河南选调生备考：三种表述方法助考生解开申论作文“怎么写”困局

第一篇：河南选调生备考：三种表述方法助考生解开申论作文“怎么写”困局

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河南选调生考试公告还未公布，考试内容为行测和申论。对于很多考生来说，只要提到申论写作，都会产生“写什么、怎么写”的疑问。本文就这几个问题为各位考生进行简单讲解。

“写什么?”通常指申论写作的主题，往往是由给定材料所决定的，这就要求考生对给定材料的主题和中心思想有准确的把握。一般而言，申论给定材料会有很多个角度供考生发挥，但是主题却是唯一的。考生在确定自己写作角度的时候，要紧紧围绕“宜小不宜大，宜窄不宜宽”的原则，即角度要小要窄，但视野要开阔，也就是说要选择一个小的角度进行发挥，但是这个角度的选取一定要新，让考官有一种耳目一新的感觉。

“怎么写?”就是在确定写作角度之后，如何将自己对文章的立意和篇章布局写出来，也就是说如何阐述、演绎文章的观点、如何走出卡壳的困境、如何跨越写不下去的心路历程，这些都反映的是文章的表述表达方法问题。常用的表述表达方法有：

(一)事件切入法

事件切入法是为了使阅卷人关注考生所表达的主题，而采用发生的事件为引子，导入自己所表述的主题思想。对此，考生可以引用材料给定的事例或者一些典型的社会现象作为引子，导入主题。

(二)名言引入法

引用名言切入法，就是从表述材料层次的观点出发，选择伟人语录、名人名言或谚语等作为材料的表述，这样显得庄重、明快、深刻。这种以援引名句，以印证、补充、对照自己的本意，就是引用。引用是修辞的一种，它可以分为明引和暗引两种，引用时需明白指出所引的文字的出处和来源，如“孙中山曾经说过：‘要立志做大事，不要立志做大官。’”等;暗引就是不单独引出，也不说明出处、来源，直接把引用的话组织到文章里，使它和文章浑然一体。

(三)问题导入法

问题导入法就是把要表述的主题思想，通过提问题的方式，向阅卷人发问，目的是在促进人们的思考、寻求答案的同时，推出自己表述的思想观点。

以上就是申论作文要写什么，要怎么写的分析，中公教育河南人事考试网专家建议各位考生一定要掌握其中的内涵和方法，知道写什么，更能够使用这三种方法写出一篇精彩的申论作文

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第二篇：2015年河南选调生申论备考：申论备考两步走

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2015年河南选调生申论备考：申论备考两步走

“凡事预则立，不预则废。”选调生申论考试亦是如此。为了进一步帮助考生提高申论备考针对性和有效性，华图河南人事考试网提出申论备考两步走，供广大考生参考。反复练习历年真题

研究并反复练习所考项目的申论历年真题，是探寻命题规律，破解命题意图的关键环节。考生在研究真题和作答题目过程中，需要思考并注意考试命题的演变规律，发现考试端倪。考生可通过不断的作答——对照参考答案——总结修正参考答案，循环往复，进而不断提高作答质量。在对照参考答案过程中，要善于发现并及时总结给定答案要点的内在逻辑和作答特点。通过反复练习，不断修正，形成明确的作答思路和清晰的逻辑架构，从而为真正的考试作答做好准备。关注时政热点

及时关注国内外时政热点，把握最新动态。对于政治、经济、社会、文化、生态等五大领域发生的重大事件或突出事件要时刻保持敏感性。为全面掌握时政热点的相关信息，要及时认真参考人民网、新华网、中国政府网站等重要网站的时评内容，以及该领域权威专家及政府新闻发言人的表态，不断积累和熟知热点知识，为准确理解材料做好理论储备。

华图河南人事考试网提醒大家，参加申论考试的考生除及时关注时政热点之外，在反复练习真题之时，要注意练习书写，锤炼文字，做到文辞达意的基础上，追求字字珠玑，为申论作答增光添彩。

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第三篇：2015河南选调生考试申论备考：如何避免扣分7

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选调生考试：

抄材料

在很多选调生考试阅卷规则中已经把抄材料过多直接例为最大的扣分要素。有的阅卷规则直接把只知道抄材料的定位最差的答卷。如在一份阅卷规则中出现了如下的补充说明：

照抄原材料过多者，依下列情况给分：

(1)抄袭超过50%者，进入四类;

(2)抄袭较多(30%-50%)者，进入三类以下(13-16分);

