第一篇：黎集一中综合实践活动阶段性总结
固始县黎集镇史河水污染变化情况
综合实践活动阶段性总结
“固始县黎集镇史河水污染变化情况”是我们学校搞的一个重要的课题研究。目的在于让学生通过观察、访问、动手、动脑、体验等实践手段，来提高自己的交际能力、合作能力、自理自立能力、创新能力、以及发现问题和解决问题的能力。新一轮的课题研究活动开展到现在已经有三个月了。在这一阶段内，我校同学们实践热情一直很高，并且在同学们的身上也发生了许多可喜的变化。在同学们浓厚的实践氛围中，让我们体会到社会综合实践活动的魅力所在：
一、提 高 参 与 的 趣 味 性
轻松愉悦的活动气氛是萌发创造性思维的最佳动力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生活动的兴趣，调动他们的积极性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学到知识，发展能力。同学们参与的兴趣一直很高。“自主”就是不用老师布置，不用爸爸妈妈提醒，自己能主动积极参与实践活动；“实践”是必须亲自参加，亲自动手动脑，亲身体验。这个活动一创办，马上就有同学早上主动拿着实践日记向我“耀功”，及时地肯定了他们的做法，并在晨会上大力的表扬了这样的同学，接着，第二天第三天又有许许多多的同学主动拿着实践日记来找我。慢慢地参加“固始县黎集镇史河水污染变化情况”综合实践活动的同学越来越多。至今，我校实践活动一直保持着浓厚的兴趣氛围，并有以下两批同学被光荣的评上了学校的“实践小标兵”： 许海峰 王 杰 赵林阳 李 欣 徐红月 柴 杰 张秀婷 张国士。其中，许海峰 王 杰 赵林阳三位同学被评为两次“实践小标兵”。他们站在领奖台上，脸上洋溢着欢乐的微笑，在拍照的那一刹那，我也感到了无比的欣慰。
二、突 出 活 动 的 综 合 性
在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展示中，我还特别突出了“综合性”。活动地点有的在家里，例如“学做一道菜” 和“学做家务活”；有的在学校里，例如“一帮一”、“我为学校的花坛换新衣”等活动；有的在社区里，例如“我当小楼长”、“环保小卫士”、“车棚护卫队”等活动。在活动形式中，“我和妈妈比童年”同学们主要采用的是口头访问的形式； “交通规则知多少”主要让同学搜集资料；“捡垃圾”主要让同学亲身体验，体验劳动的艰辛。在活动成果展示中，有的同学准备了影集；有的同学端着整本的活动日记；还有的同学捧着五颜六色的活动小报。
三、重 视 活 动 的 实 效 性
在《固始县黎集镇史河水污染变化情况》的活动中，第一次的活动效果并不理想。调查结果大致分三种类型：第一种类型是学生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一种受污染的食物，并且烤羊肉串时还会污染环境。在发现这个问题之后，学生能主动地告诉卖羊肉串的叔叔这种做法是不对的；第二种类型是学生能用自己的眼睛去观察，看卖食品的摊点周围有没有污染源。比如说附近有垃圾箱的卖食品摊点，如果一阵风吹来，食品就会受到沙土的污染；第三种类型是有的学生不知道怎样调查，他们只是单纯的向卖食品的叔叔阿姨询问所卖食品是否有污染，如此一来，没有一个人告诉这些学生自 己所卖的食品有污染。因此这样的学生调查结果就是空的。当看到这一结果后，我想产生这一结果的原因一是老师没有给予学生具体详细的活动方法，二是学生在活动中没有动脑，没有自主发展的意识。于是，我又把这次活动重新安排了一下，努力引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，用心想一想„„学生又重新做了一次调查，活动效果比较不错。尤其是班上的张秀婷同学表现尤为突出。她是我们班平时最不起眼，学习最普通的一位同学。她在日记中这样写到：“夜市被烤羊肉串的油烟笼罩着，垃圾飘的满地都是。这样羊肉串不仅受到了污染，而且还污染了城市环境。于是，我对一位卖羊肉串的叔叔说：‘叔叔，你这样做会污染环境的。’叔叔不耐烦地说：‘你快走开。’ 我又走了几家，他们有的赶我走，有的不理我。看来想制止他们并不容易。我想，我们中学生要从自身做起，做个环保小卫士。”从她的日记中，我能感觉到她在这次活动中的确用心去做了。她能在实践活动中自主自主实践、自主发展，并且能在活动中自己发现问题，解决问题，这是非常难能可贵的。
四、发 挥 学 生 的 创 造 性
人的创造力要在创造活动中表现出来。在调查“固始县黎集镇史河水污染变化情况”的实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问家乡有哪些新变化，最后让同学们设想一下，十年二十年后家乡又是什么样的？这一环节的设置就给学生留了很大的想象空间，激发了学生的想象兴趣。同学们充分发挥了自己的想象能力，有的在实践日记中畅所欲言，有的用美丽的画笔把自己的家乡勾画的无比美好。这一环节的目的是让学生通过多种感官交叉活动，通过“发展”途径进行“提高再造”的训练，使创造潜能得到发掘，创造性思维得到发展。学生兴趣盎然地画着心目中的家乡，虽然他们的画笔是那么的稚嫩，但是他们能积极参与，用自己独特的方式表达对家乡的喜欢和热爱。
在实践活动的组织中，我也遇到过疑惑：例如在“固始县黎集镇史河水污染变化情况”活动中，同学们发现了有的行人闯红灯，上前告戒他要遵守交通规则，可是有的行人根本不听或嗤之以鼻。还有此活动中，同学们发现有的人把垃圾丢在垃圾箱外面，当同学们告诉人们不要这样做的时候，大多数人都置之不理。这样的情况，我没有及时的向同学做出合理的解释，可能会在同学幼小的心灵里造成莫名其妙的疑惑或伤害。久而久之，可能会使部分同学失去活动的信心。
在今后的综合实践活动中，我会继续发扬前一阶段取得成功的经验，努力把活动的质量再提高一个档次。尤其要引导学生多走出家门，走进社会，多做一些社会公益劳动。例如，让同学到车站去义务服务，让同学到敬老院去看望老人，让同学到社会上卖报培养生存社交能力，让同学到医院给病人献爱心等等，通过这些活动的开展，真正的使同学的各方面能力有所提高。
第二篇：黎集一中社团活动汇报材料（定稿）
黎集一中“少年科学院社团”创建宗旨
