期中期末总结（精选5篇）

第一篇：期中期末总结

一、组织形式

本次期中考试,我校能严格按教办要求，使用教办统一提供的试卷，认真组织。考前，安排一年级学生单人单桌、背对抽屉，二至六年级学生插花对坐；考试期间，每个考场安排两位教师进行监考（任课教师不监考自己所教的学科），教务处对各考场进行不定期的巡视，做到了严肃考纪；考试结束后密封装订试卷。阅卷实行不同年级教师对换，密封流水批阅，成绩统计要求两位老师一读一记分等措施，所测出的各科成绩真实可信。现将具体质量情况分析如下：

二、成绩统计

从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高，各年级基本上都存在不及格的现象，大多数科目的优秀率不是太高；同时也可以看出学科之间.年级之间成绩差距较大,发展不平衡。如语文成绩优于数学，高年级成绩优于中年级成绩，语数成绩又优于科学和英语成绩。

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%；有关课外知识的拓展得分率较低，以后各年级都要加强课外阅读。特别是五年级的习作题，它是在上一题阅读理解的基础上进行

习作的，真正考查了学生的语文能力。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。

3、英语

试题体现了新课标精神，卷面内容新颖，图文并茂，生动形象，符合小学生的年龄特点。试题多重视基础知识，又考查了学生运用英语的能力，难易适中，注意新旧知识的有机结合，覆盖面广。

4、科学

试卷试题内容实在，重点考查学生的记忆能力和实际操作能力，检查学生是否具有科学实践能力。科学试卷灵活性很强，要求学生能够对基础知识进行融会贯通，考察学生的创造性思维、灵活运用知识的能力。

四、答卷分析

（1）、语文得分率较高的有看拼音写词语, 走进课文,按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多

写密不可分。

（2）、学生学习缺乏主动性，教师教什么就学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。如：六年级语文第四题阅读的第一小题：阅读成语词典中关于“望梅止渴”的解释，完成练习。教师没有注重训练，学生失分率就偏高；二、三、四年级的阅读题，学生对短文读不透，对文意理解不透，所以失分较多，老师没有讲到的学生做对的不多；三、四、六年级的习作都是考教材中的题目，学生大都写得比较好，而五年级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的，有的学生就写得较差。

（3）、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济、家长素质等因素，不可能也舍不得去买那么多的课外读物，只要孩子能把语文书学好就满足了。本次各个年级的试卷中考查课

外知识的比例比较大，失分率也比较高

（4）、试题相当灵活，重点考查了学生举一反三的能力，学生死记硬背的多，故此类题目失分较多。

（5）、学生语言组织的能力偏差，不能准确表达。阅读分析中的回答问题及习作得分率不够高。

2、数学

（1）、基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90％以上。

（2）、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上也还存在的一些问题。

（3）、操作题完成不太好。如：六年级近三分之一的学生两题全部做错，四、五年级也有不少同学

因不理解题意或作图不精确而失分。

（4）、解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部分学生

能正确列式，但有些同学但失分失在计算上。

（5）、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算

出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

（6）运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

3、英语

（1）、从两位英语教师的分析来看，听力部分中基础部分掌握比较牢固，情况较好，得分率都在90％以上，失分的原因在于平时听的太少，尤其是听录音的时间太少。

（2）、笔试部分：根据情境，选出合适的词句；翻译词组；交际语匹配和选词填空失分较多，失分率均在60％以上。失分的原因在于学过的课文，单词并不理解其意思。

4、科学（1）、填空题的得分率较高，均在90％以上。失分的地方要么是术语记忆错误，要么就是字词写

错。

（2）、判断题，选择题完成较好，可以看出对所学知识点掌握熟练。

（3）、操作题，简答题得分率不高，原因是部分同学不理解题意，或对一些实验的过程不熟悉。

五、改进意见：

1、语文

（1）、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。中高年级在加强书写指导上，不仅要求学生写正确，更

要要求学生写美观、写规范、写入体。

（2）、加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

（3）、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

（4）、加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。

（5）、加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。

2、数学

（1）、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（2）、重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

（3）、加强数理的教学，例如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。

（4）、数学课堂也要提倡培养学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信

心和分析能力。

（5）、加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：

审题、估算、验算、检验方法等。

3、英语。

（1）端正学生学英语的态度，培养良好的学习习惯。倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。

（2）努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培养学生学英语的兴趣，为学生学英语营造良好氛围，努力提高英语课堂效率。

