“信息化环境下高职英语教学模式改革专题研讨会”在常州信息职业技术学院召开

第一篇：“信息化环境下高职英语教学模式改革专题研讨会”在常州信息职业技术学院召开

5月5日，由江苏省高等学校外国语教学研究会主办、常州信息职业技术学院承办、南京鼎奥科技有限公司协办的江苏省“信息化环境下高职英语教学模式改革专题研讨会”在常州信息职业技术学院隆重举办，来自省内37所高职院校的120多名教师代表参加了研讨会，安徽中澳科技职业技术学院从“江苏高职外语”微信公众号获得会议信息，也专门派代表参会。此次研讨会邀请了教育部大学外语教学指导委员会专家学者、外语核心杂志主编、省内高职英语教学改革课程负责人和信息化技术领域等专家，共同探讨信息化环境下的高职英语教学模式并分享成功经验。

研讨会由江苏省高等学校外国语教学研究会秘书长胡永辉博士主持，常州信息职业技术学院校长周勇教授出席会议并致欢迎词，他对各位专家和省内外各高职院校代表的到来表示了热烈欢迎。他介绍了常州信息职业技术学院办学历史、办学定位、办学特色和所取得的成果，并预祝研讨会圆满成功。江苏省高等学校外国语教学研究会会长、东南大学博士生导师李霄翔教授在致辞中强调国际发展潮流对外语人才需求越来越多样化，信息技术与外语教学有效融合势在必行，外语教师必须积极投身到信息化教学改革之中。高等教育出版社外语与国际汉语出版事业部主任贾巍巍博士在致辞中强调，教学改革中教师教学团队的融合、教学与科研的融合、信息技术与外语教学的融合特征突出，高等院校与高等教育出版社的伙伴关系深入发展——从教材编写合作到线上线下课程制作、教学计划开展的外语教学共同体，这必将推动大学外语教学改革在新时期构建生态环境，不断创新发展。

此次研讨会还特邀《中国外语》杂志社常务副主任常少华为与会代表作了有关论文写作指导性的报告。他从主编的视角详细介绍了科研论文的选题判断和审稿流程等教师们关切的问题。江苏省高等学校外国语教学研究会副会长、南京大学博士生导师王海啸教授做了关于《大学英语在线开放课程建设与微课制作》的讲座，他从理论和实践两个层面诠释混合式教学方法对提高英语课堂教学效率的重要意义，用自己亲身制作微课的实践经验逐一介绍微课的结构、陈述方式、评估、教学团队组建、讲稿准备、录制方法、平台上线，给参会老师提出了很多宝贵的建议。常州信息职业技术学院外国语学院曹兰院长分享了该校大学外语信息化教学成果，内容精炼，同时也提出了现存的共性问题和可探讨性话题。

南京鼎傲科技总经理徐晖针对大学外语教学智能化、一体化设计方案进行了汇报，并发布了研究会关于高职院校信息化教学专项课题项目，开展了基于AB级考试知识点的教学微视频库建设的讨论。随后，江苏海事职业学院英语教师周建英通过实际案例分享了英语等级考试智能训练系统助力AB级考试的使用情况。蓝鸽集团和广州英途分别介绍了人工智能、大数据技术在外语教学中的融合应用和VR、AR、MR技术在外语教学中的应用展示。

江苏省职业院校应用外语研究会会长李恩亮教授就第二届江苏省高职院校“全球语通”听说大赛规则进行了说明和意见征集。最后，李霄翔会长致闭幕辞，鼓励参会代表们积极参与到信息化环境下高职英语教学模式改革中来。

本次研讨会的召开,将为我省高职外语教师搭建教育科研和实践领域的交流研讨、协同创新平台，围绕教师教育学科建设、信息化资源建设、在职教师专业发展等领域形成优质资源汇聚、整合、开发和共享机制。

