第一篇:网球总决赛男子单打决赛比赛过程分析
2012年ATP年终总决赛男子单打决赛的技战术分析
体育教育专业
史翰书 指 导 教 师
张
樯
摘 要:当今世界网球运动的水平越来越高,正向精细、全面的方向发展。网球战术运用的教学也受到更为广泛的重视。要想在高手如林的比赛中战胜对方,或者在各种层次的比赛中力争获胜,必须合理地运用战术,才能掌握主动,控制局面,取得比赛胜利。本文通过采用文献资料法、录像观察法、对比分析法、数理统计法对2010年ATP年终总决赛男子单打决赛的两名球员费德勒与德约科维奇的基本技术、战术、打法特点、得分手段等方面进行统计分析,旨在找出双方运动员的技战术理念和规律,希望本研究能为广大网球爱好者在比赛中合理运用战术提供一些参考。关键词:网球 ;ATP;战术 ;分析
Analysis of Tactical and Technical In 2012 ATP year-end Finals
Men's Singles Finals
Abstract: In today's world tennis sports level more and more high, positive fine, comprehensive development.Tennis tactical manipulation of teaching have also been more extensive attention.In order to master competitors in the match against each other, or at various levels of game to win, must reasonably using tactics, can grasp the initiative, control, victory.This paper used the literature material law, video observation, comparative analysis, mathematical statistics to 2012 ATP year-end finals men's singles final two players federer with rafael nadal's basic techniques, strategies, dozen characteristics, scoring means etc, statistical analysis, in order to find out the expectation of both players concept and laws, hope this research for broad tennis enthusiasts in the match reasonable use of tactical provides some references.key word: Tennis
ATP Tactics analysis
引 言
随着网球运动的发展,对运动员的要求越来越高,在运动员技术水平相差不多的 情况下,战术意识成为比赛中制胜的一个重要方面,也逐步成为人们研究的重点。目前,高水平网球选手所运用的战术有别于过去的网球战术。现在的网球运动员身材高大、有力量,其灵活性和速度较之过去的运动员好。更加优异的球拍工艺和质量也为网球技术的发展起到了助推作用。人体力学的合理运用也使得击球力量变得更大。这些因素加快了网球比赛的节奏,缩短了运动员判断时间和反映时间。所有这些因素都不同程度地对现代网球的比赛方式产生了明显的冲击。网球运动员的战略和战术意识的提高是其能否取得更大进步,在比赛中取胜的关键。1 研究对象与方法 1.1 研究对象
2012年ATP年终总决赛单打决赛两名运动员,费德勒与德约科维奇。1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法
查阅大量有关网球方面的资料,特别是单打技战术方面的文章,为本文的研究提供了理论依据。1.2.2 录像观察法