（3）重视基本语法的教学，要结合具体语境进行语法操练，切实做到“抓住话题，联系语境，确定语

法”，培养学生综合运用英语的能力。

（4）因材施教，在帮助提高后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语

水平。

4、科学。

（1）、培养学生动手、观察、思维、推理能力是重中之重。因此，努力创造条件做实验，加强实验

操作和教学。

（2）、强调科学概念的背诵，让学生吃透教材，灵活地理解，学会实际运用。

习惯了每次月考后都对自己的教学、班级管理做一番总结。对自己前一段时间的工作进行总结，应该是很有必要的。做得好的地方，继续保持，有所欠缺的，则需要改进。只有以这种如履薄冰的心态对待自己的工作，才能不断取得进步。

还是先说班级吧。第三次月考过后，我明显加强了对班级的管理，对一些不好的现象，如迟到、上课睡觉、自修说话等，多采取训斥的态度。我深知，在三个平行班中，五班的成绩虽然暂时处于领先地位，但是如果不能严格要求，这种优势迟早会失去。因此，在接下来的两三个星期的时间里，我要求自己多下班，多管纪律，多找学生谈话。从期末考试的成绩来看，还比较理想，语文、数学、政治、地理，均在前列，英语有所进步，虽然比4班差一大截，但是超过了6班，也算是一个不小的进步了；而历史，还是老样子，在中间徘徊。总分比4班多4分，比6班多14分。但是令人担心的是，与前几次考试相比，进入年级200名之内的人数直线下降，从原来的7——8个，变成了这次的3个。

一直有一个感觉：越到后来，5班越难管理。刚开始时，学生还有一点冲劲，大多数学生似乎都有一定的发展空间。可是现在，我真的感觉，很多学生己经开始放弃自己了。我不知道，在高考指标的压力下，我还能坚持多久？我会在什么时候放弃他们？

再说政治科。在以往的历次正规考试中，所教的2、5、7班，成绩都比较理想，以至有点飘飘然。但是上次的月考，让我载了一个大跟头。痛定思痛后，好好反省自己的过失，并且在接下来的复习中，查漏补缺。从期末考试的成绩来看，做法还是很有效的。在三个慢班中，5班重新回来第一；在四个快班中，7班第一、2班第三。仔细分析各种数据，三个班的选择题有了一些提高，这跟复习阶段强调选择题的训练和讲解应该是有一定关系的。因此，在以后的平时教学中，还要强化之方面的训练。应该多去听听大勇的课；问答题仍然保持领先地位。不过由于这次试卷出得实在是太活了，一些题目根本无法动手。因此，问

答题的得分，各个班并没有明显差距。

进入高三后，2班和7班，我必须让出一个班。说实在的，还真有点舍不得。在历次考试中，2班和7班经常是交替占据第一名，也让我很有成就感。现在只带一个班，也就意味着，另一个班就会成为竞争的对手。不过，这种公平的竞争我很喜欢，特别是映松会加入高三政治组。有人开玩笑说“高三的政治，将会是强强联合。三个人当中，有科组长，有级长，有备课组长”。呵呵，这应该是一场比较有意思的游戏，相应竞争会很激烈，但是我也相信，在这个竞争与合作的过程中，我也会得到很好的锻炼。

一起期待并且享受这个过程吧。

第二篇：05总结期中,迎接期末

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第三篇：高中生物备课组组长期中、期末总结

生物组期末总结

在四个半月的教学中，回顾了生物教学工作，做一个简要总结。优点：1.导学案质量、容量得到优化

2.对学生的培训较为充分，教学设计有一定进步 3.能把握学生总体情况，对考试题的设计更为科学 缺点：1.学生参与度还不够，形式创新差 2．两级分化大，对基础知识的落实不到位 3.课堂水平还不足，要努力、用心提升 1、3班情况较好，2班高分段和低分段都比较少，整体比较中庸，4班两级分化太大。与第一次段考相比，平均分有很大进步。高分段人数明显增加，但低分短面积仍然比较大，学生之间的差距很明显。

做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教师必须紧紧围绕教学展开一系列的推动教学工作顺利进行的相关工作。深入班级深入学生，了解学生的需要。

以下是问题及解决方法：

1.多组织听课并提高听课质量。新教师在上课过程中存在了诸多不足之处，对刚刚踏入教学和科研大门的青年教师来说，不失为一条捷径，既能体验教育科研的过程，又可以夯实自己的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。

