寒假社会实践 积点计算说明

第一篇：寒假社会实践 积点计算说明

“寒假社会实践”素拓积点计算的程序与注意事项

一、相关程序

（一）根据《广州番禺职业技术学院“大学生素质拓展计划”职业素质教育积点计算方法》，个人参加的“寒假社会实践”加素拓分需要提交的资料有：

（1）寒假社会实践活动鉴定表（公司盖章、各系鉴定后由系 辅导员或者分团委书记签名并盖团章）；（鉴定表请自行打印）

（2）1000字个人实践报告（心得）；（字数可多不可少）（3）一份A4纸张的该公司简单证明（需公司盖章）； 以上材料需先由个人申请，然后由班级归集整理，最后由各班素拓委员上交给素拓部。

（二）注意事项

1、寒假社会实践活动鉴定表的填写必须为黑色钢笔或中性笔字迹，并且要贴上一寸或小一寸的个人照片，公司盖章说明详见附件。

2、寒假社会实践的素拓申报将统一在第二学期第一期计算加分，寒假社会实践资料上交时间为下学期第2周，逾期不候。

珠宝学院素拓部 2013年1月9日

附件

寒假社会实践公司盖章说明

为确保个人寒假社会实践的真实性与此项目相关的素拓申报及积点计算的严谨性，依据上一学年的资料整理，规定寒假社会实践的素拓申报以企业正规圆形五星公章为准以确认审批，并依上年实际情况，麦当劳，肯德基，必胜客三间企业的公章亦分别准以确认审批。除此以外，其他章（如：椭圆形状的非公章的，公司财务部的章，收款章等）一概不予以确认审批通过，请各系（院）特别注意，做好相关宣传工作。

以下章为部分不能确认审批通过的图样：

一、盖的是“收款章”

二、餐厅的

三、椭圆形“人力资源部”的章

四、大润发

五、盖的是“业务用章”

六、穿梭餐厅

七、盖的是“发票章”

珠宝学院素拓部2013年1月9日

第二篇：圆锥体积计算

圆锥体积的计算、泥工师傅用的铅锤，底面积是20平方厘米，高4厘米，求体积。

2、一个圆柱体橡皮泥，底面积是12平方厘米，高4厘米，把它捏成：

（1）底面积不变的圆锥，圆锥的高是多少？

（2）高不变的圆锥，圆锥的底面积是多少？

（3）底面积是8平方厘米的圆锥，高是多少？

3.一个圆柱的体积是18.84立方厘米，那么，与它等底等高的圆锥的体积是（）立方厘米。

4.一个圆锥的体积是18立方分米，那么与它等底等高的圆柱的体积比它多（）立方分米。

5.一个圆锥体积是14.4立方厘米，与它等底等高的圆柱体底面积是18平方厘米，高是多少

6．一个圆锥和一个圆柱等底等高，圆柱的体积比圆锥多18立方分米，圆锥的体积是（）立方分米。

7、一个圆锥体的体积是a立方米，和它等底等高的圆柱体体积是（）

⑴ 立方米

②3a立方米

③ 9立方米

(2)把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是6立方米，圆锥体体积是（）立方米

（1）6立方米（2）3立方米

（3）2立方米

8、一个圆锥形沙堆，高是1.5米，底面半径是2米，每立方米沙重1.8吨。这堆沙约重多少吨？

9、一个圆锥形沙堆，底面积是15平方米，高2米。用这堆沙铺在长400米、宽3米 的路面上，能铺多厚？

10、一个圆锥形沙堆，底面半径是2米，高是1.5米。如果每立方米沙重1.7吨。这堆沙重多少吨？

11、一段圆柱形钢材长5米，横截成两个小

圆柱表面积增加了20平方厘米。如果每立方厘米钢重7.8克，这段钢材重多少千克？（得数保留整千克）

12、、一个圆柱形水槽，底面半径是8厘米，水槽中完全浸没着一块铁件，当铁件取出时，水面下降了5厘米。这块铁件的体积是多少立方厘米？

13、一个圆柱和一个圆锥等底等高，体积相差6.28立方分米。圆柱和圆锥的体积各是多少？

14、一个圆锥与一个圆柱的底面积相等。已知圆锥与圆柱的体积的比是 1：6，圆锥的高是4.8厘米，圆柱的高是多少厘米？

15.有一个圆柱形储粮桶, 容积是3.14立方米, 桶深2米, 把这个桶装满稻谷后再在上面把稻谷堆成一个高0.3米的圆锥．这个储粮桶装的稻谷体积是多少立方米?(保留两位小数)

