领导讲话精辟论段

第一篇：领导讲话精辟论段

领导讲话精辟论段

批评与自我批评方面

1、在开展批评与自我批评阶段 紧紧抓住重点，紧扣主题，坚持“四多四少”即：普遍性问题少谈，个性问题多谈，一般问题少谈，重点问题多谈，希望和肯定的话少谈，分析原因多谈，客套话少谈，真心话多谈。

2、民主生活会上，本着“惩前毖后，治病救人，知无不言，言无不尽”的原则，严肃认真地相互批评，每个同志的批评发言都要从帮助同志，增进团结的愿望出发，既心平气和，和风细雨，又紧扣主题，切中要害，即不回避矛盾，又不纠缠细枝末节，实事求是，入情入理，严肃认真。

3、在学习“三个代表”思想上，要突出“高、精、严、快、实” 认识上求高，学习上求精，剖析上求严，整改上求快，工作上求实。

4、批评原则上力戒“四多四少”，即讲集体问题的多，讲个人问题的少；讲工作问题的多，讲作风问题的少；讲原则问题的多，讲实质问题的少；讲历史问题的多，讲现实问题的少。

5、批评姿态上做到“四不”，即自我检查不怕严、听取意见不怕刺、亮出问题不怕丑、触及思想不怕痛。

6、批评形式上坚持“四讲四不”，即讲责任，不带私心杂念；讲政治，不扣细枝末节；讲事实，不捕风捉影；讲道理，不以势压人。

7、批评方法上紧扣主题，切中要害，一针见血，力避旁敲侧击，蜻蜓点水。

学习方面：

1、在工作中发展，在发展中创新，在创新中提高。

2、学习坚持做到“十有”，即有学习计划，有学习制度，有学习资料，有学习笔记，有心得体会，有学习专栏，有考勤记录，有考试成绩，有学习小结，有检查评比。

3、领导带头学、职工跟着学、互相帮助学。

4、缺什么补什么，干什么学什么，将来需要什么、现在准备什么。

5、学无止境。事业在前进，理论在创新，金融领域的制度与产品创新日益加快，深化农村信用社改革工作全面推进，新政策、新法规不断出台，新知识、新技术层出不穷，对信用社员工尤其是各级领导干部的要求越来越高。希望同志们适应新形势的要求，养成学习的自觉性，反复成习惯，习惯成自然，把学习当作一种乐趣，努力做一名学习型干部。

6、进一步提高理解和执行政策的能力、宏观决策的能力、驾驭全局的能力，争取独当一面，胜任工作。

政治思想、工作作风方面：

1、时刻警示自己，不骄不躁，严以律已，为人正直、宽以待人，做到自责、自警、自省、自励。

2、有的干部成了传令兵，二传手，自己很少动手。

3、内强素质，外树形象

4、实行“目标责任制、末位淘汰制、服务承诺制、首问责任制”

5、顶得住的站不住，站得住的顶不住

6、个别社主任同志还存在着认识不到位，工作不带头，自身不过硬的问题，说话底气不足，感召力不强，致使本单位业务进展慢，管理跟不上，形成老办法不管用，新办法不会用，硬办法不敢用，软办法不顶用的局面。

7、通过这次思想作风纪律整顿活动使全员职工思想有一个大的进步，作风有一个大的转变，纪律有一个大的起色，面貌有一个大的改观，努力提高全员职工思想、作风、纪律建设水平，建设一支政治强、作风正、业务精、服务优、工作实、效率高的职工队伍，推动各项工作有力开展。

8、讲主观不讲客观 讲内因不讲外因 讲领导不讲群众 讲自已不讲别人

9、“想干与不想干”是有没有责任感问题，是“德”的问题；“会干与不会干”是“才”的问题，但是不会干是被动的，是按照别人的要求去干；“能干与不能干”是创新的问题，即能不能不断提高自己的目标。

10、廉政：班子成员要率先垂范，要管住自己的腿，不该去的地方坚决不去；管紧自己的嘴，不该吃的坚决不吃；管好自己的手，不该拿的坚决不拿。班子要勇做职工的表率，正人先正己，使职工打内心服你，而不是面上怕你，背后骂你，从而能顺顺心心地积极投身工作之中。要多稳健，少浮躁，丢掉畏难厌战思想，脚踏实地务实工作。

11、工作态度方面：

①、要在其位，谋其政，负其责，对要抓的工作始终保持清醒头脑，记在心上、抓在手上，雷厉风行，说干就干，一级抓一级，一级给一级拿样子，一级给一级当表率，确保办一件、成一件、•收效一件，推动各项工作落到实处。否则，我们的制度将永远停留在口头上、会议上、文件里，我们队伍就很难适应形势的发展。

②、决策一经做出，目标一旦确定，任务一旦部署，各联社就要迅速行动，一抓到底，务求实效，用纪律来保证其得到贯彻执行，做到件件有着落，事事有回音。

③、要树立“一日无为，三日不安”的责任意识，敢于负责，勇挑重担，认真履行岗位职责，大胆开展工作，最大限度地发挥自己的积极性、创造性。

④、每一名领导干部都要做到“四明”：政治上清明、业务上精明、处事上开明、干事上高明。

12、班子团结方面：

①、班子成员在团结问题上要练好“三合功”，做到合心、合力、合手，即心往一处想形成“合心”，劲往一处使形成“合力”，优势互补、配合默契形成“合手”。要把团结建立在对他人的尊重理解上，善于换位思考，同志之间、上下级之间要互相信任，互相理解，互相补台。②、要把团结建立在自我约束上，每个同志要像爱护自己的眼睛一样维护班子团结，真正做到不利团结的话不说，不利团结的事不做，整个团队一个声音、•一个调，无杂音。

③、班子中每个人都要树立“一盘棋”思想，分工不分家，既要按照分工，各负其责，抓好份内工作，又要齐心协力，密切配合，多提醒、多补位，步调一致，共同做好工作。

13、班子建设方面：在班子建设上，要以史为鉴，倍加顾全大局、倍加维护稳定、倍加珍视团结，要通过“工作主动到位、配合及时到位、补台自觉到位、提醒预防到位”，把联社班子建设成为工作的班子、团结的班子、正派的班子、高效的班子。

14、思想观念方面：

①、我们既不能满足于已有的成绩，也不能安心现状，要坚决摒弃“小富即安、不思进取”的思想，树立大发展、快发展的意识。发展是硬道理，不发展没有出路，不大发展、快发展也同样没有出路。