2.一周写一篇教学反思，一月写一篇教学心得，反思教学过程、培训中的不足之处，在下一周教学中进行改正。

3.立足课堂，抓好常规。充分发挥调研的目标、导向、调节，加强教学质量的调研。

4.常规检查坚持月查和随机抽查相结合的原则。并充分发挥教研组长的作用，让学生的导学案、巩固习题案质量上升。

5.不断的反思，不断的研讨，让教育理念、教学水平、评价能力都有了一个“质”的飞越，获得了共同的成长。

6.同课异构活动，研出别样风采 7.同构异教活动，甄别教师个人素质

第四篇：优秀学生期中、期末学习总结大会发言稿

优秀学生期中、期末学习总结大会发言稿

步步为营，稳扎稳打

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家好！期中考试虽然已经过去了，但它作为对前半个学期学习的总结，后半个学期学习的开端，其作用是不容忽视的。通过期中考试，我们不仅要从中发现学习上存在的问题，找出差距和不足，准确定位，更要逐渐形成一套适合自我的系统的学习方法。

千里之行，始于足下。平时在学习上点点滴滴的积累不应该被忽视，生活中留心处处皆学问，步步为营、稳扎稳打。就我个人在这次期中考试中取得的较好的成绩而言，我有以下几点体会：

一、上课认真听讲，勤做笔记，注重课堂效率，把握重、难点。课堂45分钟，每分每秒都会有不同的知识呈现在我们的面前，我们应集中注意力，快速思考，才能发挥出课堂的最大功效。

二、课后按时完成各学科的练习也是必需的。知识的巩固与积累是需要时间的，我们理科班的学生应该对这点深有体会。公式的熟悉运用得靠课后的反复练习，所以对课后的练习不得不打折扣地完成，来不得半点马虎。

三、平时我们也得合理地利用课余时间，懂得如何有效地分配。比如某天化学刚上完新课，我们就得将更多的时间投入到化学的练习中，使刚学的新知识及时得到巩固。同时，学习时我们得注意劳逸结合，舒展身心。就我个人经验而言，体育课时就应该积极参与各项体育活动，平时活动课适当地去运动一下，适当的体力运动有利于脑力的休息放松。

四、对于疑难问题，平时可以与同学们讨论，也可以去请教老师。学习不仅靠个人的努力，更离开不了老师的悉心指导，除了同学们之间的讨论，我们也可以与老师进行深层次的沟通，不耻下问，解决自己学习上存在的疑难问题，何乐而不为呢？

五、作为当代中学生，肩负着开拓创新的重任，在学习的同时，我们得做一个符合时代发展的中学生，遵守校纪校规是必须的，尊敬师长，恪守班规，团结互助。当代合格的中学生不能局限于智力方面的发展，也得注重德、体、美、劳的培养，才能全面发展，争做时代的先锋。

六、生活中留心处处皆学问。生活是个大熔炉，汇集了人间百态，知识源自于生活，高于生活，所以我们做个有心人，形成良好的生活习惯，进而做事有条不紊，拥有一个时刻镇定的心态，于是在考试中我们也就不会怯场，会正常发挥了。

学习是日积月累的过程，是一次蜕变的过程。这一过程中会充满艰辛，挫折，但只要我们坚持不懈，掌握科学的学习方法，实事求是、步步为营、稳扎稳打，那么成绩的提高也就不再是难事了！谢谢大家！

学习上主动，生活中谦逊

尊敬的校领导、老师们、同学们：

大家好！这次期中考试，我有幸获得高二理科第一名，使我能够有机会在这里交流一下学习上、生活上心得，在此倍感荣幸。

在我看来，我们对待学习要有主动性。懂得主动学习的人能走在时间的前面，比别人更快一步。在此基础上，跟着老师的步伐，抓住课堂上的分分秒秒十分重要。如果能够当堂将老师所讲的知识点弄懂，那么在课后的记忆肯定会轻松些。此外，我们还要不断在学习中摸索出适合自己的学习方法，将老师所讲的内容串联起来，这会使我们记得更加牢固。

劳逸结合是一种法宝。在课堂上，我们难免会萎靡不振而打瞌睡，所以下课后，我们应当多出现活动，为下一堂课作好准备。此外，遇到不懂的地方，我们应该虚心向他人学习，或者从老师那里获得帮助，通过这些途径，我们还能彼此更加熟悉，面对考试，别害怕，保持一颗平常心，尽自己最大的努力，始终坚信“上天不负苦心人”。即使成绩不是那么理想，但曾经努力过，也没什么可后悔的。

总之，学习是一个非常单调而且非常漫长的过程，要始终保持高昂的斗志和学习热情是非常困难的，但唯有如此，才能真正学到东西，才能笑对高考。

在业余的生活中，同学之间难免磕磕碰碰。遇上不顺心的小事而影响我们的情绪，这对个人的学习和生活会带来不良的影响。所以保持一颗平常心，遇事多谦让，处理好与同学之间的人际关系，为自己营造一个安定舒适的学习和生活环境，以便全身心地投入到学习中去，会让你离成功更进一步。

学习上多主动，生活中多谦逊，这就是我对待学习和生活的体会和感悟。希望对同学们有所帮助，同时更祝愿大家能够找到适合自己的学习和生活方法，一起进步，一进成功。谢谢大家。