第二篇：常州信息职业技术学院迎接高职院校人才培养工作评估-硅湖职业技术学院

硅湖职业技术学院人才培养工作评估整改

工作简报

第 15期

硅湖职业技术学院迎评工作办公室

2016年1月10日

 目录

 评估整改新闻

 2015年“昆山深化两岸产业合作试验区”人才培养论坛在我院隆重举行

 群贤毕至献良策

转型升级创未来

----学院举办“十三五”事业发展规划专家论证会

 系部动态

 文化创意系环艺专业荣获江苏省第十届室内装饰设计大赛一等奖  评估整改之窗

 评估整改工作进程检查通报

----评估整改阶段性成果汇集

 评估整改新闻 2015年“昆山深化两岸产业合作试验区”人才培养论坛在我院

隆重举行

12月23日，2015年“昆山深化两岸产业合作试验区人才培养论坛”在我院东南东文化创意产业园报告厅隆重举行。

近年来，两岸关系出现重大积极变化，形成了两岸全方位的交往格局。《海峡两岸经济合作框架协议》签署实施，为深化两岸产业合作提供了难得的历史机遇。昆山作为两岸经贸交流最紧密的地区，在对台合作的广度、深度上具有独特优势和显著特点。在此背景下，本次论坛紧紧围绕“创新应用型人才培养模式，服务两岸产业转型升级”的主题进行了交流与研讨。

出席论坛的领导专家有“昆山市深化两岸产业合作试验区”领导小组办公室常务副主任陆宗元、昆山花桥经济开发区台服办主任王晓东、昆山市教育局职社科科长倪素红、昆山市科协主席王海燕、昆山市科协学会部部长曹小芳、昆山百亨光电科技有限公司董事长、昆山市台商协会常务副会长林国铨以及苏州昆山市高校代表、昆山部分台商企业代表、昆山电视台等相关单位和媒体。我院出席的领导有院长刘泽南、党委书记顾定红、副院长祁丛林、副院长陆开道、院长助理朱亮以及各部门负责人，学院师生300余人参加了此次论坛。论坛由学院党委书记顾定红主持。

论坛上，顾定红书记首先对与会领导、专家、学者和嘉宾的光临表示欢迎。顾书记指出，昆山市委、市政府在指导我院制订十三五规划时，明确要求要“立足昆山、立足台企”，要在教育规模、培养模式、人才层次、专业设置、产教融合等方面全面对接昆山的经济社会发展需求，全面服务台企的转型升级，这为昆山的高等职业教育明确了方向，也为包括我院在内的昆山高职院校的发展提供了新的机遇与发展平台。此次论坛是昆山深化两岸产业合作试验区人才培养的首次专题论坛，又有政府领导、台企企业家和高校专家共同参与，共商“创 2 新人才培养模式，服务两岸产业转型升级”大计，相信一定会引起两岸企业界、教育界对两岸产业合作及其人才培养的关注和研究，其意义和作用是积极的，影响也将是深远的。

昆山市科协王海燕主席致开幕词时说，昆山积极落实第二次部省际联席会议精神和省政府《关于进一步支持昆山深化两岸产业合作试验区改革创新的意见》，深入实施转型升级创新发展“六年行动计划”，制定出台“科技人才企业贷款风险补偿资金、科技创新券、科技创业天使计划”等制度文件，建成了昆山两岸青年创业园、启迪众创工社等一批众创空间。她希望本次论坛，能够帮助昆山搭建起创新应用型人才培养的新思路、新模式，加快推进昆山两岸合作进程，为昆山转型升级创新发展作出卓越的贡献。

花桥经济开发区台服办王晓东主任在论坛致辞中说，随着两岸产业合作加深，相关人才需求不断提升，昆山和花桥为此搭建了各类人才平台，为创业人才提供各类辅导和服务。今天各位专家学者在此聚会，一起探讨在昆山经济转型升级的大背景下，高等职业教育如何转型升级以适应“昆山深化两岸产业合作试验区”经济的转型发展对人才的需求，使高校人才培养更加紧密契合昆山企业的需要，结合高校各自特点制定人才培养目标的十三五规划。

接着，“昆山市深化两岸产业合作试验区”领导小组办公室常务副主任陆宗元作了题为“‘昆山市深化两岸产业合作试验区’概况及人才需求”的主题报告。陆主任在报告中以详实的数据阐述了试验区两年多来所取得成绩，并提出了试验区对人才需求。他希望我院要紧贴昆山产业发展趋势，设置对口专业，培养更高层次的高技能职业技术人才，为昆山源源不断地输送各类人才。

