材料性能学期末总结剖析

第一篇：材料性能学期末总结剖析

材料性能学

材料性能学

绪论

什么是材料的性能？包括哪些方面？

[提示] 材料的性能定量地反映了材料在给定外界条件下的行为；

解：材料的性能是指材料在给定外界条件下所表现出的可定量测量的行为表现。包括○1力学性能（拉、压、、扭、弯、硬、磨、韧、疲）○2物理性能（热、光、电、磁）○3化学性能（老化、腐蚀）。第一章 单向静载下力学性能

弹性变形：材料受载后产生变形，卸载后这部分变形消逝，材料恢复到原来的状态的性质。

塑性变形：微观结构的相邻部分产生永久性位移，并不引起材料破裂的现象。弹性极限：弹性变形过度到弹-塑性变形(屈服变形)时的应力。弹性比功：弹性变形过程中吸收变形功的能力。

包申格效应：材料预先加载产生少量塑性变形，卸载后再同向加载，规定残余应力（弹性极限或屈服强度）增加；反向加载，规定残余应力降低的现象。

弹性模量：工程上被称为材料的刚度，表征材料对弹性变形的抗力。实质是产生100%弹性变形所需的应力。

滞弹性：快速加载或卸载后，材料随时间的延长而产生的附加弹性应变的性能。内耗：加载时材料吸收的变形功大于卸载是材料释放的变形功，即有部分变形功倍材料吸收，这部分被吸收的功称为材料的内耗。

韧性：材料断裂前吸收塑性变形功和断裂功的能力。

超塑性：在一定条件下，呈现非常大的伸长率（约1000%）而不发生缩颈和断裂的现象。

韧窝：微孔聚集形断裂后的微观断口。

常用的塑性指标有：延伸率;断面收缩率;扭转数或扭转角;极限压缩率;冲击韧性

2、简答

渗碳淬火钢、陶瓷玻璃试样研究其力学性能常用的方法是扭转实验。

3)有下述材料需要测量硬度，试说明选用何种硬度实验方法？为什么？ a.渗碳层的硬度分布，b.淬火钢，c.灰口铸铁，d.硬质合金，e.仪表小黄铜齿轮，f.高速工具钢，g.双相钢中的铁素体和马氏体，h.Ni基高温合金，i.Al合金中的析出强化相，j.5吨重的大型铸件，k.野外矿物 解：a、e、g、i使用维氏硬度。b、c、d、f、h可使用洛氏硬度。b、c可使用布氏硬度。j使用肖氏硬度。k使用莫氏硬度。4）缺口效应

集中应力达到材料的屈服强度时，引起的缺口根部附近区域的塑性变形。即缺口造成应力的集中，这是缺口的第一个效应。

缺口改变了缺口前方的应力状态，使平板中材料所受的应力由原来的单向拉伸改变为两向或三向拉伸，这是缺口的第二个效应。

试样的屈服应力比单向拉伸时的要高，即产生了所谓缺口“强化”现象。缺口使塑性材料得到“强化”，这是缺口的第三个效应。第三章 冲击韧性和低温脆性

冲击韧度：一次冲断时，冲击功与缺口处截面积的比值。冲击吸收功：冲击弯曲试验中，试样变形和断裂所吸收的功。

低温脆性：当试验温度低于某一温度时，材料由韧性状态转变为脆性状态。韧脆转变温度：材料在某一温度t下由韧变脆，冲击功明显下降。该温度即韧

脆转变温度。

迟屈服：用高于材料屈服极限的载荷以高加载速度作用于体心立方结构材料

时，瞬间并不屈服，需在该应力下保持一段时间后才屈服的现象。

2、简答

1)缺口冲击韧性实验能评定哪些材料的低温脆性？哪些材料不能用此方法检验和评定？[提示：低中强度的体心立方金属、Zn等对温度敏感的材料，高强度钢、铝合金以及面心立方金属、陶瓷材料等不能]

解：缺口冲击韧性实验能评定中、低强度机构钢的低温脆性。面心立方金属及

合金如氏体钢和铝合金不能用此方法检验和评定。2)影响材料低温脆性的因素有哪些？

材料性能学

解：金属材料脆性转变的本质是其塑性变形能力对温度变化的反映。低温脆性断裂包括穿晶脆断和沿晶界的晶间脆断两种断裂方式。穿晶脆断主要是解理断裂。常见的低温脆性断裂大多数是沿解理面的穿晶断裂；而晶间脆断通常在应力腐蚀或发生回火脆性的情况下出现。

1晶体结构，体心立方存在低温脆性，面心立方及其合金一般不存在温脆性。○2化学成分，间隙溶质原子含量增加，韧脆转变温度提高。○3显微组织，细化○晶粒课是材料韧性增加。金相组织也有影响，低强度水平时，组织不同的刚，索氏体最佳。○4温度，在某一范围内碳钢和某些合金可能出现蓝脆。○5加载速率，提高加载速率韧脆转变温度提高。6试样形状和尺寸，缺口曲率半径越小，○韧脆转变温度越高。

3）冲击试样试样的制作要求：

a、试样长度55±0.5mm，宽度6±0.2mm，厚度±0.2mm，试样宽度方向的面为产品受压面。

b、试样宽度与厚度应测量试样中间部位的三点，取其算术平均值。试样的厚度应测量缺口两边的厚度，取其算术平均值。

制作试样根据标准有些注意细节：

a、有些材料对试样外表光亮度十分敏感，必需研磨或者抛光至理想光亮度才能得到正确结果。

b、铸造的、轧制的、锻造的或其他非加工外表状态的试样，实验结果会受外表特性的影响。

c、取自部件或构件像外延局部或冒口，或者独立消费的铸件（例如脊形试块）可能会产生不具部件或构件代表性的实验结果。

d、试样尺寸会影响实验结果。圆柱形的或矩形的试样，改动试样尺寸一般对屈从强度和抗拉强度影响很小，但如呈现改动，则可影响上屈从强度、伸长率和断面收缩率。4）低温脆性评定原则

低温脆性通常用脆性转变温度评定。脆性转变温度的工程意义在于高于该温度下服役，构件不会发生脆性断裂。很明显转变温度愈低，钢的韧度愈大。脆性转变温度用夏比系列冲击试验得到的转变温度曲线确定。使用转变温度曲

