第一篇：校企招聘流程
校园宣讲会议程及物料准备
招聘工作即将启动，为了规范各地校园招聘宣讲流程，提高招聘效果，现对各地公司校园宣讲会议程及前期准备工作要求拟订如下：
一、校园招聘会整体流程
招聘阶段
工作内容
1、院校联系
2、高校拜访
3、方案报批
4、校园宣传
5、物料准备
6、人员安排
1、物料清点
2、现场布置
3、现场宣讲与互动沟通
4、收集简历及应聘资料
5、在时间允许的情况下，宣讲会结束后可安排学生填写《职位申请表》、现场笔试等 笔试、面试、实习、签约
一、前期准备
二、宣讲会当日工作
三、后续工作
二、招聘准备阶段
1、院校联系
与学校或相关院系就业指导中心电话联系，确认我司招聘意向、拜访时间及计划招聘宣讲时间等。同时，将集团介绍、招聘岗位、招聘流程等（见附件1）网发学校就业指导中心，人事跟进学校及时在学校或院系网站进行发布。
2、高校拜访
与目标高校就业指导中心的老师进行交流沟通，以下内容需沟通确定：（1）沟通并确定最佳宣传方式；
（2）确定宣讲会的地点（需实地查看）、时间，学校对接人员姓名、职务及联系方式。宣讲会地点原则上安排在学校或院系的礼堂、大型阶梯教室、会议室，会场要求音响设施齐全，硬件条件好，容量在300—500人为宜；（3）张贴海报的具体时间、地点、张贴人；（4）委托发放公司宣传单页；（5）校网信息发布的时间等。注意事项：以上（3）（4）（5）项宣讲会开始前至少一周开始宣传。
3、方案报批
大区人力资源部制定各自的校园招聘方案并上报审批，含费用预算。
4、校园宣传
（1）校园网站：在校园宣讲会前一周委托目标院校在校园网站发布我司招聘岗位和宣讲会信息；
（2）海报张贴：在校园宣讲会前一周张贴在人员较为密集的场所（如食堂门口、图书馆门口、教学地点公告栏）和目标人群宿舍楼前公告栏，海报上应标有公司校园宣讲会的具体时间和地点；宣讲会前两天应至校园补充海报，加大宣传力度，以确保目标对象能按时参加宣讲会；
（3）宣传单页：在校园宣讲会前一周委托目标院系就业指导中心或学生会向目标毕业生发放公司宣传单页。每个学校宣传单页在200份以内；（4）校园广播（各地根据实际选择是否使用）：在校园宣讲会前1-2天委托学校毕业办与校广播台联系播放企业校园宣讲会事宜。
5、物料准备
为了确保宣讲会成功举办，各地公司应提前准备并携带相关物料，具体物料清单可参考如下： 序号
2 3 4 5 6 7 8 9
宣传报纸
X展架
宣传条幅
宣讲会现场布展、宣传
宣讲会现场宣传，让学生进一步了解企业
**份
校园宣讲会PPT
招聘海报
宣传单页
宣讲会现场宣传
1-2个
宣讲会前派发
各地确定
宣讲会现场张贴
**份
企业之歌
现场宣讲
**张
大区人力资源部
宣传专题片
宣讲会播放
1个 项目
名 称
企业宣传片
用途描述 物品数量
1张
准备责任部门
宣讲会前播放
宣讲会前播放
1张
1张
宣传用品 10 11 12 音响设备 14 15 16 17 18 办公用品
21 22 23 文件 资料 24 笔记本电脑
数码照相机
投影仪
音频设备
无线话筒
席卡
企业拎袋
档案袋
A4封套
订书机
透明胶带
莹光笔
一次性杯子
宣讲会会议议程
宣讲会现场布置图
宣传演示、资料录入
拍照留影
播放宣传片、PPT
播放声音
学生提问
领导席位标识
装物品及应聘简历
分装应聘简历
分装文件
装订学生应聘简历
张贴海报
资料标识与筛选用
领导及工作人员喝水
供领导阅读
现场布置 1台
大区人力资源部 1台
1台
1套
招聘院校
2支
**个
**个
10个
**个
2个
大区人力资源部 1卷
**支
**个
2份
1份
《大学生职位申请表》
应聘学生填写
**份
备注：以上物品数量中标准为“**”的，由各地公司根据预计需求自行确定，其它数量可参照执行。
6、人员安排
（1）宣讲会主持人：原则上邀请公司高管进行宣讲；（2）宣传人员：现场发放宣传单页、《企业人》报纸；
（3）引导人员：引导学生入场就坐，宣讲会开始后控制入场的学生数量，保证嘉宾通道的畅通；