通过对2012年ATP年终总决赛男子单打决赛的录像资料观看并详细记录,以获取三盘比赛相关的指标和技战术数据。1.2.3 对比分析法
对双方比赛中所使用的技战术进行对比分析。1.2.4 数据统计法
对费德勒与德约科维奇决赛的各项技战术数据运用excel2003数据处理软件进行统计处理。2 结果与分析
2.1 双方运动员主要技术统计分析
通过观看录像对费德勒与德约科维奇各项主要技术、战术统计,找出费德勒与德约科维奇在各项技术中存在的优点及不足,并进行对比分析。2.1.1 费德勒与德约科维奇发球技术分析
发球是一场比赛的开始,是唯一一项不受对手干扰,完全由自己控制完成的技术动作。费雷罗认为,“我们始终努力提高自身的发球水平,使其在任何类型的球场上都能具有在发球局中的主动性。”强有力的发球会有效的制约对手的回球质量,甚至可以直接得分,所以它是一项最重要的击球技术。如果运动员丢了自己的发球局,那会处于被动状态,很难取得比赛的胜利。对优秀运动员而言,保住自己的发球局,赢下对手的发球局成为自己比赛的目标。
表1 费德勒与德约科维奇发球情况统计表
费德勒 德约科维奇 一发成功率
61% 77%
一发得分率
92% 65%
制胜分 32 11
二发得分率
60% 67%
ACE 7 1
双误 1 1 从表1可以看出,费德勒一发成功率为61%,一发得分率为92%。德约科维奇的一发成功率为77%,一发得分率为65%。费德勒一个双误,德约科维奇一个双误。费德勒二发得分率为60%。德约科维奇二发得分率为67%。费德勒的一发成功率低于对手16%,一发得分率却高于对手27%。二发他们进球率都很高,二发得分率德约科维奇高于对手7%。费德勒7个ACE球,比德约科维奇多6个。从比较中看出。从数据显示,费德勒的一发得分率占据绝对优势。从比赛过程看,费德勒的发球变化多端,速度与落点、旋转与落点相结合。一发主要以平击内角为主,他的7次ACE球有5次是通过一发内角得来的。二发的旋转特别强,右区发球以外角为主,给德约科维奇的右手双反造成很大压力。而德约科维奇的发球落点变化不好,容易被对手熟悉,造成发球局的被动。一发成功率虽然很高,但是一发得分率却远远低于费德勒。2.1.2 费德勒与德约科维奇接发球技术的分析
接发球是最重要的击球技术之一,在一场比赛中大约一半的得分是从接发球开始的。网球比赛中,发球方一般是处于主动地位,所以发球局一般是由发球方获胜。接发球方如果要在整场比赛中占据领先,就要“破掉”对手的发球局,才能为最后赢得比赛打下基础。那么,要想在对手的发球局取得主动,就要提高接发球的质量。因为接发球是比赛中接发方的第一板球,是一项在被动中求主动的过程,有了高质量的接发球,可以缓解发球方给自己施加的压力,把比赛带入相持阶段,使双方在同一条件下展开争夺。更好的接发球还可以置对手于被动中,甚至直接得分。相反,比赛中如果接发球不好,除了直接失分外,同时还会使自己的战术无法发挥,造成心理上的紧张和畏惧,乃至全局的失败。
表2 费德勒与德约科维奇接发球情况统计表
费德勒 德约科维奇
接发球次数
62
直接得分 3
直接失分 25 从表2可以看出费德勒通过接发球直接得5分,而德约科维奇则为3。费德勒接发球直接失分17次,德约科维奇比他多了8次。从此看出,费德勒的接发球水平明显高于对手,他的接发球有效的压制了对手的进攻,并且直接得分。相比之下,德约科维奇的接发球失误率较高。由于德约科维奇的一发缺少变化,速度较慢被费德勒压制,发球局处于被动地位。而对于费德勒强劲的一发变化多端的二发,德约科维奇没有抓住机会,所以第一盘的比赛没有一次破发。由此可见,接发球也是一场比赛胜负的关 键。
现今优秀选手的第一发球时速大约为120-130英里左右,他们不单纯追求力量,更注重旋转和落点的变化,将力量、旋转和落点有机结合,将变化、准确、稳定和比赛过程中始终保持有效的发球速度相结合,将发球技术和发球后的进攻战术相结合。每次发球根据对手的弱点,利用变化多端的发球来压制对手,要求运动员都要有其战术意图。而接发球的主被动十分明显。随着接发球技术的不断提高,在现代网球倡导积极进攻的理念下,高水平运动员已不满足在相持阶段再寻机反击。进攻点转向接发球,尤其是二发上。如果对手的二发较弱,就会抓住机会抢攻。因此,现在接发球已由过去的稳健防御逐渐向积极进攻转移,发力进攻意识更强,回球质量要求更高。2.1.3 费德勒与德约科维奇底线击球技术的分析
