长理大团字16(十月诗会)[5篇模版]

第一篇：长理大团字16(十月诗会)

长理工大团字[2010]16号

关于开展2010年十月诗会的通知

各分团委、校学生会、学生社团联合会：

为构建起与特色鲜明的高水平教学研究型大学相适应的校园文化活动体系，培育校园文化品牌，弘扬传统文化，激发广大同学的成长成才意识。现将开展2010年十月诗会的有关事项通知如下：

一、活动时间：

2010年9月25日至2010年10月30日

二、活动主题：

青春、梦想、我的大学

三、活动内容及具体要求

（一）、原创诗歌创作大赛（9月25日-10月10日）

1、主题：青春、梦想、我的大学。

2、参赛形式：以学院为单位征集学生个人原创优秀诗歌作品，提交电子稿发送至1097735825@qq.com。

3、作品要求：形式不限，要求作品必须围绕主题，内容积极向上，体现我校大学生奋发进取的精神风貌，不得抄袭，题目自拟。

4、截稿截止时间：10月10日。

5、按照投稿数量的5%、10%、15%评选出一、二、三等奖和优秀奖若干，优秀作品结集成册。

（二）、现场诗歌创作大赛

1、时间：10月16日上午8：00（暂定）

2、地点：图书馆前坪

3、形式：各分团委推荐一定数量的参赛选手参加现场诗歌创作、各文学社团组织会员参加。评选出优秀作品并结集成册。

4、各分团委于10月12日前将参赛选手的名单报校团委，电子版发至1097735825@qq.com。

（三）、诗歌抢答赛（10月10日-10月19日）。

1、参赛形式：以抢答赛的形式开展，分为预赛和决赛两个阶段。

预赛：各学院负责预赛的选拔工作，安排相应的比赛，每一个学院共选出4名选手参加预赛。

2、预赛时间：10月10日至10月19日。决赛时间：10月19日。

地点：另行通知。

3、比赛内容：中国古、现代诗词及文学常识。

4、比赛规则及其他具体事宜见附件一。

（四）、十月诗会朗诵比赛暨文艺晚会

1、时间: 10月26日晚(暂定)。

2、地点：大礼堂。

▼

3、诗歌朗诵时间不超过7分钟。

4、评选出特等奖1名、一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名、优胜奖5名。

附件、《诗歌抢答赛比赛规则》

共青团长沙理工大学委员会

2010年9月25日

报：校党委、行政、李明副校长

送：党政办、组织部、宣传部、学生工作部（处）、招生就业处、各学院（校区）党委

发：各学院分团委、研究生会、校学生会、学生社团联合会

附件

诗歌抢答赛比赛规则

一、活动形式：

活动以诗歌竞答赛为主要形式。

预赛：各学院负责预赛的选拔工作，安排相应的比赛，选出4名选手参加预赛。预赛地点：学生活动中心一楼报告厅

决赛：在预赛中每场第一名和第二名的学院参加决赛 决赛地点：学生活动中心一楼报告厅

二、参赛人员：

以抽签的形式将15个学院分为3组，每组五个学院，每个学院选派4名参赛选手。

三、比赛时间：

预赛：10月12日、10月13日、10月14日晚上6:30 决赛：10月19日晚上6:30

四、比赛内容：

1、中国古、现代诗词及文学常识

2、中国历史文化常识

五、赛事说明：

预赛：共三轮

第一轮：“谁是背诗王”

1、由主持人出题（如：请说出与爱情有关的诗歌），各组按照题目的要求依次说 出一句诗，并说出诗歌的题目和作者。

2、此环节共5道题，答出一题得一分，答错或弃权得零分，十秒钟内没答出及零分，由下一组接着回答。第二轮：“看谁反应快”

1、主持人每次给出一句名诗的拼音组成，但拼音的次序被打乱（如：ming,chuang,yue,qian,guang），各组选手抢答，说出这句名诗及其作者和诗名。(答案是：床前明月光，李白，《静夜思》。)

2、此环节共给出五句名诗，答对一次得一分，答错一题得零分，如果抢答失败，其 他选手可继续抢答该题。

该环节说明：主持人宣布“开始”时，方可按铃抢答，否则属抢答违规，并取消该题的抢答权。

第三轮：“数我最懂诗”

1、各组自由抽取一首诗，由主持人分别为各组朗诵其选择的诗歌。

2、各组依次用自己的形式表达出该诗的主旨大意、思想感情。

3、评委根据各组选手的表现打分，总分4分。

三轮比赛完毕，统计各组得分，前两名晋级参加下一轮的决赛，分数相同者则进行附加题抢答。

决赛：共四轮，采用淘汰赛制。第一轮：“群戏歌吟蜡烛前”