磨损：物体表面相互摩擦时，材料自表面逐渐减少时的过程。

接触疲劳：两材料作滚动或滚动加滑动摩擦时，交变接触压应力长期作用使得

材料表面疲劳磨损，局部区域出现小片或者小块材料剥落而产生的疲劳。

2、简答

1）简述常见的磨损类型和特点？如何提高材料的耐磨粒磨损抗力？ 解：常见的磨损类型和特点有○1粘着磨损，特点是机件表面有大小不等的结疤。2磨粒磨损，摩擦面上有擦伤或明显犁皱纹。○3腐蚀磨损，氧化磨损，磨损○

产物为氧化物如红褐色的三氧化二铁。○4接触疲劳磨损，出现许多豆状、贝壳状或不规则形状的凹坑。

提高磨粒磨损的抗力可以选用高硬度韧性好的材料或使用表面硬化的材料。

2）磨损失效过程程分为三个阶段。

(1)跑合磨损阶段

新的摩擦副在运行初期，由于对偶表面的表面粗糙度值较大，实际接触面积较小，接触点数少而多数接触点的面积又较大，接触点粘着严重，因此磨损率较大。但随着跑合的进行，表面微峰峰顶逐渐磨去，表面粗糙度值降低，实际接触面积增大，接触点数增多，磨损率降低，为稳定磨损阶段创造了条件。为了避免跑合磨损阶段损坏摩擦副，因此跑合磨损阶段多采取在空车或低负荷下进行；为了缩短跑合时间，也可采用含添加剂和固体润滑剂的润滑材料，在一定负荷和较高速度下进行跑合。跑合结束后，应进行清洗并换上新的润滑材料。

(2)稳定磨损阶段

这一阶段磨损缓慢且稳定，磨损率保持基本不变，属正常工作阶段，图中相应的横坐标就是摩擦副的耐磨寿命。

(3)剧烈磨损阶段

经过长时间的稳定磨损后，由于摩擦副对偶表面间的间隙和表面形貌的改变以及表层的疲劳，其磨损率急剧增大，使机械效率下降、精度丧失、产生异常振动和噪声、摩擦副温度迅速升高，最终导致摩擦副完全失效。

3）摩擦磨损试验机表征材料磨损性能的参量

为了反映零件的磨损，常常需要用一些参量来表征材料的磨损性能。常用

材料性能学 的参量有以下几种：

(1)磨损量 由于磨损引起的材料损失量称为磨损量，它可通过测量长度、体积或质量的变化而得到，并相应称它们为线磨损量、体积磨损量和质量磨损量。

(2)磨损率 以单位时间内材料的磨损量表示，即磨损率I=dV /dt(V为磨损量,t为时间）。

(3)磨损度 以单位滑移距离内材料的磨损量来表示，即磨损度E=dV/dL(L为滑移距离）。

(4)耐磨性 指材料抵抗磨损的性能，它以规定摩擦条件下的磨损率或磨损度的倒数来表示，即耐磨性=dt/dV或dL/dV。

(5)相对耐磨性 指在同样条件下，两种材料（通常其中一种是Pb-Sn合金标准试样）的耐磨性之比值，即相对耐磨性εw=ε试样/ε标样。4）机械正常的磨损过程有何特征，应当如何控制各个阶段。

答：机械正常磨损过程由三个阶段组成：跑合阶段，稳定磨损阶段，剧烈磨损阶段。

在三个阶段中，要尽量减少跑合阶段，降低稳定磨损阶段的磨损率，延长稳定磨损阶段。控制剧烈磨损造成的危害。第七章 高温性能

蠕变:金属在恒温、恒载荷下缓慢产生塑性变形的现象。

蠕变极限：金属材料在高温长期载荷作用下对塑性变形抗力指标。持久强度：在规定温度下，达到规定实验时间而不发生断裂的应力值。

应力松弛：在规定温度和初始应力条件下，金属材料中的应力随时间增加而减少的现象。

2、简答

1）蠕变随时间的延续大致分3个阶段：

①初始蠕变或过渡蠕变,应变随时间延续而增加，但增加的速度逐渐减慢；②稳态蠕变或定常蠕变，应变随时间延续而匀速增加，这个阶段较长；③加速蠕变，应变随时间延续而加速增加,直达破裂点。应力越大，蠕变的总时间越短；应力越小，蠕变的总时间越长。但是每种材料都有一个最小应力值，应力低于

动使电极电位较低的金属溶解增加造成的局部腐蚀。

钝化：电化学腐蚀的阳极过程在某些情况下受到强烈阻滞，使腐蚀速率急剧下

降的现象。

2、简答

1）为什么说材料的腐蚀是一个自发过程？

解：因为腐蚀是物质由高能态向低能态转变的过程，所以腐蚀是一个自发的过程。

2）原电池和腐蚀原电池的区别是什么？

解：原电池可以是化学能转化为电能，有电流通过并能对外做功。腐蚀原电池是能进行氧化还原反应，但并不能对外做功的短路原电池。3）应力腐蚀断裂的条件和特征是什么？ 解：应力腐蚀具有以下特点：○1应力。必须有拉应力存在才能一起应力腐蚀，压应力一般不发生应力腐蚀。○2介质。一定的材料必须和一定的介质的相互组合，才会发生腐蚀断裂。○3速度。应力腐蚀断裂的速度远大于没有应力时的腐蚀速度。○4腐蚀断裂形态。应力腐蚀断裂时仅在局部区域出现从表及里的裂纹。

4）列出至少四种防止金属材料腐蚀的措施。

解：○1金属电化学保护法○2介质处理○3缓蚀剂保护法○4表面覆盖法○5合理选材

第二篇：汽车性能总结

第二章

汽车的动力性

1、汽车动力性的含义和三个评价指标。

汽车的动力性是指汽车在良好路面上直线行驶时，由汽车受到的纵向外力决定的、所能达到的平均行驶速度。

评价指标：最高车速、加速时间、最大爬坡度

2、汽车的四类行驶阻力以及道路阻力包含的内容。滚动阻力Ff、空气阻力Fw、坡度阻力Fi、加速阻力Fj 内容：滚动阻力和坡度阻力。滚动阻力 Ff = G*cosα*f；坡度阻力 Fi=G*sinα，因 sinα≈ i；从而Fi=G*i.； f+i= ψ: ψ为道路阻力系数 3.影响滚动阻力系数的因素