稳定的底线击球技术是强有力的底线战术的基本组成部分。它主要包括正手击球和反手击球。完美的正手底线击球技术是必不可少的。因此,选手在底线总是尽可能运用自己最擅长的击球达到控制比分的目的。其中,最主要的正手击球战术就是正手侧身攻,利用跑动,用自己的正手压制对方。在此基础上,反手击球的攻击性如何,就成了这些选手的又一个关键性技术。在如今的高水平比赛中,有的选手反手破网技术比正手还好。他们不但能依靠正手得分,还能用他们的反手击球来威慑对方。眼下最多使用的反手击球战术是:用反手将球击得较平,击出直线球到对方的正手区;用反手打击小斜线球,让对方跑到场外去救球,这样就可以使对方场地上出现空当。
表3 费德勒与德约科维奇底线击球得失分次数情况统计
运动员 费德勒 德约科维奇
主动得分
11
非受迫性失误 19 从表3中可以看出,费德勒的底线主动得分次数较高,比德约科维奇多21次。非受迫性失误只比德约科维奇多3次,说明费德勒底线技术较好。从比赛过程看,德约科维奇想抓住费德勒的反手进行压制,找突破口,所以导致击球变化少。费德勒早已判断好来球方向,这场比赛费德勒的反手技术发挥的淋漓尽致。而且费德勒的反手斜线角度打的很好,打出很多制胜分,击球路线变化多端,他的大角度调动使其主动得分较高。通过观看比赛视频可以看出费德勒整场比赛打的很快,给本身习惯较慢节奏的德约科维奇施加很多压力,也限制了德约科维奇的回球质量。非受迫性失误的次数不仅可以体现出个人基本技术、战术的掌握情况,而且可以看出一个人的心理素质及比赛经验。
2.1.4 费德勒与德约科维奇网前主动拦截技术分析
网前拦截技术贯彻以进攻为主、以快制胜的战术指导思想。该项技术对于前、后阵型的打法尤为重要,也是此种打法的运动员必须具备的重要技术。通常任何选手总 4 是试着在靠近网前的地方得分。它会使对手的心理产生被压制感,甚至可以导致直接使对手失误。然而,那些底线技术实力很强的选手,看起来似乎无须网前战,但对于大多数土场选手来讲,有种情况是,他们的拦网及高压球技术都相当好,但他们身处往前或打随球上网时,却不知道如何才能运用好自己的拦网技术。处理好网前球不但需要好的手感,而且到了高级阶段,移动和抢占有利位置却成了拦好网的关键。
表4 费德勒与德约科维奇网前主动拦截情况比较统计
费德勒 德约科维奇
上网使用次数 3
得分 7 2 从表4可以看出,双方的网前得分率较高。费德勒的11次上网得到7分,德约科维奇的3次上网得到2分。体现出现代网球越来越趋近于底线进攻,上网次数会哒大降低,但是好的网前技术更有利于进攻,而且使进攻多样性,有助于提升气势与信心。所以精湛的网前技术在球速较快的硬地球场上,占据着很大的优势。费德勒的上网果断流畅,给德约科维奇造成了很多威胁。2.2 现代网球技战术的发展趋势
在网球比赛中,大部分都是在快速的移动中接球的。这就要求运动员有快速的移动步伐。费德勒在比赛中能通过这种预判能力,始终占取主动地位,预判到对手会进攻他的正手或反手,所以是人在等球,对手稍有迟疑,将会被打得措手不及。“进攻”是最好的防守,而且要强调的是主动进攻。只是一味的防守是不可能取得胜利的。优秀运动员都具备超强的进攻能力,不论是在发球、接发球、底线击球、网前,随时随刻都在想着进攻,争取主动。费德勒他在各项技术上都没有明显的缺陷,对手找不到突破口。在比赛中,德约科维奇主要进攻费德勒的反手,但是这场比赛中费德勒的反手技术发挥的非常好,甚至很多分都是通过反手斜线取得的。桑普拉斯当年连续六年排名世界第一,但他始终没能在法国网球公开赛上夺冠。不论是发球、接发球还是底线击球,都要变化进攻。根据不同的对手采用不同的打法,让对手猜测不到下一次的回球会在什么方向。不仅仅说要在某一次击球或是某一次比赛中发挥稳定,而是在整个赛事甚至网球生涯中发挥稳定。桑普拉斯曾经说过,“排名前一百位的选手都有赢他的可能。”德约科维奇在心理上已经输给了费德勒,在第三盘他很沮丧,他应该调节自己的心态,出色发挥自己的强项,抑制对手。当然在第三盘中费德勒的表现可谓回到了当年的巅峰时刻,即使德约科维奇打的很积极也未必能赢。潮流代表着一种思想,一种发展方向,我们必须理解得深刻透彻才能把可能变为现实。3 结论与建议 3.1 结论
