做行动中的老师教育随笔

做行动中的老师教育随笔

初次了解李镇西老师是在前年10月份，当初女儿6岁，正在读幼儿园大班，此时的她思想凸显，个性倔强，有了一点小逆反。作为母亲的我已初感教育的吃力。平时过多的权威式、命令式教育方法很显然要调整，于是，找出了尘封已久尹建莉老著作《好妈妈胜过好老师》，细细读完，做了摘抄。后来又搜索到了李老师的《做最好的家长》，这是一本李老师教养女儿手记，读完后，感触颇多，从此就单方面与李老师结下了缘分，后来依次拜读了他的《爱心与教育》、《做最好的班主任》。12月10日，李老师走进祁门一中，有幸目睹本尊，真是一位令人敬佩的好老师啊。

今天我们沙龙的主题正是“做最好的老师――讲好我的教育故事”，而好老师的要求何其多，在此，我想先借用李老师几句话抛砖引玉。

童心是师爱之源。只有童心才能够唤醒爱心，只有爱心才能够滋润童心。这说的是童心与爱心。

用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。这点我把它理解为换位思考。

永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到多大困难，都千万不要对你的学生说“你是不可救药的”。这点我认为是平等与尊重。

所以今天，我从这三个方面说说我的教育故事。

一、童心与爱心

人到中年，童心慢慢在消失，世俗慢慢在成长，生活也变得正经和无趣，所以我们要感谢学生――他们送给了我们“青春”这份大礼，一届一届，迎着十五六岁的孩子，仿佛自己也永远年轻。就说说这次合唱选拔吧，其实我深知能够走上艺术节正式演出的舞台很难，但我仍然同意了文委的提议――给他们化妆，我也知道淡妆上台真的看不出效果，但孩子们高兴就好。周五晚上跟同学们定好时间，演出8:30开始，早早的6:30我就匆匆赶来，班上已经零星来了几位同学。一直到7:00后，人才多起来。最开始是一位男生接受了我的改造，化妆过程中该男生一直说：“老师，你化淡点，化淡点”。我说：“好，好，难道你怀疑我的审美”。其实下手还是蛮重的。该男生化完，几位围观女生说:“好白，都没脸见人了”。中间，人多起来了，有的男生躲在后面不给我化，想要女同学化。我就采用命令加诱哄的方式，说：“王励祁，你要相信老师的水平，过来，我给你化”。该男生很不情愿的过来，坐下，大有任你宰割的架势。我水平确实也很好，一个黑黑的小伙子硬是让我粉饰的白白的，红扑扑的，烈焰红唇。后来，化完妆的同学越来越多，几乎他们嘴里吐出的字都是一样的“我不想见人了”“这让我放弃了串班的念头”“好丑啊，我妈都不认我了”。但不知何时，他们从哪变出了许多小镜子，左照右照，然后拿着手机左拍右拍，现在想想那一幕都还好笑，看来孩子们也会说“虚伪”的话啊。

二、换位思考

遇到班级问题，换位应该能够有效避免矛盾激化，有效解决问题。

前段时间，班级有位新转过来的同学打架，情况不是很严重，但打架问题涉及班风，不得不处理。于是当学校的处理结果下来后，我用第四节课晚自习立即召开了一次班会，走进教室，就听到有的同学说“怎么又开班会”“咦，第四节晚自习开班会”。我没有搭理，走上讲台，我说：“前两天咱班有位同学和别人发生了点肢体冲突，今天学校处理的结果已经下来，所以我想占用大家一点时间帮他分析分析――如果是你，你在那个场合会怎么处理？如何评价他这次冲突行为？”班会开始，第一步，我科普了法律层面的打架斗殴处罚。第二步，请该同学上台详细讲解事件经过及学校处罚结果。第三步，请同学换位思考，如果你是当事人，怎么处理此事。同学们的建议有的是针对事件的源头――不去掺和，管好自己；有的是针对冲突现场――冷静克制；有的是针对交友――益友和损友；有的则对这起事件所有参与者做了个点评，客观又到位，一针见血。最后，该同学再次走上讲台，也表示当时自己很冲动，为自己的行为给班级带来困扰而致歉，并感谢同学们的治病救人。于是我当即下了一个处罚决定：之前，每天到我办公室汇报情况，以全新的面貌挥别，迎接。我的目的很简单：一来观察该同学的毅力，能否每天坚持报到，以做下一步评价。二来加强互信，因为中途转来，感情并未完全建立，此事一出无疑是把我推得更远。通过此方法，希望峰回路转。每日我会以话题的方式展开，如第一次谈个人成长经历，第二次谈父母的教育理念，第三日谈自己的朋友，第四谈学习目标，第五日谈未来理想.....有时我不在办公室，发现该生也能交上一份纸质内容，交代今日学习任务完成情况，有一次天冷，还细心嘱咐我照看家中孩子，并说孩子生病会很麻烦。突然觉得该生也是有温度的，孺子可教嘛。本事件没有采用写检讨，读检讨的方式，正是换位思考，站在孩子角度，体谅他们的年轻气盛做事不经大脑，用最友好的方式教育了该同学也教育了班级其他同学。后来，有位同学早自习迟到，就听有的同学说：“你还想老班专门为你开班会啊”。看来我的专门班会起到了一箭双雕的作用呢。