1、每组派一名选手抽签。

2、每组选手自由选择一组题目（事先准备八组题目，每组八道题）。

3、每组选手按“一”字形排开，从左至右依次回答由主持人提出的 问题，一根蜡烛对应一道题，用所答答案中的爆破音或其他音将面前的蜡烛吹灭（其他熄灭蜡烛的方式均属犯规）即为通过。前一选手将蜡烛吹灭后，后一选手方可进行答题；第一位选手通过后立即站到第五根蜡烛前面等待回答下面的题目（后面的选手依次类推），每人先后进行两次回答。

4、计时员准确记录各组吹灭全部蜡烛的时间，最终按时间从短到长的顺序进行排名，最后一组被淘汰。

该环节说明：由工作人员判断，犯规熄灭蜡烛一次则在总用时上加五秒。第二轮：“刀偃青龙出五关”

1、每组选手自由选择一组竞猜词，每组五个竞猜词（竞猜词为与诗歌有关的名词 和动词，如：诗人的名字，传统节日等）。

2、每组选手分为两小组，分别为示意组两人和竞猜组两人。

3、每个词向示意组与观众公布，由主持人首先以一句话总结该词，由竞猜组提问示意组，竞猜组只可提问一般疑问句，如“……是……样吗？”；示意组则只可回答“是”“不是”“不确定”。如回答错误计零分，进行下一词竞猜。

4、每组竞猜时间限制五分钟以内，每猜对一词得一分；最终按所得分数从高到低进行排名，淘汰最后一名；如最后两名并列，则由主持人出示附加题，以抢答角逐。

第三轮：“妙高台下龙舟戏”

1、该环节共有五组题，由各组自由选择一组题目，每组八道题，四队选手分两批进行。

2、由主持人分别向各组进行提问，每组答对一题，向前走一步，其中一名选手捡起 一面龙舟旗。答错或弃权者原地不动。

3、每队回答完各自的八道题后，统计每组获得的龙舟旗的面数，获得龙舟旗最少的 队伍被淘汰。如最后两名并列，则由主持人出示附加题，以抢答角逐。

该环节说明：由工作人员事先准备好32面旗，每组比赛时分别在各队前方摆好8面旗。第四轮：“三军过后尽开颜”

1、每组只派两名选手进行最终角逐。

2、主持人手中持有八道抢答题，主持人念题，三组选手抢答。

3、直至题目念完，公布得分结果，分数相同者则进行附加题抢答。

4、答对一题得一分，错答得零分。

5、主持人宣布“开始”时，方可按铃抢答，否则属抢答违规，取消本次答题机会。

六、奖项设置：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优胜奖、最佳组织奖和精神文明奖各3名。

第二篇：十月诗会

文法学院十月诗会

男：

沿着古老的街道 失落的蒲公英飘远了 她注定四处流浪

我跟随着 直到胡同的槐树落下眼泪

女：年迈的砖瓦已精疲力竭 我试着用仅剩的沉痛缅怀五月 那段可能已被隔离的精神 直到孤独的老人再重新提起

齐诵：风雨和雷闪都已经远去 远去的还有熟悉又陌生的背影 这样的夜晚笼罩着迷雾习惯遗忘的民族遗忘了初夏 只剩下这孤独的老人 每到这天在广场上静静怀缅

（录音：1919年五月）男：

激情在愤怒的声讨中 点燃了时代的火柱 女： 火迅速燃烧

北京、上海、天津、西安 刹那间

青年的热血沸腾了华夏大地 录音伴奏：枪声 男：

可是，枪声....女： 那罪恶的枪声 划开了一个时代的绝伦 男：从那以后，我们知道了青春无悔的信念 女： 从那以后，我们看到了铁脊梁的坚强不屈

齐诵：

真的猛士，敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血 男： 这是怎样的哀痛者和幸福者？ 然而造化又常常为庸人设计 以时间的流驶，来洗涤旧迹 仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀 在这淡红的血色和微漠的悲哀中 又给人以暂得偷生 维持着这似人非人的世界

我不知道这样的世界何时是一个尽头！！!

