书法教师提高班 培训小结

第一篇：书法教师提高班 培训小结

翰墨飘香

滋养人生

——盐城市2014年中小学书法教师提高班学习小结

建湖县

实验小学

校区

8月7日至9日，我有幸参加了盐城市中小学书法教师提高班的培训，这次培训提升了我的业务水平和教学能力，开阔了我的视野，明确了自我提升的路径。一言以蔽之：翰墨飘香，滋养人生。

一、市局重视，让我感受到了书法教育的春天。

8月7日上午，市教育局常逢生书记在百忙之中到会作了开班讲话。他的讲话让我明确了书法的概念，了解了学习书法的好处，懂得了在执行《中小学书法教育指导纲要》的今天，提高自身的书法教育教学专业能力的紧迫性。老领导平易近人，讲话的时间虽不长，但极大地拉近了我对书法的感情，激发了我练好书法的热情。赠送的对联“字所精良应在书中法度，书之妙趣当于字外功夫”，犹如一盏明灯，为我们从事书法教育指明了方向。我从心底里感谢市局为我们提供了这样难得的学习机会。

二、精心组织，让我得到了“字外功夫”。

这次培训的时间虽不长，为期三天，但我能明显地感受到阜宁高等师范学校师训处为这次培训作了充分的准备，周密的安排。

这次培训模块多样，有政策解读、技能提升、专家引领、还有文化建设。形式多样，有专家讲座、技能训练、同课异构、笔会交流、经验交流。培训内容有硬笔，也有毛笔。培训团队有高校学者、书协会员、还有一线优秀教师及领导。我们学有兴趣，学得认真，学有实效。

培训处的领导和老师我们这次培训默默奉献、任劳任怨。他们编写了《学员手册》，全面地指导学员培训期间的学习生活，解决学员的后顾之忧，建立QQ群，便于更好地沟通，有效地延伸了研修。培训期间，我们得到了温馨的提示，协心的指导，热情的关心，无微不至地关怀。其中，最让我们感激的是王礼才处长。培训前，他早早地到位，准备培训之需。培训后，学员们纷纷离开了，他还忙于接待讲座的专家。学员们都用餐了，他还常和陈校长一起赴餐厅，送去关心和温暖。晚上，笔会交流结束了，学员们纷纷回宿舍休息了，忙碌了一天的王处长，还在整理教室。这些看起来是小事，但王处长这种敬业奉献的精神深深感染了我们，让我铭记在心。学习书法，讲究“字外功夫”。我想：这也是我在这次培训习得的字外之功。王礼才处长正是我人生的楷模。

三、专家引领，让我明白了自我提升的路径。

培训期间，我聆听了许多专家关于书法的理论、科研、教学等多方面的讲座，他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的内涵对书法理论进行了精辟的阐述。苏州高师的庆旭教授的报告《我看〈指导纲要〉》，让我进一步认识了开展书法教育的重要意义，明确了中小学书法教育的总体要求，了解了中小学书法教育指导纲要的内涵。阜宁高师丁恒生教授的讲座《楷书偏旁部首教学研究》，从点画入门、偏旁部首、间架结构和提高创作四个方面，解析了硬笔书法训练的基本途径，有独到的方法和见解。淮阴师范学院美术学院的李文灵院长，作了讲座《快炙背，美芹子》，呈现了进入书法学习的路径和基本实践能力养成的方法，深入浅出帮助我们中小学书法教师养成专业素养，既有理论高度，又有实践指导。盐城市书协刻字委员会副主席兼秘书长孙环勇教授，作了题为《毛笔楷书临帖教学与训练》，讲座贴近学员实际，示范书写讲解精到。他的讲座语言生动，实例鲜活，帮我们指点迷津。他平易近人的态度使人倍感温暖，兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我敬佩。同课异构课堂教学让我眼前一亮。周寿亮和于海波老师分别代表小学组和中学组做了课《四点底》《方寸之间，意味无穷》。这两节课各有特色，特别是周老师的课尤其让我回味无穷，真是“听君一节课，胜读十年书”。对我而言，不光是教学知识的扩充，教学理念的提升，更是一次心灵的洗涤。

