国培心得

第一篇：国培心得

跟岗研修总结

贡井区育才小学 黄祥芳

回首跟岗学习，内容丰富，形式多样，效果明显。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。从罗老师的《生动数学》中学到，要用孩子的兴趣点吸引孩子，让孩子的思想动起来，要善于鼓励孩子，让孩子跟着课堂的节奏走，使所有孩子都能在自己的基础上有所收获，有所成长。

跟岗学习收获也颇多，陈老师的课给予我们课堂设计的新思路，让孩子在课堂中动手操作，自行思考，由旧知识总结出新知识，锻炼了孩子的关联思维，转化思维，在此基础上拓展研究，为后面的知识做铺垫。课堂上还要注意算理抽象、算法直观，算法直观就要求我们要善于举例。善于提问也是教师的基本素质，抛出孩子要跳一跳才能够到的问题，给予孩子适当思考的时间，对孩子的回答，给予有启发意义的追问。长此以往孩子的思维得到螺旋式的上升。教师对知识点也要善于比较，善于优化，善于总结。

通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地教，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩！

第二篇：国培心得

春风化雨促成长

———国培计划（2014）小学语文置换脱产研修培训心得 今年，我有幸参加了“国培计划（2014）洛阳师范学院河南省小学语文置换脱产研修培训项目”。带着对二次学习的激动，带着对大学校园的向往，我走进了有着百年历史的洛阳师范学院，开始了为期三个月的小学语文学科的培训。

本次学习机会难得，是我工作以来参加的最高级别的培训学习。因此，我非常珍惜这来之不易的机会。在整个学习期间，我一直用着努力求知的正确态度来聆听每一个讲座，以不辜负领导对我的期望，希望通过我的勤奋学习，回校后发挥我的辐射作用，把先进的教学方法和教育理念带回学校，带给每一个语文老师。

本次培训从9月11日开始，12月11日结束。整个培训分为四个环节：9月11日-10月7日为集中研修；10月8日-10月31日为影子教学；11月1日-11月10日为返岗实践；11月11日-12月11日为集中研修。

在前后两次的集中研修中，聆听了许多专家的精彩讲座:洛阳师范学院文学院院长张凌江教授的《中小学性别教育》，使我认识到有没有性别意识，是中小学老师的一个基本素养。

看了来自天津的侯秉琛老师讲的观摩课《狼牙山五壮士》，使我明白了优美的文章不适合齐读，应该留给孩子自读、体会、感悟的空间。侯老师对一节课的多种教学设计让我佩服不已，我此时才知：根据侧重点的不同，原来课文还可以有这样的设计。

从侯老师的课上，我明白了语文教学一定要多读，要设计不同的环节引导读。不能单一地读几遍，不能把课堂上成问答课，一味地提问题。提问时应该注意以下两个问题：一是问题不能过于简单，过于简单就无意义了，就等于复习了；二是问题不应过于难，过于难就容易打击孩子的自信，让孩子内心生畏。孩子在课堂上回答错误，就要给予否定，不能一味地跟风说一些毫无意义的赞扬。但老师一定要记得再给机会让其发言，抓住契机进行鼓励。对于合作学习，我很认同侯老师的看法：不能只重于形式上的合作学习，认为让孩子们围在一起上课就是合作学习。“合作”就是让孩子在需要时进行，过于简单的问题没必要合作。

洛阳师院党委副书记张宝明教授的“人文关怀让灵魂柔软下来”从“讲道”、“讲爱”、“讲美”三方面告诉我们：让我们的爱，人文关怀，温暖你的周边，点亮你的周边，多一些帮助，多一些爱！

从洛龙区第二实验小学的张艳芬老师的讲座中，我学到了要捕捉阅读教学中的语言训练点。明确了上好语文课的标准有三个：第一是“语文味”、第二是“人情味”、第三是“书卷味”。其中，把语文课上出语文味是我们每一个语文老师在上课时要特别注意的，也是现在很多语文老师欠缺的。“语文味”表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”、“圈点批注、摘抄书作”的“写味”、“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。

洛阳师院党委书记时明德教授的讲座《创新教育与中小学教

师的素养》让我了解了创新教育的基本特征、目标和任务。老师应尊重学生，这尊重应体现在语言上，互相尊重，更有利于师生的沟通。

贾丽静老师的《谈语文心课堂与儿童大阅读的整合》让我初步学到了如何让孩子在有限的时间里进行大量的阅读。贾老师提到了三种方法:以“单元”为学材，整体推进；以“群文”为学材，整体阅读；以“整本书”为学材，海量阅读。同时分享了自己的成功秘诀：做最好的自己，让优秀成为一种习惯；没有任何借口，让责任成为一种素养；且读且思且行，让超越成为一种常态。贾老师用自己的成长让我看到，一个普通老师成长为名师的方法和可能。