为了激发学生学习热情和兴趣，感受科学的魅力，体会科学的价值，培养同学们在日常生活中应用知识的意识，让学生在参与活动中得到煅炼。我校特成立少年科学院社团，本社团由各年级每班选出5---6人参加，活动以新课程标准为依据，结合本年级教材，力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化等多种形式为宗旨。以尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，发展学生的思维，培养学生的科学素养、开阔学生的思维，开发学生的潜力，增强学生的智力为目标。并且将物理知识寓于游戏活动之中，教师适当穿针引线，把单调的教学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。教师将在课堂上围绕“趣”字，把科学知识融于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“让科学来源于生活，应用与生活”的思想和理念。
黎集一中“少年科学院社团”活动章程
第一章 总则
1，本团是各年级学生志愿参加的组织;
2，本团在物理老师詹松江的指导下，由学生自己组织开展活动;
3，本团维护中国共产党的领导，遵守党的宣传法规，一切活动在基本原则 1 下进行;
4，本社团在团结我校物理爱好者的同时与其他社团共同学习进步，提高自身素质;
5，本社团全体社员团结友爱，不得搞有损于本社团形象和荣誉活动，有重大违纪者做出退出社团处理，并报学校社团指导中心备案;第二章 权利
6，凡我社团成员有选择与被选择权;
7，社团成员有权参加本社组织的一切活动;
8，社员在任务与内容不清楚、有疑难的情况下有主动要求负责人在宣布的权利;
9，社员有权监督指出社团负责人的错误;第三章 义务
10，本社团成员必须遵守学校一切规章制度，勤奋学习，全面发展;
11，社团成员要按时按量完成社团交给的各项任务;
12，本社团成员要积极收集相关资料;
13，本社成员必须要做到热爱祖国，谈吐举止文明，尊敬师长，乐于助人，关心集体，维护社团公共利益;
14，本社团成员两次无故不到，多次找不正当理由请假者，本社有权劝其退出;2
15，本社成员由于一些特殊原因须退出本社团，必须写申请书，一式三份;
16，本社成员不得互相打闹，产生矛盾及时化解;
17，本社成员不得借社团活动而旷课;
18，本社成员不得违反社团一切规章制度;第四章 “少年科学院社团”活动计划
【活动时间】： 间周二、四下午
【活动形式】： 课内辅导为主，课外自学为辅；讲解，自主学习和分组合作学习相结合。
【指导思想】： 教育学生掌握物理基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得物理来源于实践又反过来作用于实践。提高学习物理的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想，力争实现：人人学有价值的物理，人人都能获得必需的物理，不同的人在物理上得到不同的发展。培养学生应用物理知识解决问题的能力。
【工作目标】： 培养学生学习物理的兴趣，展示物理的神奇魅力，激发学生的物理兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在物理素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好物理打下坚实的基础，引领学生走进神奇的 3 物理的海洋。【工作思路】：
1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。
2、精心准备，上好每一节兴趣培养课，注重知识的现实性和物理与生活的密切联系。
3、培养他们对物理知识的直接兴趣。
4、注重知识的连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。
5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。
6、与学生建立良好的朋友关系，切实培养学生探究物理知识的兴趣。
7、通过兴趣的活动，切实调动学生与物理的感情，对今后培养 学生学习物理的兴趣大有帮助
黎集一中“少年科学院社团”活动计划
一、活动目标
1.训练学生的动手能力，使学生用所学知识参与实践。
2.激发学生学习物理、运用物理的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础上，从理论到实际的角度去观察周围的事物，认识生活中常见的物理现象，分析问题、解决问题；
3.培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的物理知识面；结合活动内容进行思品教育。
二、社团计划
1.培养学生对物理的极大兴趣。通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量，让学生真正体会物理来源于生活。使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。
2.培养学生的知识面。在兴趣小组中我将输入更多物理的知识并且更多的是讲述一些物理的相关知识，让更多同学在物理知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。
3.增加实践的机会。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到物理并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习物理的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
4.丰富学生的第二课堂。从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。
三、活动安排
1.活动时间：间周二、四下午
2.活动地点：教室 校园 固始城关及黎集镇区.5 3.活动课题：“蓼城夏季PM2.5分布”
