思想政治教育理论基础与前沿试题集锦[推荐5篇]

第一篇：思想政治教育理论基础与前沿试题集锦

一、认识论和辩证法的理论

从实践理解认识问题是马克思主义认识论思考相关认识问题的根本思维方式。对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等一系列规律和范畴构成了马克思主义辩证法的理论体系，其中对立统一规律是其实质和核心。马克思主义认识论和辩证法是科学的认识论和方法论，是我们认识思想政治教育过程诸要素关系、正确分析教育对象和全面正确认识教育者本身的理论武器。思想政治工作的认识论与方法论是在马克思主义哲学认识论与方法论的指导下建立起来的，只有深刻的理解与认识马克思主义认识论与辩证法理论，才能建立起思想政治教育工作科学的认识论与方法论。思想政治教育所涉及的因素是极其复杂多变的，只有以马克思主义认识论和辩证法为指导才能真正做到实事求是，主观符合客观，才能及时发现并解决思想政治教育过程中遇到的新情况、新问题。

二、社会存在和社会意识辨证关系的理论

首先，社会存在决定人的思想。思想作为社会意识的重要组成部分，是对社会存在的反映，是社会意识中相对稳定的一部分。从个人角度来说，思想政治教育活动必须全面考察教育对象在社会经济生活和社会政治生活中所处的地位，周围所处的人际环境和文化氛围，以及身心发展的特点，以便把握其思想形成、变化的外部客观因素，根据社会存在决定人们思想的客观规律，有针对性地组织与实施思想政治教育活动，增强思想政治教育的有效性与科学性。其次，社会意识对社会存在具有反作用。具体表现为：陈旧的社会意识阻碍社会存在的发展，从而阻碍社会进步；新的先进的社会意识则促进社会存在发展，促进整个社会的进步。依据这一原理，思想政治教育工作者应用先进的、正确的思想武装人们的头脑，只有这样，才能使受教育者有正确的实践，也才能促进社会的全面发展。

三、社会主义和共产主义理论

在社会主义阶段更需要加强思想政治教育工作，一方面，思想政治教育要动员全体人民积极投身社会主义建设中，大力发展社会生产力，创造社会财富，为实现共产主义准备物质基础；另一方面，通过思想政治教育提高广大人民群众的思想觉悟和道德品质，为实现共产主义创造精神条件。

四、人的本质和人的全面发展理论

思想政治教育以人为对象，其最终目的是改变人的思想，促进人的全面自由的发展。可见，人是思想政治工作的中心环节。马克思明确指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”人的本质特征主要表现为社会性、历史性、阶级性。由于人们所处的社会历史时期不同，其生产方式与生产关系有着不同的形态，人的本质也表现出不同的社会属性。正因为人的本质具有可变性与可塑性，才使思想政治教育不仅必要，而且可能。同时，思想政治教育应以现实的社会关系为基础，寻求与社会进步的发展方向相一致的关于人的本质的科学教育理论。

人的自由而全面的发展，是马克思和恩格斯追求的社会解放和社会发展的最高目标。思想政治教育与人的全面发展两者相互支持、相互促进，共同发展。一方面，思想政治教育为人的自由而全面的发展提供精神支持。另一方面，人的自由而全面发展又为思想政治教育提出新的课题。

五、社会主义意识不能自发产生，必须灌输的理论

马克思主义的“灌输”理论。其主要观点是：自发的工人运动不能产生社会主义意识，只能产生工联主义的意识，既进行单纯的经济斗争并以经济利益的满足为最终目的；社会主义理论是由革命知识分子依据实践经验并借助人类创造的哲学、历史和经济理论创造出来的；社会主义意识反映了工人阶级的利益和要求，工人会自发倾向社会主义，但由于他们所处的社会地位和所受的教育不能自发形成社会主义意识；社会主义意识必须从外面灌输到工人中去。在以经济建设为中心和改革开放的条件下，坚持灌输理论对于思想政治教育而言主要是反对轻视理论教育的倾向，反对因理论教育效果不佳而否定任何形式的理论教育的错误倾向。在社会主义市场经济条件下，自发论思想容易抬头，强调灌输理论具有特别的意义。

思想政治教育主体素质是指思想政治教育主体实施教育活动所应具备的各种内在和外在条件的总和。主体素质从教育者自身的角度是对所承担的任务，履行的职责的一种理解，一种知识和能力储备。思想政治教育主体素质分为思想政治素质、道德素质、文化素质、心理素质、能力素质等几个基本方面。

一、思想政治素质

思想政治素质是思想政治教育主体最基本的素质，是主体素质的核心，它关系着思想政治教育的方向。思想政治素质又可分为思想素质和政治素质两个方面。思想素质主要指思想政治教育主体的思想观念、思想方法和思想作风等。思想观念主要指世界观、人生观和价值观。思想方法指思想政治教育主体思考问题的立场、观点、方法。思想作风是思想政治教育主体思想观念、思想方法在实践中的外化。

政治素质由政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性和政治技能构成。思想政治教育主体政治素质要求具有坚定正确的政治方向，即坚持建设有中国特色的社会主义方向；具有坚定的政治立场，维护党和国家、民族的根本利益；具有鲜明的政治观点，在重大的原则问题上是非分明、旗帜鲜明，坚持马克思主义观点；严明的政治纪律，在思想上、政治上、组织上与党中央保持一致；有及时、有效和客观的收集政治信息的能力，参与政治决策的能力，控制政治舆论的能力，运用法律、法规和政策的能力，调动和储备政治资源的能力。政治鉴别力和政治敏锐性指在意识形态领域、生活方式等方面善于分清是非，能够见微知著，透过现象看到本质，把握趋势，并据此采取相应的态度和对策。

