中班语言《影子和我》

第一篇：中班语言《影子和我》

中班语言《影子和我》

活动目标：

1、欣赏散文诗，理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化。

2、初步感知影子长短和太阳位置的关系。活动重难点：

重点：初步理解影子在不同时段的变化。难点：感受散文诗中优美、诙谐的语言。活动准备：

1、事先发动家长利用双休日在家里和孩子一起完成“我的影子”记录单，并带到幼儿园。

2、幼儿用书第五册第18~20页，第24~27页。

3、挂图（《影子和我》）。

4、语言CD（《影子好朋友》）。活动过程：

 我的大发现。

1、展示“我的影子”记录单。

2、交流自己的发现。教师：有许多小朋友和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子，我们现在来看一下自己额影子和其他小朋友的影子有什么不同？ 教师：你们知道为什么会不一样吗？

教师小结：不同时间，不同位置，我们的影子是不一样的。 影子好朋友。

1、教师朗诵散文诗。

教师：叶老师今天带来一首好听的诗。我们一起来听一听，这首诗上讲了一个什么故事？（教师配合挂图朗诵）

2、熟悉、理解散文诗内容。

教师：影子和谁是好朋友？（幼儿：我）从哪里可以看出来？（幼儿回答）教师：早晨、中午、傍晚，“我”的影子都一样吗？你从哪里听出来的？（幼儿回答）教师帮助总结：早上的时候影子是长长的，中午的时候影子缩成一团，到了傍晚，影子在我前面带路。

3、教师再次示范诗歌，鼓励幼儿将喜欢的句子表述出来。教师：我现在再朗诵一遍诗歌，请小朋友认真听，把觉得有趣的句子记下来等下和我们分享。教师：现在我们一起来朗诵一遍这首诗，会念的小朋友大声念出来，不会的小朋友跟着轻轻念。

影子好朋友

早晨，我迎着太阳去上学校，长长的影子偷偷跟着我，哈哈，它也想上幼儿园，跟着我一起蹦蹦跳。中午，太阳在头顶对我笑，咦，调皮的影子哪去啦？ 哦……原来它缩成一团，躺在我的脚底睡午觉。傍晚，我和太阳说再见，一转身，调皮的影子已经在我前面带路啦。

知道啦，知道啦！有你这个朋友真是秒！

第二篇：《我和我的影子》观后感

《我和我的影子》观后感

今天，我们观看了《我和我的影子》儿童剧。

《我和我的影子》这部儿童剧主要讲了一位自卑胆小的五年级学生李大米在勇敢自信的影子的帮助下，成了一个真正的男子汉，战胜了自己的胆怯，树立起了自信心，成为一个敢作敢当、诚实的好学生。

看完了这个故事，我想到了自己，和李大米比起来，我真是自愧不如啊！有一次，我到姐姐家做客。我一见到姐姐就和她玩了起来。在玩呼啦圈的时候，我不小心碰到了一个鱼缸，“砰”一声打破了，满地都是碎片、水、小金鱼。我来不及收拾，阿姨正好下班回到家，碰巧姐姐有事出去了。阿姨看到了地上的一切，就问我这是怎么回事。我心想：如果我说实话，那么阿姨一定会批评我一顿，趁姐姐不在，把这件事推到姐姐的身上吧！于是，我说是姐姐打碎的。现在回想起来，真是感觉对不起姐姐。我佩服剧中李大米的敢作敢当，剧中的他并不是一个成绩很好的同学，但是他诚实。我虽然成绩不错，但是，却没有李大米的诚实，我应该向他学习。

这部精彩的儿童剧让我们接受了一次美好情操的熏陶和思想的启迪：我们要学习李大米战胜自我、树立信心，做一个敢作敢当、诚实乐观的人。

五（5）班姚慧萱

第三篇：幼儿园中班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿（模版）

幼儿园中班语言活动《爸爸妈妈和我》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。

一、说教材

（一）说设计意图：

亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。

（二）说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。

二、说活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。

三、说教法

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。

四、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：

活动过程:

一、导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀？

你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？

二、展开1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

2.教师朗诵诗歌3.学习诗歌ppt课件: 图一（1）画面上有什么？

爸爸是（一座山），妈妈是（一座山），我是山间的（小溪）课件：图二（2）采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。

