未来名师跟岗7组简报

第一篇：未来名师跟岗7组简报

槐芬怀德

槐志怀远 亦师益友

亦学益教

----2017年成都市未来名师双槐中学跟岗研修简报

承办：第七跟岗学习小组 时间:2017年10月23日---10月28日 地点：成都市双槐中学 导师：饶庆

组员：袁定辉（崇州江源中学）张志敏（崇州实验中学）李心军（崇州崇庆中学）

艾永俊（青白江祥福中学）王周（金堂福兴中学）

2017年10月23日，天高云淡，和风飒爽，成都市未来名师数学第七小组走进成都市双槐中学，拉开了为期一周的跟岗学习。受到杨远琼校长和导师饶庆校长等领导老师的热情接待。

10月23日

制定跟岗方案

落实学习计划

按照教师网的跟岗学习要求，第七小组的导师饶庆老师第一天制定了完善的学习计划行事历，并明确了相关要求和跟岗作业。周一23日：导师指导，跟岗学习安排，听导师示范课 周二24日：学员专题讲座分享 周三25日：学员示范课展示 周四26日：学员示范课展示 周五27日：组内交流，反思总结

指导老师做学习安排

班主任到校指导学习

10月23日

导师示范引领

学员潜心学习

23日上午，指导老师饶庆校长在八年级二班作了《确定位置》的示范课展示，她通过精心准备，应用平台与平板电脑进行教学，充分发挥了智慧教室的强大信息功能。课上饶老师充分利用信息技术调动学生的学习积极性，将多媒体中抢答器、视频交流、推屏等功能等工具运用的恰到好处，增强了教学过程的趣味性和创新性，提高了课堂效率。通过今天的展示课，我们数对于智慧教室中如何进行信息化教学有了更进一步的了解！

10月24日

学员专题作分享

导师指导话提升

24日上午，在饶庆老师的安排和指导下，全体学员结合自己的教学理念与实践作了专题分享。青白江祥福中学的艾永俊老师在张景中院士的《一线串通的初等数学中》有着较好的教学实践研究，他分享了《三角知识为主线的初中几何探究》。金堂福兴中学的王周老师结合金堂教育实际及自己的教学实践，作了《金堂课堂改革》实践的交 流。并交流了自己在“5/3/3”教学模式的新的体会。崇州市实验中学的张志敏老师结合多年的命题经验作了《试题命题技巧》分享。崇庆中学的李心军老师站在高中数学教学的角度，分享了《初高中数学教学衔接》的专题分享。崇州市江源中学的袁定辉老师结合自己的成都市重点课题作了《刍议初中数学课题的学习与开发》的专题交流。最后导师饶庆校长作了高度的评价，并提出了精彩的建设性意见。最后饶老师作了《小组合作学法策略》的专题讲座。

10月25日--26日

同课异构齐精彩

示范教学为交流

10月25、26两天，按照计划开展了学员示范研究课活动，组内学员先后进行了《求解二元一次方程组》的同课异构教学研讨。

10月27日

组内交流共探讨

反思总结促提升

经过一周的学习参观，听评课，教研、集备，分享交流，我组学员不仅学习颇丰，收获良多，更建立起深深的友谊。27日，在指导老师饶庆的主持下，全组展开了深度的小组座谈，交流分享这一周的点点滴滴。

第一阶段跟岗虽然结束，但是对于我们来说又是一个新的开始。我们必将带着所学、所看、所感、所思在各自的岗位上做的更好，走的更远。(撰稿人 袁定辉)

第二篇：名师跟岗学习心得体会

名师工作室跟岗培训总结

xx年11月19日在灿烂阳光的照耀下，我非常荣幸地参与了广州培正小学唐雪娟名师工作室里为期20天的跟岗培训。培正小学有着百年历史，有着厚重的文化底蕴。在这20天的学习中，深深让我感受到唐雪娟老师敬业爱岗的精神，也感受到了培正小学的孩子们奋发向上的求学精神。

跟岗学习期间，我们学员们都得到了培正小学领导的亲切关怀，导师唐老师责任心很强，对此次的跟岗学习作了周密的安排，使我们每天过得很充实，对我们学员生活上无微不至的照顾，教育教学经验传授上不吝赐教。现在对整个跟岗学习期间的收获与感受作以下小结：

一、教学教研能力得到质的飞跃

跟岗的这段日子根据唐老师的安排，我们听了很多广州越秀区优秀教师的示范课和优质课，在听课中我获益匪浅，每位老师的课各具特色，每位教师都有自己的亮点。尤其是唐老师为我们展示的哪节《绘画中的劳动者》，唐老师先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，游刃有余的课堂驾驭能力，让我深深地感受到一个名师在课堂教学上的魅力。