4.活动形式：视频、课题授课式、演讲式、竞赛式、课外活动等
四、活动章程
1、每位学员，必须按时参加每节社团活动课，不得随意旷课。如有身体不适，而不能参加，请与各班的负责人联系，作好请假手续。
2、社团课要遵守课堂纪律，不得乱走动，乱说话。课堂上作好笔记。
3、社团课要准备的器材一律学生自备。
4、期末评比，选出8位优秀学员。
黎集一中 “少年科学院社团”口号
快乐少科院 英才聚摇篮
黎集一中“少年科学院社团”成员名单
指导老师：詹松江
展示教师：张启柱 董卓 张宝新 李泽成 王向阳 王向南 团 长：彭昌敏 副 团 长：张国士 第一组组长：许海峰 第二组组长：姚福睿 第三组组长：夏永君
第四组组长：詹乃生 第五组组长：罗 瀚 第六组组长：台运雨 学生成员名单：
吴玉凤 张国士 许海峰 姚福睿 夏永君 詹乃生 罗 瀚 台运雨 李 智 胡天宇 罗道军
盛玉杰 陈圣红
刘雨晴 秦明月 黎玉萍
汪乃洋 蒋紫梦
屈秀丽
李佳兴 赵红宇
石 艳 孙 丽
吴晓燕 刘志凤
田晨旭 李 丽 赵峰 李忠芳 陈 魏 胡彦飞 孙建平刘雪松 张进城 李 慧
张海红
罗文行
岳高剑 赵二曼 刘哲 杨文静 王建英 王宝链
王 鑫
陈 亮
罗红星
郑争志
孙伯宁 周树仙 赵金强 林行波 李志军 马文苏 陈海燕
李 星
高燕云 杨晓敬
胡安然
黄 坤
杨 梅
王 悦
朱宝仪
李兴业 雷心悦 刘 灿 周灵杰 李佳佳
黎集一中“少年科学院社团”活动目标
一、健全团队组织，提高团队精神
团队是由张启柱 董卓 张宝新 李泽成 王向阳 王向南 等六位教师组成的，是一支老、中、青相结合的队伍，其中高级教师1人，一级教师3人，是一支结构合理、专业功底深厚的学科教师队伍。
由于学校倡导组织的开放性，我们成立了这个团队，在学校的宏观调控指 7 导下，团队负责物理的建设与发展。践行学校“实践有效性学习”的办学理念，深入实施课程改革，在实践中接受挑战，在行动中研究，在研究中前行，在反思中提高。总结物理教学策略，遵循课程标准、研读教材内容、了解学生起点、把握学科品性、挖掘物理史实、渗透思想方法、学习“物理化”、选择恰当方式、优化课程资源、开发校本物理教学研究。
我们这支队伍在新课程改革的浪潮中，凝练自己的独特的校本教研文化，演绎团队的精彩，创造团队的精神世界。
二、开展团队教研，促进教师发展
为了更好地贯彻我校开展了务实高效、体现快乐和谐的教研活动。有针对性地聘请专家到学校讲座；组织教师定期学习，进行定时间定内容，定人员的青年教师课堂展示，课后认真反思，同时发挥中老年教师的教学经验的作用，对教案进行重新整合。然后由青年教师再进行比赛。青年教师以课堂为阵地进行专题研讨，促进了教师自身的专业发展；加强了教师的互动交流；在各级各类的比赛中，提升教师的团队意识与团队精神。
三、立足有效性课堂，形成教学特色
课堂教学是课程实施的终端环节，是素质教育的主渠道。我团从课堂教学的各个要素出发，提出了“构建快乐和谐课堂”的思想，通过不断地协调各要素，使之从不平衡到趋于平衡的过程中，促进师生发展。积极主动，优质高效；民主公平，尊重差异；参与合作，共同发展。从有效性课堂的思想出发，8 教学实践和理论学习相结合，只有实现物理的“再发现”和“再创造”的课堂才能产生有效的课堂。这样的课堂教学从学生熟悉的现实生活开始，沿着人类物理发现活动的轨迹，从现实生活中的问题到物理问题，从具体问题到抽象概念，从特殊关系到一般规则逐步让学生通过自己的发现去习得物理、获取新知，帮助学生把头脑中已有的那些非正规的物理知识和物理思维上升发展为科学结论，让学生经历物理化，实现物理的“再发现”和“再创造”。这样的课堂才能较好的协调各要素之间的关系，才能追求课堂教学的最高理想和境界。从而促进本学科形成具有自己特色的物理课程、教材、评价体系与和谐的物理课堂教学文化。
四、具体活动安排如下 三月份：
1、召开组团动员会议，健全团队组织。
2、制定活动计划。
3、召开团队第一次成员会议。
4、确定参加竞赛内容。
5、各青年教师分别备课，制作好课件。
6、三名组员分别进行微型课展示； 四月份：
1、整合成一份优秀教案，三名组员分别利用这份优秀教案试教；
2、三名组员分别写好说课稿，并整合成一份优秀说课稿。
3、由学校领导小组成员抽签决定课前说课、上课、课后说课教 师进行团体展示。
4、根据比赛成绩确定优秀团体。五月份：
1、上课老师进行反思。
2、团体成员活动感言。
3、整理团队资料。
本次活动以“促进学生全面、持续、和谐地发展”为根本宗旨，以物理活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，激发学生学习物理的兴趣，使学生获得物理学习的积极情感体验，提升物理素养。通过这项活动，我们也希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让物理爱好者一显身手;让每一个学生真正走进物理，感受物理，喜欢物理，在物理中得到快乐，加强我校物理文化建设。
黎集一中“少年科学院社团”工作总结
物理是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。物理思维活动在物理教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列物理活动都是物理教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展物理兴趣小组活动，一是能更好的促进学生物理思维能力的发 10 展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际情况，特组建了“少年科学院社团”动。开展了以““让科学来源于生活，应用与生活”的思想和理念”为主题的兴趣小组教学活动，旨在强化学生的实际应用能力。在学校领导的指导及社团成员的共同努力下，物理兴趣社团活动进展顺利，现进行总结：
一、“少年科学院社团”活动安排
形成以学生为主体，开展以“让科学来源于生活，应用与生活”为主线，具有形式多样的趣味性教学活动。学生自由选择主题各异的兴趣小组，根据教师的安排，完成相应的学习任务。教学活动能够顺利进行，最重要的是整个教学体系能够安排的合理、到位。算术思维是物理教学的重中之重，能够以此为教学主线，完全符合趣味物理社团的主题。由学生自主选择兴趣小组，并开展与之切合的教学活动，不仅可以调动学生的积极性，提高学习效率，而且更有利于进一步发展学生的兴趣爱好。