昆山百亨光电科技有限公司董事长、昆山市台商协会常务副会长林国铨作了题为“通过两岸深度合作，共同为产业转型升级培养人才”的主题报告。林会长指出，不论是一个国家，还是一个企业，发展都离不开人才，企业要长久 3 发展，要想立足于不断发展的市场变化，要想抓住机遇，我们必须以人才战略为基本战略，从根本上提升企业的战斗力，促进企业取得更好的发展。他希望通过政府、企业和各高校的通力合作，昆山两岸产业可以顺利转型和升级，促进昆山经济不断发展、壮大。

学院院长刘泽南也作了题为“产教融合企校双赢——论工业与职业技术教育的相互依存与促进”的主题报告，报告阐述了古代工业与技能传承的伴生关系、近代工业与职业教育的相互依存以及现代工业与职业技术教育的相互促进作用。刘院长热诚欢迎政府领导、企业高管、工程技术专家到学校担任兼职教授！竭诚欢迎企业界朋友与学院商谈企校合作相关事项！

与会师生还进行了现场提问，与领导专家学者零距离沟通，探讨两岸深化合作对地方经济发展作用、研讨应用性创新型人才的培养及就业前景等内容。

本次论坛为两岸企业和地方高职院校搭建了良好的合作交流平台，为企业产业发展、科技创新带来新的机遇，也为高职教育的跨越式发展提供了良好的外部环境。

群贤毕至献良策

转型升级创未来

--学院举办“十三五”事业发展规划专家论证会

12月30日下午，我院召开“十三五”事业发展规划专家论证会。受邀参加论证会的有省、市相关领导以及上海戏剧学院原副院长孙福良教授和上海戏剧学院原副院长张仲年教授应邀出席论证会。学院董事长史宝凤博士、院领导以及全体中层干部参加了论证会。学院党委书记顾定红主持论证会。

会前，省市领导和专家组一行在史宝凤董事长、刘泽南院长等院领导的陪同下，参观考察了我院部分教学、实训设施和校企合作基地，并重点考察了我院“产学研创基地”——东南东创意产业园，详细考察和了解了产业园的基本情况以及学生在产业园实习实训的情况。论证会上，史宝凤董事长代表董事会和领导班子对上级领导和专家学者莅临指导表示热烈欢迎，并简要介绍了我院的基本概况和办学理念，表达了董事会办好硅湖的决心和信心。刘泽南院长从“十二五”取得的主要成绩、“十三五”发展的指导思想、目标、任务及保证措施等方面向与会领导和专家作了汇报。

昆山市领导和苏州教育局领导分别代表地方政府和教育主管部门，对硅湖学院服务地方经济情况作了高度评价和充分肯定，对我院“十三五”规划提出的各项事业发展目标表示全力支持。

会上，苏沪两地的高等教育专家先后发言，结合实地考察以及我院“十三五”事业发展规划，对我院“十三五”期间面临的机遇和挑战、办学定位、校园建设、专业建设和师资队伍建设等方面提出了许多针对性强、具有前瞻性和战略性的指导意见。

最后，省教育厅有关领导作了重要讲话，他对苏州市和昆山市各级领导和政府主管部门长期以来对硅湖职业技术学院发展与改革给予的一贯支持和帮助，对梁顺才先生和史宝凤董事长对民办教育事业做出的贡献，以及本次论证会上各位上海、江苏高教专家对硅湖“十三五”规划提出的真知灼见表示感谢。并以一组翔实数据，说明学院自1998年办学以来，凭借国际化的办学理念和不断进取的执着精神，以及苏州、昆山优越的地理位置和经济发展优势，各项教育事业取得了可喜成绩。认为，硅湖“十三五”规划方案提出的发展定位、发展目标和措施比较清晰。他指出，学院董事会必须认真分析和慎重考虑“十三五”面临的严峻形势和复杂环境，在此基础上做出战略决策，并坚定信心，扎实推进，以确保“十三五”规划各项目标的实现，对学院的专业建设、校园建设、师资队伍建设等方面给予具体指导，他们衷心希望硅湖有一个美好的明天，愿意看到硅湖发展得越来越好。