四、对话交流，让我感受到自身的不足。

虽然只有三天的培训时间，但每一天我都感到幸福而又充实，因为每天都能面对不同风格的专家、教授，每一天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想碰撞的火花。因此，培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲，用心去领悟他们的观点，汲取精华，真心探讨。现在，我发现自己教育观念得到了改变，书法教育理论得到了升华，书法专业知识得到了提高，我深深地感到过去自己的学识真是太浅薄了。

培训，是一次专业的引领，一次经验的分享，一次难忘的充电机会。培训是一份荣誉，也是一份责任，更是一份激励。我深知，在落实《中小学书法教育指导纲要》的大背景下，新型的书法教师还需要提高各方面的素质。要想成为一名真正的骨干老师，还需要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力、课堂教学的艺术，因此，我决心持之以恒地学习，适应新形势下书法教育的新要求。

第二篇：书法培训小结

腾冲县书法学习培训情况总结

随着科技的进步、电脑的出现、无纸化的兴起，人们对于手写字越来越不重视，至于书法更是漠视。有人认为书法是大师的事情，有人认为书法距离平凡人太遥远，也有人认为书法已经落伍。其实书法是我国宝贵的非物质遗产。2013学年下学期，为了更好落实上好书法课，加强中小学生书法教学，弘扬和传承民族特色文化，我校组织全体教师对书法教学进行了二次培训。

此次参加小学书法教学教法技能培训，初衷只有一点：让学生练好字。

参加书法培训班后，我校教师的收获却很多。如书写的姿势、握笔的方式、字体的结构、练习的比较、时间的把握。让我们明确了怎样才能上好一节写字课，更让我领略到了书法艺术的哲学精神和审美意蕴。让我们深深感受到书法艺术的博大精深，体会到书法教学也是一项育心育人的工作。下面就我校教师二次培训后的收获总结如下：

一、书法教学也是一种培养人的教育活动

书法不仅是写字，书法可以陶冶人的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，需要的是勤奋与刻苦，需要的是仔细的观察、永不气馁的精神和良好的习惯，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高学生的素养，很有帮助。所谓“字如其人”“字好人高”。可以说，书法教学既育心又育人。

练字的过程首先是培养提高学生的学习品质，同时又是了解我国的经典文化的过程。其次，它可以培养学生的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到后来的三十分钟甚至四十分钟，都要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的事情。再者，临摹的过程，也能锻炼学生的观察能力。因为你必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。另外，练字还能让学生体验成功，在学习中形成良性循环。因为，受到赞扬，学生的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会激励他们更加刻苦练字，好好学习。练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。最后，练字还能培养学生良好的卫生习惯。书法教学和书法学习于心于身，于情于人都是大有好处的。

二、上好书法教学课，教师须在课前精心的准备

写字教学的形式是丰富多彩的。什么样的课才是一节有效的写字教学课呢？开课能激发学生兴趣，课中注重技法指导和练习，评、练有机结合，最后有书法欣赏,结束时有课堂总结及练习布置，整个教学环节有条不紊，教学过程循序渐进，这样的书法课才是真正有实效，让学生学有所获的课。如果没有充分的准备是难以收到这样的效果的，因此教师在课前必须精心准备。

三、作为书法老师，不但要有扎实的基本功，还需要更多的文学知识

做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识，这样才能更好的调动学生学习书法的兴趣、激发学生学习的热情。学习书法不但可以培养学生的生活情趣、审美情趣，而且可以使学生了解我国的经典文学、书家艺人及其感人的事迹和高尚的操守，让学生从小学会做人，学会做事。

四、书法教学要指导学生掌握法则、注意临练结合

书法可以陶冶自己的情操，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。所谓“字如其人”。然而，学书非易，书法教学须循规则。

首先，要掌握“法”。就是笔画的运笔顺序。教学时，要让学生注意观察和临练结合，摸索规律。

其次，临摹很重要。临帖是学习书法的不二法则。学习书法一定要临帖，先要入帖，然后才能出帖创作。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时要不求数量，注重质量。在临摹中如果能反复地比较和修改自己的字，使之与字帖上的神似，效果会更好，进步会更快。