高武强老师带来的《让课堂充满精彩——新课标下的备课》先给我们分析了备课的现状，查找了语文备课中的通病。又给我们明确了小学阅读教学的重点目标：一是培养小学生独立阅读的基本能力；二是达到一定的阅读量；三是拥有一定的语文积累和背诵量；四是在以上过程中，密切关注学习兴趣的培养与良好学习习惯的养成。

特别值得一提的是，洛阳师院为我们请来了来自上海的专门搞作文研究的周子房博士。作文教学是每一个语文老师都感到头疼的。周老师第一次来给我们带来的是讲座《功能性写作学习的任务设计》。从周老师的讲座中，我第一次知道了写作时要有读者意识。周老师提到的“功能性”也就是有读者、有目的的写作。

将写作的知识、技能和策略的学习融入类似真实世界的写作任务（有目的、有读者）之中。任务设计的基本路径有两种：一是利用真实情境；二是设计拟真情境。当孩子内心有感而发不出来时，怎么办？可以先让会说的学生说，老师板书下来，大家共享。从周老师这儿，我第一次学到了当孩子写不出时，老师不能干着急，应给予孩子“支架”。“支架”就是在学习过程中根据需要为学生提供的针对性帮助。支架可分为树形图、表格等。在故事类写作中，情节是关键。特别是虚构故事（想象作文）主要设计情节，情节是故事的重要因素，一定要有起伏，因为故事就是折腾读者的。对于习作写不长这个问题，周老师教给我们可以适当运用插叙解决。由于周老师的讲座给我们小学语文老师带来了很大的帮助，后来，师院的领导又二次为我们请来了周老师。这次，周老师在之前理论的基础上，安排我们进行了作文的集体备课。集体备课可以说在我们的实际教学中，运用的并不多。这次活动，让我初步感受了集体备课带来的好处以及如何制定教学目标、教学重难点等。总之，周老师帮我打开了通向习作教学的大门。

在我们教育行常说“中国教育看江浙”，说的是全国相比而言，江浙地区的教材和教学方法是比较先进的，教育水平是比较高的。而作为国培班的我，很幸运的听了江苏省特级教师，人教版教材编者，情境教学研究所所长施建平老师的评课。针对于情境教学施老师还专门给我们做了一个讲座。从中，我学到了创设情境的途径：生活展现情境、音乐渲染情境、实物演示情境、表

演体会情境、图画再现情境、语言描绘情境。在运用前五种情境时尽量要用上第6种的语言描绘。

一位位名师，一场场讲座，一次次心灵的洗涤，一次次思维的碰撞。是国培，让我沐浴在知识的海洋，为浅薄的我送来了宝贵的精神大餐。国培犹如一阵春风，犹如一场甘霖，为我的教育教学注入了活力，带来了生机。使得迷茫于教改的我看准了方向，纠正了航向。虽然国培学习已经结束，但“活到老、学到老”的精神还在。作为一名教师，肩上担负着光荣的使命，为了这个使命，我会一直努力，努力，再努力！

第三篇：国培心得

2011小学英语培训心得体会

三都梅育小学李贺云

迈着轻盈的步伐，带着满腔的热忱的，怀着对知识的渴求，我来到了贵州师范学院参加国家组织的“国培项目”。

有幸成为国培计划的成员，我的心情十分激动。感谢国家对教育事业的大力支持和县教育局、校领导对我的信任。来到贵州师范学院的那一天，浓浓的文化氛围、紧张的学习气氛仿佛把我带入了过往的大学时光，数不尽的感慨和快乐顿时涌上心头。

开班的第一天，每一位成员都来自不同的县、乡学校，彼此间非常陌生，在班主任组织的风趣幽默的游戏中，大家在两个小时内都很快成为了好朋友。班主任老师和每一位成员都在愉快中过完了第一天的学员生活。在以后的生活中，同学们都在快乐与紧张中度过，每天虽然生活单调、枯燥，但大家在一起切磋学习心得和教学方法，一起谈论大学生活„„也觉得兴趣盎然、身心愉悦。