(3)有条理、有选择地抄袭较多者(30%-50%)，进入三类中(17-20 分)。

这里需要特别提醒两点：

第一，在这里并没有说文章写作不能抄材料，而是说抄材料要有节制，不能抄得太多，同时最好不要照抄，要有选择性的抄，有创造性的抄;

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第二，是否可以多抄资料不能一概而论，在一些申论命题中要求考生必须抄材料，并且要全部抄材料，虽然这种命题比较少，不过也不是没有。主要是广东省的申论考试，几乎每年都要求考生要照抄材料。考广东省的考试只要抄材料就可以在70分以上，如果自己写肯定不及格。看看题干就知道了：

问题：针对材料中所反应的问题(仅限所给材料)，以“进一步加强农民工工作”为题，写一篇800字左右的策论文章。(本题50分)

要求：措施全面，结构完整，条理清晰，行文流畅，针对性强，具有可操作性。

看到了吗，必须全部抄材料，不能自己写。所以我建议那些能力比较弱，知识比较欠缺，人比较懒的人都去参加广东的考试，又容易考，待遇又好。

要提醒各位，广东省的命题只能作为一个反面教材，绝大部分的申论命题是不会这样的。

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在申论命题中，了避免考生一味的抄材料，在文章写作的命题上做了很多技术处理。这种技术处理的手法主要有两种：

第一，将申论文章写作与材料进行切分，使文章写作的要求脱离材料。如2011年国家考试中要求考生围绕黄河精神来写文章，而材料中主要在谈黄河治理，即便是想抄材料能抄的也有限。如果不管题目的要求非要抄材料就会写偏题。类似是做法还体现在2011年424的联考中，文章要求以“家底”为题写一篇文章，而材料中并没有直接谈到家底的问题;

第二，严格划定写作范围。就是在申论文章写作只要求考生严格根据给定材料的一个小的部分来展开，写作的内容不能超出这个范围去抄别的材料，否则就是偏题。如在2011年国家考试地市级的题目中要求考生围绕农村人身上的“文化失根”来写文章，在所有材料中只有一个材料在谈失根问题，其它材料和失根没有直接的关系。类似的设置方法出现在2011年安徽省的命题中：“请根据给定资料10(中美互访部分的材料)，自选角度，自拟题目，写一篇1000字左右的评论”，这个题干对写作范围进行严格的限制。

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第四篇：2014河南选调生考试申论备考：贯彻执行之编者按探析

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2014河南选调生考试申论备考：贯彻执行之编者按探析

导读：

编者按：也可写成编者案、编者注。，编辑人员对一篇文章或一条消息所加的意见、评论等，常常放在文章或消息的前面。也称作编者案。它是应用写作研究的重要文体之一。就是编者(不是作品的作者)对作品的解释或引申。编者按可以表明编者的态度和意见，也可以提示要点，还可交待背景;补充材料或借题发挥，一般起强调重点、表明态度的作用。编者按一般放在报道的文前，有时也放在文章的中间。

编者按，通常是作者表明写作的出发点，或者是说明。通过这个说明为了让读者看的更明白或者得到更多的信息而增加的一些特别的说明引导。

也有一些通过编者按来进行避免内容牵扯法律的部分，来告知阅读者内容的来源，或者某些保护自身利益方式。如：编者按：感谢XX给予本内容大力的支持。或本文内容仅供参考，并无抄袭或商业用途，侵犯版权请联系XXX等等

一、类型

一般说来，编者按分为以下几种：

(一)介绍性

一般来说，篇幅比较长的，说理比较深奥的文章，适合下这类的编者按。对于篇幅比较长的，以梳理情节，归纳主题，点出最大特点为主要内容;对于比较深奥的文章，应以通俗易懂的语言将文章大意复述出来为重中之重。

【示例】

《大卫·科茨：中国崛起可以持续吗?》

编者按：2013年12月11日，美国马克思主义经济学家大卫·科茨(David M.Kotz)教授在北京大学马克思主义学院发表了题为“中国崛起可以持续?”的演讲，并授权凤凰大学问刊发，与读者分享。科茨教授认为，俄罗斯的迅速转型使其遭遇了巨大经济挫折，而中国经济正是坚持了渐进的自由化和私有化改革才取得了35年的快速增长。结合中国与其他国家的历史经验，科茨表明，坚持政府的引导对保持经济增长至关重要。