（4）设备调试人员：笔记本连接、灯光、音响、相机、麦克风、投影调试、光盘及备用光盘试播；
（5）资料收集人员：宣讲会结束时，负责收集应聘简历人员；（6）现场工作人员：拍照、传递话筒、纪录等。
备注：以上各岗位人员可兼职。
三、宣讲会当日工作
1、清点物料
到达会场后，根据《物料清单》清点物料，如有差缺应及时补齐；
2、现场布置
（1）熟悉场地：我司工作人员了解场地情况，做好相关的准备工作。
（2）设备调试：灯光、音响、相机、麦克风、投影调试、光盘及备用光盘试播。（3）会场布置：应事先确定现场布置方案（如案例：附件2-1）： ①场外：在宣讲场外墙上入口位置张贴海报； ②横幅：根据需要，可在场内悬挂一条横幅；
③灯光、设备：会场工程师负责调试灯光、话筒、投影仪、音响等相关设备； ④讲台：接好笔记本等相关设备；
⑤话筒：讲台麦克2个、手持无线麦克2个（根据学校情况）； ⑥海报：2张，场外入口张贴两张海报；
⑦座位：第一排中间位置预留领导坐席，学生入场后由前至后、由中间至两边就座，确保现场整体协调。
（4）入场口：两侧可摆放X展架、易拉宝，专人负责简要介绍、引导。
3、宣讲会议程
序号 2 领导与学生入场阶 阶段
学生入场，在入口处发放宣传单页和《企业人》报纸
大区人力资源部
播放《企业宣传片》
工作项目
责任人 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 段
播放《1200宣传片》
引导领导入场
对参会者表示欢迎
介绍双方参会领导
主持人
介绍宣讲议程
主持人安排校方领导讲话
宣讲与沟通阶段 校方领导致辞
主持人安排公司领导进行宣讲
高管进行宣讲
校方领导
主持人
高管
高管与大学生进行现场互动沟通
主持人对宣讲会进行总结，宣布宣讲会结束，进入资料收集环节
主持人
宣讲会结束 收集简历和应聘资料
大区人力资源部
播放背景音乐《企业之歌》，学生退场，工作人员返回公司
注意事项：
（1）宣讲时间：根据实际情况，原则上不与相关院系授课、考试、就餐等时间冲突；
（2）服装要求：企业电器参会人员统一着公司发放的工作服（夏装、秋装前一天确认），男士系领带；
4、现场资料收集（1）收集应聘学生的简历及应聘资料（推荐表、成绩单、身份证、英语四六级证书及各类荣誉证书的复印件）；
（2）提醒学生若简历不全的，应在下一轮笔试或面试时带齐相关简历；（3）在时间允许的情况下，各大区可现场安排应聘学生填写《职位申请表》，并组织笔试。
三、后续工作
宣讲会结束后，按照集团规定对应聘人员简历进行逐一处理，主要包括：（1）简历筛选，对合格简历填写《应届毕业生简历评估表》；
（2）笔试：所有岗位应聘人员均需进行综合素质测试，高级秘书、战略规划财务、法务需进行专业测试；
（3）面试：根据需要安排一轮、两轮或多轮面试；（4）实习：对面试合格人员安排1-2周左右实习；
（5）签约：对通过实习的人员拟订进人报告，审批同意后正式签约。
附件2-1：宣讲场地布展及行进路线示意图
会场要求：
1、以礼堂、宣讲厅为宜，出入通道宽敞，光线较好，可容纳300—500人。
2、音响、放映设备齐全，配有无线麦克，可放映光盘、宣传PPT。
第二篇：校企合作项目流程
校企合作项目的工作流程
一．校企合作立项
1通过调查研究寻求合作目标。
2确定合作目标
3校企双方协商合作，4选择校企合作模式
A三年制大专定向培养。B 短期进修合作培训。
二.校企双方通过谈判协商合作协议成立
1.制定校企合作培养计划
!由企业派出代表或由校方聘请企业方作为课程设置专家委员会委○
员成员，协商培养计划与课程内容。校方派出代表协商培养计划与课程内容。
2企业给校方提供课程需求调查表。○
三、双方确认教学计划与课程内容
1企业组织讲师团，明确讲师名单对接课程内容。2企业批准讲师授课时间。
3.校企双方进行合作培训的前期准备工作。
4校企双方协商教学计划与课程内容达成共识。
四、校企双方最后审查培训内容和培训课时的安排计划，获准计划成立，进行实施。
1、由校方传达给企业方完整的培训计划课程表。
