国培主题研修学生评价

第一篇：国培主题研修学生评价

加强课堂学生学习过程评价提高课堂教学效率

-----从教授《截一个几何体》感悟有效教学

新课改实施以来，转变教师的教学方式，改变学生的学习方式，努力提升课堂教学效率，是提高教育教学质量的关键所在。在实际教学中，我们要求教师积极改革课堂教学，努力适应新课标，大力推进教法改革，同时我们应当同样重视学生学习行为方式的转变，重视建立科学、民主、高效的课堂学生学习评价体系。一堂课的成功与否，既要评价教师教学过程是否成功，更要注重课堂学生学习评价，甚至学生学习的肯定评价决定了教师教学的最终成功。以学论教，就是充分体现新课改理念中倡导的“一切为了学生”“为了学生的一切”“为了一切学生”的教育理念。这是新课改的出发点，也是教学发展的终极目标。

我自己在教授《北师大版七年级数学》上册1.3截一个几何体一课时，我在创新课堂教学方式方法的同时，充分调动学生学习兴趣，让学生在学习过程中，通过老师不断的赏识、不断的评价，使学生在体验自我成功的实践探究中得到自我知识与能力的两重享受。通过这一课的教学也使我深深体会到，在实际教学中，通过对学生学习过程的不断评价，使学生身心处于满足与自信的学习状态之中，能有效地提高课堂教学效率，也使课堂学习有效性大大增强。

一、出示学习任务，引发学习兴趣：

不论哪门学科，不论哪种课型，每一节课都应有学生达到的知

由于课前预习，每个小组很快切出了教材中出现的四边形，两个小组还切出了三角形，一个小组切出了梯形！

在这个小组学习过程中，我始终处在一个组织者、引导者的角色，让学生尽可能的大胆尝试，尽情去体验，并对做出成效的小组和个人及时给予全班表扬，从而大大激发了学生们的学习热情，更有利于课堂教学顺利进行。

三、以点带面，通过表扬个体学习行为，实现集体智慧的飞跃。

这个时候我及时肯定了各小组的实践成果，尤其对切出梯形截面的这一小组给予了高度表扬。但没有一个小组能切出截面是五边形、六边形？而且针对个别小组学生怕切坏了小正方体，不敢大胆尝试，是在参观别组实验成果之后完成的现象。我及时表扬了做出成绩的学生和小组，并进一步引导同学们深入思考：

师：同学们现在仔细观察你切截出的截面，看看它是在什么情况下切出的？仔细观察小刀与正方体相交的面数与所得的截面边数之间的关系？

生：学生开始仔细观察截面，有些手持小刀比划着重新切截，有些复原小正方体再取下截面体，反复比对。

经过师生一番激烈讨论，得出以下结论： 小刀与正方体相交三个面――截面是三角形

小刀与正方体相交四个面――截面是四边形（正方形、长方形、梯形）

师：这一规律正好验证了我们以前的哪条几何图形运动规律？

生：（几乎异口同声）面与面相交得线！

师：对！这就是说，我们切截时，只要小刀经过正方体三个面就可得到三角形，经过正方体四个面就可得到四边形，至于是什么三角形？什么是四边形？要视具体切截方法而定。

四、引导学生动手动脑，及时跟踪评价，反馈学习成果： 常言道，“授之以鱼，不如授之以渔。”学生自主学习能力的培养，往往来源于学科教师以学生为主导的教学理念，科学高效的课堂教学方法，以及有针对性的分层学法指导。

接下来我们师生共同开始第二轮探究实践，学生心里有数了，明显胆子大了，而且成功率大大提高，很快切截出了正三角形、梯形、等腰梯形。这个时候我深刻感受到在课堂教学中对学生的及时鼓励与表扬，对于激发学生个体内心学习潜能是多么重要。的确我们在学习过程中，一点都不要吝啬我们的赞扬，不论是口头还是行动，甚至一个眼神，一句无意的鼓励都能使学生全身心投入学习探究活动，甚至暴发出我们意想不到的学习动力。

法，并亲自给同学们演示了完整切截过程，其他小组同学一下子围拢了过来，都想看个究竟！顿时教室里乱作一团，但我没有制止同学们的举动！

通过这节课的教学活动，使我深深感受到了在课堂教学中紧紧抓住学生学习活动的脉搏，在课堂教学过程中对学生及时开展有效的评价，不断激发学生学习热情，引导学生为断产生学习的动机，让课堂真正成为学生学习活动开展的主阵地，使学生成为课堂的主人，就大大提高课堂教学效率，使教与学达到最为理想的境界。

