复旦大学2012年入学研究生《电路与系统基础》专业课程考试大纲

第一篇：复旦大学2012年入学研究生《电路与系统基础》专业课程考试大纲

复旦大学2012年入学研究生 《电路与系统基础》专业课程考试大纲

第一部分 电子电路

考试题型：概念问答题、计算题 总分：100分

一、基本放大电路

晶体管单管放大器：

估算直流工作点，估算放大器的增益、输入阻抗、输出阻抗、频率特性； 三种接法放大器主要性能指标的异同，能够在不同场合正确选择合适的电路。场效应管单管放大器：

估算直流工作点，估算放大器的增益； 差分放大器：

估算直流工作点，估算放大器的增益、输入阻抗、输出阻抗； 共模抑制比的概念以及估算方法。互补输出电路：

工作原理和电路特点；产生交越失真的原因以及消除方法。多级放大器：

估算多级放大器的增益、输入阻抗、输出阻抗、频率特性。

二、负反馈

反馈的基本概念：

正确判断反馈的正负极性；正确判断直流反馈与交流反馈；正确判断四种不同的负反馈组态；四种不同负反馈组态的电路特点及其对电路性能产生影响的比较；根据需要在电路中引入合适的反馈形式。深度负反馈放大器：

深度负反馈概念；计算深度负反馈放大器的增益、输入阻抗、输出阻抗。负反馈放大器的稳定性：

负反馈放大器产生自激振荡的原因，消除振荡的方法。

三、集成运算放大器及其应用基础

集成运放的主要性能参数：

差模增益、共模增益、共模抑制比、输入失调、单位增益带宽、转换速率。

《电路与系统基础》考试大纲

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基于集成运放的线性电路的基本分析：

理想运放概念以及基本分析方法：虚短路虚开路法； 基于集成运放的线性应用电路的电压传递函数； 典型应用电路分析。

四、组合逻辑电路

组合逻辑电路的分析。

常用组合逻辑电路模块的结构和逻辑功能：

编码器和译码器、加法器、数值比较器、多路选择器、多路分配器。组合逻辑电路的设计：

基于门电路的设计，逻辑函数的转换与化简，冒险竞争现象及其消除； 基于常用组合逻辑电路模块的组合逻辑电路设计。

五、时序逻辑电路

触发器：

四种基本类型（RS型、JK型、D型、T型）：状态描述与相互转换； 触发器的简单应用：寄存器、行波计数器。时序电路的描述：

两种时序电路的模型：米利模型与摩尔模型的异同和相互转换。同步时序电路的分析和设计：

完全描述状态表和不完全描述状态表的化简。

基于触发器的同步时序电路设计（状态机设计）；带有冗余状态的状态机设计；基于触发器和基于计数器模块的同步计数器设计。

第二部分 信号与系统

参考书：包闻亮 汪源源 朱谦，信号和通信系统(第2版)，清华大学出版社，2007年 考试题型：计算题 总分：50分

一、确定性信号分析

傅里叶级数；傅里叶变换；频谱密度；确定性信号通过线性系统； 相关；Hilbert变换。

二、随机信号分析

随机信号基本概念；随机信号统计特性；随机信号通过线性系统。

三、数字通信系统

模拟信号数字化；脉冲幅度调制(PAM)；时分多路复用； 线性和非线性脉冲编码调制(PCM)；基带信号的基本码型；

《电路与系统基础》考试大纲

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无码间串扰的基带信号传输；信道噪声与误码率；匹配滤波器。

四、信号的调制传输

数字信号的调制；振幅调制；角调制；频分多路复用。

《电路与系统基础》考试大纲

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第二篇：复旦大学 研究生入学考试《数学分析与线性代数》专业课程考试大纲

复旦大学2005年入学研究生《数学分析与线性代数》专业课程考试大纲 第一部分

数学分析

考试题型：判断说明理由、简答、计算和证明

参考书目：《数学分析》欧阳光中等，上海科技出版社 或《数学分析》陈纪修，金路等，高等教育出版社 总分：105分

一、极限与连续

内容：

映射与函数；数列的极限、函数的极限；实数系的连续性、连续函数、一致连续；Rn中 的点集、多元函数的极限与连续；函数和连续函数的各种性质。要求：

理解集合、映射、函数、极限、连续、一致连续等概念；理解极限和连续的有关性质和 定理；掌握求数列和函数极限的各种方法；掌握连续性、间断性的判别方法。

二、微分与导数 内容：

微分的概念、导数的概念、微分和导数的意义；全微分和偏导数的概念；求导运算；微 分运算；微分中值定理；洛必达法则、泰勒公式；最值和极值。要求：

理解微分和导数的概念、关系、几何意义和性质；掌握求微分和导数（一阶和高阶，一 元和多元，隐函数，复合函数）的各种方法；理解和应用微分中值定理；掌握各种最值 和极值的求法（一元和多元，条件极值）；判断函数的凹凸性；求空间曲面的切平面和 空间曲线的切线。三、一元和多元函数的积分 内容：