二、日常兴趣小组教学活动
1、抓出勤：有道是：没有规矩，不成方圆。在开班前，首先对按时上课这个问题必须严肃提出。因为在有些学生的意识中，兴趣小组活动可有可无，没有重视的态度。学生出勤是兴趣小组展开最为基本的条件。
2、抓纪律：上课纪律是直接影响到教学质量的因素。虽然为兴趣小组活动，但最为基本的纪律问题也要重视。要综合学生的上课风格，扬长避短，营造出活 11 泼但不放肆、轻松但不随便的课堂氛围。
3、重备课：兴趣小组备课不需要陈词老套，但也丝毫不能疏忽。备课要从培养学生兴趣入手，选择学生们感兴趣的，学习起来较容易的而又有必要的活动教案。
4、重上课：四十五分钟时间，怎样抓住学生的眼球，调动学生的思绪，是门学问。结合学生年龄特点，奉行“活泼上课，轻松学习”的宗旨，给他们充分的时间，用于和别人一起质疑、探讨、释疑、感悟。正如新课标所述，教师的作用应该是巧作点拨，而非灌输。给学生自己说的空间，调动起他们的积极性。学生们学习兴趣一浓，再加教师巧妙引导，一切也就水到渠成了。
三、教学思维
(1)选择新奇的内容,引发学生的学习兴趣。学生的思维以直观形象为主，可多选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有知识点的游戏也可以起到激发学生学习的热情。(2)选择活动内容应贴近学生的生活。根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。(3)选择活动内容应紧密联系课堂教学内容。组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。学生在课堂教学 12 中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本，高于课本，容易引起学生的学习兴趣。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。
（4）改变原有的课堂教学方法,组织生动有趣的实践活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出:要满足学生的精神需要,必须让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动，体育运动，社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。著名心理学家皮亚杰认为,学生的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化，顺应，不断丰富认识结构，发展智力。开展活动,目的是让所有的学生都行动起来,如“物理知识调查活动”,“故事会”,“物理园地设计”等,人人带着任务参加,从筹备策划到具体实施,从查找资料到总结成果,从头至尾参与,能得到全面锻炼。有一次,趣味小组在年级里举行“有问必答”活动,搜集和编辑趣味题,发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料,学会编题,学会写信和发信，各方面能力都得到提高。
开展活动,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象,并依赖感知觉进行思维,形成抽象概念,使学生认识和理解客观世物,同时学生在活动中得到自我表 13 现和发展的机会。因此,组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。（5）组织兴趣小组要挖掘内部因素,使学生的学习兴趣保持长久。学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇,是不能持久的,只有转向内部动力才能长久保持。
四、教学效果
经过趣味物理社团活动的开展，我们许多学生的计算能力提高了，对于物理的学习状态有了改善，今天在最后一次课上我们评出了八位优秀学员：吴玉凤 张国士 许海峰 姚福睿 夏永君 詹乃生 罗 瀚 台运雨，还有很多的同学也很优秀，我们都有不同形式的表扬。经过趣味物理社团的学习，同学们的整体物理应用能力有了较大的提高，学习物理的热情也更加积极，同时更培养了学生们如何发现问题，思考问题，解决问题，增强了他们独立思考和善于协作的能力。但是在教学过程当中，我们也发现了诸如教学内容安排上，家校联系等方面还存在一些不足之处。这也是我们在未来工作中需要重视和进步的地方。相信在不断积累活动教学经验的基础之上，扬长避短，我校趣味物理社团活动会有更大的成绩。
詹松江 2014.11 关于我校“少年科学院社团”成立的时间及开展相关活动的证明
黎集一中“少年科学院社团”成立于2010年3月，为了响应上级教育行政部门的号召，及我校广大物理爱好者的要求而成立的。该社团以学生为主体，14 指导老师为辅导的形式开展学习活动。成立三年多来，进行了丰富多彩的物理活动。
他们在特定的时间，即每隔一周周二和周四下午组织学习活动，他们把课内学习与课外实践有机地结合起来。课内指导老师专题讲解，选择那些源于课本，又高于课本的具有代表性的生动有趣的学习内容，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，提高学习兴趣就是唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机，增强学生的学习动力。通过开展形式多样的物理课外实践活动，学生的综合素质得到很大提高。例如，学生们课外实地测量利用三角函数知识计算学校旗杆的高度，举办各式各样的物理游戏，探求其中物理的奥秘，通过摸球活动，使学生们进一步掌握概率知识。学会观察生活，运用物理知识解决实际问题的能力得到提高。物理课外实践活动，让学生在活动中学习物理，在现实生活中运用物理，使学生感受到物理与现实的密切联系，同时也提高了学生运用物理的意识。