听了众多老师的优质课，我学到很多实用东西，理解了课堂要简洁明了地让学生理解和掌握重点，尤其是小组活动，不要因活动而活动，而是要真正达到活动的目的，落到实处，我们备课还要结合时代性进行备课，要跟时代接位，利用好音乐信息能带给学生间接的感受，作业要求要简洁明了，根据学生层次分初级和中级要求，体现人文教学。我先后听了近25节课，也听了很多节说课和评课，最重要的是能听到唐老师对我们学员上课的点评，使我的教学教研能力有了很大的提高。

二、开阔了视野，提高了专业能力。

唐老师带我们利用课余时间积极参观各类型的美术展演活动，如：去广州美院参观了藏书票和小版画展，还有左正尧老师的国画展《水墨下的蛋》，第

我们学员之间经常进行交流，介绍了各地开展课外活动和竞赛辅导的情况和经验，彼此的美术作品，我们还探讨了课题研究，林德强老师通过自己在做课题研究的经验，为我们做了表率。

三、自我感觉存在的不足。

本次的跟岗学习，认识到自己在教学方面的一些不足，在上汇报课时，备课不够深入细致，对难点讲解不够深入，以后一定要注意并努力改正。篇二：陈庆雯名师工作室跟岗学员跟岗学习总结

陈庆雯名师工作室跟岗学员跟岗学习总结 陈庆雯名师工作室跟岗学员跟岗学习总结快乐铁一快乐语文

高度重视

周密部署

凝聚团队力量

高质量完成省骨干教师跟岗学习培训任务

——陈庆雯名师工作室跟岗学员跟岗学习总结

陈庆雯名师工作室

第一部分

任务与困难

一、工作任务

为了贯彻落实省教育厅《关于开展广东省2010年中小学骨干教师省级培训工作的通知》

[粤继教函7号]文件的精神，完成华南师范大学基础教育培训与研究院下达给我们的组织中小学骨干教师省级培训班学员进入省教师工作室跟岗学习任务，结合本工作室及学校的实际情况，陈庆雯名师工作室高度重视，周密部署，明确了这二十天里工作室成员及跟刚学员的工作目标和学习任务。

（一）工作目标：

所有成员都要深刻认识本次跟岗学习活动的重大意义，要实现跟岗骨干教师与工作室人员双赢的目标。一是实现跟岗骨干教师跟岗培训的目标，二是让工作室人员有收获，在骨干教师跟岗培训中与骨干教师共同进步。

（二）工作任务

1．工作室任务

建立健全工作室制度，制定周密的跟岗学习计划。我们制定了《陈庆雯教师工作室管理制度》《陈庆雯教师工作室2010-2011年培养计划》《陈庆雯教师工作室省级骨干教师培训计划》等一系列的规章制度。

跟岗前，工作室及早与学员沟通，为做好跟岗计划打好基础。工作室于

10月1日前通过邮箱，发出致学员第一封公开信，告知学员跟岗的有关事项，如开设、跟岗时提前要做的准备工作、了解学员情况，收集学员有关信息，建立学员情况一览表等。10月10号致学员第二封公开信，根据上级文件精神，告知学员此次跟岗的确切时间及注意事项，如带好有关学习用品、身份证等。由于及早与学员沟通，我们充分了解了学员情况，为做好跟岗计划打好基础。

制定周密的跟岗学习计划。

2．跟刚学员任务

跟岗学员听工作室主持人上示范课5节，听工作室其他成员上交流课5节。跟岗学员上课不少于2节，写5篇评课记录，写三篇教学反思??。旨在通过听课、评课、上课展示个人教学风格，通过伙伴互助，促成教学反思，共同提高。

完成三级课题开题报告。主要通过课题研讨、专家讲座促进教师专业发展。阅读两本书，完成两篇读书笔记，参考书目：

《麦田里的守望者》，也可自己选择。目的是以读书带动学习。

撰写每天的《跟岗学习日志》及学习结束后的个人总结。

3.工作室人员任务：

在工作室主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划，定期参

照个人发展目标和计划，督促自我发展。

积极参加省市教学研讨和学术交流活动；积极参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。

工作室成员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。与科组教研活动相结合，每月学习交流一次。

工作室以“有效教学的行动研究”课题为着力点，围绕此课题，每个成员每年至少上一节实验课，写作一篇教学论文，在县（区）级以上教研会议上交流，或获县（区）级以上奖励，或在县（区）级以上刊物公开发表。

