跟岗学习阶段性自我评价2篇

第一篇：跟岗学习阶段性自我评价2篇

跟岗学习阶段性自我评价２篇

第一篇

在ｘｘ学校跟岗期间，本人遵守学校的各项规章制度，积极参加学校举办的各种活动。认真观察学校、进入课堂、参与研讨、积极座谈，融入学校教育教学的方方面面。通过一个月的跟岗学习，自身在学习和教育教学能力上都有了明显的进步和提升。

第二篇

在ｘｘ学校跟岗一个月来，本人遵守学校的考勤制度和其他规章制度，及时深入的跟随导师进行有效的学习，跟岗过程中积极参加学校各项活动，深入课堂，参与到学校的教育教学管理工作当中，与校领导多次进行有效的座谈，在不断的学习和反思中个人的管理水平和教育教学能力都有了大幅度的提升，回去后必将学到的知识进行复盘和运用。

第二篇：跟岗学习个人自我总结

20xx年xx月21日至xx月10日，我在xxxx市第八小学王磊名师工作室参加了小学语文省级骨干教师第二阶段为期20天的跟岗培训学习。20天里，我严格遵守学校的各种制度，按作息时间上下班，听从导师的安排，认真学习，积极工作，按时按质完成各项任务。通过这次跟岗学习，我们的教育思想得到丰富与发展，教学理论水平和教学教研技能也得到提升。

每天王老师都和我们一起备课、听课、上课、评课、进行教学反思，积极参加各种教研教学活动。学习期间，王老师组织我们开展了“让游戏进入课堂提高学生的学习兴趣”、“同课异构”等教研活动。王老师把自己多年实践积累的教研经验传授给我们，我们收获颇多。她要求我们每上一节课，均要有明确的目标，要明确提高学生的哪一方面语文能力，语文课堂不要高耗低效;每一次教研活动，她都有明确、细致化的研讨主题，活动实用而高效。在“同课异构”的研讨活动中，我们一起分析教材，理解教材，并各自设计教法，异班上课。课后我们还细致地评析了相同的教材不同的教学方法，教学效果的差异。我们通过这样的教研活动，力求寻找“提高语文课堂教学的有效性”的方法与模式。

王老师不仅多次组织我们学习教育教学理论，还经常带领我们外出取经。我们到湛江市第十二小学聆听谭永焕校长的讲座《用思想领导，以情感激励，在现实与理想的夹缝中踏歌起舞》，他说，优质、高效的语文课堂须“找准切入点，具有动情点，抓好训练点”;我们到湛江师范学院附属学校参加“广东省教师工作室2010年骨干教师培训学术报告会”，湛江师范学院王林发教授为我们作了《名师是怎样炼成的》的讲座，他要求我们必须有具体而科学的个人专业发展规划;我们到昆明一中听了赵东灿校长的报告，赵校长先进的办学理念和他“做人要淡泊、低调、踏实”给我留下了深刻的印象。

20天来，我们培训班的学员一起学习、一起工作、一起生活。我们和谐相处，相互学习，共同提高。

第三篇：跟岗学习

幼儿教师跟岗学习个人总结

到十堰市实验幼儿园跟岗学习，我很荣幸。虽然我已经在幼教岗位上工作了二十三年，但从农村的普通幼儿园来到城市幼儿园跟岗学习，对我来说意义重大。

在跟岗学习过程中，我时刻关注指导老师的一言一行，通过对三个年龄段班级的跟班，我发现了班级内孩子生活、卫生及学习的习惯都很好，且都非常大胆、自信、活泼。也发现了老师共同之处，那就是在不管是在生活上还是在活动中，对孩子的关怀和关注无微不至，然而要求也是非常的严格。教师对每个活动的教材理解很透彻，对重难点的把握很到位，提问目的性明确，每节课都能很好地在规定的时间里完成，时间观念特别强，几乎每次活动都没有拖拉现象，孩子们个个动作迅速，可见平时对常训练的注重。

在区域活动中，教师们既是活动的参与者、支持者，也是活动的评价者与学习者，通过相互间的观摩、交流和学习，既看到了别人的亮点，同时也反思了自身的不足，为今后更好地创设区域环境、指导区域游戏活动打下了良好的基础。老师留意观察每个幼儿的兴趣、操作情况、自主性及交往能力等，针对所出现的问题，选择恰当的机会参与幼儿的活动，与幼儿共同发现、解决问题，做幼儿的支持者和引导者.在早操观摩活动中，老师们选择了富有动感、旋律欢快、优美的早操音乐。在早操展示中，教师们表现出了良好的精神面貌，通过早操观摩活动，营造了相互学习相互交流的机会，提高了早操的质量。

