披荆斩棘 一路前行——深圳大学智慧校园项目介绍

第一篇：披荆斩棘 一路前行——深圳大学智慧校园项目介绍

实录：“互联网+”时代高校智慧校园建设研讨会 披荆斩棘一路前行——深圳大学智慧校园项目介绍

深圳大学信息中心副主任秦斌

今天，我想讲一下深圳大学的智慧校园建设。深圳大学的信息化经历了从传统校园到电子校园，再到数字校园的过程，其实可以说，智慧校园我们还没有，我们准备做。

我们未来建设的战略目标就是实现服务的人性化

我们认为学校中发生的所有的行为都可以分为人与人之间的行为和人与物之间的行为。智慧校园的基本哲学是通过提高人与人协同、物与人互动的智慧，来提高学校运营的智慧化水平。我们将智慧校园分了三个层次，一个是管理应用层，一个是网络互联层次，还有一个是设施应用层，把它们之间相互协同好，从而作用到学校。

我们未来建设的战略目标就是实现服务的人性化。我们认为学校最重要的就是营造一个自由、民主的学习环境，其次是营造前沿开放的创新环境，然后是便利快捷的生活环境，最后是信息资源共享的研究环境。这四个环境统一起来，通过统一的服务体系实现我们的服务人性化。将来，我们的目标是要主动为师生服务，改变原来管理为主的方式，实现高效服务、精致服务和便捷服务。

高校信息化，需要做好顶层设计

我们从2012年就开始就琢磨这个事情，我们花了一点钱，请到了IBM的咨询专家，跟我们的人共同组成一个团队，进行调研。我们全校的20多个部门单位，统统参与了座谈。校长、各部门的主任、负责人沟通了对我们校园的希望，学生代表也一起参与进来，从而分析我们整个学校现有的成就和存在的问题，将它们都列下来，然后请IBM的专家坐下来，跟我们一起讨论，理出一个清晰的路线，进行顶层设计。

这几年，在管理层面，我们建立了一个信息中心，来作为全校信息化和网络统一管理的机构；在数据层面，建立了校级的实体数据中心；应用层面，全校各级部门从自身需求出发，自行开发、采购、建设了数量众多的系统，但也产生了信息数据不一致的问题；设施层面，校内所有建筑物采用了千兆光纤连接，公共区域均实现无线覆盖,部分区域已通过智能感知终端进行监控管理。与此同时，深大信息化从管理层面、应用层面、数据层面到设施层面，都存有非常多的问题。

分析了问题之后，我们就委托IBM调研了全世界范围内在智慧校园方面做得最好的案例，我们大概调研了大概全球30所学校。通过比较发现，其实没有哪一个学校整体都做得特别好，但是每个学校各有强项，比如：有些学校的图书馆做得非常好，有的学校的排课系统做得非常好„„经过分析，我们希望借鉴每家所长，然后制定了一个“智慧深大”的总体设计原则。我们需要有国际化的视野和企业的视角，具有前瞻性；从实际情况出发，具有可操作性，从业务需求出发综合考虑，具有完整性；以学校整体发展目标为指导，具有战略性；同时还要遵循政策对信息化的建设的总体要求。最后，形成了包括3个层面、5个功能域、12个一级功能模块的总体功能架构，分为访问层应用、管理层应用和设施层应用。访问层应用方面主要是访问入口的建设；管理层面应用有人事管理、资产管理、财务管理等；设施层的管理包括基础资源设施和服务资源设施。

智慧校园的创新点在哪里？

我们经过长期的总结后，发现一些功能要点，也就是哪些地方能够创新。比如，我们的对外网站，它对内具有一些个性化的东西——统一服务大厅，校史馆等，这些功能是我们正要做的。现在，深大的亮点之一在于我们的新生网，新生报名的时候给他发一个银行卡，它就是校园的一卡通，在POSS机上也可以用，在明年，我们将要实现坐地铁、坐公交都可以用我们学校的校园卡的功能。