爸爸是（一棵树）妈妈是（一棵树）我是树上的（小鸟）在爸爸妈妈身边飞过。

4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。

5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

（1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？

（教师鼓励幼儿大胆地说一说）（2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

三、结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》

四、延伸活动：

1、角色表演：爸爸妈妈和我。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

2、绘画：爸爸妈妈和我。

各位老师，俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当之处，望各位老师给予批评指正，谢谢！

第四篇：《我和我的影子》观后感

《我和我的影子》观后感

“相信自己，缔造自我”，这是我从《我和我的影子》这部话剧中所感悟出来的。在一所普通的初中里，有一个被叫做木头脑袋的李大米。胆小的他竟在影子的帮助下变成一个顶天立地，充满自信的男子汉:不会写作文的他居然写出了一篇发自内心的作文《我的老虎妈妈》，并得了奖；老是被金豆欺负的他居然对金豆还了手，并以“鸡和狗”的例子和金豆和好；内向的他居然在遭宋小欢排斥的情况下，对小欢提出做朋友的想法，在小欢闷闷不乐的时候，和影子一同寻回大米和小欢的快乐回忆，与小欢和好；胆怯的他居然在班级卫生评比得奖时，撕掉奖状，去向学校坦白作弊的事实。

大米在一系列的事情中慢慢长大，是源于他心底里的那股自信、热情和正义。瞧瞧李大米，再瞧瞧我自己，那怎么能比？

翻开回忆录，回忆起了我的失败，失败的原因是什么呢？哦？是我的无能？是我的愚笨？还是我的分心？不，是我的不自信。

有一次比赛临近，次日就要集合去“迎敌”了，可我却打了退堂鼓，心想：参赛资料就已经那么难，又有那么多题目，比赛肯定很难，我要是没通过初赛怎么办？我要是考砸了，妈妈会怎么样？老师又会怎么样？她们会不会骂我呀？既然这样，我还是不要去了。说干就干，次日，我窝在家中，放弃了比赛的机会......现在回想起来,自己是多么愚昧无知,竟然白白地放弃一次考验自我的机会,那么,现在我就要对你们说：

在有参加比赛的资格时，请不要气馁，不要放弃，把握机会，参加比赛，赛出风格，赛出水平，在学习场上展现自己的风采。不要把来之不易的机会从自己手中白白溜走。

在课堂上，问问自己心里的那个影子，请积极举手，大胆答题，大胆发问，发表自己的真实想法。

在交友、与人相处时，请说出自己的心里话，让对方及时了解自己，避免矛盾，与朋友好好相处，使友谊“天长地久”。

……

生活中有这样的事情又何止一两件,因为自卑,丧气而与近在咫尺的成功、喜悦擦肩而过,不要犹豫,从此刻开始,相信自己,让每个人在各自的领域里开辟一片新天地。你要相信“三百六十行，行行出状元”，你要相信“天生我材必有用”，你要相信自己是最棒的，你要相信你能信；并且，你要为此付诸努力，你要为此顽强奋斗，你要为此披荆斩棘……

“相信自己，缔造自我”。请记住这句话吧。

第五篇：中班教案 快乐你和我

中班教案 快乐你和我

活动内容：快乐你和我 活动目标：

1、能画出好朋友的正面像，并会简单装饰，初步学会表现好朋友的主要特征。

2、能向同伴介绍自己的作品，愿意表达对好朋友的喜爱之情。活动准备：

1、画纸、水彩笔、剪刀、胶水

2、规划出活动时的展示墙，为粘贴幼儿的绘画作品做准备。活动过程：

一、复习歌曲《好朋友》，导入新课。

1、小朋友，在幼儿园开心吗？为什么？（我们都有自己的好朋友），我们把前两天学的歌曲《好朋友》来唱一唱吧。

2、谈话：好朋友的样子。引导幼儿大胆描述好朋友的特征。

3、画画“我的好朋友”。

（1）师幼共同讨论：如果让你画出好朋友，你想怎样画？找出好朋友主要的特征，学习从正面画人并用不同的线条进行装饰。

（2）幼儿绘画，教师巡回指导。指导幼儿画出好朋友最明显的特征，鼓励小朋友将好朋友尽量画大，鼓励幼儿用不同的线条进行装饰。

4、引导幼儿将自己的画沿轮廓剪下，贴到墙上做成“好朋友手拉手”墙饰。

5、师幼共同欣赏。

请小朋友大胆介绍自己的绘画作品，表达自己对好朋友的喜爱之情。鼓励幼儿在生活中交更多的朋友。

6、活动结束。