（这里我是这样想的，重新出来一个朗诵者，通过音乐和布景变换一如鲁迅诗，表达当时青年人的心里状态，接下来的部分继续由原来的朗诵着穿起，不再是1919的事了）

女： 那些锋芒

那些以梦为马的人，一生马不停蹄 岁月在他们脸上刻下了果敢的纹路 沉甸甸的前世来生

鼓舞着我，鞭挞着我，催促着我 男:是时候站起来了 “五四”什么都没有留下 只留下一点精神 合： 留下了一点精神 便留下了一切

（下面是艾青的《时代》，另外两个朗诵出，表现的是不同时代赋予我们的精神）

没有一个人的痛苦会比我更甚—— 我忠于时代，献身于时代，而我却沉默着 不甘心地，像一个被俘的囚徒 在押送到刑场之前沉默着 我沉默着

为了没有足够响亮的语言 像初夏的雷霆 滚过阴云密布的天空

抒发我的激情与我的狂暴的呼喊 奉献给那使我如此兴奋如此惊喜的东西 我爱她胜过我曾经爱过的一切 为了他的到来，我愿意交付出我的生命 交付给它从我肉体直到我的灵魂 我在他的面前显得如此卑微 甚至想仰卧在地面上

让他的脚像马路一样踩过我的胸膛（艾青的诗结束）

男：

时代的洪流卷没了一切 这年月，责任在肩，但不受制于人 用勤奋的汗水淹没一切困难 没有天经地义，只有顶天立地 路上，去革新，矫饰的真理无处逃遁 青春的力量，不只是曾经存在 年月，把刀锋磨得更快

齐: 中华崛起有万千少年 我辈壮怀勇当先 胸胆开张纳百川 疾马无涯奋长鞭 中华崛起有万千少年 我辈壮怀勇当先 但思独立争自由 肯将肝胆写春秋 鹰隼长空当试翼 王孙莫向名山留

女： 我是谁？ 我有好多名字。齐诵队里分别出来人说： 我是举起第一面五四旗帜的罗家伦 我是永不生锈的螺丝钉雷锋 我是坐着却高大的张海迪

我是用柔弱肩头担起历史使命的王选 我是中华飞天第一人杨利伟 我是在不断加速不断超越的刘翔 我是你前面的，我是你身边的人

（这里试想如果可以找到毛主席和邓爷爷的声音，没有的话就现场说）

你听，毛主席说：

“他们是整个社会力量的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。” 你听，邓爷爷说：

“他们的成长，正是我们事业必定兴旺发达的希望所在。” 我们有着共同的名字 听，你听，中国大地上久久回荡，经久不衰的 永恒的名字 青年

领诵分别：祖国有我

伴奏录音（不整齐的）：祖国有我··祖国有我··祖国有我··（戛然而止）

第三篇：十月诗会和迎新晚会策划

汽机学院十月诗会 诗歌朗诵比赛

一、策划1、2、3、4、活动地点：综教C区六楼 活动时间：10月12日晚上七点准时开始 活动的主要负责部门：学习部 文艺部 其他各部配合工作 活动内容：、（一）前期准备：