通过对英语教程学习的逐步深入我感觉自己就像一条鱼游进了知识的海洋，理解了国家标准对小学英语提出的各项要求和国家对小学英语教师寄予的深切厚望，领会了当前课程改革的新理念和先进的教师观、学生观，明白了教师不仅是一个组织者、领导者，更重要的是扮演服务者的角色，为学生的需求、学生的发展提供各种有利条件，教学工作中致力于让学生学会学习、学会办事、学会审美、学会健体、学会待人、学会生活„„让不同的学生尽可能地发挥自己的优势能力，把他们培养成不同层次、不同行业的人才。听了一线英语教师的授课，我更是如沐春风，感觉自己是一棵干涸的小树沐浴了一场甘霖，顿时茅塞顿开。自己不仅学会了准确把握学生的性格，更是学会了数不尽的先进的教学方法。如：把死板的课本文字变成生动的语言，把枯燥的句子变成带有浓浓氛围的生活气息„„在教学中利用儿童喜欢的简笔画、顺口溜、儿歌等形式，让孩子们在快乐中学会英语，进而对英语产生浓厚兴趣。不能让孩子是为了简单地学英语而学英语，更重要地是让他们进行情感参与，拓宽他们的知识面，进而学会做人、学会做事。在布置作业方面，我以后会采用“分层作业”的方法，让不同程度的学生做一些力所能及的事情，不致于让他们对英语失去兴趣，至少保持对英语的兴趣。在批改作业时，一个简单的符号，一个简单的标志都可能会改变一个学生的命运。在以后的教学中，我会倍加小心。

此外，我了解到了目前小学英语教学法的发展历程及趋势，以及对英语教师提出的希望，我自己是一个非英语专业的教师，我会按照各位专家教授讲解的方法逐步提高自己的英语水平，包括英语基础知识和基础技能。多看课外书、多写读书笔记，每天坚持写一篇英语日记，平时的说话中也可以中英结合，达到对英语的听、说、读、写各方面的能力的提高。

总之，短短的几天学习时间，让我受益匪浅，不仅开拓了视野，了解到了先进的教学理念和教学方法，更让我看清了自己以后的发展方向和努力方向。在以后的日子里，我一定会再接再励。

第四篇：国培心得

观摩及跟岗实践心得

双台乡中心幼儿园 师健健

有幸参加“国培计划（2017）”——湖北乡村幼儿骨干教师访名校培训项目，更有幸参与到了幼儿园集中观摩和跟岗实践活动中，放下身份参与活动中。

11月14日，在领队老师的带领下来到了句容茅山风景区中心幼儿园，行程将近两小时。映入眼帘的是拥有宽大户外活动场所和颜色鲜亮室内活动楼。8点我们观摩了幼儿园的环境，幼儿园位于小区旁边，因此有许多过路的爷爷奶奶在栏杆外观摩着。

孩子在早上入园后参与到户外活动中，给我的感觉就是一个字：大。在充足的空间下同时开展着蔬菜种植地、体验灶窑、创意玩沙、索桥等等游戏。在游戏中老师只是参与者，孩子是真正的主人，老师只在孩子需要帮助的时候介入游戏当中，然后适逢退出，而孩子们也并没有因为教师的放手而不知所措，相反的是，他们将自己正在进行的活动开展的井然有序。给我印象最深的是两个活动，孩子在蔬菜种植园里挖菜、给蔬菜量高度，完全是自己掌握方法，然后合作着来完成；一个小男孩拿着火钳认真的往灶口里添柴火，另外一个小男孩在老师的帮助下把切块的红薯放到锅里煮，很认真。当时我在心里反思，同样作为农村幼儿园，除了他们的场地比我们的大，我们的孩子是不是从来没有放开过？估计许多孩子连火钳都不会拿的。

听了讲座后了解到，句容茅山风景区幼儿园的户外活动场地划分区域以及里边的部分材料，都有孩子的介入，有孩子自己做主每一块地的划分，而老师只是一个辅助者，做到了真正的把户外游戏还给孩子。

当天下午句容市教育局学前教育科陈德容科长跟我们分享了有关《支持游戏、服务课程，办有质量的学前教育》讲座，讲座中陈科长分析了句容市的现存的问题以及改革后的学前教育，最后抛出了他们的学前教育理念：共享一方蓝天，合唱田园牧歌。总之一句话：把游戏还给孩子，让他们主宰自己的时间，做真正的主人。

11月15日南京市江宁区竹山幼儿园，看到“竹山幼儿园”我仿佛回到了自己的家长，感觉很亲切。而他们也有自己的园本特色，合理创新利用每一个空间。入园第一眼看到的是幼儿园左前方的网绳上挂着废弃的锅碗瓢盆以及零食盒子，体现了五美：环境美于“雅”、管理美于“和”、教师美于“爱”、课程美于“趣”、服务美于“精”。