二、道德素质

道德素质是指个人在先天基础上，通过后天道德教育和道德修养所养成的、比较稳定的、能够长期发挥作用的内在的道德品质。思想政治教育主体除了应该具有一般公民所应具备的道德要求，即遵守社会公德、职业道德，家庭美德之外，还应该具备特殊的道德要求。一是道德境界的高层次性。思想政治教育主体承担着贯彻党的路线、方针、政策的责任，应该以社会先进分子的标准约束自己，把共产主义道德当成自己的道德理想和道德追求。二是道德行为的模范性。

道德行为的示范效应主要通过两种形式表现出来：一种是通过自己的道德行为直接感染工作或教育对象。

三是道德责任的宽广性。职业道德责任是指从事某种职业的人，在榜样的力量和社会舆论、道德感情等支配下，自觉承担和履行责任的行为。

三、文化素质

系统扎实的马克思主义理论知识。思想政治教育的专业基础知识。

涉猎宽广的辅助知识。辅助知识主要指中外历史学、地理学、生物学、语言学、逻辑学、美学、统计学、文艺学以及所在单位相关业务常识。

四、心理素质

积极乐观的人生态度。良好的人际关系。坚定而果敢的意志。广泛而稳定的兴趣。

五、能力素质

观察能力。分析综合能力。表达能力。组织协调能力。创新能力。

思想政治教育的对象就应社会全体成员，但为了更有效地开展教育工作，把握住重点教育对象是必要的。从一般意义上或较稳定的状况来分析，思想政治教育的重点对象是有共同点，在我国应包括三部分人：?

1、?共产党员? 中国共产党是执政党，她对国家生活的思想政治领导的重要途径之一就是发挥共产党员的先锋模范作用。党员的先锋模范作用是一种无声的教育，对全国人民起着巨大的潜移默化的影响。而党员的先锋模范作用不可能自发产生，要靠党组织的经常的教育和严格的管理。因此共产党员是思想政治教育的重点或首要对象。

2、?各级领导干部? 一是搞好领导干部的思想政治教育是搞好社会思想政治教育的重要前提。是党政机关和企事业单位的领导干部，是党和国家路线、方针、政策的决策者、执行者，是国家社会生活包括思想政治教育活动的领导者和组织者，他们的位臵重要，责任重大，培养他们高尚的思想品德，不仅是管理好国家的基础，也是做好思想教育的前提。二是领导干部是党和政府联系广大人民群众的桥梁。三是从领导干部的现状来看，少数领导干部的思想政治素质存在严重的问题，加强对各级领导干部的思想政治教育是当前思想政治教育的重中之重，营造良好的党风和政风，带动整个社会风气的好转，为全社会的思想政治教育创造良好的条件。?

3、?青年? 从年龄上对教育对象进行划分，在各年龄群体中，青年处于特殊的地位而且人数众多，理当成为思想政治教育的主要对象：一是青年肩负着新世纪现代化建设的重任。二是青年代表着国家和民族的希望。三是青年具有很强的可塑性。青年时期是人的生理、心理剧烈变化的时期，也是他们的世界观、人生观形成的关键时期，具有很大的可变性，这决定了青年是思想政治教育的主要对象，决定了对青年的思想政治教育必须根据青年的生理、心理特点来开展。

一、理论教育法

1.?理论教育法的涵义和意义? 理论教育法又称灌输教育法，是由教育者有目的、有计划地向受教育者传授马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，帮助受教育者逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，提高其思想觉悟和政治素质的一种教育方法。其特点是以理服人，使人心悦诚服。? 理论教育法以马克思主义的灌输理论为依据，是思想政治教育的最主要、最基本的方法。? 2.?理论教育法的主要方式及运用要求? 主要有理论讲授法。属于他人灌输的方法。?理论学习法。属于自我灌输的方法。?理论宣传法。属于普遍灌输的方法。?

二、?实践锻炼法? 1.?实践锻炼法的涵义和作用? 实践锻炼法又称为实践教育法，是指教育者有目的有计划地组织引导受教育者参加各种形式的社会实践活动，调动和利用各种社会力量，在实践中训练、培养受教育者的优良品德和行为习惯的方法。? 2.?实践锻炼法的主要方式?（1）组织受教育者运用和检验有关理论、政策，深化思想认识的实践活动。?（2）组织受教育者参加实际工作和业务实践，在完成本职工作的过程中，经受思想、能力和体力上的锻炼，培养优良的思想品德作风，增长实际才干。?（3）组织受教育者参加生产劳动实践，培养他们热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情，树立正确的劳动态度，养成良好的劳动习惯，培养艰苦创业、勤俭节约的优良品质。?（4）组织受教育者按法律、法令和规章制度进行实际锻炼的活动。?（5）组织受教育者参加创建文明单位的活动。? 3.?运用实践锻炼法的要求? 一要专人负责，加强领导；二要充分准备，精心组织；三是要晓之以理，导之以行；四是要严格要求，持之以恒；五是要开辟基地，巩固发展；六是要总结提高，表彰先进，激励后进。?

三、?榜样教育法? 1.?榜样教育法的涵义及意义? 所谓榜样教育法，是指通过树立先进典型，以先进人物的先进思想、先进事迹为范例，教育人们提高思想认识、政治觉悟和道德品质的一种方法。榜样教育法又叫示范教育法或典型教育法。? 2.?运用榜样教育法的要求?（1）要注意榜样的真实性。?（2）要注意榜样的层次性和代表性?（3）学习榜样要注意创新?（4）要尽可能让榜样现身说法。?（5）要注意培养、关心和爱护榜样?（6）要积极组织受教育者开展“学英模，见行动”的系列活动。?