16.一个圆锥形砂堆, 底面周长是31.4米, 高3米, 每方砂重1.8吨, 用一辆载重4.5吨的汽车, 几次可以运完?(得数保留整数)

17.把一个横截面为正方形的长方体，削成一个最大的圆锥体，已知圆锥体的底面周长6.28厘米，高5厘米，长方体的体积是多少？

18.一个圆柱体和一个圆锥体等底等高，它们的体积相差50.24立方厘米。如果圆柱体的底面半径是2厘米，这个圆柱体的侧面积是多少平方厘米？

第三篇：寒假社会实践报告(说明)

各分团委：

为深入贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，进一步发挥社会实践在加强和改进大学生思想政治教育中的积极作用，引导广大青年学生在社会实践中认真学习实践科学发展观和十七届五中全会精神，深入了解基本国情，进行正确的社会观察，不断增强在夺取全面建设小康社会新胜利的伟大实践中奋发成才的使命感和责任感，弘扬“好学力行”校风，践行社会主义大爱精神，学校决定开展2011年大学生寒假社会实践活动。有关安排及要求如下：

一、活动主题

实践促和谐，服务求发展

二、活动形式

鼓励以个人或小分队活动（3人左右）为主要形式，或以班级为组织单位，统一命题，分散行动，本着“就近就便、因地制宜”的原则灵活开展实践。

三、活动内容

2011年寒假社会实践活动要在总结以往社会实践成功经验的基础上，充分发挥各院学科、专业特点，围绕当前社会热点和群众生产生活关联的问题，群力群策，拓宽实践思路，现提出以下实践形式供参考：

1.社会调查。

可结合学院专业特色，组织学生深入企业、社区、农村开展各类社会调查，鼓励同学将专业知识与社会实践相结合，了解所学专业的发展现状，了解新农村、新社区建设中出现的新情况和新问题，调研基层教育、弱势群体状况等民生民情。

2.法律普及

了解家乡普法情况，通过讲座、社会调查等形式，向群众宣讲与生产生活密切相关的法律法规，宣传政府的方针、政策和措施，提高人民群众知法守法用法的意识和能力，推进我国和谐社会建设。

3.志愿服务

深入基层、社区，开展节能环保、科技下乡、义务家教、帮贫助困、义务献血、安全协管、爱心援助、慰问孤老等“送温暖、献爱心”志愿服务活动，运用所学知识和技能服务人民，奉献社会，为广大基层群众和农民工、家庭困难子女带去新春的祝福和关怀，传递理工大学子的爱心与真情。

4.就业创业

鼓励学生在夯实自身知识技术的前提下，结合专业特长，积极参与相关岗位的见习实习、挂职锻炼等，培养个人能力，促进自身综合素质修养的全面提高。同时，鼓励学生利用假期开展各种形式的自主创业实践，积累创业知识、技能与经验，提升自身适应社会和自主创业的能力与素质。

5.亲情实践、弘扬大爱

指导学生以“感恩伴我成长”为主题，合理安排假期生活，帮父母及家人做力所能及的家务事，为父母减一分辛劳，送一分亲情，做快乐的、有责任的家庭成员。同时，可组织开展真情济困进万家活动，为人民群众和广大青年，特别是下岗失业青年、贫困学生、农村贫困青年、残疾青年等有特殊困难的青年群体做实事、办好事、解难事，让我校的“大爱”之风吹进千家万户。

四、活动时间安排

2011年1月5日——1月20日，各学院召开动员会议，指导学生开展寒假社会实践活动；

2011年1月20日——2月28日，寒假社会实践活动开展实施；

2011年3月1日——3月14日，各学院以专题交流会形式进行总结评比工作，并按本学院在校学生

1.5%的比例上报优秀实践报告，提交学院实践工作总结；

2011年3月15日——3月28日，学校对上报的优秀报告进行评比、表彰。

五、活动成果形式

各学院在开学后要对本学院学生的寒假社会实践活动成果进行收集、整理、统计、验收，成果形式包括：3000字以上调查或实践总结报告；采访录音、照片或DV资料；调查问卷；新闻报道或其他。