（1）车速ua 车速越高，滚动阻力越大

（2）轮胎结构

子午线轮胎比斜交轮胎的滚动阻力小20%～30％

（3）气压

气压越高，轮胎变形及由其产生的迟滞损失就越小，滚动阻力也越小 硬路面：轮胎气压越高，滚动阻力也越小；塑性路面：轮胎气压越高，滚动阻力也越大

（4）驱动力

驱动力系数的增加，滚动阻力系数迅速增加。硬路面：驱动力越大，滚动阻力系数越大；气压越高，滚动阻力系数越大

（5）路面条件

上高速公路时，轮胎气压应该适当高一些。在松软路面、泥泞路面、雪地行驶时，可适当降低轮胎气压

（6）转向

离心力导致前、后轮产生侧偏力，侧偏力沿行驶方向产生分力使滚动阻力增加。

4.空气阻力的分类及各阻力产生的原因。（汽车直线行驶时受到的空气作用力在行驶方向的分力称为空气阻力。）P52

分类：压力阻力（形状阻力、干扰阻力、内循环阻力、诱导阻力）、摩擦阻力

压力阻力（占91％）：作用在汽车外形表面上的法向压力的合力在行驶方向上的分力。

形状阻力（58%）：汽车行驶时，前部空气被压缩压力升高，后部形成涡流区产生负压使压力降低，前后压力差便形成了形状阻力。

干扰阻力（14%）：车辆行驶时车表面突起物引起的空气阻力。

内循环阻力（12%）：冷却发动机、车内通风等所需空气流经车体内部时形成的阻力。诱导阻力（9%）：汽车上部和下部空气压力不同，其差值在水平方向上的分力即为诱导阻力 摩擦阻力（9％）：由于空气粘性作用在车身表面产生的切向力的合力在行驶方向的分力 5.写出用汽车结构参数和使用参数表示的汽车行驶方程式。

6.附着率、附着力定义。

附着率：汽车直线行驶时，充分发挥驱动力作用时要求的最低附着系数

地面对轮胎切向反作用力的极限值（最大值）即为附着力。7.影响附着系数的因素。

主要取决于路面的种类和状况，还与轮胎结构和气压、车速、车轮运动状况等有一定的关系

8、会应用“汽车的驱动与附着条件“（计算题）P57

9、掌握三大平衡图的组成，以及利用三大平衡图分析汽车动力性的方法。（填空、选择题）P63.10、分析主减速器传动比对汽车动力性和燃油经济性的影响。（简答题）（P78图2-34）主减速器的传动比即传动系统的最小传动比，决定汽车的最高车速Vamax。

i01>i02>i03处在同一档时，i01的后备功率最大、燃油经济性最差；i03的后备功率最小、燃油经济性最好。i01的Vamax/Vp>1，动力性好，燃油经济性差；i02的Vamax/Vp=1，动力性和燃油经济性都比较好；i03的Vamax/Vp< 1，动力性差，燃油经济性好。（Vp-发动机最大功率对应的车速）

第三章

汽车的燃油经济性

1、等速百公里燃油消耗量的计算公式。

Q 燃油消耗率b,发动机功率Pe,燃油密度γ

2、写出汽车的后备功率方程式，分析后备功率对汽车动力性和燃料经济性的影响。后备功率方程式：Pe=1/ŋT(Pf+Pw)

对动力性的影响：后备功率可用来使汽车加速或爬坡，以及拖带挂车，故后备功率越大，汽车的动力性越好。

对燃料经济性的影响：后备功率越小，负荷率越大，汽车燃料经济性就越好。通常负荷率约 80％～90％时，汽车燃料经济性最好。但负荷率太大会造成发动机经常在全负荷工况下工作，反而不利于提高汽车燃料经济性。

3、分析影响汽车燃油经济性的主要因素。提示：六个主要因素：燃油消耗率、行驶阻力、传动效率、停车怠速油耗、汽车附件消耗和制动能量损失。

燃油消耗率：主要和发动机负荷率及发动机自身的种类、设计制造水平有关。发动机负荷率越低，燃油消耗率b显著增高，发动机后备功率大，动力性好，但此时 燃油经济性差。

行驶阻力：减轻汽车质量、降低空气阻力有利于节省燃油，提高汽车燃油经济性。

传动效率：其越高，油耗越低，汽车燃油经济性越好。提高传动系统的设计水平、制造装配工艺、按规程进行维修保养，以及尽可能使用直接挡行驶等措施，都可以提高传动效率。

停车怠速油耗：不熄火的怠速停车，会在不增加行驶里程的情况下消耗燃油，降低燃油经济性。汽车附件消耗：它的能量，最终也来自燃油，会降低燃油经济性。制动能量损失：频繁的加速、减速制动，会增加油耗，降低燃油经济性。

4、分析如何从汽车的结构方面入手提高汽车的燃油经济性。

缩减尺寸与轻量化、提高发动机设计水平、增加传动系档位数（并提高效率）和优化汽车外形与轮胎。

5、分析如何从汽车的使用方面入手提高汽车的燃油经济性。

中速行驶、尽量使用高挡、合理拖挂、正确的保养与调整：（1）制动器间隙要合适（2）轮毂轴承预紧度调整要正常（3）轮胎气压要合适（4）各部件间的润滑情况

6、分析为什么在接近于低速的中等车速时汽车的燃油经济性比较好。

低速时Fw↓，Ff↓，但负荷率↓，b ↑；高速时Fw↑，Ff↑，但负荷率↑，b ↓

第五章

汽车的制动性

1、制动性的三个评价指标，制动效能的两个评价指标，制动时汽车方向稳定性的三个方面。三个评价指标：制动效能；制动效能恒定性；制动时的方向稳定性。两个评价指标：制动距离与制动减速度。

三个方面：制动中不发生跑偏、侧滑或前轮失去转向能力的性能。

2、地面制动力、制动器制动力和附着力Fϕ三者之间的关系。地面制动力Fτ=/r，；制动器制动力Fμ=

/r，Fµ取决于制动器的类型、结构尺寸、制动器摩擦副的摩擦因数及车轮半径，并与踏板力成正比，与附着力Fϕ无关。足够的制动器制动力+较高的附着力（切向力）=较高的地面制动力