高二（1）班

严 齐

学习上不服输，勇于超越他人

各位领导、老师、同学们：

大家好！很高兴能站在这里演讲，借此机会，我想同大家谈谈我的学习体会。

学习是作为学生的我们目前最主要的任务，而一个人学习成绩的好坏又和很多因素相关。比如学习方法、学习心态等。这里，我想谈谈学习心态这一方面。

学习是一种竞争，和你一起学习的人都是你的竞争对手。要想在学习上有所建树就必须敢于超越别人。我进班的名次是倒数第二，但我却没有因此而气馁，我当时的思想就是不甘落后，勇于追赶别人，成为后起之秀。正是因为有这样在学习上不服输的精神，我才会发愤图强，力争上游。然而一开始我的学习成绩也不是很理想，毕竟我和别人基础上的差距太大了，通过勤奋地学习我开始时时刻刻感觉到自己在进步。只要有恒心，铁棒也能磨成针，基础上的差距可以通过后天的努力来弥补。所以，当你和别人存在差距的时候，不要气馁，要勇于挑战，这世界上本来就没有人天生就比别人强。以前我也当过标兵，我在我的标语上写道“我不能做到永远超过别人，但我可以做到不让别人永远超过我”这次考试我只是年级第二，我被别人超越了，也许下次可能还会被超越，但我坚信，只要努力，我一定还能拿到年级第一的。同学们，也许你们总是有无法超越的对手，但不要灰心，要坚信你们并不比别人差，只要在学习上刻苦努力，就一定能获得进步和成功。

谢谢大家。

高一（2）班

刘 振

踏踏实实学习，不耻下问求教

尊敬的校领导、老师们、同学们：

大家好！

学习是件苦差事，没有付出便不会有收获，但如果我们只是一味努力，而不讲究方法与策略，学习这条路必定会变得崎岖不堪而难以通过。

学习，我一直认为是一件平常的事。上课认真听讲，这很平常，有作业按时保质完成，这也很平常，有问题敢于请教，这也很平常，但是，不平常的是做好这每件平常的事。如果我们踏踏实实地完成每天的学业，认认真真地对待每天的学习，收获也就一天天积累，最终定会有所进步。但是这些平常事不是每件都可以做好的，首先我们需要明确我们学习目的，学习不是为了别人而是为了自己的未来；其次，我们应该坚持上课不开小差，不做与学习无关的事，充分利用好课堂上的一分一秒；当然不只是课堂，课外也很重要，课余我们应该积极增进师生感情，同学友谊，营造一个相互帮助、不耻下问的学习氛围，对学习成绩的提高有极大帮助。当然，这些只是学习上应该注意的一个方面，要想学习效果好，成绩提高显著，对知识的及时巩固是必不可少。每门学科都有疑难点，我们不能轻言放弃，要迎难而上，利用课余时间解决重难点。培养自己对学科的兴趣，不要偏科，让自己不是因外部的压力而是因兴趣使然自主的学习，这样学习将变得快乐而充满成就感，成功也离你我不远了。

高一（20）班

胡云龙

学习心 得

尊敬的校领导、老师们、同学们：

大家好！

生命的红酒永远榨自破碎的葡萄，生命的甜汁永远来自压干的蔗茎。学习也是如此，只有经过一番磨练，才能抵达鲜花盛开的彼岸。

在我们求学生涯中，会遇到许许多多的困难，但是我从未害怕过，因为有老师和同学的相伴，他们增添了我面对困难的勇气；他们陪我走过最恶劣的雨季。然后，吹干我阴冷潮湿的心灵，正是由于他们的一路相伴，我才取得今天的成就。

学习同时也是一个独立自主的过程，我们不能仅仅依赖于同学和老师，在漫漫的学习旅途中，我们需要探索出属于自己的学习方法。

对于我个人而言，课堂时间是最宝贵的，我们要努力当课堂的主人，认真思考、老师提出的每一个问题大胆的发表自己的见解。但光听不记是不行的，俗话说“好记性不如烂笔头”记笔记也需要掌握窍门，我们最好是边听边记，当听与记发生矛盾时，要以听为主，记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型例题的解题步骤和课堂没有听懂的问题记下，供课后复习参考，但光说不练，只会事事落空，我们在课后也应多加练习，遇到难题不要退缩，应当应刃而上，如果思索很久还是没有丝毫头绪，就应请教别人。

在拥有了自己的一套学习方法后，还应养成良好的做事态度，例如：一次考试失败时，不要一味的垂头丧气，而应永远保持一颗乐观的心，永远存一份泰然，以平和的心态去分析错误的原因，并且把做错的题搞抄到笔记本中有空时拿出来翻翻，做到“吃一智，长一智”，下次在遇到类似问题不再出错，久而久之，自然会有所收获。