再次，要勤学苦练。书法是一个长期练习的过程，一朝一夕是练不好书法的。学习书法要勤奋，贵在坚持练习，最少每天要练习半小时以上。书法是没有捷径可走的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。

书法作为一门育心育人的艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。平时应该培养学生学习书法的兴趣，学生只有对书法产生了浓厚的兴趣，才能练就一笔好的书法。作为一名书法教师必须对学生严格要求，提高课堂教学的组织能力，加强自身修养。

通过此次二次培训，我们的教育观念更新了，写字教学的自觉性和责任感增强了，书法技能也进一步提高了。这次培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我校教师下一步的生活和学习指明了方向。

书法培训情况总结

曲石镇回街完小 2013年3月

第三篇：2012小学英语提高班培训小结

2012小学英语提高班培训小结

今年的7月又是一个炎热的7月，高温如期而至，我有幸在这炎热的7月参加了小学英语教师提高班，无疑这次培训让炎炎的夏日给我们烦躁不安的内心带来了丝丝的凉意，也为我们的教学工作进行了反思和指明方向。在教育部门的组织下，筹备这次培训工作的是白下区教师进修学校和我们溧水教师进修学校，我们的班主任是白下区教师进修学校的胥倩老师和我们溧水进修学校的肖老师。

7.15—7.20短短几天的培训让我深刻地感受到了胥老师和肖老师的认真和敬业精神，胥老师治学严谨，前期为我们的培训班安排了丰富多彩的课程，请了省市的特级教师和专家们，结合了很多优秀的教学课例，从语音教学到个人的专业发展、教科研之路都给我们指明了努力方向和方法指导。肖老师虽然是位年长的也不从事英语教学的老师，但她天天陪着我们听课，给我们这次培训提供了一切可能的后勤保障。这次培训让我们受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，现将培训情况总结如下：

一．聆听专家讲座，感受名师风采。

这次给我们培训的老师有南京市的教研员张海燕老师，南京一中的黄侃校长，江苏省特级教师沈峰老师还有市区的很多教研员老师们，他们都是英语教育界的专家们。他们结合课堂实例，生动形象的给我们进行了讲解，从如何备课到如何上好课以及课堂中出现的各种问题都一一进行了详细的分析。其中给我很大启示的有：张海燕老师的小学英语课堂低效主要原因分析及对策，黄侃校长的重视人文，提高素养—谈小学英语如何培养学生跨文化意识，沈峰老师对新课标和三年级英语新教材的解读，胥倩老师的有多远，走多远----小学英语结构课教学及教学技能培养，王薇老师的凸显新课标理念，提升复习课实效都给我留下了深 1

刻的印象，让我反思了自己的教学，从教也有十多年，思考的东西实在太少了，他们无疑像给我打了一针强心剂。

二．努力钻研，不断充实自己。

灵活多样的教学方法从哪里来？来自不断更新的教学理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习。我要把所学到的知识和理念，多用到教学实际中去，力气使自己和学生共同进步。

此次英语提高班的培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语课堂教学打开了新天地。在今后的工作中，我会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

溧水县第三小学周萍2012/8/11

第四篇：书法教师培训

书法教师岗前培训班招生简章

为实现中华文化大发、大繁荣目标，满足中、小学每周一节书法课教学需要，解决书法教师严重不足现象，特举办书法教师岗前培训班。

一、培训目的通过培训，使受训者掌握必要的书法理论知识和教学方法，提高书写技能，增强汉字书写教学及书法文化教育的实践能力，使之成为称职的书法教师。

二、报名资格

1.立志从事书法教育

2.有一定书法基础

3.专科以上学历（含专科）

4.师范专业毕业生优先，有教师资格证优先

5.年龄35岁以内

三、培训内容

1.教师职业规范，基本能力培训；

2.当前教育改革的形势与任务、学校汉字书写教育现状、写字教学、经典书法与校园文化建设、汉字书法教育者的综合素质培训；

3.中小学书法教育教学大纲，中国书画等级考试教学大纲及考评标准；

4.《中国书法简史》、《中国书法文化概论》、《历代经典书法作品鉴赏》、规范汉字书写与教学方法、楷行隶篆四体书法的临摹、教学及听课、试讲、实习、考评等。

四、相关事项

1.本期培训班人数限30名，从即日起接受报名，额满为止，报名时需带毕业证、身份证、书法类获奖证书原件及复印件、书法作品两副（硬、毛笔），报名费300元（可充培训费）