3、制动距离的含义，汽车的制动过程包括的四个过程（匀速运动、变减速运动、匀减速运动、停止运动。），影响制动距离的因素。

在良好路面上，汽车以一定初速（100km/h）从踩到制动踏板至停车经过的距离即为制动距离。

影响制动距离的因素：路面条件、载荷条件、制动初速度；踏板力（或者制动系管路压力）、地面的附着情况、车辆载荷有关，制动器的热工况。

4、影响制动效能恒定性的两个因素，汽车制动跑偏的两个因素。制动效能恒定性的两个因素：制动器摩擦副材料及制动器结构

汽车制动跑偏的两个因素：1.左右车轮制动力不相等2.悬架导向杆系与转向系拉杆在运动学上不协调

5、纵向附着系数、侧向附着系数和滑动率之间的关系图（P155图5-7），利用该图会分析ABS的基本原理。左侧：地面附着力随汽车制动力矩的增加，能提供足够的地面制动力，此时的侧向力系数也较大，具有足够的抗侧滑能力，—稳定区。右侧：随制动力矩的增大，地面制动力减小，抱死侧滑。

ABS系统：用滑移率作为参数，通过调节制动压力来控制车轮的转速，达到防抱死的目的。汽车在制动时，将汽车车轮的滑移率控制在15%～20%之间，制动车轮始终在纵向峰值附着系数最大处附近的狭小滑移率范围内滚动，既保证了转向操纵和制动方向的稳定性，又获得最小制动距离。同时又可以获得较大的侧向力系数（也就是说，能兼顾相对最大的纵向制动力和横向抓地力），从而使汽车获得最佳的制动效能和方向稳定性。

6、会利用汽车的结构参数求解汽车的同步附着系数，在此基础上，分析汽车的制动过程（哪个车轮先抱死）。1.）某汽车前轴轴质量为满载总质量的40%，轴距为2.6m，质心高度为0.9m，该车制动力分配系数为0.6，求该车的同步附着系数。

2.）已知某汽车质量为m=4000kg，前轴负荷1350kg，后轴负荷为2650kg，hg=0.88m，L=2.8m同步附着系数为0.6，试确定前后制动器制动力分配比例。

1）前轮先抱死拖滑，然后后轮抱死拖滑；稳定工况，但丧失转向能力，附着条件没有充分利用。2）后轮先抱死拖滑，然后前轮抱死拖滑；后轴可能出现侧滑，不稳定工况，附着利用率低。3）前、后轮同时抱死拖滑；可以避免后轴侧滑，附着条件利用较好。

7、P161页汽车在不同附着系数的路面上的制动过程要求会分析。（前后轮的地面制动力和制动器制动力怎么变化）

从图中看，同步附着系数是ϕo=0.39；ϕ<ϕo前轮先抱死，ϕ>ϕo后轮先抱死，ϕ=ϕo前、后轮同时抱死。

第六章

汽车的操纵稳定性

1、轮胎的侧偏特性。

侧偏特性是指侧偏力、回正力矩与侧偏角的关系，它是研究汽车操纵稳定性的基础。

2、影响侧偏特性的因素。

轮胎尺寸、型式和结构参数：大尺寸、钢丝子午线；轮胎的扁平率：适当小；轮胎气压：适当高；垂直载荷：适当大；地面切向反作用力：FX 适当大，FY 适当小；路面干湿状态：越湿，最大侧偏力越小

3、稳态转向特性的五个表征参数。（会计算稳定性因数、会求汽车的特征车速或临界车速等）转向半径、前后轮侧偏角之差、稳定性因数 K、特征车速与临界车速、静态储备系数

稳定性因数：

特征车速：临界车速：

第三篇：学期末总结

在全体教师和全体学生的共同努力下，初一（13）班已发展为一个团结向上的集体。在这个集体中，每个成员心灵健康，积极向上，有竞争，但，是和谐的竞争。每个成员都感受到集体的温暖，都热爱着这让他健康成长的集体。

一学期过去了，为了让集体成长得更好，现总结如下。

一、班训的拟定

几年的工作经验，让我知道，中学阶段的学习，初一年级尤为重要。学习中需要的健康的心态，积极的学习态度，良好的学习习惯，可以说都在这个年级形成。所以作为初一班主任，培养学生这三方面就是我初一学年工作的目标。为了实现这一目标，我把我班班训拟定为“积极、严谨、超越”。

一个集体的成长，一个个体的成长，需要目标的引领，没有目标，就如一艘随意航行的船只，很难到达成功的彼岸。所以为了让这个集体，让集体中的每个成员，迅速成长，我很重视班训的拟定。

初一是小学向中学过渡的阶段，学生对于自己的成长目标还不是很明确，很多学生还没有上进心，还是一个天真的孩子，但又因为他们是孩子，易于培养和塑造。为了激发他们的学习热情和上进心，我把班级的最终目标确定为“超越”，具体是“超越自己，超越他人，超越它班”，让个人，让集体卓越。

一个个体的成长，需要积极主动，一个集体的成长需要每个成员的积极主动，而初中学生往往缺的就是这个，所以我提出为了实现“超越”的目标，我们需要“积极主动”。无论学习上，还是各活动上都需要每个成员的积极主动。

有说“态度决定一切”，其实习惯也尤为重要，若在起始年级没能养成好的学习习惯，后阶段即使有了学习热情，也会很吃力。所以学习中严谨的学习态度不可少，只有这样，才能超越。而严谨的学习态度正是多数初一学生所缺少的。

二、班委的建设

目标的最初体现就在班委的选定上，当上午的班会中提出“积极主动”后，我就指出，班干的选定是在自愿的基础上，如果自己不能“积极主动”，将不会当选。在自我介绍时便有许多同学自愿担任班干。

班委建立后，对班干提出的要求就是“积极”、“严谨”地来管理班级，时刻想着关心、管理班级。甚至要想到老师没想到的，让自己成为班主任、其他任课老师的得力助手。为了让他们有信心，并能积极管理，指出，犯错没关系，但要是做不到“积极主动”即撤职。同时指出要各司其职，又要团结协作。

一学期了，班委没有大的变动，每一个班委都积极地参与班级的管理，特别是班长和两位管理卫生的委员，真正做到“积极”、“严谨”。班级常规成绩的取得，他们功不可没。让我难忘的是只要是他们管理的一环被扣分，他们是极为内疚，很是自责。真正把管理当作自己的责任。所以我在评语上向他们表示感谢，让他们感受到自己的付出被懂得，让他们下学期更加努力。

