理念，建立尊师爱生、积极互动、和谐发展的师生关系，促进每一位学生的全面健康成长，从本学期起我校将试行“学生成长导师制”。
近年来，随着经济社会的不断发展，社会、家庭、个人对教育的需求也不断增长，良好的教育环境、优势的教育资源、合理的教育方式方法，已经不再是国家、政府乃至教育这一行业的提倡，应时而动的课程改革也在蓬勃开展。这一切都对当前的教育提出挑战，大班授课环境下的学校教育暴露出了越来越多的问题和不足。
第一，因材施教的教育原则不能真正得到落实。在大班授课环境下，每个教师要面对四十、五十乃至更多的学生，不论知识的传授还是学生能力的培养都受到个人精力的限制，只能针对大多数人采取大约的教育方式。同时，班级授课环境下形成了一个整体的教育氛围，一个良好的班级环境当然是有利于学生的成长，但当班级当中出现不良倾向时，部分学生不可避免的会受到负面影响；再着，一个对班级来说良好的环境，也不一定适应每一个个体，因为人毕竟是有差异的。
第二，大班授课环境不利于学生个性的发展和能力的培养。当老师面对四、五十号学生时，他要做的不是让每个学生自由的在自己的能力范围内发展，而是要让这个整体都有一个较全面的共同的进步；同时教师个人的认识和喜好，也会影响到学生整体的价值取向。这一切都不可避免的忽略了学生个性的张扬，形成了“谁教的学生像谁”的情况。学生的成长，在不同的阶段、不同的时间、不同的境遇中会有不同的需求，但在大班环境中，实现各取所需由于受到教师个人精力限制、班级环境影响，是无法完全实现的，影响了学生的全面成长和能力的发展。
第三，学生心理健康指导严重缺失。学生的心理健康问题在近几年越来越受到全社会的共同关注，一方面，全社会缺少大量的心理健康专业老师，不能为在校学生提供优质的辅导和教育；另一方面，对于个别学生而言，教师不可能照顾到每一个个体，难免会有所疏露，对学生暴露出来的心理健康问题进行及时的指导，影响到了学生的健康成长。
第四，学生评价方式单一，不符合新课程的理念，也不利于学生的全面健康成长。当前，由于受种种因素的影响，学校乃至整个社会对学生的评价多采用单一的成绩为衡量标准，一考定终生，致使广大师生谈风变色，严重制约了学生的学习成长情况。
第五，学校、社会、家庭三位一体的教育网络不能真正落实，无法形成强大的教育合力。
面对上述种种问题，学校通过多方面的研究探讨，决定引进实施“学生成长导师制”，导师直接指导学生，根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法。学生可以自主选择导师，导师也可以直接选择学生。导师认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑，做学生思想上的指引者、学习上的辅导员、生活上的指导员、心理上的疏导者。导师根据不同学生的不同需求，因材施教，强化个别化指导，以增强德育工作的针对性和实效性。通过“导师制”，基本可以达到以下几个具体目标：
１、通过建立班级德育导师制，提高班主任及各任课教师的德育管理水平，从而形成一支专业互补，功能互补，有创新思维和工作能力并不断发展的德育工作队伍，改变以往学校德育只是班主任、年级组、教导处的事，而任课教师只埋头教书，认为自己在德育方面没有责任，把德育推卸给班主任、年级组或教导处的错误偏向。促使任课教师都参与对学生的管理，走近学生，真正做到既教书又育人。
２、注重德育工作“以人为本”，强调学生的主体性，因人施教、因势利导，把理解人、关心人、尊重人、帮助人，人人平等作为活动准则，使德育方式从“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来。从而增强学校德育工作的实效性。
３、任教不同学科的教师，一旦承担了德育导师的任务，就有了共同的工作目标，促使任课教师形成良好的学生观和教育观，提高教师的师德修养，从而使其成为学生学习、仿效的楷模。
４、为了教好一个班级的所有学生，为了挖掘每位学生的发展潜能，促使每位教师挖掘和激发自己的潜能，最终体现“人人都是德育工作者”的德育管理教育性原则，达到“整体、合作、优化”的目标。
学校实施导师制的根本出发点在于关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性发展，促使学生养成良好的行为习惯，培养良好的交流合作能力，这是素质教育创新的需要，也是探索新课程改革的必经之路，充分体现我校“以人为本”的办学理念，从而更好地帮助学生解决生活、学习、工作、成长中的困惑与矛盾，更好地实施个别化教育，促进师生的共同发展，共同创造和美生活，共同构建和谐校园。
“师生齐心，梦想成真”，各位老师、全体同学们，让我们携起手来，在课程改革的大潮中共同书写骆驼城初中新的一页。
2007年9月17日
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