我们还请腾讯来帮我们做了一个东西——为了实现精准推送，我们做了微信公众服务号。我们发给新生的录取通知书上印有二维码，一扫，就能关注我们深大的公众号，然后，让他们填写学号、银行卡卡号，还有他的身份证号，这三个号统一以后就变成了实名制的绑定，这样，学生的信息就可以立即从校园卡里导出来，我们就可以对他们进行分化管理——性别、年龄、就读哪个学院„„各种信息都可以区分出来，实现精准发送。在新生注册、绑定的过程中，我们还做了一个事，就是让学生填学生卡的补充信息，比如火车乘车的区间、家庭关系，这些信息通过QQ就可以填好，一次性导入学校系统。学前教育也可以在这一过程中完成，把之前在开学才能通知学生的政策信息以问答的形式让他完成，先让他们阅读一些材料，然后通过做题的形式完成学前教育。在今年，我们还进行了无纸化办公的尝试，我们购买了华为的pad，把会议的内容都导入pad里，这样，会议的内容在pad上就可以看到了。

第二篇：智慧校园项目

关于申请兴安职业技术学院 智慧校园项目资金的请示

内蒙古科技厅：

一、兴安职业技术学院的简介

兴安职业技术学院是2001年经内蒙古自治区人民政府批准成立的一所全日制普通高等专科学校，位于大兴安岭南麓乌兰浩特市。

学院占地面积44.3万平方米，建筑面积12.4万平方米，固定资产总额为1.5亿元，图书馆藏书20.2万册，教学仪器设备总值为3489.2万元。

学院现有在编教职工557人，长期聘用制教师77人。其中具有正高级职称23人，副高级职称179人。学院内设10个党政管理部门，13个教育教学部门和2个教辅部门。

学院现有全日制在校学生6179人，其中本科生763人、专科生4846人、中专生570人。函授本、专科生646人。现有招生专业33个，涵盖教育、医药卫生、财经、电子信息、畜牧、旅游、建筑等文、理、农、工、医五大类专业领域。学院现有自治区级品牌专业3个、精品课程10门。

二、申请资金的目的（任务）

为了进一步适应职业教育发展，适应当今社会发展需求，结合兴安盟当地的经济发展实际，提高我院办学水平和建设水平，进一步完善和提高学院管理水平，学院拟定2015年启动“智慧校园”项目。以“智慧校园”强大的网络硬件平台为基础，建设共享型专业教学资源库平台与网络教学平台。向全院师生，本地区以及内蒙周边省区的相关行业，合作企业和人才培养提供优质的教学资源，组织网络课并实现在线互动学习。在平台上，通过教师个人空间和学生自主学习空间建设以及大容量多情境教学和模拟实训教学资源共享，形成主动式、协作式的自主学习和开放，高效的新型教学模式，同时向全院学生提供“我会买”电商平台。

通过启动“智慧校园”项目实施将初步建成全院智慧校园以及

三、具体项目内容

四、资金数额（项目预算）

第三篇：智慧校园项目技术建议书 2017

智慧校园项目 技术建议书

2017年4月

目 录

一、教育信息化存在的问题...................................................3

二、智慧校园建设思路...........................................................4

三、智慧校园的建设目标.......................................................7

四、智慧校园建设方案...........................................................8

１.智慧校园总体架构.........................................8 ２.智慧校园建设内容........................................10

一、教育信息化存在的问题

目前教育信息化建设有了很大的发展，但在发展过程中普遍存在一些亟需解决的问题：

1.教育信息化发展不均衡

区域、城乡、学校之间设施设备配备很不均衡，农远工程为农村中小学配备的设备渐趋老化，与硬件建设相适应的教师和管理人员培训、信息技术应用研究等软件建设的差距依然严重，数字鸿沟、信息孤岛的现象依然存在。城乡、区域和校际失衡状态在某些方面有扩大趋势。

