第一篇：校本研修总结一
校本研修总结
（一）校本研修是基于学校、为了学校、发展学校的研修。音乐学科校本研修从学校出发，解决学校音乐教学和音乐教师面临的问题。它既满足了音乐教师的需要，也满足学校发展的需要，两者有机协调和统一。校本教材具有实用性，让学生了解本地与音乐学科内容的信息及发展趋势。这调动了音乐教师再学习再创造的激情，有助于音乐教师教学科研能力的提高。
一、中学音乐校本研修面临的困境
以我校（艺术特色校）为例，面临的困境主要表现为以下几个方面：
1、专业课与文化课的“矛盾”和学习“比重”。由于艺术类高考需要学生文化、专业双上线，所以，对艺术类考生来说，如何处理好专业与文化课的学习比重便成为了大多数艺术生的难题。
2、如何让更多的学生认识到艺术的科学性。在一小部分学生的意识中，音乐课是和唱歌课划等号的。这种错误的认识给音乐课其他内容的学习带来了不少的障碍。学生在看到不熟悉或是不感兴趣的作品时缺乏耐心，消极反应甚至干脆干其他事情的情况也时有发生。看到“6”还要从“do re mi fa sol la”数上来的学生也不在少数，给教学带来了不少的困难。
3、作为音乐学科进行校本研修的集体性活动，平时的学习机会主要来自各个信息丰富强大的和音乐相关的网页，还有就是及时地抓住同校其它学科的研修学习机会，注意了学科之间的横向综合。校际之间的研修学习机会比较少，出去的机会更是有限，和其它大学科相比，“走出去，请进来”的时候不多。这种“井底观天”的现状客观上就造成了音乐学科各个领域的校本研修在一定程度上变成了“闭门造车”。
二、做为音乐教师应该怎么办
针对上述情况，我们要积极面对现实，要结合自己所在学校的具体情况，拿出切实可行的方案和行动。立足于课堂和教材，把校本研修工作真正地做细、做实。
1.思想上高度重视
不管是教师还是学生，都要充分认识到艺术各学科的教学工作是义务教育阶段不可或缺的组成部分，是一个人素质全面发展的过程中不可缺少的重要途径。音乐课和文化课的关系是相辅相成的，偏废其中的任何一项都是不可取的。做为传播美的艺术教师，要充分地认识到自己所从事的这项事业的崇高与价值，全身心地投入到这项事业的各项工作中去。
2.借助网络多媒体
以前我们可能主要是通过《教师教学用书》和教师自身的业务素质来解读，现在我们通过点击和曲目相关的网页，就可以得到更详尽生动的资料。多媒体大量的使用，使音乐作品以音频、视频等多种方式的呈现成为常态。这些现代化教学设施的使用，在教师开阔视野、取得进步的同时，也促使教师不断地给自己加压充电，终生学习成为共识和可能。
3.结合本校实际情况
编撰适合学生的校本研修材料，把研修内容形成文字记录下来，是使教学取得高效实用优质的有效途径。比如高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师梅兰芳》的教学中。对京剧的学习以前一直是我感到比较头疼的内容，但是通过对梅兰芳先生的生平及贡献的生动介绍，使学生对这位京剧大师产生了尊敬和好感，他们接下来欣赏视频《看大王在帐中和衣睡稳》和学唱其京剧片段也变成了兴致盎然事情。
结语
在音乐校本研修中，我还注意了从课堂细节入手，及时记录并反省平时教学工作中熟视无睹的小毛病，努力构建出充满人文关怀的课，搏出具有音乐学科特点的课堂的精彩，实现高效课堂。我深信，只要我们富有爱心和童心，就会有深受学生喜爱的艺术课堂。而校本研修是使我们的课堂一步步走向完美的前提和台阶。
第二篇：2016-2017(一)校本研修总结
2016—2017
（一）宜宾里小学校本研修总结
本学期，我校坚持以“教育科研”为基础，以完善“教学模式”为突破，以“校本研修”为抓手，以“信息化建设”为助力，以“减负提质”为目标，把解决学校实际问题作为一切科研活动的根本出发点和归宿，将研究问题与教师教学生活实践紧密结合，采用“研、培、导、练、赛”等形式，进行了有效的校本研究。
一、加强队伍建设，努力提升素质
本学期学校坚持听课、评课制度，主管教学的领导深入课堂，及时了解教师教与学生学的情况，并及时与教师反馈，共同制定改进课堂教学的措施，使教师的课堂教学能力不断提高。
对青年教师，加强培养和历练，给他们“搭台子”，展示自我，促其成长的步伐加快。例如，在视导活动、与兄弟学校交流活动、校级数学论坛、数学文化节展示活动等，我们推出青年教师董静、牛会青、路丽阳、沈晓旭、吴佳忆、闫薪羽、周鸣宇等承担公开课或教案任务。为青年教师积极争取参加学区片活动机会，促进其快速成长。其中指导靳伟、董静、吴佳忆、闫薪羽、张嘉懿、何淼等全体数学教师研发制作数学拓展教材和文化节笔记本并配套ppt和微课等。如今，一支朝气蓬勃的青年教师队伍正在形成。