四、?自我教育法? 1.?自我教育法的涵义、特点及作用? 所谓自我教育法，是指受教育者自己教育自己，自己做自己的思想政治工作的方法。? 自我教育法的特点是自觉性和主动性。?? 2.?自我教育法的主要方式? 分个体的自我教育和群体的自我教育两大类。个体的自我教育主要包括自学理论、写心得、写日记、定计划、写思想小结和自我修养、自我总结、自我鉴定、自我批评等方式。群体自我教育是指某一集体内部的互帮互教，是群众自己教育自己的活动，它主要包括集体讨论、辩论会、座谈会、民主生活会、参观调查、竞赛评比、书评、影评、开展向英雄学习等方式。?? 3.?运用自我教育法的基本要求?（1）教育者应充分发挥主导作用?（2）要善于激发受教育者自我教育的动机?（3）要引导受教育者加强自我学习?（4）要营造自我教育的良好环境?（5）要把个体自我教育与群体自我教育有机结合起来。?

五、?形象教育法? 1.?形象教育法的涵义? 所谓形象教育法，主要是指借助于文学艺术等特殊手段，把思想政治教育贯穿在直观形象、生动具体、感染力强、富于潜移默化作用的文化娱乐活动之中的教育方法。? 2.?形象教育法的主要特点和作用? 具有较强的直观性和感染力。? 3.?运用形象教育法的基本要求?（1）要把“优秀的作品鼓舞人”作为文化战线的主要任务。?（2）要精心选择推荐文学艺术作品。?（3）要及时了解群众的思想动态?（4）要开展书评、剧评、影评等活动?（5）要加强基层文化建设。?

六、?心理咨询法? 1.?心理咨询法的涵义? 所谓心理咨询法，是指教育者或心理咨询者运用心理学的专门知识和技术，测量受教育者的心理素质，并用语言、文字等媒介对咨询对象的心理、行为施加影响，使其认知、情感和态度发生变化，解决其在学习、工作、生活、疾病等多么出现的心理失衡、心理障碍、和心理疾病等问题，以提高其心理素质、增进其心理健康的方法。心理咨询法的主要特点是双向性、多端性、社会性、渐进性和反复性。? 2.?心理咨询的主要形式?3.?开展心理咨询的必要性?4.?心理咨询的功能?5.?心理咨询的基本要求

目标特点：1.方向性，当前在我国，思想政治教育必须为社会主义现代化建设服务，为党和国家的发展战略服务，思想政治教育的目标必须充分体现社会主义的性质和发展方向。2.差异性，思想政治教育目标的差异性，要求思想政治教育一方面要从自身方向性出发，制定出既符合社会要求，又符合受教育者思想实际状况的、基本统一的目标，以达到使得思想政治教育对象思想道德社会化的目标。另一方面，还要从受教育者不同的情况出发，制定出符合受教育者成长所需要的具体的、差异性的目标。

3.时代性，指思想政治教育的目标反映时代的精神和时代的特征。必须反映构建社会主义和谐社会的要求。必须反映社会主义市场经济的建立及其对社会生活的深刻影响。应该反映对外开放扩大及其对我国社会生活的影响。

4.可行性，指思想政治教育的目标，在符合社会发展、受教育者的思想实际情况的基础上，通过积极的努力，是能够实现的。

实施目标应注意的问题：

（一）制定目标实施计划

1、目标实施计划的内容（1）明确目标的实施者

（2）确定受教育者应该承担的责任和义务

（3）制定目标实施的具体措施（人员分工、物质条件的配置、规章制度的制定、舆论氛围的营造）

（4）确定计划实施的步骤与手段

（5）将整体目标分解落实（分成子目标，落实到具体的单位、部门和人员）注：长远目标近期化；集体目标个体化； 理想目标行为化；抽象目标具体化

（二）执行目标的实施计划

在该过程中要注意进行计划的执行程度和执行效果检查，以及执行中的调节（目标调控和手段调控）

（三）评估目标的实施结果

1、评估原则：实事求是，全面原则，历史性原则

2、主要的评估方法：

（1）综合评定法（按照目标中严格规定的定性和定量分析的 各项指标，与主客体在达到指标中的实际成绩效果和贡 献联系起来进行全面的分析、比较、鉴别和测量，做出 客观的评价和结论）（2）自我评估（3）领导评估

（4）专家集体评议法（主要针对集体和单位）： 指主管领导和有关专家深入单位组织，通过听取汇报、实际考察、抽样调查以及分析比较后对被评估单位组织 进行评优或者提出评估鉴定的方法。

（一）宏观调控优化社会环境大学生思想政治教育环境是社会的产物，社会性要素对大学生的思想政治教育环境的产生和发展有着决定性的影响。社会环境覆盖到社会的每一个成员，深入到大学生社会生活的各个层面。影响大学生的思想意识、政治观点与道德品质的形成。社会环境具有开放性、渗透性、难控制性。实行社会环境的优化，需要国家、政府在政策、法规、大众传媒、舆论宣传等方面进行宏观的指导与规范。尽量剔除不良社会思潮的反社会影响。充分发挥大众传媒的政府喉舌作用，实行广泛的道德舆论监督，形成正确的舆论导向，净化社会风气。这是影响大学生思想政治教育效果的全局性的根本措施。

（二）构建高校良好的育人环境学校是大学生生活和学习的主要场所，也是对大学生进行正面思想政治教育的主要阵地。构建良好的学校育人环境，对于大学生形成良好的道德品质，保持正确的政治方向有着重要的影响。1.美化校园，营造优美自然环境高校自然环境所营造的优美情境对于大学生良好思想品德的形成有着潜移默化的影响。所以，高校应该充分挖掘和利用校园内的自然环境，使自然环境具有教育的人文化情感。使学校的一花一草、一砖一石都向大学生传递思想道德教育的信息。

2.加强校园文化建设，改善校风环境校园文化是学校整体风格的体现，是高校对大学生进行思想政治教育的重要手段。丰富多彩的校园文化生活不仅可以充实大学生的学习生活，而且对于大学生的人生观、价值观、自身素质、审美情趣有着重要的教育引导作用。学校开展科技竞赛、体育比赛、文艺演出、娱乐活动等把思想政治教育与智育、体育、美育教育有机的结合起来，育教育于文化之中。