2.培训时间：2012年2月20日至5月20日，培训地点：华中科技大学武昌分校

3.培训费用：培训费6800元／人（含教材及学习用品），生活、住宿统一安排，费用自理。

4.报名咨询电话：027---88860080qq：1259203792 联系人：程老师

五、培训待遇

1.考评合格颁发书法教师培训结业证书

2.参加教育部中国书画等级考试书法培训师资格证考试合格者颁发由教育部考试中心监制、湖北省教育考试院中国书画等级考试湖北管理中心颁发的初、中、高级“中国书画等级考试书法培训师资格证” 证书（教育部考试中心备案，全国通用）

3.培训结束举行推荐会，取得以上两证学员负责推荐到学校、大型教育集团任专、兼职书法教师，与用人单位签订任职协议，中国硬笔书法协会高校书法委员会

湖北省中小学校长协会培训中心

中国书画等级考试湖北培训管理中心

2010年11月30日

第五篇：书法培训小结

小学书法教学教法技能培训小结

2010学年第一学期，区教师进修学院课程教学研修中心为了更好落实上海书法教育专业委员会精神及上海市学校基础教育课程计划要求，加强中小学书法教学，弘扬和传承民族特色文化，开办了我区首届书法教师培训班。

书法，是中国特有的一种民族传统文化及艺术。随着科技的进步、电脑的出现、无纸化的兴起，人们对于手写字越来越不重视，至于书法更是漠视。有人认为书法是大师的事情，有人认为书法距离平凡人太遥远，也有人认为书法已经落伍。其实书法是我国宝贵的非物质遗产。

此次参加区小学书法教学教法技能培训班，初衷只有一点：练字

作为一名教师，时常觉得自己的书写仅仅停留在清楚整齐层次上，每次看到同事们行云流水般的字迹很是羡慕。以前不是没有练过，小打小闹，无非就是临摹字帖，即使这样也未坚持，中途而废是常事。自己也是想借此次机会让自己再次开始。

但是参加书法培训班后，我的收获却很多。我见到许许多多写着一手好字的老师，他们来自不同的学科，他们有着对书法的热爱，他们坚持不懈多年练习；我也见识了何为书法教学，练字不是单纯的枯燥的写写写，练练练，而是要有技巧的练，如书写的姿势、握笔的方式、字体的结构、练习的比较、时间的把握，种种的种种方能让你体会到练字的乐趣。套用上周听课从朱洪老师那得来的“五练”。

书法就是练眼。提笔前首先要好好的观察字体的结构，上中下左右如何摆放？以前看自己的字，也不知道哪儿写坏了，就是不好看，现在想想属于结构有问题，怎么看怎么别扭。比如带有言字旁的字，以前我都把言字旁写的有些大，看起来有些对称，给人不协调感。书法就是练脑。既然观察了字体结构，那接着就动动脑筋怎样把这个字组装起来，既美观又端正，还是以言字旁为例，既然发现把言字旁写大了不好看，那写小试试，多比较一下，看看哪种更好。

书法就是练手和练体。如果我们仅仅观察字体结构，动脑筋组合，不进行实际操练，练习书法也只是空话，所以实际练习必不可少。练习时握笔的方式、书写的姿势我们要多加注意，小学生开始学写字时，握笔握的千奇百怪，姿势大都软绵绵，差不多要趴在座位上，这样练习写出来的字也够呛。

书法更是练意。练习书法就是练习人的意志力，这正是我所不足之处，每次开始练习书法时都信心百倍，时间一长便开始打退堂鼓，一则是进步不大，二则懒惰滋长。所以每次练习的时间要随着自己的心态进行，热情高涨多写写，情绪低迷少练练，但一定要坚持，只有坚持才能看到进步。