工作室成员通过自身开课，开设讲座等方式和听课、评课等途径，不断提高教学水平和教学能力，形成教学风格，创造教学业绩，力争成为名师。

做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。及时总结反思，提炼个人教学风格和教学特色，撰写教育教学论文。

二、实际困难

（一）生活的困难

尽管只有二十天，但仅车费、住宿和用餐少说也要几千元，也是一笔不小的费用；可是来自周边县市的老师们工资收入并不高，学校财力也有限，能用于培训学习方面的经费更是少之又少，有些学校的食宿标准是每天80元，超出部分则要自己承担。我校又地处广州市繁华地段，交通便利，但住宿费用较高，加上此时间段正是广交会期间、亚运会前夕，周边所有宾馆酒店的房价几乎都翻了一番，学校以便宜、方便为原则，在学校附近为学员联系宾馆，保证学员20号报到能及早安顿，遗憾的是适合学员住的最便宜的双人间每晚也要380元。经多次协商后才减到280元。为了减轻学员的经济压力，在吃饭问题上，主持人充分发挥校长优势，让跟岗学员享受本校老师待遇，在学校食堂为学员开餐，每餐两荤两素9元标准，只收取4元，学校补贴5元，还每餐为学员免费送水果。这样让学员在吃饭方面，以低成本享受优等就餐标准。

有些老师家里孩子小，老人没人照顾，配偶不在本地工作??比如韩冬老师，老公是在东北工作的现役军人，家里孩子小、老人需要照顾。为了解决这个问题，工作室的陈暾老师把自己租住在学校附近的房子让出来，让韩老师带着孩子和老人住在那里，自己每天乘车一个多小时回海珠的家里去住，为韩老师解决了燃眉之急。

（二）教学的困难

来参加这次跟岗培训学习的老师都是学校的骨干，大都在重要的教学岗位上承担着繁重教学任务，有些是科组长、级组长、备课组长、班主任，有些还身兼重要领导职务，把她们抽调出来后，学校的教学工作无疑受到很大影响。如何克服工作上、教学上缺乏代岗人手的困难，既不影响学校正常的教学进程，又能安心去学习，是摆在跟刚老师和工作室面前的很现实的问题，因为这不是一两天时间，20天的工作，要协调安排是很困难的，需取得学校的大力支持，同事的无私帮助??

（三）科研的困难

参加培训的教师，他们都是当地的骨干，有的还是学科带头人，事业心强，学科基础比较扎实，教学经验比较丰富，做出了一定的业绩。他们最缺少的是教育教学的理论，最需要篇三：骨干教师跟岗学习总结

骨干教师跟岗学习总结

2010年广东省骨干教师跟岗培训个人总结

深大附中 李仁山

非常幸运，参加了2010年广东省骨干教师培训，非常幸运地走进了深圳盐田沙头角中学，来到特级教师李绍平名师工作室跟岗学习。快乐的时光总显得短暂，因为快乐，二十天的培训时间一晃就过去了。此刻，我怀着幸福，怀着留恋，回顾二十天的培训过程。

十月二十一日上午十点，在盐田沙头角中学阶梯教室举行了隆重开班仪式，参加仪式的有盐田区教育局副局长孔祥玉，沙头角中学校长古崇裕等领导，有来自全省不同城市不同层次学校的12为省级骨干教师，有来自盐田区各中小学英语科组长。会上领导的殷切希望和深情的嘱托是对我们的鼓舞鞭策，同时也使我们深感责任的重大。我身处这样一群骨干教师当中，我感觉到只有刻苦勤奋，方能不辜负领导对我的期望，方能不辜负自己的教育理想和教育情怀。

我们跟岗培训分为三阶段：

第一阶段（第一周）：听评课及参观盐田外国语中小学，了解盐田外语教育教学现状及未来发展情况。各类学校都有各自的办学目标和办学理念，同时又各具特色，各有千秋，有的以质量求生存，学生综合素质发展好；有的以特色求发展，学校特色建设成效显著；有的以教学常规管理为抓手，促进全面教育质量的提高；有的以教育科研、教师培训为平台，提高教育教学效率。开阔了我们的视野，给我们很多借鉴与启发。第二阶段（第二周）：听专家讲座。我们分别听了华师基教院刘良华教授关于《如何做一个优秀的老师》和广外温宾利教授有关听说考试的报告。这些讲座像是一场头脑风暴，给我们极大观念的冲击，引我们反思，同时又犹如清风扑面，带给我们新的思想，新的观点。

第三阶段（第三周）：学员公开课和作业准备。我们十二个学员每人上两节课，一节常规课和一节录像课。学员们“八仙过海，各显神通”。好多学员的课质量高效果好，给人耳目一新的感觉。尤其是梁洁文老师的课备受青睐。