3.严肃校规校纪，加强制度环境建设没有规矩，不成方圆。高校应该是一个严肃、认真的学习场所。健全、规范的校规、校纪对于大学生形成良好的行为习惯，树立严谨的学风有重要作用。大学生自主意识强、追求个性发展，容易导致行为习惯上的散漫，因此，高校应该制定严格的具有可操作性、可执行性的制度规范，奖优罚劣，保持公正性，使大学生充分认识到制度要求的必要性、重要性。规范其不良行为，促使大学生良好道德品质的形成。

（三）营造和睦、平等、进取向上的家庭环境家庭环境对于大学生思想观念的形成，行为习惯的养成有着重要的影响。和睦、平等、积极向上的家庭环境对于大学生健康思想品质的形成有着重要的作用。和睦、团结、父母子女之间相互尊重、关系融洽、充满亲情的家庭，可以促使大学生健全、理想人格的养成。现代大学生作为一个独立的个体，平等意识增强，希望父母的理解、信任。一个平等、和谐的家庭氛围，能够使大学生产生安全感，减少由于缺少沟通而导致的思想上的封闭、偏激。同时，父母应该以身作则，保持积极向上的精神风貌，坚持正确的人生观、价值观导向。以充分发挥家庭的社会功能和教育功能，为整个教育环境的优化打下深厚的基础。

首先，思想政治教育者必须强化结合各项具体工作开展思想政治教育的渗透意识。没有渗透意识或渗透意识不强，思想政治教育就难以渗透到经济业务工作中去，“两张皮”现象就难以克服。其次，要加强协调形成齐抓共管的教育结构，使各方面的教育力量形成合力。思想政治教育的任务仅靠少数专职思想政治教育者是无法完成的，必须依靠广泛的社会力量。按照这一要求，各部门在完成业务工作的同时应具有相应的思想政治教育任务，使这些部门及其人员在思想政治教育过程中发挥一定的作用。要动员各种力量，开展全方位的思想政治教育，形成党、政、工、青、妇齐抓共管，专、兼职思想政治教育队伍密切配合的社会化网络体系。最后，要把思想政治教育渗透到经济、业务等工作的方方面面。要做到哪里有经济工作、业务工作、管理工作等，哪里就有思想政治教育，坚持“两个任务”一起下，“两副担子”一起挑，“两个成果”一起要。只有这样，思想政治教育才能确实落到实处。

艰苦奋斗是中华民族极其宝贵的精神财富。在不同的历史时期、不同的历史环境中，艰苦奋斗虽然有不同的表现形式，但其内涵是相同的，本质是一样的。这就是知难而进，奋发向上，勇往直前的工作作风；不畏艰险，顽强拼搏，百折不挠的坚强意志；自强不息，埋头苦干，开拓进取的革命风格；励精图治，克勤克俭，公而忘私的奉献精神。在建设有中国特色的社会主义现代化的今天，深刻理解艰苦奋斗的思想理论，对于强化艰苦奋斗的意识，发扬艰苦奋斗的作风，振奋艰苦创业的精神，实现党的宏伟目标，具有重大的意义。

随着市场经济的发展、对外开放的扩大和各方面改革的深入 ,市场经济的负面因素, 西方腐朽思想观念对大学生世界观、人生观和价值观的影响也日显突出。我们强调进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育 ,帮助树立马克思主义的世界观、人生观和价值观 , 为更好地服务社会、服务人民奠定坚实的思想基础。艰苦奋斗的精神就包含在这种教育之中.认识世界与改造世界的深度与广度, 是同长期艰苦的实践、锲而不舍的奋斗密切联系的 ,没有这种艰苦奋斗的精神 ,就将一事无成。人生的目的是不断推进社会的发展 ,是全心全意为社会、为人民服务。如果失去了正确的生活目的 ,只图索取不愿奉献 , 只图享受不想奋斗 , 只图安逸不讲发展 ,只顾眼前不顾长远 ,我们的国家、我们的社会就不会前进 ,不会进步。我国还处在社会主义初级阶段 ,处在社会主义大厦的奠基阶段。社会主义大厦的建成 , 还要靠一代代人的团结奋斗 ,顽强拼搏。

科学世界观、人生观和价值观的树立 ,是一个坚持学习、在实践中不断提高的过程 ,只有不懈努力 , 持

之以恒 ,才能收到好的效果 ,才能正确对待名誉、地位、金钱、权力、苦乐、生死等人生观的基本问题 ,才能正确处理个人与集体、与国家、与他人的关系 , 全心全意为社会服务 ,为现代化建设做贡献。艰苦奋斗贯穿于人生个人价值和社会价值实现的全过程。因此 ,加强艰苦奋斗的教育 ,这不仅有利于自身的成才, 而

且也有利于社会主义建设事业的不断发展 , 有利于中华民族的伟大复兴

如何认识思想政治教育的重点对象？

第二篇：《素质与思想政治教育》试题模拟1

《素质与思想政治教育》试题模拟1

（开卷）

一、填空题（每空1分，共20分）

1、《》为我国第一部诗歌总集，共收录周初至春秋末叶大约500年间的诗歌共篇，分为《风》《雅》《颂》三大类。“风”是民歌，160篇，因分采于15个国和地区，故称“15国风” ；“雅”为西周京畿乐歌，分为________与小雅，105篇；“颂”为庙堂祭祀乐歌，40篇。它从不同方面反映了社会生活与精神面貌，奠定了我国诗歌的现实主义传统。

2、《史记》是我国第一部_______体通史，它的作者是________。其书“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。