总之，通过我校“少年科学院社团”师生的努力，学生的整体物理成绩得到很大提高，为我校物理科教育教学做出了突出贡献。
固始县黎集镇第一初级中学
二0一四年十一月二十日
指导教师评价
展社开团活动，培养实践能力
指导教师:詹松江
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。同样，创新也是一所学校实施素质教育的灵魂，是学校兴旺发达的不竭动力。我校大力开展丰富多彩的学生社团活动，给学生一片属于自己的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新实践人才和实现人的全面发展的目的。学生社团给学生一片属于自己的天空
2010年，杨文劲校长给我们带来了新的观念和新的定位。在校团委举办的学生干部培训班上的讲话给学生干部带来了全新的理念——创新实践，发展个性。同学们努力地寻找适合于自我的答案。
学生对社团的组建、发展有着巨大的热情，从同学们的宣传招聘中洋溢着他们对社团的热爱。他们说：““少年科学院社团”，让我们走出课堂，去到生气勃勃的大自然里，到鲜活的社会中去。拿起相机，享受生活的乐趣，感受生活的气息，用特殊的触角——镜头，去触摸生活的脉搏。让融入底片的记忆成为我们生活的写真，让易逝的瞬间成为多姿多彩的永恒。”他们更充满信心地说：“编织社让你拥有一双编织美好生活的手。”“不管成功与否，只要自己努力过、拼搏过，就会有精彩的人生。学生记者团是您发挥才干的场所，请同我们一起加入，走进一片属于自己的天空！”是啊，这是一片属于学生自己的天空，在社团的组建和发展中所展示出的创新实践、自主管理的全面性、全员性和全程性，虽显幼稚，却极富生命力。
学生在丰富多彩的社团活动中增长才干丰富多彩的学生社团活动，有力地 16 说明学校在发挥课堂教学主渠道作用的同时，还应不断拓展“第二课堂”教育，活动课与社团的结合，为社团活动提供了时间上的保证。参与面更广了，积极性更高了。
“少年科学院社团”主要活动围绕课外实验、水样调查同时展开，层层推进。既提高了同学们创新实践的动手能力，更激发了同学们的创新意识。同时，他们自己请少科站老师来校进行环保讲座，与同学们共同探讨当今世界的环保主流，在增长知识中，加深对环保迫切性和现实意义的理解。
在提高学生组织、合作、交际能力，开拓学生知识、技能、创新思维的同时，一些社团在活动中也适当地参与了“创收”。如部分社团联手举办的“二手货”市场等。这些活动收入部分用于社团的活动经费，其余均捐献给了学校“爱心基金会”，用于帮助经济上困难的学生。实践证明这样的“创收”活动，改变了学生以往开展活动时在经济上不是依赖学校，就是向家长伸手的做法。增强学生的“市场经济”意识，自力自主意识，并在活动的实施过程中，锻炼了学生的组织、经营、管理能力，同时也增强了学生勤俭节约的意识。
学生在社团活动中学到的不只是知识与才干，更多的是思想上的长进和人格上的成熟。使同学们在活动中具有了更为活跃的思维、创新的品格、远大的志向和高品位的素质与才干。丰富多彩的社团活动，使学生感到“太阳每天都是骄艳的”。
指导教师:詹松江
2014.11 17
附:部分活动图片
第三篇：黎集一中优秀教师简介
黎集一中优秀教师风采录
张启柱：93.7参加工作，本科学历，中共党员，中学一级教师，多年从事数学学科教学和班主任工作。县级“优秀教师”、“优秀班主任”。多次荣获县级及其以上优质课、论文和辅导奖，2011年教师节被评为镇“十佳班主任”。
闫鹏：男，汉，93年7月参加
工作，本科学历。2006年12月加入中国共产党。县级骨干教，多次被评为县优秀班主任、先进学科教师、镇优秀教师，2011年教师节被评为镇“优秀教师”。
徐丽娟，女，本科毕业，1998年参加工作，中学二级教师，现担任八（10）班班主任及语文教学工作。多次荣获镇、县奖励。2011年教师节被评为校“优秀教师”。
吴章应：男，1974年出生，本科学历，自1994年参加工作以来，务实能干，克尽职守，先后获得县级“优秀班主任”，“骨干教师”，“学科带头人”等荣誉称号，2011年教师节被评为校“优秀教师”。
孙永华：中文本科毕业，中学二级教师。自任教以来，爱岗敬业，勤勉务实，恪尽职守，认真负责，曾多次受到县镇奖励。2011年教师节被评为镇“优秀教师”。
韩倍磊：本科学历，中学二级教师，97年参加工作至今，一直担任物理学科教学工作。有良好的职业道德和工作责任感，热爱学生，注重学生的个性发展。曾获得县先进个人，优秀教师等荣誉。2011年教师节被评为校“优秀教师”。
胡利涛：男，现年五十岁，物理本科毕业，中学一级教师，从事中学物理教学多年。曾多次获市级优质课奖，省级优秀论文奖，在《中学生学习报》和《中学生数理化》等刊物上发表多篇论文，多次获县优秀班主任，优秀教师、文明教师称号。2011年教师节被评为镇“优秀教师”。
董卓：男，1982年出生，中共党员，本科学历，中学二级教师，县“优秀班主任”工作以来，一直担任班主任工作，所带班级“班风正，学风浓”多次被评为“先进班集体”。本人也多次被评为“优秀班主任”，“优秀教师等荣誉称号。2011年教师节被评为镇“优秀教师”。
朱久兵：八（1）班班主任，1993年参加工作，中学二级教师，固始县优秀班主任，撰写的论文多次在省市县级刊物上发表。2011年教师节被评为校“优秀教师”。
吴玲利：1981年出生，中文本科学历，初中二级教师。自参加工作以来，一直担任数学教学工作。对待工作认真负责，对待学生耐心细致，努力营造轻松愉快的学习氛围，曾多次获得“优秀教师”等称号。2011年教师节被评为校“优秀教师”。
张强：本科毕业，中学二级教师。2010被镇评为“优秀教师”，2011年被校评为“优秀教师”，多次荣获市县论文及辅导奖。
胡晓丽：女 43岁，大专，中学一级
教师，现在黎集一中担任初中数学课的教学工作。近年来，本人所代学科成绩始终位于平行班第一，连续受到镇政府及学校的表彰，教师节期间多次被评为县优秀教师。2011年教师节被评为镇“优秀教师”。
胡兆华：男，本科学历，从事初中数学教学工作，县级骨干教师，连续十几年保持所任学科第一名，曾两次被“初中数学教育学会”评为优秀辅导员。多次受到县级以上表彰。2011年教师节被评为镇“十佳班主任”。