六、活动要求

1.认真发动，精心安排。各学院要及时做好寒假社会实践活动的发动和指导工作，指导学生按照要求，合理选择活动内容进行实践，并认真收集资料，撰写实践报告或调查报告。

2.就近就便，注意安全。考虑到寒假期间春节人流量较大、气候寒冷等原因，不鼓励学生进行远距离、集体性活动。学院要加强安全纪律教育、切实保护学生的人身、财产等安全。

3.加强宣传，营造氛围。各学院要充分利用各方面资源，积极主动地在各种媒介上报道本学院社会实践活动情况，宣传社会实践活动过程中涌现出来的先进典型。

4.及时总结、巩固成果。开学后，各学院分团委要及时总结本学院寒假社会实践活动的情况，并利用开学后两周团日活动时间组织学生进行交流，通过总结交流，挖掘树立先进典型，扩大教育成果，达到自我教育与相互提高的目的。

共青团河南理工大学委员会

第四篇：2012年寒假社会实践说明

下学期开学需要交的材料如下：

1.寒假社会实践活动部分：

电子稿：（1）学分申请表

（2）如参加了志愿者活动尽量交一些照片（非强制）

纸质稿：（1）学分申请表（大白框处填写好主要实践经历后盖章、实践活动类别为非立项、实践学分为1分、实践团队负责人为翁慧）

（2）社会实践报告

2.读书征文部分：

电子稿：（1）2012年中南大学学生寒假读书实践情况登记表

纸质稿：（1）读后感或调研报告 附：

一、寒假社会实践活动说明

（以下活动形式仅为学校的建议，大家可以像往年一样自己进行实践活动）校团委建议的活动形式主要有： 1.“扶老助残，快乐过年”活动 活动内容：

1）深化关爱空巢老人志愿服务活动，组织开展关爱残疾人志愿服务活动，动员志愿者结对帮扶空巢老人和残疾人，帮他们置办年货、张贴春联、打扫卫生，陪他们聊天、拉家常；

2）组织开展“邻里一家亲”、“红十字博爱进万家”和节日慰问、拜年活动等，为空巢老人、残疾人和困难群众送去节日问候，奉献真情关爱；

3）组织志愿者到敬老院、福利院、干休所，开展慰问、拜年等活动，使他们心情舒畅、快乐过年；

4）集中组织青年志愿者为孤寡老人、残疾人等困难群体提供爱心包和生活护理、医疗保健、文体娱乐、义务辅导等志愿服务。

2．“寒门学子家中过大年”活动

除夕（1月22日）之夜，万家团圆，学校组织“寒门学子家中过大年”活动，邀请留校的寒门学子走进院士、教师、团干部、辅导员家庭，一同吃团年饭。让他们在学校感受到家庭般的浓浓深情。

3.“青年文明号”送健康活动 活动内容：

1）社区义诊，健康咨询：组织“青年文明号”走进社区，开展义诊、体检活动，向居民讲解食品安全、健康膳食与营养平衡等科学生活常识，引导人们在节日期间科学饮食、健康生活；

2）科普施教：举办“老年人心血管疾病预防”和“创伤的简易处理与注意事项”等主题讲座；

3）发放“青年文明号”服务卡和健康宣传单； 4.“让爱不再留守”关爱留守儿童活动

活动内容：

1）组织开展寒假“一帮一”留守儿童课程补习活动。

2）开展为 “留守儿童”捐赠书籍、文具等学习和生活用品、过节礼物活动； 3）组织“留守儿童”开展两地书亲子情活动；

4）打开留守儿童心灵之窗(开设心理咨询课堂、心理咨询热线，让学生说说自己的心里话等)；

5.“向外出务工青年送祝福”活动

1）继续组织开展志愿者春运期间服务长沙火车南站活动；

2）在春节前广泛开展向外出务工青年大拜年活动，将祝福与关心送到他们的心坎上； 3）举行新春茶话会，邀请外出务工青年优秀代表与我校留校学生代表，共话家乡巨变，共绘美好蓝图，增强外出务工青年的自豪感和使命感。

二、关于开展2012年寒假读书、实践活动及征文比赛

充分利用寒假时间，就近走进企事业单位、社区和村落开展活动，关注日常生活中的点滴小事，开展调查研究和实践活动，培养创新思维和创业能力。

阅读一本关于创业的书籍和一篇以上关于创业的文章。通过读书和实践活动，尝试发现一个新问题，提出一个新思路，运用一种新方法，解决一个新问题，以提高自身认知和创业实践能力。

（c'est-à-dire：阅读关于创业创新的文章或者书籍写一篇读后感，或者通过自己的实践活动写一份自己关于创业的心得的调研报告，两者选一，征文内容原则上字数不少于3000字。）