2、企业下发文件或培训通知。
1企业通知讲师做好准备。○
2企业讲师备课。○
3企业安排讲师授课时间。○
4企业并通知企业内部相关员工也可以上课。○
3、企业讲师按时间顺序上课。
4、学校或培训机构在企业授课前后也进行授课。
五．双方共同完成培训课程计划
1、学生毕业或结业
六、校企合作进入实习阶段。
1、开展校企合作说明会。
1校企合作说明会的策划。○
2校企合作说明会前，校企双方进行沟通，校企双方达成共识。○
3校企合作说明会的实施。○
4学生与学校办理实习认定手续。○
5学生与公司办理实习登记或实习协议。○
2实习生获企业法人或代理人批准在该企业实习。
七、给学生安排导师进入校企合作实创公司的实习基地
八、校企合作的养护工程启动
实创；人力资源部校企合作项目
冯国建2011年8月29日；
第三篇：校企合作的方案流程
一、背景
随着国际金融危机的见底和外需的逐步回暖，以及国内经济刺激计划的作用发挥，使得国内经济形势逐步回升，企业的生产运营有了充足的业务订单，企业的用工需求量也随之增大。而企业的用人机制方面存在偏失，再加上目前国内劳动密集型企业偏多，产业布局不合理，企业发展不协调，农业基础薄弱、工业大而不强、服务业发展滞后、部分行业产能过剩、产业内部结构不合理，造成了目前企业招工难的局面。
反之，就业方面，国内有资料显示，2014年全国高校毕业生就业规模将达到727万人，比上年多出28万人，再次创下历史新高，今年大学生就业形势更加严峻。再加上目前大学生的对自我的认知不够，素质和技能与企业所需的存在差距，就业心态浮躁。致使出现“就业难”的局面
2、目的（提高企业与人才之间的匹配度，人才连锁服务升级，提升品牌效力）
3、宗旨（以服务人才、提升技能、促进就业为宗旨。与院校开展全方位、深层次、多形式的合作。实现双赢的发展模式。）
4、集团概述（人才连锁集团简介）
5、学院概述（营销管理学院简介、品牌定位、学院优势、知名讲师介绍）
6、合作模式（营销管理学院与学院共同举办营销培训班，免费给毕业生进行营销管理方面的培训，培训合格后由营销管理学院免费推荐知名企业就业上岗）
7合作分工
学校：负责培训的宣传、学生报名，负责培训时所需场地及设备；负责讲师的食宿
学院：负责培训的讲师、负责培训班课程设置、负责与企业方进行洽谈，推荐培训合格的学生就业；
8组织流程
9班级设置
10合作收益
11部分合作企业展示
第四篇：校企合作
2017年校企合作协议书【一】
为贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》，大力推动中等职业教育快速健康持续发展，通过建立生产实习教学基地，提高和增强学校的办学能力，为学生提供良好的实习条件，同时为企业技能人才资源和岗位培训等提供帮助，广东省交通运输技师学院(广东省交通运输高级技工学校)(以下简称甲方)和(以下简称乙方)本着资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的原则，拟开展技能人才及相关方面合作。经双方友好协商达成如下合作协议：
一、合作领域：
1、乙方为甲方提供一些比较先进的生产设备、技术等信息;
2、甲方为乙方提供一些优质人才的信息，人才培养和使用;
3、乙方为甲方学生顶岗实习、实训等方面提供条件;
4、甲方可以为乙方订单式委托培养人才;
5、乙方可以为甲方提供一些设备赠送项目;
6、甲方可以为乙方承办一些冠名班级;
7、甲乙双方可以共同合作课程开发、科研开发、软件赠送项目;
8、甲乙双方可以在员工在岗技能培训，产品研发，工艺技术改进，技术革新等方面合作;
9、甲乙双方可以在招生、宣传方面共同合作，乙方为甲方招生宣传提供便利。
二、甲方义务和权利
1、利用学校宣传资源，发布乙方相关信息，并为乙方提供掌握的有效信息。
2、专业教师及甲方培养的各类人才资源均可为乙方优先服务。
3、为乙方人才培养、培训、技能鉴定、考证等提供条件，提供实验室条件和科研手段为乙方的生产服务。