三、平等与尊重

成绩不理想的孩子并不是十恶不赦的孩子，所以每个孩子理应受到公正的待遇。只要他们想学，不放弃，咱们也就坚决不抛弃。所以我们班级的座位，我采用的是大循环方式，作用有三：一、变动带来新鲜，新鲜带来活力。二、避免人情化座位，徒增困扰。三、实现机会均等，力求公平。

教学中我们发现做一位好老师真是不容易，扪心自问，我爱每一个学生吗？我对学生的爱是无怨无悔吗？对学生不摆老师架子吗？其实，学生的要求真的很朴素。开学之初，我做了一份班级同学基本信息采集表，其中有一栏是对班主任的要求，现就个别同学的要求我摘抄一、二：

1、处事公正、有责任心、不死板。

2、亦师亦友，严厉又不失亲切。

3、在自己遇到困难时及时鼓励。

4、有自己一套教学方案，对班级采取较为严格的管理方式，课上松弛有度，课下对学生亲切和蔼，善于沟通。

5、能够有责任心是关键，其次能够在课下和同学们沟通，加强对班级管理。当然，作为班主任，希望您也不要担负太大压力，您认真教，我们定会努力学！

多好的学生啊，我想学生的要求就是我前进的方向吧！

《做智慧的老师》读书笔记

在社会文明不够发达的过去，人们用蜡烛照明，蜡烛燃烧着自己，流淌着烛泪。现在社会发展了，普及了电灯，电灯在照亮别人的时候，也温暖自己。同样是照亮别人，但电灯却是持久的，因为有源源不断的电源流向电灯。智慧的教师，就应该如同一盏璀璨亮丽的霓虹灯，注意不断补充自己的能源，在照亮别人、幸福他人的同时，也温暖着自己，幸福着自己。

这本《做智慧的老师》，主要是讲述了如何提升课堂的教学实效，教师应该关注55个问题。从教学准备应关注的问题、教学行为转变应关注的问题、学习方式转变应关注的问题到评价与资源开发应关注的问题。书中有很多理论思想使我受益非浅。使我原来有些混沌的地方，有豁然开朗的感觉。下面我结合这本书谈一谈关于课堂实效性的一点看法。

我们老师在课堂环节设计的时候，要注意能够激发大多数学生的学习兴趣。这样才能尽可能地调动大多数同学，使学生在非常有限的时间内，高标准的完成既定目标。在**英语教研活动中，我欣赏了**中学**老师的一节课。*老师的这节课就犹如一面镜子，照出了我很多的不足：一是*老师的专业素质，让我折服。流利的口语，发音的完美，给我留下了很深的印象；二是她设计的这节课，也可以说非常完美。这节课是学习7年级第九单元“Do you want to go to the movies?”Section B的第一节课，里面包含着几个重要的形容词的教学，如funny, scary, boring, exciting, interesting等。学生先要会表达自己对某部电影的看法，还能在听力中听懂对话，之后还能根据海报写出影评，可以说内容很多。尚老师针对这一教学目标，精心设计了七个教学环节。各个环节环环相扣，达到了很好的教学效果。课堂的实效性也显而易见，想必*老师准备这节课也耗费了很多的时间和经历。假如每一节课都准备的如此充分也是不可能的，况且我们现在还都是大班化教学，每个班将近五十几个学生，要想达到如此的课堂实效性，恐怕也是难度非常大的，因此尽量让大部分同学能够参与到课堂上来，应该就是我们课堂教学设计的成功。

另外，针对学生的表现，老师要给予恰当的鼓励和奖励。学生都有争强好胜的性格，针对学生的这一性格特点，适时的进行鼓励，以次来激发学生的学习欲 1

望。因为有时候教学内容并不吸引学生，而且有时候课堂内容多，容量大，学生的学习积极性会下降，那么奖励就是我们一种很好的教学手段和方法，它能帮助学生把精力集中到课堂上来。如书中提到的恰当地为学生加油，甚至当学生在课堂中回答错误时候，也可以巧妙地让批评变成甜的。

读了这个本书后，我对着书的名字自习思考了很久，为什么要取名“智慧的老师”。为什么不叫“高效的老师”？ 杜威说“儿童的生活是琐碎和粗糙的”。一个智慧的老师不仅能上出带有生命活力的课，而且还能让学生“亲其师”“信其道”。要做一名智慧型的教师，我必须多读书，读一些历史名著，读一些教育专著，让我们在作者的知识中散步，慢慢地欣赏，慢慢地吸收，自己悄悄地生长，演绎自己的神话。生命是一条河，读书，就是给自己的生命之河积蓄知识的容量和精神的力量。教师应是读书人，只有读书，才能让自己的生命之河始终拥有源头活水，只有读书，才能让自己的生命之河有力量不断地向前流淌，只有读书，才能避免生命之河在已经逝去的生活里往复循环而成为一潭死水。