史宝凤董事长在最后的表态发言中表示，上级领导和专家提出的指导意见和建议符合学院实际，非常深刻、中肯，对学院“十三五”乃至今后的改革和发展，具有重要的指导意义。会后，学院将会按照各位领导、专家提出的意见和建议，进一步修改完善“十三五”规划方案，并在省厅、市政府的相关部门的领导和帮助下，自加压力，采取有效措施抓好规划的落实，争取通过三至五年的努力，实现学院的转型升级和创新发展。 系部动态

文化创意系环艺专业荣获江苏省第十届室内装饰设计大赛一等奖

由江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省总工会、江苏省室内装饰协会联合主办的“江苏省第十届室内装饰设计大赛”再传捷报，环境艺术设计专业冯宪伟、张继辉两位老师共同指导的马响、陈周同学作品《兰亭阁休闲中心方案设计》获得一等奖，共同指导的张星至、张钥华同学作品《某创想售楼处室内设计》获得三等奖；张毛毛、张星至同学作品《某商业邻里中心空间设计》获得优秀奖；冯宪伟、张继辉老师共同作品《恒茂某办公空间设计》获得专业组二等奖；冯宪伟老师荣获优秀指导老师奖。

通过参加本届设计大赛，使我院师生在大赛中获得宝贵机会与专业设计师及省内众多院校同台竞技、相互学习，有力地调动了师生对专业的发展及成果培养探索的积极性，拓宽专业发展未来的新视野。在比赛中我们赛出了勇气，同时也宣传了硅湖，在大赛中得到的经验和思考必将对我院环境艺术设计专业极大的促动与提高，推动专业教学迈进新的台阶。

本次设计大赛是江苏省人力资源和社会保障厅牵头、省级多部门联合主办的专业性强、规格高、影响力大的传统赛事。我院师生能够在众多作品中脱颖而出，殊为不易，这体现出文创系在狠抓体验式教学的同时，也积极提高教师自身专业素质和科研水平！ 评估整改之窗

评估整改工作进程检查通报

------评估整改阶段性成果汇集

为了全面了解各部门评估整改工作的进展情况，更好地完成评估整改任务，使评估整改工作有计划有步骤地按时间节点完成，评估办对照评估整改计划对有关部门的工作完成情况进行检查。检查的内容涉及:教学管理制度的修订、校企合作拓展的情况、体验式教学优秀设计方案（案例）汇编、师资队伍建设、教学质量监控体系的架构等内容，并将检查情况进行了通报。会议要求，相关职能部门在2016年1月上旬需完成诸如：人才培养方案、课程标准的修订；学院十三五发展规划修订、十三五专业调研报告和专业建设规划修订、校园建设十三五规划修订等12项评估整改的阶段性成果的资料收集工作。通过这次全面的检查，明确评估整改工作的时间节点和要求，要求有关部门在做好常规工作的同时，将评估整改工作按时按质予以完成，达到以评促改、以评促建的目的。

报：

江苏省教育厅办公室江苏省教育厅高教处江苏省教育评估院

硅湖职业技术学院

迎评工作办公室

2015年1月10日印

（共印 100 份）

第三篇：探究网络环境下高职英语教学模式

探究网络环境下高职英语教学模式

摘要：随着信息技术的飞越发展和多媒体技术的日益普及，多媒体也被应用到了高职英语教学中，正成为高职英语教师改革教学模式的首选途径。

关键词：网络环境教学模式英语教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）06-0145-01

高职教育是高层次的职业教育，其教育目标是向经济建设和社会生产第一线输送现代化技术管理的应用型人员和智能型操作人员。随着信息技术的飞越发展和多媒体技术的日益普及，多媒体也被应用到了高职英语教学中，正成为高职英语教师改革教学模式的首选途径。高职英语教学必须服从于高职教育总目标，其目标的定位应是培养学生掌握实用的英语知识与基本技能，能阅读和翻译与本职业技术相关的英文材料，能进行基本的英语听、说、读、写的能力，能进行简单的交际活动。