2.资源建设需要加强

优质教育资源研发工作难以满足需要，数字化教育教学资源的共建、共享程度低，与建成覆盖各级各类教育和各学科内容的省级综合数字化教育资源平台还有较大差距。

3.应用水平停留在较低水平

课程教学与信息资源整体上还没有有机融合，教育信息化对满足学生多元化、个性化学习和培养创新人才的作用没有凸显。

总体来看，教育信息化的深层次发展是如何促进创新能力、教育均衡、教育公平、教育质量的突破与发展，这是教育信息化面临的最大挑战，也是未来发展的重中之重。

二、智慧校园建设思路

智慧校园是以信息技术为基础，对校园的基础设施、教学内容、教育活动、教育信息等进行的以人为本的数字化改造；通过技术与教育的深度融合，来最优化地实现提高教学质量，促进师生全面发展的现代化成长环境。

智慧校园将发挥信息技术在学科教学、教育科研、师资培训以及教育管理等方面的作用，服务好学生、教师、家长与管理者四类对象，促进教育观念、教学内容、教学服务、师资队伍和教育管理五个现代化的实现。如下图所示：

智慧校园的建设的核心是教学平台的建设，通过教学平台，实现优质的教学资源共享、贯穿整个教学过程的互动课堂，为教师、学生、家长、管理者带来深刻的变革。

1、教师信息化应用 教师：通过简单易用的功能模块，教师可以有效地管理课程、设计教学、制作内容、布置作业和评测反馈，使教学更丰富生动，进而提高教学质量。

2、学生信息化应用

学生：通过丰富的教学工具和多终端支持，学生可以随时随地、按照自己的需求获取教学资源，参与教学活劢，进行交流协作，使学习更主劢，进而提高学习效率。

3、家长信息化应用

家长：通过课前对于教学计划的了解及课后对于学习结果的评估，家长可以准确、及时地掌握孩子的学习行为、学习结果，从而对孩子的学习进行针对性的监督与辅助。

4、管理者信息化应用

管理者：通过与业的课程及系统统计分析报告，管理者可以准确地掌握教学数据信息，从而为教学改革和评测提供数据依据，制定相应管理机制，使管理更高效。

三、智慧校园的建设目标

智慧校园建设包括基础设施、教学资源、教学平台几部分建设，建设目标为：

（1）搭建资源共建、共享的教学平台

基于学生终端和教师终端，提供互动教与学的基础，围绕教师的教学实践和学生的学习活动，针对师生课前、课中、课后、课外等教学实践每一环节所创造生成的各级各类优质教学资源，对其进行有效收集、管理、使用、提炼和积累，逐步建成教育资源良好的共建共享机制，推进优质资源在教学中的普遍使用。

（2）实现教学方式的转变

通过支持教学各环节的师生互动，结合丰富的课程教学资源，推进信息技术与教学的深度融合，支持开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，教学方法由教师讲授式变为双向、多向交互，教学设计由内容设计变为过程设计，教师由知识的传授者变为学习的指导者、帮助者和协作者，为学生提供优质、多元、个性化的学习服务，探索建立以学习者为中心的教学新模式。

（3）实现学习方式的转变

通过全面支持学生各学习环节的个性化学习和互动学习，结合丰富的自主学习资源，在互动课堂的基础上，将学习模式转变为利用基于教学资源的自主创新学习、协同合作学习、基于问题的学习等形式，培养自主学习能力，提升学习效率。

四、智慧校园建设方案

１.智慧校园总体架构

智慧校园主要由提供教学支撑服务的教学平台、提供教师数字化教学应用的教师客户端以及提供学生数字化学习应用的学生客户端三部分组成，基于教学平台，家长也可及时获取学生的学习、生活情况，管理者可依据获取的数据进行教学评估。智慧校园的总体架构如下：

平台在J2EE框架下，实现了应用服务层功能、业务应用层功能以及信息资源层功能，并且对系统提供完整的安全保障体系和维护管理与支持系统，使系统平台不仅具有足够的安全保障，而且具有比较完善的维护管理及相应的技术作为支撑。