3.1.1费德勒的稳定及精准的底线击球是赢得比赛的关键。非受迫性失误双方相差不 5 多,费德勒主动得分却远远高于德约科维奇。
3.1.2通过发球,费德勒的得分也较多,一发成功率、得分率、ACE都发挥出色。接发球次数双方相差不多,但直接失分上差距较大。德约科维奇的接发球直接失分比费德勒多了8个。
3.1.3三盘比赛中费德勒与德约科维奇分别用了11、3次上网,成功率都很高,使用次数却相差很多。双方网前能力都较好,能运用不同的技术、战术,主要以直线和大斜线进攻为主。
3.1.4 当今网坛的网球技术正向精细、全面的方向发展,底线进攻战术是主要得分手段。单打比赛中,网前战术运用较少,成功率较低。战术的运用好坏是比赛制胜的关键,变化多端的击球意识是重要的战术思想。3.2 建议
3.2.1提高发球、接发球的战术意识,使接发球成为一项进攻手段。提高底线进攻的稳定性是网球运动发展的注重的理念。
3.2.2比赛中运动员应注意,落点、节奏以及旋转的变化。自己能主动控制掌握比赛的节奏。
3.2.3 运动员应该都具备全面进攻型技术,能够充分运用各种进攻型的战术。更精细、更全面主要表现在击球的力量、旋转、过网的幅度、角度和落点上。
3.2.4 运动员在比赛中应表现得自信、沉着、果断,同时在高速对抗中仍然注重落点和节奏的变化,特别是在关键分中尤其敢打敢变,而且基本不受客观环境的干扰。
参考文献:
[1]姜富生.网球[M]辽宁:民族出版社,2002.[2]王希升,刘占捷.网球[M].北京:人民体育出版社,1997.[3]周建梅,张志华,陶志翔等.第29届奥运会我国女子网球运动员李娜单打比赛的优劣势分析[J].中国体育科技,2009,45(2):39-43.[4张网.论网球比赛中的注意力控制[J].现代商贸工业,2009,18.238-239.[5]孙艳.网球比赛中影响运动员心理的因素分析与对策研究[J].湖北体育科技,2008,27(3):280-281.[6]张银满.世界优秀男子网球单打选手硬地赛制胜因素[J].北京体育大学学报,2009,32(10):135-137.[7]王鹏,网球比赛中心理技能的研究[J].吉林体育学院学报,2007,23(3):75-76.
第二篇:重庆市网球比赛分析
大学生网球比赛得分手段调查与分析
—以重庆市大学生网球赛为例 摘要:通过对重庆市大学生网球赛的观摩,对比赛中的主要得分手段进行统计与分析,结果发现大学生存在发球得分率低,速度慢,攻击力不够,反手成功率低,非受迫失误过多等特点并针对存在的问题提出相应的对策及建议。
关键词:重庆市大学生网球赛;得分手段;分析
Student tennis means of investigation and analysis of
scores
-The sixth session of Yunnan university games as an
example
Yun Huang
-Abstract:By The sixth session of Yunnan university games as an example of the main means of statistics and analysis of results showed that the low rate of college students there is aces, slow, attack power is not enough, the backhand low success rate , too many unforced errors and other characteristics and problems raised against the corresponding countermeasures and suggestions.Key words:The sixth session of Yunnan university tinnes games;score means;Analysis.大学生网球比赛得分手段调查与分析