三、成绩的取得

在以上目标的引领下，在全体师生的积极努力下，一学期来，班级取得 了一些可喜的成绩。

学习上，前半学期，学生未能适应初中生活，还没做到“积极”、“严谨”，学习成绩不理想，特别是尖子层人数欠缺。但到期中考试前，学生在学习态度和习惯上上了一个台阶，在期中考试和期末考试中取得年级第三和年级第五的较好成绩。

在各项活动评比中我班也取得骄人成绩。我班多次被评为“我们的教室最整洁”、“我们的包干区最整洁”，黑板报评比多次获得一等奖;在广播操比赛中获得第六名;在美化校园系列活动“立大志，做小事”录音小故事比赛活动中获组织奖;体育节获团体总分第三名；奥运知识竞赛一等奖；体育节获道德风尚奖；艺术节五人获一等奖。

让我记忆犹新的还有在“狼”专题活动中，同学们的突出表现，有的同学甚至为了活动忙碌到深夜，让我感受到同学们极强的集体荣誉感以及积极主动精神、创新精神、团结协作的精神和吃苦耐劳的精神。

还有在我生病的一周里，班干积极管理班级，主动与我联系，使得没有班主任的日子里，班级没有大事故，一切有序地进行。还成功地以辩论形式开展了一次班队活动，获得听课老师的好评。

我常想，成功的教育培养出的应该是自信的人才。我很欣慰的是我班同学很自信。他们课堂上很是活跃，常有精彩的让任课老师惊叹的言论。在叶敬国老师上的语文课《伟人细胞》和陈可兵老师上的一节地理课上，表现尤为突出。

成功的教育培养出的应该是有爱心的，懂得感恩的人才。我同样欣慰于我班同学的爱心。在朱丹丹同学心情压抑期间，室友及其他同学给予很大帮助，有同学陪她散步、聊天，有同学主动帮助复习功课，全班同学还在自发地一起织千纸鹤给生病住院的她，让曾一度失去生的希望的她重拾生的欲望，如今她已返回集体，眼中少了忧郁多了快乐。还有在我生病期间差不多一半同学给我电话或信息问候，有家长告诉我有同学竟哭了。懂得感恩，有爱心就是有情义，情义无价。

另外，现在学生，一般安全、节约意识淡薄，而我班同学的安全节约意识却是很强的。学生们的饮料瓶是放在一起，为班费集资的，虽然最后在生活委员的联络下只卖得九元钱，但他们的节约意识我想已有体现。有时放学后向教学楼看，常看到只有我班的灯是关掉的；你若在教室没人时来我班，教室门肯定是锁上的，包括阅览课时。

班级取得的成绩，在我与同学们努力的背后，有领导和任课老师的关心和爱护。张主任与沈老师常主动及时地给予我和同学们以指导，郑老师也常及时地告诉我班级情况，特别是存在问题让我得以及时处理。特别是我生病期间，让领导和任课老师操心不少。这让我很欣慰，因为有关心，有支持。

第四篇：学期末总结

2013上学期工作总结

元月的钟声掀开了新年的帷幕，春孕的足迹已依稀可见，不知不觉中我们已步入了崭新的2014年，回顾一学期的工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们给予了我很多关于教育的火花，我还要感谢我们班的家长对我工作上的帮助和支持，最后我还有感谢我的同事们给予我的帮助和指导，尤其是领导到我们班上不但给我们指出工作的失误地方，还教给我们改正的方法。现将本学期的工作总结如下：

一、教学方面：

在教学上我一直是以“玩中学，学中玩”的宗旨进行教学设计的。日常活动中，我们开展了丰富多采的教育教学活动。我认真分析本班孩子情况，认真制定了学期计划，备好每一个活动，这些活动开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验，培养了他们的情感，收到了良好的教学效果。例如在孩子刚学完的知识，要孩子复习我就会让那些学会的孩子去检查不会的孩子并且让他负责教会那些不会的孩子，让几个孩子当小老师，然后让小老师去教给孩子，并且那个小老师教会的孩子多，还会有奖励，所以那些小老师和孩子都很认真努力哦，多看教学计划，然后在一张纸上写好自己的教学计划和复习计划然后在去实施，那样就有针对性和目的性会事半功倍。在开展了教学活动的同时，我们也注意了家园配合，细致、耐心地做好家长工作，幼儿教育≠幼儿园教育。如果希望孩子在各种学习生活习惯上得到良好的发展，幼儿园与家长的配合教育是很重要的。因此在本学期中，我力求以自己的热情、细致的工作态度赢得对我们工作的认同和信任。本学期利用每天家长接送幼儿的时间，把幼儿在园的情况及时与家长沟通交流，对于那些生病幼儿也及时进行探望和电话交流，形成了良好的家园共育的教育环境，让孩子在这种良好的教育环境中健康成长。在与家长交往中我有一个小窍门，就是把孩子在幼儿园的情况拍成照片或者是图片和家长交流的时候，说的话也有力度，换句话说就是有证据。

在教学中我还很重视和孩子的关系，因为“亲其师、信其道”这个道理不但我明白，我想大多数老师都受到过它的好处吧，就是在玩游戏的时候要和孩子一起玩，让孩子先认可你，然后在各个活动中观察孩子的情绪，及时给予孩子关注，让每一个孩子都能感觉到你在关注他，让他对你又敬又怕，从而在教育活动中他们会认认真真的听你讲，效果可想而知。

我们区域活动也是我们教育教学中不可或缺的一部分，在这里我要感谢领导和同事们给予我们的指导，让我们明白我们的区域活动要怎么才能开展好，也感谢隋明艳老师来到我们测查完并没有就此离去，而是帮助我们一起来设计区域格局，我知道没有大家的这些帮助我们班也不会进步这么大的。在大家给予我们的指导后我们班上的三位老师认真分析自己的班的特点，制定了适合自己班级的区域活动，孩子们还是现在玩起来安静多了，并且出的作品也比以前漂亮多了。