（1）应用支撑层提供网络、安全、计算等基础设施以及统一身份认证、用户管理、用户授权等应用支撑，是整个教学平台的基础支撑。

（2）信息资源层主要完成各种数据资源的存储和备份管理，主要数据资源主要包括题库资源、学生数据、教师数据、学习数据、考核数据、行为与结果分析数据等。

（3）业务应用层则是提供资源、备课、互动课堂、考试评价、综合评价等业务应用。

（4）应用服务层是对学生、教师以及管理员等系统角色所能运用的具体功能，由于对不同角色应用功能不仅相同，所呈现的功能与角色的权限分配密切关联，所有应用均由管理员进行配置。２.智慧校园建设内容

智慧校园的建设内容包括以下几部分： 2.1 基础设施建设

IT基础设施建设为教育信息化的基础，包括网络、个人终端、直播录播教室建设、班班通等相关设施。通过IT基础设施建设，全面实施‘班班通’工程，使各学校基本实现网上学习、教研、培训办公、视频点播和视频会议、远程教育等功能，营造网络学习与办公环境。

2.2 教学资源建设

数字化教学资源库是以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理与辅助教学的平台。

教学资源则是网络课程建设的最基本素材，包括图形图象、视音频、多媒体教案、网络课件、试题库等等。

数字化教学资源库建设将本着开放性、共享型、可扩展性和高可靠性原则，开发校内专业优质教学资源，校企合作开发、引进和整合国内外行业相关教学资源，具有一定原创性比例和信息海量存储容量、使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库体系。2.3 教学平台建设

教育平台提供备课系统、授课系统、作业系统、测试反馈系统、班级论坛系统、互动答疑系统、教学统计系统、班级管理系统等教学应用系统，并可根据用户需要增加新的教学应用。根据用户角色和使用场景分别调用应用的不同功能。1）备课系统

依据教师组织教学的需求，支持与资源、作业、测试、讨论及学案五个应用系统形成有效衔接，整合各应用系统功能，为教师进行教学准备提供支持。2）授课系统

该系统实现互动课堂，与教师、学生终端配合使用可实现授课、作业、随堂测验的信息化。授课系统提升课堂授课效率、激发学生学习兴趣，同时所有的学习行为可记录，用于后期进行分析。3）作业系统

教师可以根据教学需要向学生布置作业, 学生提交的作业，客观题系统会自动批阅并进行统计、即时分析；主观题由教师批阅，学生可以根据教师的评语有针对地学习。4）测试反馈系统

要求学生在限定时间内完成答题，学生提交后可对学生的测试情况进行快速统计，即时评估教学效果，采取相应的教学对策。5）学案教学系统

教师通过设计学习任务、提供学习资源，引导学生进行自主、探究学习；通过学案评阅及时了解每位学生的学习过程，实时调整教学策略，真正实现分层教学、个别化教学导。6）教学统计系统

对用户在平台中的应用进行统计，并依据权限和用户统计需求推送给不同的用户。支持对学生课程内容学习的统计，和对教师工作的统计。

7）班级管理系统

对平台上的教师和学生用户的班级属性进行管理，形成和现实学校班级相对应的‚虚拟班级‛，形成师生互动的基础。2.4 互动课堂解决方案 2.4.1学生终端：

电子书包是以学生为主体，以个人电子终端为载体的数字化学习系统平台，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等学习各个环节，覆盖课前、课中、课后学习环境。

学生端软件主要包括我的作业本、我的课堂、课堂互动、随堂测试、我的教材几部分，涵盖了课堂教学的各个方面。具体的功能如下：

1）课前预习

学生端系统为学生提供了课程预习功能。学生可以查看各科教师推送的预习课程并完成练习题。同时，系统可以显示学生的答题情况，并配有试题解析，帮助学生自学。预习过程中学生可针对该预习课程中不懂的问题进行在线提问，所有问题将自动汇总到教师空间。

2）课堂上课

学生端系统为学生提供了互动答题功能，课堂上学生通过学生终端集体答题。采用学生终端替代传统举手的答题方式，确保每个学生都可以参与其中，增加学生自主学习、自主活动的机会。