抓好学科组长、教研组长和学科骨干的管理，通过定期开展大、小组校本研修活动、带动本学科组教师共同进步。通过实践和研究，深化教学方式和学习方式的改革，不断提升教师的学科能力和研究能力。在开学初的教研员下校听课和视导活动中郭静、龚玉瑛、王晓琳、曹剑、段继红等承担作课，效果良好；在与 “石家庄市裕华区名师工作室及信息技术专题培训高研班”项目示范讲座（中国教育电视台）中，郭静、刘伟英主任率先垂范，主动代表学校做公开课，效果突出，在与宜兴埠一小、师大南开附小迎接石家庄学访团活动中，牛会青、董静承担研究课任务，效果良好。
除此之外，我们还努力做好了新一年级工作，保证其平稳有序前进。新一年级的适应性教育、安全教育、小幼衔接工作等工作落到了实处。
二、健全校本制度，形成研讨氛围
学校继续健全校本研修管理制度，深化学科组长和教研组长的职能。本学期的教研活动，通过“研、培、导、练、赛”等形式，组织开展了丰富多彩的教研活动，促进了教师参与教研的积极性和主动性。
学校按语、数、英、科任学科分成四个大教研组，其中语、数、英大组教研活动围绕课题研究，以问题接龙-课例（案例）研究-评课反思-理论学习-教法交流-竞赛链接等环节展开，提升教师的学科能力和研究能力。科任组采取协同教研的方式，优势互补，共同研发艺术作品。（葫芦烙画作品）
除了校内常规研修外，为了深入落实课程教学理念，进一步完善宜宾里小学校园文化建设，本着在活动中育人的思想，同时也为了增进学区片沟通与交流，增强学科组的活力与凝聚力。我校分别筹办了宜宾里小学语文、数学、英语文化节活动。在的活动中，我们通过丰富多彩的活动，全面展示了学科文化的精彩，老师和同学们增长了知识、开阔了视野、陶冶了情操，激发了学习的积极热情。
四、激趣导学、媒体当先
本学期，继续将信息化培训纳入校本教研管理的重要部分，做到信息化培训有计划、有内容、有实效。
激趣模板的开发和应用是学期初研修的重点，在老师们集思广益、出谋划策中，一批激趣模板创造而成，为后面的课堂增添了活力。
此外，我校以“南开区小学数学特色课程校本课程建设”为契机，引导青年教师靳伟、董静、吴佳忆、闫薪羽等总计制作17节高质量的微课，得到教研员孙红艳老师的充分肯定。值得一提的是，这四位老师制作的微课，作为宜宾里小学微课系列，在全区小数导师团展示活动中呈现，得到了专家的一致好评。再有，结合“一师一优课”活动，我们做好了路丽阳老师的区级录像课，赵凤丽老师的市级录像课的录制工作，为了确保录像效果，学校不仅添置了录像机，而且带领学生前往宜兴阜第一小学多机位录制。
五、盘活研修、活动育人
“活”字为中心，活动中育人理念深入人心。本学期，全体行政和老师们共同研究如何让课堂、学生起来。为了提高学生学习兴趣，学科组进行了趣味七巧板比赛、LOGO设计评选、巧摘智慧星活动、手抄报评选、24点趣味竞赛、英语歌谣竞赛、语文诵读比赛、硬笔书法比赛等等，并将对成绩显著的班级和学生予以表彰，效果明显。
学校的荣誉，个人的成绩只能代表昨日的辉煌。学校将在新的一年制定新的举措，切实从发展学生，成就教师的角度开展校本研究，争取更好成绩，结出更大硕果。
本学期，在全校领导、老师们的努力下，取得了如下点滴的成绩：
1.课题类：市规划办十三五课题“两线多结合”课堂教学模式的行动研究 成功立项并开题
2．成功举办第二届数学文化节活动并成功研发数学拓展性教材一套。
第三篇：校本研修总结报告一
《AutoCAD实用技术》校本教材总结报告
一、研究背景
我校所在的地区经济发展较快，教育基础较好。但是普通高中教育和中等职业教育的发展却存在着极度的不平衡：我县拥有普通高中五所，年招生能力大约在3000人左右。中等职业学校一所，年招生能力1500人左右。近年来随着国家对中等职业教育的重视程度越来越高，中等职业学校的条件有所改善，然而由于生源不足，学校的招生工作一度陷入困境，大量实训设备闲置，资源浪费。纵观我市其他几所县级中等职业学校，也不同程度的存在这一问题。彻底改变办学思路，搞好职业教育改革，提高学生素质，输出合格人才成为中等职业学校工作的重中之重。传统的普教思维、理念与现代职业教育思维、理念的碰撞；新旧制度间的碰撞；制度不完善的制约因素与扩展需要同存。职业教育教学改革的指导方针必须以服务为宗旨、以就业为导向，职业教育振兴的途径之一就是要积极调整职业教育的专业设置，推进课程改革，加强教材建设，进一步强化职业学校学生实践能力和职业技能的培养，推进“双证”制度。校本教材的开发是教材改革的方向。