一、网络环境下英语教学模式的理论基础

运用现代教学工具，必须有现代的教学理论来支撑。从行为主义学派、认知主义学派到现在比较流行的建构主义学派，其各自理论经历数 10 年的发展，现已逐渐走向成熟。建构主义认为，个体是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。学习不是单纯的积累事实，培养技能的过程，而是个人根据周围的世界与个人的经历建构意义的过程。由此可见，建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授得到的，而是学生自己建构的过程，是学习者在一定社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过新、旧知识经验之间反复的、双向的相互作用而获得的。这一理论彻底摒弃了以教师为中心的传统教学理论，强调以学生为中心，学生不再是外部刺激的被动接受者，而是知识意义的主动建构者；教师也由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。多媒体技术和网络技术的许多特征因特别适合于实现这一新的教学理念而受到教育者的关注，并日益得到发展。

二、网络环境下英语教学模式的特点

1.改变以教师为中心，而是以学生为中心

我们在教学设计中要充分利用网络环境所特有的交互性、共享性、协作性和开放性，根据高职英语课程的特点，设计以学生为中心的教法。教师可以适当的使用任务法，让学生在明确的任务环境下，经过自身的探索研究学习，最后完成任务。

2.有效利用网络教学资源，改进学生学习方式

首先，让学生在探究过程中学习。网络环境下的教学不能是简单地由教师向学生呈示现成的知识和结论，而是由教师提出问题，让学生利用网络资源在复杂的情境中进行探索，去研究和发现隐藏在问题中的规律，得出自己的研究结论。其次，在合作中学习。合作学习是在教学过程中，教师与学生之间、学生与学生之间为完成共同学习任务而进行的个体间写作的最高水平行为。合作学习的形式多种多样，从组织形式来看主要有：同伴互助合作学习、小组合作学习、和教学活动过程中全员性的合作学习。

3.激发学自主学习的能力

设计丰富、多样化的学习情境网络的多样性、形象性、便捷性为教师建立多样化的学习情境提供了巨大的帮助。在高职英语教学设计中，教师可以通过网络资源与课文相关的更多的资料，包括文字、声音、影像等，并且将这些资料尽可能多的向学生呈现与学生共享，让他们根据自己的兴趣选择阅读，做进一步深入探讨。这就建立了一个更加贴近真实的自主学习情境。

4.以学生的全面发展为核心

设计新型教学评价制度网络英语教学中的教学评价在某些方面比传统的教学更方便、更快捷，在网络环境下可建立一些教学评价系统，对教学质量进行跟踪、监测和考核。学生除了接受教师对其的评价之外，还应该考虑学生自身的评价、同伴的评价。评价的形式除了采用作业和统一考试的形式之外，还应该综合考虑学生思维的独创性、学生作品的质量、学生人文素养等，把定性的评价应提高到一定层面上。

5.突出网络教学特点

设计丰富而有趣的英语教学环节和学习资源较之于传统的课堂英语教学，网络教学最大的特点在于能够建立丰富多样的资源库，充实教师的教学同时也充分发挥学生自主学习的优势。

三、对于网络环境下高职英语课堂的几点反思

1.网络作为一种开放性的媒体，网络课堂的管理极为重要教师必须对学生上传的资料严格把关，确保信息的正确导向，注重对学生语言输入的质与量。在学习资料的选择方面尽量筛选与高职学生水平相应的，能促进学生兴趣和语言输出的材料。对于学生的作业要及时反馈，给予准确评价，以引起学生的反思和进一步的网络学习。

2.网络课堂不同于传统的课堂，教师的角色必须相应的改变在传统课堂中，教师是知识的传授者，课堂的组织者；但是在网络课堂中，知识无穷无尽，教师在其中的角色应该转变为引导者、研究者、合作者。教师要引导学生如何在网络中自主学习，自我探索新的知识，解决问题；研究网络信息的可利用程度，对学生的指导意义，探索解决网络课程中出现的新问题新现象；在学生自主学习中，教师更多的是与学生讨论，合作解决学习中的难题，而不是知识的权威者。

3.网络课堂的学习材料不同于传统的课本，它必须与时俱进只有网络课堂的学习材料及时更新，才能给予学生最新最快的信息，鼓励学生自我浏览英文网页，成为学习资料的提供者和开发者。教师应能时常更新网络课堂中的新闻，让学生接触到原汁原味的英语等，让学生掌握到第一手的资料。

参考文献

[1]王建梅，孙春雷.对我国大学英语多媒体网络化教学的再思考.外语界.2005（4）.[2]王叶芳.英语网络教学的弊端及对策.雁北师范学院学报.2006（6）.[3]李基安.网络远程教育的障碍及对策.外语电化教学.2005（4）.[4] 贾卫国，孙云英，王兰中.网络平台功能开发与大学英语网络教学.外语电化教学.[5] 刘成新.网络教学资源的设计、开发与评价[J].电化教育研究，2000（3）.[6] 何满成.建构主义教学理论与多媒体辅助外语教学 [J].职业教育研究，2006，（2）：12-13.