在二十天的培训中，收获最大的也许并不是培训本身，而是十二位学员带来的独特资源。我们同甘共苦，我们切磋教艺，我们畅所欲言，我们学习着，快乐着，收获着。

“学高为师，身正为范”。这次跟岗培训，最幸运地是遇到了一位真正的名师——李绍平老师。在二十天的时间里，我们亲眼目睹了李老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了李老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。所有这一切，凝聚成李老师难以抗拒的人格魅力，对我们有深深的感召作用。十一月十号快到了，真的很遗憾和李老师朝夕相处的日子就要结束了，心中满是不舍。二十天的耳濡目染，我们十二个李家弟子仰慕导师的人格风范，追求老师的人生境界，彼此之间也结下了深厚的情谊，临别之际，大家依依不舍，互诉离情，相约再见。

最后与大家共勉：“生命中最值得投资的是自己；对自己最佳的投资是学习； 给学生的最佳礼物是成长；战胜职业倦怠的秘笈是成就”。

在名师身边的日子

---省级骨干教师跟岗培训总结

深圳市光明新区高级中学 孔彦红

时间飞逝，20天的培训转眼过去，从最开始的忐忑到最后的沉着自信，李绍平名师工作室帮助我们完成了化茧成蝶的蜕变。绍平老师认真做事，认真做人的操守让我们知道了榜样的力量。前一阶段的参观考察让我们见识到了少平老师的影响力，后一阶段的听评课阶段更是让我们亲身体验李老师的严谨：评课一针见血，直指问题之所在；改进意见中肯，眼光独到犀利。其实我是最感激听我的课

之后能给我意见的人，而我们的团队也本着相互学习借鉴的目的彼此知无不言、言无不尽，每节课之后认真总结反思改进，无论是从理念还是教学实践都提高很快。

其实身边的人都是名师，每节课都给我收益甚至是震撼。班长李仁山老师沉稳大方，大将风度。温淑娟老师身兼数职，能力超群，教学、管理游刃有余。梁洁文老师的课让我们看到教学的高度，特别是个人的修养和专业的高度让我惭愧，要好好学习、天天向上。马晓芳老师干脆利落的教学组织让我了解什么是快节奏，大容量。黄瑛老师的写作课设计让人耳目一新，特别是课前的激趣环节激发学生学习的热情，为本节课做了很好的铺垫。在多媒体广泛使用的今天注意板书的设计，启发很大。赖连好老师的课导入自然，各个环节过度语言到位，指令清晰。副班长黄陆月老师激情四射，整个培训阶段带给我们很多快乐。邹幸梅老师沉稳大方，教学环节丝丝入扣。吴萍老师青春靓丽，教学思路清晰，过程严谨。欧阳文芳老师娓娓善诱，落实到位。杨秀红老师举手投足魅力尽显，落落大方。每个人都有绝招，每个人都有自己对教学的见解和追求，每个人都有自己的资源和体系。以后如果再有什么困难，上网一呼，应者云集，什么难题解决不了呢？随着交流的深入和感情的融洽，我们的笑容越来越多，彼此越来越默契，惺惺相惜，心有灵犀。绍平老师所说的同伴互助就在进行中也必将进行下去?? 快乐的日子总是过得飞快，快乐的日子总是让人回味。对教学艺术的追求永无止境，我们的友谊也必将历久弥新。作为沙头角中学李绍平名师工作室的首批学员，我们深感自豪；用省级骨干教师的标准要求自己，我们倍感责任重大。期待在广州的再次重逢！

省级骨干教师跟岗培训总结 东莞市东莞高级中学 马晓芳

本人非常荣幸地参加了2010年广东省骨干教师培训，非常幸运地走进了深圳

沙头角中学，来到特级教师李绍平老师的名师工作室跟岗学习。

在这短短的二十天里，我充分享受了盐田区的教育资源，与许多名师、专家接触交流，全身心地投入到绍平老师为了让我们不虚此行而精心安排的各项活动当中。其间我们参观了盐田区外语小学，盐田区实验小学，盐田区外语学校及罗湖外国语学校等几所著名的外语特色的中小学，观摩了多位老师的课堂教学及多位领导，优秀教师的经验介绍；在导师李绍平的带领下我们学员中间还研讨各种教学模式并各自上了公开课??在内容丰富，形式多样的跟岗学习中我收获良多。在教学一线征战多年，本该经验丰富而硕果累累。不曾想在反思中被自己否定掉的东西越来越多，能够称之为经验或方法的系统的东西越来越少，教学成为一种机械重复的痛苦行为。跟岗学习以来，李老师首先向我们交代了这次跟岗培训的特点和理念，又给我们进行了什么样的课堂才是高效课堂，如何评价一堂优质课的讲座，给了我们一个宏观格局，使我们更加明确了这次学习的目的“学高为人师，身正为人范”。这次跟岗培训，最幸运地是遇到了一位真正的名师