定积分的概念、性质和微积分基本定理；不定积分和定积分的计算；定积分的应用；重 积分的概念及其性质、重积分的计算；曲线积分和曲面积分；反常积分的定义和判别。要求：

理解定积分的概念、性质、意义和微积分基本定理，理解黎曼积分概念，并能灵活应用 ；掌握不定积分和定积分的各种计算方法（换元法、分部积分、有理函数积分）；掌握 用定积分计算几何量和物理量的方法；理解二重和三重积分的概念和性质，掌握二重和 三重积分的计算方法；掌握曲线积分和曲面积分概念及计算；掌握反常积分收敛性的讨 论和判别方法。

四、级数 内容：

数项级数、数项级数的判别法；级数的绝对收敛和条件收敛；函数项级数的收敛和一致 收敛及其性质、收敛性的判别；幂级数及其性质、泰勒级数和泰勒展开。要求：

理解级数收敛、发散、一致收敛的概念；掌握级数收敛的判别方法（绝对收敛、条件收 敛、一致收敛）；掌握幂级数收敛半径和收敛区间的判别方法，并能利用幂级数的性质 求和函数；掌握基本初等函数的泰勒展开。第一部分

线性代数

考试题型：判断说明理由、简答、计算和证明

参考书目：《线性代数》孙兰芬，陈一中，浙江大学出版社 总分：45分

一、行列式 内容：

行列式的定义和性质；Cramer法则；子式与代数余子式；按一行（列）展开定理；Lapla ce定理。要求：

掌握行列式的概念和性质，熟练应用行列式的性质计算行列式，并会用行列式求解线性 方程组。

二、矩阵 内容：

矩阵的概念和运算；常用的特殊矩阵；矩阵的初等变换与初等矩阵；可逆矩阵以及性质 ；矩阵的秩等概念。要求：

掌握矩阵和秩的概念；能熟练地进行矩阵的各种运算（加、减、数乘、乘、求逆、分块 矩阵运算等）；会求逆阵和矩阵的秩。

三、线性方程组 内容：

n元向量的线性关系；线性方程组的解和解的结构。要求：

掌握向量的线性关系（组合与等价、线性相关与线性无关、极大线性无关组）等概念，能熟练应用矩阵来求解或讨论线性方程组的解。

四、线性空间与欧氏空间 内容：

线性空间的概念（定义和性质）；基、维数和坐标；欧氏空间的定义及其基本性质；子 空间的交、和、直和及正交。要求：

掌握线性空间、基和维数、子空间的概念；理解线性空间的基和坐标的关系，基变换和 坐标变换的关系；掌握内积空间特别是欧氏空间的概念，掌握正交基和Schmidt 方法。

五、线性变换 内容：

线性变换的定义、性质及运算；线性变换的矩阵及在不同基下的矩阵间的关系；特征值 与特征向量；矩阵的对角化；对称变换和正交变换。要求：

掌握线性变换，特征值和特征向量的概念；掌握线性变换和矩阵的相互关系；掌握正交 变换和对称变换；掌握凯莱-哈米尔顿定理；能熟练地求特征值和特征向量。六、二次型 内容：