刘其运：男，汉，大专学历，小学高级教师。从教三十九年，撰写论文，指导学生写作发表多篇。本人先后多次获县镇级优秀教师，优秀班主任光荣称号。2011年教师节被评为校“优秀教师”。
沈冶成:本科毕业，中学一级教师，县级骨干教师，省级班主任培训结业，从教二十九年，撰写教学论文获省市县奖，先后被评为县文明教师、县优秀班主任、优秀教师等。2011年教师节被评为校“优秀教师”。
朱庭福:中学一级教师，从事初中数学教学和班主任工作，二十余年，教育教学成绩显著，先后多次被县教体局、镇政府，学校授予优秀教师，优秀班主任等光荣称号，发表多篇论文和辅导学生竞赛分获得省市县等各级奖励。2011年教师节被评为镇“十佳园丁”。
徐萍：中学英语高级教师，首批省级英语骨干教师。撰写的教学论文多次获市级以上优秀论文奖，多次获市、县优质课大赛奖，辅导学生在英语竞赛中获省、市奖。本人获“优秀辅导教师”奖，多次获“十佳教师”“优秀教师”殊荣。2011年教师节被评为镇“优秀教师”。
曹建：汉语言文学本科学历，中学二级语文教师，1993年参加工作。工作以来，辅导学生曾多次获得省市县级奖励，本人多次被评为县、镇级先进教育工作者、优秀学科教师、优秀班主任。2011年教师节被评为校“优秀教师”。
王全刚：本科学历，县骨干教
师，2000年参加工作后，一直担任中学语文教学工作和班主任工作，积累了一定经验，多次被评为县“优秀教师”、“优秀班主任”，所辅导的学生习作获国家级一等奖，所带班级曾三次被评为“县文明班集体”，2011年教师节被评为黎集镇“十佳班主任”。
何英：女，汉族，79年出生，2000年参加工作，现为黎集一中九年级英语教师，曾荣获县英语骨干教师、县优秀教师、优秀学科教师光荣称号，2011年教师节被评为黎集镇“十佳园丁”
刘其玲：中文、英语双本科学历，中学二级教师，县级骨干教师，县第二届“教学能手”，县级文明教师，多次获得省市级论文奖及辅导奖，2011年教师节被评为黎集镇“十佳园丁”
贾国玉：男，1961年生，中学一级教师，大专学历，中共党员，1988年开始到黎集一中任历史教学。一直站在教育教学第一线，勤奋工作，爱岗敬业，先后获得过上级奖励表彰二十余次，获得市优质课赛二等奖，撰写论文《初中历史思维能力培养初探》被《学知报》刊用，辅导的学生有二人获市一等奖。2011年教师节被评为镇“优秀教师”。
张润禄，中共党员，中学数学
高级教师，三十多年来，一直从事中学数学教育教学工作，爱岗敬业，无私奉献，关爱学生。撰写的教育教学论文多次获国家级、省级奖，多次获校镇优秀教师奖，03年获市德育先进工作者奖，08年教师节获县“优秀教师”奖，2011年被镇评为“优秀共产党员”。校“优秀教师”。
程俊祥：1998年参加工作，中学二级教师，中共党员，多年一直担任毕业班物理教学工作，在教学方面善于激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中提高成绩，多次获县级优秀论文奖及县优秀教师称号。
詹成香：1990年毕业于信阳
师范学院政治教育专业。毕业以来一直从事初中思想品德教育教学工作，具有丰富的教学经验。曾经带领黎集一中政治组取得全县第一的教学成绩。多次荣获县级以上奖励，2011年教师节被评为镇“优秀教师”。
许玲，95年7月参加工作，中学二级教师，多年从事毕业班语文教学工作，且成绩显著，县“优秀教师”，“县先进教育工作者”，多次获得市、县、镇表彰。2011年教师节被评为校“优秀教师”。
黄大运，97年7月参加工作，本科学历，中学二级教师，“县级骨干教师”。多次荣获镇县各类奖励，2011年教师节被评为校“优秀教师”。
彭静：97年7月参加工作，本科学历，中学二级教师，“县级骨干教师”。多次荣获镇县各类奖励，2011年教师节被评为镇“优秀教师”。
王钰锋：2002年参加工作，担任语文教学及班主任工作，中文本科学历，中学二级教师，十年来，先后获得“先进班主任”、“文明教师”、“优秀教师”、“优秀学科教师”等各级各类荣誉称号。
王传海：1987年7月参加教育教学工作，本科学历。省级骨干教师，中学一级教师。自任教以来担任班主任工作，二十余年，送走十三届初中毕业生，有近100多人考入信阳高中，固始慈济高中等省级重点高中，本人曾多次受到市县级表彰，三次被评为黎集一中“十优教师”。
黄辉：八（3）班班主任，中学二级教师，中共党员，多次荣获镇县奖励。2011年教师节被评为优秀教师。
蒋本源：1994年7月参加工作，本科学历，中共党员，中学二级教师，县级优秀教师，2011年教师节被评为“校优秀教师”。
刘金玉：男，汉族，79年出生，中共党员，2000年参加工作，现为黎集一中九年级化学教师，曾荣获县优秀学科教师、县电教先进个人、镇优秀教师等称号。
杨中峰：1991年参加教育工作，本科学历，中学二级教师，中共党员，县级优师。多次荣获镇县奖励，2011年教师节被评为“校优秀教师”。
沈德洲：93年9月参加工作，大学本科学历，长年担任初中数学工作及班主任工作，工作尽责，爱岗敬业，多次被评为优秀教师，先进学科教师、优秀班主任，并获省数学奥赛辅导奖，全国作文指导奖等奖励。2011年教师节被评为“校优秀班主任”。）
第四篇：综合实践活动总结
综合实践活动总结
我校开设了以地方文化为核心的综合实践活动课程，师生做了一些实际工作，进行了一些有益的探索，取得了一些成绩。现就我校前一阶段综合实践活动的开展情况，做如下总结：
一、主要工作
1、注重统筹规划，实施分层管理。
综合实践活动要集中体现学校的办学特色，因此，学校应对综合实践活动进行统筹规划。我校成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组，召开了综合实践活动动员大会，制定了《综合实践活动实施方案》，具体确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题，以及活动方法和步骤。