学生的答题情况实时显示在电子白板上，教师可根据答题的对/错情况决定是否需要讲解。答题结束后学生的答题情况将自动保存到分析统计系统，学生知识点掌握情况一目了然。

3）课后复习

学生端系统为学生提供了课程模块。学生可查看教师的讲课课件来进行课后温习。（讲课课件于当日下午自动发送至学生空间）

同时学生端系统会将学生做过的习题汇总到‚习题‛模块中就；同时，做错的习题会自动加入错题本，用于学生课后复习。2.4.2教师终端：

教师终端是为教师的关键教学业务需要开发的教师工作平台，为教师提供系统的课程资源服务，满足教师的资源管理与整合、备课、授课等多媒体教学需求，同时也是教师进行课堂教学的客户端系统。

教师端软件包括我的课堂、备课室、作业、检测、教研、我的教材几部分，涵盖了课前、课中、课后几个阶段。具体功能如下：

1)课前备课 教师终端系统为教师提供了方便灵活的课程设计功能，减轻教师的工作压力。课前教师从素材库和习题库中选择各种教学资源（课件、练习题等）按照顺序制作预习课程和讲课课程。

预习课程用于学生课前预习使用（系统会根据设定的上课时间提前自动发送到学生空间）；讲课课程用于教师课堂授课使用。

系统为教师提供了试题库功能。教师可自己编写试题，也可从试题库中选择练习题，用于学生在线测试或家庭作业。同时，方便的共享机制，便于老师将自己的习题分享出去，形成公共试题库。

系统为教师提供了素材库功能。教师可将个人教学资料（文本、视频、语音、图片等格式）上传至教学平台，进行网络存储。方便的共享机制，便于老师将自己的素材与其他教师分享，形成公共素材库。

2)课堂授课

课上教师根据学生的课前预习情况及在线提问情况进行相关知识点的讲解。教师通过教师终端在电子白板上打开讲课课程，调出本课的知识点进行讲解。同时，在讲课过程中学生可以通过学生终端集体答题，教师可根据答题的对/错情况决定是否需要讲解。答题结束后学生的答题情况将自动保存到分析统计系统。

讲课过程中教师可方便的使用抢答、分组等灵活方式，激发学生的学习兴趣。课堂结束后，学生可及时反馈课堂的学习效果。

3)课后分析统计功能

教师端系统为教师提供了强大的教学分析功能。教师可按照时间或章节查看某个班级乃至某个学生的随堂测验、课后习题、考试的答题正确率，便于教师了解学生整体和阶段性的学习情况。同时，依托后台记录的学生课堂表现、学习习惯等数据进行分析，可以深入了解影响学习的各相关因素，为教学创新提供更科学的依据。

第四篇：智慧校园系统模块功能介绍

智慧校园系统模块功能介绍

智慧校园管理系统是以人脸识别为技术核心，结合移动互联和大数据分析手段，从考勤、办公、教学、家校互联等四方面为学校打造的高效、实时的管理系统。做到校园数据的查询与分析、校园文化的记录和传承、校园管理的及时反馈与沟通，使得校园管理更加方便、快捷。

具体系统模块如下： 1.电子请假系统：

让请假不再在“真假”之间徘徊，告别纸质假条，一站式请假，各方联动。·取代了传统纸质假条难以防伪、易丢失和不便于统计等缺点； ·学生出校信息可发送给班主任、家长和出入校控制系统；