②、每位干部职工特别是领导干部必须学会用发展的战略眼光和思维审视自己，以发展作为衡量工作优劣的标准，增强形势逼人、不进则退的危机感和加快发展的使命感、责任感，以百折不挠、勇往直前的大无畏精神夺取全年各项业务发展目标的顺利实现。

③、各社要有一种“盯着先进不放，扛着红旗不让，开拓创新不停”的进取意识。如果年复一年你那个单位、你所负责的工作在全县无位次，老和尚帽子——一平扑塌，那就是工作态度或能力有问题，就是失职。④、把干工作上升到一种殚精竭虑、全然忘我、上瘾成癖的精神境界。

15、说了就算，定了就干；要做给职工看，带领职工干

16、个性服从党性、主观服从客观、感情服从原则；

17、服务不欠位、主动不越位、服从不偏位、融洽不空位；

18、刺耳的话冷静听、奉承的话警惕听、反对的话分析听、批评的话虚心听。

19、在服务中显示实力、在工作中形成动力、在创新中增强压力、在交流中凝聚合力。

20、以共同的目标团结人、以有效的管理激励人、以自身的行动带动人。

21、讲团结方面：大事讲原则,小事讲风格；大事化小,小事化了。

第二篇：论领导讲话艺术

论领导讲话艺术

摘要：领导讲话艺术是领导能力的直接体现。作为一个成功的领导者，不仅要求素质良好，讲话也是有艺术的。有时候要认识一个人并不需要深入地去调查他，从他的讲话中就可以看出一些端倪。其实，从一个人的讲话是可以看出很多东西的，尤其是做领导的。领导的讲话可以体现领导的领导水平，包括政治水平、文化水平和思想水平；同时领导讲话也体现领导能力——组织协调能力、洞察预见能力和影响感召能力；此外，它也是领导魅力的体现，而胸怀宽广、机智灵活、成熟稳定都是可以产生魅力的。

关键词：领导讲话艺术、领导能力、领导水平、领导魅力

正文：

领导讲话水平体现领导水平。领导绩效的大小高低，与领导讲话水平有着十分密切的关系。

由讲话水平看领导的政治水平。纵观古今，成功的政治家无不以自己高超的说话水平取胜。他们机敏睿智、伶牙俐齿、巧发奇中、一言九鼎。汉末，诸葛亮对刘备的“隆中对”，一席话将天下三分，奠定了蜀汉的基础；后又巧言游说江东，劝说了孙权与刘备联手共同抗击强大的曹操。近代爆发的“五四”运动和“一

二.九”运动，爱国的学生为了国家、民族存亡，走上街头，挥泪演讲，极大地调动起了全国人民的革命热情，深刻的揭露了汉奸卖国贼丧权辱国的卑劣行径，有力地挫败了帝国主义和反动派的阴谋。古人留有言论“一言可以兴邦”、“一

1，“乱之所生也，则言语以为阶”○2，“百行之本，一言也。一言言而丧邦”○

3。可见，讲话水平在政治风云中体现而适，可以强敌；一言而得，可以保国”○

出巨大的威力。

由讲话水平看领导的文化水平。一个人是否有良好的文化教育，从他的言谈间是完全可以看出来的。一个讲话高超的人，口才不是天生的，而是由许多因素造就的。练好口才，应具备一定的素质。而良好的素质又与知识的多少有关系。

如果作为一位领导说的话没有知识、没有内容，那么必定不能服众。说话不着边际，信口开河，最终智能贻笑大方，让人看不起而已。然而一些领导出现说话牛头不对马嘴的原因主要是因为他们的文化素质太低。所以“知识就是力量”这句话我们真的应该好好地琢磨一下了。

由讲话看领导的思想水平。人的思想需要表达，需要与别人交流。而交流的方式有很多种，然而最重要的还是口语，就难怪古语有“听君一席话，胜读十年书”之说了。语言的吐露是思想的吐露。我国春秋战国时期的百家争鸣，各种流派、各种思想主要是靠口语来表达的。通过这些表达，人们才知道了儒家、道家、法家、墨家等各种思想；也是在他们的相互探讨中、辩论中，我们才认识各种学派的精髓。古有许多例子来证明：邹忌讽齐王纳谏、魏征死谏唐太宗、钱唐死谏朱元璋……他们都成功的证明了这一观点。

领导讲话水平体现领导能力。讲话水平的高低，是领导水平的直接体现。讲话水平体现组织协调能力。领导工作在很大程度上就是组织协调工作，决策的制定、执行、监督、控制，那个阶段都少不了组织协调工作。领导工作的特点就是对人不对物，而与人打交道的关键就是组织与协调组织，协调与被协调。你要领导别人，就要善于倾听，让别人感到你是一位难得的知音。同时你又要把你的目标、计划很好的表现出来，又要说明你的一切都可以和对方的要求协调起来，让对方确实感受到你所从事的工作是高尚的。这都是通过你的讲话来体现的，如果你有很好的讲话艺术，那么做到这一点就不难。

讲话水平体现影响感召能力。领导影响感召力的实现，基本反映是在行为和语言褒扬方面。有功不封升职位，有贡献不奖赏，是历代鲜明君主所不为的。为什么？因为他们明白：评功封赏，最可以体现领导者领导品性和水平，最可以体现领导感召力的实现程度了。

领导讲话水平体现领导魅力。一个成功的领导者的魅力，就像磁铁一样，喜迎许多优秀的人。

胸怀宽广产生魅力。宽广的胸怀体现于是否善于听取别人意见。《邹忌讽齐王纳谏》中齐王听取了邹忌的意见，曰：“能面刺寡人者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”所以齐国大治。一年后，已没有人有什么话说了，与其说“此所谓战胜于朝廷”，不如说战胜于胸怀宽广。

机智灵活产生魅力。机智是领导者最能产生魅力的源泉。语言的机智则会更进一步增强领导者的魅力。20世纪50年代的某一天，一位美国记者在采访时，看到周恩来总理桌上有一支美国派克钢笔。他以带有几分讽刺的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我国的钢笔呢？”周总理听了，风趣地说：“谈起这支钢笔，话就长了。这是一位朝鲜朋友的美国战利品，作为礼物赠送给我的，我无功不受禄，就拒收。朋友说，留下做个纪念吧，我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”那位美国记者听了，如鲠在喉，无言以对了。能够灵活、迅速、机敏又不失风度地有口才来进行处理，尽量避免或减少意外情况带来的损失。这才是领导的魅力所在。