4、负责制定学生实习教学计划、教学(考试)大纲，提供教材及教辅材料最新校企合作协议书范本最新校企合作协议书范本。
5、指导或协助乙方做好实习学生管理工作，负责监控和检查教学质量。
6、聘请乙方有关人员担任专家、实训指导教师，为聘请的专家、实训指导教师提供适当咨询、教学指导费用。
7、为联合办学项目提供条件。
三、乙方的义务和权利
1、为甲方学生提供实训场所和岗位并安派相关人员参与指导，尽量为甲方实习学生提供住宿条件和适当的生活补助。
2、为甲方的专业建设和教学提供咨询服务，为甲方专业教师的实践锻炼提供条件。
3、提供掌握的有效信息。
4、优先招聘、推介甲方毕业生
四、甲方在乙方挂牌，名称为“广东省交通运输技师学院实训基地”;乙方在甲方挂牌，名称为“人才培训基地”最新校企合作协议书范本合同范本。
五、如一方单方面违约或损害对方利益和声誉，另一方有权中止协议。
六、双方在上述预定框架内，就具体合作事宜另行协议作为执行的附件。
七、未尽事宜，双方协商解决。
八、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，协议有效期五年。
2017年校企合作协议书【二】
甲方：xxx职业技术学院
乙方：
为了充分发挥高校人才培养、科学研究和服务社会的功能，加强高校教学、科研及人才培养工作与地方经济社会发展的紧密联系，更好地为地方经济建设和社会发展服务，同时借助于地方和企业的优势，为校企合作提供更大空间，以实现人才培养目标，提高人才培养质量，江门职业技术学院(以下简称甲方)与
(以下简称乙方)在平等自愿、友好协商的基础上，同意建立合作关系，并达成如下协议：
一、合作原则
本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，甲乙双方建立长期、紧密的合作关系。
二、甲方的责任与义务
1.根据乙方对人力资源的需求，甲方应为乙方优先推荐相关专业的优秀毕业生;在不影响学校正常教学科研的前提下，应乙方要求，为企业生产经营活动提供人力资源方面的支持。
2.应乙方要求，甲方选派优秀教师和业务骨干承担或参与乙方科研项目开发、技术改造、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，双方可另签具体的合作协议。甲方的科学技术研究成果，在同等条件下优先向乙方转让。
3.应乙方要求，可在甲方挂牌设立“人力资源培训基地”、“校企合作实验室”、“校企合作生产性实训车间”和“产品研发中心”，为乙方提供技术讲座、员工职业技能培训、考证、资料翻译、产品研发及生产等方面的服务，双方可另签具体的合作协议。
4.乙方有对甲方的“订单式人才培养”或“企业员工培训”等培养方案提出改进意见的权利。甲方以产学结合、工学交替、顶岗实习等现代人才培养模式，按照企业人才规格要求设置、开发课程、组织教学，保证乙方人才培养质量。
5.根据乙方生产经营的需求，为乙方提供企业规划、发展、管理、经营和科技信息等方面的咨询和服务。
6.甲方在组织教师和学生参与科研合作、专业实习、人员培训等活动的过程中，严格遵守乙方的相关规章制度及其他合理要求，严守企业的商业秘密。
三、乙方的责任与义务
1.根据甲方的教学需要，可在乙方挂牌设立“江门职业技术学院校外实训基地、就业基地或产学研合作基地”，为甲方相关专业学生的见习、专业实习、毕业实习、毕业设计及社会实践等活动提供必要的协助。
2.乙方应优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习、就业等方面的需求。及时向甲方提供人力资源需求方面的信息，在条件相同的情况下，优先录用甲方的毕业生。
3.应甲方教学改革需要，乙方在条件许可的前提下，选派管理人员、工程技术人员担任专业带头人或兼职教师，参与甲方人才培养过程;参与甲方人才培养方案的制定、教学改革、教材编写等工作，成果归双方共同所有。
4.应甲方科学研究需要，乙方选派工程技术人员和业务骨干参与甲方科研项目开发、技术援助和学术研讨，科研成果产权归双方共同所有，双方可另签具体的合作协议。