我们应明白学习是短期看不到成效的无形的东西，对它的投资成效需要漫长的等待，忍耐眼前的每一分艰辛与痛苦，待到晨光破晓的那一刻，我们一定会收获属于自己的一束阳光。为了甜，请努力享受此刻无法躲避的痛。

高一（4）班

余 诗

各位老师、同学大家好：

我是来自高二（5）班的王凯，今天能站在这里演讲我深感荣幸。在这里我首先要感谢各位老师对我的教育和培养以及同学对我的帮助。虽然这次取得了不错的成绩，但是我不会骄傲的，我会更加努力，用更好的成绩来报答我的父母与老师。

冰冻三尺，非一日之寒。学习中好的成绩是经过长期的努力而获得的，所以在学习中我们应该脚踏实地、一步一个脚印，只有这样我们才能取得优异的成绩。所谓“一日读书一日功，一日不读十日空”所以在学习中我们应该培养出自己对各科学习的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学习才会有动力，才不会因为学习时间过长而感到无聊，反而会因解决一道道难题获得成就感。有了兴趣我们便会克服“偏科”的障碍。现在高中生中，有一大部分人因为偏科而对自己的学习感到无力。说到这里，可能有人会问“怎样才能培养出兴趣呢？”我的回答只有一句：“兴趣来自好的学习习惯之中”。

谢谢！

高二（5）班 王 凯

尊敬的校领导、老师们、同学们：

大家好！我是高二（3）班的赵丽春，很荣幸这次能被评选学校“学习标兵”。今天借这一次机会和大家畅谈学习体会。

首先，我觉得学习过程中最重要的就是要有一个平静的心态。我以进校时的七十八名到现在的第二名，取得这样的成绩其中的艰辛是可想而知的。我相信，我能做到这一点，大家只要有恒心、有一颗平常心也能做到这一点。学习是一个漫长的过程，不要因一时的学习成绩好坏而或喜或悲，以一颗平常心学习、以培养学习兴趣，坚持不懈努力 讲究学习方法，正确面对考试一颗平常心考试、以一颗平常心生活，这样才能快乐地学习，因而学习效率一定会得到提高。

其次，我认为要及时复习，温故方能知新。人都有易遗忘的时候，即使当初记得很牢的东西过一段时间也会忘记。这就要求我们及时抽出时间复习学习过的知识点，常复习常巩固，新旧知识形成知识链，才能融会贯通。

第三，我们要想学习有成效，不仅要珍惜时间、刻苦努力，更要掌握一套好的学习方法。学习方法是在学习过程中逐渐探索出来的，你可以根据自己的状况制定适合自己的方法，也可以借鉴别人的学习方法，还可以倾听老师、家长的意见，勤学加上巧学才会事半功倍。

当然，这一切都是为了考试做铺垫，所以我们还要学会考试。即使你的成绩很好，不能够正常发挥也是一种失败。对于考试，我们要沉着冷静，切勿烦躁不安，答题时既要争分夺秒，更要耐心细致，别在试卷发下来后才感叹又因马虎丢了分数。

生活中保持一颗平常心，学习上讲究方法，考试时耐心细致、沉着冷静，每个人都可以通过自己的不懈努力而达到理想的彼岸。

第五篇：期中、期末质量分析

2018年春数学期中检测质量分析

此次六年级数学期中考试，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖下册数学前4个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

本次考试，全校应考65人，实考65人。平均分76.3分;80分以上有38人,优秀率58.5%;60分以上有50人,及格率76.9%;不及格15人,其中50几分有7人,40几分有3人,30分以下有5人,不及格率23.1%,低分率8%。

从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

一、试卷题型和得分情况分析:

1、填空题(20分)平均得分 15.5 分，错的最多的是第1小题和第4和6小题,分别有23,18,17人填错。从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。比如第一小题有23人出错,“有一种手表零件长5毫米,在设计图纸上的长度是10厘米,图纸的比例尺是()”。按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用5毫米:10厘米计算，学的知识死，第4小题，好多学生错误，这一题是对比例基本性质的考查，应用比例基本性质来解决，是相当容易理解的，但题目换了一种呈现方式，学生就无法做对了。还有第6小题，是求5个数的平均数问题,这是五年级学生就应该掌握的一个知识点,有17出错。其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的粗心，有的分析理解不够。但大多数还是小范围的。