—重庆市大学生网球赛为例
网球运动在中国已有一百多年的历史,但在新中国成立前,网球被视为贵族运动,参与者极少。他们多为学生,教师,外侨和社会上层人士。“文革”时期被打入冷宫,1972年中国又恢复了网球运动的发展。改革开放以后,随着国力的增强和人民生活水平的提高,网球运动得到了空前快速的发展,人们已把网球当成一种健身娱乐的方式,现在打网球的人越来越多,层次也越来越广。根据有关资料统计,目前遍布全国的网球人口逾百万,网球场超过一万片,现在全国的网球场地正以每年40%的速度增长,特别是在高校。
近年来,我国网球得到迅猛发展,随着我国经济建设和科学技术的迅猛发展,现代终身体育思想的出现,为适应现社会培养人才的需求和《全民健身计划》实施的需要,网球运动集娱乐和健身为一体,成为了高校体育运动的主选项目。我国高校网球运动正处于初级阶段,特别是高校的网球比赛的发展,高校网球运动员技术不全面,在网球比赛中得分手段的运用单一。这些问题的存在主要因素有网球场的数量和质量,网球师资情况,训练手法、方法等。我国普通高校网球开展的研究主要在对发展现状的研究,而对主要得分手段的研究很少见。
网球运动在高校开展的时间不长,在开展的这几年里,处于蓬勃发展的状态,但在许多方面还存在着不足。本文主要针对分析大学生网球比赛的得分手段现状与影响网球比赛得分手段的因素,及解决方法来进行。尝试为高校的网球比赛提一点有效的建议。
1研究对象
1.1研究对象
重庆市大学生运动会网球赛的运动员男子16名,女子16名的单打比赛(采用循环比赛制)其基本情况如下(表1)
表1 16名运动员的基本情况
年龄(岁)训练年限(年)身高(cm)体重(kg)
19±32.5±1.5170±1.5(男)165±1.5(女)65±10(男)50±5(女)
2.2 研究方法
2.2.1文献资料法
与本研究相关的献资料,并结合网络,报刊等资料,并对相关资料进行了归纳整理,为本研究奠定了理论基础。
2.2.2 数据统计分析法
运用常规统计方法对32个运动员在比赛中的各项得分手段进行统计。结果与分析
3.1结果
重庆市大学生网球赛中运动员的主要得分手段分析:
3.1.1 发球运用效果的分析
发球是网球比赛的开始,是比赛进攻的有力手段,是比赛取胜的技术关键,也是唯一不受对手制约和控制的技术,发球好可以直接得分,或是给自己下一板的进攻创造机会,发球已成为当今网球比赛中克敌制胜的开始。从表2中可以看出,16名男子运动员在32场比赛中一发成功率为65.1%,但是一发的得分率49.5%显的太低。Aces球平均每场比赛只有3.2个,而双误高达6.2个。而女子运动员一发成功率只有47.2%,得分率也比较低,Aces平均每场1.7个,双误高达8.5个。这些数据还是在选手接法球技术也差的保证。这说明我国大学生网球选手发球成功率低,球速低,发球上没有变化,无法破坏对手接发球,不能制造发球优势,进而造成发球被动,导致失分。从现在世界网球技术发展趋势看,熟练掌握运用各种发球技术、通过控制发球的落点、速度、旋转,有目的的改变发球类型和节奏,提高发球的威胁性,依靠自己的优势技术取得主动,进而得分,是大学生网球比赛中主要得分手段。
表232名运动员的发球技术统计
男子运动员女子运动员
一发成功率65.1%49.5%
二发成功率78.4%71.5%
Aces球3.21.7
双误6.28.5
3.1.2正反手运用分析
运动员主动得分的高低是其在比赛中主动进攻意识和主动得分能力的高度体现。大学生网球比赛中一般运用底线打法,底线正手击球与反手击球是主动进攻的主要的得分手段。原因在于大学生网球技术掌握的最好最牢固,在比赛中最能淋漓尽致运用。正手击球进攻性强,稳定性强,在比赛中是主动进攻的最主要得分手段。从表3可以看出正手成功率都较高于反
手,这说明正手技术在大学生网球比赛中是最有效的得分手段,也可看出大学生对反手技术存在缺陷,在训练时要加强反手能力,同时提高正手的力量、速度、线路。
表332名运动员的正反手技术统计
男子运动员女子运动员
正手成功率69.8%64.2%