3、___________，是我国古代一部编年体的历史著作。西汉初称《左氏春秋》。后又称《春秋左氏传》。

4、大学之道，____________________，在亲民，________________。

5、子曰：“饭蔬食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。___________，与我如浮云。

6、子贡问曰：“有一言而可以终身行之乎？”子曰：“其‘恕’乎！__________________，勿施于人。”

7、天行健，__________________。

8、泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。凭君莫话封侯事，__________________。

9、柳宗元（773—819），字_________，世称柳河东，唐代文学家、思想家，唐宋八大家之一。参加了王叔文为首的新政，失败后被贬官永州司马，十年后又迁柳州刺使，故又称_________，因与_________共同倡导古文运动，故后人“韩柳”并称。

10、苏轼，字，号著名文学家。他与父亲，弟弟皆以文学名世，世称“三苏”。

二、简答：（每小题20分，共40分）

1、简述陶行知“生活教育”思想的主要观点。

1、„元‟张养浩《山坡羊﹒潼关怀古》：“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟蹰，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。”

试析此词。

三、作文:求职信（40分）。

（王佳今年即将从北方大学中文系毕业，她看到报纸上发布的远方科技公司招聘文秘的消息，决定去求职，请帮她写一封求职信）

第三篇：思想政治教育

大学生思想现状及制约的内外因素

1.1 现在的大学生能对当前的社会状况有自己独到的见解，能客观、全面、正确地评价社会基本问题大部分学生也能充分认识到社会与个人、自然与个人、个人与个人之间存在着复杂的规律和矛盾。但部分学生容易受外界因素的干扰，导致立场不坚定；大学生思想活跃，对新思想、新观念、新事物、新科技的学习和接受快，但部分同学对社会的认识还停留在感性的、片面的、甚至是错误的层面上，对现实社会政治生活中存在的一些问题感到不能理解。大学生在政治取向上具有明显实用、功利的特点，对政治淡漠，缺乏对社会、集体和他人的责任感，缺乏吃苦耐劳和献身精神和团队合作精神，只注重个人价值的实现。从价值观说，大学生的自我意识增强，注重自我价值的优先实现，主要表现在对自我价值、自身利益的追求，热衷于自我设计、自我实现；大学生追求更客观，自我意识和成才意识日益强烈，但身心发展不平衡，存在许多矛盾和困惑，且理想现实化、功利化，偏重个人发展。大学生把理想追求和现实功利结合起来，从奉献的理想主义转向注重实用和物质享受的现实生活，从注重知识的价值，到注重金钱的价值、感官上的享受，认为获取知识只是为自己能够有更好的物质享受做铺垫。合理的利己主义，逐渐成为大学生中比较普遍的价值取向。

道德品质缺失，守法护法意识淡薄。大学生社会公德水准普遍不高，有的缺乏最基本的公德修养。一些学生不肯吃苦，劳动意识淡漠，不以克己、勤俭、吃苦、谦虚等为美德。缺乏自觉主动的劳动意识；毕业择业时眼高手低，没有好待遇的工作不愿意去选择；不想付出得回报。是非观念差、对法律理解肤浅，缺少自我控制。

1.2 制约大学生思想变化的基本因素

1.2.1 内在因素即大学生自身因素。在大学阶段，每个大学生随着知识的不断增长已经基本形成了自己的人生观、价值观，这种观

第四篇：思想政治教育

浅议工会参政议政的主观条件和途径

工会参政议政，职工民主管理，这不仅是由工会组织的性质所决定的，而且也是建立有中国特色的、充满生机和活力的社会主义经济体制的重要内容，在当前企业改革逐步深化的市场经济形势下，怎样通过各种途径，充分发挥工会组织参政议政的主观能动性，为增强企业活力，提高经济效益做出努力？本文试就工会参政议政的主观条件和途径作一探讨。

一、提高思想认识，是参政议政的基础。

中国工会是中国共产党领导的职工自愿结合的工人阶级群众组织，它的地位应当和它代表的工人阶级的地位相适应。实行厂长负责制，是社会化大生产的需要，而工会参政议政也是社会化大生产的迫切要求，更是由于社会主义企业的性质和工会组织本身的性质所决定的。我们从思想上必须明确：工会参政议政同企业领导者经营管理企业的目的都是一致的，它不是对厂长负责制的一种制约，而是在共同管理企业中必要的结合与合作。把厂长负责制同工会参政议政有机的结合起来，才能体现现代化大生产的要求与社会主义性质的统一，企业领导者的权威与劳动者主人翁地位的统一，高度集中与高度民主的统一，这是办好企业、振兴企业的必由之路，只有从思想上认识透彻了，有了坚实的思想基础，工会参政议政才能有主动性。

二、加强自身修养，是参政议政的关健。

市场经济形势下工会工作的领域更为广阔，内容更为丰富，任务也更加繁重。它的工作几乎涉及到现代化建设的各个领域，企业管理的各个方面，所以说工会参政议政的任务是十分繁重的，要适应这种新的形势，各级工会工作者就必须努力学习，不断更新观念，充实知识，只有这样，才能担负起参政议政的重任。

加强自身修养，首先要努力学习党和国家的路线、方针、政策、法规法令，只有了解了党和国家的大政方针，掌握了思想理论武器，理性认识才能飞跃，思想认识才能达到一定的高度，只有这样，才能以改革的精神、积极的态度、科学的方法，带领广大职工参政议政，也只有如此，参政才有主心骨，议政才有发言权。

其次，要加强现代化管理知识的学习。工会参政议政，不是简单的参和议，而是要代表广大职工去参企业发展之大政，议企业经营之大计，为此，就要结合本职，学习一些经营决策、生产管理、企业文化等一系列现代化管理知识，不断提高工会工作者的思想水平和业务能力，拓宽工会工作的新领域，做到真正议大事、懂本行、管全局，否则一窍不通，甘当外行，是无法行使审议权的，也免不了走过场，同时，也损害了民主管理的形象。