二次型的基本概念：惯性定理；正定二次型。要求：

掌握二次型和矩阵的关系，学会用矩阵方法来处理二次型的问题；掌握惯性定理和正定 二次型。

第三篇：电路与系统专业课程计划

电路与系统专业培养方案

专业：电路与系统

研究方向：数模混合及射频集成电路设计（射频集成电路与系统）课程设置

公共课（2）：自然辩证法 科学社会主义理论与实践

基础课（2）：工程矩阵理论

数值分析

学位课（13）：

（1）模拟集成电路的分析与设计

（2）OP放大电路设计——从重视再现性设计的基础到实际应用

（3）晶体管电路设计——放大电路技术的试验解析

（4）振荡电路的设计与应用——RC振荡电路到数字频率合成器的实验解

析（上）

（5）振荡电路的设计与应用——RC振荡电路到数字频率合成器的实验解

析（下）

（6）测量电子电路设计——滤波器篇

（7）测量电子电路设计——模拟篇

（8）射频集成电路设计基础

（9）射频集成电路设计

（10）射频电子学

（11）射频与微波电子学

（12）无线发射与接收电路设计

（13）电路与系统设计

选修课（6）： ADS2008射频电路设计与仿真

模拟及模数混合器件的原理与应用

嵌入式系统与技术（基于DSP芯片开发）

数字信号处理与应用

现代数字信号处理

集成电路设计方法

限选课（10）： 现代电路技术

VLSI设计技术

近代数字理论

数字通信

超大规模集成电路设计基础

现代电子系统设计

模拟集成电路设计

模拟集成电路的设计与仿真

模拟CMOS集成电路设计

数字逻辑电路的ASIC设计

第四篇：电路与系统研究生自我介绍

我叫xxx，广东广州人，硕士研究生，毕业于xx大学，专业方向是电路与系统，加入中国共产党，我的专业特长是计算机应用程序开发和网络通信。我想从以下三个方面介绍自己。

(1)学习方面，我的学习成绩优秀，本科GpA：86.7，研究生GpA：93.3，两次获得校一等奖学金，并被免试保送到南开大学信息学院，我有较强的科研能力，目前正在参与一个国家自然科学基金项目：行波式微流泵的仿真与电路设计，担任项目组组长，负责项目规划，任务分配和进度检查，目前正处于软件仿真阶段，通过仿真选择制作微流泵的最佳方案参数，设计新式的无阀压电行波式微流泵，为生化反应提供可控的微量样液。

另外还我还作为项目组成员，曾参与国家大学生创新性实验计划：便携式无线体域网，主要负责手持终端pDA客户端程序开发，曾参加国家自然科学基金项目：SpR多通道生物传感器，主要负责测控电路的C语言程序设计。

(2)实践方面，在研究生阶段，我曾有两次实习经历。一次是暑假，在中南空管局通信网络有限公司网络工程部，我协助工程师维护空管局的华为6503 和思科3550主干网，做好主干网的网络监控和数据备份，定期提交网络安全报告，确保网络通畅和信息安全，并给空管局用户提供网络技术支持服务。另一次是，在广州共享网讯科技有限公司运营部，我协助部门经理进行网站的推广，运营和客服工作，并从事网站美化设计的辅助工作。

(3)学生工作方面，在以学习为主的同时，我也积极参加学校课余实践活动。曾担任过信息学院研究生会主席，信息学院团委副书记，学生职业发展协会实践部部长，多隆电子协会财务部长等职务，曾多次获得“优秀学生干部”和“三好学生”荣誉称号，组织了包括：信息学院信息会客厅讲座、新生杯足球赛，篮球争霸赛，乒乓球友谊赛，迎新晚会，联谊舞会，x大学第一届模拟招聘大赛等大中型活动;还曾作为信息学院羽毛球队的选手，协助院羽毛球队获得x大学校长杯羽毛球团体赛亚军。这些活动培养了我的领导组织协调能力，和团队协作的意识。我相信，这对我以后的工作也会有很大的帮助。

最后，我想总结一下我的工作特点。第一是团队协作意识强，善于与人交流和沟通;第二是动手能力和学习能力突出;第三是做事稳健，态度认真，有一定的组织协调能力;第四是考虑问题全面、仔细，做事有自己明确的想法和计划。我想在走上工作岗位之后，我可以以最快的速度适应工作环境，不断挖掘自己的能力，完善自己，为企业创造效益。我想加入贵公司是因为我喜欢我的专业，也很看好贵公司的未来发展，在这里我可以学以致用，这让我有很大的成就感和幸福感。同时我也很欣赏公司的企业文化，很喜欢公司的工作环境。我愿意成为企业一员，为企业的发展贡献自己的一份力量。我的职业生涯目标是，做一个既懂技术，又懂业务的复合型人才。

第五篇：2012级复旦大学_研究生入学教育考试问卷--答案

2012级复旦大学研究生入学教育考核试卷（开卷）院系：学号：姓名：____

第一部分1、1905年，震旦 学院学生为反抗外籍传教士阴谋夺取校权而集体离校，拥戴老校长马相伯创立了复旦公学。校名取自《 尚书大传·虞夏传》中《卿云歌》的“ 日月光华，旦复旦兮 ”。1917年改名复旦大学，系私立性质。1941年底改为国立。