·具有统计功能，能够按照请假学生的事由、年级、班级等条件进行统计。各个老师依据自身权限能够第一时间查看管辖范围内当前的学生请假情况；

·学校领导可随时进行查询和查看。

2.出入校控制系统：

学生出校独一无二“刷脸”验证，及时反馈班主任和家长，且信息永久保存。

·人脸识别系统严格把控，杜绝了以往学生使用假假条出校或以他人身份出校的情况；

·有学生出校时，以信息＋照片方式，及时抄送给班主任和家长； ·返校时人脸识别与出校信息做匹配以查证； ·出校信息可存档留证，永久保存。

3.电子班牌

教室门口即可掌握班级各项信息，智能化班级管理。

·安装在每个班门口可展示班级风采、任课教师风采、班级基本信息、学生请假信息、储物柜存取信息和发布通知公告的终端设备；

·班主任具有修改电子班牌的全部权限；

·班主任能够在本班班牌上发送通知以外，年级主任具有在年级内所有班牌发送通知的权限，学校领导则能够对全校的班牌发送通知；

·请假模块中，除了能够显示请假学生姓名外，座次表也会在请假学生名字所在的相应位置标红，以提示任课老师当前教师学生人数，方便任课教师查证。

4.电子储物柜：

刷脸取物，有效避免误取错拿，让家长存物更便捷，校园储物更规范。

·刷脸取物，便捷高效；

·家长提交申请即可获取存物权限，输入手机号，对应柜子即会打开。·学生可通过电子班牌了解自己是否有取物信息，若有取物信息可进行刷脸取物；

·可根据学校的规章制度，安排存取物流程。

5.班级成长路

记录班级成长每一瞬间，让记忆永不丢失；家长更直观了解孩子本班动态。

·“班级成长路”可展示班级风采、实现家校间互动的功能； ·班主任具有全部操作权限；

·可展示本班的风采照片至相册、发表图文说说记录班级活动，在荣誉栏展示本班任课教师的荣誉；

·学校可每隔一个月从本校所有的“班级成长路”中评比出10件大事记载入校史史册。

·永久留存

6.学校大事记：

·学校可以每隔一个月从全校班级成长路中的学生事迹挑选十件作为学校大事记载入校史，作为校史建设的一部分。

·家长可以浏览，将校园大事记作为向家长和社会展示学校正能量的宣传窗口。

7.通知发送：

实现手机微信端可直接接收通知信息，校内OA办公与家校互联齐头并进。·通知发送提供文字+图片形式发送功能；

·教师能够通过微信端根据不同的分组向组内老师发送通知，被通知老师能够在第一时间收到通知推送。

·班主任能够通过微信端向本班家长发送通知，家长可于手机端收到通知推送； ·接收方在阅读后能够向发送方发送一条阅读反馈信息，方便统计通知情况，并进行二次通知；

·如有未收到通知发送反馈信息的，系统会进行二次语音电话提醒。

8.教师/学生电子档案

电子档案能够记录教师和学生的基本信息。

·教师电子档案能够记录教师的基本信息。同时，也可记录教师额任课成绩和教师荣誉及奖惩情况。只有学校领导和相关人员才有权查看或更新教师电子档案。同时，教师电子档案也为教师职位的任免提供相应的依据。

·学生电子档案记录了学生的基本信息以及学生的学年成绩，教师可根据学生的学年成绩统计分析学生的成绩变化。同时也可根据学生学年成绩分析学生的偏重科目并进行相应的调整。家长可从手机端查看自己孩子的电子档案。

9.宿舍考勤

宿管的任务规范为：看屏、查寝、打电话。通过宿舍考勤系统第一时间了解目前学生的归宿情况。

·能够快速准确的识别归宿学生并记录，能够协助并减轻宿管晚上查寝的工作； ·正常走动经过考勤设备处，设备屏幕显示学生姓名后即算作考勤成功； ·宿管老师根据考勤系统屏幕上提供的考勤结果，可针对未考勤的学生进行重点查房，如发现问题即可及时向主管领导汇报；

·宿舍考勤系统能够与请假系统联动，将学生请假信息显示在考勤结果中。

10.教室考勤（班级考勤）

班教室勤是专门为2018年走班课改设计的考勤模块，取代传统的点名或班长查人数等考勤手段，在教室门口处直接进行考勤。

·使用人脸识别技术，学生只需通过考勤设备照射区域，设备即可识别学生身份，学生在考勤显示器上看见自己名字即算作考勤成功；

·学生在教室处直接考勤即可，考勤结果可以显示在手机端及电脑端，供教师及时查看。

11.教师考勤

人脸识别办公考勤，大大节约教师考勤时间，提高工作效率。·无需停留，可同时识别最高可达16人 ·可自动统计考勤结果

12.会议考勤

人脸识别管理校内教职工会议考勤，即时出考勤结果，精准规范。·微信端直接设置会议到场人员； ·人脸识别进行考勤，即时出考勤结果； ·考勤结果，永久留存，便于系统管理。