二、常规方面：

我们利用日常生活中的点滴教育幼儿要关心，爱护同伴，并鼓励幼儿自己的事情自己做，并主动见人问好，主动帮助他人，并提供机会让幼儿自己学做事情，从生活方面对幼儿进行指导，让幼儿学会讲卫生，讲文明，讲礼貌，也让幼儿懂得互相谦让，友好相处。孩子这些方面表现的不错，但是也由于老师的不坚持，孩子在吃饭方面表现的不太好，有说话的声音和扔饭的现象，经领导对我们的提醒后，我们立刻采用领导给我们建议，在孩子吃饭飞时候我们播放轻音乐，三位老师说话的声音都减低，并且个别孩子说话的时候，老师也是走到其跟前悄悄告诉他应该怎么做，在孩子吃完饭的时候我们也会带领孩子把刚才吃饭的情况进行小结，表扬吃饭进步的孩子，并且让他说说自己是怎么做的。在我们坚持的这几个周的时候，孩子们取得的效果孩子不错的，进步很大。在这必须表扬我们家的甜甜和王老师，在我说出要怎么做以后，她们两个都能认真去执行，而且还能说出自己的想法，对我对班级的帮助都很大，尤其是在我告诉她们要做什么事情没有做完后，她们两个都能加班做完才走，而且我因为在下面值班，没有帮上忙，在此对你们说声谢谢，谢谢你们精神和行动上的支持。正因为老师们身上传达出的这份互相帮助的信念，我们班的孩子们也很会帮助人，不管哪个孩子遇到困难我们任何一个孩子都会积极上去帮忙，这份品质不是钱能买来的。

三、安全方面

安全是幼儿园的重中之重，一切事物都没有孩子的安全重要。以前我会随着自己的情绪对待孩子，自己心情好的时候，就会认真检查孩子上床不带异物，出去玩不玩打闹游戏，但是心情不好的时候就会你爱咋样就咋样，但是经过各种学习让我明白，事是对我不是对孩子，我把不能发泄的情绪发泄在孩子身上是对孩子多么的不公平，所以在我明白这个道理以后不敢我的情绪怎么样，我都会认真做我每天应该做的每一件事，尤其是孩子的安全。发现有的孩子在打闹或者有爱推人的孩子我都会提前打预防针，告诉那个孩子怎么做或者让他自己说出下面他应该怎么做。也经过我们的细心的观察和及时的发现及时的解决问题我们班的安全方面做的还是不错。

四、密切联系，增进家园互动

为了更好的做好家长工作，对个别幼儿出现特殊情况时，我都要求必须立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况，及早掌握幼儿情况的第一手资料。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，家长们也表示认可。对于一些幼儿在园内有一定进步时，我们马上与家长取得联系，请家长配合，使该幼儿能继续进步。例如我们班的孩子连续三天没有来我们就会打电话询问并且及时关注孩子的情况，如果一个周没有来我们还到孩子那里进行家访，今年非常感谢会计姐姐让我们统一买的小拼图，到孩子家里不但孩子喜欢，家长也很喜欢。

在每一次进行什么活动的时候我们都会提前告诉家长，我们组织这个活动的目的什么，是为了孩子什么，锻炼孩子孩子什么，所以每次进行什么活动的时候家长都很配合。就是家长讲座我们班的家长都被卖书卖怕了，每一次告诉他们要开家长讲座的时候，他们首先问的就是又要卖什么书啊？所以要从根本上消除家长这种想法，每次开家长讲座的时候时候，我们三位老师都会和家长说，这次讲座对孩子哪方面有帮助，你的孩子不是就是这方面不太好吗或者你的孩子这方面挺好的在听听发展他这方面的特长吧。从而引导家长去听讲座。让家长教育孩子的方法多起来那样我们的家长工作也会更好做。

四、心得体会

回顾一学期的工作，我深刻体会到，教师工作非常辛苦，不仅担负着教授知识的工作，更担负着培育下一代的重担。老师是孩子们集体的教育者、组织者和领导者，也是幼教教育工作主力军，老师像孩子的父母，更是孩子信赖的好朋友。做一名优秀的幼儿教师必须具备爱心、责任心，就好像对孩子要求，在对待学习接受慢的孩子多点耐心，多点关心，使每个孩子在期末都有不同的变化，全面、公平的热爱每一名幼儿。我要从幼儿心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让幼儿在实践中锻炼、成长。尽管他们有很多的不足,但我对于他们的每一点进步都有给予鼓励,能力差的幼儿更要多给些温暖，理解、尊重、用心培育孩子对集体和他人的 爱.。

“三人行必有我师”，在教研活动中，我认真学习，我感到人人都是我的师长，我不懂的东西还很多，要学的东西还很多。通过这一次次的自我反思与实践，我觉得只有坚持认真学、认真做，我才会更上一层楼。我在其它同事的帮助下学到了不少东西，但在教学活动的语言组织上仍有许多不足之处。我将在以后的工作中不断的鞭策自己多学，多想、多思、多试，为成为一名优秀的幼教工作者而不断努力。

在本学期，跟其他班老师互相沟通之中让我在学习娱乐的同时思想上也得到了升华的体验，同时也吸取了他们多年积累经验之谈。幼师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血，用个人的魅力征服幼儿，要用自己的热情和朝气去感染幼儿，我坚信，只要有责任心，有爱心的老师，有配合幼儿园工作的家长和一群聪明、积极向上的孩子，我们中班这个大家庭下一学期会有更大的进步。

五、最近发展区

首先说说自己班级，班级的常规还不太理想，在接下来的时间我们会继续抓我们班常规，继续坚持对孩子的正面的教育。区域活动我们会继续添加新材料，选择适合孩子年龄特点的区域，并根据省编上内容继续填充材料让我们班级的区域材料不但丰富，而且种类齐全。

其次来说说自身的情况，自己在教学上面还是不太好，接下来要加强自己的教学能力，多向老教师学习，多去听他们上课，向他们取经。而且也多加练习自己的钢琴、粉笔字和简笔画，让自己的专业能力得到提升。还有利用好空余时间多看看书，丰富自己的文化底蕴尤其是教育孩子的方法和技巧。那样和家长交流起来也有依有据。最后要继续保持自己好的地方，在工作继续保持预知预想能力，把事情提前想到，提前想出解决方法。在班级里继续做好调和剂，让班级的氛围继续保持和谐快乐。继续抓好教学工作，继续研究好的教育方法为孩子服务。

六、建议

经过这几个月的时间发现我们在下面接孩子有这么几点情况：

1、就是门口容易被堵，因为老师只要和前面的家长说的话多一点通道就被堵了，尤其是两个班的地方，家长还是集中的时间段一起来的。

2、虽然方便了家长，但是到底有几个家长明白老师下来送孩子，让他们方便接老师付出了多少精力呢？

3、孩子在下面真的不太好管，一开始还是但是接到一半的时候，孩子有乱动的也有说话的，这样影响也不好。

所以针对以上几个说法，建议下学期取消在下面接孩子，晚离园可以做很多事情，但是因为下去几个班在一起太乱什么也做不了，太浪费时间了，对孩子也没有多大的帮助，我们是来教育孩子不是家长，只有孩子教育好了家长才会认可我们，不是让家长少走几步路家长就认可我们的。