成熟稳定产生魅力。古人说，泰山崩于前而面不改色，说的就是一个人所具备的成熟稳定的能力，这也是一名成功的领导者所不可或缺的能力之一。1945年，丘吉尔首相下台。当他听到这个坏消息时幽默地说：“他们完全有权利把我赶下台。那就是民主！那时我已在奋斗争取的。”丘吉尔在临终前面带笑容，说：“我已经准备好了去见上帝，不管上帝是否已准备好了酷刑来质问我。”由此可见，遇大事时不慌不乱，从容不迫，沉着冷静，才思敏捷，应对自如，避重就轻，谈笑风生，均可产生磨灭不掉的魅力。○

纵观全球古今，一切工作的开展和落实，都离不开领导的讲话。领导的成功与否，领导的绩效高低，都与领导的讲话水平有着十分密切的关系。

从领导的语言中，若能体现较好的领导水平、能力、和魅力，那么就足以让你的下属敬仰，让他们甘心的为你做事，将你视为成功的典范。他们将倾尽全力想你看起，逐渐的想你靠拢，向你学习。这样不仅可以调动员工积极性，增强企业的绩效，取得好的收益。而且还能扩展人脉，结交到更多的朋友。这样就离金字塔的顶峰更近了一步。

想成为一个成功的领导者吗？从你的讲话开始吧！讲话如此重要，一个成功的领导者怎么能不掌握好讲话的艺术呢？

参考文献：

1出自《论语.子路》 ○

2出自《周易.系辞上》 ○3出自《说苑.谈丛》 ○4雷池《领导讲话艺术》 ○

第三篇：撰写领导讲话八锦段讲解

20种领导讲话稿的写作套路

一、会议类讲话稿

1.党代会、人代会等代表大会的报告。内容一般是对上一届或上一次会议以来工作情况的回顾总结和对今后工作的部署。要求内容全面，表述严谨、庄重。

2.会议开幕词。一般用于比较隆重的大型会议，内容主要是讲明会议的目的、意义及用法。要富有启示性、鼓舞性。

3.会议闭幕词或会议总结讲话稿。主要是总结会议的收获。要求贯彻落实会议精神，要富有号召性。

4.工作会议讲话稿。根据既定的会议内容讲对某一项或几项工作的要求。要讲得鲜明、透彻、实在。

5.动员会议讲话稿。主要讲进行某项工作的意义和方法。要讲得入情入理，振奋人心，鼓舞斗志。

6.庆功会、表彰会讲话稿。主要是概括、总结、肯定受表彰单位或个人的成绩和经验，对其进行表彰、鼓励，对面上提出学习、推广的要求。要富有激情和感召力。

7.庆祝会、纪念会讲话稿。根据庆祝、纪念的主题，立足现实，回顾历史，展望未来。要讲得客观、准确、实际。

8.专题报告会的报告。如学习理论心得报告，外出考察报告等。内容要有厚度、深度，给人以启示和借鉴。

— 1 — 9.碰头会、汇报会讲话稿。根据碰头、汇报的情况，肯定成绩，针对存在的问题或薄弱环节，有针对性地强调一方面或几方面的工作。要有具体要求，有力度。

10.现场会、经验交流会讲话稿。充分运用与会人员看到和听到的先进事迹和经验，进行深入分析和总结，要求学习、推广，促进工作。要有较强的说服力、号召力。

11.研讨会、座谈会总结讲话稿。根据与会人员发言情况进行总结，并提出改进工作或进一步研讨的意见、要求。要有较强的概括力和条理性。

12.综合性会议上的专题发言稿。主要是分管某一方面工作的领导在综合性会议上就分管工作讲情况和意见。要主题突出，富有资料性、参考性，并注意不过分强调自己分管工作的重要。要讲“实”，不要讲“虚”；要讲“适”，不要讲“过”。

13.在新旧领导工作交接会议上的讲话稿。在这种会议上往往有三个讲话，一是卸任领导的讲话，一是接任领导的讲话，一是上级领导的讲话。卸任和接任领导的讲话，都要讲得谦虚、诚恳，并有表态的意思。上级领导讲话，则要对双方都给予肯定，并对该级领导班子及下属提出要求和希望。

14.在各种邀请会、协作会、联席会上的讲话稿。这种会议面对的不是下级，而是外地、外部门客人。作为东道主发表讲话，要对客人表示欢迎，对本地、本部门情况作一简 — 2 — 介，还要讲会议的目的和议程。要讲得诚挚、热情、实在。

二、宣传类讲话稿

15.通过电视发表讲话。主要是用于纪念和庆祝某个节日或重大突发事件。有时也由领导同志搞电视讲座。除讲座可以稍长一些外，电视讲话要求简明扼要，通俗易懂。

16.通过报纸发表书面讲话。这也往往是为了纪念和庆祝某个节日而发表。要篇幅简短，措词严谨，富有文采。

三、礼仪类讲话稿

17.签约仪式上的讲话稿。这种讲话主要是对所签合作契约予以积极评价，对合作方表示感谢，对合作事项充满信心、寄予厚望。要简短、礼貌。

18.接见、会见讲话稿。接见下级单位的代表并发表讲话，主要是表示某种褒奖、慰问和鼓励；会见客人，主要是表示友好和友谊。要简短、亲切。

19.文艺演出、文艺界联欢前的讲话稿。主要是为了庆祝节日和表示友谊。要简短、富于激情。

20.致辞。包括欢迎词、感谢词、答谢词、慰问词、祝贺词等。要兼顾参会人员，措词严谨，具有文采。

— 3 — 撰写领导讲话稿的“八段锦”

八段锦，是我国一种传统健身方法，由八节动作组成，简单易学，功效显著。写好领导讲话稿，也有一个“八段锦”。一、一腔激情满怀抱

“感人心者，莫先乎情。”富有激情是一篇讲话稿的生命力所在。带着激情写讲话稿，就会灵感闪现，文采飞扬，亮点纷呈，佳句频出。带着激情写出来的讲话稿，群众看了受鼓舞，干部听了增干劲，领导讲了提精神。起草时，一要有兴奋的激情。接到任务要立即兴奋起来、进入状态。这就好比一个登山家，看到一座新的高山，产生强烈的征服欲。二要有战斗的激情。起草每一篇讲话稿，都是一场战斗，必须务求胜利。三要有期待的激情。讲话的孕育、淬炼和出炉过程，如同一个孩子出生、成长、成人的过程。每一篇讲话稿，起草者都要像孕育生命一样满怀关爱、充满期待。二、二肩道义妙笔挑

“铁肩担道义，妙手著文章。”领导讲话的“道”和“义”，就是政治方向、政治立场、政治态度，体现着党的理论、路线、方针和政策，承载着群众的期待、信任和嘱托。起草领导讲话，既要坚持以正确的政治方向和科学理论为指导，又要把 — 4 — 对人民群众利益的关切自觉地渗透其中。把握住真理和民心，俯仰无愧，才能使文字工作更好地担当起以文辅政的职责。三、三才妥当堂堂貌