第四篇：龙江二中信息环境支撑下管理、教学模式的深刻改革

龙江二中信息环境支撑下管理、教学模式的深刻改革

——新人新校新天地，龙江二中校园网络掠影

黑龙江省龙江县第二中学

龙江县第二中学始建于1956年，最初是一所完全中学，1984年分离出来成为一所普通高级中学。航天英雄翟志刚的母校。2009年，在县委、县政府的关心、支持和统一筹划下，龙江二中喜迁新校址，走进龙江二中新校区，一种大气度的创造精神就会深深地把你吸引：学校占地137000平方米，建筑面积47000平方米，总投资1.2亿元，能容纳4000名学生就读。学校建筑风格独特，素静雅致，磅礴大气，楼群错落有致，体现了绿色校园、人文校园的建筑设计理念。整个校区分为教学区、艺体活动区、生活区和家属区四个部分，包括前后两座教学楼、实验楼、艺体中心、学生餐厅、学生宿舍、信息中心、图书馆、400米环形跑道等。徜徉其中，但见芳草如茵、碧水长流，四季更迭，景色各异，生机勃勃，美不胜收。

第一篇校园网络架构

按照建设一个高性能、易管理、高安全的新一代校园网的目标，我们以信息中心为核心，采用目前流行的千兆以太网技术，网络骨干具有1000M通信带宽，核心层交换机、汇聚层交换机和网络接入交换机之间采用1000M光纤连接,光纤熔接采用ODF框，实现光纤有序、合理、安全的熔接。

一、网络设备配置：

核心交换机选用博达S3524/24口全千兆三层智能交换机，二级交换机为华为24口全千兆智能交换机，共提供48千兆口，与各楼各层接入交换机、微机室、语音室、电子阅览室光纤相连。

考虑到与互联网互通的需求，在核心交换机的前端装配有华为AR28-11路由器，满足全校师生上网的需求，同时将外网IP映射到内部服务器上，实现外网访问内部服务器的需求。

为了满足学校网站及校内教育资源网站建设需求，配置了多台曙光A620R-H嵌入式服务器，采用8核处理器，可加冗余CPU，内存8G，硬盘三块2T SATA RAID5，双千兆网卡，600W电源可加冗余电源，保障了学校的网站及教育资源网站正常运行。

同时为了保证内部网的安全,在内网和外网之间,核心交换机前端，路由器后后端，配置博达F1604企业级硬件防火墙，保证师生上网的网络安全。

二、IP地址和VLAN规划设计

网络IP地址规划采用统一的IP地址分配方式，保证IP地址的唯一性。IP地址VLAN划分原则为：办公室及班级计算机划分为：192.168.0.X段，微机室计算机划分为：192.168.1.X段，电子阅览室划分为：192.168.2.X段，服务器划分为：192.168.3.X段，路由器及防火墙为：192.168.100.X段，IP地址的规划考虑到学校的业务飞速发展，能够满足未来发展的需要，预留相应的地址段；地址分配简单、易于管理，简化路由表的款项,保证IP地址的利用效率，减小路由器路由表的大小，加快路由器路由的收敛速度，减小网络中广播信息的大小;

三、网络安全设计

外网通过布署博达F1604企业级硬件防火墙能够很好的控制用户的内部网络和外部Internet之间的访问，还可以在内部网的关键节点进行不同安全区域的分割，建立多层次的安全保护体系。

内网的安全策略，利用交换机的物理地址过滤功能，对局域网的访问提供链路层的安全控制。一般来说局域网交换机具有物理地址过滤功能，通过在交换机上对每个端口进行配置，可以禁止或允许特定物理地址的源站点或目的站点，从而实现各站点之间的访问控制。