我校对综合实践活动课程实施分层管理，即学校管理、年级管理、班级管理三层管理模式，各年级根据学校综合实践活动实施方案，结合本年级实际情况制定年级综合实践活动计划，班级则根据学校和年级计划再制定出班级综合实践活动计划。另外，我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来，作为校本课程加以开发。综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点，充分开发和利用乡土资源和校本资源，同时在具体的实践活动中，不断修改主题的内涵，完善学校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一年来，我校确定了“保护水资源，从我做起”、“走进广告天地”、“参观玩具厂”等活动主题。通过研究专题的征集，又确定了小组活动的一系列研究性专题，例如“寻访家乡的名人”、“特色家乡菜”、“家乡的方言”等。
2、重视点面结合，鼓励教师参与
我校开展综合实践活动的形式主要有两种，一是普通层面上的综合实践活动，即以综合性实践为主的学科或学科整合活动；二是深层次的综合实践活动，即以研究性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表，学生全员参与。有时需外出活动，如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等，则由学校统一安排集中时间。研究性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主，同时还充分利用中午、下午放学后等时间，一般由六到八名学生组成活动小组，共同
确立一个研究专题，并进行具体的分工，在有关学科教师的引领下，开展研究性活动，由于此类综合实践活动需要的时间、空间较大，经常要走出校门进行参观、采访、调查等，因此，在时间的安排上要给予相当大的自由度。
在综合实践活动中，教师的参与不可忽视。教师和学生一起参与综合实践活动，有利于建立民主、合作、平等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性，因此，它需要大量的教师参与，学校不应指定专门的教师作为综合实践活动课程的指导老师，而应鼓励更多的教师参与对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好，尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面，我校十分重视鼓励教师参与引领指导，要求教师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。学生对参观调查、采样分析得来的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写调查报告或小论文，另外，还引导学生着重对活动过程中的认识、体验和收获进行及时的总结和反思等。
二、主要成效
1、教师角色的转变
综合实践活动课程开设一年来，我校广大教师的角色得到重新的定位。许多教师都深深地体会到，开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授知识给学生，而是要与学生一起获得亲身参与实践活动及研究性学习的积极体验和丰富经验；培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力。教师由传授者的角色转变为学生活动的参与者和合作者。
2、学生的自主创新能力得到了提高
我校通过“寻访家乡名人”、“参观玩具厂”、“五瓣火烧”、“交通标志与安全”等系列综合实践活动，让学生自主动手实践，大大激发了学生探求人与自然、人与生活密切关系的浓厚兴趣。通过对学生的综合能力考查，我们发现学生的动手实践和自主创新能力较以往有了较大的提高。
3、建立了新型的师生间关系
在综合实践活动过程中，老师不再“居高临下”地使用讲台，而是始终处于学生中间，引领着学生走向生活，不断给予学生新的内容，让学生有新的发现，进行新的开掘，在实践中达到一种新的境界。在活动中着重培养他们的动手实践能力、综合运用能力和开拓创新能力。通过综合实践活动的开展，我们发现，我校的师生关系正逐渐变为融洽、和睦的新型师生关系。由于综合实践活动中，给予了学生平等、自主、和谐的权利氛围，我们感到现在许多学生在课堂上较以往更喜欢动脑子，特别是大多数同学都敢于提问，敢于发表自己的见解，甚至通过实践中的发现，还激发起向老师、向权威挑战的勇气。
三、值得反思的地方：
我校的综合实践活动，通过我校广大师生的共同努力，确实取得了一些明显的成果，但与一些兄弟学校相比，我校作为一所农村初中，我们觉得遇到的困惑也不少，值得反思的地方也很多，具体表现在：
1、综合实践活动课程主张学生要深入社会，走进生活。强调课程的开放性，而现有的大班额制，如要学生全员参与，我们感到会带来巨大的安全隐患和管理上的困难。
2、综合实践活动强调与地方文化的结合，这必定会影响学科知识的教学质量，学校和教师必然要承受社会，尤其是家长的压力。
3、综合实践活动的评价制度因校本课程的差异而标准不同，在评价过程中我们感到操作较困难。
4、校本课程的开发追求的是差异性和个性化的亮点，往往会忽视课程组织的共同、平衡的原则，各校校本课程的质量，我们感到会有有良莠不齐的情况存在。
第五篇：综合实践活动总结
“我的中国梦”主题教育实践活动总结
为全面贯彻党的教育方针，引导广大中小学生学习理解总书记对“中国梦”的深情阐释，了解鸦片战争以来中国人民持续奋斗的伟大历程，畅想民族复兴“中国梦”的光明前景，始终牢记党的殷切希望，引导他们缅怀革命先烈、继承光荣传统，增强心向党的意识，激发爱国主义情感，树立中国特色社会主义远大理想，从小立志投身实现 “中国梦”的伟大实践。在学校的统一部署下，深入开展了“我的中国梦”主题活动。现将工作开展情况总结如下：
一、活动主题：我的梦、中国梦
二、活动目的：
为培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们确立积极的奋斗目标、价值取向和精神追求，培养和提高学生“我的中国梦”精神和正确的道德理想信念。突出立德树人，以清明节为契机，以网络签名寄语为载体，充分挖掘运用重要民族传统节日文化内涵，生动形象地进行“中国梦”学习教育，引导学生慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，学习懂得国家好、民族好、大家才会好的道理，不断增进热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感，立志为实现中华民族伟大复兴“中国梦”而努力学习、成长成材。