反手成功率32.4%28.5%
3.1.3 网前技术的运用
网前技术是网球比赛中具有很强攻击性的一种技术,利用网前一拍的致命一击往往可以解决问题,这种打法积极主动,富有攻击性,但略带冒险性。掌握网球技术,对单打的发球上网,随击球上网和双打都有很大的帮助作用。从表4可以看出16名男子在32场比赛上网次数是15次,成功了5次,上网成功率33%,女子共上网11次成功3次,成功率27%,这说明大学生在网前技术的球拍控制能力和平衡能力,上网的机会把握不足,所以在今后训练中进一步提高网前技术的同时还要加强对上网机会的把握,提高上网成功率。随着网球比赛技战术水平的不断提高,工具器材的不断革新,不同打法的优秀运动员应运而生。现在,全面的技术加上灵活的战术和特长技术,成为网球运动克敌制胜的一个重要因素。网前技术已成为网球比赛中的一项重要的得分手段。
表4 32名运动员的网前技术统计
男子运动员女子运动员
上网次数1511
上网成功次数53
每场比赛平均上网次数2.51.8
上网成功率33%27%
3.1.4非受迫性失误的分析
网球比赛中的选手自身主动失误造成回球下网或出界造成的失分,就称作非受迫性失误。网球比赛中的非受迫性失误直接关系到比赛的比分趋向,所以,越少的非受迫性失误代表越好的竞技状态。在大学生网球比赛中,选手失分较多来源于非受迫性失误。从表5可以看出大学生在网球比赛中主动得分手段较少,主动得分能力低。对控球不足,失误率高,即非受迫性失误过多。ITF曾经调查过,中低级别(青少年和业余比赛)的比赛里,其中80%的非受迫性失误来自球员处于身体不平衡状态下打球,而自身技术掌握造成这种结果的主要原因。现代网球表明,非受迫性失误的多少是决定比赛胜负的关键因素之一。所以,进一步提高攻击能力,避免过多的非受迫性失误,是大学生网球今后在训练中所需要解决的主要问题。
表4 32名运动员主动得分,非受迫性失误统计
男子运动员女子运动员
非受迫性失误25.330.6
主动得分7.64.3
总得分30.635.1
3.2 对影响因素的分析
3.2.1 网球训练方法与手段,对运动员得分技术的影响
高校网球课学生技术训练中普遍存在训练手段与方法简单、枯燥。一般技术训练过多,专项技术训练过少。技术训练的方式和要求常年没有变化,训练缺乏针对性,技术训练没有
和专项身体素质训练相结合。技术训练缺乏系统性,计划性,主要表现为:1)训练计划和安排不合理,训练方法和手段简单雷同;本校网球课学生技术训练中普遍存在训练手段与方法简单、枯燥。大部分的学生都喜欢打网 球,他们一到球场就抢着球拍上场练习,但因他们当中大多数未接受过正规的训练,动作不规范,他们喜欢 自己随意练,往往练了一会就不想动了。而有的大学网球教师光让学生 练习基本功。而单纯的基本功练习往往会显得比较枯燥,学生对此提不起兴趣。教师没有专门的注重加强基本 技术的辅助训练,只单纯的注重基本技术训 练,由于场地、器材等的限制,教师无法运用多球 训练,但在训练手段上,还是只注重技术,忽视与身体素质训 练相结合。2)一般技术训练与专项技术训练脱离,本校网球课学生在技术训练中,一般技术训练过多。专项技术训练过少。技术训练的方式和 要求常年没有变化,训练没有针对性,技术训练没有和专项 身体素质训练相结合。在力量耐力、移动速度等方面,很少注重。3)网球教师的匮乏,学校在进行教学改革,大部分学生都要开这么课程,教师即从事教学又从事业余训练,而致负担过重,无暇顾及技术训练的研究。
3.2.2 重视程度不够
高校对网球运动,只看到教学方面,按现有的师资和场地简单的课程设置。在竞赛方面,学校组织最多的是三大球及田径比赛,网球项目往往被忽视。严重阻碍了学生对网球运动的兴趣和激情,并且比赛对技术的提高有很大的促进作用。
3.2.3网球场地的质量及数量对比赛的影响
场地的质量和数量直接影响着网球运动的开展规模和质量。目前云南省高校网球场地数量不足,并且档次相对较低,然而学生数量多不能满足日益增长的网球人口的需求,场地与学生数量比例差异较大,训练时间太少,阻碍了运动员技术的提高。
3.2.4 网球师资对运动员技术的影响