5.乙方应根据行业和企业的发展，对甲方的专业设置、课程设置、人才培养等方面的工作提供建议和咨询。
6.甲方定期派遣一定数量的专业骨干教师到乙方及其下属相关企业挂职锻炼，培养“双师”队伍。挂职期间乙方提供相关食宿条件和工作岗位，保证挂职效果。
四、附则
1.为加强沟通和联系，甲、乙双方应明确联系人和联系方式，并通过不定期的会面研究解决合作过程中的问题。
2.双方的具体合作项目可在本协议的基础上另签协议;双方合作过程中因实习、培训、技术开发和咨询、生活安排、劳务等发生的费用，由双方本着“平等协商，互惠互利”的原则加以解决。
3.本协议有效期年，协议期满可根据双方需要确定是否续签。
4.本协议履行中出现纠纷，双方应尽力协商解决。协商不成，提交江门仲栽委员会仲栽。
5.本协议一式三份，甲方二份，乙方一份，自双方签字、盖章之日生效。
甲方：江门职业技术学院
乙方：
签字代表：
签字代表：
XX年XX月XX日
XX年XX月XX日
2017年校企合作协议书【三】
为进一步加强技能型人才培养，加大学校专业教师培训力度，促进校企合作与互利共赢。(以下简称甲方，即校方)与(以下简称乙方，即企业方)，本着协作、互助、互利的原则，建立校企合作关系。经双方协商，达成以下协议：
一、合作内容
认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府关于全面实施职业教育攻坚的决定精神，以企业为依托，以全面提高教师队伍实践能力为核心，以培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，建立校企合作机制，在五年内将学校的现任专业教师派到企业培训;同时，从合作企业选聘一批专家到学校担任专业课兼职教师(含实习教师)。在合作企业的大力支持下，加快建设一支专兼结合、结构合理、素质优良的专业教师队伍。
二、责任和义务
(一)甲方：
1、根据《自治区工业和信息化委员会关于校企合作加强直属院校师资队伍建设的工作方案》的要求，每年年初提出选送、聘请计划，经乙方确认后组织实施。
2、在企业跟班学习、顶岗实习和挂职锻炼的教师必须严格遵守乙方的各项管理制度、劳动制度、保密制度等。
3、在规定的实践培训中，这实习教师购买必要的劳动、工伤等保险。
4、建立兼职教师资源库，从合作企业中聘请一批技术骨干或能工巧匠担任学校兼职专业课教师或实习指导教师。
5、为乙方培训管理人员、专业技术人员，或为转岗工人提供培训服务。
6、在乙方要求甲方帮助试验时，甲方应向乙方开放相应的试验设施，并提供必要的帮助。
(二)乙方：
1、按照甲方计划，结合本单位实际，合理安排教师到企业跟班学习、顶岗实习和挂职锻炼。
2、为甲方教师的学习、工作、生活等方面提供必要的条件。
3、安排有丰富理论知识和实践经验的人员，传授企业生产、经营管理和技术创新等知识，指导教师严格遵守安全生产操作规程，正确使用机器设备。
4、对甲方教师跟班学习、顶岗实习和挂职锻炼期间的表现情况进行评价，并提出考核意见。
5、选派企业领导、高管、技术骨干或能工巧匠到校担任甲方客座讲师、兼职教师和实习指导师。
6、根据企业生产和管理的需要，委托甲方对有关革新项目进行调研、研发、制作及编制，促进产学研结合。
三、合作时间
合作时间为年，(即2015——201年)。合作结束后，双方可根据合作意愿和实际需要，继续建立长期合作关系。
四、其它
(一)、双方共同建立校企合作工作机制，并建立联络员制度，分别指定有关工作部门和有关人员具体负责合作期间的衔接沟通工作。
(二)除此之外的其他项目由双方另行商定。
(三)本协议一式3份，双方各执一份，送自治区工业和信息化委员会备案1份。合作协议一经双方代表签字、盖章即生效，双方应自觉遵守有关条款。本协议未尽事宜，可由双方协商解决。
甲方(盖章)
乙方(盖章)
代表(签字)：
代表(签字)：
XX年XX月XX日
XX年XX月XX日
第五篇：校企合作
国外校企合作,工学结合的例子与方法