科茨接着指出，中国经济目前正面临增长方式不可持续的问题，一个大国不能长期依赖出口和投资来引导经济增长。为了转变经济增长方式，首先要解决收入分配不公的问题。他建议国家出台新政策来提高工人和农民的收入，比如可以实行更高的最低工资政策，另一个办法就是加强工会，使得工会可以与厂房或资方谈判，以取得更高的工资;另外，政府应当提供免费的医疗和教育，从而使得中国普通民众将更多的钱用在消费上。

《蔡昉：中国能再创经济奇迹吗?》

编者按：2014年1月3日，《破解中国经济发展之谜》新书发布会在中国社会科学出版社举行，该书作者、著名经济学家蔡昉以“从人口红利到改革红利”为题发表主旨演讲。河南人事考试网（微信号：henanoffcn)发布河南各类招考信息及备考资料。

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凤凰大学问作为合作媒体，全文刊发演讲，与读者分享。

蔡昉认为，过去中国经济的快速增长主要靠的是人口红利。但随着生育率的下降，人口红利正在消失，经济潜在增长率开始下降，中国正处在经济减速的节骨眼上。为了避免中等收入陷阱，必须正确判断经济形势，制定出正确的经济政策。因此他强调不能超越经济的潜能，而采取大规模刺激的政策。

蔡昉特别分析了日本当年靠大规模公共投资刺激经济，从而导致长期停滞的原因。中国经济面临的真正挑战，不在于短期的宏观经济需求因素，而是长期的经济增长可持续性问题。他认为应通过改革(土地制度和户籍制度改革)创造更好的生产要素供给和生产率提高的制度条件，达到提高潜在增长率的目的。最后他指出，无论是挖掘传统人口红利的潜力和变化，还是开发新的经济增长源泉，中国都需要经济制度的改革，这就是从依靠人口红利转变为依靠改革红利。

(二)评论性

一般来说，特点不甚鲜明的文章，编者需要通过自己的分析加以凸现，以便于读者快速把握;还有一些有争议的话题或者观点，也非常适合这种编者按。

【示例】

编者按：过去十年中国公益的迅猛发展，激发了公民参与公共事务的热情和动力。一群喜欢“较真”的年轻人，在2012年诸多热点事件中出现了他们的身影。

越来越宽容的社会环境，鼓励着像刘艳峰一样的年轻人积极参与到公共事务中来。他们是新型的政府建言者与互动者，有着积极的启示意义。

《幸福在哪里?》

编者按：作者语言流畅,对幸福的诠释精确、到位。这是一则发自肺腑的呼唤,这是一篇对幸福真正的诠释,也许它有些低俗,但它很现实,很坦诚。人人都在追求幸福,又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现,即使拥有更多的物质与金钱,并不能保证因此获得„...幸福或许也就,是人们永远的追求。

(三)综合性

这类编者按就有以上两种编者按的特点，只是在具体的撰写过程中，可以根据文章本身的特点，去确定编者按的侧重点，或以介绍为主，或以评论为主，或二者兼顾。因而，以上两种编者按需要注意的问题，在这类编者按中，都不可偏废。

编者按

今年的12月1日是第18个“世界艾滋病日”。今年的主题是：遏止艾滋，坚守承诺。

艾滋病是一种危害大、死亡率极高的严重传染病，目前世界上没有治愈的药物和疫苗。预防传播是控制这一疾病的唯一办法。在我国艾滋病蔓延形势严峻，全国已有艾滋病感染者约84万人，疫情波及31个省(自治区、直辖市)，艾滋病病例报告数呈上升趋势。但由于河南人事考试网（微信号：henanoffcn)发布河南各类招考信息及备考资料。

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社会对艾滋病病人普遍的歧视与恐惧心理，导致有些艾滋病病毒感染者处于隐蔽状态，因此专家估计，中国现有艾滋病感染者人数已超过了100万人!并且艾滋病正由从高危人群向一般人群传播，女性感染者大幅增加，经性传播和母婴传播艾滋病的比例逐年增长。北京艾滋病感染者年增幅度40.6%。

我们需要加强艾滋病的防治宣传工作。一是了解艾滋病的传播途径;二是掌握艾滋病的预防措施;三是积极参与到艾滋病的公益事业上来。在艾滋病宣传日的今天，我们将和你一起去了解艾滋病，了解它的传播途径、预防措施、一同去关爱艾滋病病人，参与艾滋病的防治工作，为营造和谐社会、和谐家庭做出努力。

二、编者按语的写作应注意以下几个方面的问题：

(一)要进行概括和提炼。要善于从全局的角度分析问题和认识事物;善于透过事物的表面现象揭示其实质和内在规律;善于从理论的高度、写法的高度提炼、升华文章的主题;善于寻找不同的切入点和着眼点，使按语别有新意。