云南高校网球教师现状不容乐观,师资力量较为匮乏。网球教师的数量和业务水平是高校网球教学规模和质量的主要保证之一。在云南高校的网球教师中,只有少部分是从体育院系的网球专业毕业出来的,而其他几名基本是从其他项目转行过来的,有的是因为兴趣而转行,这些老师水平参次不齐,对网球的教学有很大的影响。建议与对策
4.1 对策
4.1.1 发球时网球比赛的关键技术,不论是一发,还是二发都要向准、快、旋、变,精细化全面化的方向发展。必须重视提高接发球的质量。在今后的训练中加强对发球这一技术环节的训练:加大发球力量,增加发球落点、速度和旋转的变化,好的发球既要有一定的球速又要控制好落点,再具有一定的命中率,才能使攻击性更强,发球得分率才能提。只有发球的攻击性和准确性统一起来,才能取得比赛的主动权。
4.1.2 今网球的技术向着更加主动的方向发展。运动员在比赛中主动进攻意识增强,所以,在今后的训练中,在抓紧各项技术的同时还要不断加强他们的进攻手段。
4.2.3 增强训练内容、方法的实效性、灵活性。技术训练的安排应围绕网球专项的特点和学校的具体情况来进行。合理地、全面地、有计划地、循序渐进的进行。
当今网坛的技术风格正向着“积极、主动、快速、全面”的方向发展。现代网球需要技术全面、快速多变、积极进攻、心里稳定等多方面素质,大学生在网球比赛中上网意识不高,上网成功率即对上网机会的把握低。因此在比赛时应该注重整个技术水平的提高,在具备优势的局面下上网的意识和能力。在今后的训练中,可以有目的地加强网前技术和底线进攻与上网技术相结合的战术组合,努力向着全面性靠拢。
4.1.4重庆市大学生在网球比赛中主动得分能力较低,但非受迫性失误非常多,在加强进攻的同时,如何减少非受迫性失误是运动员和教练员必须思考和解决的问题。稳定的心里素质
和顽强的意志品质也是比赛取胜的关键因素,大学生的网球比赛必须重视运动员的心里素质,良好的心理素质关系到运动员整体技战术水平的发挥,因此加强心里训练也是提高大学生网球比赛水平的主要保证。
4.2 其他因素的建议
4.2.1 加强营造校园网球文化
学校领导对网球运动开展的重视程度 是推动高校网球运动普及和提高的重要保障。各高校多进行一些网球交流和比赛,加强对网球普修课学生技术水平和身体素质的训练,促进网球运动在高校更快更好的发展。
4.2.2 加强场地建设
各高校要与时俱进,更新观念,切实搞好网球场地、器材建设的规划,充分发挥高校的优势,利用企业赞助或合作等形式多渠道、多形式筹集资金,改善网球教学、训练环境。各高校要加强网球场地管理,保证体育教学、训练工作顺利进行。
4.2.3 完善网球师资队伍的配备
对网球教师进行科研培训,学习新的、先进的理论知识,增强教师的实践能力,提高教学水平,使学生能够接受最先进的 网球知识和技术,才能使网球运动健康、全面、科学地发展。结束语
网球运动技术向着科学化方向发展。从直观效应的角度看 , 由于技术的进步使网球的进攻性技术得以快速发展 , 网球比赛变得越发激烈;个性化的技术与比赛结果的高度相关性。进入 2l 世纪 , 比赛双方的攻防技术又提高到一个新的水平;各种打法趋向于力求技术全面 , 突出特点。网前进攻和底线破网技术讲究质量 , 作为一个优秀球员都能灵活运用几套攻防战术。网球技术正朝向综合战术进攻型的打法发展。综上所述 , 系统的、全面的体育科学的训练是网球运动技术得以提高的保证, 而激烈的网球比赛对网球技术模式的多样性创新起到催化作用。因此高校的网球赛事是非常有必要的。
参考文献:
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第三篇:建工学院网球比赛总决赛夺得双料冠军
建工学院网球比赛总决赛夺得双料冠军
本网讯 4月16日下午,紧张激烈的网球大赛总决赛在5号楼下网球场举行。最终建工学院以2:0的成绩分别夺得混双和男双冠军。
混双比赛中,建工学院的选手们配合默契,以2:0的成绩战胜酒店管理学院。
男双比赛开始了。上半场经济学院发球频频失误,与建工的比分很快就拉开了距离,最终上半场建工以6:3结束比赛。经济学院奋力猛追,努力缩小比分差距。经过激烈的对抗,下半场建工学院以6:4获胜。
经过两场酣畅淋漓的比赛,建工学院最终获得了本次网球大赛男双和混双双料冠军。