——李绍平。李老师学养深厚，在二十天的时间里，我们亲眼目睹了李老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了李老师平易近人的处世态度和对学员无微不至的关怀照顾。一个学员摔了一跤，胳膊受伤，李老师立刻放下手头的一切工作第一时间陪着这位学员去医院看病；听我们学员的常规课时，某个班准备工作做得不到位，电脑没有及时打开，学生有迟到现象，李老师立刻写了一封致校长的公开信，动员学校重视并为我们做好一切服务工作；为了让我们的业余时间过的丰富多彩，李老师放弃了陪伴家人，陪伴领导的机会陪着我们学员爬莲花山??所有这一切，都体现了李老师对学员无微不至的关心，凭着他难以抗拒的人格魅力，我们比同科的其他地方的跟岗培训学员有了更多的见识和更温暖的感受，许多学员都表示不想回去了，还想凝聚在这个大家庭里时间长一点，再长一点?? 总结这次跟岗学习，收获太多：在内容丰富，形式多样的学习中我掌握了许多先进的教育理念与方法；通过听讲座和学习交流让我走出职业倦怠，结识了一批良师益友；更使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培训过程中发现，自己教学中仍有许许多多新的东西待探索，对教学重又焕发了热情。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我将用我的实际行动，尽心尽力、踏踏实实地工作，做一名名符其实的中学骨干教师。

省级骨干教师跟岗培训心得

河源市东江中学 黄陆月

有幸参加了2010-2011年省级骨干教师培训。由衷感谢华师，感谢沙头角中学为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台。

第三篇：跟岗学习简报22

简 报

营盘街小学 第 22 期 2012年12月1日

扎实开展跟岗培训 促进年轻教师尽快成长

11月26日——11月30日，上孟小学2名教师、蒲溪小学3名教师完成了到营盘街小学的的第一批跟班、跟学科的跟岗学习活动。其中，蒲溪小学的3名教师都是今年9月份刚走上讲台，初为人师的新教师。

为使一线教学实践有更具体到位的指导，营盘街小学安排了资深教学老师一对一进行指导。上孟小学张庆、胡斌分别由营小的孙莉、张朝凤老师指导，蒲溪小学的赵兴璐、张昕、刘国军分别由营小的杨素琴、李军、权小莉指导。

在一对一指导学习中，指导老师精心准备，上好常态课、示范课，耐心细致地带着跟岗教师备课、批改作业、辅导学生，悉心指导跟岗教师上汇报课，帮助新教师尽快熟

悉和规范教学常规行为。班主任老师、教研组长还从班级管理、教研组工作方面加以指导。

跟岗教师也能多看多问多交流，善思善学善总结。学习中，他们虚心请教，认真听课，反复磨课，很有热情地参与到班级活动中。

此次活动充分发挥了营小教师的传帮带作用，促使三所学校的教师在师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，同时也是对营小名师、骨干教师、优秀教师教学水平提高的促进。

第四篇：名师工作室跟岗培训总结

名师工作室跟岗培训总结

名师工作室跟岗培训总结

11月10日至11月30日，我有幸来到**市第一中学参加**名师工作室跟岗培训学习。期间我明确跟岗学习目标，遵守纪律，不旷缺席，不迟到，不早退，按时参加各种活动，积极听课，听课节数达22节；认真备课，上好常态课2节（含1节汇报课）；认真进行评课以及进行教学反思3篇，积极参与交流活动；认真读书，写好读书笔记2篇；参加教育考察，完成多篇教育考察报告；还有个人专业发展规划1篇，个人总结1篇，课题开题报告1篇。