2、1914年，复旦师生共同设计校徽图案，商定校训，校训出自《 论语 ·子张》，为“ 博学而笃志，切问而近思”。1925年制定校歌，由 刘大白 作词，丰子恺作曲。

3、1919年5月6日，复旦教员、《民国日报》主编 邵力子 到校敲响校钟，报告北京学生运动情况，复旦学生成为上海五四运动的先锋，何葆仁 被选为上海学生联合会会长。4、1937年8月13日，侵华日军进攻上海，我校多处校舍被炸毁，校园随后被占。我校师生一部分西迁内地，几经周折后在 重庆北碚立校。部分滞留上海的师生在老校长 李登辉 先生的主持下坚持办学，以“复旦大学补习部”名义在重庆国民政府教育部备案，实行不向敌伪注册、不受敌伪津贴、不受敌伪干涉的“三不”方针，维护了民族气节和复旦声誉；他致力复旦大学的建设凡四十年，曾提出“ 服务、牺牲、团结 ”的复旦精神。学校的大礼堂——“相辉堂”就是为了纪念 马相伯 和他而命名的。

5、1949年5月 27日，上海全部解放。次年，学校决定该日为复旦校庆节。6、1952年至1977年，著名修辞学家 陈望道 教授任复旦校长，他是中国共产党上海发起组成员，曾翻译出版马克思主义经典著作《 共产党宣言 》第一个中文全译本。继他之后先后担任复旦校长的是著名数学家苏步青 和物理学家 谢希德。

7、2000年4月，经国务院决定，复旦大学与上海医科大学合并组建新的复旦大学。上海医科大学创始于 1927年，首任院长为医学界前辈 颜福庆先生。

第二部分

8、根据《普通高等学校学生管理规定》：1）新生入学后，学校在 3个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。2）任何组织和个人不得在 学校 进行宗教活动。3）学生成立团体，应当按学校有关规定提出书面申请，报 学校 批准。我校鼓励研究生社团开展活动，研究生成立社团须向校研究生团工委申请注册。

9、根据《复旦大学研究生学籍管理规定》：1）每学期开学时，研究生应到所在院系办理 注册 手续。2）研究生休学时间一般以学期为单位；休学研究生应在休学前 一周内办理手续离校，可保留学籍 一 年，休学期间不享受在校学习研究生待遇；休学期满开学前 一 周内向所在院系提出复学申请。

10、学生应当自觉遵守学校各项规定。根据我校现行《学生违纪处分条例》：1）对于替

考、组织作弊、窃取试卷内容及使用通讯手段作弊等违反考试规则和考试纪律的行为，给予

开除学籍 处分。2）在宿舍内留宿校外人员或将宿舍、床位转借、转租他人的，在宿舍饲

养宠物不停劝阻的，给予 警告 处分；留宿异性的，给予当事人 严重警告 以上处分。3）

参与非法传销、进行邪教活动、在校园内传教或进行宗教活动的，给予 严重警告 以上处分。

4）对受处分的学生，取消其自处分之日起 一 年内奖学金及各类先进称号的评定资格。

11、我校关于学生违纪处分的归口管理部门是：有关治安、消防、交通方面的违纪处分

归口于保卫处；有关研究生管理方面的处分，除上述方面外归口于研究生院。

12、根据《复旦大学学生申诉处理条例（试行）》，学生提出申诉，应当自收到处理决定

书之日起五个工作日内，向处理委员会秘书处递交书面申请和学校做出的处理决定的文件副

本。

第三部分13、2011年9月，中国科协、教育部联合下发《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》，要求按照全覆盖、制度化、重实效的要求，面向研究生新生开