由文艺部通知各个班级的文艺委员，告诉诗会事项，要求各班

级准备诗歌朗诵比赛。

由学习部组织学习委员，配合文艺委员进行诗歌的筛选，诗歌

朗诵的练习

（二）中期阶段：

宣传部在汽机贴海报，进行本次活动的宣传。

由文艺部派人提前申请比赛场地。

由文艺部通知各班文艺委员，在比赛前提交诗歌与伴奏。并让

其在比赛当天组织班上同学去观看比赛。

由办公室担任主持，并在节目单出来后写好主持稿以便比赛当

天用

网政中心，在比赛当天组织人手，进行比赛当天的拍照，并撰

写有关是诗会的文章

（三）比赛当天

各个部门组织人手，于晚上六点到达指定地点，清醒赛场安排布

置

比赛各班级六点半准时到场

七点比赛准时开始，由各个部门的部长，副部长，以及特邀嘉宾

进行点评于打分，并在结束后统计结果进行排名。

比赛结束够各个部门组织人手打扫现场

5、注意事项：

（一）、本次诗会的主题是“理想”“信念”“使命”，各班选择的诗歌必须符合本次主题要求。诗歌的内容应该是积极向上的。可以现代诗歌，也可以是古代诗歌。

（二）、本次诗会以班级为单位，朗诵人数不得少于12人。时限7分钟

（三）、本次比赛设一等奖2名，二等奖5名，三等奖7名

（四）、比赛当天采用抽签制度，每个班级按照抽签顺序进行比赛。

（五）、比赛当天所有参赛队伍由前门出后门进，赛场上要一直有两个比赛班级在场，且场外还要有一个班级准备。场内观看班级和场外班级要保持安静。

二、比赛流程：

（一）、主持人致辞。

（二）、正式比赛开始，共14个班级，每个班级按顺序入场

（三）、当前五个节目结束时，主持人进行前四个节目分数通报。当第十一个节目结束时，进行前十个节目分数的通报。

（四）、比赛结束，主持人致辞

（五）、宣布成绩排名。

三、活动总结：

第四篇：喜迎十八大团会策划

喜庆“十八大”党团日活动

一：活动背景

策

划

书

12级工管1班 2013年4月13日星期六

中国共产党第十八次全国代表大会（简称中共十八大），已于2012年11月8日在北京开幕。在十八大会议上，已选举以总书记为首的新一届的中共中央领导层，包括中央委员会委员、中央候补委员、中央纪律检查委员会委员。在之后召开的中央委员会上选举中央委员会总书记、中央政治局、中央政治局常务委员会、中央书记处、中共中央军委等。

二、活动引言

五年一次的执政党代表大会，无疑是中国政治生活的大事。十八大成功闭幕，意味一系列“中国梦”随之启动，这其中包括思想准备、理论准备、组织准备和舆论准备。2012年世界多个国家和地区均有领导人选举。作为最大的发展中国家，其执政党成功召开的换届大会，吸引世界的目光。湖北工业大学工程技术学院土木工程系建管5班，工管1班，土木1班为喜庆中共十八大的胜利召开，进一步坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信念，积极投身于社会实践中，以创先争优的实际行动向党的十八大献礼。

三、活动主题

喜庆十八大，回顾光辉史

四．活动名称 参观革命之地，回顾武汉革命史

五、活动目的

通过策划举办主题党团日的一系列活动，团员们在通过参观武汉的革命之地深入了解有关团与党的知识的同时，能够以饱满的热情庆祝党十八大的胜利到来。本次系列团日活动致力于丰富班级文化，活跃校园气氛，提高同学们对于优秀党员的了解和认识，学习他们的党性光辉。我们寓教于乐为一体，在愉悦同学们紧张的学恶习气氛的同时，体会到共产党员的真正意义，学习他们的优良品质。

六、活动时间

2013年5月4日（暂定）

七、活动地点

首义广场，辛亥革命博物馆，武汉市革命博物馆，中央农民运动讲习所旧址纪念馆，武昌起义门旧址管理所（选其中就近地点）

八、活动项目

1，回顾党的历程——党史学习2，了解武汉历史 3，赞唱武汉红歌

九、活动流程

（一）活动一：回顾党的历程

活动内容：

1、通过视频“参观”首义广场，辛亥革命博物馆，武汉市革命博物馆，中央农民运动讲习所旧址纪念馆，武昌起义门旧址管理所。能让我们更好地了解党的发展历史，以及让同学们体会到我们今天生活的来之不易。

2、为更好的喜庆建党十八大的到来，强调学习《党章》的重要性。以此加深建管5班，工管1班，土木1班每一位同学对党的认识

（二）活动二：唱红歌

通过ppt了解首义广场，辛亥革命博物馆，武汉市革命博物馆，中央农民运动讲习所旧址纪念馆，武昌起义门旧址管理所。唱歌颂党的歌曲，介绍其创作背景以及所表达的意义，让建管5班，工管1班，土木1班的每一位成员在歌声中了解党，歌颂党，激发团员积极向党组织靠拢的热情。通过聚餐，增进同学们的相处交流，增进同学们的感情。

十，活动意义及预期结果 通过参观武汉革命之地来回顾党的光辉历程，描绘90多年来的辉煌成果，弘扬党的丰功伟绩，引导建管5班，工管1班，土木1班的全体成员了解党、热爱党、拥护党；激励广大基层党组织和共产党员连续和发扬党的光荣传统，解放思想、与时俱进、永葆先进性；

激发每一位团员树立民族骄傲感和历史责任感，以新的面貌喜庆十八大实现“中国梦”的到来。

2013年4月13日星期六

第五篇：字理教学

字理教学，使识字更轻松

市十小

元思娟

《课程新标准》提出，识字是低年级教学的重点。那么，作为低年级的教师我们该如何教孩子识字呢？怎样才能在识字教学上找到更有效、更轻松的路子呢？曾经，我们在识字教学上迷茫过，以为识字不就是让孩子多读多写，就能记住生字。为此，我们在识字上走了很多弯路，而且很难达到预期的教学效果；同时，让孩子背上沉重的包袱，孩子提不起学习的兴趣，识字效率收之甚微。我们也为之苦恼过，难道就没有更有效、更轻松的识字方法吗？答案是肯定的，就是运用字理教学法。