第五篇：(公开课)圆锥体积计算教案

人教版小学六年级数学下册《圆锥的体积》

禄劝民族小学 李学平

教学目标：

1.通过转化的思想，在实验的基础上使学生理解和掌握圆锥体积公式，能运用公式正确地计算圆锥的体积。

2.培养学生的观察、操作能力和初步的空间观念，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

3.渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点：通过转化的思想理解和掌握圆锥体积的计算公式。教学难点：理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。教学过程：

一、复习铺垫

1、提问：

（1）圆柱的体积公式是什么？我们是如何推导的? 圆柱------（转化）------长方体

（2）投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面、侧面和高． 2.今天我们要学习圆锥体的体积,同学们觉得用什么方法比较好? 3.同学们觉得把圆锥体转化成什么比较好呢? 圆锥------（转化）------圆柱

学生回忆所学的数学知识中有哪些地方用到了转化的思想。

4．同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题．（板书：圆锥的体积）

二、探究新知

1、教师拿出许多大小不等的圆柱体和圆锥体容器展示给学生。提问：（1）同学们打算如何转化圆柱体和圆锥体之间的关系？

（2）如果让你在这么多的圆柱体和圆锥体中选择两个来探究，你打算选择什么样的圆柱体和圆锥体，说说你选择的理由。

2、在学生讨论的基础上教师强调用等底等高的圆柱体和圆锥体进行讨论。

三、大胆猜想、培养想象能力。

在确定用等底等高的圆柱体和圆锥体进行讨论的基础上教师让学生猜想：等底等高的圆柱体和圆锥体的体积之间到底有什么关系呢？

同学之间互相交流并说明想法。

四、动手实验，得出结论。

为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。

（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）

(学生得出：底面积相等，高也相等。)底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。(板书：等底 等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小)教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言)的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。

（3）学生分组做实验。

A.谁来汇报一下，你们组是怎样做实验的？

b.你们做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上发现有什么倍数关系？(学生发言：圆柱体的体积是圆锥体体积的3倍)同学们得出这个结论非常重要，其他组也是这样的吗？

我们学过用字母表示数，谁来把这个公式整理一下？(指名发言)（4）学生操作：出示另外一组大小不同的圆柱体和圆锥体进行体积大小的比较，通过比较你发现什么？

学生回答后，教师整理归纳：不是任何一个圆锥体的体积都是任何一个圆柱体体积的。(老师拿起一个小圆锥、一个大圆柱)如果老师把这个大圆锥体里装满了沙子，往这个小圆柱体里倒，倒三次能倒满吗？(不能)为什么你们做实验的圆锥体里装满了沙子往圆柱体里倒，倒三次能倒满呢？(因为是等底等高的圆柱体和圆锥体。)呢？(在等底等高的情况下。)(老师在体积公式与“等底等高”四个字上连线。)现在我们得到的这个结论就更完整了。(指名反复叙述公式。)今后我们求圆锥体体积就用这种方法来计算。思考：要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件？（5）单项练习

圆锥的底面积是5，高是3，体积是（）

圆锥的底面积是10，高是9，体积是（）

五、运用公式，解决实际问题。

1、一个圆锥形沙堆，高是1.5米，底面半径是2米，每立方米沙重1.8吨。这堆沙约重多少吨？

2、选择题。每道题下面有3个答案，你认为哪个答案正确就用手指数表示。

(1)一个圆锥体的体积是a立方米，和它等底等高的圆柱体体积是（）

⑴ 立方米 ②3a立方米 ③ 9立方米

(2)把一段圆钢切削成一个最大的圆锥体，圆柱体体积是6立方米，圆锥体体积是（）立方米

（1）6立方米（2）3立方米（3）2立方米

3、判断对错，并说明理由．

（1）圆柱的体积相当于圆锥体积的3倍．（）

（2）一个圆柱体木料，把它加工成最大的圆锥体，削去的部分的体积和圆锥的体积比是2 ：1．（）

（3）一个圆柱和一个圆锥等底等高，体积相差21立方厘米，圆锥的体积是7立方厘米．（）

六、课堂小结： 通过本节的学习，你学到了什么知识？（从两个方面谈：圆锥体体积公式的推导方法和公式的应用）

七、板书设计

圆柱体积＝底面积╳ 高

↓转化

圆锥体积＝底面积╳ 高╳3