文有三才，谓魂骨肉。魂，即文章的灵魂、主题、主旨；骨，即文章的结构、框架、体例；肉，即文章的内容。一篇讲话稿，魂骨肉三才俱足，才能神定气足，“相貌堂堂”。反之，有魂无骨、肉，则是镜中花、水中月；有骨无魂、肉，则是铁疙瘩、硬木头；有肉无魂、骨，则是棉花糖、豆腐脑。写一篇好的领导讲话稿，必须注意魂、骨、肉的有机结合，以魂为统领，以骨为支撑，以肉为内容，做到精神明朗，体格健壮，血肉丰满，浑然一体。四、四方兼顾定基调

定好基调，必须做到吃透上情、摸清下情、兼顾左右、立足自身。一要吃透上情。要求准确、科学、全面地把握中央的大政方针和上级的要求部署。二要摸清下情。要求深入掌握所辖单位、部门和地区的真实情况，特别是要倾听基层干部和广大群众的呼声。三要兼顾左右。要求善于横向比较，学习借鉴兄弟单位、部门和地区的好经验、好做法。四要立足自身。要求对本单位、本部门、本地区的情况了如指掌，清楚自己的特点、特色、特长和差距、问题、不足，有针对

— 5 — 性地提出切实可行的计划、对策和措施。基调确定之后，还要注意凸显主题，使主题鲜明如晴空之明月，确定如箭矢之标靶。只有这样，才不会走弯路。五、五点平衡摆布好

讲话稿的结构，必须平稳、牢靠、有力。搭好结构，需要考虑五点。一要有制高点。即从什么高度去观察思考，从什么角度来展开论述，也就是通常说的出发点。二要有中心点。最想突出的是什么，最想说明的是什么，最想解决的是什么。三要有连接点。层次是否清晰，线索是否连贯，逻辑是否严密，层与层之间、段与段之间、句与句之间转折过渡是否自然平稳。四要有平衡点。每一部分、每个问题、每个层次之间，着墨多少，比例大小，也就是通常说的“黄金分割点”。五要有支撑点。如何运用科学的数据、鲜活的事例等材料增强说服力和可读性。总之，一篇结构合理的讲话稿，既不能头重脚轻，也不能头小尾大，更不能上下一般粗，须如古人讲的“凤头、猪肚、豹尾”那样，努力做到协调的结构美。六、六个要素备材料

领导讲话，一般都是要解决问题或推动工作。围绕着问题和工作，需要讲清楚六个要素。一要讲历史。对过去工作进行回顾和概括，总结经验，吸取教训。二要讲现状。分析 — 6 — 形势，对当前工作所处阶段、状态和程度进行判断和定位。三要讲症结。指出存在的突出问题，并说明问题产生的原因以及处理不当可能造成的后果，做到实事求是，不回避问题、不推诿责任。四要讲对策。明确目标任务，提出指导意见，拿出对策措施。五要讲保障。明确完成目标任务的资金、队伍等方面的保障举措，确保对策措施落实到位，取得实效。六要讲趋势。站在新的起点上预见下一步的发展方向和目标，在做到心中有数的同时增强干部群众的信心。当然，这六个要素，并不一定每一篇讲话稿都齐全，往往要根据讲话的侧重点加以灵活运用。七、七种语言配巧妙

领导讲话稿不同于散文、诗歌、小说、学术论文等，其语言风格有独特的要求。具体地说，一要准确。避免时间、地点、人物、事件、名称、数字、引用、标点符号、页码等基本内容出现错误，尤其是定性、定调的用词更不能出错，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。二要直白。直截了当，开门见山，一语中的，不能“九十里山路十八道弯”。三要易懂。多用通俗的语言、群众的语言，不用生僻的词、冷僻的字，尽量多一些“下里巴人”，少一些“阳春白雪”。四要优美。做到意境美、情操美、思想美，使人听后如醍醐灌顶，充满力量，受到启迪，得到鼓舞。五要清新。不矫揉造作，少讲一些听

— 7 — 起来完全正确但不解决实际问题的官话、空话、废话、套话。六要深刻。增强语言的思想性、穿透力，提出有见地、有针对性、科学透彻的主张。七要凝练。在做到前面六点的基础上，力争“意则期多，字惟求少”。同时，还应注意灵活运用修辞，增强语言的感染力和生命力。八、八处俱到功夫高

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。写好领导讲话稿，关键就是勤奋、勤奋、再勤奋。为此，要做到“八到”。一要眼到。多读、多看、多观察、多发现。二要耳到。多听新闻、多听讲话、多听意见、多听指导。三要嘴到。多问、多请教、多征求建议、多参加讨论、多交流想法，特别要善于与领导提前沟通想法，捕捉领导思想的闪光点。四要腿到。多走，深入基层、深入群众、深入实际，行万里路。脚上粘的泥土越多，文字中大地的芳香越浓。五要心到。多思、多想、多悟，反复琢磨思考，把问题想通想透。六要手到。多写、多练笔、多修改。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，说的就是这个道理。七要“学”到。重视研究领导的改定稿，从中学习提高。领导审稿时所作的改动，不仅仅是修改文字，更是对起草者思维方式和撰写角度的校正。认真学习领会，才能更好地把握领导意图，提高写作水平。八要“忘”到。稿成要达到让人“忘记”的境界。要忘记个人、记住工作，时刻记住起草领 — 8 — 导讲话稿不是表现个人而是反映工作，使讲话始终把握住全局；要忘记成绩、记住不足，不断记取失误，加以纠正、改进和完善，在不断学习总结探求中提高自己，使每一篇讲话稿更加完美。

— 9 — 起草领导讲话稿“四要”

一、要体现高度深度

初学起草材料者都有一个恐慌，生怕领导说这个材料缺乏高度和深度，不知从何处下手去改，其实这可能正是所起草材料的致命弱点。一篇泛泛而谈、空洞无物的讲话稿，领导肯定是不满意的。起草好讲话稿，要研究高度和深度问题。

一是思想认识要有高度。这实质上就是文章的思想性问题。只有思想上有了高度，讲话稿才能切中时弊、发人深省、引起共鸣，产生好的效果。要做到这一点，必须在对宏观的把握上、对上级的跟进上、对认识的论述上多下功夫，善于从战略和全局的层面思考问题、研究工作。

二是分析问题要有深度。一篇讲话稿有没有深度，关键看结合实际紧不紧、分析问题透不透、采取的措施行不行。要写出有深度的文章，必须深入、全面、动态地调查研究，接触面越宽越好，调查得越细越好，掌握的第一手资料越多越好，然后再从大量复杂的表面现象中揭示最本质的东西。