三、领导重视，氛围浓厚
为切实做好此次“我的中国梦”主题教育，锦丰初中领导高度重视，精心组织，成立了“我的中国梦”主题教育领导小组。利用校园宣传橱窗、宣传横幅、电子屏、校园广播、校园网及班级板报切实做好活动的宣传发动工作，统一思想，氛围浓厚。
四、活动丰富，开展有序、在清明、五
四、国庆、一二九等重要时间节点，开展各种丰富多彩的活动。、举行清明祭英烈活动。以清明节为契机，充分挖掘运用节日蕴含的爱国主义精神，引导未成人学习历史、传承文化，缅怀先烈、向往未来，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天的幸福生活，学习民族精神和时代精神，树立热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的人生信念。、开展“江南春•古诗词中的春天”经典诵读活动，在吟诵经典中陶冶情操，滋养心灵，传承中华优秀传统文化。经典内容博大精深，是中华文明传承千年的重要载体，通过诵读中国古典诗词或现代经典名篇，进一步了解“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，传承中华文明，陶冶学生情操，为实现中国梦奠定坚实的道德基础。4、五四青年节：五四青年节是为纪念
1919年5月4日
中国学生爱国运动而设立的节日。“五四”运动表现了中国人民保卫民族独立与争取民主自由的坚强意志，标志着中国新民主主义革命的开始。以纪念建团95周年为契机，深化同学们的爱国情怀，围绕“我的梦、中国梦”开展活动。、开展学习和争做美德少年活动。以“五四”青年节、“六一”儿童节为契机，着眼培养友善、涵养孝心，大力宣传美德少年事迹，引导学生学习身边榜样。孩子是祖国的未来和希望，在我们的很多孩子身上表现出来的勤俭自强、助人为乐、诚实守信、尊老爱亲、勤奋好学、见义勇为都是青少年成长所需要的宝贵的正能量，通过“美德少年”评选活动，引导全体学生发现、感受和了解身边的道德榜样，抓好用好典型，向这些可亲、可敬、可学的榜样看齐，传承良好品行，传播社会文明，弘扬社会正气。、开展向国旗敬礼活动。以庆祝新中国成立 68 周年为契机，生动形象地开展中国梦学习教育，开展爱国主义教育，引导学生懂得国家好、民族好、大家好才会好的道理，培育和践行社会主义核心价值观。、“我心向党”讲故事、朗诵活动。各班级组织学生朗诵歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀诗歌，增强心向党、跟党走的信念。以班级为单位，参加学校组织的讲故事、朗诵比赛。8、组织团员解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，宣讲我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、宝贵经验和前进方向，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策。
五、意义深远，效果突出
此次系列主题活动对于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助中学生确立积极的奋斗目标、价值取向和精神追求，培养和提高中学生“我的中国梦”精神和正确的道德理想信念起到了积极的作用，产生了广泛的影响。孩子们只有从身体到心灵都格外强健，在充满理想与追求中茁壮成长，才能托起真正的“中国梦”。
总之，本次活动通过开展内容丰富、形式多样的教育活动，使学生在参与、感受、体验中接受“我的中国梦”思想，培育理想主义情感，自觉履行责任意识，进而增强为中华复兴而读书的教育效果。活动中涌现出了许多的优秀的学生，并带动了一大批的学生参与到活动中来，取得了很好的效果。
学习雷锋争做美德少年主题教育总结
2018年3月5日是全国第55个“学雷锋纪念日”，雷锋精神是我们中华民族的宝贵精神。为弘扬伟大的雷锋精神，继承和发扬爱国主义传统，加强学生的思想道德建设，我校掀起向雷锋同志学习的活动热潮，开展了一系列活动，大力号召全体师生学习雷锋精神。现将活动情况总结如下：
一、思想到位，认识到位
我校教师充分认识到深入开展雷锋活动的重要意义，把组织开展宣传、学习和实践雷锋精神活动列入重要议事日程，大力宣传雷锋事迹、雷锋精神和社会各界雷锋式人物，营造良好的学雷锋氛围，鼓励学生积极、努力践行雷锋精神、争当先进模范。
二、活动丰富，效果明显（1）广泛开展活动宣传
通过校园广播播放学习雷锋歌曲，在国旗下讲话宣读“学雷锋倡议书”、主题班会上讲述雷锋纪念日的由来、雷锋事迹、当代雷锋式人物先进事迹，号召全体同学向雷锋学习，营造了良好的学雷锋氛围。
（2）开展雷锋志愿服务活动
3月17日下午，我校开展了以“弘扬雷锋精神，争当文明有礼玲中人”为主题的雷锋志愿服务活动。3月17日下午，在老师的带领下，我校30名团员员赴玲珑塔广场打扫卫生清理白色垃圾等等；让我们的孩子参与到实实在在的活动中来，通过活动使他们进一步明白雷锋精神，并能将这种精神用于自己的学习、生活中。（3）开展“学雷锋 做好事”主题班会
各班组织开展“学雷锋 做好事”主题班会，集体对雷锋精神进行深入讨论和学习。各位同学充分表达自己的想法，讲述自己学习雷锋的故事，对雷锋人物进行了具体化、细化，让雷锋精神深入每位同学心中。
通过积极开展学雷锋活动，学生的助人为乐精神逐渐得到增强，学生的学习态度有所改善，学生的社会责任感逐步培养。学校德育工作有机结合起来，对我校学生的培养及发展具有十分重要的意义和深远的影响。我校将找准方向，持续深入开展学雷锋活动，加强全体学生的爱国主义、集体主义教育，改变学生的生活、学习观念，引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观，为社会主义的发展做出应有的贡献。
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