那么，工会参政议政的途径有哪些呢？

对于企业来讲，建立健全职工代表大会制和完善各项民主管理制度，是工会参政议政的主要途径。

职工代表大会制度是企业实行民主管理的基本形式，是职工行

使民主管理权力的机构。健全职工代表大会制度，关健是进一步落实职代会职权，提高职代会质量，把重点放在推动企业改革，审议企业的重要决策上来，充分发挥自己的作用。职代会要按照《全民所有制工业企业职工代表大会条例》的规定行使自己的职权，讨论企业重大的改革方案和措施，审议企业的经营方针和决策，讨论通过重要的规章制度，决定职工的集体福利事项，代表职工与企业签订集体合同，督促企业行政并动员全体职工为之实现而努力，广大职工只有亲自参加这些实践，才看得出本身的力量和作用，才体会得到主人翁的地位，工会组织只有参与了上述活动，参政议政才落在了实处，抓在了点子上。

要充分发挥职代会各工作小组和基层工会组织的作用，深入基层，调查研究，反馈信息，为领导决策提供依据，这也是参政议政的一个侧面。工会的各级组织，都是由职工群众推选出来的，他们长期生活在群众中间，与群众有着直接和密切的联系，比较了解群众情绪、意见和愿望，这些特点，决定了他们在党和群众之间具有桥梁和纽带的重要作用，党通过工会组织和千千万万的积极分子，可以及时听到来自工人群众的声音，掌握工人群众的脉搏，从而在制定和实施方针政策时，能够正确地反映工人群众的意见和要求，同时党的方针政策也可以通过工会组织迅速贯彻到工人群众中去，把它转化为职工群众的自觉行动。工会组织要利用这些自身优势，积极发挥桥梁和纽带作用，在贯彻落实企业各项规章制度时，广泛收集群众意见，及时反馈到决策层，为领导决策提供准确、可靠、全面的信息，决策者只有集中了群众的智慧和创造力，制定出的大政方针才尽可能合理，比较切合实际，才能得到群众拥护和支持，也才能取得较好的效果。

要围绕生产中心开展劳动竞赛和班组达标升级赛。班组是企业的细胞，是企业管理的基础和企业活力的源头，企业的方针政策要靠班组去贯彻落实，企业的经营目标也要靠班组去完成和实现。所以说班组的质量如何，直接反映企业的管理水平和整体素质。要通过大力开展班组达标升级赛，激发职工的生产热情，调动班组长的管理积极性，变领导督促检查为职工自主管理，增强职工的主人翁意识和集体荣誉感，提高班组的战斗力和企业的整体素质。参政议政就是议大事，企业的大事就是生产。组织职工参加劳动竞赛是工会促进企业生产的重要方法，要遵循生产上的关健就是竞赛的重点这一原则，开展竞赛活动。当生产出现质量低、消耗高的时候，就开展提质降耗竞赛；当职工纪律松弛，文明生产差的时候，要开展争当文明机台、文明职工竞赛；当生产处于淡季时，就开展岗位练兵、技术比武竞赛。只有这样，才能提高职工的技术素质和竞争意识，才能提高产品质量和管理水平，也只有这样，才能和决策者的决策目标不谋而合，参政议政的鼓槌，才敲到了点子上。

要积极开展民主管理、技术革新、合理化建议活动。民主管理是增强管理透明度，让职工群众知政的好形式，而技术革新、合理化建议活动又是在知政的前提下进行的，二者有着紧密的联系。在开展这项工作的时候，要着重抓好每半年一次的职代会，会上决策

者要敢于亮家底，把企业存在的薄弱环节公诸于众，“寻医问药”，职工代表要以当家人的态度去参政议政，针对薄弱环节“对症下药”，决策者只有在听取群众意见之后，集中了群众的智慧才能“药到病除”。职工群众只有通过亲自参加这些实践，才能对参政议政、民主管理有个客观的评价。

当然，工会参政议政的主观条件和途径不止这些，以上只是一个方面，但是，只要能将此付诸实施并具体落实，那么，职工群众的主人翁精神就会得到充分发挥，企业面貌就会日新月异，经济效益就会与日俱增，工会参政议政和民主管理就会以崭新的面目出现在社会变革的大舞台上，为建设有中国特色的、高度民主、高度文明的社会主义国家而努力。这也正是本文探讨的希望所在。

作者单位：许昌卷烟厂（网名钱江潮）

第五篇：思想政治教育

一、素质教育的概念

素质教育，就是人在先天遗传因素的基础上，通过后天环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、意识、道德、知识、能力、身体、心理品质等。素质教育，简单说，就是提高人的素质的教育；或者说是提高国民素质的教育；也可以说，素质教育是以促进学生身心全面发展和提高全体国民的素质为宗旨的教育。

二、素质教育的特征

目的性、育人性、全体性、全面性、基础性、主体性

三、思想政治学科的功能

（一）思想政治学科具有导向性功能

1、目标导向

2、价值导向

3、行为导向

（二）思想政治学科具有规范性功能

1、对政治方向的规范

2、对思想观念的规范

3、对道德行为的规范

（三）思想政治学科具有个性化功能

1、对个性化发展具有定向作用

2、对个性化发展具有合理建构作用

3、对个性化发展具有个体享用作用

四、思想政治学科的教学任务

（一）完成基本理论教育的任务

（二）完成思想品德教育的任务

（三）完成各种能力教育的任务

（四）完成心理健康教育的任务

五、初中学生思想政治学科的课程标准

（一）课程性质：本课程是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课。其主要特点是：思想性、人文性、实践性、综合性。

（二）课程基本理念

1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

2、帮助学生学习做负责人的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。

六、高中生思想政治课程标准[基本理念]