三是高度深度要有机融合。高度和深度既有区别又相互联系。把二者有机结合起来，是对讲话稿起草更高层次的要求。这样的讲话稿，主题一定鲜明，内容一定具体，既有理论又有实际，既有时代特色又有自身特点。

二、要追求出新出彩

领导大都不愿意重复别人讲过的话，喜欢讲点新话，讲点别人没有说过的话。衡量一名文字工作者水平的标准大致有三点：别人没想到的你写出来了，为上；别人想到但没说出来而你写出来了，为中；别人想到并说出来了而你又写出来，为下。法国作家巴尔扎克说过：“第一个用花来形容女人的是天才，第二个是庸才，第三个是蠢材。”那么，具体到领导讲话稿，怎样才算有新意呢？

讲话稿新，新就新在既源于实践又高于实践；新就新在对一切旧的观念和习惯提出挑战；新就新在写出了“人人心中有、个个笔下无”的东西；新就新在能够及时对某些处于萌芽状态的东西提出倡导或警示；新就新在能够清醒人的头脑、升华人的认识、引起人的共鸣；等等。当然，追求出新出彩，并不是一味标新立异，而要以准确为前提，以适应领导风格为前提。出新出彩主要是观点出新出彩，结构出新出彩，语言出新出彩。

三、要善于借用引用

初学讲话稿起草，不必忌讳“借”字，要善于学习、善于借鉴。但是，“借而不当”又是公文写作中的一个“通病”。比如，有的纯粹就是省改市、市改县，这就是态度问题、责任心问

— 11 — 题了。借用引用别人的新观点、新言论、新信息，是提高领导讲话稿起草水平的一个重要途径。如何借用引用，重点要把握三条：

一要以自己写为主，做到借而有度。如果这剪那裁，“剪刀加糨糊”，肯定是写不出好文章的，写作水平也难以提高。

二要有选择地借用，做到借得准确。要多借用别人的思想，少借用别人的语言；多借用别人的信息，少借用别人的论述；多借用新颖的东西，少借用一般化的东西。

三要把别人的话变成自己的话，做到借出水平。借用别人的思想、语言、信息，一定要结合自身的情况加以改造、整合和提升，变成自己的东西，变成更加出新出彩的东西，决不能不动脑筋、生搬硬套，否则可能闹出笑话、闹出麻烦。

四、要多下苦功硬功

陆游曾告诫儿子：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”曾国藩亦曾说：“古之善为诗、古文者，其功夫皆在诗、古文之外。”两人讲的是同一个意思，要想写得一手好文章，没有任何捷径可走，关键在平时的积累、实践的磨炼、功力的提升。起草领导讲话稿也是这样。

一要培养兴趣乐于写。石油大王洛克菲勒说：“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。”只要愿意写，愿意吃这个苦，就没有写不好 — 12 — 的材料。当然，冰冻三尺，非一日之寒。要写好领导讲话稿不是一朝一夕就能办到的，而要经历一个渐进和突破的过程，只要长久坚持下去，就一定会“必然王国”走向“自由王国”。

二要坚持积累善于写。很多人经常感到材料不好写，想不出新思路，原因其实就是积累不够、底气不足。学习很重要，坚持学习更重要，文字工作是坚持不懈学出来的、磨出来的、熬出来的；学习很充实，深入下去更充实，浮在表面的学习是枯燥的、痛苦的、难以收到成效的；学习很快乐，学以致用更快乐，学习的目的是在学习中思考、运用和提高。

三要吃苦耐劳勤于写。写材料要一个字一个字地组合，一句话一句话地排列，没有一种吃苦耐劳的精神，是搞不好文字工作的。古人云：“天下事以难而废之者十之一二，以惰而废之者十之八九。”写材料的人，往往写得越多就写得越好。一定要勤写、多写，沉下心来，深入进去，静得下心，吃得起苦。

第四篇：论领导的职能

论领导的职能

王博荣

（宝鸡职业技术学院 陕西.宝鸡 721013）

【摘 要】一个领导究竟应该做什么，目前还没有形成一个无可争辩的权威界定。而各种不同学术观点多以教材、讲座等方式同时并存，甚至带有“中国特色”。领导的职能是由他所肩负的组织使命和责任决定的，领导的职能应可保障管理职能全面、有效地履行，但又由于个人精力及组织分工等原因，领导不可能包揽一切。为此，领导的职能可以概括为决策、用人、协调、控制和教育五个方面。决策贯穿于所有管理职能之中，用人是管理的灵魂，协调是管理工作实现组织目标的有效手段，控制是领导了解事态进程，掌控组织的有效方法，教育是传承工作方法与技巧、消除人员之冲突、传播组织之文化、建立人文道统的有效途径。

【关键词】领导 领导职能 领导科学 管理科学 决策 用人 协调 控制 教育

现代社会正处在一个以组织为单元的社会精细分工与广泛协作的社会大氛围之中。“如果没有组织的存在，社会就无法运转。而同等重要的是，缺了那些以指导他人的行为为业的被唤作管理者的人，任何组织都难以正常运转”1。处于这个组织或组织内部某部门中的最高负责人，无不对这个组织或部门的最终功能或目标实现起着至关重要的作用。但一个领导2究竟应该做什么，或者说他的基本职能究竟有哪些，目前还没有形成一个无可争辩的权威界定，而各种不同学术观点多以教材、讲座等方式同时并存，甚至带有“中国特色”。但领导所处的角色并非一个学者，不是在是与不是、多与少、此与彼之间进行探讨或争论，他必须在是与不是、多与少、此与彼之间进行选择，他所处理的是现实，无论领导科学是否存在，是否可以有效地指导人们的管理实践，任何组织都必须一天天的1

2《管理的革命》美)彼德斯.T光明日报出版社，1998-12 目前人们在使用“领导”这一概念时，往往从不同涵义去理解，因而所下定义，所赋予的内涵也不尽相同，从词性来说，有定义名词的，即指领导者，有定义动词的，即带领、引导之意。本文所指的领导是指一个组织或一个部门中的最高负责人，即领导者。

运作，要么在成功中跨越，要么在艰难与困惑中匍匐。于是，领导职能的研究与争论便显得如此重要并与众不同，这正是管理科学、领导科学亟待深入研究的课题。

领导的职能是由他所肩负的组织使命和责任决定的。领导是组织管理中的重要管理者，处于这个组织或部门权力的最高层，是这个组织或部门的核心管理者，因此领导的职能应包含管理的职能，准确来说，领导的职能应可保证管理职能全面、有效地履行。