经过李启云名师、工作室成员及骨干教师的指导帮助下，我收获颇丰，主要是：

1、感悟了先进的教育教学理念，提高了教育教学的理论水平。我们跟岗培训的地方是**市，**市人文底蕴非常深厚，他们的教育理念非常先进。在当地我们所接触的每一位教育专家和名师，对教育教学有独到而深刻的理解，使我学习到最前沿的教育教学理论，也深深认识到传统教学和新课改下的“有效教学”的区别。传统教学把学生视为被动接受知识的存在，使学生失去了学习的本来目的。在低效的教学中，学生是非投入的，知识和技能如同“小包装”食品，被教师预先消化后灌输给学生。这种“传递中心的教学”把学生视为被动接受知识的存在，在片面灌输知识的过程中，使学生原本拥有的主观能动性消磨殆尽，学生的学习只能是表面化的。学习的使命仅仅归结为记忆现成知识，在应试中出人头地。而有效教学是以素质教育为主题的课堂教学改革的一种教学模式，教学不再是教师的独白，而是师生双方丰富多彩的对话的过程；课堂不是教师单独表演的舞台，而是师生交往、共同发展的场所；教师不再是孤立的传递者、命令者和表演者，而是课堂教学的引领者和助学者，是学生的楷模和朋友；学生不再是接受知识的容器，而是生动活泼的学习主人。教学策略的转型应走向互动与对话的课堂，教学过程是一种师生互动的活动。随着素质教育的推进，在课堂教学的实践层面上需要重新考察师生对话的意义，才能构建一个和谐的、快乐的、充满生命力的课堂。在跟岗培训实践中我尝试有效教学，让学生自主学习去落实基础知识，想方设法组织学生运用合作、探究讨论等灵活多样的学习方式，体现“教师为主导，学生为主体”的课堂教学新理念。例如：讲授《锋与天气》这一课，我设计的方案是：总的思路是通过探究讨论让学生发现问题——提出问题——解决问题。即我先介绍一下气团、锋线、锋面、锋等基本的概念，然后课件展示出冷锋、暖锋的比较图，让同学们分组讨论、自主探究“看图观察比较冷暖锋的区别，并找出差异存在的原因”，再通过动画演示，让学生观察并总结出冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化。最后结合锋面天气的实例分析。在实施过程中基本能按设计进行，从课堂效果看既调动了学生的参与的积极性、主动性，又训练了学生的思维能力，达到有效教学的目的。

2、提高了教学技能。从**导师的授课、名师成长讲座等反应出李导博学多才、教学经验丰富。我深深被李导的人格魅力所感动。李导在上课时充分发挥了他扎实的专业知识和教师基本功，经验丰富，与学生的交流自然、和谐，按照教学规律，对教学活动进行系统规划。课堂教学，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。还通过观摩名师工作室成员与骨干精英的表演、交流（多次听评课活动），以他人为镜，检查自己课堂教学的不足，取长补短，不断学习，不断反思总结，学习到很多提高教学技能的一些具体操作方法。如：如何围绕三维目标进行教学设计；如何对教材进行加工处理；如何在课堂上培养学生的学习思维能力及方法；如何在课堂上高效落实关键的知识点；如何让语言表达充满激情、充满艺术；如何听课、评课；如何调控课堂等。

3、参加教育考察，开阔了教育教学的视野。本次跟岗学习进行了三次教育考察。第一次是高州之行，参观考察了高州市第四中学和广东高州中学（途径高州水库、高州冼太庙、缅茄树、宝光塔、挂榜岭等）；第二次是化州之行，考察了化州市第一中学(途径化州市丽岗镇尖岗岭天然矿泉水厂、佛教寺庙南山寺、尖岗岭)；第三次是电白县、茂名市茂港区之行，考察了电白县第一中学（途径水东镇的红树林、海岸地貌、东湖公园等）。三次考察分别听取了学校领导和地理科组长的介绍。野外考察开阔了我们教育教学的视野，丰富了教育教学的理论内涵。

4、收获了珍贵的友谊。21天的跟岗学习，我们这来自不同地方的10位学员，互帮互助，融洽相处，经常在一起思考、讨论、探索，思想进行着无数次的交流和碰撞，既增进了相互间的友谊，又提高了彼此间的教学技艺。

本次的跟岗培训学习，我也认识到自己在教学方面的一些不足:如教学理念陈旧、教育视野比较狭窄、教学技能单调等。今后我将在跟岗培训学到的新知识尽快内化为自己的东西，运用到教育教学的实践中去，要多读书，多学习、多反思，努力提升自己教育教学理论水平和专业水平，希望自己成为合格的骨干教师。

第五篇：名师工作室2015年跟岗工作总结

又是一批俊杰来，教我怎能不繁忙。XX年12月13日至27日，来自茂名、佛山、云浮三地的袁xx、张xx、徐xx、赖xx、廖xx、黄xx、许xx等七位老师到我工作室进行为期15天的跟岗学习。时间转瞬即逝，15天的跟岗指导工作已经结束。回首这15天，既忙碌又充实，我既是他们的导师又是他们的朋友，倾情倾力，毫不保留地指导他们改进教学实践，引领他们的专业成长，让他们完成跟岗学习的任务，使他们带着祈求过来，带着喜悦回去。