2、计算部分(28分)平均得分 22.5 分,其中直接写结果(10分),平均得分8.4 分，错的最多的是第3小题，有21人出错，其次是第1,2题都有15人出错。2,求各式中x的值题(9分)平均得分 5.7 分，错的最多的也是第2小题,有12人出错。3,求体积填空题(12分)平均得分 9.4 分，错的最多的第1,2小题,分别有22,19人填错。计算题的考试成绩比较理想。从考卷看出，大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明:加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。

但是学困生一旦碰到灵活性的题目，就束手无策.例如:19/13÷7/5-6/13×5/7,不会用简便方法计算。

3、操作题(6分)主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况.平均得分4分，有11人做错。正确率为70% 关键错在角度画的不准，长度确定不好，还有个别学生将放大画成了缩小

4、解决问题(30分)平均得分20 分.正确率是68%, 错的最多的是第3,4,7小题。第3小题是先求出圆锥形沙堆的体积,再求出沙堆的重量,有23人做错.主要原因是计算圆锥的体积时没有乘1/3.第4小题是一道等积变形题,用方程解很容易解决的一道题,有22人做错,主要原因已知条件是以图形形式出现的,并且有多余的条件.学生不知所措.还有最后第6小题是一道有关求太阳能热水器水箱的容积和真空管的侧面积的题目.有45人出错.主要原因学生不能认真读题,分析题意,取舍条件,其次是不能正确进行体积,容积,面积单位之间的改写。

二、存在的主要问题.1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等;

2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。如计算圆锥的体积时忘记乘1/3。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了，比如说应用题的第7题。

4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

6.学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。体现我会画和解决问题的第4,6,7题的方法上。

7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

三、今后改进措施

1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。

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2018年4月18日

2018年春数学期末检测质量分析

一、基本情况

本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

二、试题分析

1、试卷结构与题型安排合理。

知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富。主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题（含口算、解方程、简便计算、求积等）、操作题、解决问题、统计等题型。灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。

2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力

本试卷中的内容力求覆盖本学期数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。因此试卷信息量大，内容多。

第一至三大项中，以考查基本概念为主，几乎每道题都涉及到一、二个知识点，具有一定的综合性。这些题既考查了学生基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等综合思维能力。

第四项是计算题。包括了本学期有代表性的计算题目。

第五项重在考查学生的基本画图能力。操作本身的难度并不大，但必须读懂题意与较准确地画图。

第六大项为解决问题。本次试卷应用题题量适中，类型多，整体难易相当。既考查了学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知识的能力。还统计考查了学生对折线统计图的分析与计算，需要理解图意，全面考虑，根据图形提供的信息解决问题。

总之，本次数学试卷命题，既关注学生知识与技能的理解与掌握，也关注学生数学学习后的结果与成效，更关注学生在学习过程中的变化与发展。

三、存在的问题;就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高.比如,卷面中的一些开发性的题目学生无从下手.对空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差,例如,解决实际问题的第5题,学生表述的五花八门,乱七八糟,丢分多。

四、对今后教学的几点启示

1、应关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，连接成“平面”、“立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。

2、利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生 应用数学的意识。

3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

4、要重视培养学生 形成良好的心理素质和学习习惯，需教师在平时的教学中抓细、抓实。

5、改革课堂教学，提高课堂教学质量。老师要努力从学生的实际情况出发，要备情境以激发兴趣，要重视迁移规律的运用以形成方法。老师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。要注意不同阶段的练习作用，让学生练有目的，练得有趣，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能。

菱角镇大龙村小学

2018年6月30日

2018年春语文期中测试质量分析

一、基本情况: 本次期中考试试卷的答题时间是90分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前四单元的主要知识点，是一份有价值的语文试卷。具体体现在以下几方面:

1、展现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了“听力、基础知识、阅读、写作”四大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。

2、突出语文的实践与开放。

基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。

3、注重课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。

总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。

二、成绩统计

这次参加考试人数65人，平均分数63.5分，及格率68%，优秀率28%。

三、卷面分析:

1、答卷情况。

通过学生答卷情况来看，学生的知识掌握情况大致如下:(1)掌握较好的是听力、基本知识题，字、词、句子部分学生掌握得较好，得分率较高;(2)字词和按原文填空方面，有少数学生写错别字。

(3)按要求完成句子练习一题中，续写句子时部分学生忽略了比喻的修辞手法。

(4)对于灵活性强的阅读理解，部分学生的第一篇短文中第1小题“我是运用----的方法来理解这个词语的”填的不是十分准确，第5小题填人物时忽略了“抗日战争中”这一限制。

(5)在第二篇阅读题的第1小题中，有少数学生不能正确解释“让这个世界看见你”的意思。第二小题概括短文内容时忽略了三个词语的运用。第三小题加题目是没有把握准文章主旨，所加题目不合适。