校企合作发展高职教育是发达国家高职教育的一大特点，它被认为是促进发达国家高职教育发展、推动其经济腾飞的“秘密武器”。纵观发达国家校企合作，工学结合的教育形式，大致有以下几种。
德国——“双元制”职业教育
德国实行的是“双元制”教育，即以理论知识为基础，以应用为目的，教学活动在企业与高校交替进行双方共同培养应用型人才。可以称为部分学院制职业教育形式，是校企合作的典型代表。重视职业技术教育是德国学制的特色，德国的职业技术教育法规定，50%的青年必须接受不同类型的职业技术教育。德国的学生多在完成基础教育后，成为师傅制度下的学徒，一方面在工厂做工，接受师傅的指导，另一方面进入职业高等学校，进行相关职业理论的学习，做工与理论学习交替进行。做工以企业为主，合作学校派出教师进驻企业给予理论指导;理论学习以学校为主，企业派出技术专家到学校协商课程设置与教学方法。德国的高校与企业一旦建立起产学研合作关系，将是长期、毯固和紧密的，其合作非常往重实效。
法国——学徒培训中心
由地方政府、工商行会、企业或企业协会主办，属于半工半读或工学交替的职业教育机构——学徒培训中心，是法国职业教育校企合作的主要形式，主要表现在：一是学徒要与企业签订培训合同，企业主不仅要支付工资，还要保证系统完整的培训；二是教学采取学徒培训中心与企业合作的工学结合形式，实践课在合同工厂里进行并有师傅指导；普通文化课和技术理论课则在学徒培训中心进行；三是国家通过立法要求企业履行职业教育义务，同时也对参加学徒培训的企业给予补偿性补助，并将“学徒税”减免额由20%提高到40%。
澳大利亚——“新学徒制”
澳大利亚联邦政府于1998年1月1日开始实行“新学徒制”培训计划。新学徒制规定，提供学徒培训的雇主与学徒之间应签订培训合同，同时培训合同要在相关的州和地区的培训局注册。为了使新学徒制得到良好的发展，澳大利亚各州和地区设立了300多所新学徒制培训服务中心。服务中心免费向社会提供服务，帮助培训机构(企业或公司，职业学校)和学徒双方达成培训协议，获得政府的财政资助。服务的具体内容包括：为学员提供拟从事的行业和职业的相关资料、帮助学员寻找适合自己的培训机构、签订培训合同等。
日本——企业教育
企业教育，是日本职业教育的一大特点。特别是在大企业，企业内教育被视为企业经营战略的重要组成部分，给予特别重视。像丰田公司就开办了“丰田工业大学”，松下电器公司则开办了“松下电器工学院”。中小企业也根据本企业的具体情况，单独或联合开设本企业学校或研修所，培训自己的从业人员。据调查，1992年，日本500人以上的企业中，实施企业内教育的占95%。中小企业虽然比例低一些，但大多数也实施了不同程度的企业教育。
韩国——将“产学合作”法制化
韩国政府规定企业必须进行职业教育，凡员工在1000人以上的企业都要负责
进行员工的在职培训，1000人以下的须按企业职工平均工资的0.75%向国家交雇佣保险金。政府还大力推动职业学校与企业密切联系，把产学合作作为职业教育发展的战略措施之一，将“产学合作”写入《产业教育振兴法》，使之法制化。这项法律规定，产业要积极协助学生现场实习，职业学校学生现场实习要义务化。成立由学校、产业界、地方自治团体、民间代表参加的“产学合作教育协议会”，计划、指导和协调该地区“产学合作”。
美国——“学交替式”模式
作为现代职业教育的一种学习制度，美国的校企合作有多种培养模式，常见的合作形式有合同制教学，合作教学，注册学徒，职业实习，服务学习，技术准备教育等多种模式。其中，合作教育即“学交替式”是美国的校企合作、工学结合教育最有影响和最成功的模式。具体的实施方法是大学生自人学起学习半年后，便将企业的实际训练和大学的教学以两个月左右为期限交替进行，到毕业前半年再集中于学校授课直至毕业。在培训合格劳动者的目标下，开展学校与工商企业、服务部门等校外机构之间的合作.把学生的理论学习、实际操作训练有机地结合起来。其主要特点是(1)办学以学校为主，学校根据所设专业的需要与有关企业取得联系，双方签订合作合同。由企业提供劳动岗位与一定的劳动报酬，并派管理人员辅导学生适应劳动岗位、安全操作，协助学校教师确定学生应掌握的技能，一起评定学生的成绩、劳动态度、工作数量和质量等;学校派教师到企业指导、监督学生劳动.沟通学校与企业合作双方的要求。〔2)在教学时间分配上，大致为1:1，即一半在校学习，一半在企业劳动，学习与劳动更换的方式灵活多样。