(二)言简意赅，点到为止。由于与文章同时刊出，不需要重复文章中所提供的事实和见解，可以省略缘由和论据，直截了当地作出分析、评判和表态，让读者迅速得其要义。因此，编者按语贵在画龙点睛，点到即止，切忌拖沓冗长，让人不得要领。

(三)明快犀利，讲究分寸。编者按语篇幅虽然短小，但应立场鲜明，文风明快犀利，不论是褒扬、提倡，还是针砭、反对，都应有明确的态度和倾向性。同时，还要讲求说理的艺术，把握好分寸。过分激烈和用词失当的语言，咄咄逼人和盛气凌人的态度，只会引起读者的反感，收不到应有的效果。

三、真题演示 1、2012年国考《申论》省部级

“给定资料8”介绍了最近社会上涌现出的先进人物事迹，某单位党委决定编印一期《内部学习资料》，宣传他们的事迹，号召本单位全体人员向先进人物学习。请你为这期《内部学习资料》撰写一则“编者按”。

要求：概括全面、准确，揭示各位先进人物的精神实质;不超过200字。(2012•国家•省级•第一题)2、2012年安徽《申论》B卷

“微公益”这种公益慈善活动新形式，在社会上产生了广泛的影响。不仅得到了广大民众的支持，同时也受到了政府有关部门的关注。为了了解微公益活动的情况，借鉴这种公益活动的经验，××市民政局领导指定办公室秘书小张编辑一期有关“微公益”的专题简报。假定题本的给定资料就是小张所收集、编辑的该期简报的材料。请替小张代拟一份“编者按”，阐明该期简报内容的重要性和编辑意图。(25分)

要求：内容周全，思路清晰，结构完整，言简意赅;350字左右。提示：本简报的“编河南人事考试网（微信号：henanoffcn)发布河南各类招考信息及备考资料。

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者按”须包含背景、资料内容的概述、编者的评价和编辑目的等。

小结：中公教育专家提醒各位考生，编者案作为一种较为灵魂的应用文写作，在国考省考都出现过，而近两年没有考察，大家需要注意掌握其写作方法，做到有备无患!

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第五篇：2014申论备考指导：提出对策题型的三种方法

2014申论备考指导：提出对策题型的三种方法 事业单位考试备考资料

提出申论对策题型基本是每年的必考，考查的范围比较广，对考生的要求也相对比较高。要求考生思维要开口，要有创新意识以及应变能力。但是，提出对策不是凭空去创造，要跟据给定材料提出的问题以及范围，提出切实可行的对策方案。

如何从长篇材料中梳理出明晰的逻辑，找到与题干相关的对策，在此，中公专家介绍三种方法，这三种方法之间也具备顺承逻辑，依据三种不同的情况进行分别运用。

一、直接对策法

在材料里面出现明显的提示性对策词汇，如将、应该、采取、利用、凭借等表示措施类词汇，则可直接将材料原话进行提炼，转化为相应答案。如下段落：

“中宣部提出，在时代的高起点上推动文化创新是繁荣文化、提高文化软实力的内在要求。要积极推进文化内容形式创新，发掘历史文化的丰厚资源，立足改革发展的生动实践，繁荣哲学社会科学，打造文化艺术精品，培育新的文化业态，不断推出文化创新成果，掀起社会主义文化建设新高潮。要积极推进文化体制机制创新，完善扶持公益性文化事业、发展文化产业、鼓励文化创新的政策，培育文化创新主体，不断激发文化发展活力。” 上面这段材料则是直接的对策表述，提炼其中的关键语句，即可形成最终的答案。

二、间接对策法

材料中呈现问题的具体形式以及原因，均可由此推出相应对策。问题前加转变、提升、改善、完善等词汇即可将其转换为相应对策。例如：

“她说，前几年广州市各中学要求学生必须到南越王墓、黄埔军校、农讲所等文物保护单位参观，接受乡土教育，但是由于许多东西与考试无关，也渐渐流于形式，学生参观时的态度根本不认真，属于典型的“到此一游”，因为学校关心的只是学生是否到过这些人文景点，而孩子们也只是拿着表格到这些景点盖个章就了事了。”

问题是教育流于形式，对策直接在前增加不要即可。

三、自创对策

材料中的内容有时较为缺乏，在依据缺乏的情况下，可从思想、教育、管理、利益等层面进行自我扩充，即为自创对策。