第二篇信息环境支撑下的管理、教学模式的深刻改革

一、电子阅卷系统：

为与高考接轨，减轻教师阅卷负担，确保阅卷的科学性和准确性，学校增置了电子阅卷系统，电子阅卷系统与网络互联，在学校网站上设有教师评卷入口及学生查询入口，每次考试结束后，教师、家长、学生可通过手机、电脑等终端登录查询系统，查看原卷信息，查看每科每题的得失分情况、教师的评卷信息，经过大数据分析得出每科、每题、每个采分点的学情分析，大大提高工作效率，对学生的知识掌握程度有更加客观公正的分析，我们在工作中主要体会到以下几方面好处：

1、确保了阅卷质量。自动屏蔽考生信息确保阅卷过程的客观公正；对任意科目、题目，按照任意比例进行双评、多评的误差控制机制及评卷一致性检查等功能确保了阅卷结果的准确性。实时的进度与质量监控功能确保及时把握评卷进度与评卷质量。自动登分、加分与统计分析，避免了人工操作可能存在的误差，确保统计分析的质量。

2、减轻了教师负担。免去对纸质答卷的人工操作（搬移、翻阅）。在流水线评卷状态下，免去了相互等待的时间。免去了大量的数据处理与统计分析工作（全部由系统自动完成）。实际使用结果表明，网上阅卷的效率是人工阅卷的5倍以上。

3、提高了教学水平。针对个人、班级、年级（学校）和科目、题目、小题

（知识点）考试的详细分析。）对考试结果（实际得分情况）的统计分析和考试本身（难度、信度、区分度、效度等）的综合判断。为学校的教学诊断与针对性教学提供科学依据，对提高教学质量与教学水平具有非常重要的帮助作用。

4、接轨了高考模式。答卷设计、考试规则、答题目要求、阅卷模式、质量控制等均与高考网上阅卷模式相同。学生经常性接受网上阅阅卷的考试训练，可有效避免高考时因不适应或怯场而导致的非知识性失分；教师经常以网上阅卷模式评阅学生答卷，可以提前发现并纠正学生在网上阅卷模式下考试容易出现的各种问题。达到提高学生应考能力，发挥应用水平之目的。

5、实现了成绩数据共享。客观题自动阅卷，主观题网上评卷和成绩数据的统计分析全部在计算机网上进行，特别是统计分析数据可直接在服务器上发布，既可免去人工阅卷方式逐级汇总及上报的麻烦，又可直接供教学讲评、质量分析使用，最大限度实现成绩数据的资源共享，满足领导、教师、学生及家长的需要。

二、流媒体直播系统

为了实现对校园所有优秀视频资源共享，为微课资源搭建平台，学校增置了流媒体服务器，同时配置直播解码器，视频直播切换台，多台全数字高清摄像机，与艺体中心、报告厅、多媒体教室相联接，实现了教学、会议、演出等活动全校网络直播，最多可同时将十个会场的视频信号，同时输送到班级，班级可根据实际情况选择性收看。同时流媒体服务可存放微课等优秀视频资源，教师、班级、学生可通过电脑、手机等终端设备随时调用，为学校的课程改革、展示宣传开辟了一条新的道路。

三、全自动录播系统：

多媒体教室采用目前最先进的全自动录播系统，属于录播型智能教室。它的最大特点自动摄像，自动录制，自动编辑，自动生成教学实况录像，可以以流媒体的形式在网络上直播，供校长、全校师生同步收看。

第一种授课模式是教师站在讲台上面授，系统可以自动切换到主场摄像机进行教师的特写摄录，画面自动显示教师的特写镜头。第二种摄像模式是当教师进行板书教学时，系统会自动切换到左右两边的板书摄像头进行摄制。第三种摄课模式是当教师走下讲台进行授课时，系统会自动切换到全景摄像机进行摄制。第四种摄课模式是教师与学生进行互动时,系统会自动切换到学生场景摄像机进行摄制。第五种摄课模式是当教师用鼠标或键盘操作课件时，系统会自动采集信号源，对课件进行摄制。