1、坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一

2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块

4、强调课程实施的实践性和开放性

5、建立促进发展的课程评价机制

七、教学目标的涵义

教学目标，是教者预先设想和拟定的，在教学过程中学生在教师指导和帮助下能够达到的学习结果，这个结果是指学生通过学习后自己身心素质发生的变化。

八、思想政治学科教学过程的概念

思想政治学科的教学过程是教师与学生双边活动过程，是学生获得知识、形成能力、修养品德和陶冶情意的过程。

九、理论联系实际的方针

涵义：理论联系实际方针是指引教师在教学过程中既密切联系实际讲好理论，又指导学生把已学好的理论知识运用于实际，用马克思主义科学的方针解决一些实际的问题。

十、课堂教学是思想政治课的基本教学组织形式

1、以课堂教学为基本形式，与学校教育“以学为主”的教学规律相符合2、以课堂教学为主能充分发挥教师的主导作用

3、课堂教学是思想政治课全部教学的中心环节

十一、课堂教学的主要类型

一般的课程，按教学任务不同，主要分为两大类。一节课内完成两种或两种以上教学任务的课，称为综合科或混合课。一节课内以单一的教学任务为主的课，称为单一课。

几种课型：绪论课（导言课）、授新课、讨论研究课、复习课、考查课、讲评课、综合课。

其中前六种是单一课型，后一种是综合课型。

十二、课堂教学的基本环节

组织教学、检查复习、导入新课、学习新课、巩固新课、布置课外作业。

十三、教学模式概念

教学模式是依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成的比较稳定的、比较经典的教学程序和教学方法的策略体系。

十四、启发式教学模式

（一）含义：教师通过多种途径和方式调动学生的积极性和主动性，激发学生积极思考，以此来探求新知识、培

养能力。

（二）启发式教学与启发式教学方法的关系

启发式教学与启发式教学方法之间是共性与个性、一般与特殊的关系。凡是启发是教学方法，在性质上都

要体现启发性质：在思维方向上要体现“内因论”，认识主体是学生；在操作方法上，要通过教师的启发、诱导，通过学生自己的活动来实现教学目标。启发式教学没有指定的、固定的操作程序和环节，它的基本

教学思想都渗透在具体的启发式教学方法之中。

（三）启发式教学的特征

1、确定了在教学过程中教师主导和学生主体的地位

2、启发式教学体现了学生学习动力的能动性的作用

3、启发式教学是提高教学效率的形式和途径

（四）启发式运用要求

1、形式与实质有机结合2、通过启发与引导，使学生自己得出答案

3、教学的方法、措施要灵活得当

4、启在要害处，抓在点子上。

十五、案例教学法

（一）含义：案例教学法就是用案例进行教学的一种教学模式。具体地说，案例教学法是通过对一个具体的教育

情境的描述，引导学生对这种典型、特殊事情的情景和境况进行讨论的一种教学方法。

（二）案例教学法的教学程序

1、案例课程设计阶段

（1）确定教学内容和教学目标

行为教学目标

过程教学中的目标

（2）教学目标

认知目标

情意目标

技能目标

2、选择案例阶段

（1）案例是一个故事，有事情发生的时间、地点和人物（2）案例内容要和教学内容及教学目标相

适应，案例选择教学目的性必须明确（3）案例要有典型性（4）案例是真实的、近几年发生的故事

3、案例教学过程

（1）准备阶段。第一，教师的准备工作。第二，学生的准备工作

（2）案例分析阶段。第一，组织教学。第二，进行案例分析。

（3）做出案例分析结果。

4、布置作业阶段

5、教学的评价与反馈阶段：一是评价学生，二是教学评价

（三）案例教学法的特征

1、增强了教学情境的凝聚力

2、提升学生分析问题和解决问题的能力

3、有利于促进学生的互相沟通和合作，提升了群体的智能开发力

4、有利于改变传统教学

十六、情感教学模式

（一）含义：所谓情感教学，是指在教学过程中，教师借助一定教育手段，有目的地引入或创设具有一定情感色

彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，激发、调动和满足学生的情感需要，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的知识、情感、意识、行为等方面得到积极变化的教学活动。

（二）情感教学的建构

1、优化教学设计，构建情感目标

（1）情感目标水平层次有以下几个方面的内容：接受、反应、态度

（2）确立思想政治学科的情感目标的内容

2、建立民主的师生关系，营造愉快和谐的情感氛围

3、挖掘教学内容的情感因素，实施情感教育

4、选择情感教育方法，激发学生情感需要

5、创造学生自主活动情境，培养学生积极参与的情感

6、通过评价活动，体验情感教学

（三）情感教学的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治学科运用情感教学的必要性

1、情感教学能促进学生的思想品德发展

2、情感教学是基础教育改革的需要

3、加强情感教学，是改革思想政治学科现状的需要

十七、教学方法

（一）讲授法

1、讲述讲述就是教师向学生叙述事实材料,或用形象、生动、通俗的词语描述所讲对象。

2、讲解讲解就是教师对概念、定律、公式、原理等，进行说明、解释、分析、论证等。

3、讲读

4、讲演

5、讲评

（二）谈话法谈话法，是通过教师和学生之间对话问答形式而传递知识的教学方法，所以也称“问答法”。优点：（1）能使学生集中注意力，并能根据教师提问的问题进行积极思维；（2）这种教学方法能使教师传授知识的效果及时得到反馈；（3）能培养学生独立思考的习惯和分析、判断及语言表达能力。

（三）谈论法讨论法，是教师指导学生以班级或小组形式围绕某一问题各抒己见并进行争论、商讨以弄清问题或提高认识的方法。优点：（1）课堂气氛比较活跃，能使学生在愉快、兴奋的讨论中吸取知识；（2）由于学生在讨论中经过独立思考，所以对问题的认识就比较深刻；（3）通过讨论，能提高学生自我思想评价的自觉性。