法约尔将管理的职能划分为计划、组织、指挥、协调和控制五大职能，并进行了相应的分析和讨论。在法约尔之后，孔茨和奥唐奈里奇在仔细研究这些管理职能的基础上，将管理职能分为计划、组织、人事、领导、和控制五项，把协调作为管理的本质。孔茨利用这些管理职能对管理理论进行分析、研究和阐述，最终得以建立起管理过程学派。孔茨是管理过程学派的集大成者，他继承了法约尔的理论，并把法约尔的理论更加系统化、条理化，使管理过程学派成为管理各学派中最具有影响力的学派。尽管我国的各学术流派对管理的职能说法不一，有的观点认为除此之外管理的职能还有激励、教育或思想政治工作等，但至今为止，还未能走出法约尔或孔茨的五项职能。

法约尔认为管理的五大职能并不是领导的个人职能，它是一种分配于领导及整个组织成员之间的工作。领导虽应保障管理职能的履行，但又由于个人精力及组织分工等原因，他不可能包揽一切。否则，领导就会一直忙于管理，而没有时间停下来好好想想你所做的那些工作是必要的，那些管理工作是不必要的，甚至是多余的；那些工作是有效的，那些工作甚至是无效的。也许有很多工作设想，而实现起来竟然如此艰难，甚至，不知道在哪里出了问题；领导的手下是看似很多的工作人员，但真的用起来没有好用的人手，于是领导就会抱怨，下属也会抱怨。

我国著名管理学家周三多教授指出领导有指挥、协调和激励三个方面的职能。而学术界大多观点认为领导的职能可归纳为决策、用人、指挥、协调、激励和思想政治工作等。有人还提出领导的环形职能模型中3，领导的职能包括愿景目标、规划战略、调动骨干、配置关键资源、建立协作网络、激励群体行3 企业领导者环形职能模型研究，曹希绅，《管理现代化》，2006年第4期

为、排除障碍、营造文化。并指出作为一个有效的领导过程，就是通过履行以上八项职能，借势、借力，引导、推进变革，以实现愿景目标的过程等。对领导职能的不同争论，从另一方面也反映了领导职能在现实及理论中的重要性。但这些领导职能的归纳和描述，有些过于简化，不能完全反映领导在实践中的全部工作内容，有些却将领导在工作过程中的工作方法涵盖了进去，形成了领导职能的泛滥化。领导就是领导，他处于任何一个组织或任何一个部门的权力高端，其职能应是管理职能浓缩和提炼，是管理职能中最为核心的内容。由此，领导的职能可以概括为决策、用人、协调、控制和教育五大基本职能。

1、决策。决策贯穿于组织各个管理职能之中，在组织管理过程中，每个管理职能要发挥作用都是离不开决策的，无论是计划、组织职能，还是协调和控制等职能，其实现过程都需要决策。没有正确的决策，管理的各项职能就难以充分发挥作用。

从领导个人的角度来看，一个组织的决策可以分为两大部分，一是影响组织目标或组织命运的重大决策，这类决策一般是通过组织决策程序进行决策，这类问题的决策为避免因决策失误带来的严重后果，一般采用集体决策方式，领导在其中只起到组织管理的功能；二是，日常例外问题及工作过程中各种事务的委派、事务处理的方向和时机的把握上做出决定，即在多与少，是与不是，此与彼之间做出选择，即日常决策，这是领导日常面临的最棘手的问题，这些问题对一个部门的领导来说是不可回避的、必须及时、有效地做出回答的问题。

决策是领导的第一职能，是领导职能的核心。领导处于这个组织或部门权力的最高层，是这个群体的“领头羊”，承载着组织的使命和责任，对组织的命运负有主要的领导责任，并对完成组织目标负全责。组织中的常规事务，下属可根据组织的制度规定进行处理，而组织中的各种例外事务常常发生，组织中对各项工作的委派、事务处理的基本原则及时机的把握，常需要领导根据时局的变化情况做出较为合理的决策，对这些问题的处理情况也反映了领导本人的才智及人格魅力。而领导对这些的回避或无效决策会让他的下属无所适从，甚至严重挫伤下属工作的积极性，甚至导致组织管理的混乱和无序运行。因此，领导本人应具有

敏锐的“政治”嗅觉，能及时洞察外部环境变化及内部各事态或各环节、各要素的变化带来的问题或危机，并能找到解决或处理这些问题的突破口。

2、用人。无论管理界，还是学术界，没有人否认领导的用人职能，用人是领导职能的灵魂。人是组织的活力之源，领导用人的基本原则是将适合的人配置到合适的岗位上。领导的用人职能主要表现在两个方面，一是部门各岗位上的负责人的确定，二是日常的事务人选的委派或确定。第二个方面的内容一般可归结到领导的决策职能之中，因此，领导的用人职能集中表现到各岗位负责人的选拔、任用、培养、考核等问题上。对于已经确定的各岗位上的负责人也不能一劳永逸，应该根据对岗位责任及目标的实现、本岗位内外协调能力等方面进行考核，并形成具有相应竞争压力的用人机制。而用人的前提是识人，只有知人，方能善任，因此，对于一个组织或部门的领导而言，学会识人对领导而言显得更为重要。

3、协调。协调是指领导应正确处理内部及外部的各种关系，保证各项活动不发生矛盾、重叠和冲突，以建立默契的配合关系，保持整体平衡。

这种协调职能的产生源于组织中管理体制不顺，权责划分不清，政出多门，互相扯皮；组织内部利益分配显失公平，利益关联者工作中设置障碍，工作不配合；各部门负责人不团结，各吹各的号，各唱各的调；干部素质上的差异，导致对问题的认识和看法的不一致；决策失误、计划不周，导致执行的困难；客观情况的重大变化，导致原来的工作计划无法继续实施；部门之间的本位主义和个人感情上的隔阂，导致相互之间的矛盾和冲突等，使得组织管理过程中充满着各种矛盾和冲突。如果不能及时排除这些矛盾和冲突，理顺各个方面的关系，组织机构的协调运转和计划目标的顺利实现就不可能。因此，协调工作十分重要。领导者必须高度重视协调工作，认真履行好协调职能。也正因为此，甚至有人认为管理的本质就是协调。