展宣讲教育，使他们在学术研究刚起步的时候能够坚守科学道德、养成良好习惯。

14、科学精神的内涵可以概括为：求真精神、实证精神、进取精神、协作精神、包容精神、民主精神、献身精神、理性的怀疑精神、开放精神，等等。

15、科学道德与学风问题的本质是科学文化缺失或者说发育不良的问题，是科技事业发展与

社会资源配置趋势出现偏差或者说悖离的问题。

16、科研伦理是指科研人员与合作者、受试者和生态环境之间的伦理规范和行为准则，学术

界一般认为，在涉及到人的科研活动中要遵守以下四项基本的伦理原则，即：尊重、不伤

害、有利、公正。

17、科研不端行为的表现形式包括 杜撰、篡改、剽窃。我国科技界学者称这三类行为是

科学研究中的“三大主罪”。

18、科研成果发表过程中难免会出现疏漏或者错误，发表者有义务及时根据错误的性质实

施有效的补救措施，如勘误、补遗、声明或撤回论文。

19、请简要叙述什么是科研规范以及当代科技工作者应该坚持哪些规范。

学术规范是学术共同体成员必须遵循的准则，是保障学术共同体科学、高效、公正运行的条

件。但归纳起来，科研规范主要是指从事科研活动的行为规范，是以科研道德为基础，以科

学共同体为主体，对科研及其相关行为作出的规制性安排。

教育部、中国科学院、中国科协等部门和团体先后出台了加强科研规范的措施和意见，构成了当代科研人员遵守科研规范的规制性安排，主要有以下几个方面：

（1）诚实原则。在项目设计、数据资料采集分析、公布科研成果，以及确认同事、合作者和其他人员对科研工作的直接或间接贡献等方面，必须实事求是。研究人员有责任保证所搜集和发表数据的有效性和准确性。

（2）公开原则。在保守国家秘密和保护知识产权的前提下，公开科研过程和结果相关信息，追求科研活动社会效益最大化。在合作研究和讨论科研问题中要共享信息，提供相关数据与资料。在向公众介绍科研成果时，要实事求是。

（3)公正原则。对竞争者和合作者做出的贡献，应给予恰当认同和评价。进行讨论和学术争论时，应坦诚直率，科学公正。对研究成果中的错误和失误，应以适当的方式予以承认。不得以各种不道德和非法手段阻碍竞争对手的科研工作，包括毁坏竞争对手的研究设备或实验结果，故意延误考察和评审时间，利用职权将未公开的科研成果和信息转告他人等。

（4）尊重知识产权。研究成果发表时，做出创造性贡献且能对有关部分负责的人员享有署名权，未经上述人员书面同意，不得将其排除在作者名单之外。对参与一般数据搜集的研究助手、对研究团组进行过支持与帮助的人员和提供设施的单位，可在出版物中表示感谢。不得剽窃、抄袭他人成果，不得在未参与工作的研究成果中署名，反对以任何不正当手段谋取利益的行为。

（5）声明与回避原则。在研究、调查、出版、向媒体发布、提供材料与设施、资助申请、聘用和提职等活动中可能发生利益冲突时，所有有关人员有义务声明与其有直接、间接和潜在利益关系的组织和个人，包括在这些利益冲突中可能对其他人利益造成的影响，必要时应当回避。在参与各种推荐、评审、鉴定、答辩和评奖等活动中，要坚持客观公正的评价标准，坚持按章办事，不徇私情，自觉抵制不良社会风气的影响和干扰。

20、请简要叙述科研不当行为的表现形式以及科研不端/不当行为的危害。

在研究活动或者科研管理中，很多不当的行为都有可能被称作科研不端行为，但这些行为往往并不属于同一类型，它们有的涉及具体的科学研究，有的涉及研究经费等。到底怎样的行为才应该被定义为科研不端行为，其危害及表现形式又有哪些？现综述如下。

一、什么是科研不端行为

不同国家不同部门对科研不端行为有不同的界定，如美国由国家科技政策办公室于2000年12月6日发布了《关于科研不端行为的联邦政策》中将其界定为：“在计划、实施、评议研究或报道研究结果中伪造（fabrication）、篡改（falsification）或剽窃（plagiarism），简称为“FFP”。

我国最具权威的科研机构――中国科学院于2007年正式发布了《关于加强科研行为规范建设的意见》对其作了较为明确具体的界定，指“研究和学术领域内的各种编造、作假、剽窃和其他违背科学共同体公认道德的行为；滥用和骗取科研资源等科研活动过程中违背社会道德的行为。”并详细列举了六条认定标准，一是在研究和学术领域内有意做出虚假的陈述，二是损害他人著作权，三是违反职业道德利用他人重要的学术认识、假设、学说或者研究计划，四是研究成果发表或出版中的科学不端行为，五是故意干扰或妨碍他人的研究活动，六是在科研活动过程中违背社会道德。科技部《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法（试行）》采用广义归纳和狭义列举相结合的方式，将科研不端行为界定为“违反科学共同体公认的科研行为准则的行为，包括：①在有关人员职称、简历以及研究基础方面提供虚假信息；②抄袭、剽窃他人科研成果；③伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；④伪造注释；⑤未参加创作，在他人学术成果上署名；⑥未经他人许可，不当使用他人署名；⑦其他学术不端行为。”