五、开展课堂学习评价，促进课堂教学有效开展：

1、通过课堂学习评价，激发学生个人求知欲，培养自我创新精神。

课堂课教学中，优秀教师在完成当堂基本教学内容基础上，将更多的精力投放到学生课内知识向课外知识延伸、拓展，学生课内基本能力目标向个性化学习能力目标的创设发掘与实践突破。教材中学生自主探究学习、实践活动内容的教学素材，应当作为学生自主创新能力评价的重要源泉，比如我们语文课外阅读、物理、化学、生物课等学科中的社会实践探究课型就是很好的训练素材和训练途径。这些课本素材通过当堂知识点的拓展、延伸，开辟了培养学生学科创新精神与自我实践探究能力的有效途径，如果教师能加以很好的利用与发掘，将大大激发学生本学科学习的浓厚兴趣，成为培养学生学科创新精神与自主探究能力的绿色通道。

2、.通过课堂学习评价，培养学生勤于思考，善于探究实践的学习能力。

培养学生创新精神和实践能力，是新课改的基本理念。一堂好课，除了给学生传授知识，培养学生知识应用能力之外，更应当注重

肢体信息、活动情境角色参与、动手动脑互动合作等一系列的个体行为，达到对学生个体的言传身教，示范榜样，更多是通过自我内心潜移默化，逐步形成学生的个性化学习品质、道德情感、社会价值观。因此，在课堂教学中，教师始终要以积极向上、健康乐观的心态，正面导向、鼓励肯定、平等尊重、公平参与的角色，开展每节课教学，通过师生教与学的经常化行为反复，努力地感染、熏陶每一名学生。同时对学生中出现的消极、低俗、颓废、不良的思想苗头与个体心态，要及时捕捉，正面引导。当前不少学生在学习中普遍怕吃苦，好投机取巧，善弄虚作假，常厌学逃课，迷网吧交友。对待这些学生，我们教师要树立强烈的职业使命感与社会责任感，不歧视学差生，不放弃学困生，不抛弃问题生，课堂教学中通过个人富有感染力的授课艺术，伟大博深的师者情怀，耐心教化、细心培育，对每个学生不放弃，不抛弃。即使学习成绩平平，但其心志正、身心健、品行端，也就实现了我们教育教学的终极目标，使每个学生在实现自己幸福生活和美好未来的人生旅途中拥有追求真善美，学会感恩他人与社会，学会生活做人的社会规范。

在课堂教学中，我从这节课的实践中体会到进行学生学习评价，应当积极开展以学论教，突破以住课堂教学评价仅从教师教学评价的偏面做法，强化学生学习评价，推进课堂教学评价本着以人为本的原则，积极开展教与学双向评价，加强学科课堂教学中学生学习评价探索，建立科学、民主、高效的新课改课堂教学评价体系，积极有效地指导学科教学，努力提升学科教学效率。

第二篇：国培研修总结

参加“国培计划2014”

农村教师信息技术应用能力提升研修总结

--宁夏固原市泾源县六盘山镇二小 刘志斌 2014年11月至2015年1月，我作为一线教师参加了“国培计划(2014)”—宁夏回族自治区 中小学教师信息技术应用能力提升培训项目。我十分珍惜这次培训机会，克服各种困难，从线上学习到线下岗位实践研修，积极认真地参与了培训的全过程。本次培训安排有讨论互动、案例观摩和评析的理论培训，有亲近的课堂体验名师风采的实践锻炼，这些活动都是我们农村教师所关注的领域，培训内容很实用。在培训中，我认真聆听了专家的精彩讲座，观看老师的多媒体课堂教学，可以说是受益匪浅，收获颇丰，下面我简单说说培训的体会。

一、从思想上重视此次培训。当得知国培项目开始，我就给自己确立了目标，一定要做优秀学员。培训的前半个月，因为在中心校工作，并且分管信工作息技术，一是有时间，二是有信心，所以参与培训的效果很好。11月下旬，由于工作环境的转变，培训条件的制约，使得培训暂时中断。之后，我又很快的恢复到培训状态。无论是在家，还是在学校，只要有时间，我就迫不及待的上线学习。因此真正达到了我最初确立的目标。

二、做为数学教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。通过与专家和各地的数学精英们交流，对于课件制作、课堂教学设计以及一些争论热烈的问题，大家能畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。同时，让我学到了不少有用的知识和技能。

三、我非常认真的听、看专家老师的专题解析，认真做好笔记，力争重要的内容记在笔记本上，领会在心里，落实在教学实践中，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题。此次培训为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计了两组不同类型的任务包：一是“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”，二是“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”，并配备不同的课程供参训教师选学。通过培训，使我了解和掌握了一些使用技能。如：交互式电子白板的使用、试卷的设计、调查问卷的制作等等。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

四、让我更新了教育教学观念：信息技术与学科教学的有机整合，尽可能多的为学生学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习，要为学生的主动与信息创造更多的条件和机会，使他们能够通过主动参与、学会学习得到发展。通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。

五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动，线下联系岗位实践，我理解到了新课程的很多理念，新方法，对我的触动很大。国培是一种方便而又有实效的培训形式，给我们农村小学教师提供了特别好的学习交流平台，努力完善自己，勇于探索，不断提高自身的课堂教学水平。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。

总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，努力将本次研修所学信息技术及教育教学理论知识用到实处，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。