第二个建议就是我们每次集团统一投入的区域材料，有用的没几个花的钱到不少，老师投入的精力也不少，所以如果集团要统一做什么事情的时候一定要提前预支预想，先让几个班做实验班可行在推广。

第三个建议就是我们童心的品牌已经打出来了，很多人都很认可我们，但是我们的特色缺很少，所以建议根据每个园的地理位置不同和办园环境不同寻找属于自己的特色，我们就可以让一个老师专门教一门课，就像我们亲子老师一样，这样我们的家长看了也会认可的，这就是专业的效应吧。

李晓春2013、12、29

第五篇：学期末总结

教学工作反思

高一政治王国辉

教学的过程，首先是一个引导的过程，其次是一个“教”的过程，但更重要的，教学的过程应当是一个学生“学”的过程。

（1）、注重对学生的引导

在教学中，我始终把引导学生思考作为教学的重中之重。备课、上课、辅导，我都努力去思考这样去引导、启发学生的思维，把培养的思维能力作为教学的首要任务。由于高中物理课程的特殊性，以及它对思维品质要求较高的特点，我着重在引导的过程中进行启发式教学，让学生的思维在我的引导下，走上正确的轨道。这样可以收到事半功倍的效果。

（2）、对重点知识精讲、精练

不论是传统的教学模式，还是现代的研究性学习教学模式，“讲授”都起着举足轻重的作用，特别是重点知识，必须通过教师的精讲，才能让学生接受。因此，我在教学中，特别注重对重点知识的讲解。讲解中，我采用知识的概括——知识的运用——知识的总结——习题演练——知识的迁移——测试评价等一系列方式进行。讲的时候，努力从学生的思维层次出发，由浅入深，由易到难，层层推进，让学生逐步理解知识的内涵，把握知识的外延，从而运用起来得心应手。另外，练习是促进学生知识升华的有效途径。所以我在教学中，还特别注重对练习题目的设置，决不照搬照抄。布置作业时注重对知识的总括和难易的梯度性，让学生在练习中深化知识，在练习中活化知识，进而达到知识的升华与内化。

（3）、在管理上主动出击

管理的好与坏直接关系到教学的成败。所以教学过程中必须主动去管理学生，让学生在教师的管理下有序、有节地学习。首先，不但要布置作业，更要检查作业，以强迫性措施帮助学生形成主动寻找作业的习惯。其次，不但要教书，更要引导学生读书。在引导中对学生进行习惯教育、兴趣培养，让学生逐步养成主动学习、有效阅读的良好习惯。在管理中，始终做到严而有度，不采取逼迫的方法，一切以培养学生的自主性为出发点和归宿。

通过教学实践，我逐步懂得教学过程中的各个环节都是教学成败的关键，所以在教学实践中，我在钻研教材的同时，在教法上也不断地向其他教师学习，以促进自己教学能力的提高。

（1）、钻研教材，领会教材编写意图

在教材的学习上，我主动购买一些适用的参考资料，认真研究。通过对各种版本的参考资料的学习研究，我逐步弄请了教材的编写意图，掌握了教材的结构规律，对重点、难点以及关键点的把握也有了一定的认识。这样，在教学中逐步使自己对高中物理的知识结构及知识之间的联系有了一个较为明确的认识，从而在进行教学时能够统筹安排。

（2）、主动学习，掌握教学常规

在教学过程中，我还主动向老教师学习，学习他们处理教材的方法，学习他们 解决问题的技巧与切入点。通过听课，使自己逐步掌握了教学常规，以及处理课堂教学过程的方式。在听完课以后，结合自己的感受和理解，对已经准备好的课进行修正，然后再去上课，这样对我的帮助很大。

（3）、积极探索，寻求工作突破

在教学中，我主动积极尝试一些新的教学方法，培养学生的自主学习能力。比如，在牛顿运动定律一章的教学中，我采用学生自学——基础测试——知识概括讲解——诊断测试——重点知识精讲——总结测试评讲的教学模式，取得了很大的成功，使我对培养学生的自学能力有了一个新的认识。今后，我将在与老教师研究交流的基础上，逐步推进这种自主学习的教学方法，真正把课堂交给学生。

总之，教学实践让我清楚的认识到，要想成为一名好的老师，就必须脚踏实地刻苦学习，在学习中成长，在成长中学习；要想成为一名好老师，就必须勇于开拓，大胆实践，在实践中成长，在成长中实践；要想成为一名好教师，就必须与学生“打成一片”，平等相处，在平等中显示自己的知识，在传授中寻求师生的共同进步。今后的工作中，我将以研究教学为基础，在不断的教学实践和不断的学习中，开拓创新，逐步形成属于自己的一套教学方式，努力使自己成为让学生满意的教师。

2010年6月20日

提高政治课堂教学实效性的几点做法

高一政治王国辉

如何提高课堂教学的有效性，是每个教师非常和必须解决的问题。中学政治课教学一贯处于尴尬的状况。从学生成长方面来说，政治课确实起着其他学科不能替代的作用，从近几年的情况来看，政治课的作用越来越显得重要，大有加强的必要。从教学中存在的实际情况来看，普遍存在老师难教，学生难学的事实。为了使政治教学充分发挥它的功能，我作了一些尝试，取得了较为明显的效果。

一、多点“微笑”，营造氛围

记得有一个关于成功的公式：成功=（才智+激情+环境）*远景；对于我们广大教师而言，才智，环境，远景都不缺，缺少的或许是我们不注意的上课时的激情，而这种课堂的激情就离不开教师自身的激活。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。有激情的政治课教学也就会是快乐教学。这样自然营造的良好政治课教学氛围必定受学生的喜欢，政治课的教学实效就必定会大大提高。法国作家雨果说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。” 教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习。由于性格的关系，我以前上课很少有微笑，很多学生说我太严肃，上课没有激情，再加上政治课内容的抽象，一节课下来，效果很差。后来我接受学生的意见，在课堂上多点微笑，整个课堂气氛就好多了。