领导需要协调处理的关系包括三个方面：一是组织内部各工作人员之间的工作关系及情感关系，二是组织与组织之间平行关系，三是组织与上级部门及其它外界环境之间的关系。任何一个组织都不是封闭的个体，而是处在一个开放的环境之中，而领导处于这个组织的最顶层。因此，领导既要处理好这个组织内部的关系，更要处理好与上层的各种关系，以及组织与其它组织之间的关系。当组织内部人员之间、组织与上层及组织与其他组织之间的关系出现阻塞时，组织内部的人员，因职位的特点已无能为力了，此时领导必须履行其协调职能，以为组织更好地履行目标任务或职能而服务。

因此，协调职能是领导从实现组织的总体目标出发，依据正确的政策、原则和工作计划，运用恰当的方式方法，及时排除各种障碍，理顺各方面关系，促进组织正常运转和工作平衡发展的一种管理职能。

4、控制。控制职能是按照既定的目标、计划和标准，对组织活动各方面的实际情况进行检查和考察，发现差距，分析原因，采取措施，予以纠正，使工作能按原计划进行。领导除了要做出决策，将工作任务布置下去外，还得及时、准确地掌握各主要事务的进程，及其与完成目标之间偏差，以便进行相应调整，这就是领导的控制职能。如果领导只布置任务，而不了解其执行进程及完成情况，不去对各项工作的加以评价，就会使工作放任自流，就容易使下属形成憜性思想，所有工作结果就容易形成一个无法控制的局面。

领导的这种控制职能包括了解、评价、奖惩等环节。领导可通过检查、听取汇报等手段了解任务的进程及执行中的偏差，通过肯定或否定的评价方法调整任务在执行过程中的方向，通过奖惩对工作好的行为给予肯定与激励，对工作不好的行为给予否定与抑制，以训他人。

5、教育。在管理实践中，所有领导都几乎有一个共同的感受就是手下没有几个很适合的人可以使用，或者说要找到比较适合自己需要的人真不容易。这个问题的形成其实有三个方面的原因，一是领导对下属的期望不同，二是下属的职业能力不足，三是领导与下属之间的沟通不足。而解决这一问题的有效方法就是教育。

领导的教育职能可以通过两种方式实现，一是亲历教育，就是在委派下属工作的同时，教给他完成这项工作的程序、方法和注意事项，并与其进行充分的沟通，以防在工作时出现工作障碍，并在其工作出现失误后进行相应训戒；二是委托教育，即由组织的人力资源管理部门或其它专业培训机构进行专业培训与教育，使其下属在工作时更能熟悉自身工作的方法、程序、工作标准和注意事项。

领导履行教育职能的目的主要有：一是传承方法与技巧，提升下属的职业能力，二是交流与沟通，了解下属思想动向，消除与下属的隔阂，传播组织文化。

领导的五种职能涵盖了管理的五种职能。决策贯穿于所有管理职能之中，用人是管理的灵魂，协调是管理工作实现组织目标的有效手段，控制是领导了解事态进程，掌控组织的有效方法，教育是传承工作方法与技巧、消除人员之冲突、传播组织之文化、建立人文道统的有效途径。

在管理实践中，任何一个组织，任何一个部门的领导都在有意或无意地履行着这五种基本职能，无论这个组织完成何种使命，领导在其工作过程中都在经历这五种基本职能考验，这个组织也将在这领导的五种基本职能的洗礼中不断得以发展。

参考文献

[1] 陈土光，论领导者的主要职责，领导科学，1985年02期

[2] 领导科学，黄强，高等教育出版社，1992.9

[3] 王乐夫，领导学：理论、实践与方法，中山大学出版社，1998.8

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[5] 万良春，新编领导科学教程，中共中央党校出版社，1998.7

[6] 刘兰芬 周振林，现代领导科学基础，中国经济出版社，2001.1

[7] 邱霈恩，新世纪领导学，经济科学出版社，2000.9

[8] 朱敏，领导≠管理——论领导者与管理者的职能差异，中国人才，2001年第1期

[9] 周三多等，管理学－原理与方法 第四版，复旦大学出版社，2006.3

作者简介

王博荣（1964－）男，陕西凤翔人，宝鸡职业技术学院，副教授，从事企业管理教学，主要研究方向为管理学原理与方法

E-mail：webring@126.com

第五篇：论领导干部作风建设

论领导干部作风建设

良好的作风，是领导干部赢得民心、成就事业的基础。在国家积极应对全球性金融危机，扩内需、调结构、促发展、保民生、保稳定的特殊时期，进一步强化领导干部的作风建设，使领导干部始终保持昂扬向上的精神状态、清正廉洁的自律意识、勤政为民的公仆作风，显得

尤为重要。

一、深化思想认识，牢记根本宗旨，是强化领导干部作风建设的前提作风，是人们思想上、工作上和生活上表现出来的一种态度和面貌。共产党人的作风，就是党的性质、宗旨、纲领、路线在思想和行为上的具体体现。有什么样的政党，就有什么样的作风，重视作风建设，就是重视党的建设。一是强化领导干部的作风建设是新形势下党的建设的一项战略任务。领导干部的作风如何，直接关系到党的形象，关系到人心向背，关系到党的执政地位，关系到党和国家的生死存亡。强化领导干部的作风建设，是加强党的建设的一项民心工程和生命工程。抓住作风建设这个根本，就抓住了党的建设的要害和关键。因此，高度重视作风建设问题，始终把它作为重大而紧迫的政治任务，从自身严起，从面临的现实问题做起，切实抓紧抓好，抓出成效。二是强化领导干部的作风建设是加强党性修养、厉练政治品格和道德品质的内在要求。良好的作风是建立在对人生和世界正确的感悟、对人品官德长期修炼基础之上的。有什么样的人生价值观，就有什么样的作风。一个党性宗旨意识强、思想品行好的人必定是作风好的人，反之，一个作风不好的人，也必然是党性修养和道德品质欠佳的人。各级领导干部要肩负起党和人民赋予的历史使命，就必须弘扬新风正气，抵制歪风邪气，真正把推进经济和社会发展、各项工作的落实，作为领导干部抓作风建设的过程、改造世界观、人生观和修炼人品官德的过程；切实做到感恩思源、知责进取、廉洁奉公，真正使自己的心灵得到净化，思想得到升华。三是强化领导干部作风建设是解决领导干部现实存在问题的迫切要求。当前，在领导干部作风和党风廉政建设中确实存在一些突出问题，主要是：在一些地方的少数领导干部中，宗旨意识淡薄，没有把群众的安危冷暖放在心上；办事精力不集中，在位不谋事，遇事怕担责任，凡事等待观望；建设不顾实力，决策不讲科学；教条主义、本本主义滋长，形式主义、官僚主义盛行，弄虚作假、虚报浮夸严重，独断专行、软弱涣散问题突出，以权谋私、腐化堕落、贪图享乐现象蔓延。因此，各级领导干部必须从讲政治的高度，充分认清存在问题的严重性，从行动上采取有力措施，勤于调查研究，善于体察民意，勇于批评与自我批评，着力使自己的作风建设和党风廉政建设在推进本单位、本部门、本地区经济社会发展和为民造福中得到提高、在保证政令畅通、依法行政、从严治政和惩治腐败中求得突破。