第三篇：国培研修计划

2018“国培”研修计划

能参加“国培计划（2018）——安徽省中小学幼儿园教师工作坊研修”，对于我们农村小学语文教师来说，我深感荣幸。能面对面听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为更多的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我以本期研修班的研修计划为依据，制定出了一套自己的具体研修计划：

一、指导思想

通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。

二、研修目标

1、通过培训，转变教育观念，提高认识。

2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。

3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学语文教师素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。

4、促进专业化发展，提高教学研究能力。

三、研修措施

1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极致词。

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。

4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。

四、研修内容

1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。

2、积极参加区级国培项目学校的语文教研活动的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、积极参与工作坊研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。

4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。

5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。

6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。

7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。

第四篇：国培研修日志

国培研修日志

在这次的培训过程中，有欢乐，有疲劳，有收获，更有思考。而所有的一切将是我的教师生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和进步通过这些天的培训学习，我学到了很多教育教学理论知识

这些天的培训学习也让我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新知识武装自己，做一名学习型教师、研究型教师。我们要有一湖水，一潭水，才能给学生所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要衷心地感谢各位专家辛勤地付出。这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学习内容，并对以前的工作进行了认真的反思：

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

其次，自已的学习、工作态度也更加严谨了。在这次培训中我认真听讲，积极思考，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实。并不断地反思自己。看着同仁们充满爱意的帮助和积极上进的劲头和激情，我不断反思自己，不断的提升自己。“当教师要努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。”

再次，注重反思，提高教育教学科研能力。教学反思是提高教师教学有效性的一种强有力的措施。教师不断地审视自己的教学，质疑自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再创造，找出教学中低效或无效的问题，展开行动研究，生成新观念、新教法、新措施，使低效或无效教学转化成高效教学。

最后，更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的平台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！

第五篇：国培研修总结

国培研修总结

为期两个多月的国培学习既将结束，经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我学到不少的有关教育教学的理论知识和专业技能知识，开阔了视野，更新了观念，提高了对地理教育教学的认识，使自己的专业教学技能在培训期间得到了锻炼和提升。下面我就国培学习的心得体会总结如下：

一、全程参与了培训学习

自开班学习以来，我一直坚持做到了尽全力参与初中地理国培各项学习活动。我陆续参与了《初中地理课程标准》《教师职业道德修养》、《中学教师专业标准》、《如何围绕教学主线设计选择教学资源》、《如何选择区域地理教学方法》、《如何建立地理课与初中其它课程之间的联系》《建立学习结果与学习过程并重的评价机制》等视频学习、文本阅读、在线研讨及评论、国培学习作业设计与修改等各种学习活动。在整个培训学习过程中，我认真做到了：视频资料反复听、认真记、细领会；文本资料细阅读、重整理、重消化；在线研讨与评论重参与、重学习、认真评；学习作业认真做、反复改、重在精。

二、更新了观念，提高了认识水平和能力水平

通过对《教师职业道德修养》的学习，认识到了教师不仅是一种职业、身份更是一种社会期望、责任、良心；认识到了教育是一种力量，更是一种智慧；认识到了一位优秀教师应该具备的职业素养；认识到了教师可以成为幸福的职业；认识到了教师的成长重要性，寻找到了专业成长的途径。

通过对《初中地理课程标准》的学习，学会了从课标要求的角度、知识联系的角度、学习方法的角度去整体把握初中地理教材，整合教学资源，为教学的设计实施与评价做好充足的准备。

通过对《初中地理课堂教学设计案例分析》的学习，发现了自己在教学设计实施评价方面的缺失和不足。学会了如何理解把握课标要求，准确分析教材内容，明确要教什么学什么；学会了分析学生实际学习情况，并结合课标和教材内容来确定教学目标；学会了清晰地确定和表述课时目标，并结合学生学情来确定课时目标的教学重点和难点；学会了如何精心设计教学过程与方法，知道一节课该教什么、怎么教、学什么，有清晰的设计意图与明确的教学理念；学会了如何进行教学主线设计、教学评价与反思，并通过评价与反思来改进自己的教学设计。

通过对《如何建立地理课与初中其它课程之间的联系》的学习，学会了整合教学内容；学会了通过提高学生学习的主动性策略、优化课堂教学模式、提升课堂效能的策略来提高课堂教学效能；学会了如何优化教学媒介来教学服务；学会了运用教学组织的基本技巧、科学掌控课堂节奏的方法、应对课堂中突发事件的策略，来实现有效驭课堂。

通过对《建立学习结果与学习过程并重的评价机制》的学习，改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

三、感谢国培，继续努力

通过国培学习，我的思想认识水平、教育教学理论水平、专业教学技能都得到不同程度的提高。感谢国培给了我们一个相互学习提高的机会，给了我们一个专业成长的平台，给了我们继续走好教育之路的勇气和信心。为了教育的未来和民族的强盛，我们将在专家的指引下，在同行互相支持和帮助下，继续前行，继续努力。