优美的室外环境，和谐的幼儿园环境，高素质的师资团队，多元化的课程内容，精致的服务态度，每种美都秉承着幼儿园的精细化的态度。

11月16日，河海大学幼儿园，观摩了室内外环境晨间活动以及幼儿园教师的活动研讨会。在研讨会上轻松的探讨氛围，每位老师都畅所欲言的表达观点，从活动中了解到幼儿园的每一节成品课都是经过层层把关和修改才出炉的。下午还和刘园长一起体验了音乐游戏活动的乐趣，她的一举一动都很美。

11月17日幸运的来到了鼓楼幼儿园分园瑞园部和聚福园部，两所幼儿园都以陈鹤琴的“活教育”为出发点，做更好的自己，培养出更优秀的孩子。

四天的观摩学习，给我有很深的感触，从开始对参观幼儿园的憧憬到对自我的反思。点滴学习点滴进步，四天学到了很多实用性强的东西，像河海大学幼儿园的音乐游戏课程，一直坚持的创新，值得我学习，还有每一所幼儿园老师们的创新精神都是值得学习的。有了新的学习就有了不一样的“新态”，希望自己可以一直秉着一颗积极向上的心，放开孩子让他们自己去创造属于他们的世界！

第五篇：国培心得

“国培计划（2016）”心得体会

转眼间，第二周的培训也已经结束了，在这周的培训中，是我对小学英语的教学有了更深刻的体会。

河南农大附属小学高级教师孟江涛孟老师，他给我们介绍他的经历和他是如何教授英语的，我们听完后觉得他的方法是非常的好，在微信每天用英语进行讲话，但是这在农村小学是无法开展的，因为农村大多数的孩子是留守儿童。而许昌学院附属中学高级教师李晓华李老师的“精心制作教学教具”这节课正好对农村的英语教学进行了很好的完善和补充。教具学具在小学英语中是非常具有必要性的：一是许多学校很难实现多媒体教学的日常化，自制教具就成为小学英语有效的辅助手段；二是小学英语教师教学任务较繁重，利用好教具在一定程度上能减轻教师的工作量。教具学具在小学英语中的重要性：一是加强英语教学的直观性；二是创造真实的语言学习环境；三是提高学生学习英语的兴趣。小学英语教具的制作种类：卡片类、头饰类、日历类、镂空类、魔方类、转盘类、实物类、拼图类等，这些方法直观形象，可以使教学内容具体化、形象化，最容易吸引学生的无意注意力。同时，在课堂上随堂制作教具更能吸引的注意力，让学生自己进行制作，更能锻炼学生的动手能力。

许昌魏都区教研室特级教师刘俊杰刘老师，相信很多老师对她的印象是非常的深刻的，她给我们讲授了微课与微型课的含义、区别、相同之处和如何上好微课与微型课，在课堂上她还给我们播放了微课与微型课的视频，让我们对微课与微型课有了一个很深的了解。在这节课结束我和刘老师进行了简短的谈话，她告诉了我一些东西，让我明白了微课与微型课对我们的重要性。许昌学院史先红史教授的多媒体课件制作与网络资源检索，对我们老师来说也是非常中重要的，相信现在很多学校里都拥有电子黑板，但是又有多少老师能够保证每节上课都用电子黑板呢?也许年轻老师可以保证在用，那么年长老师呢？我呢？虽然被划分在年轻老师这个行列，但是我的计算机水平不怎么的好，简单的我还可以做好，但是稍微复杂的，我就无法完成了，相信通过这节课和我自己以后的认真钻研，我的计算机水平会达到一个更高的水平。上海外国语大学的郑新民郑教授的大数据背景下的外语课程改革和有效的教与学，这两节课也给我们留下了深刻的印象，让我们知道英语的发展概况以及我们如何去教和学。许昌学院讲师陈书崇陈老师的网络研修培训课，向我们讲述我们如何在网上进行网络研修课程的学习和一些注意事项，使我们少走弯路。

河南示范大学教授王彩琴王教授的小学教学专业标准解读和基于义务教育课程标准的英语教师专业发展两节课给我的印象非常深刻。她的几句话对我的印象非常深刻（你不想让别人做的事，你自己也不要做；你想让别人做的事，自己要先做到完美。），相信在我以后的教学生涯中对我会有很大的帮助。许昌学院的外教老师的英语口语实训课和许昌学院讲师谢静谢老师的英语语音实训课，对于我们的口语练习起到了很大的帮助。

在学习的过程中，我们还参观了许昌学院的钧瓷博物馆、中原农耕文化博物馆、校史馆，这使我们“在学中玩，在玩中学”，对我们整体的学习是有很大的帮助的。

一周的学习已经结束，在这期间我学到了很多的东西，不仅仅知识，还有很多的学习方法，所以我也很期待接下来的学习，希望在接下来的学习中，我能够获得更大的进步。