多媒体教室极大地提高了教师的教学效率和学生的学习积极性，为龙江二中提供了全县乃至全市的良好的教研环境。

四、班级内多媒体设备构建

班级的多媒体设备主要由中央控制台，实物展示台，功放及音响设备，SCT交互式多媒体一体机四部分构成。全部接入互联网，在教学中拥有强大的功能：

首先，各班级的中央控制台与学校的主控室对接，能够通过液晶电视进行校园网络直播。

其次，SCT的电子白板是触摸屏，是可以直接手写的专用讲课、会议软件，通过组件的应用，可以最大化的实现师生互动。

再次，ＳＣＴ中存有资源库，涵盖了高中各学科的内容。

龙江二中最新配备的现代化多媒体教学系统，不但提高了教师的教学效率，也大大增强了学生的学习兴趣，为龙江二中未来的发展奠定了良好的硬件基础。

五、艺体中心舞台直播系统

新二中艺体中心的占地达4787.5平方米，“艺体中心”四个大字，是航

天英雄翟志刚的亲笔题名。内部设有全彩六十余平米LED P7.62 电子屏，智能化、现代化的舞台系统。艺体中心的会议、授课、演出等活动可通过视频直播系统将音视频信息转换为光信号，通过学校网络传送流媒体服务器，实现网络共享，从而实现现场直播及实时收看的功能。

六、多功能报告厅：

学校设有大型多功能报告厅，报告大厅可同时容纳300人进行现代化的视频会议、报告、学术讨论、培训等活动。并且在设计细节上更是体现了它的多功能性。大厅安装了先进的DLP投影机、摄像机、液晶电视、功放、调音台等设备，可以通过主控室将大厅内的情况进行全校范围内的电视直播。

七、电子备课阅览室：

学校配备了4个电子阅览室。每个电子阅览室拥有30台当前较高配置的电脑。在这里，教师能够与一流名师直接交流，能够获悉最前沿的学术知识，能够了解最新的教学方法。电子阅览室是龙江二中成就一流名师，再创高考成绩新高，走向教育最前沿的重要保障。

八、微机室网络建设

龙江二中现有三个微机室，总共能容纳216人同时上机。在课余时间学生可以到机房刷卡登记绿色上网。为学生提供了一个有利的学习场所。而且学校制定了严格的管理和使用制度，派专人进行管理，使得微机室的各项工作能够健康有序的开展。

九、“一卡通”信息化管理平台

为信息化、科学化、高效化的管理校园，学校基于校园网络构建了“一卡通”信息化管理平台。

学校“一卡通”可以实现以下功能：

1、短信平台

学生的日常表现、考试成绩、教师评价等通过短信平台发送给家长，家长随时掌握学生在校期间的学习情况及日常表现。

2、门禁管理

在学校正门及学生宿舍楼，已安装门禁管理系统，随时掌握学生出入学校的时间、出勤情况，同时也有效的控制闲杂人员进入，更好的维护学校的教学环境，保障学校师生的安全。

3、商务消费

通过独有的数据库，射频卡可以实现商务消费功能，主要应用于食堂等消费场所。主要功能消费扣款、发放补助、充值。

4、水控管理

通过射频卡，可以实现学生公寓开水自动化管理和控制。

5、刷卡上机

学生业余时间通过刷卡在微机室、语音室实现上机，预约上机等，方便学生浏览、查询学习资料。

6、考勤管理

射频卡可以记录会议、活动或讲座等出勤情况，如出席人姓名、班级、时间等。

第三篇未来展望

如今，学校在校领导班子的带领下，全体二中人将继续秉承“仁爱、笃学、健身、求真”的校训，大力弘扬“扎实奋斗，争创一流，团结一致，忘我工作”的二中精神，以“办人民满意的教育”为宗旨，以“让家长放心，让社会满意，让每一个学生都走向成功”为目标，坚持“以人为本，健康和谐，持续发展” 的办学理念，进一步强化“质量是生命线，特色是突破口”的发展观，沿着“德育举校，质量立校，人才强校，特色兴校”的办学方向大踏步前进。40年沧桑岁月，40年砥砺前行，40年不倦追求，40年春华秋实，龙江二中以它矫健的步伐、奋进的气势，引起了各级领导的高度重视、社会舆论的广泛关注。

“志行万里，不中道而辍足；翱翔九天，将振翅以始终。”千秋伟业刚刚起步，光明前途任重道远。龙江二中未来一定会更加辉煌、更加灿烂！