一、明确跟岗方向，启增学习动能

在学员们报到之前，我根据广东省骨干教师培训项目的要求，结合工作室的实际，制订了《xx工作室XX年广东省骨干教师跟岗学习手册》，手册主要包括两大部分：(一)跟岗学习要求及日程安排，(二)跟岗学习材料。我于11月初把手册中的跟岗学习要求发给学员们，让他们做好充分的准备。跟岗学习要求包括两方面：

a、在报到之前，请做好如下准备事项：

1、课题研究项目计划(包括研究方案或开题报告、研究工作报告、阶段性成果等)。

2、一年的个人专业发展规划或15天的个人跟岗学习计划。

3、个人教育自传(不少于1000字)，内容应包括：(1)个人简历(教学经历和业绩，教学理念、进教学风格等);(2)个人代表性作品(教学课例、教学反思、听课评课笔记、教学论文等)各1个(篇);(3)开发的校本课程或专题讲座1—2门(个);(4)指导学生开展历史研究性学习活动的优秀成果1—2个。

4、读书计划即近期研读的教育教学专著或文章，包括书录名称、读书笔记或心得体会。

b、跟岗学习期间的任务主要有：

(一)个人独立完成的8项：

1、主持人或专家的课改经验研讨4次;

2、教学改革研讨课“同课异构”1节和教学案例1个;

3、观课、议课7节(次)和撰写教学反思2篇;

4、xx市xx文化考察2次;

5、读书笔记1篇;

6、撰写跟岗学习日志7篇;

7、课题研究开题报告会和开题报告1次(个);

8、个人跟岗学习总结1篇。

(二)小组合作完成的2项：

9、“同课异构”课例评析;

10、编辑工作室简报2期(当周星期五下午发表在“xx工作室博客”)。

学员报到后，我给他们安排了学习、生活都十分方便的岭南师范学院内的圆府酒店入住，并按照预先制定《xx工作室XX年广东省骨干教师跟岗学习手册》的进行了一系列的跟岗学习活动。

二、“知、行、评”三环并举，全方位引领成长

本次跟岗学习从“知”(理论)、“行”(实践)、“评”(点拨)三大方面入手，通过系列讲座、观课交流、课例实践、外出学习等活动，对学员进行多角度全方位的引领和培养。

“知”——理论学习

为了提高他们专业的素养和教学实践能力，我给学员安排了“名师导航”系列的实用讲座、听示范课、写读书笔记等内容和任务，对学员进行综合指导和示范。

跟岗期间，我给他们安排了教育理论、教学艺术、实践研究等模块共6个讲座。其中我亲自做了《历史教师深度备课与高效教学》、《历史教学新模式——“翻转课堂”实践》2个专题讲座，其实是我的现身说法，把我的实践经验向他们介绍，可操作性强，理论紧密联系教学工作的实际，他们听后都认为既深受启发，又十分实用，解决了他们在教学工作中具体问题上的一些困惑，使他们有所顿悟，对他们专业化成长很有帮助。同时也充分利用校内外的名师资源，邀请数位名师、专家给学员们作讲座、报告。我邀请到岭南师院 王林发教授给学员们做了《教学名师：特质、规律与路径》的讲座，王教授列举其本人和我的成长经历的实例，归纳了名师的特质、名师成长规律和途径，使他们受到了极大鼓舞和鞭策，也为他们的专业化成长指明了方向。湛江市教研室李斌主任也应邀来工作室，给我的学员做了《新课程改革后湛江市中学历史教学状况》的报告，使我的学员详细了解当前湛江教育现状和实施历史课改的情况。同时，邀请了我校的教导处陈洪义副主任做了“教师的观念与行动”系列讲座，陈主任从观课评课及课题研究两方面，结合自身的实践及体会，强调了观课议课对教师专业化发展的重要意义，同时也指出了，课题从教育实践中来，问题就是课题，细心处事事有文章;好的文章必须有新见解、新视角、新课例。学员听了，耳目一新，更是发人深省。

为了让他们体验如何将理论用于实践，我率先垂范给学员们上了示范课《民主政治的扩展》。课堂上，我运用了“翻转课堂”的教学方法，充分地体现“双主协调”的教学理念，课后及时做了课堂教学反思，从教学理念、教学技术、教学组织等方面、全方位地对学员进行培训和指导，使他们有了“骨干教师”的新理念和新的冲动。让学员们有所借鉴，有所启发，有利于他们以后在课堂教学实践改革中，找到一条适合自己发展的道路。此外，为了丰富学员们的专业知识，跟岗学习的第一天，我给每位学员发一套《教育名家名师论坛》书籍供大家学习参考，同时我工作室也为他们提供了大量专业书籍供他们阅读，鼓励他们多看书，要求他们勤写读书笔记。为了拓展学员的视野和进一步了解课改现状，我还带领学员们到东莞参加广东省历史教学改革经验交流。