什么是字理教学法呢？字理教学法就是依据汉字的组构和演变规律，从汉字形与义、音的关系入手进行识字教学的方法。在汉字教学中把汉字的构形理据分析出来告诉学生，让学生知道汉字的构造原理及其演变过程是字理教学。字理教学，使识字更轻松。

一、故事引入，激发兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”中国的语言文字历史悠久，源远流长，每一个汉字都蕴藏着一个故事。根据低年级小学生的年龄特征，以及他们的兴趣爱好，在识字教学过程中，追本溯源解析字理，把枯燥乏味的方块汉字编成形象生动的故事，能极大地激发小学生学习的热情，有效地提高识字的能力。例如可以把生字编成一个故事来学，如一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。再如，闻，有人听到门外有动静，他把耳朵贴

在门上听一听。

二、图文对照，再现“形象”

在教学生字“家”时，我引入了有关汉字文化的知识，激发学生识字兴趣。首先，我在黑板上画了个可爱的小猪头，学生的兴趣顿时大增，都发出了“好可爱”的赞叹声。接着我适时地在猪头下面写了个“豕”字，教给学生读音与字义：古代把猪叫“豕”。原始社会时人们靠渔猎为生，那时的猪都是野生的，人们把活捉来的豕养在屋里就成了现在的家畜猪。讲解到养在屋里时我在猪头图像上加了宝盖头，板书“家”后教念口诀：“野猪是个宝，养在家里头。”“‘家’字以前是这个意思啊！真有趣！”学生在汉字知识中熏陶，很好地识记“家”的音、形、义，不仅加深了对“家”字的理解、记忆，还认识了一个新字“豕”，明白“豕”就是猪，并粗浅地了解了人类社会发展的历史。教学“家”字，让我感受到识字教学引入有关汉字的文化知识，会使学生在识字中发现汉字文化内涵，热爱祖国文化。

运用字理识字教学中“溯源——对照”的基本模式，注意发挥图示法和演示法在教学中的优势，使汉字具体化、形象化，这样学生记忆就会相当的深刻。可见，字理识字与认识事物紧密相连，贴近现实生活，激发学生的联想，使抽象的汉字变得具体而生动，切实减轻学生记忆负担。

象形字是用一个象形符号去描摹实物形象的字，如：“水、月、牛、目、山、壶”等。这些字都是按实物描绘出来的。“水”像小河流水，“月”像一弯新月，“牛”突出了牛角，“目”简直就是人的眼睛，“山”像峰峦层迭，“壶”就像一把水壶。这些象形字，可借用简图讲解字的形状，分析字形。如教学“亭”字，先让学生观察“亭”的简单图画，说说它的形状，再仔细看看“亭”的字形，说说它们相似的地方。学生图字对照，初步认识到“亭”这个字是由图中的画演变而来的，从而了解了象形字的特点。这样图字对照，学生既了解了字义，又掌握了字形，同时还初步知道了象形字的构字特点，取得了事半功倍的教学效果。其他生字如“鸟”等也可以用这种教法。

三、联想想象，理解字义

皮亚杰说过：“兴趣，是一切智力活动的先导。”字理识字法运用汉字本身造字、构字规律所显示出来的魅力吸引学生，化解知识难点，简化学生的认识过程，培养学生的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

男：种“田”最有“力”气的是“男”人。

辛：立着工作十个小时是很辛苦的。

沙：河水（氵）“少”了，“沙”子就会看到。

聪:上课的时候“耳”朵、眼睛（丷）、嘴巴（口）、“心”都用上的小朋友就是“聪”明的孩子。艳：色彩丰富多鲜艳。

景：红日东升，北京的景色更美丽。

。如《春风吹》一课，开课时教室响起轻快悦耳的乐曲，屏幕上展示一派春机盎然的野外风景动画图，随着画面的切换，同学们熟悉的淘气的春姑娘出现在画面上，她由远而近，嘴里吹气，画面上出现“春风”二字，接着从春姑娘口中吹出一个“吹”字，组成课题“春风吹”，别小看这不到半分钟的开课，学生已在轻松的气氛下感受到了春的气息，而且这个开课已经把“吹”的字理巧妙地融了进去，经老师稍稍点拨，学生不难发现，“吹”要用嘴，而且要哈气。所以左边为“口字旁”，右边为“欠”字，表示与哈气有关，使学生快速形象地记住了这个字，取得事半功倍的效果。