(6)习作方面。这次作文写让自己印象深刻的景物，学生的作文整体上很好，学生的作文水平有明显提高。由于学生以前写过，所以绝大多数学生写得不错，基本达到了写作要求。而且语句通顺，内容具体，用词也不错。

2、存在问题。(1)词语句子积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。(2)书写不规范。

从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。

（3）学生忽视审题，答题不够细致，导致失误。

四、教学建议:

1、基础知识的训练一定要扎实到位，特别是字、词、句的训练要反复进行，牢固掌握基础知识，阅读和写作才能有所提高。

2、加强学生良好习惯的培养，注意审题，书写工整。

3、阅读题更注意考察学生的分析能力。老师在教学中要告诉学生多读短文，读通读顺读懂以后再答题。

4、命题时题目表述要清楚明白，考察学生的能力要广泛，不要把学生的思维限制得太死。

5、注意多让学生练习写作，特别强调要抓住中心来写。作文的书写要工整、干净，标点符号一定要正确规范地使用。

菱角镇大龙村小学 2018年4月18日 2018年春语文期末测试质量分析

一、试题分析：

1．题量大，注重能力的考查。

本次试卷共有五道大题,分别从基础知识(字、词、句）、积累与运用、综合性学习、阅读感悟、习作几方面对学生进行综合考查。其中积累运用部分以基础知识为主，培养学生的灵活运用能力，占试卷的39%；积累与运用主要考察学生的学习习惯和自主学习能力，占试卷的9%；阅读感悟部分主要考察学生的课内阅读和课外阅读能力，占试卷的18%；习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，占试卷的30%。通过本张试卷可以看出，其命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，打开课内外语文学习的渠道，特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外进行阅读的实践能力。整套试卷基本没有难题、偏题。试卷对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如本次试题中，书法展示、“看拼音写词语”、“形近字组词”、“查字典”、“一字多音”、“补充名言佳句”等，这些题是对教师平时教学的一个检验，本次试题能使程度稍差的学生看到自己六年来的努力成果，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦。

2．“人文性”主题突出。

“人文性”是体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，力求符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。既重视语文知识积累和运用的考查，也注重祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，注意通过测试发现学生的潜能，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。

3．试题紧扣教材。

整份试卷除了综合性学习、阅读感悟

（二）和习作题外，其余内容均来自教材，其内容丰富，涵盖的面积较广（从一年级到六年级），注重学生学习习惯的检测。

二、质量分析： 1．检测情况分析： 全校参考人数65人，平均分65.2，及格44人，及格率67%，90分以上9人，89—81分的12人，由此可见，在教学中，培优辅差工作有所提高，层次教学的效果增强，但与预期效果相差甚远。

2．存在的问题

① 基础知识方面：学生对知识掌握不够牢固，易混字词出错较多；传统节日没有积累。

②习作能力方面。一是审题的能力差，写作文时没有很好地抓住“想象”这个关键词，语言贫乏，干巴。二是立意不新，缺乏独到、机智的构思。

③ 学习习惯方面。一是书写的习惯，整张试卷能做到工整整洁的人并不多，很多同学在做第一小题的时候还能勉强做到，特别是阅读和作文，时有涂改的现象。

三、改进措施：

1．扎实开展读书练笔活动。

一是要充分发挥教材的作用，教材中的课文都是专家精心挑选的经典作品，一定要让学生读熟，特别好要要求学生背诵，不管教材中是否要求背诵。教师要努力做到少讲，把时间还给学生。二是要想办法落实课外阅读。三是要扎实开展练笔。

2．落实基础不放松。

六年级历年考试的试卷都考查了字词的正确书写，而且考查的不仅仅是六年级的生字词，有的甚至是三四年级学的，所以，不论是哪个年级，都要重视生字词的掌握。

3．培养良好的学习习惯。

好的习惯是成功的前提，也能成就人的一生。就本次考试来看，我们还要努力培养学生自觉读书积累的习惯，良好的书写习惯和考试习惯等。

4．树立大语文观。

要注重培养学生的语文实践能力，从而提高学生语文素养。另外，老师在教学中不能只教教材，要用教材教，要有适当的拓展。

菱角镇大龙村小学 2018年6月30日 六年级英语期中考试质量分析

本学期期中考试已经结束了，本次考试成绩，从整体来看成绩不算满意，反映出的一个突出问题就是两极分化严重。为此我校组织英语老师对试卷进行了分析，也进行了反思。

一、成绩分析

本次考试平均分只有52分，及格率为53%，优秀率为19%，整体来说此次考试成绩较往次提升不大。

二、卷面分析

这次英语测试不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重综合能力的考查，且注重了一至三单元英语知识的整合。知识覆盖较广，重点、难点突出，充分体现了以发展学生为目标的特点，以学生的全面发展为出发点，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。