二、淡薄名利地位，正确看待政绩，是强化领导干部作风建设的关键领导干部的权力是人民赋予的，是党组织安排的，立党为公，执政为民，既是我们党的本质特征和一贯思想，也是我们党长期坚持的执政理念和执政方略。领导干部只有把人民的利益放在第一位，坚持人民的利益高于一切，始终把人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、人民答应不答应，作为一切工作的出发点和归宿点，视名利淡如水，才能树

立正确的政绩观。一是以求真务实的态度看待政绩。政绩是领导干部辖区内经济社会发展指标的综合反映。一个人的政绩观决定工作的指导思想，决定工作的标准和工作落实的质量。正确的政绩观，体现在政绩的内容上，应有力于本单位、本部门、本地区的经济社会发展，而不是一届建设几届还债；在创造政绩的目的上，应是为了党和人民的利益，而不是为了谋取个人私利；在创造政绩的途径上，应是脚踏实地、埋头苦干，而不是投机取巧。在这种政绩观指导下创造出的政绩，才能经得起历史和实践的检验。二是以勇于拼搏的精神干出政绩。领导干部要有战略思维和世界眼光，要敢于挺立在经济发展的大潮中，摔打自己，锻炼队伍，真正成为人民群众致富的领路人。当前，要把工作的主要精力投放在促发展、保民生、保稳定上，要把对上负责与对下负责统一起来，把本级的意图和老百姓的诉求结合起来，把讲的和做的一致起来，以极强的政治敏锐性和使命意识，多干少说，只干不说，干了再说；要多做打基础、管长远的工作，多做顺民意、得民心的工作，这就是最大的政绩。三是要以实践的标准检验政绩。胡锦涛总书记提出的“三个是否有利于”是衡量和检验政绩的根本标准。看一届班子的政绩，不仅要看现在发展状况，更要看原来的基础和努力的程度；不仅要看GDP的数字，更要看老百姓实际年收入的数字；不仅要看城市基础设施建设的怎样，更要看将来发展的后劲如何。衡量一个领导干部的政绩也是如此，只有要把工作基础、客观环境、努力程度、工作成效和人民群众的评价，综合起来分析，这样的政绩，才最有说服力。

三、不辱历史使命，勇于开拓创新，是强化领导干部作风建设的根本

领导干部是人民的公仆，顺应民意、化解民忧、为民谋利是自己的天职，因此，强化领导干部作风建设的本质，就是要牢记人民重托，不负人民众望，勇于开拓创新，坚持执政为民，发展和维护好人民群众的根本利益。一是以发展的观点，营造勤政为民，与时俱进的工作氛围。各级领导，特别是领导干部，必须紧跟时代发展的步伐，与时俱进，开拓创新，切实代表最广大人民群众对发展的强烈愿望和根本利益，把主要精力用在经济发展和社会稳定上，用在解决人民群众的实际困难上，用在提高人民群众生活水平上；急人民群众所急，帮人民群众所需，始终保持与人民群众的血肉联系，廉洁自律，勤政为民。二是以改革的意识，建立运转协调、办事高效的工作机制。按照建立廉洁、勤政、亲民、务实、高效、有作为的政府的要求，以推进行政审批制度改革为突破口，落实公开承诺制度，狠抓“五型”机关创建活动，加快建立与社会主义市场经济体制相适应的行政管理体制，建立公务员忠于职守、积极工作、遵守纪律、廉洁奉公的保障体系，取信于民，还政于民。三是以求实的作风、面向群众、把人民的事情办好。要认真贯彻落实“三个”代表重要思想，始终把人民群众的利益挂在心上，把人民群众的事情抓在手上，要深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事。以人民群众最关心的热点、难点问题为重点，深入开展调查研究，实实在在为群众解难题，诚心诚意为群众谋利益。四是以自身的良好形象，当好表率，赢得民心。转变作风领导干部要身体力行，率先垂范，真正做实事求是的表率、艰苦奋斗的表率、清正廉洁的表率、遵守纪律的表率、批评与自我批评的表率，不断改造自己的人生观和世界观，做

一个道德品行高尚的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。

四、完善管理机制，坚持从严要求，是强化领导干部作风建设的保证

作风，作为一种执政理念和一种意识形态，它又是领导干部的思想修养和内在品质的客观反映，是一定制度的产物。因此，科学民主、务实清廉的制度必然与亲民爱民的作风相联系，必然与党的要求和人民的企盼相一致。一是要完善和创新强化作风建设的规章制度。当前，少数领导干部在作风建设方面确实存在一些问题，究其原因，还是制度上的缺陷。实践证明，作风建设的关键在制度，根本出路也在制度。总结我们在作风建设方面的曲折经历，就在于过分地夸大教育功能，忽视了制度建设的作用。只有在加强教育的同时，完善和创新教育与管理相补充、自律与他律相结合的长效机制，形成靠制度建作风、正作风、管作风的良好氛围，才能真正实现作风建设上的深刻变革。二是要在开拓创新中改进作风。作风建设不但是一个理论问题，更重要是一个实践问题。优良的作风不是讲出来的、喊出来的，而是在真抓实干和开拓创新中培育出来的，是通过富民强国的社会实践成果中展示出来的。只说不干，不但转变不了作风，还会败坏作风。用形式主义反对形式主义，不但克服不了形式主义，反而会规范形式主义，甚至产生新的形式主义。三是要自觉接受群众的评判和监督。衡量领导干部作风建设的好与坏、优与劣，不是靠自我感觉和自我评价，更不是靠主观臆断。评判作风建设的质量和水平有客观标准，这个标准就是本单位、本部门、本地区经济社会发展的实际成果，就是人民群众在分享发展成果中所得到的具体实惠。领导干部、领导机关作风建设好坏，人民群众最有发言权，要把老百姓是否满意，各项工作是否推进，群众急需解决的问题是否解决，作为检验作风建设的唯一标准，人民群众是领导干部作风建设的最高“裁判员”和最终“审判官”。实实在在的发展成绩，牢不可破的凝聚力和向心力，老百姓公认的人品和官德，是我们各级领导作风建设的试金石。只有这种重实际发展成果的作风，重亲民爱民、廉洁自律的作风，才能经得起实践和人民的检验，深受人民群众的肯定和欢迎。