四、动作演示，巩固字形

五、对比辨异，快速记忆

对于一些形近字或同音字，学生常常容易混淆，张冠李戴。运用字理比较法，可以有效地解决这一难题。如：在教形声字“蚂蚁”的“蚂”字时，教师先引导学生用换偏旁的方法识记。然后启发学生说出“蚂”字是“妈妈”的“妈”字去掉女子旁换上虫字旁组成的。通过比较识记，让学生明白，蚂蚁是昆虫，而妈妈是女性，所以偏旁不同。又如：“蓝”与“篮”怎样教学生区别呢？只要让学生

明确其偏旁所表示的意义不同就可以很好的区别了。蓝的本意是一种颜色，古时候染色用草，所以蓝是草字头；竹篮是用竹条编制的，所以是竹字头。打篮球时就是把球投进一个像篮子一样的篮筐里去，所以是篮球的篮也是竹字头。

在识字教学中根据汉字特点渗透字理知识，能培养学生的识字能力，加快识字步伐，领略到汉字内在的意蕴。

如：在学习与“苗”有关的词串时学生自己创作了韵文：瞄：射击要用眼睛瞄。喵：口旁加苗是猫叫。猫：犬旁加苗是小猫。锚：金旁加苗是铁锚。学到了《狼和小羊》一课时，我让学生区别“浪、狼、娘、粮”，学生创编： 反犬旁，大灰狼;女字旁，老大娘;三点水，是海浪;米字旁，是食粮。这样就为学生理解字义提供了语言环境，有利于激发学生的学习兴趣，增强识字效果。

六、触类旁通，解析字理

形声字教学，要利用其声旁表音，形旁表义的特点，帮助学生建立起形音、形、义的联系，通过字音、字形，促使理解字义。首先要让学生对汉字的主要偏旁部首的意义有基本的了解，以后凡看见带有这些部首的字就能大致判断其与什么有关。这样就便于见形（形旁）大致知其意义。

例如，在形声字的“形旁带字”中，学习掌握基本字“衣”字后，根据形旁表义的形声字规律，学生便轻而易举掌握了“袋、裂、装、哀、衷、衰、衮、裹”等一系列汉字。“声旁带字”，在掌握基本字“清”字后，我引导学生根据已掌握的声旁标音的形声字规律去识记，学生很快掌握了“晴、睛、情、蜻、请、清”等一大串字意不同而形音相近的字。还有一些特殊的形被拆开的（如：街、衡等）；形偏一角的（如：荆、旗、徒等）；声旁变音的（如：渚、都、坡等）。了解了这些特殊的组合方式和一般规律，有助于我们更快的掌握汉字形、音、义。

又如：在会意字中，掌握品字形结构的构字规律，明白品字结构中汉字每重复一次意思就加深一次的道理，只要学会一个字，就能掌握许多品字形结构汉字的形、义。如学习“品”字可记住“鑫、森、晶、淼、磊”等字的的形义。也有特殊如：“轰”变成“轰”，“ 聂 ”变成“聂”等，虽有变化，但也有规律可

循，两个不也就是一“双”吗？同样，其他类型的字只要掌握了他的规律，便可一线串珠，提高学生的学习效率。

字理识字，遵循汉字构字规律及学生的认知发展的规律，教给学习自学汉字、辨音、析义、记形的方法，化多为少，大大减轻了学生的学习负担。

七、谜语揭理，加深理解

如：教学“商”一字时，学生总容易写错。我在教学时，给学生讲了“商”的字理，让学生明白了“商”的意思，又编了一首儿歌：“一点一横长，点撇在中央，同框立下方，八口来商量。”这下，孩子们可乐了，一边念儿歌，一边书空写，一下子就记住了。正是琅琅上口的儿歌给了他们愉悦的情感体验。

八、描述讲解，通俗易懂

“寒”字时，也可以遵循字理：人住在简陋的房子里，铺的冰，盖的草，会觉得怎么样？——岂有不寒之理！学生会感到汉字很有趣。

学习汉字不是闭门造车，我们必须认识到语文的“源”在生活当中，可以说语文中的内容都是大千世界广阔的反映，语文教学与生活脱节，就无异于无源之水、无本之木。因此我们须从学生的实际生活实践出发，尽力创设学习生字的情景，引导学生在生活中识字，让识字走进生活。