二、表现形式

1、抄袭、剽窃：在自己的文章中使用他人的思想见解或语言表述，而没有申明其来源的，就是剽窃（抄袭），这是一种窃取他人著作侵犯他人著作权的行为。也是科研不端行为中最普遍的一种形式。具体表现为照搬全文、引用他人观点或文字故意不加注明等等。

2、一稿多投：一稿多投是指将内容相同、基本相同或基本相似的论文稿件，同时或相继投向两家以上刊物企图发表的行为。国外又将其称为自我剽窃。主要目的在于增加论文发表的机会，这种行为即浪费了出版资源、影响了其他论文的发表，还容易引起版权纠纷等等。

3、伪造数据：是指在未经过试验、调查而凭空编造出试验数据、结果或事实作为依据来证明自己论点的行为。

4、篡改数据：是指为了使数据、结果或事实支持自己的论点而故意人为的将试验、调查得出的结论进行修改的行为。

三、学术不端行为的危害

学术不端行为的危害主要表现为：

第一，浪费学术资源。一些人为了晋升职称，或为了完成科研任务，把抄袭剽窃之作或已发表的成果通过关系或金钱再次发表，挤占宝贵的版面资源；一些学者利用自己的特殊身份优先为自己的科研项目立项并安排科研经费，而这些项目或是已有定论，或是将自己原有的项目改头换面重新立项；课题项目完成后，有的学者在项目成果鉴定过程中相互关照，学术成果鉴定的独立性、客观性、公正性无从体现，致使低水平重复的研究项目得以顺利过关。大量缺乏原则性的项目的出笼，导致中国科学研究的产出率低，浪费国家投入的大量经费。有限的学术资源和科研经费得不到有效利用，严重地阻碍了中国科学技术进步发展的步伐。第二，扼杀创新能力。创新是推动民族进步和社会发展的不竭动力。胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调指出：提高自主创新能力，这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。要坚持走中国特色的自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。科学研究的使命就在于追求真理，探索未知，开拓创新。也只有创新才能进一步促进科学的发展，从而推动社会进步。而学术不端者则严重亵渎学术创新精神，为了满足一己私利，不是把精力和时间放在深入研究问题上，而是东拼西凑，抄袭剽窃，炮制学术垃圾，毫无创见。这种学术不端行为导致学术生态环境恶化，相当一部分人不安心治学，以致学风浮躁。其结

果必定会破坏科学研究的创新机制，扼杀科研人员的创新能力，最终破坏学术事业的发展和科学研究的进步。

第三，败坏社会风气。学术不端行为不仅破坏学术公平，败坏学术风气，而且其行为已超出社会道德底线，对整个社会风尚带来严重伤害。通常在老百姓心目中，科学研究是一项崇高的职业，从事科学研究的人都是值得敬仰的专家，他们的言行成为人们效仿的楷模。而一旦科研工作者违反职业道德，在学术上造假，则直接导致人们对美好信念的动摇和怀疑，正如法国著名哲学家费希特在《论学者的使命中》提出的：“你们都是最优秀的知识分子。如果最优秀的分子丧失了自己的力量，那又用什么去感召呢？如果出类拔萃的人都腐化了，那还到哪里去寻找道德善良呢?”学术不端行为扼杀了学术的公信力，破坏了科学工作者在人们心目中的良好形象，践踏了道德良知，动摇了人们对真善美的追求和对科学研究的信仰，助长了弄虚作假的歪风邪气，最终败坏了整个社会风气。

最后，请你在科学道德和学风方面做出郑重承诺：

我承诺，作为复旦大学研究生，我将

遵守学术规范，坚守学术诚信，完善学术人格，维护学术尊严。从自身做起，从现实出发，弘扬追求真理、百折不挠的精神，旗帜鲜明地抵制败坏学术风气的行为，摒弃心浮气躁、急功近利的学风，坚决反对投机取巧、弄虚作假、抄袭剽窃等学术不端行为。让求真务实、追求卓越的科学精神照亮我们前进的征程。

承诺人：年月日