第四篇:网球比赛
网球比赛(3)与朋友聊侃
TALKING WITH FRIENDS 与朋友聊侃
S/he will win because they are hungry for the title 她/他会赢,因为他们渴望摘取桂冠。
if you say this you think that the player really wants to win the title 如果你这样说的话,那么你认为该球员真切希望获得冠军头衔。My favourite is out 我钟爱的球员已经出局
the person you really wanted to win has lost their match and is out of the tournament 你真心希望获胜的球员已经输掉了比赛,而且已经被淘汰出比赛。
The player is at his peak 该球员处在他的巅峰
if you say a player is at their peak, you mean they are playing at their very best 如果你说一个球员处在巅峰,你是说他们打出了他们的最好水平。
Goran is a legend!戈兰是一个传奇人物!
you think this player is very, very good 你认为这个球员非常、非常棒。
Don't write that player off 不要认定那个球员没戏
you think that a player still has a chance of winning, even if they are not playing well 你认为某个球员仍然有获胜的机会,即使他们发挥得不好。
The player has been given an easy draw 这个球员得到了一个上上签。
this means that the player only has to play against easy opponents to get to the final 这是指该球员在通往决赛的道路上只会遭遇容易对付的对手。
That player is out of form 那个球员状态失常
that player is not playing well 那个球员打得不好。
第五篇:总决赛比赛邀请函
二、参赛人员的组成1.每个城市最多可组成两支代表队参赛,每支代表队6人,3—5年级每年级2人。另外3—5年级数学之星均有资格申请参加个人赛。每个城市参加个人赛的选手人数不得超过十人。
2.代表队允许冠名,如:北京学而思队、北京智康队。
三、比赛形式:
1、笔试:所有参赛选手参加相应组别的两次笔试。
2、口试:笔试总成绩前6名的代表队进入口试比赛。
四、成绩:
1、个人:参赛选手的个人成绩为两次笔试的总成绩,分组选拔
个人金、银、铜牌获得者。
2、团体:参加口试的代表队按口试成绩+笔试团体总分=团体
成绩计算,决出团体冠、亚、季军。
五、奖项设置
(1)个人奖
设个人一、二、三等奖及纪念奖,由“总决赛”组委会颁发证书。获奖比例及奖励如下:
一等奖(5%):价值5000元的学而思课程
二等奖(10%):价值3000元的学而思课程
三等奖(20%):价值1500元的学而思课程
纪念奖(65%):价值500元的学而思课程代金券
(2)团体奖
取团体赛前三名,由“总决赛”组委会颁发证书及纪念奖杯。
(3)特别奖
为了奖励本次学而思杯总决赛的参赛队员,将设一名特别奖。获得个人总分第一名的五年级学员,将有机会参加2011年11月在美国举办的普林斯顿大学数学竞赛的初中组比赛,所有费用由学而思杯总决赛全国组委会承担。
六、行程及费用:
1、费用:2100元/人。
2、行程:
第一天:报到
第二天:上午总决赛开幕式,个人一试
下午个人二试
晚上名师讲座
第三天:上午名师讲座,下午团体赛,晚上观看木偶剧
第四天:参观北京大学、清华大学,参观颐和园,晚上联欢会
第五天:参观故宫,晚上全体聚餐
第六天:上午总决赛颁奖典礼,下午返程
3、具体接待事宜,待报名结束后另行通知。