二、吃“透”教材，加深理解

政治课是一门严肃的学科，来不得半点马虎。书中的概念、原理都是马克思主义的真知酌见，在教学中不能停留在老师教条条，学生背条条上，一定要理清头绪，深入理解，句句吃透，层层分清。如我讲“物质”这个概念，把它化分为以下几层：（1）马克思主义哲学的“物质”概念，不是其它学科对“物质”的解释。（2）“不依赖于人的意识”，说明物质是第一性的，是客观的。（3）“能为人的意识所反映”，说明意识对物质具有反作用。这里“能为人的意识所反映”不等于“已为人的意识所反映”。“能反映”不是“已反映”，它只表明意识能够反映物质，不是意识已反映了物质。（4）“客观实在”，是对实实在在的物质的具体形态的抽象和概括。这样分层理解，让学生细细细的领会，这样一个抽象难懂的概念就牢牢地烙印在记忆的深处。

三、以“理”服人，激发动力

以理服人就是增加知识的可信度，讲请知识的来龙去脉，不仅使学生听了以后要口服，更重要的是要心服，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性。使学生真正从心底里认识政治理论不是空洞的说教，而是一门很有“理”的学问。如有些同学在预习“整体和部分既相互区别又相互联系”时，“当部分以欠佳的结构

形成整体时，就会损害整体功能的发挥”大惑不解。为了解释这个问题，我用

电脑制作了一个《拉力》的动画，上课用多媒体播放。动画的内容就是免子、大雁和鱼儿同拉一辆车，免子在地上往前拉，大雁起飞往空中拉，鱼儿往水中拉，大家都出了力，流了汗，就是车子没有向前进。如果让三只免子都往同一方向拉这辆车，也出力、流汗，车子一定会拉得飞快。看完动画以后，学生恍然大悟，都深深地被哲学的道理所折服。原来是当部分无序、欠佳、方向不对、目标各异的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，就会损害整体功能的发挥。然后又因势利导，为什么我国的“神州”五号飞船载人成功，实现了中国人千年的飞天梦想，飞船是一个人生产出来的吗，学生很清楚，是千千万万个人团结协作、齐心协力、共同攻关的结果，从而明确“人多力量大”、“团结就是力量”的真正内涵。同样建设社会主义现代化，也需要全国各族人民的共同努力。这样我们就把哲学的道理嵌在学生的灵魂深处。

四、寓教于“乐”，提高兴趣

大家也许有这样的体会，如果政治课教学就是老师教条条，学生背条条，是乐不起来的。对“乐”的理解也不是讲有关原理时插几个笑话，让学生大笑一番。我认为政治课的寓教于乐，是一种非常有效的教学手段，通过多种教学活动，使学生感到有无比的乐趣，能够在这种乐趣中比较轻松愉快地增长知识，增长才干，不会学得那么累。如用学过的知识组织辩论会、演讲会、故事会、哲学小漫画创作展评、社会调查等活动，尤其是辩论会和哲学小漫画创作展评非常受学生的欢迎，学生参与性极高，一开展这样的活动，笑声此起彼伏，在这样快乐的气氛中，学生有很大的收获。五、学以致“用”，增加信心

学习知识的真正目的是为了运用。运用知识的过程就是理论联系实际的过程。一些学生缺乏学习的动力就是认为学来的知识没有用或者说不会用，因此，在教学中必须强调把学到的知识结合实际，引导学生学会运用所学的知识去分析问题。如学生学了价值规律以后，有的会叫家长种反季节蔬菜，可以卖一个好价钱，叫家长冬天买空调，夏天买西装，可以省点钱。学生就懂得了市场上供不应求和供过于求的道理，虽然还显得幼稚了一点，但他们还是把学到的理论知识运用到了实际生活之中，这就是一个不小的进步。可以设想，如果他们长大以后当了企业家，肯定是一个对价值规律学得很透或者很精通的企业家。学了辩证法以后，在如何对待困难与挫折、顺境与逆境、理想与现实等问题上都有很大的收获，给自己增添了前进的信心。

2010年6月20日

2009——2010学第二学期工作总结

高一政治王国辉

在2009——2010学第二学期，本人担任高一5个班的政治教学工作。半年

来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

半年来，我在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，认真学习党的路线、方针、政策，特别是教育教学工作政策，能够在教育理论指导下从事政治课教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了不错的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生几乎没有，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照中学政治教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在课堂把握上，课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

第三，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。经过全体师生的共同努力，班级学生取得了很大的进步。

最后，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动向教导处和值周领导请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

当然，由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步。

2010年6月20日

2009——2010学第二学期教师业务进修总结

高一 政治王国辉

2009-2010学第一学期的教学工作已接近尾声，回顾过去的工作，在全校教职工的关心和支持下，我能高举中国特色社会主义的伟大旗帜，积极投身新课程改革，深入实施素质教育，圆满完成了学年工作目标和任务。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、思想工作方面

本学期来，在当今社会教育发展的形势下，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。我能认真学习、全面贯彻科学发展观的精神实质，不断提高自身理论水平。认真学习相关的法律法规，使自己的法制意识法制水平得到进一步的增强。道德修养得到很大的提升。

平时能依章办事。不迟到，不早退，不赌博，不参加非法组织。严以律己，克己奉公，在教师中能够率先垂范，在学生中能够为人师表。业务水平上台阶。

二.业务水平上一台阶.随着课程改革的不断深入，对教师业务能力的要求也提出了新的内容。为了适应新形势，我努力学习新课标，学习新教材，工作中勤勤恳恳，一丝不苟。能根据不同的文体及不同的内容采用灵活的教学方法。结合自己的教学实践，我创立“整体阅读——重点点拨——练习迁移”的课堂结构模式，课堂上，能注意激发学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识及能力。发扬师生**，课堂气氛活跃。平时，能不断向一些名人名家学习，不断修正自己的教学方法，取得较为满意的效果。

自己坚持到课堂上学习，从课堂上吸取，在课堂上提高，全学期听课30多节。坚持理论联系实际，增强了课堂教学改革的意识，提升了教学改革工作的业务水平。

三、业务进修方面

在教学实践中，我充分认识到了教师自身的素质对提高教学质量的重要性。因此，从未放松业务学习。利用业余时间及假期，参加县教育部门举办的业务学习，如教育学、心理学，专业人员继续教育、中小学职业技能培训、普通话学习测试等。在学习中吸收营养，充实自己，提高自己的教学业务水平。随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人积极参加中小学教师继续教育培训课程，并取得了优异的成绩。

2010年6月20日