我校机械类钳工专业的专业课教材一直使用高教版统编教材，这套教材的理论性较强，难度偏高，实践教学要求不高，注重应试教育，不适合就业学生使用，因此开发校本教材是十分必要的。根据钳工专业岗位需求，研究开发此教材，添补钳工专业实践教材的不足，有利 1
于培养实用型专业人才，学生学得好，社会用得上，办学质量提高了，我校的招生工作才会走出低谷。
二、设计思路及特色
为落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神，体现“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，促进职业教育更好的适应社会主义现代化建设对生产服务第一线技能型人才的需要，我校领导与机械组教师通过深入调查研究，认真讨论，编写了这本机械专业基础课《AutoCAD实用技术》教材。
本教材在编写理念、编写形式和教学内容上都进行了大胆的探索，突出了以下特色：
一）、坚持“以学生发展为本位，以提高学生专业素养为宗旨”的编写思路。教材强化了工作原理和实际应用，提出了明确的学习要求，对学习方法进行了必要的指导。
二）、注意与学生的实际情况相结合
针对当前中等职业学校学生的实际情况，我们在教材内容的选取上，一是降低了难度，便于学生理解和掌握。二是增加了大量工厂当中实际用到的图纸，理论联系实际，增加学生学习的动力。三是通过大量教材中习题的练习，提高学生计算机绘图能力，以适应未来工作岗位对绘图技能的要求。突出职业学校的特点。
三）、这次教材编写的重点是体现理论与技能训练一体化的教学改革成果；将素质教育和技能培养有机地结合，既使学生掌握专业知识和技能，还给学生以发展后劲；采用最新的国家标准，使教材的内容
更加规范化。
三、中等职业教育要想实现以就业为导向目标，必须注重培养和提高学生的职业能力。以就业为导向的中等职业教育，其学生职业能力的培养，需要对现行的人才培养模式、办学模式、教学模式及能力评价等模式进行变革，做到从市场和企业的需求出发，全面培养和提高学生的职业能力，满足和适应学生就业以及发展创新的需要。
第四篇：校本研修总结
练就扎实的专业技能，努力提高教育教学质量
-------------------------校本研修心得体会
丁寨中小学朱永富
新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，在这样的背景下，咸丰县教育局组织全县120余名语文教师在县一中进行了为期一周的骨干教师培训，我也有幸参加了这次培训，收获多多，感触较深，现总结如下
这次培训从8月2日开始到8月6日结束，历时5天。由咸丰县教育局主持，由荆楚理工学院的专家主讲，其主要培训的专题有：《学校语文教学“同课异构”研课与磨课》、、《小学语文微课设计与制作》、《送教下乡培训需求诊断方案设计和课程开发》、《小学语文课堂教学行为及基本技能》、《校本研修与教师工作坊建设》、《小学语文习作教学设计》、《小学阅读教材解读与教学设计》 《说课及说课稿的撰写》和《小学语文热点问题及其论文撰写》等多个专题学习。
通过聆听各位专家深入浅出的讲解与剖析，我总的感触是：收获多多。
一、在今后的的教育教学工作中，科学地把握教学目标，大胆地对教材进行取舍。做到精研教法，优化课堂教学结构。让在众多的教法中选择最适合学生的教法。让我们的课堂更加有效，同时在教学中，要有自己的教学特点，做到认可名师课，但更要做到平视名师课，结合自己教学实际，探索自己的有效课堂。
二、通过这次培训，让我明白微课的含义及微课的制作流程，也让我明白微课对教师而言课堂教学因微课二精彩，可惜我们对微课了解的太少，在大脑里还是一片空白，今后要加强学习。龚金喜老师从《送教下乡培训需求诊断方案设计和课程开发》的报告中我感受到，要真正地把这项工作做好，需要活动方案，需要组织保障，需要资金做后盾，更需要一个高效的合作团队，个人要走的快，离不开团队的帮助，闲暇之余，我也在不断地思索，在我们咸丰，这样的专业团队还没有真正地形成，目前这方面的工作还没有真正地落到实处。