感受最深的是这里的孩子音乐表现能力和绘画能力非常强，老师们特别注重培养幼儿的行为习惯养成。

在实践锻炼时，我努力克服自己的弱点，把实践班当成自己的班级，以班主任的标准严格要求自己，主动地与指导老师沟通、交流，也看到这里的老师在为我提出宝贵意见的同时，给我更多的是鼓励和赞许。

虽然这次跟岗学习才短短一个月的时间，但幼儿园规范化及人文化地管理、整洁优美的园内环境、令人愉悦的宽松氛围，所有这些都给我留下了深刻的印象。我更多地感受到了十堰市实验幼儿园先进的教育理念“一切为了孩子”“为了孩子的一切”“为了一切的孩子”和“为孩子健康成长，让孩子童年快乐”的教育特色以及人文化的管理，特别是班级管理这一块，从中领悟到了很多的东西，而这些东西是在书本里找不到的，也将让我终身受用。

第四篇：跟岗学习总结

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跟岗学习总结

跟岗学习总结

5月16日至19日，受花坪中心校的安排，学校指派，到花坪民族小学参加跟岗学习培训，这次跟岗培训，旨在学习花小教师长期以来得到的先进的教学理念，先进的教学方法，取他山之石，更好的运用到本人的教学工作中，为教育事业，教学改革献上自己的一份力量。

踏进花小大门，我被花小美丽的景色所吸引，五颜六色的花园，花园里盛开着或红或黄或白的小花，一排排整齐的万年青，高大雄伟的教学楼、综合楼、学生公寓，浓密葱郁的绿树，使我觉得自己置身在花园里徜徉，让人心旷神怡。在这样的环境中工作、学习，花坪民族小学师生之福也。

运气很好，刚刚来到花小，碰到一节即将赴官店参赛的思品优质课，主讲老师是花小的陈延驰老师，他讲的是一节四年级思品课《出行之前巧安排》。陈老师那抑扬顿挫的语言，那绘声绘色的描述，那环环相扣的教学节奏，不仅是把学生带到了课堂之中，而且让我也觉1

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得这不是一节作秀的课，而是真真实实的明白出行之前一定要先做好比较周密的计划和安排。陈老师讲完之后随时就要奔赴官店，但愿他取得优异的成绩。

思品课听课完毕，我们跟随指导教师侯著云老师来到了学科办公室。走进办公室，我看见老师们正在忙着批改学生作业，忙着备课，桌面上学生作业堆山似海。我笑着说：“在这里，可以看到我们教师辛苦的身影，这就是教师。”办公室的老师回答我，他们几乎天天都是这样，甚至星期天都还要批改学生日记，学生成绩要上去，不操心不努力不行啊。侯著云老师热情接待了我们，介绍了他的工作思路，简要介绍了班级的基本情况。这时上课铃响了，侯老师拿起早已准备好的备课和教本，带着我们匆匆来到了教室。

多年来，我对侯老师就比较了解，文化水平高，工作能力强，曾经侯老师参加县人事局组织的小学教材教法考试就取得了全花坪乡第一名的好成绩。遗憾的是虽同在一个乡，却没有听过他的课。本次跟岗学习，有幸听取侯老师的指导，机会真是难得。侯老师果然名不虚传，用其深厚的功底，娴熟的教学方法，给学生传授知识，使学生受益。按照小学语文新课程标准，二年级主要是以识字为主。侯老师从板书课题的时候就开始注重学生的识字写字，老师一边在黑板上板书课题，学生用手指着黑板，跟着老师书写课题，一是学会了字的笔顺，而是学生看到侯老师那刚劲有力的板书，直接感受到了中国汉字2

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独特的美。

侯老师在教学生字的同时，也注重了学生思维能力的培养，引导学生分析课文，很自如的紧扣语文新课程标准，以“读”贯穿于始终，自由初读、集体朗读、点名朗读、找出重点语段读等等，学生年龄小，对事物的认识、理解和辨别能力还很不健全，但通过侯老师的循循善诱，学生思维的闸门被打开，学生上课踊跃回答问题，课堂气氛活跃，充分体现了当今教学改革的走向和理念。

学习、观摩了侯老师及其他老师的课后抱着学习的心态，不怕班门弄斧，学着指导教师的指导方法上了一节汇报课。这节课的课题是《我为你骄傲》，我将学到的方法运用到教学中，虽不及侯老师的驾轻就熟，但我感觉自己的教学方法有一定的改进，运用不同的教学方法，综合自己平时教学所得，确实还是有所不同。我的感受是：

一、学生上课的激情容易调动；

二、教学结构略微改动，特别是对重点语段的读，很直接地能够提高学生的阅读能力和思维能力；

三、语文，语文，重在读，要通过不同形式的读，让学生掌握读的技巧；

四、教师的基本功在教学中极为重要，一手漂亮的粉笔字，一口标准的普通话，包括教师上课的表情、教态，遇到突发提问随机应变的能力等等，这些都是教师上课必须具备的。能够让学生起着潜移默化的作用。