英国—— “三明治”教育
英国的校企合作、工学结合教育模式主要有长期和短期两种。长期的工学交替制有“2+1+1”（4年制)和“1+3+1”（5年制)两种。“2+1+1”即前两年在学校学习，第三年在企业工作，第四年再回到学校学习、考试、取得证书，在企业实践学习的时间为一年。“1+3+l”第一年在企业工作，第二、三、四年在学校学习第五年又回到企业，在企业实践学习的时间为两年。短期的工学交替制更为常见，通常为6个月。无论是在企业工作，还是在学校学习.都由企业付给酬金。以学佼为依托的学生在校学习期间由学校提供资助，在企业工作期间领取企业付给的报酬。英国的企业在合作教育中发挥了重要作用。企业主要从以下几方面积极参与合作教育:雇主在一些教育基金会等关键机构中任职;雇主直接加人学校领导班子;企业参与制定职业资格标准;企业参与学校的评估;企业以各种方式对学校提供资助;企业与学校建立合作办学制度，提供实训设备、场地。学校则非常重视进行杜会调查，总是根据社会、企业的需要设置专业，并严格按照企业或行业协会制定的标准进行教学;把职业知识纳入到学校课程开设“工作经验课程”;安排学生定期到企业参观，学校教师经常深人企业，帮助学生熟悉工作环境。加拿大—— “专业学习与实际工作相结合”
加拿大的校企合作、工学结合教育始于1957年的滑铁卢大学。1970年以后，合作教育在全国各地蓬勃开展。加拿大的高校大多设有合作教育部，主要负责校企合作教育的宏观管理、协调、服务等丁作，具体的组织实施工作由各院(系)教师负责。学校的校企合作教育专门机构为实施合作教育提供了有力的组织保
证。加拿大校企合作教育模式集中体现为高校、学生、企业三方的合作。加拿大产校企作教育的基本指导思想是在课堂上学习，在工作中学习。将学生的专业学习与实际工作相结合，是加拿大校企合作教育模式的一大特点，也是校企合作的一种重要方式。学校实施校企合作教育的出发点是适应社会经济发展需要，培养符合雇主需求的人才，使毕业生在人才市场上具有更大的竞争优势，能够直接进人工作市场。加拿大的高校每年分三个学期，不同专业的校企合作教育的实施形式也不同。一些专业采取“1，1循环”的方式，即学生在校学习一学期，到企业工作实习一学期;或在学校学习一年，到企业工作实习一年，如此循环。一些专业要求学生在学校学习两年或三年，然后集中到企业工作实习一年;另一些专业则要求学生每年至少有一个学期在企业工作实习，等等。采用何种形式则是根据专业教学需要、企业工作岗位及学生的自愿情况而定。学生的实习工作单位由学校负责联系，实习单位付给学生工作报酬。学校跟踪检查学生的实习业绩，用人单位负责对学生的工作实习进行指导和鉴定。学生可以在与本专业有关的实习工作中获得实际工作经验，为毕业后就业奖定基础.同时可以获得用以支付学习费用的报酬;用人单位可以发现优秀学生，并在实际下作中考核、录用未来员工，减少为职员支付的培训费用.有机会雇用随时可得的临时T作人员;高校则可以通过加强与企业和社会的联系，了解社会对毕业生的需求情况，不断改进人才培养策略，吸引优秀生源，提高学校的知名度，增加办学资源，扩大办学规模和效益。发达国家校企合作、工学结合教育模式的共性
第一，工学结合学制灵活，在校理论学习与在企业工作实习分配合理，在企业工作实习的时间有保证;
第二，企业积极参与对学生的培养，不仅为学生提供实践的机会，还相应地给予一定的报酬，可以提高学生在企业工作实习的热情;
第三，学校教育紧贴企业需要真正做到了与企业的“零距离”接触;
第四，高 等院校与企业在合作教育过程中，既可以为社会发展培养人才做出贡献，又可以在许多方面实现“双底’。
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