三、从夏循澡教授的专题报告中，我印象最深的是，课改要破“三中心”即以“教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”变为以“学生为中心，以生活为中心，以学习为中心”等让我体会到：小学语文教学，既要回归本体，回归本来面目，又要有品、有效、有机、有序。牢记“一个中心”（高效课堂），把握两个“基本点”，（学生优点、和学生起点）贯彻三个“有利于”（兴趣，方法，习惯）坚持四项基本原则（目标、重难点、提问、教学语言）夏老师的精彩讲述，博得了在场所有人的喝彩，他的“只要夸不死，就往死里夸”得教学情怀，博得了经久不息的掌声。夏老师的《校本研修与教师工作坊的建设》报告中讲到小本研修的十个指标即“搭建教师成长平台，提高教师幸福指数，建立教师共享机制，帮助教师专业成长，提升教师理论水平，夯实教师发展后劲，强化教师问题意识，培养教师科研能力，增强教师文化品位，形成教师研究习惯”听后我有很深的感触，我们的校本研修是为了完成任务，根本没有落到，走的是形式，而教育发达的地区，是为了教师的成长而研修，是为了学校的发展而研修，学校领导重视不够，如此下去，我们的教师要得到真正的提升是难以实现的，我们期待咸丰教育的明天会有大的改观……….四、同样从专家文自成教授的报告中我们也有很深的感触，他的《小学语文习作教学设计》让我们这些在作文教学中有困惑的老师豁然开朗，我校很过的语文老师在作文指导中，无所适从，一到作文课，匆忙应对，草草收尾，导致作文教学质量不高，是我校语文教学中的一个短板，通过文教授精辟的讲解，恰到好处的案例分析，让我们在座的学员心头为之一震，报告让我明白了在习作之前要写好习作计划，再按习作训练体系（题目----风格----主体---材料----角度----结构----描写----语感）等方面进行习作训练，文教授说：“老师的高度，决定学生的高度，我们不仅做学生的老师，更要做学生的导师”讲的多妙啊，可见作为教师加强自身的学习是多么的重要啊。在作文教学中，指导学生观察，积累写作素材，交给写作方法是培训学生终生学习的重要手段。由此这样的培训，真希望今后更多的老师都能参与学习，不断地提升自身的写作能力，希望这一天早点到来。我还从荆楚理工学院刘本武教授的《小学阅读教材解读与教学方法》的报告中感受到阅读与阅读教学的区别，同时也知晓了阅读教材解读中存在的主要问题。
从他的报告中，我获得了阅读教材解读的方法：把握文本，梳理内容，品析语言，理解主体，探索写作，总结学法，评价思考。通过解读文本，达到让学生“知其意，明其理，动其情”的效果。
总之，在这一周的培训中，我们学到了许多在教学中的新知识，新理念，他将在今后的教育教学中发挥着不可低估的作用。
第五篇：校本研修总结
校本研修总结
二十一世纪，是一个信息飞速发展的时代。培养各类需求的人才离不开教师。因此，从事教育的我们就需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。“校本培训”这种可持续的、开放式的继续教育模式，为广大教师打开了方便之门，锻炼了广大教师的业务水平，提高了广大教师的素质，促进教师专业成长。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。在这学期的时间里，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:
一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1．在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。2． 开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。每次教研活动都有详细的记录。本学期我们继续加强对随堂课的调研力度，加强调讲的范围。面落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。都会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
二、各教研组要积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高
强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、关注自我反思及案例
反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
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