13.作业留发：

微信端直接完成作业的留发、家长收到作业的反馈。

·班主任可通过微信手机端/电脑端向本班学生家长手机端发送学生作业（支持图片＋文字），方便学生及时查看；

·家长查看后，系统能够向班主任发送一条反馈信息，方便统计作业接收情况； ·对于需要家长检查签字的作业，家长可通过手机端进行电子确认。

14.成绩查询/发送系统：

教师和家长通过微信端即可进行查询，即时了解学生成绩情况，随时把握。

·学校端的查询可分为集体成绩查询和个人成绩查询。

集体成绩包括总分、各科成绩、总分排名、各科成绩排名、单题得分率、年级平均分、班级平均分、各个分数以上的学生人数、总分名次变化、上线率。集体成绩提供了不同的老师能看到自己所带班级学生的成绩，年级主任和级部主任只能看到自己管辖范围内的学生成绩；

个人成绩包括历次考试成绩总分、各科成绩、排名、总分变化、总分名次变化。个人成绩查询中老师可以通过学生的学号查询这个学生历次考试成绩的基本信息，以及这个学生成绩排名的变化折线图，更直观的反应学生的成绩变化。·家长可通过手机端的来查询学生历次考试成绩及对这些考试成绩的图例分析。

15.后勤报修：

手机微信端可直接申请报修，反馈定点式直接上门维修。

·教师可及时向后勤部门提交报修申请，后勤管理人员能够通过微信端在第一时间收到报修申请并作出相应的处理，维修完成后即可确认完成；

·系统可记录每一项报修申请的处理状态，方便主管领导及时查询查看。·可统计后勤部门的工作量以及学校后勤报修的频次及原因。

16.电子学生证

实现了家长掌握孩子的进出校门具体时间，大大增加了孩子放学后的安全性。·通过佩戴电子学生证可掌握学生进出情况并且学生的进出校情况可发送给学生家长；

·通过安装在学校里的亲情电话可以拨打电话；

17.一卡通

便捷式完成“多卡合一”，省心省时更省力。

·学生使用一卡通可实现吃饭、买东西、洗澡、图书借阅、喝水等消费项目。并且所有的消费情况都会发到家长的手机上； ·家长可远程给学生充值。

18.电子备课系统：

为校内老师提供备课资源共享平台，大大增强了教师间学术交流。

·任课老师的电子资源平台，各科任课老师均可向平台提交自己的教案（包括word文档、ppt演示文稿、图片、视频等）； ·教案经备课组长审核，可显示在资源平台； ·校内教师无需流量，可直接观看、下载、评论；

·设有备课组整理区，可将一整套课程的统计教案整理并发布，以供其他老师参考使用。

19.电子微课系统：

为校内教师提供微课上传平台，方便家长孩子根据自身不同情况，针对性自助辅导。

·可上传微信视频，提供微课视频制作方法及素材软件；

·各科教师可制作针对本科目中某个重点或者难点的微课讲解视频并上传到微课平台；

·教师和学生无需下载，可根据科目或年级查询相应的微课视频直接观看。

20.缴费系统

缴费系统可直接线上支付，节省时间和人力成本，高效更安全。·可使用微信、支付宝、网银进行学费、学杂费收取； ·可对收费情况进行统计处理。

21.电子阅卷

电子阅卷系统可进行全面的数据分析，准确的分析学生各题作答情况，快捷方便分析学生排名及正答率、得分率等，从而快速的得到想要的各种成绩报表。后期还有历次成绩跟踪曲线，形成一套完备的个人学情分析库。

22.选课排课系统

可实现智能化选课排课。

第五篇：智慧校园项目专家评委邀请函

邀请函

尊敬的Xx：

我校拟就“智慧校园规划项目”进行验收评审，现拟定于9月30日上午召开项目验收评审会，具体如下：

一、时间：9月30日（星期五）上午9:00；

二、地点：行政楼二层会议厅。

***学校诚邀您作为此次评审委员会的专家评委出席评审，敬请拨冗莅临。

特此专函

学校名称

2016年9月23日