总体而言，我通过多渠道、多种形式地以最前沿的理论指导和冲击了学员们原有的传统教育教学观念，有效地更新了他们的教育教学理念，夯实教育教学理论基础。

“行”——操作实践

古人云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了检验学员们跟岗学习提高课堂教学水平和评课议课的水平，我通过同课异构、外出交流学习等活动为学员们搭建展示交流平台，对他们逐个逐步跟踪了解，帮助学员突破成长瓶颈。

我先后带他们外出到xx市内的xx一中培才学校、开发区xx中学和xx南城阳光实验中学3所学校观课交流，所到学校的校长、教导主任和教研组长同我们学员就新课程改革、课例研究、教师专业成长等问题进行广泛的研讨。

跟岗期间，学员们围绕着“同课异构”和“打磨优质课例”认真备课、研课、磨课，课后说课、议课、研讨交流和撰写教学反思。在班长袁一尹的主持下，共同合作编制了二期“梁哲工作室XX跟岗学习《简报》”，全体学员都认真完成了工作室布置的各项学习任务。

总之，我让学员们接触到了最典型的课改实践案例，了解如何践行课改的有效做法，在观、评、教中，有所思考，有所感悟，收获“实战”经验，为创造出不同的教学模式奠定基础。

“评”——名师点拨

15天里，学员们每人听课(包括外出听课)13节、同课异构1节。上课或观课后，我都能及时地点评并示范如何评课议课，给每一个学员的上课和议课做出不同的评议和指引。

关于他们的研究课题，我先是依次听取学员们对自己课题的题目、研究原因、研究方法、研究意义等方面作介绍，再有针对地对每个人的课题设想进行发问。那些问题都是一针见血，切中要害地指出问题所在，接着才跟他们分析研究注意问题，提出宝贵的意见和建议。让学员们在思考中进步，在思考有所收获。

“评”乃点“睛”之笔，我借此机会来为他们释疑解惑，进一步有针对性地找出存在问题，指明努力方向，帮助他们形成更清晰发展规划和成长愿景。

“知”、“行”、“评”三个环节，相互独立，相互依赖，环环相扣，以一种“螺旋式”的循环模式进行着，把跟岗学习工作从一个高潮推向另一个高潮。

三、辛勤初结新果，然而前路仍漫漫

从学员15天的跟岗日记和其它文字表述中看，学员们有了明显变化和进步：第一、更新了教育教学理念，对新课标理念下新的课堂组织形式和学习形式有了进一步的认识。第二、扎实了理论功底，各学员在教育教学理论水平、教学业务水平、教研能力等方面有了不同层次的提高，学员们的展示课都有新的探索，评课议课都新的尝试。第三、提升了教研能力，学员们初步学会如何开展课题研究，并认同三个研究纪律：1.问题就是课题。教学工作中，遇到的困惑、困难、难题都是我进行研究的源头、对象和内容，对这些困惑、困难、难题加以分析，按照一定的程式，做研究方案。2.研究是日常工作的一部分。教育教学工作中遇到的困惑、困难、问题，我都要去解决。其实，我们为解决这些困惑、困难、问题而作出的种努力就是研究，只不过我们没有意识到而已。3.把论文写在自己的课堂上。教师的教研成果是课堂里所发生的一切情况的写照。第四、扩大了学员们的工作资源，开拓了视野。先后到3个学校听课研讨与领导老师们交谈，这些教学同仁，是一种人脉资源将成为他们以后的工作资源。第五、加深了友谊，学员们相互交流，相互了解，有利于以后自己专业发展。

学员们认真遵守《梁哲工作室工作制度》，制定个人专业发展规划和跟岗学习计划，每天写跟岗日志记录所见、所行、所思。组织了班委和学习小组，组内组外学习交流共同分享。短短的15天里，跟这些充满激情活力的学员们在一起，我感到充实而快乐。从他们身上，我读懂了广大一线教师的心声、困惑和需求。但是，我告诉各位学员老师，在当前物欲横流的时代里，我们一定不能迷失方向，不能失去自我，给四句心里话与学员共勉：一是不怕吃亏才有成长的机会青睐，二是不怕苦累才有成长的本钱支撑，三是学会选择才有成长的的阶梯可攀，四是学会交友才有成长的引领导航器。

跟岗学习期间，xx市教育局和进修学校的领导对我工作室十分重视和支持，周xx副局长出席了我们的报到见面会，对学员们表示热烈的欢迎，简单介绍了xx的教育现状，同时也希望学员能在学习之余多和xx的同行交流。