学习时间虽短，但收获不小。在学习中我悟出到底怎么去教好学3

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生，怎样适应当今教学改革的步伐，这是摆在我面前的课题。回去后的事情，那就是借用他人的先进经验，不断改进自己的教法，为学生服务，为人民的教育事业作出自己的一份努力。

第五篇：跟岗学习总结

干部跟岗学习总结

2014年4月14日至4月18日，我参加了金堂县教育局政工人事科组织的到成都师范附小金堂分校的干部跟岗学习。

5天的跟岗学习，我们参观了成师附小金堂分校的校园特别是他们的文化建设，观摩了他们的升旗仪式与社团活动展示，观摩了他们的早操，聆听了学校领导在学校管理特别是教学管理方面的经验交流，深入了课堂特别是参与了他们赛课总结，观摩了他们的拓展课程——灵动社团的各项活动……

这一周的跟岗学习给了我很大的收获，整洁美观的校园、锐意进取的教师团队、好学明礼的学生都给我留下了极为深刻的印象，我的内心深处收到了极大的冲击，现将我在学习的反思总结如下：

一、理念先进，工作务实

成师附小金堂分校传承附小‚赤诚教育，追求卓越‛精神，秉承附小‚万类霜天竞自由‛的办学理念，以‚办好一所学校、锻炼一支队伍、辐射一个地区、探索一种模式‛为办学目标，先进的顶层设计为他们学校的发展提供了思想保障。

放眼未来，着力现在，在先进的办学理念的指导下，金堂分校人的工作更是十分务实。行政领导深入一线，既率先垂范上示范课、指导课，又与教师一起科研、教研，提升研究质量。行政领导经常巡查，深入班级，发现问题并及时处理，进行指导，帮助老师们解决工作中存在的困难和问题。

二、常规扎实，求变求新

金堂分校重视教师‚六认真‛工作，对教师的备课、上课、批改作业、课外辅导、考试、听课等常规工作统一规划，精心指导，细致督导，有序推进。

金堂分校在扎实开展常规工作的同时，注重创新。平行班统一备课、统一授课、统一批改作业、统一测验，考试之后的细致分析特别是对后五名的详细剖析都是值得我带回学校加以推广的良好经验。

三、文化育人，润物无声

校园应该是美丽的花园，温馨的家园，激情的乐园，金堂分校就是这一方面的良好榜样。校园的洁净美观是给人的第一印象，静下心来走一走，看一看，更能感受到学校的文化，春风化雨，润物无声。围墙上、厕所内、楼梯下、楼道旁、教室门口、教师内、办公室内……校园文化建设充盈着每一个角落，仰首即景，低头亦景，徜徉其中，文化气息扑面而来。最令人感到印象深刻的是，这些文化都有故事，它们就是学校师生成长的点滴，进步的痕迹，而不是从那些故纸堆中随意去撷取。

四、课程开发，层层推进

作为分管教学的领导，我最感兴趣的还是成师附小金堂分校的课程开发工作，而我在这里的学习也确实让我获益良多。‚结合当地实情，深挖办学理念内涵，整合校内外资源，进行具有我校‘万类霜天竞自由’特色的‘基础.延伸’课程建设，以确保师生综合素质的全面提升，形成三维互动（学校、社会、家庭）的育人模式，促师生发展，铸学校品牌‛短短的几句话，道出了金堂分校课程开发建设的真谛。

金堂分校的课程开发层级清晰，基础课程、拓展课程、综合课程是第一层面；往下，基础课程中又分国家、地方，拓展课程中灵动社团占了最大比重，学科拓展同样不可忽视，综合课程分为：礼行天下、小鬼当家、童眼看世界、童心颂中华；灵动社团中又分为电脑绘画、小小华罗庚、天籁之音……

周三下午就是金堂分校的灵动社团活动的时间，孩子们根据自己的喜好参加了各种社团，挥洒自己的激情，陶冶自己的情操，培养自己的特长……每周一的集体朝会还专门有社团活动的展示，更是调动了学生参与活动的积极性。

五、紧扣‚主体‛，研教一体

金堂分校始终把学生的‚主体‛放在安排和开展工作的第一位，值得我们效仿。怎样更多在课堂上和课堂外关注和发挥学生的主体作用，是我回到学校之后考虑和研究的重要课题。

六、特色彰显，硕果累累

金堂分校虽然仅仅建校不足两年，但他们的不懈努力却结出了累累的硕果，学校办学特色初步彰显。媒体多次关注和深入报道，学校多次获得召开各项工作现场会的机会和受到多次表彰，教师和学生也多次获得省、市、县多想奖励。

面对一所这样的名校，我需要将这几天的收获好好消化，结合我们学校的实际，认真思考，调整思路，改进方法，冀以工作方面有所突破。