三、考试情况分析

本套试卷共十道大题，听力部分题（前两个题）学生准确率较高，主要是平时加强了学生的拼读单词及听的训练，其余各题完成情况一般。第五题将下列单词归类找不同，学生得分较多，但得满分的同学不太多，主要由于当中有个题目comic book、read book，学生比较粗心，没有仔细观察。第六题是单项选择，这个题得满分的较多。第七题是根据汉语提示写出单词，很大一部分同学都比较粗心，能记住单词但是却写错了，而有一部分同学是因为没有记单词。第八题是连词成句，本题得满分的较多，平时对句子的练习掌握较扎实，但仍有小部分学生不会做。第九题是阅读理解，本题失分较严重，基础较弱的学生对题目中的疑问词理解不到位，甚至连题目都读不懂，以后会加强阅读理解题型的练习。第十题写作学生失分不是很严重，由于平时会对每一单元的话题进行写作练习，并加以指导，效果较好，当然平时的教学中受时间的限制这方面讲的还是不够多，所以有些学生写作能力较差。

四、书写

本次试卷分值的设置有五分的卷面分，而班里书写较差的同学，因为这个原因直接扣掉五分，今后对于学生的书写将会要求更加严格。

五、反思 从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：

1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。

2、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。

在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在日常教学中,更加扎实的培养学生的英语阅读理解能力,提高学生的阅读水平。加强对综合运用能力的训练中成长，从而增加他们的能力，取得好成绩。

菱角镇大龙村小学

2018年4月18日

六年级英语期末考试质量分析

现将我校小学三至六年级的英语学科期末测试质量情况作以简要分析。

一、试题分析：

1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。

2、命题范围以各年级上下学期所学内容为主，易中难比例为5：3：1。题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的内容，课本原文例句占到了60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极性和兴趣为目的。

3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。

二、试卷分析：

四个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。其中三、四、五年级的听力占40%，笔试占60%，六年级的听力占30%，笔试占70%。满分100分，不管哪个年级的听力都从易到难，笔试部分，四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再后是语段。分别针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情况与运用能力，接下来我从这三方面来看看学生的答题情况：

（一）、词汇方面

70%的学生对单词、常用短语掌握较好，如三年级判断单词与所给图片是否一致、给小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍postcard等，都是对词汇的考察，从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好，能认识词形，辨析词义，较准确的做出翻译并正确拼写，只有少数学生没有按照四线三格的要求规范书写。

（二）、句子方面

三年级的情景对话与四年级的给图片选句子、给问句找答句这几题，学生做的较好，题目所涉及的均是生活常用语，课本上出现频率很高，学生都能选择正确。五年级的第六题根据例子改写句子，考察的是名词复数在存在句中的表达，有的学生能仿照例子将this is 变成 these are ,还有的学生根本没有看懂例子，不知如何下笔。第六题为疑问句选择答语，题中给出了十个问句，比较多，情态动词、助动词、疑问词很多，答语中情态动词和助动词也很多，一些学生没有认真辨析比较，将句子混淆，选错了答案，这说明学生的理解力和对句子结构的认识很不到位，也不排除很多学生是由于粗心大意，没有认真阅读和比较、检查而导致了失分，这从很多试卷答案多次涂改上可以看出。与此情况类似的是三年级的第四题。

（三）、阅读方面

1、补充对话题。如三年级第六题、四年级第六题、五年级的第四五题，均为课本原文，学生对这些对话却印象不深，有的可能还没有语段的意识，阅读理解力不强，不能联系上下文读懂对话，因此不能选出正确的句子使对话完整。

2、短文阅读题。三年级的阅读比较简单，学生基本能做对；四年级的阅读题为看课表判断，为书上原内容，有的学生不会读表，选错答案；五年级阅读材料为书信，内容贴

近课本，但书信的特殊格式影响了一部分学生的理解，学生对其中提到的几个人名和地名，不能对号入座。

综上可看出，学生的基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力较强，但综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话和短文的阅读理解上；学生对课本内容不熟悉，原文都不能读懂；很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，书写凌乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响成绩。从答卷总体情况看，各个年级考得都不够理想，一方面，听力内容多、难度大。学生词汇积累少，对答卷胡乱猜填。另一方面，试卷考查范围广，学生的基础知识不扎实，导致失分过多。

三、改进措施

1、加足课时量，或在没课的日子安排晨读，教师跟班辅导，防止学生遗忘学过的英语知识。

2、加强学生的听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习。

3、教师应不断更新知识结构，加强文化修养，拓宽知识面，根据小学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略。

4、教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。

5、教师要不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

菱角镇大龙村小学

2018年6月30日