（四）读书指导法

（五）演示法

（六）社会调查法

十八、教学设计的内容

（一）教材分析首先，要介绍教材的版本，其次，说明本节教材内容在本课节中的地位及作用，再次，对教学任务进行分析，了解教材的结构、知识点、教育意图等。

（二）学情分析教师首先要了解学生对本节课知识和内容的熟悉掌握情况，学生对学习该内容的态度、能力以及学生的社会心理情况、该阶段学生的心理特点等。

（三）教学目标特点：指向性、客观性、整体性

（1）知识目标：通过教学，使学生应掌握的知识，包括概念、原理、观点、事实等

（2）能力目标：通过教学，学生在思维能力、学习能力、创新能力、实践能力等方面应得到的表现和提高。

（3）情意目标：通过教学使学生在心理情感和思想意识，包括世界观、人生观、价值观等思想观念发生的变化和提高。

（4）品德目标：通过教学，学生在道德品质和道德行为习惯方面发生的积极变化。

（四）教学的重点和难点

教学重点的确定应从以下两个方面考虑：（1）要根据课程目标的要求和教材的知识体系来确定教学重点。所谓教学重点，是指教材中经常出现、是目前和今后非常有用的知识，它是教材中关键性的知识，如关键性的概念、观点和原理等。（2）学生中普遍存在的、带有倾向性的思想理论认识问题，也是思想政治课的教学重点。

教学难点，是指学生在学生过程中遇到的主要障碍，即多数学生难以理解和掌握的知识或理论问题。教学难点的确定应以学生的接受程度为依据。确定教学难点的依据是（1）教材内容中学生最难接受、最难理解的知识或思想理论观点，特别是比较抽象的教学内容。（2）在理论上容易理解，但在思想上较难接受的理论认识问题也可以作为教学难点。（3）容易混淆的概念也可以作为教学难点。

（五）教学选择

选择教学方法时应考虑如下问题：（1）选择教学方法要从教学内容出发，要根据教材的特点和教学任务来

选择教学方法。（2）还要根据学生的接受能力、身心特点来确定，也就是从学生的学习可能性来确定；另

外还要根据学生的发展需要来确定。（3）设计教学方法，要端正教学思想，要贯彻以教师为主导和以学生

为主体的教育思想，要有利于调动学生的学习积极性，尽量让学生参与教学活动，达到提高学生素质的教

学目的。

（六）设计板书

（1）板书要完整、概括地反映一节课的教学内容。

（2）板书的内容要有条理、有系统。

（3）板书的设计要合理。板书分为正板书和副板书，一般正板书的字写在黑板左侧，主要按教材结构

顺序写出概念原理、知识等。副板书为辅助板书，可写在黑板右侧，随写随擦。

（4）板书要写得规范、工整。

（七）教学资源

（八）教学设计理念（课程观、教材观、知识观、学生观、教师观、质量观、人才观、现代教学观）

（九）教学流程

教学流程设计的主要内容有：组织教学、复习旧知识、导入新课、讲授新知识、巩固新知识、布置作业等。

（十）教学效果训练

教学效果训练是教学信息反馈和为了克服遗忘、强化理解、巩固教学效果的教学环节。

（十一）教学资料拓展

教学资料拓展，实在课程结束后补充一些与本课教学内容有关的课外资料给学生，让学生在阅读学习补充拓展的资料中有更大收获。

（十二）教学反思

教学反思，是一个总结教学实践经验和检查反思教学问题的过程。

十九、说课

（一）含义：所谓说课，就是在备课时或在评课前，由授课教师谈谈课时教学的设计情况。

（二）内容：

1、说教材介绍教材的版本、地位和作用

2、说学情介绍学生的知识、能力、道德、思想和心理情况

3、说教学理念（1）、、树立正确的人才观（2）、、树立全面的质量观

（3）、、树立现代教学观○把学生发展作为课堂教学的起点和依据

○突出对学生创造精神的培养

○构建互动的师生关系

○采用多种教学方法

○要教会学生学习

4、说教学目标教学目标，是教学活动所要达到的结果和标准，是教学工作的出发点和归宿。

5、说教学流程

（1）、教学指导要精当适度

（2）、要注重知识之间的联系

（3）、教学节奏要和谐○教学内容之间的起承转合的过度节奏。

○教学环节之间的衔接过渡

○语言节奏的和谐

○师生情感要和谐

（4）、教学实践的分配政策

6、说教学方法选择好的教学方法的依据是：（1）根据教学内容的具体情况选择教学方法（2）根据学生的学习情况和心理特点来选择方法（3）根据教学情境和教师风格选择教学方法

7、说学法指导

8、说教学效果训练

9、说资料拓展

二十、导入的艺术

（一）导入的基本要求

1、针对性

2、新颖性

3、趣味性

4、简洁性

（二）导入的主要方法

1、温固导入

2、设疑导入

3、激情导入

4、事例导入

5、直接导入

6、直观导入

7、引文

导入

二十一、讲课的艺术

（一）语言简洁，个性突出，增强有效性

（二）设疑激趣，引发思维，具有启发性

（三）科学准确，真实可信，具有说服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）时间巧配，难度巧定，具有协调性

（六）形象直观，生动有趣，富有感染力

二十二、提问的艺术

（一）提问的基本要求

1、目的明确，语言简洁

2、选准时机，把握分寸

3、面向全体，灵活多变

4、启发诱导，气氛和谐

（二）提问的主要方法

1、温故知新式

2、事例引发式

3、递进式

4、比较式

5、聚合式

6、辐射式

7、反话式

二十三、举例的艺术

（一）举例要有科学性

（二）举例要用思想性

（三）举例要有启发性

（四）举例要有典型性

（五）举例要有趣味性

（六）举例要有时代性